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Гист Хартмут

Гист Хартмут

PsyJournalsID: 34961

доктор педагогических наук, профессор кафедры основы общественных и естественных наук (нем. Sachunterricht), университет Потсдама, Потсдам, Германия, giest@uni-potsdam.de

Со-редактор электронного научного журнала «Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии».

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Публикации в журналах 11

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2016. Том 14, № 1. С. 98–108)

Literatur 507

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2016. Том 14, № 1. С. 80–97)

Inklusion im Sachunterricht 506

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2016. Том 14, № 1. С. 49–79)

Zum Verhältnis von Konstruktivismus und Tätigkeitsansatz in der Pädagogik 420

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2016. Том 14, № 1. С. 24–48)

Kulturhistorische Didaktik und Bildungstheorie 554

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2016. Том 14, № 1. С. 13–23)

Tätigkeitstheoretische bzw. kultur‐historisch orientierte Didaktik 491

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2016. Том 14, № 1. С. 10–11)

Abstracts 395

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2016. Том 14, № 1. С. 3–7)

Editorial 380

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2014. Том 12, № 1. С. 3–4)

Editorial 445

Культурно-историческая психология (2014. Том 10, № 4. С. 110–120)

Развитие научных понятий у младших школьников на примере развития понятия «здоровье» 1072

Культурно-историческая психология (2014. Том 10, № 4. С. 99–109)

Поддержка присвоения знаний и Conceptual Change в обучении. Стратегия обучения при восхождения от абстрактного к конкретному 1015

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии (2011. № 4. С. 65–100)

Приобретение знаний, концептуальные изменения и стратегия обучения от абстрактного к конкретному

Другие публикации автора

  1. Giest, H.(2012): Technik - eine Perspektive für den Sachhunterricht!. Zum schwierigen Verhältnis von Bildung und Technik. Grundschulunterricht, 2, 4-7.
  2. Porshnev, A. & Giest, H. (2012): University Students’ Use of Information and Communication Technologies (ICT) in Russia: A Focus on Learning and Everyday Life. In: Seminar.net - International journal of media, technology and lifelong learning, 8, 1, 27-53.
  3. Giest, H. (2012): Editorial. Grundschulunterricht, 2, 1.
  4. Friedrich, G. & Giest, H. (2012): Wer ist zu klein für Technik? Grundschulunterricht, 2, 24-28.
  5. Giest, H. & E. Heran-Dörr (2012): Editorial. GDSU-Journal, Juli 2012, S. 7-9.
  6. Giest, H. (2012): Editorial. Grundschulunterricht, 4, 1.
  7. Giest, H. & Rückriem, G. (2012): Editorial. Tätigkeitstheorie. 8. Workshop „Tätigkeitstheorie und kulturhistorische Schule“, 4.
  8. Giest, H. & Richter, D. (2012): Politik - nein danke! Warum, Was und Wie - Politische Bildung im Sachunterricht. Grundschulunterricht, 2, 4-7.
  9. Porshnev, A.; Giest, H.; Sircova, A. (2012): Cross-Cultural Comparison of Russian and German Students' Learning Motivation Traits", Series: Psychology, WP BRP 05/PSY/2012 National research university ‘Higher school of economics’. Nishny Novgorod.
  10. Giest, H. (2013): Editorial. Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 2, 1.
  11. Giest, H. & Marquardt-Mau, B. (2013): Anschlussfähigkeit sichern - Übergänge gestalten. Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 2, 4-7.
  12. Giest, H. & Pech, D. (2013): Editorial. GDSU-Journal, Heft 3, S. 7-9.
  13. Giest, H. (2013): Editorial. Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 4, 1.
  14. Giest, H. (2013): Wasser als Lerngegenstand im Sachunterricht. Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 4, 4-7.
  15. Giest, H. (2013): Warum schwimmen Schiffe? Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 4, 36-38.
  16. Giest, H. (2013): Versuche rund um das Wasser. Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 4, 39-45.
  17. Giest, H. (2013): Schulgarten als Lernort und Lerninhalt. ph publico, 5, S. 59-74.
  18. Giest, H. (2014): Editorial. Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 2, 1.
  19. Koch, H. & Giest, H. (2014): Wasser sparen. Grundschulunterricht/ Sachunterricht, 2, 20-25.
  20. Rückriem, G. & Giest, H. (2014): Editorial. Tätigkeitstheorie. 9. Workshop „Tätigkeitstheorie und kulturhistorische Schule“. Tätigkeitstheorie, 10, 3-4.
  21. Giest, H. (2014): Digitale Medien und schulisches Lernen. In Tätigkeitstheorie, 10, 113-152.

 

Главы и статьи в монографиях

  1. Giest, H. (2012): Kategoriale Bildung im Schulgarten - komplexe Lerngegenstände im fächerübergreifenden Unterricht. In: Pütz, N.; Wittkowske, St. (Hrsg.), Schulgarten- und Freilandarbeit, S. 13-40. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
  2. Giest, H., Heran-Dörr, E. & Archie, C. (2012): Editorial. In: Giest, H., Heran-Dörr, E. & Archie, C. (Hrsg.), Lernen und Lehren im Sachunterricht, S. 9-14. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd. 22)
  3. Giest, H. (2012): Lernen und Lehren im Sachunterricht - Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion. In: Giest, H., Heran-Dörr, E. & Archie, C. (Hrsg.), Lernen und Lehren im Sachunterricht, S. 15-36. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd. 22)
  4. Alberts, S. & Giest, H. (2012): Lernen an Experimentierstationen im Science Center. In: Giest, H., Heran-Dörr, E. & Archie, C. (Hrsg.), Lernen und Lehren im Sachunterricht, S. 79-86. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd. 22)
  5. Giest H., Porshnev A. (2012):Behavioral and motivational patterns of German and Russian students: new types of learners for network Age? Регион в период модернизации: стратегии развития: материалы Международной научно-практической конференции, 20 апреля 2012г. – Н.Новгород, изд. НИСОЦ, 2012г.- 369с.
  6. Fischer, H.-J.; Giest, H.; Pech, D. (2013): Editorial. In: Fischer, H.-J.; Giest, H.; Pech, D.(Hrsg.)(2013): Der Sachunterricht und seine Didaktik, S. 9-14. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Band 23)
  7. Giest, H. (2013)(Mitarbeit/ Koordination): Perspektivrahmen Sachunterricht (vollständig überarbeitete und erweiterte Ausgabe); Abschnitte: 4.2 Zur naturwissenschaftlichen Perspektive: belebte und unbelebte Natur/ 5.3 Gesundheit und Gesundheitsprophylaxe/ 6.2Beispielhafte Lernsituationen aus der naturwissenschaftlichen Perspektive/ 6.8 Beispielhafte Lernsituation „Gesundheit und Gesundheitsprophylaxe (für die Jgstf. 1/2): Gesunde Ernährung siehe auch
  8. Giest, H. (2013):Tätigkeitstheoretische bzw. kulturhistorisch orientierte Didaktik. In: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, S. 32-42. Baltmannsweiler: Schneider.
  9. Giest, H. (2013): Lernwege der Kinder und die Lehrstrategie des Aufsteigens vom Abstrakten zum Konkreten. In St. Wittkowske & K. v. Maltzahn (Hrsg.): Lebenswirklichkeit und Sachunterricht, S. 25-47. Bad. Heilbrunn: Klinkhardt.
  10. Giest, H. (2013): Gesundheitsbildung im Sachunterricht. In E. Gläser & G. Schönknecht (Hrsg.), Sachunterricht in der Grundschule, S. 104-114. Frankfurt: Grundschulverband. (Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 136.)
  11. Giest, H. (2013): Vorwort. Salutogenese und die Lehrstrategie des Aufsteigens vom Abstrakten zum Konkreten. In K. Hintze, Entwicklung und Ausbildung des Gesundheitsbegriffs im Grundschulalter, S. 15-28. Berlin, Lehmanns-Media. (ICHS, Band 46.)
  12. Fischer, H.-J.; Giest, H.; Peschel, M. (2014): Editorial. In: Fischer, H.-J.; Giest, H.; Peschel, M.(Hrsg.)(2014): Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht, S. 9-16. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Band 24).
  13. Fischer, H.-J.; Giest, H.; Gläser, E.; Schomaker, Cl. (2014): Die Zukunft denken: Herausforderungen an die Didaktik des Sachunterrichts, S. 101-112. Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU e.V. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
  14. Giest, H. (zusammengestellt und kommentiert)(2014): Kongresse, Publikationen und bildungspolitische Initiativen (Dokumentation), S. 161-190. A.a.O.
  15. Giest, H. (2014): Der Perspektivrahmen 2002 und seine Rezeption in Lehrplänen und Schulen, S. 205-218. A.a.O.
  16. Giest, H. und Hartinger, A. (2014): Der Perspektivrahmen 2013, S. 219-230. A.a.O.
  17. Giest, H. (2014): Gesundheitsbildung. In A. Hartinger; K. Lange (Hrsg.), Sachunterricht - Didaktik für die Grundschule, 140-148. Berlin: Cornelsen.
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