Подростковая субкультура – зона потенциальных рисков С. 5–10 ¹⁶⁷⁵

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.5 Мб ]

Психологическая безопасность образовательной среды как ресурс психического здоровья субъектов образованияС. 11–17 ²⁰³⁶

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб ]

Родительская созависимость как фактор риска формирования аддикций у детей С. 18–25 ¹⁸⁴¹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.7 Мб ]

Одаренные старшеклассники: факторы риска и ресурсы развитияС. 26–33 ¹¹⁶⁵

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб ]

Возможности проектно-исследовательской деятельности учащихся-подростков в построении их активного взаимодействия с социальной средой С. 34–41 ⁸⁴¹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб ]

Исследовательская деятельность как механизм профессионального самоопределения подростков С. 42–49 ⁹⁷¹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.7 Мб ]

Отношение к себе в связи с характеристиками личностной зрелости подростка С. 50–60 ¹²⁴⁸

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб ]

Характерологические особенности личности подростков с эндокринопатиями С. 61–69 ⁹¹⁹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.7 Мб ]

Подростки и их родители: что ценят и чего хотят сегодня?С. 70–78 ¹¹¹³

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб ]

Психологическая готовность к материнству девушек, воспитанниц интернатных учрежденийС. 79–86 ¹⁰⁹⁰

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.5 Мб / HTML ]

Идеалы, ценности, смыслы: диалог поколений С. 87–93 ¹⁰⁷²

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.5 Мб ]

Психологический институт Российской академии образования: история и современностьС. 94–103 ⁶⁸⁶

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб ]

Вступительное слово ⁴⁴²

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.0 Мб / HTML ]