Опыт применения новых подходов при организации образовательного процесса магистрантов по направлению «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель)

Казакова Л.А.

doi:10.17759/pse.2018230510

Психологическая наука и образование - №5 / 2018 | Перейти к описанию

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Рейтинг Science Index РИНЦ 2017

1 место — направление «Психология»
2 место — направление «Народное образование. Педагогика»

31 место — общий рейтинг Science Index (3469 журналов)

5,050 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,786 — двухлетний импакт-фактор

Психологическая наука и образование

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1814-2052

ISSN (online): 2311-7273

DOI: http://dx.doi.org/10.17759/pse

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 1996 года

Периодичность: 6 выпусков в год

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Психологическая наука и образование
2018. Том. 23, № 5. С. 102–111
doi:10.17759/pse.2018230510
ISSN: 1814-2052 / 2311-7273 (online)

Опыт применения новых подходов при организации образовательного процесса магистрантов по направлению «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель) ²⁴⁸

Казакова Л.А., кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогики и социальной работы,, Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Ульяновск, Россия, larisakazakova07.12.2014@gmail.com

Полный текст (PDF, 118 кб)
Full Text (PDF, 118 kb)

ENIn English

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

Рассматривается несколько принципов построения образовательного процесса магистрантов по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель), в том числе сетевой принцип, предполагающий взаимодействие с дошкольными образовательными организациями; практико-ориентированный принцип, характеризующийся созданием условий для увеличения в образовательном процессе доли практических занятий; модульный принцип, позволяющий объединять в укрупненную образовательную единицу учебные дисциплины, схожие по смыслу; принцип индивидуализации и дифференциации, реализующий проектирование образовательного процесса на основе наличия базового (небазового) образования.На примере модуля «Индивидуализация и дифференциация образовательной работы с детьми дошкольного возраста» продемонстрированы возможности использования различных форм и методов контроля сформированности у магистрантов образовательных результатов с использованием индивидуальных и групповых, аудиторных и внеаудиторных форм контроля (теоретических, практических, с применением информационно-коммуникационных технологий, анализа литературных источников, кейс-заданий).

Ключевые слова: магистратура, модульное и сетевое построение образовательного процесса, образовательные результаты, формы контроля, методы контроля, формы оценки, методы оценки

Рубрика: Психология образования

DOI: http://dx.doi.org/10.17759/pse.2018230510

Ссылка для цитирования

Казакова Л.А. Опыт применения новых подходов при организации образовательного процесса магистрантов по направлению «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель) // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 5. С. 102–111. doi:10.17759/pse.2018230510

Бурлакова И.А. Формирование готовности магистрантов применять культурно-историческую психологию и деятельностный подход для анализа дошкольной образовательной практики // Психологическая наука и образование.2015.Т.20.№ 3.С.88—94.doi:10.17759/pse.2015200310
Казакова Л.А. Обучение взаимодействию детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследования.2015.№ 2—11.С. 2459—2463.URL: http://www.fundamental-research.ru/ ru/article/view?id=37468 (дата обращения: 12.12.2016).
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».(Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 № 30550) [Электронный ресурс] URL: https://rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html (дата обращения: 03.12.2017).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2016 № 549 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование (уровень магистратуры)».(Зарегистрировано в Минюсте России 26.05.2016 № 42288).[Электронный ресурс] URL: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4% D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0 %BD%D1%82%D1%8B/8504/%D1%84%D0%B0% D0%B9%D0%BB/7853/Prikaz_%E2%84%96_549_ ot_12.05.2016.pdf (дата обращения: 12.12.2016).