Образ будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки

Статья посвящена проблемам изучения и формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе. Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания модели формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе с целью повышения уровня знаний о получаемой профессии и профессиональной деятельности, формирования субъективных представлений о будущей профессии и положительного отношения к ней, а также активизации мотивационного потенциала студентов для их дальнейшего профессионального развития и совершенствования. Целью исследования выступило теоретическое и эмпирическое обоснование модели формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе. В ходе исследования было доказано, что структура образа будущей профессии состоит из трех составляющих: мотивационной, когнитивной и эмоциональной. Эти компоненты взаимосвязаны, образуют единое целое, что было подтверждено корреляционным и факторным анализом. Выделены типы образа будущей профессии у студентов-психологов: «Непрофессиональный», «Профессиональный маргинал», «Профессионально-ознакомленный», «Допрофессиональный», «Профессиональный». На этапе констатирующего эксперимента исследования было выявлено следующее распределение выборки по типам образа будущей профессии: «Непрофессиональный» и «Профессиональный маргинал» — 33%, «Профессионально-ознакомленный» — 48%, «Допрофессиональный» и «Профессиональный» — 19%. В ходе исследования доказано, что формированию образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки может способствовать разработка теоретической модели, соответствующей практике, и внедрение построенной на ее основе комплексной программы, направленной на совершенствование субъективных представлений у студентов-психологов о получаемой профессии, осознание и принятие ее, актуализацию мотивационного потенциала. Полученные результаты исследования будут полезны вузам при формировании образа будущей профессии первокурсников как при взаимодействии с ними, так и при разработке специальных программ и курсов для улучшения и совершенствования образа их будущей профессии

Ansimova, N. P., Kuznetsova, I. V., Bol’shakova, O. V., Khoroshavina, E. V. (2019). Implementation of the professional standard of the educational psychologist: development spiral. Vestnik prakticheskoi psihologii obrazovaniia, 1, 56–63. (In Russian)

PlumX

Метрики публикации