Пути и способы формирования и развития экологического сознания (на примере открытого урока по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» с экологическим содержанием)

The lesson is devoted to the ways of ecology consciousness formation. The purposes, tasks and examples of this work are presented on the example of the lesson of mathematics. The given material can be used on the lessons of mathematics and ecology.

Ключевые слова: ecology, ecology consciousness, addition and subtraction of decimal fractions

Рубрика: В помощь учителю

Ссылка для цитирования

Кострицкая О.А. Пути и способы формирования и развития экологического сознания (на примере открытого урока по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» с экологическим содержанием)  // Социосфера. 2011. № 1. С. 124–128.

В современном мире формирование экологического сознания как индивидуальной и коллективной способности понимания неразрывной связи человека с природой, зависимости благополучия людей от целостности природной среды становится особенно актуальным. Система учебно-воспитательной работы школы должна способствовать формированию системы знаний о роли природной среды в жизни современного и будущего поколений, активной жизненной позиции по охране природы родного края. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру является одним из важных условий повышения общего уровня развития школьников, воспитания чувства ответственности, внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании. Реализация данных задач требует пересмотра форм и методов не только внеклассной, но и учебной работы. В данной статье представлен пример открытого интегративного занятия по курсам математики и биологии, направленного на развитие у школьников навыков самостоятельной работы по освоению учебного материала и воспитание экологической культуры личности.

Инклюзивное образование, Педагогическая психология | Байрамов В.Д., Герасимов А.В.

Инклюзивная образовательная среда университета: особенности и проблемы проектирования (опыт МГГЭУ)

doi:10.17759/psyedu.2019110302

Инклюзивное образование, Психология личности | Волосникова Л.М., Федина Л.В., Кукуев Е.А., Патрушева И.В., Огороднова О.В.

Академическая мобильность для всех: между видением и реальностью

doi:10.17759/psyedu.2019110303

Междисциплинарные исследования | Шарафутдинова А.Т.

Конспкт урока «Мы в ответе за нашу планету!»

Теория и методология | Ponton D.M.

Global warming and the role of language in social transformation