Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к аутоагрессивному поведению

Михайлова О.Е.

Актуальные проблемы и технологии юридической психологии детства: от девиантного развития к нормативному поведению

ISBN: 978-5-94051-166-3

Год издания: 2017

Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к аутоагрессивному поведению ²⁶⁰

Михайлова О.Е., студентка факультета «Юридическая психология», ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия, mrs.mikhaylova@gmail.com

Полный текст (PDF, 299 кб)
Full Text (PDF, 299 kb)

Полный текст (HTML)
Read full text (HTML)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Рубрика: Современные исследования девиантного развития, в т.ч. новых видов девиаций, связанных с интернетом

Тип: материалы конференции

Ссылка для цитирования

Михайлова О.Е. Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к аутоагрессивному поведению // Актуальные проблемы и технологии юридической психологии детства: от девиантного развития к нормативному поведению.

Психологические исследования показывают, что деструктивные семейные взаимоотношения являются одним из наиболее значимых факторов риска аутоагрессивного поведения у детей и подростков (Бэрон Р., Ричардсон Д., Ошевский Д.С., Положий Б.С., Терехина С.А. и др.). В связи с этим, можно утверждать, что исследование особенностей восприятия несовершеннолетним детско-родительских отношений является актуальным. Данное исследование позволит определить факторы риска аутоагрессии у подростков, и наметить направления профилактики.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. С. 352.
Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова. М.: Мысль, 1994. С. 399.
Кипрюшина, А.А. Особенности детско-родительских отношений в дисфункциональных семьях и их влияние на формирование эмоционального состояния личности подростка (на примере девиантных подростков) // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. 2008. Вып. 4. С. 11-17.

Инклюзивное образование, Педагогическая психология | Рубцов В.В., Алехина С.В., Хаустов А.В.

Непрерывность инклюзивного образования и психолого‐педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями

doi:10.17759/psyedu.2019110301

Инклюзивное образование, Педагогическая психология | Байрамов В.Д., Герасимов А.В.

Инклюзивная образовательная среда университета: особенности и проблемы проектирования (опыт МГГЭУ)

doi:10.17759/psyedu.2019110302