Портал психологических изданий PsyJournals.ru
ОТКРЫТЫЙ ДОСТУП К НАУЧНЫМ ИЗДАНИЯМ 
Каталог изданий 80Рубрики 51Авторы 6982Ключевые слова 16716 АвторамИздателямRSS RSS
Все рубрики (50)

Автобиографический нарратив (17)

В помощь психологу (138)

Дискуссии и дискурсы (109)

Живая жизнь без комментариев (53)

Инклюзивное образование (27)

Инновационные модели (119)

Интервью и эссе (62)

История психологии (72)

Клиническая психология (175)

Критика и библиография (32)

Литература (42)

Мастерская (29)

Математические методы в психологии и смежных науках (21)

Междисциплинарные исследования (161)

Межкультурная коммуникация (9)

Научная жизнь (223)

Нейропсихология (17)

Обзоры зарубежной литературы (45)

Общая психология (193)

Организационная психология (22)

Памятные даты (56)

Педагогическая психология (262)

Перинатальная психология (3)

Программные документы (43)

Психолингвистика (9)

Психологическая диагностика (99)

Психологическая проза (4)

Психология здоровья (25)

Психология искусства и творчества (31)

Психология кризисных ситуаций (45)

Психология личности (45)

Психология образования (764)

Психология развития (438)

Психология религии (11)

Психология труда (74)

Психотерапия и психокоррекция (135)

Психофизиология (17)

Семейная психология (66)

Случай из практики (13)

Социальная психология (227)

Специальная психология (106)

Способности, одаренность, талант (1)

Теория и методология (340)

Философия, антропология, культура (56)

Частное мнение (9)

Эволюционная психология (1)

Экспериментальная психология (338)

Экстремальная психология (7)

Этнопсихология (98)

Юридическая психология (370)

 

Психология образования

RSS

Байздрахманова А.К.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Современные подходы к проблеме изучения буллинга в казахстанской школе

Горбатова Е.А.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Коучинг: методика преподавания дисциплины

Галушко В.Г.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Формально-логические правила и формирование культуры мышления будущего специалиста

Тулегенова А.Г.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Роль внеучебных мероприятий (посвящение в студенты) в адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе

Сафронова М.В., Моисеева Н.М.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Проблема профилактики буллинга в школьной среде

Рогов Е.И.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Трансформация образа объекта деятельности как фактор деформации профессионального взаимодействия педагога

Желдоченко Л.Д.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Проблема профессионального становления педагогов социального приюта

Гуслякова Л.Г., Говорухина Г.В.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Патриотическое воспитание молодежи в России: проблемы и перспективы

Дудченко З.Ф.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Cиндром профессионального выгорания и формы его проявления у преподавателей

Хуснутдинова М.Р.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности социального взаимодействия учащихся в системе инклюзивного образования

Чиркова Т.И.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Проблема преодоления клипового сознания молодежи в профессиональной подготовке психологов на уровне бакалавриата

Полищук Е.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологическое благополучие студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности

Шеманов А.Ю., Макаева Д.Э.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Творчество и инклюзивная культура образовательной организации

Николаева И.А., Зайнулина Ю.И.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Ценностное отношение и личностные качества педагога

Марийчук Е.О.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социально-психологические факторы профессионального выгорания молодых специалистов педагогических профессий

Проректор Новосибирского государственного педагогического университета Наталья Алтыникова об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Проект модернизации педагогического образования. Видеопрезентация.

Председатель Координационного совета по области образования «Образование и педагогические науки» Виктор Болотов об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Директор Центра развития лидерства в образовании Института образования НИУ «Высшая школа экономики» Анатолий Каспржак об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов рассказывает о проекте модернизации педагогического образования

Демьянчук Р.В.

Клиническая и специальная психология Психологическая помощь педагогам с признаками эмоционального выгорания: основания и ориентиры

Донцов Д.А., Донцова М.В., Сенкевич Л.В.

Клиническая и специальная психология Инклюзия в учебных группах, социальная реадаптация и реабилитация посредством психотехнологии микрогрупп

Салмери Стефано

Язык и текст Коммуникация и герменевтика в рамках инклюзии

Егоренко Т.А., Родина Е.М.

Современная зарубежная психология Роль временной перспективы в профессиональном самоопределении студентов

Екимова В.И., Залалдинова А.М.

Современная зарубежная психология Жертвы и обидчики в ситуации буллинга: кто они?

Аминов Н.А., Жамбеева З.З., Кабардов М.К.

Психологическая наука и образование Независимые методы оценки «самоценности» подростка в учебной деятельности

Осин Е.Н.

Психологическая наука и образование Отчуждение от учебы как предиктор выгорания у студентов вузов: роль характеристик образовательной среды

Ильин В.А., Хрисанова Е.В.

Психологическая наука и образование Особенности интеллектуального развития и статус в группе детского сада у детей дошкольного возраста

Укропова А.В.

Психологическая наука и образование Проектирование развивающих образовательных ситуаций во внеурочной деятельности младших школьников

Андрущенко Т.Ю., Шашлова Г.М., Шубина А.С.

Психологическая наука и образование Практико-ориентированная модель подготовки магистров по программе «Школьная психология»

Поливанова К.Н.

Психологическая наука и образование Образовательные результаты основной школы в контексте международных исследований

Солдатова Г.У., Шляпников В.Н.

Психологическая наука и образование Цифровая компетентность российских педагогов

Осин Е.Н.

Культурно-историческая психология Категория отчуждения в психологии образования: история и перспективы

Скоркина Е.С.

Развитие эмоциональности у дошкольников в детском образовательном учреждении

Войтик М.В.

Социально-психологическая комфортность образовательного пространства в классе как фактор гармоничного развития учащихся

Вяткина В.Б.

Создание комфортной психологически безопасной среды в образовательном учреждении в рамках инклюзивного подхода

Харланова Ю.В.

Профессиональное выгорание педагогов: выявление и профилактика

Филиппова С.А., Пазухина С.В.

Осознанность как фактор снижения риска возникновения негативных последствий взаимодействия учащихся с современной информационной средой

Банников Г.С., Павлова Т.С.

Психологическое благополучие специалистов, работающих в системе образования мегаполиса

Геронимус И.А.

Телефонное консультирование по проблеме межличностных взаимоотношений средствами краткосрочной психотерапии

Винокурова Е.В.

Проблема современного общества: Интернет-зависимость у подростков на примере социальных сетей

Полянчук З.С.

Учет особенностей адаптации старшеклассников-кадет в процессе психолого-педагогического сопровождения

Панина Е.А.

Факторы, влияющие на выбор стратегии поведения в конфликте у младших школьников

Орлова М.Н.

Теоретические аспекты психокоррекционных мероприятий по работе с агрессивным поведением у подростков

Литвинова А.В.

Способы преодоления подростками травмирующих ситуаций в зависимости от удовлетворенности безопасностью образовательной среды

Лактионова Е.Б., Матюшина М.Г.

Взаимосвязь субъективного благополучия и стратегий поведения в сложных жизненных ситуациях

Водяха С.А., Водяха Ю.Е.

Психологическое благополучие в образовательном пространстве

Богомягкова О.Н.

Психологическое сопровождение травматического опыта детей и подростков в системе общего образования

Спиридонова Е.А.

Формирование профессиональной направленности личности студента как ведущий фактор профессионализма в педагогической деятельности

Силантьева Т.А.

Удовлетворенность жизнью студентов с ОВЗ факультета дистанционного образования

Пазухина С.В.

Методы оценки психологической безопасности образовательной среды участниками педагогического процесса

Данилова М.В.

Направления психологического сопровождения студентов педагогических специальностей в целях обеспечения безопасной образовательной среды

Давыдова Э.И.

Лидерские способности молодого специалиста в системе профессионального стандарта педагога

Астемирова О.Н.

Процесс непрерывного образования как фактор успешности профессиональной самореализации педагога при внедрении ФГОС

Астемиров А.Ж.

Ответственность как личностный результат образования по ФГОС в свете основных психологических концепций

Виноградова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Виноградова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Виноградова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Виноградова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Черная А.В.

Психологическая наука и образование Южный федеральный университет в проекте модернизации педагогического образования: стратегическая рефлексия результатов апробации интегративных модулей исследовательской магистратуры «Культурно¬историческая психология и деятельностный подход в образовании»

Андрущенко Т.Ю., Крицкий А.Г., Меркулова О.П.

Психологическая наука и образование Исследовательская магистратура «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: апробация новых модулей в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете

Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование «Культурно-исторический подход в клинической психологии и специальной педагогике»

Рубцова О.В., Кривошеева Л.Б.

Психологическая наука и образование Проектирование как способ организации учебной деятельности подростков (на примере технического моделирования)

Гуружапов В.А., Санина С.П.

Психологическая наука и образование Введение студентов исследовательской магистратуры в проблемы организации учебной деятельности в основной школе (на материале естественнонаучных дисциплин)

Улановская И.М.

Психологическая наука и образование О роли учебной практики в освоении базовых психологических понятий (по материалам апробации практики 1 первого курса исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»)

Максимов Л.К., Максимова Л.В.

Психологическая наука и образование Организация учебной практики студентов в исследовательской магистратуре «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт апробации

Бурлакова И.А.

Психологическая наука и образование Формирование готовности магистрантов применять культурно-историческую психологию и деятельностный подход для анализа дошкольной образовательной практики

Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование Специальная психология и педагогика в современной школе

Алехина С.В.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогические исследования инклюзивного образования в практике подготовки магистрантов

Воронцов А.Б.

Психологическая наука и образование Судьба учебной деятельности в подростковой школе: содержание, способы и формы

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Перспективы исследований учебной деятельности в контексте задач современной практики начальной школы

Бурлакова И.А.

Психологическая наука и образование Теория и практика современного отечественного дошкольного образования

Лазарев В.С.

Психологическая наука и образование Проектная деятельность учащихся как форма развивающего обучения

Дафермос М.

Психологическая наука и образование Отражение отношений между культурно-исторической теорией и диалектикой

Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К.

Психологическая наука и образование Новая модульная основная профессиональная образовательная программа исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт разработки и апробации

Шарова Ю.А.

Аутизм и нарушения развития Подготовка и использование расписаний в обучении детей младшего школьного возраста,

Скробкина О.В.

Проблемы устной и письменной речи детей с аутизмом и особенности логопедической работы в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков

Аржаных Е.В., Гуркина О.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru «Ограниченные возможности» дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в Москве

Песков В.П.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Исследование взаимосвязи интегральных характеристик представления

Кондратьев М.Д.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности интенциональности подростков, обучающихся по профильной и базовой образовательным программам

Санина С.П., Енжевская М.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Реализация деятельностного подхода в подготовке учителей начальных классов

Флорова Н.Б.

Современная зарубежная психология Реферативный обзор диссертации Джеффри Джеральда Меринг «Бакалавры, обучающиеся по программе EFL в Японии: пилотное исследование их внутреннего состояния посредством образовательной технологии «перевернутого обучения»

Флорова Н.Б.

Современная зарубежная психология Реферативный обзор диссертации Денниса Стива Смит «Прогностический характер сопряженности показателей культурной идентичности, ценностной ориентации, аккультурации с показателем учебной мотивации в поликультурном образовательном пространстве»

Юдина Т.А. , Алехина С.В.

Современная зарубежная психология Исследования по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями

Власова О.А.

Современная зарубежная психология Тьюторство в инклюзивном образовательном пространстве Франции: проблемы и перспективы (2003-2014)

Желдоченко Л.Д.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Факторы, детерминирующие развитие профессиональной деформации у педагогов социального приюта

Жолудева С.В., Рогов Е.И.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Особенности профессиональных представлений сотрудников дошкольных образовательных учреждений

Даринская Л.А.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Возможности технологии аналитического чтения в развитии коммуникативной компетенции студентов

Никольская И.М., Добряков И.В., Маргошина И.Ю., Кокоренко В.Л.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Методологический аппарат исследования качества жизни студентов медицинского вуза

Богорад П.Л., Загуменная О.В.

Аутизм и нарушения развития В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Быстро? Вместе? С помощью?

Дмитриева Е.С., Гельман В.Я.

Экспериментальная психология Динамика изменений взаимосвязи эмоционального интеллекта с результатами ЕГЭ в ходе адаптации школьной системы к его введению

Сабельникова Е.В., Хмелева Н.Л.

Психологическая наука и образование Результаты обучения в высшем образовании на национальном уровне на примере проекта «Оценка результатов обучения в высшем образовании» (CLA)

Волкова В.В., Михальчи Е.В.

Психологическая наука и образование Исследование педагогических условий реализации инклюзивного образования в вузах

Ковалевская Е.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Актуальное психическое состояние старшеклассников в условиях интерактивного обучения

Зверева И.И.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Содержание ценностных ориентаций обучающихся в условиях кадетского образования

Архиреева Т.В.

Культурно-историческая психология Динамика учебной мотивации детей младшего школьного возраста

Веракса А.Н., Якупова В.А., Мартыненко М.Н.

Культурно-историческая психология Символизация в структуре способностей детей дошкольного и школьного возраста

Соколова М.В., Мазурова М.В.

Культурно-историческая психология Герои современных мультфильмов в играх и игрушках дошкольников

Ермолова Т.В., Савицкая Н.В.

Современная зарубежная психология Буллинг как групповой феномен: результаты исследования буллинга в Финляндии и скандинавских странах за последние 20 лет (1994-2014)

Колягина В.Г.

Клиническая и специальная психология Арт-терапевтические методы психокоррекционной работы по нормализации эмоционально-личностной сферы дошкольников с нарушением речи

Павлова Ю.Б., Хотылева Т.Ю.

Аутизм и нарушения развития Круглый год. Методика развития и коррекции речи.

Богорад П.Л., Загуменная О.В.

Аутизм и нарушения развития В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении?

Эрц-Нафтульева Ю.М., Фала В.

Аутизм и нарушения развития Применение комбинированной системы жетонов для коррекции проблемного поведения у ребенка с РАС в группе детского сада

Кукаркина Е.Б.

Аутизм и нарушения развития Опыт обучения ребенка с РАС навыку приветствия

Ульянова Р.К., Ульянов К.Н.

Аутизм и нарушения развития Описание работы по формированию целенаправленного поведения, обучению и воспитанию ребенка с тяжелой формой аутизма

Мусаева М.О.

Аутизм и нарушения развития Формирование навыков сотрудничества у ребенка с РАС

Ермолова Т.В., Иволина Т.В.

Современная зарубежная психология Школьная психология в США: изменение статуса профессии и круга решаемых ею задач за последние 30 лет

Горьковая И.А., Баканова А.А.

Психологическая наука и образование Роль мотивационно-смыслового компонента получения образования в формировании компетентности магистров-психологов

Хухлаев О.Е., Чибисова М.Ю., Шеманов А.Ю.

Психологическая наука и образование Инклюзивный подход в интеграции детей-мигрантов в образовании

Королева Д.О.

Психологическая наука и образование Использование социальных сетей в образовании и социализации подростка: аналитический обзор эмпирических исследований (международный опыт)

Ермолова Т.В.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Impact of Computer Games on Social Determinants of School Readiness in Preschoolers

Айсмонтас Б.Б.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Higher professional psychological education on the basis of distance learning technologies: experience, problems, perspectives

Рубцов В.В.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Activity Approach to Learning and the Problem of Creating Digital Learning Aids

Бочавер А.А., Жилинская А.В., Хломов К.Д.

Социальная психология и общество Школьная травля и позиция учителей

Ташина Т.М.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Профилактика внутригрупповых конфликтов в студенческой среде

Аутизм и нарушения развития Библиотека семейного чтения № 231 СВАО г. Москвы

Гусева Т.Н.

Аутизм и нарушения развития Главная цель - помочь ребенку найти место в жизни

Сульженко О.Ю.

Аутизм и нарушения развития Формирование речевой коммуникации у детей с аутизмом. Из опыта работы учителя-логопеда

Виноградова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю...

Керре Н.О.

Аутизм и нарушения развития О специфике семей, имеющих детей с аутизмом

Виноградова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю...

Гаранян Н.Г., Щукин Д.А.

Консультативная психология и психотерапия Частые социальные сравнения как фактор эмоциональной дезадаптации студентов

Пуговкина О.Д., Малюкова Д.А.

Консультативная психология и психотерапия Модели исследования социального познания как основа планирования программ психологической помощи подросткам с интерперсональными дисфункциями

Воликова С.В., Авакян Т.В.

Консультативная психология и психотерапия Связь социальной ангедонии и социальной тревожности с трудностями ментализации у детей-сирот

Холмогорова А.Б., Шалыгина О.В.

Консультативная психология и психотерапия Роль модных кукол в усвоении нереалистичных социальных стандартов телесной привлекательности у девочек-дошкольниц

Фомина Н.Е.

Аутизм и нарушения развития Изучение нотной грамоты в форме сказки "Скрипичный ключ и его друзья"

Зайцев С.В., Моисеева И.Г.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Интегративный подход к формированию регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников с трудностями в обучении

Дагбаева С.Б.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Этнопедагогические аспекты социализации современных школьников

Леонова Е.В., Шатова С.С., Щербакова Е.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Адаптация и дезадаптация школьников в контексте требований новых федеральных образовательных стандартов

Рубцова О.В., Уланова Н.С.

Психологическая наука и образование Психологические предпосылки развития рефлексии в условиях применения цифровых технологий

Хайкин В.Л., Григорьев Д.В.

Психологическая наука и образование Базовые позиции развития дополнительного образования в России: психологический ракурс

Обухова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Психология развития в начале нового века

Майданчук С.Ю.

Аутизм и нарушения развития Обучение детей самостоятельному выполнению домашнего задания

Леонова О.И., Поликаркина Е.И.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Механизмы создания психологически безопасной образовательной среды в образовательной организации общего образования

Коновалов А.Ю.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Медиация в системе образования: обзор опыта разных стран

Ташина Т.М.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Адаптация первоклассников с задержкой психического развития к школьному обучению

Анисимов А.И., Киреева Н.Н.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Социальное здоровье и напряженность психологических защит учителя

Тулегенова А.Г.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы К вопросу исследования феномена эмоционального выгорания как проблемы профессиональной деятельности педагога

Семено А.А.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Изучения отношения студентов старших курсов вуза к будущей трудовой деятельности

Платонова Н.М., Платонов М.Ю.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Современные тенденции развития высшей школы

Лебедева С.С.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Социальная группа инвалидов в системе непрерывного образования: теория и практика

Соснова И.В.

Социальная психология и общество Социальные условия развития разновозрастных учащихся в школьной среде и специфика их отношений к школе

Погодина А.В., Котляр М.Л.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социально-психологическая ситуация как характеристика уникальности образовательного учреждения

Киракосян А.Х.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Условия психологической готовности учащихся к коррекции познавательных действий (на материале чтения)

Старостенкова Т.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Профессиология и образование специалистов фармацевтической отрасли

Бохан Т.Г., Алексеева Л.Ф., Шабаловская М.В., Морева С.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Ресурсы и дефициты психологической готовности к научно-исследовательской деятельности в прогнозе ее успешности у начинающих исследователей

Лебедева Е.В., Сурнина О.Е.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности временной компетентности студентов с различным статусом профессиональной идентичности

Ермаков С.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Взаимосвязь развития основ теоретического мышления и общих интеллектуальных способностей у одаренных учеников начальных классов

Суворова И.Ю.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности восприятия школьниками и студентами образа будущей профессии как части социальной реальности

Шиленкова Л.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Рефлексия множественности возможных решений поставленной задачи как показатель метапредметного результата обучения младших школьников

Заморуева В.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Изучение психологических особенностей адаптации студентов-сирот начального этапа обучения и студентов – воспитанников семей

Ермаков С.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Диагностика уровня развития теоретического способа мышления у интеллектуально одаренных младших школьников

Ермаков С.С.

Современная зарубежная психология Зарубежные образовательные программы для одаренных учащихся

Дэниелс Г., Даунс Э.

Современная зарубежная психология Идентичность и творчество: преобразующий потенциал занятий с использованием психодрамы

Волков А.А., Зеркалова Е.А.

Современная зарубежная психология Эмпирические исследования степени влияния социальной поддержки, социального статуса и пола на академическую успешность

Собкин В.С., Смыслова М.М.

Социальная психология и общество Буллинг в стенах школы: влияние социокультурного контекста (по материалам кросскультурного исследования)

Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Феноменология и динамика развития внутренней позиции современных младших школьников

Веракса А.Н., Горовая А.Е., Кисель А.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Возможности использования знаковых и символических средств в обучении дошкольников (на примере освоения феномена радуги)

Быкова С.Т.

Обучение математике детей, находящихся на лечении в больнице

Горохова И.В., Фатина Е.А.

Специфика технологий профессиональной подготовки социальных педагогов к работе с замещающей семьей

Федунина Н.Ю.

Современная зарубежная психология Психологический климат в школе: к вопросу о структуре понятия

Прихода Н.А.

Современная зарубежная психология Компьютерные программы обучения школьников чтению в современных зарубежных исследованиях

Екимова В.И.

Современная зарубежная психология Кейс-метод в высшей школе: проблемы применения и оценки эффективности

Александрова Л.А., Лебедева А.А., Бобожей В.В.

Психологическая наука и образование Психологические ресурсы личности и социально-психологическая адаптация студентов с ОВЗ в условиях профессионального образования

Инденбаум Е.Л.

Психологическая наука и образование Характеристики коммуникативной компетентности подростков с разными формами интеллектуальной недостаточности в условиях инклюзивного и специального образования

Чепель Т.Л., Абакирова Т.П., Самуйленко С.В.

Психологическая наука и образование Эффективность образовательного процесса в условиях инклюзивной практики: итоги мониторинговых исследований

Бочавер А.А., Третьякова Т.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Принципы построения профилактических программ для подростков

Бочавер А.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Травля в детском коллективе: установки и возможности учителей

Пентин А.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Восстановительная культура в школе. Продолжение дискуссии

И.А. Бурлакова, заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии. «Дошкольное образование в ожидании стандартов»

Грозная Н.С.

Синдром Дауна XXI век Инклюзивное образование за рубежом: поиски новых решений

Хухлаева О.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Классификация нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников

Лубовский В.И.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особые образовательные потребности

Максутова Н.Г., Ярыгин В.Н.

Клиническая и специальная психология Анализ стандартов оказания психологических услуг детям и их семьям (отечественный и зарубежный опыт)

Водяха С.А.

Психологическая наука и образование Особенности психологического благополучия старшеклассников

Богомягкова О.Н.

Психологическая наука и образование Уровневый подход к анализу и оценке психологически безопасного образовательного пространства

Рубцов С., Березина Т.Н.

Психологическая наука и образование Роль подлинных эмоций в эмоциональной безопасности образовательной среды

Литвинова А.В., Тарасов К.О.

Психологическая наука и образование Анализ факторов межкультурного взаимодействия студентов колледжей, ориентированных на субкультуру геймеров и доминирующую культуру

Леонова О.И.

Психологическая наука и образование Интегральные характеристики психологической безопасности образовательной среды образовательной организации

Никифорова Д.М.

Психологическая наука и образование Показатели безопасности защитного и совладающего поведения

Кисляков П.А.

Психологическая наука и образование Системно-личностный подход к формированию социальной безопасности будущего педагога

Королева Н.Н., Луговая В.Ф., Неговская С.Г.

Психологическая наука и образование Особенности формирования личности в подростковом возрасте как индикаторы качества образовательной среды

Силантьева Т.А.

Психологическая наука и образование Социальная поддержка как фактор психологической устойчивости личности и безопасности инклюзивного образовательного пространства

Богдановская И.М., Проект Ю.Л., Богдановская А.Б.

Психологическая наука и образование Особенности формирования личности в подростковом возрасте как индикаторы качества образовательной среды

Березина Е.Б., Бовина И.Б.

Психологическая наука и образование Насилие в школе: социально-психологические объяснения и рекомендации

Мошинская Л.Р., Шахам И.

Психологическая наука и образование Системный подход к созданию безопасной среды в образовательном учреждении

Волкова Е.Н., Гришина А.В.

Психологическая наука и образование Оценка распространенности насилия в образовательной среде школы

Алехин А.Н., Осташева Е.И.

Психологическая наука и образование Особенности формирования личности в подростковом возрасте как индикаторы качества образовательной среды

Баева И.А., Лактионова Е.Б.

Психологическая наука и образование Экспертная оценка состояния образовательной среды на предмет комфортности и безопасности

Баева И.А.

Психологическая наука и образование От редакции

Яковицкая Л.С.

Психологическая наука и образование Роль неформальной коммуникации в самореализации преподавателя технического университета

Мычко Е.И., Зёлко А.С.

Психологическая наука и образование Проблема психологической готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности

Колдаев В.Д.

Психологическая наука и образование Методологические аспекты проектирования индивидуальных образовательных маршрутов

Горчакова В.А., Ланда Л.А., Матыцына В.А., Краснова В.В., Клименкова Е.Н., Холмогорова А.Б.

Психологическая наука и образование Психологическая дезадаптация у студентов системы среднего и высшего профессионального образования: сравнительный анализ

Познякова С.А.

Консультативная психология и психотерапия Сравнительный анализ подсказки и помощи по процессу в преодолении учебных трудностей с позиции рефлексивно-деятельностного подхода

Федунина Н.Ю.

Современная зарубежная психология Кросс-культурные особенности отношения к насилию в образовательной среде

Уддин Мд.А.

Современная зарубежная психология Индивидуальные различия студентов, обучающихся по программе дистанционного образования (обзор зарубежных источников)

Козлова О.В.

Современная зарубежная психология Феномен психологического риска в образовании в некоторых зарубежных исследованиях начала XXI века

Ватолина А.И,

Психологическая наука и образование Актуализация доверия к себе в условиях специально организованного психолого- образовательного сопровождения

Красило А.И.

Психологическая наука и образование Проблемы диагностики психологической безопасности образовательной среды. Часть 2

Яновский М.И.

Психологическая наука и образование Проблема оптимального объема оценочной шкалы как инструмента деятельности педагога

Хухлаев О.Е., Кузнецов И.М., Чибисова М.Ю.

Психологическая наука и образование Интеграция мигрантов в образовательной среде: социально-психологические аспекты

Мириманова М.С.

Пути повышения эффективности управления комплексной безопасностью в дошкольных образовательных учреждениях

Токмовцева М.В.

Проблемы академической мобильности в свете принятия нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Шинина Т.В.

Кадровый резерв: современный облик проблемы и пути ее решения

Хачатурова М.Р.

Роль социально-психологического тренинга в обучении совладанию с организационными конфликтами

Чиркина Р.В., Аруин С. Е.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Ресурсы социализации детей и подростков из семей русскоязычных мигрантов

Курмаева Э.Р.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Семья в структуре ценностей будущего воспитателя дошкольного учреждения

Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Дополнительное профессиональное образование педагогов для инклюзивного образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Алиева Т.И., Трифонова Е.В., Родина Н.М., Васюкова Н.Е.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Выстраивание и апробация моделей оценки качества дошкольного образования

Клопотова Е.Е., Самкова И.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Можно ли будущих воспитателей научить играть с детьми?

Смирнова Е.О.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Игра в современном дошкольном образовании

Бурлакова И.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru От редактора рубрики

Труляев Р.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Позитивный личностный ресурс педагога и особенности эмоциональных состояний его учеников

Морозова Т.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Функции аргументации при решении противоречивых ситуаций социального взаимодействия разновозрастными школьниками

Уддин Мд.А.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения и личностные особенности студентов, обучающихся на основе дистанционных технологий

Тобис М.О.

Психологическая наука и образование Анекдот как малый словесный жанр: анализ и использование в преподавании английского языка

Ясвин В.А.

Социальная психология и общество Отношение педагогов к учащимся как фактор качества образовательной среды

Гулевич О.А.

Социальная психология и общество Справедливость экзаменационного испытания: оценка действий преподавателей и мотивация обучения

Лисицын В.А., Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных подростков и юношей. Сообщение 2. Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных студентов-первокурсников, третьекурсников и пятикурсников

Лисицын В.А., Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных подростков и юношей. Сообщение 1. Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных школьников — старшеклассников общеобразовательной школы

Грозная Н.С.

Синдром Дауна XXI век Школы & школы. Достижения учащихся с синдромом Дауна в условиях массовых и специальных учреждений образования

Сорокова М.Г.

Культурно-историческая психология Апробация опросника Г.А. Цукерман «Всегда — иногда — никогда» для диагностики метапредметных навыков учащихся пятых классов

Биркеланд А.

Культурно-историческая психология Образовательные идеалы воспитателей детского сада: конфликты и противоречия

Одегор Э.Э., Прамлинг Н.

Культурно-историческая психология Совместно конструируемый нарратив как языковой артефакт и культурное орудие обучения и смыслопорождения

Оганесян Н.Т.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Творческая поэтическая мастерская как средство развития креативности и обеспечения психологической безопасности педагога

Красило Т.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социально-психологические аспекты развития творческих способностей человека в процессе образования

Мешкова Н.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru О системах отношений «одаренный учащийся – учитель» и «учитель – одаренный учащийся» в общеобразовательной школе

Кутейникова В.Д.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Взаимосвязь системы ценностных ориентаций старших подростков со статусным положением в ученической группе

Сачкова М.Е., Тимошина И.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности представлений подростков о себе и лидере в школьном классе: гендерный аспект

Петрушихина Е.Б.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социально-психологические особенности взаимодействия классного руководителя с учащимися

Гулевич О.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru «Стереотипная угроза»: самосбывающееся пророчество в сфере образования

Ермаков С.С., Юркевич В.С.

Современная зарубежная психология Развитие познавательной потребности у школьников в процессе обучения

Фомиченко А.С.

Социальная психология и общество Представления учителей о причинах агрессивного поведения учащихся разных классов общеобразовательной школы

Мириманова М.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Раннее прогнозирование социально-психологических рисков и их профилактика в дошкольных образовательных учреждениях

Миллер Л.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологическая помощь в кризисных ситуациях: границы профессиональной компетенции специалистов системы образования

Лактионова Е.Б.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Модель психологической экспертизы образовательной среды и ее эмпирические показатели

Котляр М.Л.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социально-психологический климат образовательного учреждения как показатель согласованности стиля руководства и типа организационной культуры

Березина Т.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Объективное измерение положительных эмоций у студентов как составляющая оценки безопасности образовательной среды

Баева И.А., Якиманская И.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Мониторинг психологической безопасности образовательной среды и качества образования в условиях модернизации

Баева И.А., Баев Н.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологические ресурсы защищенности студентов как показатель психологической безопасности личности

Власкина И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Программа повышения эффективности учебно-профессиональной деятельности студентов колледжа

Росас Р.Й., Соловьева Ю., Гарсиа Ф., Кинтанар Л.

Клиническая и специальная психология Формирование концепта десятичной системы у мексиканских школьников

Хименес Б., Бония С., Соловьева Ю.

Клиническая и специальная психология Оценка символической функции у мексиканских детей дошкольного возраста

Психологическая наука и образование От редакции

Денисенкова Н. С., Звягинцева Т. А.

Психологическая наука и образование Сопряженность развития воображения и социального статуса дошкольника в группе сверстников

Польская Н.А.

Психологическая наука и образование Взаимосвязь показателей школьного буллинга и самоповреждающего поведения в подростковом возрасте

Дмитриева С.М.

Психологическая наука и образование Психологические особенности содержания профессиональной позиции учителей, работающих в разных формах обучения

Саулина Е.Б.

Психологическая наука и образование Мотивация и социально-психологическая адаптация когнитивно одаренных подростков, учащихся в обычных общеобразовательных школах

Смирнова Е.О., Соколова М.В.

Психологическая наука и образование Право на игру: новый комментарий к статье 31 конвенции о правах ребенка

Красило А.И.

Психологическая наука и образование Проблемы диагностики психологической безопасности образовательной среды. Часть 1

Шинкаренко Н.

Рецензия на книгу Э.Руланна «Как остановить травлю в школе. Психология моббинга»

Сачкова М.Е., Васькова О.В.

Социальная психология и общество Взаимосвязь статусной дифференциации и сплоченности в ученических группах старших подростков

Морозова Т.В.

Социальная психология и общество Особенности представлений разновозрастных и разностатусных школьников о противоречивой ситуации социального взаимодействия и вариантах ее разрешения

Конвенция о правах ребенка. Комментарий к статье 31

Дерманова И.Б.

Психологическая наука и образование Отношение к себе в связи с характеристиками личностной зрелости подростка

Павловец Г.Г.

Психологическая наука и образование Исследовательская деятельность как механизм профессионального самоопределения подростков

Севостьянова Е.Б.

Психологическая наука и образование Возможности проектно-исследовательской деятельности учащихся-подростков в построении их активного взаимодействия с социальной средой

Хазова С.А.

Психологическая наука и образование Одаренные старшеклассники: факторы риска и ресурсы развития

Баева И.А.

Психологическая наука и образование Психологическая безопасность образовательной среды как ресурс психического здоровья субъектов образования

Арон И.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Методы психологического сопровождения профессионального самоопределения

Шумакова Н.Б.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологические особенности развития интеллектуально одаренных детей младшего школьного возраста

Бреслав Г.

Психологические критерии развития в образовании: дилемма номотетического и идиографического

Фоминых Е.С.

Клиническая и специальная психология Виктимизация и девиктимизация студентов с ограниченными возможностями здоровья в современных образовательных условиях

Черкасова С.А.

Клиническая и специальная психология Психолого-педагогическая готовность студентов-психологов к работе в инклюзивных образовательных учреждениях

Дугина О.В., Егоров А.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.

Клиническая и специальная психология Пилотажное исследование функциональности, достижений и факторов личности у старших дошкольников с типичным и атипичным развитием

Кинтанар Л., Соловьева Ю.

Клиническая и специальная психология Рисунок как метод подготовки к школе

Зарецкий В.К., Зарецкий Ю.В.

Консультативная психология и психотерапия Субъектная позиция ребенка в преодолении учебных трудностей (случай из практики)

Калугин Д.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Исследование значимых параметров образовательной среды школы

Мерзлякова Д.Р.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Отношение к микросоциуму и макросоциуму у педагогов с разным уровнем психического выгорания

Зарембо Н.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Оптимизация вузовской адаптации студентов из сельских районов Крайнего Севера

Гутман В.В.

Социосфера Содержание образования в условиях современной образовательной действительности

Двужилова Е.В.

Социосфера Воспитание дошкольников с учетом гендерных особенностей

Назаренко Т.В.

Социосфера Обследование состояния развития речи детей старшего дошкольного возраста

Туктагулова М.Н.

Социосфера Речь учителя как проявление его установки на педагогическую поддержку школьника

Шкитина Л.Ю.

Социосфера Деятельность дома детского творчества «Преображенский» в контексте формирования толерантности у учащихся

Афанасьева В.Т.

Социосфера Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в инклюзивном образовании

Панина С.В.

Социосфера Социальное партнерство родителей и школы в профессиональной ориентации учащихся

Мамедова А.В.

Социосфера Особенности подготовки специалистов в современном вузе

Саламатина Ю.В.

Социосфера Рефлексивная деятельность как важнейшее условие формирования эмпатийной культуры будущих учителей

Бояров Е.Н.

Социосфера Теоретические основы построение безопасной информационной образовательной среды подготовки педагогов в области безопасности жизнедеятельности

Абрамовских Н.В.

Социосфера Компоненты системы профессиональной подготовки социальных педагогов в вузе

Федунина Н.Ю., Сугизаки Э.

Современная зарубежная психология Насилие в школе. Осмысление проблемы в зарубежных источниках

Козлова О.В.

Современная зарубежная психология Психология безопасности образовательной среды в некоторых зарубежных исследованиях начала ХХ1 века

Кондратьев М.Ю., Зубкова А.К.

Социальная психология и общество Исследование «профессионального выгорания» школьников-подростков и юношей

Сяовэй С.

Культурно-историческая психология Анализ проблем учебной деятельности русскоязычных школьников при обучении китайскому языку с точки зрения теории развивающего образования В.В. Давыдова

Вазир Р., ван Оуденховен Н.

Новое детство: как изменились условия и потребности жизни детей

Поливанова К.Н.

Практики развития: взросление в современном мире (Доклад)

Поливанова К.Н.

Практики развития: взросление в современном мире

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования

Рубцов В.В.

Вестник практической психологии образования Новые стандарты общего образования и обусловленная ими необходимость модернизации системы психолого-педагогической подготовки педагогических кадров

Хагуров Т.А., Остапенко А.А.

Вестник практической психологии образования Кого и зачем? Социально-антропологический анализ аксиоматики образования: история и современность

Волков И.В.

Вестник практической психологии образования Возможности развития личностных потенциалов студентов — будущих менеджеров средствами психологии в вузе

Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования К вопросу о необходимости разработки стандарта профессиональной переподготовки по специальности «Практическая психология»

Кузьмина Н.В.

Акме-синергетические законы продуктивной деятельности специалистов управления качеством образования

Шевелёва Н.Л.

Мониторинг качества образования как элемент системы менеджмента качества

Шевелёва Н.Л., Семенова Т.В.

Опыт эмпирического исследования: сравнительный анализ документов СМК образования двух вузов (УРГПУ (Россия) и Ariel University Center Of Samaria (Ариельский университетский центр Самарии (АУЦС) (Израиль)

Тарджиманян Л.Н.

Балльно-рейтинговая система контроля самостоятельной работы студентов по физике в системе СПО, средствами табличного редактора MS Excel

Васягина Н.Н., Братчикова Ю.В.

Управление процессом формирования профессиональных компетенций педагога-психолога (из опыта работы института психологии УРГПУ)

Водяха С.А.

Креативная компетентность: подходы к измерению

Забродин Ю.М.

Роль общественно-профессиональных организаций и их взаимодействие с органами государственной власти в управлении системой образования

Забродин Ю.М., Леонова О.И.

О профессиональных педагогических степенях и присвоении их педагогам-практикам

Жук О.Л.

Оценка психолого-педагогических компетенций студента в вузе

Макаровская З.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение об основной образовательной программе высшего профессионального образования государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский городской психолого-педагогический университет»

Егоров И.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Государственно-общественные объединения в системе образования

Романова Е.С.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Актуальные проблемы психологии и педагогики профессионального образования

Буковцова Н.И., Ремезова Л.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Деятельность факультета специального образования в модернизации региональной системы специального и интегрированного образования

Серебренникова С.Ю.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Возможности организации ранней помощи на базе лаборатории «Коррекция трудностей развития у детей и подростков» Восточно-Сибирской государственной академии образования

Гаврилушкина О.П.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Социальная компетентность нормально развивающихся детей и их сверстников с ограниченными возможностями здоровья в современной социокультурной среде

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Модернизация психолого-педагогического образования в РФ: проблемы, направления и механизмы Материалы проблемного семинара «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого-педагогического образования в РФ» 22 марта 2012 года

Рубцов В.В., Максимов Н.И., Низиенко Е.Л.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Приветственные слова руководителей заседания проблемного семинара «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого-педагогического образования в РФ»

Рубцов В.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Модернизация педагогического образования: психолого-педагогическое направление*

Марголис А.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию О подготовке кадров для психолого-педагогического сопровождения новых стандартов*

Адамский А.И.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Стажировочные площадки: элементы педобразования (на основе реализации ФГОС)*

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Решение президиума совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию от 23 марта 2012 г.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Решение президиума совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию от 28.09.2012

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о конкурсе учебных изданий «Учебник для психолого-педагогического образования»

Дворянчиков Н.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию О проекте федеральной инновационной площадки «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого-педагогического образования в РФ»

Прохорова О.Б.

Развитие речевого общения, как основа профилактики отклонений поведения у умственно отсталых дошкольников с использованием комплексно-игрового метода обучения

Błeszyński J.J.

Education of disabled people in Poland- changes in statistics and the approach to “the Other”

Воробьева Г.Е.

Пути совершенствования воспитательно-коррекционной работы с несовершеннолетними детьми из спецшкол

Жерихина С.В.

Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся с задержкой психического развития при переходе из начальной школы к среднему звену обучения

Яньпин Ц.

Формирование организационной культуры вуза с учетом профессиональной специфики

Hong J., Sen Zh.

Research on the psychological difficulties of high vocational students and intervention countermeasures

Осадчук О.Л.

Профессионально надежный педагог: новая личность для нового российского общества

Нижегородцева Н.В.

Использование структурно-индивидуальной диагностики для оценки качества образования

Меркулова О.П.

Субъективные показатели качества высшего профессионального образования

Ледовская Т.В.

Индивидуально-типологические особенности студентов вуза с разными показателями успешности учебной деятельности

Капцов А.В.

Проблемы психологической готовности студентов к обучению в вузе

Зайцева М.С.

Развитие позитивного профессионального самоотношения психологов в процессе их обучения

Беседина С.А.

Значение социально-психологического мониторинга в проектировании деятельности психологической службы вуза

Леонова И.Ю.

Особенности представлений о доверии другим людям в зависимости от личностного типа доверия педагогов

Леонов Н.И.

Конфликтологическая компетентность педагога

Круглова Е.А.

Специфика профессиональных деструкций личности педагогических работников

Кошелева М.Е.

Психолого-валеологическая компетентность педагога как компонент профессиональной педагогической компетентности: теоретический аспект

Капцов А.В., Смирнова М.В.

Особенности аксиологической направленности преподавателей и студентов вуза

Зотова Н.Г.

Ценностно-смысловые компоненты психологической культуры педагога

Дмитриева С.М.

Исследование профессиональной позиции учителя во фронтальной и индивидуальной формах обучения

Воля Е.С.

Образовательная биография в контексте психологического исследования

Вахтель Л.В.

Сущность психологической культуры современного учителя музыки

Бобрышева И.В.

Реализация гуманитарных технологий в образовательном процессе высшей школы

Ясвин В.А.

Организационное консультирование образовательных учреждений

Соколова И.С.

Роль психологических репрезентаций в экспертизе и проектировании образовательных сред

Баева И.А., Гаязова Л.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение

Дымарская О.Я., Мойсов В.В., Базина О.А., Новикова Е.М.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Одаренные дети: факторы профессионального самоопределения

Хлевная Е.А., Штроо В.А., Киселева Т.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Экспериментальное исследование возможности развития эмоционального интеллекта

Лисицына А.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Специфика динамики интрагруппового структурирования в I–V классах общеобразовательной школы

Плаксунова Э.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Организация коррекционно- развивающего обучения детей с расстройствами аутистического спектра на примере адаптивного физического воспитания

Рыбка Е.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социальное взаимодействие как способ активизации учебного процесса в системе дополнительного образования

Рубцова Н.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Сюжетно-ролевое моделирование учебных ситуаций как средство выявления и развития гуманитарно одаренных детей (на материале авторского курса «Salve, Roma!»)

Сяовэй С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Всеобщие и базовые принципы или отношения в системе китайского языка с точки зрения теории развивающего обучения В.В. Давыдова

Васькова О.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Характеристики социальной идентичности в ученической группе старшеклассников

Завалов Г.Р.

Психологическая наука и образование psyedu.ru О методике выявления сформированности естественнонаучного мышления школьников

Зубова Е.В.

Клиническая и специальная психология Особенности психологического состояния родителей, воспитывающих дошкольников с нарушениями ОВЗ

Минюрова С.А.

Психологическое содержание ценностной перспективы образа возможного Я на ступени среднего профессионального образования

Михайлова Н.С.

Становление и развитие самообразовательной деятельности студента-заочника в практике высшего образования

Озерина А.А.

Процесс формирования профессиональной идентичности студентов бакалавриата

Селезнева Ю.В.

Развитие субъектности педагога как профилактика профессиональных деформаций

Стороженко А.С.

Степень субъектной выраженности этнонациональных представлений у студентов вуза и суза

Тихомиров М.Ю.

Стратегии профессионального самоопределения современных студентов

Филинкова Е.Б.

Мотивация профессионального выбора бывшими и работающими учителями

Юрина Е.А.

Проблема субъектности в психологическом образовании

Колесникова Е.И.

Взаимосвязь социально-психологической компетентности студентов и саморефлексивности учебной группы

Киселева М.А., Карина О.В., Шустова Н.Е.

Социально-психологический анализ причин некритичного восприятия допинга студентами-спортсменами

Жуланова И.В., Медведев А.М.

Субъектно-личностный вектор высшего образования: намерения и возможности

Горячева Т.Г., Нестеренко-Костенко И.В.

Влияние нейропсихологической коррекции на учебную деятельность младших школьников

Гуружапов В.А.

Роль теории и практики развивающего обучения в становлении современного педагогического мышления

Кагермазова Л.Ц.

Основы и перспективы развития дополнительного профессионального образования

Каплунович С.М.

Продуктивное обучение как один из путей реализации деятельностного подхода в профессиональном образовании

Караванова Л.Ж.

Развитие личности профессионала: гуманистический подход

Криулина А.А.

Стратегия и средства исследования феномена профессионального самопознания студентов (постановочно-пилотный вариант)

Грешнова Я.Б.

Личностные смыслы в профессиональной деятельности практикующих психологов

Пежемская Ю.С.

Развивающий диалог в образовании

Подосинников С.А.

Технологическая модель развития конкурентоспособности специалиста в профессиональном образовании

Репина О.К.

Модель оценки профессиональных компетенций учителя начальной школы

Турчин А.С.

Моделирование и учебная деятельность

Черная А.В.

Развивающий потенциал самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам

Азарова Е.А.

Особенности деятельности приват-тьютора (на примере обучения иностранному языку)

Алексеева Е.В.

Профилактика школьной дезадаптации как средство сохранения психологического здоровья учащихся

Бакуненко М.О., Феоктистова Я.С.

Системный подход к формированию коммуникативных навыков подростков

Белоусова А.К., Барсукова О.В., Павлова Т.В.

Одаренность без границ: сопровождение одаренных детей с особыми образовательными потребностями

Вагапова А.В., Бочарова Е.Е.

Психологическое сопровождение профессионального становления личности студента в условиях вузовского образования

Бурко О.П.

Особенности рефлексивной культуры будущих инженеров

Волкова Т.В.

К вопросу о формировании смыслового чтения у детей младшего школьного возраста

Формирование основ гражданской идентичности и субъектности в психобиографическом аспекте

Левандовская Е.А.

Влияние социальной депривации на внутренний мир подростков-сирот

Тарасова Л.Е.

Процесс психологического сопровождения детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания

Черникова Т.В., Болучевская В.В.

Диагностический комплекс в структуре психопрофилактики эмоционального выгорания у студентов-выпускников медицинского университета

Рогов Е.И., Симченко А.Н.

Значение профессиональных представлений в адаптации студента к обучению в вузе

Поклонская В.Д.

Психолого-педагогические условия развития интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников

Сеимова А.К., Федосеева С.Ю.

Психологическое сопровождение обучающихся в кризисные периоды обучения

Красникова И.В., Марынкина М.Н.

Особенности мотивационно-потребностной и ценностной сфер работников образования с разным стажем работы

Краснокутский П.Н.

Психологическое сопровождение процесса формирования профессиональной субъектной позиции у студентов вуза

Кучегашева П.П.

Психологическое сопровождение учащихся на этапе выбора профессии и профиля обучения

Лоскутова Л.И.

Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьников-спортсменов подросткового возраста

Мищенко Л.В.

Психологическое сопровождение развития индивидуальности дошкольников с низким уровнем воображения

Оганесян Н.Т.

Диагностика личностных особенностей в структуре педагогических способностей

Дунаевская Э.Б.

Психологические основания профессионального развития учителей коррекционных классов общеобразовательных школ

Ежова С.Н., Журухина Н.А., Завьялова С.В.

Формирование индивидуальной стратегии деятельности выпускника на основе реализации программы занятий по психологической подготовке учащихся к Единому государственному экзамену

Зиновьева Д.М.

Девиантное поведение детей и подростков как психолого-педагогическая проблема

Гриценко Л.И.

Воспитание в коллективе как основа развития и социализации личности

Дикевич Л.Л., Осипенко И.М.

Психологические особенности нравственных представлений у современной молодежи

Кайгородов Б.В., Николаенко В.Д.

Воспитание лидерства, предпринимательства как аспект социализации в юношеском возрасте

Каминская Е.Ю.

Социальное становление подростков в процессе занятий хореографией

Судьина И.С.

Подростково-юношеский кризис: форма субъектного переживания

Рахманкулова С.А.

К вопросу создания «ситуации успеха» в образовательном пространстве

Сальвадора Адериту

Особенности мотивации учения иностранных студентов

Смолянская Л.В.

Формирование у школьников-подростков субъектной позиции в межэтнических отношениях

Спиридонова С.Б.

Самопознание и его роль в развитии школьников

Руднева И.А.

Развитие социальной зрелости личности в период студенчества

Чавдарова В.А.

Модель социально-психологического тренинга против агрессии в школе

Черняева А.В.

Коррекция взаимоотношений детей дошкольного возраста

Шамионов Р.М.

Социализация личности в изменяющемся мире

Резникова И.С.

Решение задач возрастного развития подростков через их волонтерскую деятельность

Белоусова А.К., Тушнова Ю.А.

Образ мира: этнопсихологический аспект

Бессарабова И.С.

Взгляды Джерома Брунера на проблему взаимосвязи культуры и образования

Вайзер Г.А., Зиновьев А.А.

Формирование у школьника когнитивного компонента позиции субъекта учения

Максимова Г.В.

Психолого-педагогические предпосылки формирования чувства компетентности в младшем школьном возрасте

Зиник И.Н.

Развитие рефлексивности студентов средствами когнитивно- ориентированного тренинга

Михайленко О.И.

Формирование педагогического мышления будущих учителей

Москалева Л.Ю., Шевченко Ю.В.

Учебно-воспитательная система преемственности допрофильного образования учащихся: современное состояние опытно-экспериментальной работы и перспективы

Петрова Л.М.

Исследовательская деятельность школьников: психолого-педагогический аспект

Симонова Л.Б.

Развитие эмоционального интеллекта будущего педагога

Ting W.

An empirical study of the vocational college students’ chunk acquisition based on involvement load hypothesis

Айсмонтас Б.Б.

Distance education in russia: development and implementation of distance educationprogram at the moscow state university of psychology and education

Люсова О.В.

Учебный проект как форма работы педагога-психолога с подростками

Лубовский Д.В.

Развитие внутренней позиции личности в школьном возрасте

Болсуновская Н.А., Колотева Е.Ю.

Социальные интернет-акции для родителей как ресурс повышения родительской компетентности

Instructor experiences with implementing technology in blended learning

Крицкий А.Г.

Компьютерное опосредствование деятельности проектирования образовательных программ

Плохих О.В.

Представление школьников о понятиях «знания» и «информация»

Рогов Е.И., Рогова Е.Е.

Интернет-зависимость как стремление к одиночеству

Козачек О.В.

Возрастно-психологические предпосылки манипулятивного поведения детей дошкольного возраста

Карабекова Н.В.

Формирование рефлексивной позиции младшего школьника в учебном диалоге

Кабаева В.М.

К вопросу о готовности к обучению в школе современных дошкольников

Андрущенко Т.Ю.

Возможности возрастно-психологического консультирования детей и подростков в структуре развивающего образования

Александрова Л.А.

Внутренний мир младшего школьника в контексте возрастно-ориентированного подхода в образовании

Сергеев А.Н.

Становление субъектности обучаемых в сетевых сообществах Интернета

Смирнова Л.М.

The psychology of learning in a technological environment: disabling and enabling factors

Уддин Мд.А.

Teaching business English: learners’ motivation and integration of eLearning in Russia

Барабанова В.В., Мухортова Е.А.

К проблеме исследования гендерных стереотипов учителей

Болдырева Е.В.

Изменения характера мотивов аффилиации как показатель развития созависимости педагогов на разных этапах профессиональной деятельности

Ивашнева Л.А.

Развитие навыков профессионально-педагогического общения учителей

Калюжный А.А.

Имидж учителя: концепции и прикладные исследования

Каминский Е.И., Коробова А.Э.

Деятельностная модель педагогического общения

Чернов Д.Н.

Взгляд на социокультурную ситуацию развития ребенка с позиции психолого-антропологического подхода

Королёва С.А.

Как помочь молодому специалисту на пути профессионального становления

Смоляр В.В.

Социальный интеллект учителя

Рубцов В.В.

Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы

Целуйко В.М.

Трудности педагогического общения

Полежаев Д.В.

Философские основания психологии образования: ментальный аспект

Машкова С.В., Сергеева Л.А.

Проблема развития экологического сознания младших школьников в экологической психологии

Панов В.И.

Экопсихологический взгляд на развитие и сохранение детской одаренности

Челпанов В.Б.

Некоторые аспекты психологической безопасности школьников

Edelstein M.R.

The Psychology and the New Warming War:Paradigm Writing as the Task of Educational Psychology

Мазилов В.А.

Совершенствование высшего профессионального образования: методологические проблемы компетентностного подхода

Яловая Н.П., Бурко О.П.

Формирование экологического мышления у студентов строительных специальностей технического вуза

Бондарева Л.В.

Противодействие в обучении: возможности использования в профессиональном образовании

Дубинин А.С., Лукьянова И.Е.

Высшее профессиональное психологическое образование сегодня: взгляд со студенческой скамьи

Карпова Е.В.

Антимотивация в структуре учебной деятельности

Каплунович И.Я.

Технология реализации ментальной парадигмы образования

Исаев Е.И.

Антропологическая перспектива российского образования

Баева И.А., Гаязова Л.А.

Проблемы междисциплинарного подхода к обеспечению безопасности образовательной среды

Абрамова-Хансен Г.С.

Образование, обучение, задачи личностного развития – вызов XXI в

Мачехина О.Н.

Ресурсный подход к разработке программы развития образовательного учреждения

Ковров В.В.

Гуманитарная экспертиза психологической безопасности образовательной среды как условие обеспечения качества образования

Моложавенко А.В.

Гуманитаризация психологической подготовки молодых специалистов образовательных учреждений

Тимашева Л.В.

Задачи развития в формировании профессиональных компетенций студентов

Турчина Н.В.

Особенности инноваций в преподавании дисциплин психолого-педагогического цикла в вузе

Шубина А.С.

Программа обучения кандидатов в патронатные воспитатели в системе психологической подготовки к приему ребенка

Шубницына Т.В.

Формирование когнитивного компонента психологической культуры будущих инженеров

Баева И.А., Лактионова Е.Б.

Экспертиза психологической безопасности образовательной среды

Гриценко В.В., Кузнецова И.В.

Поликультурная среда вуза как условие формирования позитивного отношения к представителям других этнокультур

Исаева Н.А.

Профессиональные компетенции практического психолога в образовании

Малик М.С.

Проблема смысла в профессиональном обучении психологов

Егорова М.А.

Практическая подготовка психологов образования на уровне бакалавриата

Дымарская О.Я., Задорин И.В., Мальцева Д.В., Шубина Л.В.

Психологическая наука и образование Влияние социальных факторов на формирование образовательной траектории интеллектуально одаренной молодежи

Иванова В.П.

Психологическая наука и образование Уровневый характер понимания научного текста

Красильщиков В.В.

Психологическая наука и образование Исследование сформированности мыслительных операций у студентов вузов

Соколов В.Л.

Психологическая наука и образование Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий

Крыжановская И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Профессиональные типы обучающихся экологическим специальностям

Милехин А.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологическая грамотность как психолого-педагогическое условие социализации старшеклассников

Назаренко Т.В.

Социосфера Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей

Гист Х.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Приобретение знаний, концептуальные изменения и стратегия обучения от абстрактного к конкретному

Инденбаум Е.Л.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Мониторинг развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточности в условиях инклюзивного образования: теория и практика реализации

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о президиуме совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о порядке присвоения учебным изданиям грифа Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерное положение о специальной подготовке при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 050407 «Педагогика и психология девиантного поведения (для подготовки специалистов для социальной сферы)»

Бурлакова И.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерная основная образовательная программа подготовки бакалавров по психологии и педагогике дошкольного образования

Андрущенко Т.Ю.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Программа учебной дисциплины «Основы психологического консультирования» основной образовательной программы «Психология образования»

Глушкова Л.С., Кваша И.Н., Мычко Е.И., Шпилевая С.Г.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Опыт составления тестовых материалов для студентов направления «Психолого-педагогическое образование»

Фиофанова О.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Проектирование новых программ учебных дисциплин: социокультурная модель модернизации образования в ментальности педагога высшей школы

Пушкина Т.В., Сидловская О.П., Шельшакова Н.Н.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Развитие профессиональной компетентности бакалавров по профилю «Психология и педагогика инклюзивного образования» в условиях социального партнерства

Буковцова Н.И., Ремезова Л.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Учет особых образовательных потребностей учащихся с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы: проблемы и пути их решения

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о реестре профилей (специализаций) основных образовательных программ высшего профессионального образования

Забродин Ю.М., Леонова О.И.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию О деятельности Учебно-методического объединения по психолого-педагогическому образованию в 2011 году

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Психологическая наука как основа эффективной педагогики (пост-релиз семинара УМО 22.03.2012)

Егоров А.В., Захаренко Н.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.

Клиническая и специальная психология Пилотажное исследование достижений, зрелости психофенотипа и эмоциональной адаптации дошкольников с типичным и атипичным развитием в инклюзивных группах

Носенко Э.Л., Салюк М.А.

Клиническая и специальная психология Клинические аспекты внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему образования

Келина М.Ю., Мешкова Т.А.

Клиническая и специальная психология Алекситимия и ее связь с пищевыми установками в неклинической популяции девушек подросткового и юношеского возраста

Лифинцева А.А., Животягин Р.Р.

Клиническая и специальная психология Связь характеристик социальных сетей подростков с уровнем их психосоматического здоровья

Фаликман М.В.

Культурно-историческая психология Время диалога

Семенова О.А., Мачинская Р.И.

Культурно-историческая психология Возрастные преобразования познавательных функций у детей в возрасте от 5 до 7 лет: нейропсихологический анализ

Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Прихожан А.М.

Современная зарубежная психология Актуальные проблемы практической психологии образования за рубежом

Гуляева Е.В., Соловьева Ю.А.

Психологическая наука и образование Компьютерные игры в жизни дошкольников

Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В.

Психологическая наука и образование О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе

Филинкова Е.Б.

Психологическая наука и образование Мотивация ухода учителей из педагогической сферы

Чернова О.Л.

Психологическая наука и образование Цели и ценности профессиональной деятельности американских и российских дошкольных педагогов

Станевский А.Г., Столярова З.Ф.

Психологическая наука и образование Задачи коррекционного курса математики

Милехин А.В.

Психологическая наука и образование Феномен «социализации» в представлении субъектов образовательного процесса

Хухлаева О.В.

Психологическая наука и образование Особенности взаимодействия педагогов с учащимися в классах со смешанным этнокультурным составом

Павлова Т.С., Банников Г.С.

Психологическая наука и образование Система оказания кризисной психологической помощи субъектам образовательной среды (опыт США)

Фролова Т.П.

Психологическая наука и образование Обучение иноязычной диалогической речи в вузе: психологические и лингвистические аспекты

Моросанова В.И., Фомина Т.Г.

Психологическая наука и образование Дифференциально-регуляторные основы педагогического взаимодействия учителя

Гусева Е.П., Серова О.Е.

Психологическая наука и образование «Георгий Иванович Челпанов – основоположник системы научной психологии и психологического образования в России»: Юбилейный симпозиум к 150-летию со дня рождения

Есипчук М.С.

Консультативная психология и психотерапия Опыт применения лакановского психоанализа в школе

Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Социально-психологические особенности взаимоотношений подростков и педагогов в условиях детских домов и школ-интернатов для «социальных» и реальных сирот

Пащенко А.К.

Социальная психология и общество Социально-психологические особенности взаимосвязи нормативности младших школьников и интрагруппового структурирования учебного класса

Кондратьев Ю.М.

Социальная психология и общество Особенности отношений межличностной значимости и взаимовосприятия в студенческих учебных группах

Кондратьев М.Ю., Лисицына А.А.

Социальная психология и общество Особенности интрагруппового структурирования классов в начальной школе и на рубеже начальной и средней школы

Лигорио Мария Беатриче, Лоперфидо Федела Фельдиа

Культурно-историческая психология Развитие через развертывание учебной деятельности

Рахматуллина Е.А.

Культурно-историческая психология Возрастная динамика деятельностноориентированных переживаний в подростковом возрасте

Рубцова О.В.

Культурно-историческая психология Подростковый кризис и проблема ролевой идентичности

Пышинска И.В.

Консультативная психология и психотерапия Заметки о дидактической супервизии

Лавринович Е.В., Молостова А.Н.

Консультативная психология и психотерапия Супервизия при подготовке ведущих психологических тренингов

Топольская Т.А.

Консультативная психология и психотерапия О понятии «диалог» в психологических исследованиях общения и консультативной практике

Гаврилова Т.П.

Консультативная психология и психотерапия Становление профессиональной идентичности христианского психотерапевта как проблема

Крушельницкая О.И.

Психологическая наука и образование Опыт формирования толерантности у младших школьников в современной России

Белых С.Л., Бокинова М.Ф.

Психологическая наука и образование Выявление особенностей скрытой одаренности путем сравнения прямой и косвенной оценки способностей

Станевский А.Г., Столярова З.Ф.

Психологическая наука и образование Идея и обоснование предметных коррекционных курсов

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Учет множественности решений задач, направленных на развитие метапредметных компетенций в процессе сценирования учителем учебно-развивающих ситуаций

Ильин В.А.

Психологическая наука и образование О психологической составляющей профессиональной подготовки руководителей в сфере образования

Фельдштейн Д.И.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума

Берулава Г.А., Берулава М.Н.

Психологическая наука и образование Новая сетевая теория развития личности в информационном образовательном пространстве

Кондратьев М.Ю.

Психологическая наука и образование psyedu.ru О социально-психологическом аспекте разработки проблематики студенчества в отечественной психолого-педагогической науке

Иовчук Н.М.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Проблемы интегративного дошкольного воспитания

Шилина И.Б., Костенкова Ю.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Подготовка бакалавра психолого-педагогического образования к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения

Орлова И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психолого-педагогические аспекты в образовательных стратегиях

Новиков В.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Образовательная среда вуза как профессионально и личностно стимулирующий фактор

Дубровина И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru О профессиональной подготовке практического психолога образования

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru К проблеме оценки метапредметной компетентности испытуемых

Шилина И.Б.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Интегративные тенденции как основа интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования

Доронина Т. В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Возрастные особенности восприятия пространственно-предметного компонента образовательной среды

Дубов И.Г.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Активность индивида и его ориентация на группу в рамках процесса образования

Сладкова Е.А., Терентьева К. Ю.

Синдром Дауна XXI век Использование Нумикона на занятиях группы подготовки к школе

Синдром Дауна XXI век Результаты научных исследований - в педагогическую практику

Терентьева К. Ю.

Синдром Дауна XXI век Использование жестов при изучении букв и звуков русского языка. Адаптация методики Кристель Манске

Манске К.

Синдром Дауна XXI век Учимся читать до школы

Жиянова П.Л.

Синдром Дауна XXI век Как сделать, чтобы ребенок захотел говорить?

Данилова Т.Н., Мизинова А.В.

Синдром Дауна XXI век Чувствую – значит существую

Иванова Н.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Формирование описательной связной речи у детей с системным недоразвитием речи

Боровикова Я.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Модульная система организации обучения лиц третьего возраста

Рогожкина И.Б.

Современная зарубежная психология Дистанционное обучение одаренных детей в США

Бочавер А.А.

Современная зарубежная психология Метафора как инструмент анализа убеждений (в контексте представлений учителя о своей работе)

Назаренко В.В.

Современная зарубежная психология Диагностика готовности детей к школе в зарубежных исследованиях

Мешкова Н.В., Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Системная работа в сфере образования с одаренными детьми и подростками: социально-психологическая составляющая

Гуртовенко И.Ю.

Социосфера Теоретический анализ понятия «профессиональная готовность»

Моложавенко А.В.

Социосфера Психологическая подготовка педагога в системе послевузовского образования

Покушалова Л.В.

Социосфера Формирование профессионально-коммуникативной компетенции студентов в процессе деловой игры

Покушалова Л.В., Серебрякова Л.Т.

Социосфера Иностранный язык в контексте профессионально ориентированного обучения

Рыгалов Л.Н., Щербакова Н.Л.

Социосфера Довузовская подготовка – фактор согласования школьного и вузовского курсов физики

Фомин М.С.

Социосфера Форсайт-модернизация в сфере педагогики: осмысление некоторых идей проекта «Детство-2030»

Зотова М.О.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Образовательные технологии и здоровье младших школьников

Казанская Н.М.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Специфика субъективной картины жизненного пути уверенных в себе и неуверенных в себе первокурсников

Лях М.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности развития мотивов учебно-профессиональной деятельности в студенческом возрасте

Аршинова В.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Модель системы, ответственной за качество профилактики аддиктивного поведения в сфере образования

Рубцова О.В.

Психологическая наука и образование Ролевая идентичность как интегральная характеристика социальной ситуации развития подростка

Масленникова Л.Н.

Психологическая наука и образование Опыт проектирования методик диагностики метапредметных компетенций младших школьников

Тарасов А.А.

Психологическая наука и образование О некоторых психолого-методических аспектах преподавания фонетики английского языка в начальной школе

Косенкова Е.А., Литвинова Е.Ю.

Психологическая наука и образование Особенности восприятия учащимися лицейского и общеобразовательного классов друг друга как социально-психологическая проблема

Попова Л.В.

Психологическая наука и образование Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика европейских стран

Фримен Дж.

Психологическая наука и образование Обучение одаренных детей в Западной Европе

Ермаков С.С.

Психологическая наука и образование Образование одаренных детей: государственная политика стран Азии

Шрот С.Т., Хелфер Дж.А., Бек Д.Л., Латсхау К.М., Бар З.А.

Психологическая наука и образование Образование одаренных учеников в Китае: переход к центрированным на учениках методам обучения

Кионг Ми Чой, Даэ Сик Хон

Психологическая наука и образование Обучение одаренных в Южной Корее: опыт трех школ для математически одаренных школьников

Фи Тхи Хиеу

Психологическая наука и образование Государственная программа образования одаренных учащихся во Вьетнаме

Юркевич В.С.

Психологическая наука и образование Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы

Манукян В.Р.

Психологическая наука и образование Психологическое содержание и факторы возникновения кризиса профессионального развития у студентов вуза

Бауэр Е. А., Кабардов М.К.

Психологическая наука и образование Социально-педагогические концепции в системе психолого-педагогических служб современной Германии

Марголис А.А., Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся

Рогожкина И.Б.

Психологическая наука и образование Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика США

Психологическая наука и образование Программы обучения и поддержки одаренных детей и молодежи (Перевод доклада)

Психологическая наука и образование Обучение в области естественных, технических, инженерных и математических наук в США: программа STEM (Перевод доклада)

Волков А.В.

Психологическая наука и образование Выявление и развитие одаренных детей и молодежи: программа Talent Search

Попова Л.В., Захарова Н.С.

Психологическая наука и образование Образовательные программы поддержки одаренных в университетах

Теперкина М.В.

Из опыта формирования конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса

Егорова М.А., Миронова С.И.

Образовательная среда интерната как фактор психологической готовности к материнству девушек-сирот

Глебова Л.Н.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Роль УМО в модернизации высшего профессионального образования

Рубцов В.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Как оценить учителя

Егоров И.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Учебно-методическое объединение: проблемы нормативного регулирования

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерное положение об учебно-методическом совете вуза, входящего в состав Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о бюро президиума совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о периодическом печатном издании «Бюллетень Учебно-методического объединения вузов Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Проект примерной ООП ВПО «Психология образования»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Отчет о II заседании президиума совета Учебно-методического объединения (УМО) вузов РФ по направлению «Психолого-педагогическое образование»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Отчет о III заседании президиума совета Учебно-методического объединения (УМО) вузов РФ по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Приказ Минобрнауки РФ от 3 ноября 2010 № 1114 Об Учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Приказ Минобранауки РФ от 9 марта 2011 г. № 1341 О реализации приказа Минобранауки РФ от 3 ноября 2010 г. № 1114 «Об Учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение об Учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о предметно-методической секции Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Перечень предметно-методических секций Учебно-методического объединения

Рубцов В.В., Юдина Е.Г.

Современные проблемы дошкольного образования

ван Оуденховен Н., Хуалла Р.

Услуги для детей младшего возраста на базе местного сообщества: «три кита» неформального, внеинституционального и официального подходов

ван Оуденховен Н.

Показатели, шкалы и другие инструменты для измерения качества применительно к сфере развития детей раннего возраста. Международный обзор

Хуалла Р., ван Оуденховен Н.

ECD-QUAT. Инструмент оценки качества услуг в области развития детей дошкольного возраста

ван Оуденховен Н.

Универсальный психосоциальный индикатор для пятилетних мальчиков и девочек UPSI-5

ван Оуденховен Н.

Индикаторы, шкалы и другие средства измерения для оценки контекста развития детей младшего возраста: международный обзор (презентация)

ван Оуденховен Н.

ECD QUAT: Инструмент оценки качества услуг, предоставляемых детям младшего возраста (презентация)

ван Оуденховен Н.

UPSI-5: универсальный психосоциальный индикатор для оценки развития пятилетних детей (презентация)

Цапенко М.М.

Новые подходы к оценке качества работы детских садов в г. Москве (презентация)

Юдина Е.Г.

Оценка развития детей в дошкольном возрасте (презентация)

Селивёрстова И.В.

Особенности оценки деятельности системы дошкольного образования на муниципальном и региональном уровнях (презентация)

Кошелева Н. В., Казарян М. Ю.

Культурно-историческая психология Портрет атеиста глазами современных студентов

Ильин Г.Л.

Вестник практической психологии образования О вербализации современного образования

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний

Андреева А.Д., Данилова Е.Е.

Вестник практической психологии образования Изучение психологии в школе как ресурс воспитания психологической культуры молодого поколения страны

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Психологическая служба на современном этапе развития общего среднего образования

Журавлев А.Л., Ушаков Д.В.

Вестник практической психологии образования Исследование психологической практики как путь ее сближения с фундаментальной психологией

Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования Информационные технологии и проблема доступа молодых специалистов к итегрированному знанию в области практической психологии

Погодин И.А.

Вестник практической психологии образования Особенности психотерапевтического образования: обучение гештальт-терапевтов

Котова С.А.

Вестник практической психологии образования Роль психологических технологий в модернизации современного образования

Вестник практической психологии образования VI Всероссийский Форум «Обучение. Воспитание. Развитие — 2011». Информационное письмо

Вестник практической психологии образования Положение о III Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»

Вестник практической психологии образования Заседание УМО вузов России по направлению «Психолого-педагогическое образование» на базе МГППУ (28—31 марта 2011)

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Круглый стол «Психология на страже детства»

Рубцов В.В., Менделевич С.Л., Наумов Л.А., Юркевич В.С.

Вестник практической психологии образования Круглый стол по проблемам работы с одаренными и мотивированными детьми в Брянске

Вестник практической психологии образования Всероссийская научно-практическая конференция «Психология образования: социокультурный ресурс Национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”»

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования

Вестник практической психологии образования Выездное заседание Президиума Российской академии образования в Брянске «Детство как стратегический ресурс развития общества»

Рубцов В.В., Юркевич В.С.

Вестник практической психологии образования Теория и практика работы с одаренными детьми

Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.

Вестник практической психологии образования Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции

Еремеева В.Д.

Вестник практической психологии образования О теории и практике дифференцированного обучения (Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики) (окончание)

Бабинский М.Б.

Вестник практической психологии образования Кризис современной средней школы… как его преодолеть?

Защиринская О.В.

Вестник практической психологии образования Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь (окончание)

Енин А.В.

Вестник практической психологии образования «Вредные игры»: плюс и минус. «Провокативная педагогика»: основы теории и практики (публикуется в сокращенном виде) (продолжение)

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Взаимосвязь теории и практики в формировании психолого-педагогических оснований организации современного образования

Бабинский М.Б.

Вестник практической психологии образования Отклик на статью А.М. Лобока «Школа нового поколения»

Лактионова Е.Б.

Вестник практической психологии образования Психологическая составляющая феномена риска в образовательной среде школы

Гришина Н.В.

Вестник практической психологии образования Ценности студенческой молодежи: к открытости изменениям

Федунина Н.Ю.

Консультативная психология и психотерапия Телефон доверия для детей и родителей. Зарубежный опыт.

Елисеева О.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Субъективное благополучие подростков и психологическая безопасность образовательной среды

Лебедева М.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Исследование готовности учителя к реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Ниязбаева Н.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Экзистенциально-психологический подход в образовании: проблемы и перспективы

Милехин А.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Проблема социализации старших школьников в условиях современного образования

Морозова Е.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологические механизмы становления зрелости личности у подрастающего поколения средствами образовательной среды

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Нравственный потенциал психологической подготовки специалиста в аспекте решения теоретико-практических проблем одаренности

Зосимова М.Г., Мусаева Ф.Ц., Федунина Н.Ю., Чурсина Е.А.

Консультативная психология и психотерапия Практика на телефоне доверия. Организационные и субъективные аспекты.

Махнач А.В.

Консультативная психология и психотерапия Актуальные вопросы профессионального отбора и обучения профессии "психотерапевт"

Найдёнова Л.И.

Социосфера Научные исследования российской системы образования в начале XXI в.

Джавадян Г.Г.

Социосфера Основные концепции конструирования организационной культуры современного высшего учебного заведения

Акимов С.С.

Социосфера Роль акмеологических исследований при формировании профессиональной компетентности бакалавров технологического образования

Толстых Н.Н.

Социальная психология и общество Социолого-психологические проблемы современного российского образования

Милехин А.В.

Психологическая наука и образование Актуальные проблемы социализации старшеклассников в образовательном учреждении

Вачков И.В.

Психологическая наука и образование Модель формирования позитивного отношения к младшим школьникам с ограниченными возможностями здоровья у их сверстников

Ньюман Т.М., Браун У., Харт Л., Макомбер Д., Дойл Н., Корнилов С.А., Джарвин Л., Стернберг Р. Дж., Григоренко Е.Л.

Психологическая наука и образование «Лаборатория Леонардо»: образовательная программа для академически неуспевающих детей с одаренностью в области визуально-пространственных способностей

Леонтьев Д.А., Александрова Л.А., Лебедева А.А.

Психологическая наука и образование Специфика ресурсов и механизмов психологической устойчивости студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Назарова Н.М.

Психологическая наука и образование К проблеме разработки теоретических и методологических основ образовательной интеграции

Зарецкий В.К., Гордон М.М.

Психологическая наука и образование О возможности индивидуализации образовательного процесса на основе рефлексивно-деятельностного подхода в инклюзивной практике

Алехина С.В., Дмитриева С.М.

Психологическая наука и образование Сравнительный анализ профессиональной позиции учителя в разных формах обучения

Гордиюк О.В.

Профессиональная подготовка кадров в области профилактики аддиктивного поведения

Кононова Т.А., Морозова С.В.

Исследование потребления психоактивных веществ среди учащихся средних специальных образовательных учреждений

Зубарева Л.В.

Особенности аддиктивного поведения студенческой молодёжи

Аршинова В.В.

Концептуальные основы построения в сфере образования системы профилактики зависимого поведения

Ковров В.В., Оганесян Н.Т.

Теоретические подходы к экспертизе процесса воспитания в школе в аспекте его психологической безопасности

Лактионова Е.Б.

Личностное развитие педагога как субъекта экспертизы психологической безопасности образовательной среды

Пономарев П.Л.

К проблеме психологической безопасности образовательной среды детско-юношеских спортивных школ

Безопасность как психолого-педагогический ресурс образовательной среды и направление оказания психологической помощи

Семенов В.В., Григолашвили И.С., Жданова Л.В.

Возможности оказания психологической помощи участникам образовательного процесса в переживании суицида учащегося

Барабаш Т.Л., Мартыненко Л.А.

Речедвигательная гимнастика «Шаг к слову» с использованием степов

Горячев В.В.

О границах тела школьника на уроках физической культуры

Камбиева Т.П.

Формирование произвольности психической активности методами телесно ориентированной психотерапии

Погребенко С.В., Соколова Л.А.

Интегрированный подход в телесно-эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста в процессе физкультурных занятий на степах

Пахальян В.Э.

Культурно-историческая психология Проблемы профессионального образования в сфере «помогающих профессий» в контексте идей Л. С. Выготского и К. Роджерса

Алехина С.В.

О мониторинге инклюзивного процесса в образовании

Назарова Н.М.

Теоретические и методологические основы образовательной интеграции

Акимова О.И.

Инклюзивное образование как современная модель образования

Живицкая А.И.

Равный среди равных, Или определение статуса людей с ограниченными возможностями здоровья

Шевелева Д.Е.

Инклюзивное образование как фактор педагогической реабилитации

Лебедева А.А.

Перспективы исследования качества жизни лиц с ограниченными возможностями здоровья

Ертанова О.Н.

«Интеграция» и «инклюзия» в аспекте семантики

Михайлова Н.Н.

Общность как принцип и результат инклюзивного образования

Дух Н.Б.

Некоторые аспекты эффективного управления инклюзивным образованием

Екжанова Е.А,

Двухкомпонентная инклюзивная модель обеспечения прав на образование детей с различным уровнем психофизического развития

Курбанов Р.А., Евсикова Н.И.

Деятельность окружного ресурсного центра по инклюзивному образованию — новый вектор развития образовательного пространства округа

Жаворонков Р.Н.

Правовое регулирование инклюзивного образования в проекте нового закона «Об образовании»

Юдина И.А.

Состояние и перспективы развития инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия)

Чепель Т.Л.

Инклюзивное образование как инновационный проект: опыт Новосибирской области

Соловьева Л.Г.

Региональный опыт реализации инклюзивного подхода: проблемы, перспективы

Баланова Т.А., Курдвановская Н.В.

Деятельность ПМПК в условиях развития инклюзивного образования в Мурманской области

Трифонова Э.П.

Об интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых детей

Архипова С.Н.

Инклюзия: от специального образования к общему

Маллаев Д.М., Бажукова О.А.

О внедрении инклюзивного образования в Дагестане

Варенова Т.В.

Развитие интеграционных процессов в образовательном пространстве Республики Беларусь

Брызгалова С.О., Зак Г.Г.

Инклюзивное образование: международный опыт, современные тенденции

Щербакова А.М.

Роль среды в самореализации человека с интеллектуальной недостаточностью

Суворов А.В.

Инклюзивное образование и личностная инклюзия

Котляр И.А.

Общение и деятельность — два основания для проектирования интегративных (инклюзивных) пространств

Шеманов А.Ю.

Понятие доступности социокультурной среды и его значение для методологии реабилитации

Попова Н.Т.

Роль театральной деятельности в формировании инклюзивной социокультурной среды

Лопез Родригез В.А.

Творчество, искусство и инвалидность. Фестивали и театры в Испании и странах Латинской Америки

Бабич Н.Ф.

О специфике работы с музыкой в особом театре

Загрядская В.Н.

Особенности включения детей со сложной структурой дефекта в образовательное пространство учреждения системы дополнительного образования

Верховская М.А., Попова Н.Т.

«Древо ремесел» как модель формирования индивидуального образовательного маршрута в инклюзивном дополнительном образовании

Медведева Л.Б., Сергеева Л.А.

Обучающий досуг как одна из форм образовательной деятельности молодых инвалидов от 18 лет и старше

Петрокович Н.А.

Спорт как включающая среда

Леонтьев Д.А.

Факторы и психологические механизмы развития личности в затрудненных условиях

Ахутина Т.В., Пылаева Н.М., Хотылева Т.Ю.

Нейропсихологический подход в инклюзивном образовании

Соленова А.Р.

Дефицит активационных компонентов деятельности у детей с нарушениями развития: диагностика и коррекция в практике инклюзивного образования

Романова А.А.

Нейропсихологический анализ составления рассказов детьми с аутистическими расстройствами и трудностями обучения

Шапошникова А.Ф.

Организация медицинского сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в инклюзивном образовании

Каширина С.В.

Применение метода «Томатис» в работе с детьми с аутизмом

Дымникова М.В.

Когнитивная психотерапия детей с дислексией

Куликовская Н.Э.

Компьютерные логопедические игры как средство коррекции речевых нарушений у детей

Юсфин С.М.

Договор как ресурс инклюзивного образования

Ертанова О.Н., Михайлова Н.Н.

«Инклюзия» и возможности кино

Ертанова О.Н., Михайлова Н.Н.

Фильмотека как ресурс инклюзивного образования

Хорошева Е.В.

Индивидуальные ресурсы родителей нетипичного ребенка

Граматкина И.Р.

Проблема отношения родителей к детям с ОВЗ, посещающим инклюзивный детский сад

Белоногова Е.В.

Родительские экспектации в отношении подростков с ДЦП

Силантьева Т.А.

Социальная поддержка родителей детей с ОВЗ

Аверина И.Е.

Проблемы организации межведомственного сопровождения семей с детьми раннего возраста

Шалагинова К.С.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей при переходе к инклюзивному образованию

Паксеваткина В.Ю.

Психологический патронаж детей с особыми потребностями и членов их семей службами экстренной психологической помощи по телефону

Юдин М.Г.

Клуб общения «Ультрамарин» — практика социально-психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и членов их семей. Авторская программа

Фальковская Л.П.

Диалог взрослых: родители и специалисты в сопровождении ребенка с ОВЗ

Слюсарева Е.С.

Ранняя помощь в системе инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Антонова Е.А.

Ранняя специальная помощь в инклюзивном образовательном процессе

Ворошнина О.Р., Наумов А.А.

Проблемы интеграции и инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольное образовательное пространство

Антипова Ж.В.

Условия включения детей с нарушениями речи в дошкольное общеобразовательное учреждение

Зигле Л.А., Микшина Е.П.

Концепция региональной модели совместного обучения и воспитания в системе дошкольного образования Санкт-Петербурга

Гориненко Е.Н.

Социальное партнерство на рынке дошкольного образования

Ремезова Л.А., Курицина О.В.

Инклюзивное дошкольное образование детей с нарушением зрения

Максимова Л.А.

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в условиях детского дошкольного учреждения общеразвивающего вида

Малова А.А.

Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в Восточном административном округе Москвы

Барбарян Э.Г.

Преодоление нарушений личностного развития и социализация детей с задержкой психического развития в результате инклюзивного обучения

Панкратова М.В.

Жестово-двигательные игры в работе с детьми, имеющими грубые нарушения коммуникативного поведения, в инклюзивных группах ДОУ

Цырульникова Е.Л.

Интегративный детский сад: пути помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья

Моржина Е.В.

Из опыта организации интегративных групп в Центре лечебной педагогики

Караневская О.В., Яремчук М.В.

Помощь детям с особенностями развития на этапе подготовки к школьному обучению: психолого-педагогическая модель

Гаврилушкина О.П.

Взаимодействие дошкольников в инклюзивной группе детского сада

Буковцова Н.И.

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы

Бучина О.В.

Проблемы внедрения инклюзивного образования в Ярославской области

Дорохина А,В., Володина И.С.

Отношение специалистов системы общего образования и ПМС-центров к инклюзивному обучению

Наумов А.А.

Технологическая модель реализации инклюзивного образования в условиях общеобразовательной школы

Олтаржевская Л.Е.

Ресурсные возможности школы для инклюзивного образования

Сабельникова С.И.

Программа коррекционной работы в образовательном учреждении — системный подход к развитию инклюзивного образования

Камардина И.О., Матвеева Е.Ю., Пылаева Н.М.

Групповая нейропсихологическая диагностика в начальной школе

Гончаренко М.С.

Индивидуализация подхода в обучении детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной программы

Ершова В.В.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в процессе инклюзивного образования

Летуновская С.В.

Формирование здоровьесберегающего поведения у школьников с нормальным и сниженным интеллектом в условиях инклюзивного образования

Мельник Ю.В.

Толерантное отношение к нетипичности подростка у одноклассников на современном этапе развития инклюзивного образования

Вачков И.В.

Модели толерантного отношения к детям с ОВЗ у их сверстников

Давыдова Л.Н. , Колокольцева М. А.

Развитие нравственного отношения младшего школьника к сверстникам в процессе инклюзивного образования

Кудряшова И.Ю.

Технология «Портфолио» как эффективная форма повышения качества социогуманитарного знания в инклюзивном образовании

Баймуратова А.Т.

О некоторых трудностях детей с нарушением слуха в процессе обучения в общеобразовательной школе

Иванова Н.Н.

Модель образовательного учреждения для детей с особыми образовательными потребностями

Шпитальская И.Ю.

Особенности обучения, воспитания и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в ГОУ санаторно-лесная школа № 7

Бражник Ю.В., Васина М.В., Покидченко Т.А.

Психолого-педагогическое сопровождение как часть инклюзивной среды ГОУ санаторно-лесной школы № 7

Батшева Л.В., Бутова О.И., Тарасова Г.В.

Расширение возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья средствами кружковой работы, театрально-концертной деятельности и школьного телевидения

Рязанова Ю.А.

Рефлексия педагогической деятельности по реализации принципа инклюзии в условиях дистанционного образования

Чушева Л.Н.

Новая роль специального (коррекционного) образовательного учреждения

Моисеева М.В., Розенблюм С.А.

Организация инклюзивного образования в средней школе

Розенблюм С.А.

Из опыта внедрения инклюзивного образования в средней школе

Шумских М.А.

Особенности организации инклюзивного образования в ССУЗе

Михайлова Т.А.

Технология социально-педагогического сопровождения обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в колледже

Головина Л.Е.

Организация психолого-педагогического сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения в Социально-педагогическом колледже МГППУ

Евдокимова В.В.

Адаптация студентов с ОВЗ к новому образовательному пространству как одно из направлений работы психологической службы СПК МГППУ

Шакирова Э.Ф.

Методика формирования социальной активности студентов с ограниченными возможностями здоровья в педагогическом колледже

Коновалова О.Ю.

Развитие толерантности как социально-педагогическая проблема

Гладилина Л.С.

Особенности развития толерантности здоровых студентов к лицам с ограниченными возможностями здоровья в СПК МГППУ

Михайлова В.П.

Проблемы и вызовы высшего инклюзивного образования — взгляд преподавателя

Кольченко Е.О.

Менеджмент высшего учебного заведения инклюзивного типа

Моздокова Ю.С.

Компетентностный подход в инклюзивном образовании

Клопота Е.А.

Психологическая готовность общества к взаимодействию с людьми, имеющими нарушения зрения

Клопота О.А.

Формирование позитивного образа молодежи с нарушениями зрения в социуме

Ермакова Е.А., Хлыстова Е.В.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с нарушением зрения, обучающихся в вузе (опыт инклюзивного обучения)

Рощина М.А.

О подготовке специалистов по обучению лиц с глубокими нарушениями зрения использованию компьютерных технологий

Соколов В.В.

Современные компьютерные технологии в инклюзивном обучении студентов с глубокими нарушениями зрения

Егоров П.Р.

Обеспечение инклюзивного образования в республике САХА (Якутия)

Минина О.Г., Рочева Н.И., Коневская Е.В.

Методика индивидуального обучения слабовидящих студентов английскому языку

Востров И.М.

Инклюзивная образовательная среда специализированного творческого вуза (из опыта Государственного специализированного института искусств)

Тюрин А.В.

Инклюзивное образование как процесс интеграции

Хитрюк В.В., Пономарёва Е.И.

Модель психолого-педагогического сопровождения студентов из числа лиц с особенностями психофизического развития в образовательном пространстве вуза: теоретическое обоснование

Купреева О.И.

Особенности психологического сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья

Красило Д.А.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья на факультете информационных технологий МГППУ

Черемошкина Л.В.

Опыт работы психологической службы факультета информационных технологий МГППУ

Александрова Л.А.

Посттравматический рост и развитие личности студентов с ограниченными возможностями здоровья

Кутепова Е.Н.

К вопросу подготовки специалистов для реализации инклюзивной практики в системе образования

Кузьмина О.С.

О подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования

Гамаюнова А.Н.

О структуре профессиональной компетентности бакалавра психолого-педагогического образования (психология и педагогика инклюзивного образования)

Черкасова С.А.

Система подготовки будущих педагогов-психологов к работе в условиях инклюзивного образования

Абрамова Н.А.

Подготовка педагогических кадров для обеспечения инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия)

Макарова И.А.

Курсовое обучение педагогов для работы в интегрированном образовательном пространстве: опыт Амурской области

Фролова Е.Ю.

Система повышения квалификации педагогов инклюзивного (интегрированного) образования в Самарской области

Ряписов Н.А., Ряписова А.Г., Чепель Т.Л.

Подготовка кадров для психолого-педагогического сопровождения дистанционного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Касицына Н.В., Михайлова Н.Н.

Педагогическое проектирование как практика повышения квалификации специалистов в инклюзивном образовании

Войтик Т.Н.

Координация деятельности специалистов в окружной инклюзивной практике

Барбитова А.Д.

Использование методики «пальцем окрашивания тест» в профессиональной подготовке слушателей курсов повышения квалификации

Самсонова Е.В.

Развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику

Яковлева Н.Н.

Инклюзивное образование: социально-психологический аспект

Яковлева И.М.

Подготовка педагогов к реализации инклюзивного образования

Леонтьева Е.Е.

Синдром Дауна XXI век Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: индивидуальные и групповые занятия дефектолога

Балдина Е.А.

Синдром Дауна XXI век Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: работа логопеда в инклюзивной группе

Киося Ю.А.

Синдром Дауна XXI век Первая встреча с необычными детьми

Жиянова П.Л.

Синдром Дауна XXI век Специализированная ранняя помощь «в шаговой доступности»

Самсонова Е.В.

Синдром Дауна XXI век Условия организации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении

Виноградова Е.А.

Синдром Дауна XXI век Учебная квартира
Организация обучения самостоятельному проживанию лиц с тяжелыми нарушениями развития

Грозная Н.С.

Синдром Дауна XXI век От школы к взрослой жизни. Обзор зарубежных подходов

Яковенко Т.Д.

Психологическое консультирование семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Фрумин И.Д.

Основные подходы к проблеме равенства образовательных возможностей

Авдеюк О.А., Асеева Е.Н., Крохалев А.В., Приходьков К.В., Савкин А.Н.

Социосфера К проблеме адаптации в вузе студентов заочной формы обучения

Иванов Х.

Социосфера Процессы стандартизации внеаудиторного обучения в европейском пространстве высшего образования

Дроздова Н.В.

Социосфера Психологические барьеры студентов: как преодолеть? Рекомендации для психологов

Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая экспертиза настольных игр

Окутин О.Л. , Окутина Г.Ю., Бутусова М.И.

Экспериментальная психология К вопросу о преподавании типологий темпераментов в курсе общей психологии

Лозовенко А.С.

Исследование синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагогов

Шведовская А.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Страны БРИКС инвестируют в образование: ответ на глобальные вызовы и социальные изменения

Меламед Д.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социально-психологические особенности учебно-профессиональной мотивации студентов

Зайцев С.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Влияние отметки на поведение младших школьников в ситуации выбора учебного задания

Мерзлякова Д.Р.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Пути воздействия синдрома выгорания учителя начальных классов на личностные характеристики и учебную деятельность учеников

Сурилова И.У.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Роль профессиональных норм в организации поведения студентов-психологов

Ретивых М.В., Селезнев В.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологические факторы применения информационных технологий при формировании компетенций будущих рабочих

Митина О.В., Сорокина В.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Осваиваем компьютерные среды: «Лого Миры» на службе у практического психолога. Опыт создания Лого-проектов в учебной практике МГППУ

Аркидьяконо Ф., Гасталди Ф.

Психологическая наука и образование psyedu.ru “What do you say?” The analysis of classroom talk from a sociocultural perspective

Чернушевич В.А.

Методическая организация практики в обучении юридических психологов

Лысаков Н.Д.

Психология профессий особого риска в системе психолого-педагогического образования

Енин А.В.

Вестник практической психологии образования «Вредные игры»: плюс и минус «Провокативная педагогика»: основы теории и практики (публикуется в сокращенном виде)

Еремеева В.Д.

Вестник практической психологии образования О теории и практике дифференцированного обучения (Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики)

Защиринская О.В.

Вестник практической психологии образования Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь

Малярчук Н.Н.

Вестник практической психологии образования Ценности и смысложизненные ориентации педагогов, имеющих психосоматические расстройства

Ильин Г.Л.

Вестник практической психологии образования Концепция проективного образования личности в контексте эволюции понимания предмета психологии

Степанова М.А.

Вестник практической психологии образования Психология образования: современное состояние и актуальные задачи

Лобок А.М.

Вестник практической психологии образования Школа нового поколения (опыт концептуального наброска)

Вестник практической психологии образования Об итогах II Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»

Приказ Минобрнауки об учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому направлению

Приказ Минобрнауки России об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр»

Примерный учебный план подготовки магистра по направлению 45 м «Психолого-педагогическое образование»

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)

Примерный учебный план подготовки бакалавра по направлению 45 б «Психолого-педагогическое образование» по профилю «Психология образования»

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»)

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271

Концепция развития системы психологического обеспечения образования в Российской Федерации на период до 2012 года

О двух типах одаренности. Целевая программа. От поддержки одаренного ребенка к повышению интеллектуального потенциала нации (2010–2021 годы) (Система выявления и поддержки талантов в России)

Рубцов В.В., Марголис А.А., Ушаков Д.В.

Образование одаренных – государственная проблема

Юркевич В.С.

Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества

Дворянчиков Н.В., Дозорцева Е.Г.

Юридическая психология: проблемы образования и подготовки специалистов

Барцалкина В.В.

Профилактика аддиктивного поведения в образовательной среде

Алехина С.В., Зарецкий В.К.

Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа»

Фельдштейн Д.И.

Взаимосвязь теории и практики в формировании психолого-педагогических оснований организации современного образования

Левитская А.А.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: приоритетные задачи Службы практической психологии образования

Рубцов В.В., Юдина Е.Г.

Современные проблемы образования детей младшего возраста

Марголис А.А., Рубцов В.В.

О стратегии и направлениях модернизации педагогического образования в России: анализ международного опыта подготовки учителя для новой школы

Марголис А.А., Рубцов В.В.

Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы

Баева И.А.

Безопасность как психолого-педагогический ресурс образовательной среды

Савастенок С.И.

Особенности восприятия родителей старшеклассниками разных этнических групп

Третьякова А.В.

Формирование межкультурной компетентности с помощью различных видов межкультурного образования

Павлова Т.С., Холмогорова А.Б.

Консультативная психология и психотерапия Психологические факторы социальной тревожности в студенческом возрасте

Емельянова Е.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Исследование особенностей готовности и способности преподавателей вуза к личностно-самооценочной идентификации со студентами

Леонова О.И.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Значимые параметры эмоционально-личностной сферы подростков в школах с разной степенью психологической безопасности образовательной среды

Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Программа «Успех»: мониторинг результатов освоения образовательной программы

Чернушевич В.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности тематической организации единиц учебного содержания при реализации деятельностного подхода к обучению

Волчегорская Е.Ю.

Психологическая наука и образование Индивидуальные достоинства как предикторы качества жизни младших школьников

Давыдова Л.Н. , Колокольцева М. А.

Психологическая наука и образование Динамика нравственного развития младших школьников в условиях инклюзивного образования: региональный опыт

Кутепова Е.Н.

Психологическая наука и образование Опыт взаимодействия специального (коррекционного) и общего образования в условиях инклюзивной практики

Шеманов А.Ю., Попова Н.Т.

Психологическая наука и образование Инклюзия в культурологической перспективе

Алехина С.В., Алексеева М.Н., Агафонова Е.Л.

Психологическая наука и образование Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании

Задорин И.В., Колесникова Е.Ю. , Новикова Е.М.

Психологическая наука и образование Инклюзивное образование в Москве: дифференциация информированности участников как фактор-ограничение

Семаго Н.Я., Семаго М.М., Семенович М.Л., Дмитриева Т.П., Аверина И.Е.

Психологическая наука и образование Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу

Дэниелс Г.

Психологическая наука и образование Exclusion from School and Its Consequences

Шведовская А.А.

Отчет о международном симпозиуме «Глобальные вызовы и социальные изменения» (Global Challenges and Social Change Initiative) в ЮАР

Дозорцева Е.Г., Делибалт В.В., Богданович Н.В.

Психология и право Об образовательном стандарте подготовки специалиста по направлению «Педагогика и психология девиантного поведения»

Детские психологи рекомендуют игрушки

Программа «Успех»: мониторинг результатов освоения дошкольной образовательной программы

Марголис А.А.

Построение «экономики знаний»: перспективы и проблемы (стенограмма)

Психологи образования: ответ на социальные вызовы (стенограмма)

Многопрофильная психологическая служба в школе и детском саду (стенограмма)

Юркевич В.С.

Система работы с одаренными детьми в российском образовании: сегодняшний опыт и завтрашние перспективы

Егорова М.А.

Психолог образования в «Новой школе»

Собкин В.С.

Социальная дифференциация и доступность качественного образования (стенограмма)

Информационное письмо о международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: методология, практика, технология» (20-22 июня 2011 г.)

Попова Е.Б.

Вестник практической психологии образования «Навыки конструктивного общения». Программа элективного курса для учащихся 9-х классов (окончание)

Манджиева Е.В.

Вестник практической психологии образования Феномен «скрытого управления» в системе начального образования

Александров М.Ф., Буланова О.Е., Прудникова М.С.

Вестник практической психологии образования «Школа безопасности подростка». Профилактическая развивающая программа (окончание)

Котова С.А.

Вестник практической психологии образования Новые технологии в профконсультировании старшеклассников

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития

Рубцов В.В.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогическая подготовка учителя для «Новой школы»

Левитская А.А.

Вестник практической психологии образования Система поликультурного образования в современной школе как основа воспитания гражданина Российской Федерации

Метелькова Е.И.

Вестник практической психологии образования Служба практической психологии образования как инструмент социального развития

Романова Е.С.

Вестник практической психологии образования Развитие социальных представлений как одна из задач гражданского и профессионального становления школьников

Агузумцян Р.В., Галстян А.С., Мурадян Е.Б.

Вестник практической психологии образования Психологическая безопасность личности студента

Бокуть Е.Л., Губина Е.В.

Вестник практической психологии образования Исследование семейных ценностей у студентов педагогического университета

Мелентьева О.С., Гуружапов В.А.

Вестник практической психологии образования «Взгляд молодого психолога на феномены современного образования»

Вестник практической психологии образования Письмо Минобрнауки России от 24.02.2010 № 06-266 О проведении всероссийских мероприятий

Вестник практической психологии образования Информационное письмо О Всероссийском Форуме «Обучение. Воспитание. Развитие — 2010»

Вестник практической психологии образования Информационное письмо О Всероссийской психологической мастерской «Новые технологии для «Новой школы»

Радина Н.К., Павлычева Т.Н.

Социальная психология и общество «Значимые другие» в историях жизни выпускников интернатных сиротских учреждений

Кондратьев М.Ю., Ковалева В.В.

Социальная психология и общество Особенности интрагруппового структурирования и межличностных отношений в десятых классах общеобразовательной школы, претерпевших композиционные изменения разной степени интенсивности

Репина О.К.

Психологическая наука и образование Требования к рефлексивно-аналитической компетентности учителя начальных классов с позиций ФГОС

Медведев А.М.

Психологическая наука и образование Генетико-моделирующий метод и диагностика новообразований учебной деятельности

Цукерман Г.А., Венгер А.Л.

Психологическая наука и образование Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования

Василев В.К.

Психологическая наука и образование Когнитивные схемы в структуре учебной деятельности

Громыко Ю.В.

Психологическая наука и образование Теоретическое отношение к действительности в рамках проектной установки как тип личной идентичности

Кудрявцев В.Т.

Психологическая наука и образование Свобода учиться: К. Роджерс идет навстречу В. В. Давыдову (контуры новой философии образования)

Веджетти М.С.

Психологическая наука и образование Значение теоретического мышления для решения проблем современного образования и развития самопознания человека

Слободчиков В.И., Исаев Е.И.

Психологическая наука и образование Антропологические перспективы научной школы В. В. Давыдова

Зинченко В.П.

Психологическая наука и образование Теоретическое и/или полифоническое мышление

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование В. В. Давыдов – основатель крупной научной школы в психологии образования

Габуния Г.Г.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Организация изучения этнопсихологии народов Востока в Московском городском психолого-педагогическом университете

Зелененко И.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Развитие школы как института

Торохтий В.С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психология социально-педагогической деятельности

Коновалова И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Организация системы постдипломного образования психологов в Европе и Соединенных Штатах Америки

Ривкина Н.М.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Методика ролевого тренинга в обучении студентов

Щербакова А.М.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Подготовка студентов-психологов к работе с терминальными больными (в рамках специализации «Психологическая реабилитация»)

Ардзинба В.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Инклюзивное образование инвалидов в Соединенных Штатах Америки

Жаворонков Р.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Технология высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемая в Соединенных Штатах Америки

Хотылева Т.Ю., Ахутина Т.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Технологии психолого-педагогической помощи детям с СДВГ в Норвегии

Медведев А.М., Жуланова И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Международный симпозиум «Научная школа В.В.Давыдова: проблемы теории и практики» (16–17 сентября 2010 г.). Рефлексия участников

Петелина В.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Социально-культурное пространство наукограда как ориентационное поле профессионального самоопределения школьника

Шахова Е.Д.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Соотношение выборов школьников на этапе предпрофильной подготовки и последующего профильного обучения

Щедухина Н.М.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Влияние увлечения школьными предметами на профессиональные планы старшеклассников

Локалова Н.П.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологическая основа компетентностного подхода как новой парадигмы современного школьного образования

Сяовэй С.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Проблема овладения русскоязычными школьниками иероглифическим письмом в процессе обучения китайскому языку

Литвинюк А.А., Нестеренко-Костенко И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Методика «Лабиринт» как процессуальная диагностика исследования мыслительной способности учащихся начальной школы

Пазухина С.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Идеи В.В.Давыдова в контексте формирования ценности развития личности ребенка и ценностного отношения к учащимся у педагогов новой школы

Жуланова И.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Ресурсы субъектности в подготовке бакалавров по педагогическому направлению

Половкова М.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Становление педагогического профессионализма на основе идей развивающего обучения В.В.Давыдова и мыследеятельностной педагогики

Захарова И.М., Федекин И.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Структура профессиональной компетенции учителя начальных классов с точки зрения ФГОС второго поколения

Миронов А.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Подготовка будущего учителя начальных классов к реализации развивающих технологий (на примере подготовки к преподаванию курса «Окружающий мир» в системе Эльконина – Давыдова)

Касаткина О.В.

Психологическая наука и образование Стратегии преодоления учебных трудностей студентов, обучающихся по дистанционной технологии

Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А.

Культурно-историческая психология О деятельностном содержании психолого-педагогической подготовки современного учителя для новой школы

Обухова Л.Ф.

Культурно-историческая психология Теория П. Я. Гальперина — становление новой отрасли психологии

Арчакова Т.О.

Субъективное благополучие и безопасность как ценности в системе образования

Рубцов В.В., Марголис А.А.

Идентификация профиля компетенций и квалификации педагога

Семаго Н.Я.

В инклюзивном образовании кадры тоже решают все

«Ему победы есть с кем разделить» (об Андрее Викторовиче Милехине)

Стандарт — как много в этом слове...

Арчакова Т.О.

Отчет о специальных мероприятиях в рамках Всемирной конференции ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста

Сурилова И.У.

Отчет о Всемирной конференции ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста (итоги первого дня)

Вестник практической психологии образования Информационное письмо О Всероссийской психологической мастерской «Новые технологии для «Новой школы»

Улановская И.М.

Психологическая наука и образование О проблемах вхождения дошкольников в образовательную среду школы

Гуткина Н.И.

Психологическая наука и образование Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием

Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю.

Психологическая наука и образование Актуальные проблемы в сфере образования детей раннего возраста

Рубцов В.В., Юдина Е.Г.

Психологическая наука и образование Современные проблемы дошкольного образования

Беннет Дж.

Психологическая наука и образование Педагогика в системе образования детей младшего возраста: практика Скандинавских стран

ван Оуденховен Н., Хуалла Р.

Психологическая наука и образование Услуги для детей младшего возраста на базе местного сообщества: «три кита» неформального, внеинституционального и официального подходов

Кийоши А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Possibility to Prevent Learning Disabilities (LD) in School by Performing Special Developmental Intervention to them in Preschool period

Кобзев Е.А.

К вопросу использования методов телесно-ориентированной психотерапии в развитии профессиональных и личностно-значимых качеств студентов психологического факультета

Веневцева Ю.Л., Мельников А.Х., Переломова И.В.

Особенности адаптации студентов-первокурсников, не удовлетворенных своим физическим обликом

Скоробогатова Л.Г.

Личностно развивающее обучение в ходе экологической подготовки военных медиков

Шебанов Н.П.

Анализ современного состояния профессионально-экологической подготовки личности к деятельности (На примере курсантов ВУЗов РХБЗ)

Лысогорская М.В.

Развитие личности в рамках образовательной программы "основы здорового образа жизни"

Долгова В.И.

Социально-психологические механизмы воспитательной деятельности ВУЗа

Григорьева М.В.

Влияние отношения родителей к школе и учителям на процесс адаптации их детей

Тарасова Л.Е., Фролкова М.А.

Опыт коррекции агрессивности младших школьников

Калюжный А.А.

Я-концепция и стили педагогического взаимодействия

Рогов М.Г., Прохорова Д.А.

Специфика барьеров в образовании руководителей среднего звена

Соболева О.В.

"Человек понимающий": к проблеме формирования читателя

Баксан И.

Как видят своих учителей лицеисты русских и румынских школ (сравнительный анализ)

Нелюбова Я.К.

Коммуникативная составляющая профессиональной деятельности педагога как фактор психологически безопасной образовательной среды

Махина Ю.Н.

Социально–культурные предпосылки возникновения педагогической эвристики

Полянская Г.М.

Социально-личностный аспект качества образования учащихся

Шамухаметова Е.С.

К вопросу о нравственном становлении личности дошкольника

Черкашина О.А.

Психическая саморегуляция в контексте учебной деятельности

Григорьева М.В.

Типы взаимосвязей школьных адаптационных процессов и их детерминантный комплекс

Диканова C.В.

Актуализация потребности в личностном самосовершенствовании будущего специалиста в процессе социально-проектной деятельности

Юдина Т.А.

Проблема психологической готовности к школе в работах Л.И. Божович

Бурмистрова В.А.

Соотношение личностных теорий и компетентностного подхода как психолого-педагогическая предпосылка воспитания личности студента

Валуйская Т.Л.

Социально-ситуативная тревожность учащихся в период перехода из начальных классов в средние

Пикфорд Л.А.

Характеристика личностного развития современных первоклассников

Сухарев А.В., Шапорева А.А.

Роль этнической функции содержания сказок в гармонизации когнитивной и эмоциональной сторон отношений дошкольников, младших школьников и подростков

Метелькова Е.И.

Психологическая наука и образование О стратегии модернизации службы практической психологии образования как инструмента социального развития системы образования

Соктоева Б.В.

Культурно-историческая психология Состояние эмоциональной напряженности у творчески-одаренных подростков (на примере лицея-интерната республики Бурятия)

Попова И.В.

Культурно-историческая психология Ассертивность подростков с нормальным и задержанным развитием и педагогов в различных образовательных учреждениях

Потанина Л.Т., Ильясов И.И.

Культурно-историческая психология Эмпирическое исследование образно-символического мышления педагогов

Сагайдачная В.В.

Мир образования — образование в мире О принципах модернизации содержания естественно-научного образования

Панькова И.И.

Мир образования — образование в мире Воспитание и здоровье школьников

Никшикова Л.Ю.

Мир образования — образование в мире Преподавание иностранных языков в гимназиях Нижнего Новгорода в конце XIX—XX веке

Мир образования — образование в мире Педагогический понятийно-терминологический аппарат в русском университете конца XIX — начала XX века

Жуковский И.В.

Мир образования — образование в мире Общеевропейские образовательные программы

Мир образования — образование в мире Языковая системность и коммуникативные навыки в подготовке школьников

Вульфов Б.З.

Мир образования — образование в мире Квалификация педагога: реализуемое отношение

Никитин В.С.

Мир образования — образование в мире Педагогике XXI века — космическое миропонимание

Медведев А.М., Марокова М.В.

Культурно-историческая психология Организация зоны ближайшего развития планирующей функции мышления у школьников

Сидоров Н.Р., Бондаренко И.Н.

Культурно-историческая психология Исследование индивидуальных понятийных структур школьников

Мещеряков Б.Г., Соболев Г.И.

Культурно-историческая психология Операционализация социально-психологической адаптации студентов

Попова С.В.

Мир образования — образование в мире Воспитательные возможности разновозрастного детского коллектива

Олешков М.Ю.

Мир образования — образование в мире Дидактическая коммуникативная ситуация:проблема моделирования

Черник В.Э.

Мир образования — образование в мире Педагогическая культура: поддержки —подавления — параллелизма?

Глазунов А.Т.

Мир образования — образование в мире Образовательные округа: трудный выбор регионов

Фейгенберг И.М

Мир образования — образование в мире Знаем ли мы — что знаем, а чего не знаем

Ховов О.Б.

Мир образования — образование в мире Преемственность в непрерывном образовании

Дорофеев Г.В

Мир образования — образование в мире Математика и интеллектуальное развитие школьников

Новичков В.Б.

Мир образования — образование в мире Целеполагание в образовании: семантика и структура

Мясников В.А.

Мир образования — образование в мире Образование сегодня: новые возможности, новые проблемы

Полякова О.Б.

Особенности стрессоустойчивости будущего педагога

Плигин А.А.

Разработка внутрисубъектных образовательных программ

Федотова Т.Ю.

Вестник практической психологии образования Мой выбор — жизненный успех. Программа для 10 класса общеобразовательных учебных заведений

Грачев А.А.

Вестник практической психологии образования Профессиональная компетентность практического психолога в сфере образования: организационный подход

Панов В.И., Хисамбеев Ш.Р.

Вестник практической психологии образования Образовательная среда и мотивация учащихся в учреждении дополнительного образования

Новиков Д.А., Рыбаков Н.С.

Мир образования — образование в мире Что есть образование?

Якимова Т.В.

Консультативная психология и психотерапия Феномен познавательной аддикции в развитии интеллектуально одаренных подростков

Гладких З.И.

Мир образования — образование в мире Культурный ландшафт и художественно-педагогическая культура

Низиков М.А.

Мир образования — образование в мире Становление методологических основ педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава в российской педагогике высшей школы

Булин-Соколова Е.И.

Мир образования — образование в мире Анализ уровня информатизации московского и российского образования по материалам Второго международного сравнительного исследования SITES 2006

Корнилова Т.В., Корнилов С.А., Чумакова М.А.

Психологическая наука и образование Лонгитюдное исследование динамики успешности решения студентами аналитических, творческих и практических задач

Погодина А.В.

Психологическая наука и образование Культурологический подход в социально-психологических исследованиях образовательных учреждений

Майстренко В.И.

Психологическая наука и образование Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и степени удовлетворенности профессиональных потребностей учителей

Марголис А.А., Коновалова И.В.

Психологическая наука и образование Критерии профессиональной компетентности педагога-психолога

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая подготовка учителя для «Новой школы»

Плигин А.А.

Познавательные стратегии в организации школьного образования и развитие личности школьников

Ломбина Т.Н., Лукша В.Г.

Авторская программа «Читайка», или Как «приручить» детскую интуицию

Дьяков А.К.

Айкидо как психолого-педагогическая технология поддержки развития детей младшего школьного возраста

Степанов П.В.

Возрастные задачи подростка и профессиональные задачи педагога в пространстве совместного бытия

Маслюк О.Н.

Технология вовлечения подростков в социально значимую деятельность

Котова Т.Н.

Психология Выделение лишнего условия в арифметических задачах учениками второго класса

Киселёв А.В.

Психологическая наука и образование Особенности интрагруппового структурирования учебных групп разного типа

Шварц А. Ю

Психологическая наука и образование Наглядные материалы при изучении математики студентами со зрительными патологиями

Куравский Л.С., Юрьев Г.А.

Психологическая наука и образование Распознавание и озвучивание текстов для облегчения обучения людей с нарушениями зрения

Леонова О.И.

Психологическая наука и образование Психологические риски образовательной среды школы в эмоционально-личностном состоянии подростков

Поливанова Н.И., Ривина И.В.

Культурно-историческая психология Суждения учителей и учащихся об учебном взаимодействии на уроках в школе

Чудинова Е.В., Зайцева В.Е.

Культурно-историческая психология Учебная модель как единица обучения и «зерно» развития

Чернокова Т.Е.

Культурно-историческая психология О возможностях развития метакогнитивных функций у детей дошкольного возраста с точки зрения культурно-исторической психологии

Александров Ю.И.

Культурно-историческая психология Системно-эволюционный подход: наука и образование

Гузанова Т.В.

Психологическая наука и образование Изменения в распределении школьных страхов первоклассников в течение учебного года

Касаткина О.В.

Психологическая наука и образование Опыт исследования самостоятельной работы студентов факультета дистанционного обучения МГППУ

Толстых И.Э

Психологическая наука и образование psyedu.ru К вопросу о преподавании психологии в школе. Исторический анализ

Кетько С.М., Пакулина С.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Методика диагностики мотивации учения студентов педагогического вуза

Пазухина С.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Формирование готовности будущих учителей к работе с леворукими детьми

Герасименко Н.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Влияние самооценки профессионально важных качеств на индивидуальное своеобразие профессиональной деятельности психологов образования

Зобнина Т.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Акмеологические аспекты в преподавании педагогической психологии

Дубовицкая Т.Д., Эрбегеева А.Р.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Особенности фрустрации и стратегий преодоления у студентов с трудностями в учебе

Емельянова И.Н

Психологическая наука и образование psyedu.ru Студент как субъект воспитательно-развивающей среды университета

Давер М.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Формирование стратегической компетенции и развитие языковой личности билингва

Ниязбаева Н.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Психологическое обоснование обеспечения комфорта младших школьников в образовательной деятельности

Журавлева Л.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Международный опыт разработки образовательных стандартов

Архиреева Т.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Самооценка академической компетентности младших школьников

Аслаева Р.Г.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Пути разработки системы психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста

Нугуманова Л.Н.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Профильное обучение через призму асимметричного развития способностей школьника

Фаликман М.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Современные исследования взаимосвязи становления когнитивных и двигательных функций: предпосылки успешного освоения письма

Панов В.И., Крупа Т.В.

Психологическая наука и образование psyedu.ru К проблеме психологических критериев оценки электронных учебных пособий

Граник Г.Г., Борисенко Н.А.

Психологическая наука и образование psyedu.ru Воссоздающее воображение и его роль в обучении филологическим дисциплинам

Веракса А.Н.

Психология Символическое и знаковое опосредствование в познавательной деятельности

Иванченко Г.В.

Психология Стратегии профессионального самоопределения и репрезентации профессионализма

Шадриков В.Д.

Психология О психологических конструктах и последовательности их изучения при подготовке психологов

Холодная М.А.

Психология Психологическое тестирование и право личности на собственный вариант развития

Шмелев А.Г.

Психология Тест как оружие

Богоявленская Д.Б.

Психология Что выявляют тесты интеллекта и креативности?

Паутова Л.А.

Психологическая наука и образование Одаренность в России: феномен сквозь прицел социологических опросов

Попова Л.В.

Психологическая наука и образование Образовательные программы для одаренных детей в странах Европы

Маркелов Е.В.

Психологическая наука и образование О системе образования одаренных детей в странах Юго-Восточной Азии

Духанина Л.Н.

Психологическая наука и образование Инфраструктура одаренности, или доживем ли до понедельника 2020 года?

Левашов В.К.

Психологическая наука и образование Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогонозирование

Юркевич В.С.

Психологическая наука и образование Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества

Рубцов В.В., Марголис А.А., Ушаков Д.В., Журавлев А.Л.

Психологическая наука и образование Образование одаренных – государственная проблема

Ушаков Д.В., Лобанов А.Г.

Психологическая наука и образование Цена интеллекта: от психологических категорий к экономическим

Линн Р.

Психологическая наука и образование Национальный интеллект и его экономический и социальный эффект

Иванова Е.Ф.

Культурно-историческая психология Теория памяти Г.К. Середы как развитие идей школы П.И.Зинченко

Репкина Н.В.

Культурно-историческая психология Память в учебной деятельности школьника

Гершкович В.А.

Культурно-историческая психология Эксплицитное игнорирование в мнемической деятельности

Терюшкова Ю.Ю.

Путь друг к другу

Арчакова Т.О.

Приемные дети в школе: создание благоприятной атмосферы

Арчакова Т.О.

Предикторы овладения чтением и письмом у дошкольников

Егорова М.А.

Психологическая наука и образование Психологические средства социокультурного развития дошкольников в детском доме

Разумовская Т.Ю.

К проблеме школьной дезадаптации детей с нарушением психического развития органического генеза

Арчакова Т.О.

Преподаватель психологии в вузе – портреты и зарисовки

Арчакова Т.О.

Проблемы глобализации и мультикультурализма в содержании школьного образования

Арчакова Т.О.

Половое просвещение подростков: целостный подход

Арчакова Т.О.

Супервизия и научное руководство для начинающих психологов

Зарецкий В.К.

Психологические причины школьной неуспеваемости, рецензия на книгу

Ибахаджиева Л.А.

Психологическая наука и образование Образы-символы страхов старших дошкольников

Поливанова Н.И., Ривина И.В.

Психологическая наука и образование Эклектичность организации образовательной среды школы как фактор ее неустойчивости

Игнатьева Э.А.

Психологическая наука и образование Психологические тренинги развития способностей виртуального общения

Лукьянченко Н.В., Фальковская Л.П.

Психологическая наука и образование Типологические особенности структуры рабочей мотивации психологов образования

Григорьева М.В.

Психологическая наука и образование Субъективное благополучие личности как результат школьной адаптации в разных условиях обучения

Петрова С.О.

Психологическая наука и образование Психологические особенности одаренных подростков с разным соотношением вербальных и невербальных способностей

Жижина М.В.

Психологическая наука и образование Культурно–психологическая компетентность личности: социально-психологическое исследование молодежной медиакультуры

Зак А.З.

Психологическая наука и образование Диагностика интеллектуального развития выпускников начальной школы как оценка рисков обучения в основной школе

Иванченко Г.В.

Психология Представления студентов выпускных курсов о возможном: региональные и гендерные различия

Чернов Д.Н.

Культурно-историческая психология Влияние стиля детско-родительских отношений на обучение младших школьников

Сурилова И.У.

Психологическая наука и образование Освоение профессиональных норм студентами-психологами в процессе обучения в вузе

Щербакова О.И.

Психологическая наука и образование Конфликтологическая подготовка специалиста: контекстный подход

Нозикова Н. В.

Психологическая наука и образование Становление семейно-ориентированной и материнской направленности девушек-студенток

Мерзлякова Д.Р.

Психологическая наука и образование Синдром профессионального «выгорания» и метаиндивидуальность педагога

Логинова Г.П., Пономарева В. В.

Психологическая наука и образование Роль эмпирического и теоретического мышления в процессе обучения практических психологов

Гаранян Н.Г., Андрусенко Д. А. , Хломов И.Д.

Психологическая наука и образование Перфекционизм как фактор студенческой дезадаптации

Астрейко П. П.

Психологическая наука и образование Временная организация «образа Я» младших подростков с умственной отсталостью

Косырев В. Н.

Психологическая наука и образование Самоизменение студента в деятельности овладения культурой учебного труда

Ильин В.А.

Психологическая наука и образование Сравнительное исследование особенностей психосоциального развития учащихся старших классов и студентов-первокурсников высших учебных заведений

Хухлаев О.Е.

Психологическая наука и образование Этнонациональные установки московских старшеклассников в условиях совместного обучения с мигрантами

Якимова П.Ю.

Психологическая наука и образование Мотивация обучения и выбора профессии у студентов-психологов, обучающихся на разных психологических специальностях

Расходчикова М. Н.

Психологическая наука и образование Статусная позиция старшеклассников и студентов на разных этапах их вхождения в ученическую группу

Сурилова И.У.

Психологическая наука и образование Динамика профессиональных норм студентов-психологов в процессе обучения в педагогическом вузе

Косенкова Ю. В.

Психологическая наука и образование Адаптационный период ребенка-первоклассника

Сурова И. В.

Психологическая наука и образование Моральное сознание детей и его исследования в психологии

Шавырина А.А.

Психологическая наука и образование Психологическая сущность упрямства и негативизма у детей

Шакирова Э.Ф.

Психологическая наука и образование Сравнение выраженности характеристик социальной активности студентов в условиях педагогического колледжа

Ревенкова К. М., Шматко Н. Ю.

Психологическая наука и образование Межфакультетский курс "родительская академия" как средство формирования профессиональной направленности студентов на обучение дошкольников иностранному языку

Могилева И.Е.

Психологическая наука и образование Методика изучения готовности педагогов к деловому взаимодействию с учащимися

Плотникова Н. Ю., Филиппова Е.В.

Психологическая наука и образование Взгляд на становление личностной позиции школьника в контексте детско-родительских отношений

Калина О.Г.

Психологическая наука и образование Психологические последствия недостаточной представленности эмоционально-позитивной мужской функции в семье и в образовательном пространстве

Ахутина Т.В., Бабаева Ю.Д., Корнеев А.В., Кричевец А.Н. , Егорова О.И.

Культурно-историческая психология Формирование письма у младших школьников: динамика взаимодействия технического и содержательного уровней

Поршнев А.В.

Культурно-историческая психология Психологические аспекты эффективного использования Интернета в образовательных целях

Микулина Г.Г.

Психологическая наука и образование Курс развивающего обучения математике для четырехлетней начальной школы

Кудина Г.Н.

Психологическая наука и образование «Диалог» читателей с автором на уроках литературы

Емельянова А.И., Табунова Л.П., Утенкова Н.А.

Психологическая наука и образование Единое игровое пространство в комплексе «начальная школа-детский сад»

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Образ человека в замыслах сюжетных рисунков детей 9–10 лет

Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Культурно-исторический тип школы (проект разработки)

Берлянд И.Е.

Психологическая наука и образование Урок математики

Библер В.С., Яремчук М.В.

Психологическая наука и образование Целостная концепция школы
Теоретические основы программы

Товпинец И.П.

Психологическая наука и образование О преподавании естествознания (система Л.В. Занкова)

Аргинская И.И.

Психологическая наука и образование Уроки математики в I классе (система Л.В. Занкова)

Зверева М.В.

Психологическая наука и образование О системе начального обучения, направленной на общее развитие учащихся (система Л.В. Занкова)

Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.

Психологическая наука и образование Основные принципы и методы экспериментального курса «Литература как предмет эстетического цикла»

Чудинова Е.В.

Психологическая наука и образование О курсе «Естествознание» в начальной школе

Полуянов Ю.А., Матис Т.А.

Психологическая наука и образование Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности

Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., Савельева О.В.

Психологическая наука и образование Особенности курса математики в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова

Занков Л.В.

Психологическая наука и образование К вопросу о соотношении обучения и развития

Эльконин Д.Б.

Психологическая наука и образование Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте

Выготский Л.С.

Психологическая наука и образование Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте

Петровский В.А.

Психологическая наука и образование Субъектность: новая парадигма в образовании

Смирнова Е.О.

Психологическая наука и образование Положение детей раннего возраста в современной России

Гуткина Н.И.

Психологическая наука и образование Группы и классы развития

Новоселова С.Л., Обухова Л.Ф., Парамонова Л.А., Тарасова К.В.

Психологическая наука и образование Теоретические основы базисной программы развития ребенка-дошкольника

Кравцов Г.Г., Бережковская Е.Л., Кравцова Е.Е.

Психологическая наука и образование Психологические основы программы начального образования «Золотой ключик»

Дьяченко О.М.

Психологическая наука и образование Программа «Развитие»

Леонтьев А.Н.

Психологическая наука и образование Психологические основы дошкольной игры

Эльконин Д.Б.

Психологическая наука и образование Психологические вопросы дошкольной игры

Поливанова Н.И.

Психологическая наука и образование Уровень совместности как показатель теоретичности способа решения задачи

Романеева М.П.

Психологическая наука и образование Из опыта работы в начальной школе

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Понимание смысла искусства младшими подростками в ситуации коллективной дискуссии

Полуянов Ю.А.

Психологическая наука и образование Специфика формирования способности к учению в младшем школьном возрасте

Давыдов В.В., Рубцов В.В., Крицкий А.Г.

Психологическая наука и образование Психологические основы организации учебной деятельности, опосредствованной использованием компьютерных систем

Новлянская З.Н.

Психологическая наука и образование Творческие учебные задания на уроках литературы в начальной школе

Поливанова Н.И., Ривина И.В.

Психологическая наука и образование Принципы и формы организации совместной учебной деятельности

Цукерман Г.А.

Психологическая наука и образование От умения сотрудничать к умению учить себя

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование Социальные взаимодействия и обучение

Гузанова Т.В.

Культурно-историческая психология Проблема метода психологического изучения школьных страхов учащихся начальных классов

Позина М.Б.

Культурно-историческая психология Компаративистский подход в исследовании когнитивной самооценки

Островская Т.В.

Психологическая наука и образование Игровая методика введения детей в условия детского сада

Бурцева И.И.

Психологическая наука и образование Социально-психологическая служба в муниципальной системе образования

Соколова Е.Е.

Психологическая наука и образование Фреймовая организация знаний при обучении английскому языку

Пряжников Н.С., Ожогова Е. Г.

Психологическая наука и образование Стратегии преодоления синдрома "эмоционального выгорания" в работе педагога

Володина Ю. А.

Психологическая наука и образование Компетентностный подход в подготовке школьников к профессиональному самоопределению

Слободская Е. Р., Сафронова М.В., Ахметова О.А.

Психологическая наука и образование Личностные особенности и стиль жизни как факторы школьной успеваемости подростков

Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В.

Психологическая наука и образование Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (второй этап)

Аракелов Г. Г., Аршинова В.В., Жданова Г. Е.

Психологическая наука и образование Стресс-факторы, влияющие на формирование психосоциальной устойчивости личности в период студенчества

Ревенко Е.М., Сальников В.А.

Психологическая наука и образование Уровень умственных способностей студентов, различающихся типологическими особенностями проявления свойств нервной системы

Кагермазова Л.Ц.

Психологическая наука и образование Опосредующие механизмы стилеобразования педагогического общения будущих учителей

Митина Л.М.

Психологическая наука и образование Нужен ли школе учитель? Психологические проблемы профессионального развития педагога

Мирзаянова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Проектирование ситуаций возникновения и преодоления кризиса учебно-профессионального развития студентов

Шиян О.А.

Психологическая наука и образование Развивающее образование в вузе: диалектическая структура учебного курса как условие развития студентов

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Проблема развития профессиональных компетенций будущих специалистов

Ахутина Т.В., Камардина И.О.

Культурно-историческая психология Коррекционно-развивающая помощь детям с трудностями обучения, основанная на идеях Л.С.Выготского и А.Р.Лурии: анализ эффективности

Выготский Л.С.

Психологическая наука и образование Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте

Салмина Н.Г.

Психологическая наука и образование Знаково-символическое развитие детей в начальной школе

Обухова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Неоконченные споры: П.Я. Гальперин и Ж. Пиаже

Микулина Г.Г.

Психологическая наука и образование Некоторые особенности формирования действия моделирования при обучении математике детей шести лет

Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Новый учебный предмет «Философия для детей»

Кудина Г.Н.

Психологическая наука и образование Развитие понимания школьниками внутреннего мира человека

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Вопросы экспертизы учебного процесса развивающего обучения (Система Эльконина — Давыдова)

Эльконин Д.Б., Давыдов В.В.

Психологическая наука и образование Некоторые психологические проблемы построения учебных программ

Давыдов В.В.

Психологическая наука и образование Развитие обобщения у детей

Психологическая наука и образование Модель образовательного пространства «Детский сад — Начальная школа»

Кузнецов К. Г.

Психологическая наука и образование Развитие самостоятельности учащихся в общеобразовательной школе при построении личных профессиональных перспектив

Евдокимова Я. Г.

Психологическая наука и образование Интерперсональные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов младших курсов

Глушкова О.В.

Психологическая наука и образование Использование возможностей учебного коллектива для профилактики и коррекции девиантного поведения

Миняев А.С.

Психологическая наука и образование Психологические аспекты обеспечения безопасности школьного сообщества в экстремальной ситуации

Минакова Е. А.

Психологическая наука и образование Влияние этнокультурной специфики образовательного учреждения на процесс формирования эго-идентичности школьников

Рихмаер Е. А.

Психологическая наука и образование Построение программы коррекции школьной дезадаптации (на примере случая из практики)

Новлянская З.Н., Яремчук М.В.

Психологическая наука и образование Учебные творческие задания на уроках литературы в начальной школе

Семенова Л.Э.

Психологическая наука и образование Особенности самопрезентации мужчин-педагогов средней школы

Хван А. А.

Психологическая наука и образование Психологическое обеспечение инноваций как понятие психологии образования

Кусакина С. Н.

Психологическая наука и образование Мотивация поступления в вуз у старшеклассников и студентов

Хакимов Э.Р.

Психологическая наука и образование Профессиональная компетентность педагогов-психологов в области межэтнических отношений и ее формирование у студентов

Дёминский В. А.

Психологическая наука и образование Образ учащегося в сознании педагога: гендерный аспект

Петронюк И.С.

Психологическая наука и образование Особенности межличностных отношений воспитанников кадетских корпусов

Лежнина Л.В.

Психологическая наука и образование Становление практической психологии образования: кросс-культурный анализ

Селиков Ю.Н.

Психологическая наука и образование Некоторые аспекты принятия и выполнения учебных задач

Веракса А.Н.

Психологическая наука и образование Особенности символического опосредствования у младших школьников

Янгирова Г.Ф.

Культурно-историческая психология Влияние образов массовой культуры на формирование у детей 6—7 лет предпочитаемого образа учительницы

Семенова О.А., Кошельков Д.А., Мачинская Р.И.

Культурно-историческая психология Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте

Яковлев Б.П., Литовченко О.Г.

Психологическая наука и образование Психическая нагрузка в современном образовательном процессе

Шамионов Р.М.

Психологическая наука и образование Теоретические и прикладные аспекты социальной психологии личности в образовании

Соснова И.В.

Психологическая наука и образование Обусловленность отношения учащихся к школе социальными условиями развития

Сидоров Н.Р.

Психологическая наука и образование Девиации поведения у школьников – определение и предупреждение

Фельдштейн Д.И.

Психологическая наука и образование О состоянии и путях улучшения качества диссертационных исследований по педагогике и психологии*

Рубцов В.В., Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Роль и задачи психолого-педагогической диагностики в определении качества образования

Гурина Р.В.

Психологическая наука и образование Реализация ожиданий учащихся как показатель эффективности обучения

Родыгина У.С.

Психологическая наука и образование Психологические особенности профессиональной идентичности студентов

Зарецкий В.К.

Культурно-историческая психология Зона ближайшего развития: о чем не успел написать Выготский…

Атаханов Р., Бобкова М.Г.

Психологическая наука и образование Психологическое воздействие и профессиональная установка педагога на эмпатийный способ взаимодействия

Тихонов М.Ю.

Психологическая наука и образование "Скажите государю…" или загадка графа П.Н. Игнатьева для средней и высшей школы

Рубцов В.В., Дубровина И.В., Забродин Ю.М., Метелькова Е.И., Романова Е.С., Семкин В.В.

Психологическая наука и образование Концепция развития системы психологического обеспечения (психологической службы) образования в Российской Федерации на период до 2010 года

Дорохова С.В.

Психологическая наука и образование Углубленное изучение иностранного языка младшими школьниками в представлении учителей и родителей

Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В.

Психологическая наука и образование Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап)

Зайдман И.Н., Можейкина Л.Б.

Психологическая наука и образование Технология терапевтической дидактики в аспекте формирования толерантности подростков

Дорошенко Т.В.

Психологическая наука и образование Исследование эмпатического профиля личности будущих психологов

Михайлова О.Б.

Психологическая наука и образование Когнитивное развитие и особенности процесса обучения в период ранней и средней взрослости

Костромина С.Н., Реан А.А.

Психологическая наука и образование Коммуникативная компетентность педагога как фактор успешности его диагностической деятельности

Егорова Т.Е.

Психологическая наука и образование Психологическая культура и саморегуляция состояний тревожности

Пряжникова Е.Ю., Маслюк Н.А.

Психологическая наука и образование Социальное мышление учащейся молодежи на стадии постановки проблем

Гуткина Н.И.

Культурно-историческая психология Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы (лонгитюдинальное исследование)

Эрикссон И.

Культурно-историческая психология Перемены в шведской системе образования: изменение действий или возникновение новой деятельности?

Дэниелс Г., Лидбеттер Дж., Соарес А., МакНэб Н.

Культурно-историческая психология Содействие продвижению творчества в школах: возможности применения теории деятельности

Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.

Культурно-историческая психология Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

Дубровина И.В.

Психологическая наука и образование Психологическая служба образования

Бацин В.К.

Психологическая наука и образование К вопросу об этнокультурных аспектах образования народов, не имеющих государственности

Суховерша Л.А.

Психологическая наука и образование Функции групповой работы первоклассников при введении в новое теоретическое понятие
(на материале морфологического состава слова)

Борисова Е.М.

Психологическая наука и образование Современные тенденции развития психодиагностики

Гуревич К.М.

Психологическая наука и образование Проблемы развития работ по психологической диагностике в школе

Городинская В.Ю.

Психологическая наука и образование Опыт диагностических исследований процесса формирования учебной деятельности младших школьников

Микулина Г.Г., Савельева О.В.

Психологическая наука и образование К психологической оценке качества знаний у младших школьников

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Вопросы экспертизы современных образовательных технологий

Смирнова Т.В.

Психологическая наука и образование Анализ состояния учебного процесса и принятие адекватных управленческих решений
(Учебно-воспитательный комплекс № 1859 Северо-Западного округа Москвы)

Столяров В.П.

Психологическая наука и образование Соловецкий монастырь как образовательная система

Мансурова С.Е.

Психологическая наука и образование Применение современных образовательных программ в обучении экологии

Новлянская З.Н., Кудина Г.Н.

Психологическая наука и образование Основные принципы и методы экспериментального курса «Литература как предмет эстетического цикла» (для средней школы)

Давыдов В.В., Репкин В.В.

Психологическая наука и образование Организация развивающего обучения в V-IX классах средней школы.
Рекомендации для учителей, руководителей школ и органов управления образованием

Каспржак А.Г.

Психологическая наука и образование Некоторые вопросы видового своеобразия современной гимназии

Мансурова С.Е.

Психологическая наука и образование Международное и региональное сотрудничество в области экологии

Леонтьев А.Н.

Психологическая наука и образование К вопросу о сознательности учения

Горбов С.Ф.

Психологическая наука и образование Изучение действительных чисел на уроках математики в V-VI классах

Фрумин И.Д., Башев В.В.

Психологическая наука и образование В поисках подростковой школы

Давыдов В.В., Андронов В.П.

Психологическая наука и образование Психологические условия происхождения идеальных действий

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование О двух путях образования понятий у ребенка

Эльконин Б.Д.

Психологическая наука и образование Особенности знакового опосредования при решении творческих задач

Рубцов В.В., Ефимова Л.И., Аверкиева Л.А.

Психологическая наука и образование Проект программы экспериментального курса «Мировидение» как учебного предмета для детей 5-7 лет

Ефимова Л.И.

Психологическая наука и образование Представление курса «Мировидение» для детей 5-7 лет. Осознание реальности.

Выготский Л.С.

Психологическая наука и образование Анализ знаковых операций у ребенка

Айдарова Л.И., Соколова Т.Ю.

Психологическая наука и образование Модели как средство организации исследовательской деятельности учащихся

Ивошина Т.Г.

Психологическая наука и образование Экопсихологический подход к организации образовательной среды (опыт индивидуализации обучения)

Цукерман Г.А., Шияновская С.И.

Психологическая наука и образование Урок в системе развивающего обучения (планирование и импровизация)

Гатанов Ю.Б.

Психологическая наука и образование Развитие личности, способной к творческой самореализации

Кондаков И.М., Мульдаров В.К.

Психологическая наука и образование Проект разработки интерактивной компьютерной программы по предмету «Психология» для учащихся средней школы

Фигдор Г.

Психологическая наука и образование «Я тебя понимаю, но я тебе этого не скажу»
(О возможностях психоаналитической педагогики в работе с трудными детьми)

Поливанова К.Н.

Психологическая наука и образование Некоторые подходы к проектированию подростковой школы

Божович Е.Д., Козицкая Е.И.

Психологическая наука и образование Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению (на материале родного языка)

Янковская Н.А.

Психологическая наука и образование Экспертная система проективных ожиданий развития школы. Сообщение 2

Поливанова Н.И., Ривина И.В., Айсувакова Ю.Г., Медведева Н.К., Поплаухина Е.Д.

Психологическая наука и образование Типы и динамика развития системности мышления детей, пришедших в школу из разных образовательных сред

Ермолова Т.В., Панцырная Е.В.

Психологическая наука и образование Ролевое поведение и готовность к школьному обучению детей 7-8 лет

Горбунова М.В., Городинская В.Ю.

Психологическая наука и образование Учитель развивающего обучения глазами психолога труда

Сапрыкин Д.Л.

Психологическая наука и образование Физика. Тема «Мера и измерение времени»

Зеленова М.Е.

Психологическая наука и образование Особенности самовосприятия и восприятия своих учеников учителями начальных классов с разным типом педагогического взаимодействия

Шейн А.Б., Харина М.Ю.

Психологическая наука и образование Педагогико-методологические аспекты инновационной образовательной программы негосударственной школы Риск

Калинина Г.П.

Психологическая наука и образование Возможности педагогического ВУЗа в подготовке учителя начальных классов для работы в системе РО

Митина Л.М.

Психологическая наука и образование Учитель на рубеже веков: психологические проблемы

Лекарева М.П.

Психологическая наука и образование Гештальтпоход в работе с учителями

Захарова И.В., Стрюкова Г.А.

Психологическая наука и образование Семантический дифференциал как метод диагностики восприятия учащимися педагога

Краевский В.В.

Психологическая наука и образование О соотношении педагогики и психологии

Кондратьев М.Ю., Крушельницкая О.Б., Нечаева С.Л., Швыкин Н.И.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая работа со школьниками-девиантами в Москве
(материал по результатам смотра «Учебный округ — 99»)

Пуфаль-Струзик И.

Психологическая наука и образование Препятствия в развитиии одаренных учеников в школьных условиях

Кондаков И.М.

Психологическая наука и образование Преподавание психологии в Царскосельском лицее: А.С.Пушкин и А.И.Галич

Карпенко М.П.

Психологическая наука и образование Содержание современного образования: взгляд на проблему

Лукьянова М.И.

Психологическая наука и образование Взаимодействие школьного психолога с учителями — основа развития их компетентности

Аветисян К.А.

Психологическая наука и образование Экспрессивное поведение учителя

Мюнстерберг Гуго

Психологическая наука и образование Учитель

Асмаковец Е.С.

Психологическая наука и образование Развитие эмоциональной гибкости учителя посредством социально-психологического тренинга

Граник Г.Г., Концевая Л.А.

Психологическая наука и образование Психологический анализ художественного текста в учебнике

Новлянская З.Н.

Психологическая наука и образование Освоение художественной формы на уроках литературы в начальной школе

Цылев В.Р.

Психологическая наука и образование О связи диагностики психологической готовности детей к школе и содержания коррекционных занятий

Каневская М.Е.

Психологическая наука и образование О роли направленности личности в успешности учения детей

Телегин М.В.

Психологическая наука и образование О курсе «Философия» в начальной школе: исторический аспект, современный этап развития

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Мункоев А.К.

Психологическая наука и образование Личностные особенности матери и школьная готовность ребенка: сравнительный анализ двух популяций

Калинина Г.П.

Психологическая наука и образование Конструирование как способ изучения геометрии в начальных классах

Цукерман Г.А., Суховерша Л.А.

Психологическая наука и образование Как младшие школьники становятся субъектами учебной деятельности?
(три года лонгитюдного исследования)

Зинченко В.П.

Психологическая наука и образование Перспектива ближайшего развития развивающего образования

Неверкович С.Д.

Психологическая наука и образование Рефлексия оснований профессиональной деятельности в игровом обучении

Приклонских И.В.

Психологическая наука и образование Стандартизация непредметной методики диагностики уровня развития основ теоретического мышления младших школьников

Давыдов В.В.

Психологическая наука и образование Концепция гуманизации российского начального образования
(необходимость и возможность создания целостной системы развивающего начального образования)

Цукерман Г.А.

Психологическая наука и образование Две фазы младшего школьного возраста

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции учебной деятельности на уроках математики

Горбов С.Ф., Чудинова Е.В.

Психологическая наука и образование Действие моделирования в учебной деятельности школьников
(к постановке проблемы)

Игнатова В.А., Голубцова В.И.

Психологическая наука и образование Анализ содержания естественнонаучного образования младшего школьника в разных системах обучения

Шехтер М.С., Потапова А.Я.

Психологическая наука и образование О разработке критериев оценки графического (наглядного) материала для обучающих программ

Юдашина Н.И.

Психологическая наука и образование О роли субъективного фактора в познании биологической реальности

Юдина Е.Г.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая диагностика в системе дошкольного образования: проблемы и перспективы

Сильченкова Л.С.

Психологическая наука и образование Ориентировочная основа чтения как действия

Соболева О.В.

Психологическая наука и образование Обучение пониманию текста: учебная книга > учитель > ученик

Глазунова О.И.

Психологическая наука и образование Лонгитюдное исследование детского развития в школе мыследеятельностной педагогики

Янгирова Г.Ф.

Психологическая наука и образование Влияние образов массовой культуры на представления о предпочитаемом образе ученика у детей 6–7 лет

Айсмонтас Б.Б.

Психологическая наука и образование Учебно-методический комплекс по педагогической психологии в системе повышения качества подготовки практических психологов

Камнев А.Н., Камнева М.А.

Психологическая наука и образование Экологическая программа "Всему учит море". Все знания — с радостью

Марро П., Мюллер Н., Перре-Клермон А. Н.

Психологическая наука и образование Чему мы можем научить? И что нам это дает?

Поршнев А.В.

Психологическая наука и образование Психологические принципы разработки компьютерных программ для обучения студентов французскому языку

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Проект «Горизонты педагогической психологии в XXI веке»

Вачков И.В.

Психологическая наука и образование Основные идеи программы "Психологическая азбука"

Малых С.Б., Малыхин П.А., Рубцов В.В., Федосова Е.Ю.

Психологическая наука и образование Системы психологической поддержки образования в Зеленограде

Гагарин А.В.

Психологическая наука и образование О развивающем характере современной системы дополнительного образования детей и молодежи

Львова Е.А., Матвеева О.А.

Психологическая наука и образование Помощь в адаптации к средней школе: психолого-педагогическое сопровождение V-VI классов

Матушанский Г.У., Рогов М.Г., Цвенгер Ю.В.

Психологическая наука и образование Информационно-технологическая подготовка преподавателей высшей школы как средство развития их профессионально важных качеств

Божович Е.Д., Питанова М.Е.

Психологическая наука и образование Принципы и технология формирования групп для совместной учебной работы школьников в классе

Симановский А.Э.

Психологическая наука и образование Социальные механизмы формирования интеллектуальной творческой способности учащихся

Баянова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Психологические метаморфозы одной метафоры

Каминская М.В.

Психологическая наука и образование Педагогическая деятельность как феномен культуры

Ларина Э.В.

Психологическая наука и образование Особенности развития теоретического мышления у детей при обучении в начальных классах гимназии

Бац Н.Н., Маркова Н.Г.

Психологическая наука и образование Соотношение интеллектуального и творческого компонентов одаренности

Тарасова С.Ю.

Психологическая наука и образование Опыт консультативного наблюдения одаренных детей

Шилова О.Р.

Психологическая наука и образование Психологические особенности учителей начальных классов, работающих по различным дидактическим системам (к 100-летию Л.В.Занкова)

Мкртычян Г.А.

Психологическая наука и образование Мотивационно-целевые компоненты экспертной деятельности в образовании

Крупенина А.В.

Психологическая наука и образование О некоторых проблемах профессиографического исследования деятельности практических психологов в системе образования

Загвоздкин В.К.

Психологическая наука и образование Альтернативы Вальдорфской педагогики

Дусавицкий А.К.

Психологическая наука и образование О соотношении понятий индивидуального и коллективного субъектов деятельности

Матушанский Г.У., Цвенгер Ю.В.

Психологическая наука и образование Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателя высшей школы на современном этапе

Панов В.И.

Психологическая наука и образование К проблеме психолого-педагогического проектирования и экспертизы образовательного учреждения

Гладких Л.П.

Психологическая наука и образование Вариативная модель оценки психического здоровья дошкольников и младших школьников в образовательном пространстве

Смирнова Е.О.

Психологическая наука и образование Истоки отзывчивости (по материалам анализа Вальдорфской педагогики)

Костицына Е.А.

Психологическая наука и образование Влияние типов семейного воспитания на образ Я дошкольника и его отношение к родителям

Каплунович И.Я.

Психологическая наука и образование Уровни педагогического мастерства учителя математики

Ахутина Т.В., Обухова Л.Ф., Обухова О.Б.

Психологическая наука и образование Трудности усвоения начального курса математики в форме квазиисследовательской деятельности

Ривина И.В., Левонтина Н.В.

Психологическая наука и образование Развитие системного мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи

Юдина Е.Г.

Психологическая наука и образование Профессиональное сознание педагога: опыт постановки проблемы в современном образовании

Андрющенко Д.В., Логинова И.А.

Психологическая наука и образование Повышение психологической компетентности руководителей дошкольных образовательных учреждений в условиях группового взаимодействия

Коссов Б.Б.

Психологическая наука и образование Закономерности развития личности

Соколов В.Л.

Психологическая наука и образование О способах обучения младших подростков математике в форме квазииследовательской деятельности

Крушельницкая О.Б., Панасюк А.С.

Психологическая наука и образование Условия эффективности перцептивного общения преподавателя со студентами

Антохина В.А.

Психологическая наука и образование Развивающее обучение в современной школьной практике: тенденции, противоречия, перспективы

Кондратьев С.В.

Психологическая наука и образование Психологические типы учителей и учащихся

Логинова Г.П.

Психологическая наука и образование Психологические аспекты профильного обучения

Хаймовская Н.А., Ветер Т.В.

Психологическая наука и образование Особенности социально-психологической адаптации педагогов-психологов в образовательных учреждениях

Сулейманян А.Г.

Психологическая наука и образование Опыт экспериментального изучения развития произвольности изобразительной деятельности дошкольников в условиях игры-сказки

Орлов В.А.

Психологическая наука и образование Методика выявления структуры интереса школьников к телевизионным передачам

Лишин О.В., Лишина А.К.

Психологическая наука и образование Военно-поисковое движение в воспитании российской молодежи

Селиванова О.А.

Психологическая наука и образование «Низкопороговый» клуб как важнейшее звено процесса реабилитации уличных подростков

Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Соотношение процессов подготовки психолога и особенностей профессиональной деятельности

Суворова Г.А.

Психологическая наука и образование Методика психологической классификации учебных задач в целях консультирования по проблемам обучения

Питанова М.Е.

Психологическая наука и образование Типы совместной работы школьников при разных технологиях формирования групп

Чаркова М.Л.

Психологическая наука и образование Особенности развития свойств внимания под влиянием мотивации

Чиркова Т.И.

Психологическая наука и образование О профессиональном осмыслении психологами своих позиций по отношению к педагогической практике

Подшивалова Е.П., Цукерман Г.А.

Психологическая наука и образование Становление субъекта учебной деятельности
(трехлетнее лонгитюдное исследование младших школьников)

Ясько Б.А.

Психологическая наука и образование Динамика мотивационно-потребностной сферы развивающейся личности врача

Юдина Е.Г.

Психологическая наука и образование Исследование профессионального сознания педагогов педагогических училищ
(дошкольные отделения)

Карпов А.О.

Психологическая наука и образование К проблеме социокультурной диспозиции школы

Каплунович И.Я., Верзилова Н.И.

Психологическая наука и образование Учет индивидуальных особенностей мышления при обучении учащихся решению математических задач

Цукерман Г.А., Ермакова И.В.

Психологическая наука и образование Развивающие эффекты системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Орлов В.А.

Психологическая наука и образование Проблемы интенсификации профессиональной мотивации школьного учителя

Воронкова И.В.

Психологическая наука и образование Особенности учебной мотивации и интеллектуального развития старших подростков, обучающихся в разных дидактических системах

Чудновский В.Э., Сутормина Л.И.

Психологическая наука и образование Опыт изучения педагогического конфликта как фактора становления смысложизненных ориентаций учителя

Баннов И.И.

Психологическая наука и образование Опыт воспитания старшеклассников с учетом условий и возможностей социальной инфраструктуры монопрофильного города

Егорова М.А.

Психологическая наука и образование Модель профессиональной подготовки специалиста-психолога для системы образования

Зиновьева М.В.

Психологическая наука и образование Структура Службы практической психологии в системе Департамента образования Москвы

Дусавицкий А.К.

Психологическая наука и образование Психологические предпосылки построения основной школы в системе развивающего обучения

Смирнов В.Н.

Психологическая наука и образование Психологические аспекты подготовки сотрудников спецподразделений органов внутренних дел к выполнению охранных функций в экстремальных условиях

Поршнева Е.Р.

Психологическая наука и образование Роль профессиональной ориентации в повышении эффективности обучения переводчиков-профессионалов

Вартанова И.И.

Психологическая наука и образование Изучение личности подростков в учебной деятельности

Шилова О.Р.

Психологическая наука и образование Профессионально-педагогическая мотивация учителей, работающих в разных дидактических системах

Пряжников Н.С.

Психологическая наука и образование Проблемы подготовки и переподготовки психологов-профконсультантов в современных условиях

Степанов С.С.

Психологическая наука и образование Вариации на тему педагогической психологии

Вязникова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Ценности в образовании: выбор пути развития

Соколов В.Л.

Психологическая наука и образование Развитие теоретического мышления младших подростков в квазиисследовательской деятельности на уроках математики

Божович Е.Д., Питанова М.Е.

Психологическая наука и образование Принципы и технология формирования групп для совместной учебной работы школьников в классе

Морина Н.Л.

Психологическая наука и образование Восприятие упругости и медицинская диагностика

Барабанова В.В., Зеленова М.Е.

Психологическая наука и образование Представление студентов о будущем как аспект их личностного и профессионального самоопределения

Кобозева В.Г., Малых С.Б., Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование Анализ развития службы практической психологии образования Москвы

Дубовицкая Т.Д.

Психологическая наука и образование Методика диагностики направленности учебной мотивации

Баннов И.И.

Психологическая наука и образование Анализ проблем профессионального роста учителей развивающего обучения

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Роль образа в актуализации смыслопорождающих систем понимания искусства детьми
(на материале анализа детьми содержания произведений живописи)

Табунова Л.П., Дугарон Г.С., Смирнова А.Е.

Психологическая наука и образование Опыт пропедевтики развивающего обучения на занятиях с детьми 5 лет
(математика, естествознание)

Лукьянова М.И.

Психологическая наука и образование Мнение различных участников образовательного процесса о критериях эффективности деятельности психологической службы

Поливанова Н.И., Ермакова И.В.

Психологическая наука и образование Образовательная среда урока в школах разных типов

Назаров А.И.

Психологическая наука и образование Обобщенная модель познавательной деятельности индивида

Святогорова М.В., Вачков И.В.

Психологическая наука и образование Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте

Нестерова Е.М.

Психологическая наука и образование Как подготовить ребенка к школе (размышления практического психолога)

Данилова Е.И.

Психологическая наука и образование Схема психологического мониторинга учащихся в период обучения

Рубцов В.В., Селявина Л.К., Малых С.Б.

Психологическая наука и образование Система психологической поддержки образования

Андронов В.П.

Психологическая наука и образование Профессиональное мышление врача и возможности его формирования

Лукьянова М.И.

Психологическая наука и образование Противоречия практики взаимодействия школьного психолога с педагогами: анализ результатов исследования

Прудаева О.И.

Психологическая наука и образование Опыт психологического обеспечения практики развивающего образования в г. Нефтеюганске

Гильманов Д.Ш.

Психологическая наука и образование Особенности введения русскоязычных детей в разговорную татарскую речь на уроках в школе

Цукерман Г.А.

Психологическая наука и образование Что оценивает объективная оценка?

Диков М.Н.

Психологическая наука и образование К проблеме психологической готовности детей к школе

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении

Марголис А.А., Ковалев С.Д., Телегин М.В., Кондратьев Е.А.

Психологическая наука и образование «Философия для детей» – диалогический учебный проект. Сообщение I

Семенова Т.С.

Психологическая наука и образование Психологический портрет будущего первоклассника. Послесловие психолога к результатам набора детей в гимназический класс

Цветкова Р.И.

Психологическая наука и образование Мотивационная сфера личности студента: условия и средства ее формирования

Бугрименко А.Г.

Психологическая наука и образование Внутренняя и внешняя учебная мотивация у студентов педагогического вуза

Каминская М.В.

Психологическая наука и образование Проблема совместной деятельности учителя и ученика в теории учебной деятельности и практике развивающего обучения

Пикфорд Л.А.

Психологическая наука и образование Отношение к школе первоклассников с различной степенью психологической готовности к школьному обучению

Кожухарь Г.С., Петрова А.Н.

Психологическая наука и образование Исследование профессионально важных качеств специалистов помогающих профессий

Дьячкова Е.С., Хватова М.В.

Психологическая наука и образование Влияние образовательной среды на психологическое здоровье студентов разных специальностей в процессе обучения

Крицкий А.Г., Щербинин М.Ю.

Психологическая наука и образование Компьютерные коммуникации в совместной учебной деятельности

Черникова О.В.

Психологическая наука и образование Особенности профессиональных умений в деятельности педагога

Лобанова Е.В.

Психологическая наука и образование Формирование новой информационно-образовательной среды вуза

Игнатьева Г.А.

Психологическая наука и образование Самообучающаяся организация как модель развивающего обучения педагога в системе повышения квалификации

Савинкина Н.Б.

Психологическая наука и образование Творческая деятельность в обучении иностранным языкам. Идеи и практический опыт

Степанова М.А.

Психологическая наука и образование Психологический анализ педагогического процесса
(на примере школьного курса лингвистики)

Рубцов В.В.

Культурно-историческая психология В.В. Давыдов – основатель научной школы и директор Психологического института РАО

Зинченко В.П.

Культурно-историческая психология Готовность к мысли

Гапонова С.А., Павлов А.Н.

Психологическая наука и образование Психологические условия оптимизации подготовки студентов исполнительских факультетов консерватории к концертной деятельности

Цукерман Г.А., Ермакова И.В., Кудина Г.Н., Соколова О.В.

Психологическая наука и образование Понимание противоречий: микроанализ задач теста PISA-2000

Шорохова О.А.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогические затруднения воспитателей в развитии связной монологической речи дошкольников

Сарсенбаева Б.И.

Психологическая наука и образование Психологические условия подготовки будущих учителей

Веракса Н.Е., Варенцова Н.С.

Психологическая наука и образование О раннем обучении и развитии детей

Маврина И.В.

Психологическая наука и образование Развитие взаимодействия младших дошкольников со сверстниками в условиях образовательного процесса

Кузьмишина Т.Л.

Психологическая наука и образование К вопросу о готовности дошкольников к обучению в массовой школе

Битянова М.Р., Глазунова О.И.

Психологическая наука и образование Антропологический подход к решению проблем успешности обучения ребенка в школе

Обухова Л.Ф., Кандакова Н.Н., Сердюченко Г.С.

Психологическая наука и образование Экономические выгоды и психологические потери от проекта организации новых форм дошкольного образования

Юдина Е.Г., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю.

Психологическая наука и образование Нужно ли стране дошкольное образование?

Авдеева Н.Н.

Психологическая наука и образование В школу с 5 лет. Факторы риска

Богоявленская М.Е.

Психологическая наука и образование Размышления о реформе дошкольного образования

Парамонова Л.А., Тарасова К.В., Алиева Т.И.

Психологическая наука и образование Ребенок 5-6 лет в системе дошкольного образования
(к проблеме подготовки к школе)

Кудрявцев В.Т.

Психологическая наука и образование «Предшкольное образование»: необходимость или…?

Кравцова Е.Е.

Психологическая наука и образование Школа для маленьких или маленькая школа?

Гуткина Н.И.

Психологическая наука и образование Реформа начального общего образования: шаг вперед или назад?

Загвоздкин В.К.

Психологическая наука и образование Роль портфолио в учебном процессе. Некоторые психолого-педагогические аспекты
(на основе материалов зарубежных источников)

Гапонова С.А.

Психологическая наука и образование Сравнительный анализ различных форм квалификационных испытаний
(психологический аспект)

Гурина Р.В.

Психологическая наука и образование Социально-профессиональная адаптация к условиям вуза как критерий эффективности начальной профессиональной подготовки будущих специалистов-физиков в профильных физико-математических классах

Зеер Э.Ф.

Психологическая наука и образование Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых

Мещерякова И.А., Федорова Л.Н.

Психологическая наука и образование Неуспевающий ученик глазами одноклассников, учителей и родителей

Каминская М.В.

Психологическая наука и образование Концепция профессионального развития учителя в системе развивающего образования Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Колетвинова Н.Д.

Психологическая наука и образование Использование тест-фреймов как важного показателя уровня профессиональной подготовленности студентов педагогических вузов

Гильмашина С.И., Вилькеев Д.В.

Психологическая наука и образование Профессиональное мышление учителя: научно-педагогический аспект

Яворская И.Н.

Психологическая наука и образование Влияние развивающего обучения на формирование логического мышления младших школьников

Бекметов Е.П.

Психологическая наука и образование Некоторые задачи подготовки учителя XXI века
(на примере системы образования Москвы)

Данильченко В.М.

Психологическая наука и образование Диагностика и новые направления обучения детей «группы риска» в США

Петрова А.И.

Психологическая наука и образование Обучение математической речи в условиях продуктивного билингвизма: психолингвистические аспекты

Моросанова В.И., Аронова Е.А.

Психологическая наука и образование Развивающее и традиционное образование: эффекты в личностном развитии старшеклассников

 
Сборники конференций

Молодые исследователи образования. ХVI Всероссийская научно-практическая конференция

Молодые исследователи образования. ХVI Всероссийская научно-практическая конференция
Настоящий сборник материалов сформирован на основе докладов, подготовленных к XVI Всероссийской научно-практической конференции молодых исследователей образования, традиционно проводимой в Московском государcтвенном психолого-педагогическом университете (МГППУ) практически с момента основания университета.

Межвузовская научно-практическая интернет-конференция по юридической психологии

Межвузовская научно-практическая интернет-конференция по юридической психологии

Cборник тезисов участников межвузовской научно-практической интернет-конференции по юридической психологии 24-27 мая 2017 года.

Социальная психология: вопросы теории и практики

Социальная психология: вопросы теории и практики
Материалы II Ежегодной студенческой научно-практической конференции памяти М.Ю. Кондратьева (10–12 мая 2017 г.).

Развитие теории и практики учебной деятельности: научная школа В.В. Давыдова. Монография по материалам Международной сетевой научной конференции (Беларусь, Италия, Россия)

Развитие теории и практики учебной деятельности: научная школа В.В. Давыдова. Монография по материалам Международной сетевой научной конференции (Беларусь, Италия, Россия)

В контексте научной школы В.В. Давыдова обсуждаются теоретические и практические проблемы психологии учебной деятельности, связанные с социокультурными изменениями, актуальными задачами модернизации отечественной системы образования в соответствии с перспективами инновационного развития общества в условиях постиндустриального мира (переход к новым образовательным стандартам, глобализация образования, информатизация образования и общества и др.).

Научные проекты факультета информационных технологий МГППУ - 2017

Научные проекты факультета информационных технологий МГППУ - 2017
Научные проекты факультета информационных технологий МГППУ

Выдающиеся психологи Москвы

Выдающиеся психологи Москвы

В этом уникальном издании представлен 61 научный портрет выдающихся представителей русской науки, благодаря творческой энергии которых столица России стала уникальным центром исследований психического мира человека.

Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 300-летию г. Омска

Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 300-летию г. Омска
Представлены статьи, посвященные наиболее актуальным методологическим, теоретическим, методическим проблемам изучения и проявления активности и ответственности личности в разных сферах жизнедеятельности: в профессиональной, образовательной, молодежной и семейной среде, медицинской и правовой сферах, в трудных жизненных ситуациях.

Диагностика в медицинской (клинической) психологии: современное состояние и перспективы. Коллективная монография

Диагностика в медицинской (клинической) психологии: современное состояние и перспективы.  Коллективная монография

Монографический сборник написан авторами статей специально к научно-практической конференции с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы (к 105-летию С.Я. Рубинштейн)», проходившей 29 и 30 ноября 2016 г. в ФГБНУ НЦПЗ и ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет».

Webometrics
О проекте PsyJournals.ruЛауреат XIV национального психологического конкурса «Золотая Психея» по итогам 2012 года

© 1997–2017 Портал психологических изданий PsyJournals.ru  Все права защищены

Свидетельство регистрации СМИ Эл № ФС77-66447 от 14 июля 2016 г.

Издатель: ФГБОУ ВО МГППУ

Лауреат XIV национального психологического конкурса «Золотая Психея» по итогам 2012 года

RSS-анонсы журналов Psyjournals на facebook Группа Psyjournals Вконтакте Twitter Psyjournals
Индекс цитирования Яндекс.Метрика