Портал психологических изданий PsyJournals.ru
Каталог изданий 97Рубрики 51Авторы 8206Ключевые слова 20121 Online-сборники 1 АвторамИздателямRSS RSS
Все рубрики (51)

Автобиографический нарратив (31)

В помощь психологу (403)

Дискуссии и дискурсы (180)

Живая жизнь без комментариев (185)

Инклюзивное образование (261)

Инновационные модели (257)

Интервью и эссе (155)

История психологии (261)

Клиническая психология (820)

Критика и библиография (69)

Литература (183)

Мастерская (330)

Математические методы в психологии и смежных науках (275)

Междисциплинарные исследования (250)

Межкультурная коммуникация (160)

Научная жизнь (448)

Нейропсихология (180)

Обзоры зарубежной литературы (108)

Общая психология (325)

Организационная психология (388)

Памятные даты (155)

Педагогическая психология (830)

Педагогическое образование (468)

Перинатальная психология (9)

Программные документы (241)

Психолингвистика (46)

Психологическая диагностика (817)

Психологическая проза (10)

Психология здоровья (159)

Психология искусства и творчества (125)

Психология кризисных ситуаций (291)

Психология личности (917)

Психология образования (1992)

Психология развития (1633)

Психология религии (59)

Психология труда (464)

Психотерапия и психокоррекция (534)

Психофизиология (110)

Семейная психология (489)

Случай из практики (87)

Социальная психология (1235)

Специальная психология (471)

Способности, одаренность, талант (56)

Теория и методология (1795)

Философия, антропология, культура (285)

Частное мнение (32)

Эволюционная психология (7)

Экспериментальная психология (836)

Экстремальная психология (22)

Этнопсихология (187)

Юридическая психология (863)

 

Психология образования

RSS

Митин А.И., Филичева Т.А.

Моделирование и анализ данных Реализация механизмов оценки качества образовательных услуг: информационно-аналитическая система ИАС МК

Крамар Е.С.

Перспективы науки и образования Жизнестойкость в контексте жизненного пути личности родителей детей с расстройством аутистического спектра (РАС)

Скотников И.И.

Перспективы науки и образования Состояние и развитие обучения на основе компьютерных деловых игр

Остапенко Р.И.

Перспективы науки и образования Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиональных образовательных организациях (итоги конференции)

Кузьмина Р.И.

Перспективы науки и образования Культура как внутренняя потребность ребенка в контексте рассмотрения подходов художественно-эстетического воспитания

Крылова М.Н.

Перспективы науки и образования Интерактивные методы в системе преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе

Брехова А.В., Бражникова А.А.

Перспективы науки и образования К вопросу о применении дидактических средств на уроках «Технологии»

Тодорова М.С.

Перспективы науки и образования Игра – форма развития экономической культуры в дошкольном возрасте

Брехова А.В., Тарасова Ю.Б.

Перспективы науки и образования Влияние декоративно-прикладного творчества на развитие творческих способностей у учащихся

Филинкова Е.Б.

Психологическая наука и образование Уровень и личностные факторы готовности педагогов дошкольного и среднего образования к переходу на управленческую работу

Баянова Л.Ф., Шишова Е.О.

Психологическая наука и образование Билингвальное образование: модель экспертизы качества билингвальной образовательной среды раннего детства

Зайцев С.В.

Психологическая наука и образование Проблемы развития учебной самостоятельности младших школьников

Казакова Е.В., Соколова Л.В.

Психологическая наука и образование Влияние неблагоприятных социально-экономических факторов на школьную адаптацию первоклассников

Максимова Л.А., Валиев Р.А., Руженцева Н.Б., Валиева Т.В.

Психологическая наука и образование Региональная идентичность в юношеском возрасте как маркер личностной связи с территорией проживания

Суннатова Р.И., Адаскина А.А.

Психологическая наука и образование Стиль отношения значимых взрослых к ребенку как условие становления школьной неуспешности

Коровина М.А.

Вестник практической психологии образования Опыт внедрения профессионального стандарта «Педагог психолог (психолог в сфере образования)» ГБУ «Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края

Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Леонова О.И.

Вестник практической психологии образования Апробация и применение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: региональный опыт

Забродин Ю.М., Леонова О.И.

Вестник практической психологии образования Условия и порядок применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

Драганова О.А.

Вестник практической психологии образования Формирование и совершенствование профессиональной компетентности педагога-психолога в режиме адаптации профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

Васягина Н.Н., Минюрова С.А., Пестова И.В.

Вестник практической психологии образования Региональная модель внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в Свердловской области

Калитько Е.Н., Соловьева Н.А.

Вестник практической психологии образования Об опыте апробации и внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в системе образования Калужской области

Чепель Т.Л., Абакирова Т.П.

Вестник практической психологии образования Концептуально-методическое сопровождение процесса апробации и применения профессионального стандарта «Педагог-психолог» в Новосибирской области

Ансимова Н.П., Кузнецова И.В., Большакова О.В., Хорошавина Е.В.

Вестник практической психологии образования Внедрение профессионального стандарта педагога-психолога: спираль развития

Халикова Л.Р.

Вестник практической психологии образования Опыт апробации профессионального стандарта педагога-психолога в системе дополнительного профессионального образования

Удина Т.Н.

Вестник практической психологии образования Проблемные вопросы регламентации труда педагога-психолога при применении профстандарта

Долгоаршинных Н.В.

Вестник практической психологии образования Результаты внедрения профессионального стандарта при аттестации педагогов-психологов Московской области

Худякова Т.Л.

Вестник практической психологии образования Роль межведомственного взаимодействия в процессе внедрения профессионального стандарта педагога-психолога (на примере Воронежской области)

Умняшова И.Б.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ: содержательные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога

Ахнина С.Н.

Вестник практической психологии образования Возможные варианты организации и проведения оценочных процедур в квалификационном экзамене (на примере Иркутской области)

Юдина Ю.Г., Васильев В.Г.

Психологическая наука и образование Разработка содержания и инструментов оценки эффективности реализации программ прикладного бакалавриата психолого-педагогического направления подготовки

Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Оценка квалификации учителя: обзор и анализ лучших зарубежных практик

Алтыникова Н.В., Музаев А.А.

Психологическая наука и образование Оценка предметных и методических компетенций учителей: апробация единых федеральных оценочных материалов

Боголюбская Л.А., Хухлаева О.В.

Психологическая наука и образование Исследование взаимосвязи уровня сформированности психологических границ и развития ассертивности младших школьников

Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование Оценка метапредметных и личностных образовательных результатов при переходе обучающихся на новый уровень общего образования

Сулейманян А.Г.

Современная зарубежная психология Возможна ли культурно-историческая парадигма в психологии образования при глобализации? (Опыт Африки)

Фомиченко А.С.

Современная зарубежная психология Особенности влияния характера взаимодействия в системе «учитель-ученик» на процессы обучения и развития школьников (по материалам зарубежных публикаций)

Хаперская А.Ю., Шенсин Дж.

Современная зарубежная психология Трудности учебной деятельности детей-мигрантов в Италии

Гуружапов В.А., Санина С.П., Воронкова И.В., Шиленкова Л.Н.

Современная зарубежная психология Диагностическая компетентность учителя как условие преодоления учебной неуспешности обучающихся

Лубовский Д.В.

Современная зарубежная психология Исследования психологического благополучия слабоуспевающих обучающихся в школах США

Адаскина А.А.

Современная зарубежная психология Изучение феномена математической тревожности в зарубежной психологии

Санина С.П.

Современная зарубежная психология Проблемы обучения географии: обзор зарубежных исследований

Исаев Е.И., Косарецкий С.Г., Михайлова А.М.

Современная зарубежная психология Зарубежный опыт профилактики и преодоления школьной неуспеваемости у детей, воспитывающихся в семьях с низким социально-экономическим статусом

Гуружапов В.А., Адаскина А.А.

Современная зарубежная психология Введение

Крайнова П.О., Обухов А.С.

Социальная психология и общество Становление ролевой позиции тьютора в школе как индикатор социальных ожиданий от обучения детей в частной школе (на примере Хорошколы)

Нуркаева И.М., Зайцев А.Н., Оглоблин А.А.

Моделирование и анализ данных Информационная система для мониторинга учебных достижений студентов МГППУ

Иванов П.Б.

Моделирование и анализ данных Реализация планировщика учебных треков Learnee с применением генетических алгоритмов

Валента М

Клиническая и специальная психология Динамика интермодальных парциальных функций и ориентации схемы тела у детей и учеников в возрасте от 5 до 8 лет

Леонтьев Д.А., Осин Е.Н., Досумова С.Ш., Рзаева Ф.Р., Бобров В.В.

Психологическая наука и образование Переживания в учебной деятельности и их связь с психологическим благополучием

Вартанова И.И.

Психологическая наука и образование Специфика взаимосвязи мотивации и ценностей старшеклассников различного пола и возраста

Рябкова И.А., Смирнова Е.О., Шеина Е.Г.

Психологическая наука и образование Возрастные особенности ролевой игры дошкольников в условиях открытой предметной среды

Белолуцкая А.К., Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А., Гаврилова М.Н., Шиян И.Б.

Психологическая наука и образование Связь характеристик образовательной среды детского сада и уровня развития регуляторных функций дошкольников

Тихомирова Т.С., Кочетков Н.В.

Психологическая наука и образование Взаимосвязь мотивации к обучению и рефлексии студентов бакалавриата очной формы обучения

Воронкова И.В., Уляшев К.Д.

Психолого-педагогические исследования Взаимосвязь предметных и метапредметных результатов в «профиле учебных результатов» первоклассников

Казакова Л.А.

Психологическая наука и образование Опыт применения новых подходов при организации образовательного процесса магистрантов по направлению «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель)

Бысик Н.В., Косарецкий С.Г., Пинская М.А.

Психологическая наука и образование Проектирование модели профессионального развития педагогов школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: эмпирическая основа и ключевые составляющие

Будникова С.П.

Психологическая наука и образование Оценка выпускниками педагогического направления подготовки своей готовности к осуществлению профессиональной педагогической деятельности

Психологическая наука и образование От редакции

Егоренко Т.А.

Современная зарубежная психология Роль социального интеллекта в процессе профессионального становления личности на этапе обучения в вузе

Марголис А.А., Куравский Л.С., Шепелева Е.А., Гаврилова Е.В., Петрова Г.А., Войтов В.К., Юркевич В.С., Ермаков С.С.

Современная зарубежная психология Возможности компьютерной игры «Plines» как инструмента диагностики комплексов когнитивных способностей школьников

Будякова Т.П., Полякова Т.А.

Психолого-педагогические исследования Психологические аспекты трудоустройства современных выпускников ВУЗов (Круглый стол «Партнерство в сфере подготовки кадров», Елец, 26 июня 2018)

Безрукавный О.С.

Психолого-педагогические исследования Проблемы психолого–педагогической адаптации обучающихся при переходе в основную школу

Рябкова И.А.

Психолого-педагогические исследования Особенности ролевого замещения в игре дошкольников с разными материалами

Киселева Н.В.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологические характеристики вовлеченности обучающихся в непрерывное образование на разных этапах процесса обучения

Санина С.П.

Психолого-педагогические исследования Роль модульного обучения в развитии профессиональных компетенций студентов прикладного бакалавриата

Ослон В.Н., Селенина Е.В.

Психолого-педагогические исследования Технология постинтернатного сопровождения выпускников организаций для детей-сирот в процессе получения профессионального образования и при первичном трудоустройстве

Митин А.И.

Психолого-педагогические исследования Обучение групповому принятию решений в учебных ситуационных центрах

Полянина О.И., Балева М.В., Шевкова Е.В.

Психологическая наука и образование Семантическая оценка смысловой динамики учебного пространства ВУЗа в процессе обучения критическому мышлению по модели свободных искусств и наук

Байбурин Р.Ф., Каспржак А.Г., Филинов Н.Б.

Психологическая наука и образование Кадровая политика университетских столиц России в отношении директоров школ как ресурс повышения качества образовательной услуги

Филинкова Е.Б., Шульга Т.И.

Психологическая наука и образование Восприятие педагогами руководящей деятельности в образовании как фактор готовности к переходу на управленческую должность

Бочавер А.А., Вербилович О.Е., Павленко К.В., Поливанова К.Н., Сивак Е.В.

Психологическая наука и образование Вовлеченность детей в дополнительное образование: контроль и ценность образования со стороны родителей

Ильин В.А., Ильичева И.В., Леванова Е.А., Михайлова Е.А., Пушкарева Т.В.

Психологическая наука и образование Разработка и апробация мониторинга психосоциального развития школьников

Микляева А.В., Безгодова С.А., Васильева С.В., Румянцева П.В., Солнцева Н.В.

Психологическая наука и образование Академическая прокрастинация в структуре стилевых особенностей учебной деятельности студентов

Хмеларова З., Чонкова А., Шолтес Э.

Психологическая наука и образование Страх публичных выступлений у учеников и студентов в подростковом и юношеском возрасте

Рубцов В.В., Лекторский В.А., Эльконин Б.Д., Асмолов А.Г., Кудрявцев В.Т., Фрумин И.Д., Громыко Ю.В., Болотов В.А., Лазарев В.С., Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е., Цукерман Г.А., Уразалиева Г.К., Ковалева Т.М.

Культурно-историческая психология От совместного действия — к конструированиюновых социальных общностей: Совместность. Творчество. Образование. Школа (Круглый стол методологического семинарапод руководством В.В. Рубцова, Б.Д. Эльконина)

Саннино А., Энгестрем У.

Культурно-историческая психология Культурно-историческая теория деятельности: фундаментальные открытия и новые вызовы

Цукерман Г.А., Рябинина Л.А., Чабан Т.Ю., Романова Л.М.

Культурно-историческая психология Интерпсихическое есть!

Эльконин Б.Д., Семенова В.Н.

Культурно-историческая психология Условия инициации пробного действия

Полуянов Ю.А.

Культурно-историческая психология Взаимодействие учителя и учеников в ситуациях спонтанного проявления учебной самостоятельности младших школьников на занятиях изобразительным искусством в системе развивающего обучения

Гуружапов В.А.

Культурно-историческая психология Проблема формирования замысла сюжетных рисунков младших школьников (комментарии к статье Ю.А.Полуянова)

Пестова И.В., Сергеева М.С.

Вестник практической психологии образования Модель деятельности ПМПК с детьми с поведенческими нарушениями в условиях Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям

Вестник практической психологии образования Резолюция Всероссийского научно-практического семинара-совещания «Профилактика социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних» 3–4 апреля 2018 года

Вестник практической психологии образования От редакции

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Психологическая культура и задачи воспитания в современной школе

Васягина Н.Н.

Вестник практической психологии образования Делинквентное поведение подростков: феноменология, причины, возможности профилактики

Середенко Н.В., Васильева Н.Н., Савкова В.М.

Вестник практической психологии образования Профилактика негативных проявлений среди детей и подростков в образовательных организациях города Москвы

Ткачева О.Ю.

Вестник практической психологии образования Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

Драганова О.А.

Вестник практической психологии образования Научно-методические аспекты психолого-педагогического сопровождения профилактической работы с несовершеннолетними

Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.

Вестник практической психологии образования Развитие психических познавательных процессов в наиболее воспримчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью

Кузнецова А.А., Ларина Н.С., Ларин М.М., Макунина Е.Б.

Вестник практической психологии образования Опыт разработки Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации

Кузнецова А.А., Ларина Н.С.

Вестник практической психологии образования Организация и документирование деятельности по психолого-педагогическому сопровождению детей-инвалидов (из опыта работы специалистов психологической службы)

Умняшова И.Б.

Вестник практической психологии образования К вопросу о профессиональной этике специалистов, осуществляющих психолого-педагогическую экспертизу в сфере образования

Николаева Е.И.

Вестник практической психологии образования Толерантность и терпимость: есть ли различие?

Бушуева Л.А., Кондакова О.Н.

Вестник практической психологии образования Программа «Лети, лети, лепесток!»

Конончук О.Ю.

Вестник практической психологии образования Социально-психологические игры как эффективное средство в развитии социально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста

Котова С.А., Самойлюк О.В.

Вестник практической психологии образования Психологическое сопровождение учащихся первых классов: проблемы и новые подходы

Пономарева Г.М.

Вестник практической психологии образования Можно ли педагогу избежать профессиональной деформации?

Подлиняев О.Л.

Вестник практической психологии образования Стили педагогического взаимодействия и их классификация как дискуссионная проблема

Умняшова И.Б.

Вестник практической психологии образования Психологическое сопровождение в системе образования: актуальные вопросы организации и содержания

Залесский М.Л.

Вестник практической психологии образования Стресс учащегося — неизбежное зло или педагогический инструмент?

Пономарева Г.М.

Вестник практической психологии образования Формирование малых групп подростков – в руках самого педагога

Пономарева Г.М.

Вестник практической психологии образования Особенности взаимодействия педагога с потенциальными антисоциальными малыми группами в подростковом коллективе

Смирнова А.В., Коротаева А.Ш., Новосадова О.М., Мазниченко М.А., Пономаренко А.А.

Вестник практической психологии образования От каких жизненных испытаний, трудностей, несправедливостей и проблем не надо оберегать детей, чтобы серьезно не навредить их развитию?

Вестник практической психологии образования Резолюция XIII Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: педагог-психолог в мире школы»

Рубцов В.В.

Вестник практической психологии образования Психология образования в интересах детей

Метелькова Е.И.

Вестник практической психологии образования Психологическая служба в системе образования: институциализация законодательно закрепленного права ребенка на психолого-педагогическую помощь при получении образования

Умняшова И.Б.

Вестник практической психологии образования Проектирование программы психолого-педагогического сопровождения процесса социализации одаренных школьников

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Психологические ресурсы личностного развития современных школьников

Каверина Н.Е.

Вестник практической психологии образования Практическое применение этических принципов в работе психолога образования

Гильяно А.С., Баранова Е.М.

Вестник практической психологии образования Этические принципы в интернет-консультировании: постановка проблемы

Новикова Г.В., Умняшова И.Б., Запорожская Д.Е.

Вестник практической психологии образования Психологическая помощь родителям «несамостоятельных» подростков

Вестник практической психологии образования Интернет-посты для педагога-психолога. Выпуск 4

Раевская О.В., Ибрагимова Н.М.

Вестник практической психологии образования Занятия по формированию толерантности у подростков

Донцов А.И., Донцов Д.А.

Вестник практической психологии образования Методологические и диагностические основы практических исследований детских, подростковых и юношеских групп и коллективов

Аствацатуров Г.О., Беспалов Д.В., Донцов Д.А., Лукьянченко Н.В., Мазниченко М.А., Мирошкина М.Р., Перминова Л.М., Резапкина Г.В., Рыженко С.К., Сычев В.А., Умняшова И.Б., Уткин И.В., Федоров А.В.

Вестник практической психологии образования Результаты обсуждения статьи Е.О. Пятакова и Д.Н. Райко «Метод исторических параллелей как способ мышления...»

Пономарева Г.М.

Вестник практической психологии образования Разговор психолога с родителями, которых «достали учителя своими жалобами на их сына» (информация для работы с родителями)

Умняшова И.Б.

Вестник практической психологии образования Вопросы профессиональной этики педагога-психолога в процессе психологического консультирования педагогических работников

Умняшова И.Б., Новикова Г.В.

Вестник практической психологии образования Развитие психолого-педагогической компетентности родителей обучающихся

Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогическое прогнозирование и психопрофилактика в работе педагога-психолога в контексте требований ФГОС и стандартов профессиональной деятельности

Рыженко С.К.

Вестник практической психологии образования Как научить детей противостоять манипуляциям общества потребления

Резапкина Г.В., Федосеева И.А.

Вестник практической психологии образования Что такое ответственность: от диагностики к развитию

Пономарева Г.М.

Вестник практической психологии образования Как студенту-первокурснику общаться с преподавателем, который изводит его своей завышенной строгостью

Умняшова И.Б., Новикова Г.В., Гильяно А.С., Мурафа С.В., Запорожская Д.Е.

Вестник практической психологии образования Механизмы регулирования вопросов профессиональной этики психологов образования

Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования Психологическое просвещение в контексте проблем отечественной практической психологии

Мачурина Т.Н.

Вестник практической психологии образования Молодой педагог в средней школе. Как и чем школьный психолог может ему помочь

Валанова Н.М.

Вестник практической психологии образования Профилактическая психолого-педагогическая программа «Уроки психологии с арт-терпией»

Резапкина Г.В.

Вестник практической психологии образования Главное измерение личности. История проблемы и возможности решения

Залесский М.Л.

Вестник практической психологии образования Как использовать социальные сети для решения проблем социализации и адаптации первокурсника в вузе

Вестник практической психологии образования Отчет о проведении Всероссийского психологического форума «Обучение. Воспитание. Развитие — 2016»

Умняшова И.Б., Егоров И.А.

Вестник практической психологии образования Междисциплинарный консилиум образовательной организации как вид психолого-педагогической экспертизы в системе образования

Орлов А.О.

Вестник практической психологии образования Опыт Американской психологической ассоциации в разработке этического кодекса

Чернокова Т.Е.

Вестник практической психологии образования Формирование способности к анализу и рефлексии профессиональной деятельности у студентов, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование»

Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.

Вестник практической психологии образования Социально-психологические эффекты общения, их влияние на взаимодействие людей, воздействие их на коммуникацию, интеракцию и социальную перцепцию

Силина О.В.

Вестник практической психологии образования Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа

Ясюкова Л.А.

Вестник практической психологии образования Сравнительный анализ влияния программ В.И. Жохова и «Школа России» на развитие учащихся 1-х классов

Валанова Н.М.

Вестник практической психологии образования Специфика работы педагога-психолога с учителями в контексте личностно-ориентированного обучения

Земскова В.В.

Вестник практической психологии образования Шаг в тьюторство — еще один весомый аргумент в копилку практического психолога

Забродин Ю.М.

Вестник практической психологии образования Профессиональный стандарт в деятельности практического психолога образования

Умняшова И.Б., Гильяно А.С., Кузнецова А.А., Новикова Г.В., Мурафа С.В.

Вестник практической психологии образования Анализ соблюдения принципов профессиональной этики специалистами Службы практической психологии образования РФ

Лукьянченко Н.В.

Вестник практической психологии образования Новая жизнь комплимента: практикум по формированию позитивных констатаций о коммуникативном партнёре

Силина О.В.

Вестник практической психологии образования Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа

Басов И.А.

Вестник практической психологии образования Развивающая психолого-педагогическая программа «Skills for Life» (для учащихся 10-х, 11-х классов)

Карпенко Е.В., Белан О.В.

Вестник практической психологии образования Развивающая психолого-педагогическая программа зональных семинаров-тренингов для лидеров школьного самоуправления

Пац Л.А.

Вестник практической психологии образования Плата за мастерство

Михиенко О.Н.

Вестник практической психологии образования О возможностях применения технологий НЛП в образовательном процессе

Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования Психодидактические аспекты подготовки практических психологов

Рыженко С.К.

Вестник практической психологии образования Житейская психология социальных экспериментов, или Разговор о пранках с подростками

Николаева Е.И., Новосадова О.М., Сычев В.А.

Вестник практической психологии образования Психология НЕуспеха, или «Двери в будущее», которые мы для себя закрываем (информация для обсуждения на классном часе)

Коротаева А.Ш.

Вестник практической психологии образования Тип привязанности в детско-родительских отношениях и «юношеская инфантилизация»

Соколова Т.Н.

Вестник практической психологии образования Воспитательный процесс в семье на основе партнерства, сотрудничества, радости и счастья

Жаркова Г.В., Пожидаева Н.В.

Вестник практической психологии образования Развитие коммуникативной компетентности старших дошкольников в сенсорной комнате

Кнышова Н.В.

Вестник практической психологии образования Факторы создания благоприятного психологического климата урока

Федосеева И.А.

Вестник практической психологии образования Готовим старшеклассников к ЕГЭ. Работаем не только с детьми, но и со взрослыми

Горбачева А.Г.

Вестник практической психологии образования Обзор и предварительная классификация современных коммуникативных практик во всемирной паутине

Балова Ж.И., Вакулина Е.А.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогическая программа «Эксперимент: как стать оптимистом»

Комаров Р.В.

Вестник практической психологии образования Введение в психологию одаренности

Попова Е.Е.

Вестник практической психологии образования Сопровождение детей с СДВГ в условиях ДОУ

Смирнова А.В., Смойкин Д.Д., Беспалов Д.В., Пятаков Е.О., Толотов А.С., Сычев В.А., Кушнир А.М.

Вестник практической психологии образования Как помочь подростку отстоять перед сверстниками свое право на нравственное поведение

Быкова Е.А.

Вестник практической психологии образования Тренинг профессионального роста «Я могу стать компетентным специалистом»

Киршин П.А.

Вестник практической психологии образования Причины школьной неуспеваемости и пути их устранения

Смирнова А.В.

Вестник практической психологии образования Алкоголизм и девиантное поведение подростков и младших школьников. Как с ними работать?

Исламова Л.А.

Вестник практической психологии образования «Психологическая студия». Программа психолого-педагогической профилактики синдрома эмоционального выгорания специалистов ПМПК

Сергеева М.С.

Вестник практической психологии образования Использование средств музыкальной терапии в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков

Абитов И.Р., Коханец А.И., Пахальян В.Э., Уткин И.В., Мазниченко М.А.

Вестник практической психологии образования Как отличить педагога и психолога-профессионала от дилетанта, мошенника, сектанта

Вестник практической психологии образования Информация для авторов

Вестник практической психологии образования Итоги конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России — 2015»

Зихирева Н.В.

Вестник практической психологии образования Как организовать проект в группе первоклассников с ОВЗ (ЗПР)

Клинг Е.А.

Вестник практической психологии образования К вопросу о необходимости психолого-педагогической диагностики ресурсных возможностей детей с ОВЗ

Николаева Е.И.

Вестник практической психологии образования Бить или не бить? Вопрос, как ни странно, не закрытый

Серегина И.Н.

Вестник практической психологии образования Трудности поведения школьника. Сознательная манипуляция или клиника? Как понять? Что делать?

Смойкин Д.Д., Новосадова О.М., Сычев В.А., Барышева М.В., Николаева Е.И.

Вестник практической психологии образования Что и как отвечать на грубые претензии подростков? Попытка всестороннего ответа

Вестник практической психологии образования Информация для авторов

Ясюкова Л.А.

Вестник практической психологии образования ФГОС и дальнейшее падение качества образования

Вестник практической психологии образования Информация для авторов

Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К.

Вестник практической психологии образования Компетентностно-деятельностный подход к проектированию и разработке новой модульной ОПОП

Забродин Ю.М., Гаязова Л.А.

Вестник практической психологии образования Профессиональный стандарт педагога-психолога как стратегическая основа модернизации психолого-педагогического образования

Метелькова Е.И.

Вестник практической психологии образования О создании и развитии системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации

Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования Служба практической психологии образования в России — 2015: «Куда идем мы с?..»

Решетников О.В.

Вестник практической психологии образования Психологическая служба в новых условиях

Вестник практической психологии образования Технология внедрения эффективных моделей деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи

Доронина И.Н.

Вестник практической психологии образования Мониторинг уровня сформированности УУД у детей с ЗПР

Николаева Е.И., Дунаевская Э.Б.

Вестник практической психологии образования О психологических особенностях педагогов, работающих в обычных и коррекционных классах общеобразовательных школ

Шантырь Е.Е.

Вестник практической психологии образования Вопросы образования и интерпретации профессий в сфере психологических услуг

Коханец А.И.

Вестник практической психологии образования Ожидаемый результат школьного образования — социально зрелая личность

Серегина И.Н.

Вестник практической психологии образования Детская истерика. Как быть и что делать?

Решетников О.В.

Вестник практической психологии образования Блокираторы мотивации профессионализации

Игнатова О.В., Косов А.В.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для старшеклассников

Хагуров Т.А.

Вестник практической психологии образования Неофашизм vs неогуманизм как континуум девиантологических проблем XXI века

Озерецкая Т.Д., Беспалов Д.В.

Вестник практической психологии образования Харизматические и лидерские качества педагога: особенности и пути их самостоятельного развития

Уткин И.В.

Вестник практической психологии образования Как научиться любить

Хагуров Т.А., Хагурова Н.Е.

Вестник практической психологии образования Как воспитывать правильную толерантность

Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.

Вестник практической психологии образования Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст

Цабуташвили М.С., Дейникина А.А., Миниханов Р.С.

Вестник практической психологии образования Комфортность — условие жизни в образовательной среде

Лукьянченко Н.В.

Вестник практической психологии образования Синдром «несчастливого родителя» и его влияние на отношения родителей и подростков

Барышева М.В.

Вестник практической психологии образования Воспитание любовью

Резапкина Г.В.

Вестник практической психологии образования Как измерить эффективность профориентационной работы?

Игнатенко И.М.

Вестник практической психологии образования Имидж современного педагога (просветительская программа семинара-практикума для педагогов)

Одинцова М.А., Чернобровкина Н.Ю.

Вестник практической психологии образования Научиться жизнестойкости (психокоррекционно-развивающая программа преодоления виктимности для юношей и девушек)

Вестник практической психологии образования Эффективно помочь учителю в освоении ФГОС. Как?

Пономарева Г.М.

Вестник практической психологии образования Начинающий педагог-психолог: где он ошибается и как это исправить

Решетников О.В., Решетникова О.Н.

Вестник практической психологии образования Феномен родительства в современном обществе

Рыженко С.К.

Вестник практической психологии образования Трудные подростки нашего времени

Рыженко С.К.

Вестник практической психологии образования Особенности психологической поддержки педагогов с различной структурой личности: психодинамический подход

Сидоров Н.Р.

Вестник практической психологии образования Как противостоять девиантному поведению несовершеннолетних в школе. Системный подход к проблеме

Смойкин Д.Д., Пятаков Е.О., Новосадова О.М., Николаева Е.И.

Вестник практической психологии образования Можно ли помочь лоботрясу взяться за ум? Из интервью с бывшим лоботрясом

Поляков С.Д.

Вестник практической психологии образования Психопедагогический тренинг-практикум

Лукьянченко Н.В., Пятаков Е.О.

Вестник практической психологии образования Технология оптимизма для учителя

Духновский С.В.

Вестник практической психологии образования Межличностные отношения субъектов образовательного процесса и их комплексная диагностика

Абитов И.Р.

Вестник практической психологии образования Здравый смысл против патологического стресса

Николаева Е.И., Вергунов Е.Г., Плотников С.Г.

Вестник практической психологии образования Соотношение показателей общего и невербального интеллекта и креативности с оценками по предметам у учащихся четвертых классов

Зинченко Г.И.

Вестник практической психологии образования Коррекционно-развивающая программа «У страха глаза велики»

Решетников О.В.

Вестник практической психологии образования Может ли психолог помочь стать успешным

Вестник практической психологии образования Профилактика девиантного поведения средствами математических задач. Воскрешая мудрость предков

Kовальчук Е.В., Лыкова А.А.

Вестник практической психологии образования Как грамотно «упрекать» ребёнка, чтобы поводы для упрёков не возникали в будущем

Дубовицкая Т.Д., Киреева Е.А.

Вестник практической психологии образования Формирование конструктивного самоутверждения у подростков

Вестник практической психологии образования III съезд Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России»

Рубцов В.В.

Вестник практической психологии образования Цели, задачи и основные направления деятельности Федерации психологов образования России

Хайкин В.Л.

Вестник практической психологии образования Психологическая работа в дополнительном образовании

Погодин И.А.

Вестник практической психологии образования Особенности диалогово- феноменологической психотерапии: практические аспекты психологической помощи

Мандель Б.Р.

Вестник практической психологии образования Современные проблемы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в вузе

Котова С.А., Пятаков Е.О.

Вестник практической психологии образования На школьном пороге, или «Непричёсанные советы» начинающему психологу

Вантеев М.С.

Вестник практической психологии образования Глубинные механизмы в традиционном обучении: психоаналитический взгляд как полемический вызов?

Базаркина И.Н., Донцов Д.А., Сокуренко М.Б., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Пятаков Е.О.

Вестник практической психологии образования Роль общения в психическом развитии детей

Сычев В.А.

Вестник практической психологии образования Учебник счастья

Вестник практической психологии образования Региональное отделение Камчатского края

Вестник практической психологии образования Региональное отделение Республики Карелия

Вестник практической психологии образования Кировское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Краснодарское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Курское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Курганское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Кузбасское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Региональное отделение ФПО России г. Липецка

Вестник практической психологии образования Коломенское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Магаданское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Региональное отделение Республики Марий Эл

Вестник практической психологии образования Оренбургское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Обнинское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Орское местное отделение Оренбургской области

Вестник практической психологии образования Псковское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Пензенское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Отделение ФПО России в г. Перми

Вестник практической психологии образования Пятигорское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Самарское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Ростовское региональное отделение ФПО России (г. Ростов-на-Дону)

Вестник практической психологии образования Региональное отделение ФПО России республики Тыва

Вестник практической психологии образования Региональное отделение Республики Татарстан (г. Набережные Челны)

Вестник практической психологии образования Отделение ФПО России в г. Тирасполь

Вестник практической психологии образования Тульское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Туймазинское отделение ФПО России (Башкортостан)

Вестник практической психологии образования Отделение города Электросталь

Вестник практической психологии образования Чувашское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Всероссийский психологический форум «Обучение. Воспитание. Развитие»

Вестник практической психологии образования Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог России»

Вестник практической психологии образования Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для “Новой школы”»

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Психологическая служба образования в России — история и современность

Вестник практической психологии образования Алтайское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Региональное отделение г. Зеленогорск Красноярского края

Вестник практической психологии образования Региональное отделение Калининградской области

Вестник практической психологии образования Региональное отделение ФПО России в Республике Калмыкия

Вестник практической психологии образования Калужское региональное отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Казанское отделение ФПО России

Вестник практической психологии образования Технологии воспитания эмоциональной отзывчивости у младших школьников

Коростелёва Т.В.

Вестник практической психологии образования «Родничок успеха» коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа комплексного сопровождения нейропсихологического развития ребёнка 5–6 лет методом замещающего онтогенеза

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Истоки и условия развития психологического здоровья школьников

Казеичева И.Н.

Вестник практической психологии образования Организация психолого-педагогической и информационной поддержки участников образовательного процесса средствами персонального сайта педагога-психолога

Жуйков С.Ф.

Вестник практической психологии образования Психологические предпосылки совершенствования учебников по русскому языку для начальных классов

Шехтер М.С.

Вестник практической психологии образования Образные компоненты знания в обучении

Пушкин В.Н.

Вестник практической психологии образования Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки

Архиреева Т.В.

Вестник практической психологии образования Развитие критического самоотношения у детей младшего школьного возраста

Котова С.А., Максим В.И.

Вестник практической психологии образования Детская конфликтологическая компетентность: онтогенез и развитие, теория и практика

Менчинская Н.А.

Вестник практической психологии образования Психологические проблемы неуспеваемости школьников

Божович Л.И.

Вестник практической психологии образования О мотивации учения

Славина Л.С.

Вестник практической психологии образования Психологические условия повышения интеллектуальной активности учащихся I класса в учебной работе

Запорожец А.В.

Вестник практической психологии образования Условия и движущие причины психического развития ребенка

Эльконин Д.Б.

Вестник практической психологии образования Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков

Давыдов В.В.

Вестник практической психологии образования Как ребенок становится личностью

Крутецкий В.А.

Вестник практической психологии образования Некоторые вопросы психологии учителя

Кабанова-Меллер Е.Н.

Вестник практической психологии образования Перенос усвоенных приемов

Вестник практической психологии образования Отчет о VII Всероссийском Форуме «Обучение. Воспитание. Развитие — 2012»

Рубцов В.В.

Вестник практической психологии образования К 100-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. Психологический институт Российской академии образования: история и современность

Смирнов А.А.

Вестник практической психологии образования Школьный период

Смирнов А.А.

Вестник практической психологии образования Типы памяти

Клюева Т.Н.

Вестник практической психологии образования Особенности психологического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (на примере Самарского региона)

Пятаков Е.О.

Вестник практической психологии образования Когда о «толерантности» нужно забыть… или психолог в роли инструктора по самообороне

Николаева Е.И.

Вестник практической психологии образования Метакогнитивная компетенция — в чем проблема?

Салтыкова М.А., Крестинина И.А., Дрягина И.С.

Вестник практической психологии образования Реализация программы формирования универсальных учебных действий через учебно-методический комплект

Гуружапов В.А.

Вестник практической психологии образования О логике формирования познавательных универсальных учебных действий (на материале знаково-символических действий)

Рубцов В.В., Забродин Ю.М.

Вестник практической психологии образования Компетентностный подход как концептуальная основа связи профессионального образования и профессионального труда

Лукьянченко Н.В.

Вестник практической психологии образования Профессиональная культура практического психолога образования: что делать?

Корт Б.

Вестник практической психологии образования Арт-терапевтическая работа с младшими школьниками, имеющими проблемы развития

Голерова О.А.

Вестник практической психологии образования Профориентационная работа с подростками в школе: методика «Путеводитель»

Соловьева Д.Ю.

Вестник практической психологии образования Программа психолого-педагогического сопровождения первоклассников в период адаптации к школе. Семинар для учителей начальных классов «Индивидуальная готовность ребенка к школе»

Ситкина И.Г.

Вестник практической психологии образования Программа психологической поддержки и развития стрессоустойчивости

Холодный В.А.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогическое сопровождение психосексуального развития личности мужчины на этапе формирования психосексуальной ориентации

Николаева Е.И.

Вестник практической психологии образования О механизмах аддиктивного поведения: психофизиологических, психологических и социальных

Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В.

Вестник практической психологии образования Минигрупповой подход (метод минигрупп) как способ активного обучения старшеклассников и студентов

Гончаров М.А.

Вестник практической психологии образования О психологическом климате в педагогическом коллективе и о возможностях руководителя на него повлиять

Гарифуллин Р.Р.

Вестник практической психологии образования Некоторые особенности психолого-педагогического подхода к профилактике наркомании среди учащихся

Адмиральская И.С.

Вестник практической психологии образования Реализация восстановительного подхода в образовательных учреждениях

Ильин Г.Л.

Вестник практической психологии образования Размышления о бюрократизации и коррупции в отечественном образовании

Мазниченко М.А.

Вестник практической психологии образования Педагогические мифы: что с ними делать школьному педагогу-психологу?

Вестник практической психологии образования VII Всероссийская научно-практическая конференция «Психология образования: Детство как стратегический ресурс развития общества»

Кокоренко В.Л.

Вестник практической психологии образования Хорошее школьное образование: исследование представлений субъектов образовательного процесса (родителей и педагогов)

Никитская М.Г., Толстых Н.Н.

Современная зарубежная психология Зарубежные исследования учебной мотивации: XXI век

Валуева Е.А., Лаптева Е.М., Овсянникова В.В.

Современная зарубежная психология Оценка эффективности программы развития эмоциональных способностей школьников старших классов

Кулагина И.Ю., Апасова Е.В.

Культурно-историческая психология Развитие личности при обучении в вузе (сравнительное исследование)

Вартанова И.И.

Культурно-историческая психология Специфика взаимосвязи эмоционального и понятийного компонентов учебной мотивации

Смирнова Е.О., Клопотова Е.Е.

Культурно-историческая психология Психологизация дошкольного образования в работах О.М. Дьяченко (к 70-летию со дня рождения)

Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Что смешивает смешанное обучение?

Андреева Н.В.

Психологическая наука и образование Практика смешанного обучения: история одного эксперимента

Солдатова Г.У., Львова Е.Н.

Психологическая наука и образование Особенности родительской медиации в ситуациях столкновения подростков с онлайн-рисками

Ярмахов Б.Б., Сотникова А.Л., Патаракин Е.Д.

Психологическая наука и образование Базовые фреймворки ИКТ-компетентности в структуре профессионального стандарта учителя

Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Интервью «Мы объединились с европейской ассоциацией исследователей образования, чтобы помочь молодым, а значит, помочь российской науке»

Киясов Н.М.

Психологическая наука и образование Международная конференция в области новых образовательных технологий EdCrunch

Зак А.З.

Психолого-педагогические исследования Условия формирования познавательных метапредметных результатов у младших школьников

Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.

Психолого-педагогические исследования Проблемы оценки соответствия профессиональной деятельности практических психологов требованиям внедряемых стандартов (еще раз об экспертах и экспертизе в практической психологии)

Деркачев П.В., Мельник В.П.

Психолого-педагогические исследования Эффективный контракт как фактор управления трудовой мотивацией временного педагогического персонала детского лагеря (на примере «Артека»)

Фомина Т.Г., Ефтимова О.В., Моросанова В.И.

Психолого-педагогические исследования Взаимосвязь субъективного благополучия с регуляторными и личностными особенностями у учащихся младшего школьного возраста

Мартюшова Я.Г., Лыкова Н.М.

Психолого-педагогические исследования Организация рефлексивно-оценочной деятельности студентов университетов средствами электронного учебника

Ульянина О.А.

Психолого-педагогические исследования Компетентностный подход в научной парадигме российского образования

Долгова Е.А., Хивинова Д.А.

Психолого-педагогические исследования Педагогический институт социального воспитания и изучения нормального и дефективного ребенка В.М. Бехтерева (1921–1925): теоретическое и прикладное значение

Гаранян Н.Г., Клыкова А.Ю., Сорокова М.Г.

Консультативная психология и психотерапия Перфекционизм, зависть и конкурентные установки в студенческой среде

Мордас Е.С., Харисова Р.Р.

Консультативная психология и психотерапия Беременность как стадия личностного развития женщины

Борозинец Н.М., Шаповалов В.К., Козловская Г.Ю., Палиева Н.А.

Инклюзивный подход как новая парадигма высшего образования в России: реалии и траектории развития

Кудрявцев В.А., Каштанова С.Н., Ольхина Е.А., Медведева Е.Ю., Карпушкина Н.В.

Культура инклюзии как стратегический ориентирв построении общества равных возможностей

Марголис А.А., Рубцов В.В., Серебрянникова О.А.

Концепция проекта развития качества и доступности высшего образования для лиц с инвалидностью в Российской Федерации

Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л.

Специфика взаимодействия Ресурсного учебно-методического центра Череповецкого государственного университета с субъектами инклюзивного образования на территории Северо-Западного федерального округа

Дегтярева В.В., Жданова И.В.

Сетевой подход к проектированию инклюзивной образовательной среды

Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г., Сергеева В.С.

Психологическая наука и образование Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами

Сорокин Н.Ю., Луковенко Т.Г.

Психологическая наука и образование Готовность профессорско-преподавательского состава к обучению инвалидов в вузе

Ефимова Г.З., Волосникова Л.М., Огороднова О.В.

Психологическая наука и образование Гендерное измерение инклюзии: Кейс университетов Западной Сибири

Куравский Л.С., Васина Л.Г., Соколов В.В.

Психологическая наука и образование Практические результаты работы модельного образца специальных образовательных условий для студентов с нарушениями зрения в МГППУ

Психологическая наука и образование Материалы, подготовленные сотрудниками РУМЦ МГППУ в 2016 и 2017 годах

Шумакова Н.Б.

Психолого-педагогические исследования Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте

Арон И.С.

Психолого-педагогические исследования Готовность к профессиональному самоопределению подростков-сирот в контексте их социальной ситуации развития

Огороднова О.В., Кукуев Е.А., Фроленкова А.Л.

Психолого-педагогические исследования Модернизация педагогического образования: мотивационный контекст

Иванова Е.В., Нестерова О.В., Виноградова И.А.

Психолого-педагогические исследования Физические параметры и комфортность школьной среды в оценках обучающихся и педагогов

Воронина Л.В., Бывшева М.В.

Психолого-педагогические исследования Опыт организации школьно-университетского партнерства при подготовке педагогов (бакалавриат с направленностью (профилем) «Педагог начального общего образования» в ФГБОУ ВО УрГПУ)

Захарова И.М.

Психолого-педагогические исследования Опыт реализации модульного принципа в подготовке педагогов при реализации основной профессиональной образовательной программы по уровню образования магистратура с профилем «Педагог начального общего образования»

Брук Ж.Ю., Патрушева И.В., Федина Л.В.

Психолого-педагогические исследования Профессиональная проба как способ подготовки учителя начальных классов к работе в условиях инклюзивного образования

Соколов В.Л.

Психолого-педагогические исследования Опыт использования симулятора уроков математики 1 класса в обучении бакалавров психолого-педагогического направления

Степанов М.Е.

Моделирование и анализ данных Некоторые вопросы методики преподавания высшей математики

Нуркаева И.М., Коморина К.А.

Моделирование и анализ данных Информационная система диагностики профессионального выгорания педагогов

Соколов В.В., Червен-Водали Е.Б., Сидорова В.Б.

Моделирование и анализ данных Особенности обучения студентов с ОВЗ по зрению дисциплинам математического и компьютерного циклов на факультете «Информационные технологии»

Лукин В.Н.

Моделирование и анализ данных Подготовка качественных программистов: проблемы обучения

Мелёхин А.И.

Экспериментальная психология Влияние гериатрического статуса на субъективную скорость течения времени в пожилом и старческом возрасте

Майданский А.Д.

Культурно-историческая психология «Культурная психология» Л.С. Выготскогов оптике Спинозы и Маркса

Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А.

Культурно-историческая психология Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития

Рамос Ф.С.

Культурно-историческая психология Культурно-исторический подход к исследованию взаимосвязи эмоций и педагогических практик в процессе профессионального становления учителя английского языка

Протасова Е.Ю.

Консультативная психология и психотерапия Новые практики взаимодействия с родителями дошкольников и школьников в Финляндии

Марголис А.А., Сафронова М.А.

Психологическая наука и образование Итоги комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации (2014—2017 гг.)

Гафуров И.Р., Валеева Р.А., Калимуллин А.М., Сахиева Р.Г.

Психологическая наука и образование Опыт апробации практико-ориентированной программы магистратуры по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» (Педагог основного общего образования)

Гогоберидзе А.Г., Головина И.В.

Психологическая наука и образование Модернизация процесса подготовки педагогов дошкольного образования: маркеры новых основных профессиональных образовательных программ

Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Леонова О.И.

Психологическая наука и образование Апробация и применение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: итоги регионального опыта

Громыко Ю.В.

Психологическая наука и образование К проблеме создания общенародной школы будущего: синтез предметного и проектного образования

Серякова С.Б., Леванова Е.А., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В., Баскакова Я.А., Звонова Е.В.

Психологическая наука и образование Теоретические и эмпирические предпосылки изучения социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы

Чекалева Н.В., Макарова Н.С., Дроботенко Ю.Б., Феттер И.В.

Психологическая наука и образование Базовая кафедра университета в школе как средство образовательного трансфера

Умняшова И.Б.

Организационно-правовые и этические аспекты деятельности педагогических работников по развитию психолого-педагогических компетенций родителей обучающихся

Арнаутова Е.П.

Сегодняшние заботы о компетентности «завтрашних» родителей

Арнаутова Е.П., Зенина Т.Н.

Как дружба в семье с природой защищает от стрессов

Воробьева И.Н.

Художественная студия в детском саду как образовательное пространство для совместного творчества детей и взрослых

Кондратьева Н.Л., Рычагова Е.С.

Две стихии: речь и движение. Родителям о коммуникативно-речевом и физическом развитии дошкольников

Лазаускене З.С., Лаврова М.А.

Оценка родителями речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста с помощью опросника МакАртур

Трифонова Е.В.

Развитие игровой компетентности родителей

Богачева Н.В., Войскунский А.Е.

Современная зарубежная психология Компьютерные игры и креативность: позитивные аспекты и негативные тенденции

Солдатова Г.У., Теславская О.И.

Современная зарубежная психология Видеоигры, академическая успеваемость и внимание: опыт и итоги зарубежных эмпирических исследований детей и подростков

Солдатова Г.У., Холмогорова А.Б.

Современная зарубежная психология Введение

Варданян К.К.

Распространенность аффективных темпераментов среди спецконтингента пенитенциарных учреждений Армении

Дебольский М.Г.

Актуальные направления психологического обеспечения деятельности воспитательных колоний

Кротова Д.Н.

Психологические особенности адаптации несовершеннолетних к условиям социальной изоляции

Дегтярев А.В.

Структурированная оценка социальной ситуации развития в работе психолого-медико-педагогической комиссии с участием несовершеннолетнего с отклоняющимся поведением

Нилова Л.А.

Динамика качественного состава осужденных воспитательных колоний в 2012-2016 годы

Гартвик Е.В.

Использование судами технологий восстановительного правосудия и медиации, применяемых в сфере дружественного к ребенку правосудия

Лощинская Т.Ю.

Основания прекращения исполнительных производств, связанных с воспитанием детей, в связи с утратой возможности исполнения

Пимонов В.А.

Вопросы законодательной регламентации деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа

Сухотин А.А.

Задачи специалиста-психолога в исполнительном производстве, связанном с воспитанием детей

Токарева С.В.

Защита прав и интересов ребенка при исполнении судебных решений по определению места жительства и порядка общения с детьми

Тюльканов С.Л.

Возможности медиации и восстановительных механизмов в защите прав и интересов ребенка при исполнительных действиях

Вакуленко А.А.

Особенности мотивационно-потребностной сферы подростков, воспитывающихся в детских домах

Бусарова О.Р.

Формирование готовности будущих юридических психологов к эффективному совладающему поведению при проведении группового психодиагностического обследования

Гуд М.Б.

Психолого-педагогическая коррекция правовой интолерантности условно осужденных несовершеннолетних

Громогласов Д.С.

Сюжетно – ролевая игра детей старшего дошкольного возраста как ресурс для преодоления проблемного и отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении

Кочетова Ю.А., Климакова М.В.

Психолого-педагогические исследования Гендерные различия в эмоциональном интеллекте у старших подростков

Серова О.Е., Гусева Е.П.

Психолого-педагогические исследования Духовное пространство современного образования: проблемы, теория, практика. Межрегиональная конференция памяти А.Д. Червякова

Комова Н.С., Соколов В.В.

Психолого-педагогические исследования Выбор профессии слепыми школьниками старших классов и их востребованность на рынке труда

Степанова Н.А.

Психолого-педагогические исследования Модель развития самодетерминации как основа профилактики зависимого поведения подростков в современных образовательных организациях

Фомин А.Е.

Психолого-педагогические исследования Метакогнитивный мониторинг решения заданий на проверку знаний: психологические предикторы и связь с академической успешностью

Савина Е.А., Савенкова И.А., Эстерле А.Е., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.

Психолого-педагогические исследования Исследование потребностей в консультативной помощи педагога-психолога у учителей и родителей

Крушельницкая О.Б.

Социальная психология и общество Социально-психологический ресурс совершенствования образовательного пространства

Рубцов В.В., Семья Г.В., Шведовская А.А.

Психологическая наука и образование Вызовы современного детства: ключевые результаты реализации Национальной стратегии действий в интересах детей

Дубровина И.В., Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование Развитие психологической культуры обучающихся в контексте реализации образовательных стандартов

Неумоева-Колчеданцева Е.В.

Психологическая наука и образование Развивающий потенциал профессиональной пробы как метода обучения будущих педагогов

Мартюшова Я.Г.

Психологическая наука и образование Сценарный подход к разработке и использованию электронного учебника в вузе

Сиднева А.Н.

Психологическая наука и образование Проблематика умения учиться в отечественной психологии образования: обзор основных концепций

Арчакова Т.О., Веракса А.Н., Зотова О.Ю., Перелыгина Е.Б.

Психологическая наука и образование Субъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика

Лидская Э.В., Мдивани М.О.

Психологическая наука и образование Экологическое сознание детей 6—10 лет с точки зрения диалектического мышления

Попова С.И.

Психологическая наука и образование Развитие способности подростка к саморегуляции в образовательном процессе школы

Петросянц В.Р.

Психологическая наука и образование Особенности жизнестойкости студентов-психологов в зависимости от курса обучения

Коробейников И.А., Бабкина Н.В.

Консультативная психология и психотерапия Консультативный ресурс психологического диагноза при нарушениях психического развития у детей

Баканова А.А.

Консультативная психология и психотерапия Психотерапия горя: история становления и текущая практика в зарубежных исследованиях

Клименкова Е.Н.

Консультативная психология и психотерапия Способность к эмпатии качество интерперсональных отношений у подростков и молодежи

Маслова А.А.

Консультативная психология и психотерапия Понимающая психотерапия как теоретическая основа методики развития коммуникативной компетентности подростков

Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Рябинина Л.А., Шибанова Н.А.

Культурно-историческая психология Введение исходных понятий: в поисках недостающих опор

Савина Е.А., Савенкова И.А., Щекотихина И.В., Гульянц А.М.

Культурно-историческая психология Влияние игр с правилами на произвольную регуляцию детей 6—7 лет

Долгих Л.Ю.

Культурно-историческая психология Развернутость и семантическая структура высказываний умственно отсталых детей в разных коммуникативных условиях

Молчанов С.В., Алмазова О.В.

Культурно-историческая психология Представления подростков об ответственности в моральных дилеммах разного типа

Сериков А.В.

Культурно-историческая психология Способность к игровому переживанию как условие устойчивости личности к психосоматическим расстройствам

Фирстов В.Е.

Перспективы науки и образования История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе

Лотоцкий В.Л.

Перспективы науки и образования Информационные тестирующие конструкции

Терзиева М.Т.

Перспективы науки и образования Методическая рецепция идей Николая Корфа в Болгарии в 19-м веке

Караджова З.К.

Перспективы науки и образования Образование и/или карьерное развитие кадров в "туристическом секторе"

Стоянов Е.Н., Транев С.Т.

Перспективы науки и образования Понимание конфликтогенности – ключ к хорошему управлению общественным развитием

Кукс Ю.М.

Перспективы науки и образования Технологические особенности одного "эскиза"

Давыдова М.О., Остапенко Р.И.

Перспективы науки и образования Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости

Чернышева Е.И., Таратухина Е.И.

Перспективы науки и образования ИКТ в организации взаимодействия с учащимися в изучении технологии

Психолого-педагогические исследования Введение

Рубцов В.В.

Психолого-педагогические исследования Психология образования в интересах детей

Забродин Ю.М., Леонова О.И.

Психолого-педагогические исследования Организация применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в режиме адаптации

Егорова М.А.

Психолого-педагогические исследования О подготовке кадров в условиях применения профессиональных стандартов в области образования (на примере педагога-психолога)

Коновалова И.В.

Психолого-педагогические исследования О формировании программ дополнительного профессионального образования в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

Клюева Т.Н., Илюхина Н.В.

Психолого-педагогические исследования Разработка и реализация программ дополнительного профессионального образования в соответствии с требованиями профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования" (опыт Самарской области)

Олтаржевская Л.Е., Кривенко А.В., Курбанов Р.А.

Психолого-педагогические исследования Оценка профессиональных компетенций педагогов-психологов на основе профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" как современный инструмент управления кадровым потенциалом

Удина Т.Н.

Психолого-педагогические исследования Модель проектирования индивидуальной программы профессионального развития педагога-психолога с учетом требований профессионального стандарта (опыт в городе Чебоксары Чувашской Республики)

Долгоаршинных Н.В.

Психолого-педагогические исследования Региональные особенности внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (опыт Московской области)

Ярецкий Ю.Л., Зыкова Н.Ю.

Психолого-педагогические исследования Приведение в соответствие квалификационных характеристик практикующих психологов требованиям профильных профессиональных стандартов (региональная практика)

Волошина И.А., Зайцева О.М., Гончарова А.А.

Психолого-педагогические исследования Применение профессиональных стандартов специалистов сферы социального обслуживания

Егоров И.А.

Психолого-педагогические исследования Профессиональный экзамен как инструмент формирования траектории совершенствования квалификации работника

Клименкова Е.Н., Холмогорова А.Б.

Психолого-педагогические исследования Позиция в учебной деятельности и способность к эмпатии в подростковом и юношеском возрастах

Исаев Е.И., Тараненко А.В.

Психолого-педагогические исследования Диагностика планирования как возрастного новообразования младших школьников

Лифанов А.Д., Финогентова С.О.

Психолого-педагогические исследования Смысловые образования в структуре личности педагога по физической культуре и спорту

Клопотова Е.Е., Самкова И.А.

Психолого-педагогические исследования Возрастные особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте

Заречная А.А.

Психолого-педагогические исследования Психологические технологии формирования коммуникативной компетентности у детей 6–8 лет

Егоренко Т.А., Безрукавный О.С.

Психолого-педагогические исследования Формирование коммуникативной компетентности учащихся при переходе в основную школу

Кузева О.В.

Психолого-педагогические исследования Особенности становления графомоторных навыков и письма у младших школьников

Власова Н.В.

Психолого-педагогические исследования Особенности регуляции эмоций в подростковом возрасте (на примере воспитанников кадетской школы-интерната)

Куминская Е.А.

Психолого-педагогические исследования Феномен аутсайдерства в подростковых коллективах

Жедь А.В.

Психолого-педагогические исследования Взаимосвязь личного атрибутивного стиля, отношения к мигрантам и аккультурационных ожиданий учащихся старших классов

Гейдебрехт Н.А.

Психолого-педагогические исследования Компаративы изобразительной деятельности младших школьников с разным типом репрезентативной системы

Костин И.А.

Психолого-педагогические исследования Сопровождение взросления людей, страдающих аутистическими расстройствами

Исаев Е.И.

Психолого-педагогические исследования Возрастно-нормативная модель развития в дошкольном детстве

Исаев Е.И.

Психолого-педагогические исследования Возрастно-нормативная модель развития младших школьников

Андрущенко Т.Ю., Аржаных Е.В., Виноградов В.Л., Минюрова С.А., Федекин И.Н., Федоров А.А.

Психолого-педагогические исследования Проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов

Айсина Р.М.

Современная зарубежная психология Возможности применения кибертехнологий в психологической поддержке людей пожилого возраста: обзор исследований

Марголис А.А., Новикова Е.М.

Психологическая наука и образование Социальный контекст внедрения национальной системы учительского роста в России: информированность и отношение учителей

Куприянова Т.В.

Психологическая наука и образование Формирование национальной системы учительского роста: правовые и социальные аспекты проблемы

Аржаных Е.В.

Психологическая наука и образование Роль института наставничества в профессиональном становлении молодых педагогов

Хуснутдинова М.Р.

Психологическая наука и образование Социальный статус профессии учителя: самоопределение российских педагогов

Дубровина И.В., Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование Роль психологической культуры учителя в поддержке реализации стандартов общего образования

Психологическая наука и образование Проект профессионального стандарта педагога (состав обобщенных трудовых функций, трудовых функций и перечень трудовых действий в соответствии с Национальной системой учительского роста)

Психологическая наука и образование Пояснительная записка к модели. Национальной системы учительского роста (НСУР)

Граник Г.Г.

Психологическая наука и образование Структура школьного учебника как предмет научного исследования (на материале учебника нового типа по русскому языку)

Умняшова И.Б., Сафуанов Ф.С.

Психологическая наука и образование Модель психолого-педагогической экспертизы в системе образования

Столяренко А.М., Сердюк Н.В., Филимонов О.В.

Психологическая наука и образование Социально-психологические факторы педагогики партнерства общества и полиции

Ходякова Н.В., Митин А.И.

Психологическая наука и образование Учет психологических механизмов развития личности в проектировании образовательной среды

Лидская Э.В., Мдивани М.О.

Психологическая наука и образование Субъект-средовые взаимодействия с ТВ и Интернетом в контексте традиционных и современных гендерных представлений

Будникова С.П.

Психологическая наука и образование Мотивация профессионального выбора как компонент профессиональной субъектности педагога

Григорьева М.В., Шамионов Р.М., Голубева Н.М.

Психологическая наука и образование Роль рефлексии в адаптационном процессе студентов к условиям обучения в вузе

Сачкова М.Е.

Психологическая наука и образование Специфика отношения учителей к учащимся с разным статусом в школьном классе

Фомиченко А.С.

Психологическая наука и образование Взаимоотношения в системе «учитель—ученик» как условие успешности учебной деятельности школьников

Пахомова В.Г.

Психологическая наука и образование Психологические аспекты влияния игровой виртуальной реальности на формирование образа Я у младших школьников

Сороков Д.Г., Сорокова М.Г.

Психологическая наука и образование «Пятиминутка композиторов»: методика оценки продуктивности вербальной памяти для системы начального музыкального образования

Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н.

Психологическая наука и образование Негативная креативность в образовании: особенности, угрозы и перспективы исследования

Сердюк Н.В., Наумов Ю.Г., Грищенко Л.Л.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогические меры по предотвращению конфликта интересов среди сотрудников органов внутренних дел

Калашников А.И., Минюрова С.А.

Психологическая наука и образование Профессиональная приверженность и профессиональный маргинализм педагогов

Егоров И.А., Умняшова И.Б.

Культурно-историческая психология Проблема формирования правосознания обучающихся в условиях децентрализации нормативного регулирования деятельности образовательных организаций

Цукерман Г.А., Клещ Н.А.

Психологическая наука и образование Понимание понятийного текста и владение понятиями

Кузнецова О.Е.

Психологическая наука и образование Анализ зарубежных исследований организационной культуры школы

Емельянова И.Н.

Психологическая наука и образование Модель формирования научно-исследовательских компетенций

Умняшова И.Б.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая экспертиза в системе образования: основные направления и подходы

Психологическая наука и образование От редакции

Девяткина Т.В., Ильина Н.А., Захарова Л.М., Силакова М.М.

Психологическая наука и образование Новые подходы к построению и реализации основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Психолого- педагогическое образование» (Воспитатель)

Уваровская О.В., Габова М.А., Егорова Е.Л., Поберезкая В.Ф.

Психологическая наука и образование Организационное и методическое обеспечение педагогической практики учителей начальных классов в рамках модернизации педагогического образования

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование О повышении практической направленности теоретической подготовки учителей начальных классов в программах бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»

Собкин В.С., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Федотова А.В., Халутина Ю.А., Якупова В.А.

Психологическая наука и образование Роль социально-демографических факторов и родительской позиции в развитии ребенка-дошкольника

Молодые исследователи образования. ХVI Всероссийская научно-практическая конференция. Тезисы конференции. Том 2

Доронина М.В.

Современная зарубежная психология К вопросу разработки обучающих программ в сфере безопасности дорожного движения как компонента системы общего и дополнительного образования

Алиева Т.И.

Психолого-педагогические исследования Понимание педагогами дошкольного образования содержания культурной практики детско-взрослой исследовательской деятельности. Статья вторая.

Михайлова Я.Я.

Психолого-педагогические исследования Педагогические представления матерей первоклассников

Лубовский Д.В., Плесневич С.Г.

Психолого-педагогические исследования Формирование личностных образовательных результатов школьников в представлениях педагогов

Шабаловская М.В., Бохан Т.Г., Радишевская Л.В., Ульянич А.Л.

Психолого-педагогические исследования Ценностно-смысловые барьеры в научно-исследовательской деятельности молодых ученых

Мирошниченко А.А., Мерзлякова Д.Р.

Психолого-педагогические исследования Региональная стратегия сохранения и укрепления психологического здоровья участников образовательных отношений

Маркова С.М., Цыплакова С.А.

Психолого-педагогические исследования Профессиологические основы профессионально-педагогического образования

Станевский А.Г., Столярова З.Ф.

Психолого-педагогические исследования Проблемы адаптации основной образовательной программы в вузе для лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху

Укропова А.В.

Психолого-педагогические исследования Влияние развивающих образовательных ситуаций в предметной области «Окружающий мир» на формирование метапредметных компетенций обучающихся вторых классов

Зак А.З., Сорокова М.Г.

Психолого-педагогические исследования Оценка сформированности познавательных и регулятивных метапредметных компетенций выпускников начальной школы (при решении сюжетно-логических задач)

Козунова Г.Л.

Современная зарубежная психология Обучение в условиях вероятностного подкрепления и его роль в адаптивном и дезадаптивном поведении человека

Авдеева С.М., Никуличева Н.В., Хапаева С.С., Заичкина О.И.

Психологическая наука и образование О подходах к оценке ИКТ-компетентности педагога с учетом требований профессионального стандарта «Педагог...»

Бордовская Н.В., Тулупьева Т.В., Тулупьев А.Л., Азаров А.А.

Психологическая наука и образование Возможности электронной социальной сети в решении профессиональных задач вузовского преподавателя

Вачков И.В., Вачкова С.Н., Воропаев М.В., Зададаев С.А., Реморенко И.М.

Психологическая наука и образование Сравнительный анализ оценки педагогами и родителями общественного участия в разработке основных образовательных программ

Курнешова Л.Е., Дыдзинская Д.В., Тралкова Н.Б., Карма А.Е.

Психологическая наука и образование Корпоративная система повышения квалификации педагогов образовательной организации в условиях внедрения профессионального стандарта педагога

Будыкин С.В., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б.

Психолого-педагогические исследования Информационная безопасность детей и подростков в представлениях родителей

Тарасова С.Ю., Осницкий А.К., Ениколопов С.Н.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологические аспекты буллинга: взаимосвязь агрессивности и школьной тревожности

Баева И.А., Шахова Л.И.

Психолого-педагогические исследования Формирование и поддержка состояния психологической безопасности учащихся кадетских классов

Еремеев М.А., Гуружапов В.А.

Психолого-педагогические исследования Особенности отношения младших школьников к произведениям изобразительного искусства, предъявляемых в репродукции и компьютерной презентации

Кабардов М.К., Аминов Н.А., Жамбеева З.З., Бурмистрова Е.В., Беданокова А.К.

Психолого-педагогические исследования Дифференциально-психологический и психофизиологический подходы к организации обучения в современной школе

Ниязбаева Н.Н.

Психолого-педагогические исследования Связь особенностей рефлексивно-феноменологических суждений с развитием рефлексивности у студентов магистратуры

Марков Д.О.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологические аспекты мотивации учебно-профессиональной деятельности на разных этапах и уровнях обучения

Санина С.П.

Психолого-педагогические исследования Развитие компетенций учителя начальных классов в процессе решения профессиональных задач

Григорьев И.С.

Психолого-педагогические исследования Зарубежный опыт использования компьютерных игр в обучении детей

Алиева Т.И.

Психолого-педагогические исследования Культурная практика детско-взрослой исследовательской деятельности в дошкольном образовании: содержание и риски (часть первая)

Микляева А.В.

Психолого-педагогические исследования Феномен межвозрастных манипуляций во взаимодействии «учитель – ученик»

Васильев В.Г., Третьяк М.В.

Психолого-педагогические исследования Динамика мотивов учебной деятельности и ее связь с системой учебных действий

Овсянникова Т.М.

Современная зарубежная психология Профессия тьютора в отечественной и зарубежной образовательной практике

Шеманов А.Ю.

Современная зарубежная психология Цифровые технологии в контексте инклюзии

Егоренко Т.А., Безрукавный О.С.

Современная зарубежная психология Проблема психолого-педагогической адаптации детей к образовательному пространству

Ермаков С.С.

Современная зарубежная психология Личностные трудности интеллектуально одаренных детей в средней школе (обзор современных зарубежных работ)

Адаскина А.А.

Современная зарубежная психология Стратегии адаптации детей с СДВГ к учебному процессу

Белкин Ф.А.

Современная зарубежная психология Геймификация в образовании

Ермолова Т.В., Пономарева В.В., Флорова Н.Б.

Современная зарубежная психология Дискалькулия детского возраста как системная проблема обучения

Григоренко Е.Л.

Современная зарубежная психология Введение

Васягина Н.Н., Казаева Е.А.

Психолого-педагогические исследования Опыт сетевого взаимодействия при реализации магистерской программы «Школьная психология»

Захарова А.В., Староверова М.С.

Психолого-педагогические исследования Особенности сетевого взаимодействия образовательных организаций в условиях модернизации российского образования

Минюрова С.А., Максимова Л.А.

Психолого-педагогические исследования Проектирование вводного (адаптационного) модуля магистратуры по направлению «44.04.02. Психолого-педагогическое образование» для обучающихся с базовым педагогическим образованием

Егорова М.А.

Психолого-педагогические исследования Новая магистерская программа подготовки психолога образования к профессиональной деятельности

Погожина И.Н.

Психолого-педагогические исследования Модели взаимосвязи обучения и развития психики в культурно-историческом и деятельностном подходах

Ванюхина Н.В., Абдуллин А.И., Габитов А.И.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Проблема внедрения электронных образовательных ресурсов как инновационных средств обучения

Григорьев А.П., Булухова А.Н., Егоров В.С., Чернелевский А.О.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Использование информационно-коммуникационных технологий и психофизиологической диагностики при проектировании адаптивной системы контроля знаний и умений авиационных специалистов

Лебедева Н.В.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Кейс-стади: метод обучения в системе дополнительного профессионального образования работников социальной сферы

Григорьев Н.Б.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Опыт использования ролевой игры для диагностики и развития навыков профессиональной рефлексии у студентов-психологов

Анисимов А.И., Киреева Н.Н.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Изучение ресурсов духовного здоровья у студентов

Никольская И.М., Маргошина И.Ю.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Показатели качества жизни студентов лечебного факультета

Рогов Е.И., Финаева Ю.С.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Значение профессиональной направленности в формировании представлений о будущей педагогической деятельности

Зенкевич И.В.

Язык и текст А. К. Кулидж – популяризатор русистики в США

Забродин Ю.М., Метелькова Е.И., Рубцов В.В.

Психолого-педагогические исследования Концепция и организационно-структурные модели психологической службы образования

Гист Х.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Kulturhistorische Didaktik und Bildungstheorie

Гист Х.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Tätigkeitstheoretische bzw. kultur‐historisch orientierte Didaktik

Игнатов Д.М.

Перспективы науки и образования Подвижные игры – специфическое средство формирования двигательных умений и навыков на уроках по физическому воспитанию на начальном этапе обучения

Байздрахманова А.К.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Современные подходы к проблеме изучения буллинга в казахстанской школе

Горбатова Е.А.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Коучинг: методика преподавания дисциплины

Галушко В.Г.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Формально-логические правила и формирование культуры мышления будущего специалиста

Тулегенова А.Г.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Роль внеучебных мероприятий (посвящение в студенты) в адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе

Сафронова М.В., Моисеева Н.М.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Проблема профилактики буллинга в школьной среде

Рогов Е.И.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Трансформация образа объекта деятельности как фактор деформации профессионального взаимодействия педагога

Желдоченко Л.Д.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Проблема профессионального становления педагогов социального приюта

Гуслякова Л.Г., Говорухина Г.В.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Патриотическое воспитание молодежи в России: проблемы и перспективы

Дудченко З.Ф.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Cиндром профессионального выгорания и формы его проявления у преподавателей

Хуснутдинова М.Р.

Психолого-педагогические исследования Особенности социального взаимодействия учащихся в системе инклюзивного образования

Чиркова Т.И.

Психолого-педагогические исследования Проблема преодоления клипового сознания молодежи в профессиональной подготовке психологов на уровне бакалавриата

Полищук Е.С.

Психолого-педагогические исследования Психологическое благополучие студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности

Шеманов А.Ю., Макаева Д.Э.

Психолого-педагогические исследования Творчество и инклюзивная культура образовательной организации

Николаева И.А., Зайнулина Ю.И.

Психолого-педагогические исследования Ценностное отношение и личностные качества педагога

Марийчук Е.О.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологические факторы профессионального выгорания молодых специалистов педагогических профессий

Проректор Новосибирского государственного педагогического университета Наталья Алтыникова об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Проект модернизации педагогического образования. Видеопрезентация.

Председатель Координационного совета по области образования «Образование и педагогические науки» Виктор Болотов об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Директор Центра развития лидерства в образовании Института образования НИУ «Высшая школа экономики» Анатолий Каспржак об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов об основном этапе апробации и перспективах проекта модернизации педагогического образования

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов рассказывает о проекте модернизации педагогического образования

Демьянчук Р.В.

Клиническая и специальная психология Психологическая помощь педагогам с признаками эмоционального выгорания: основания и ориентиры

Донцов Д.А., Донцова М.В., Сенкевич Л.В.

Клиническая и специальная психология Инклюзия в учебных группах, социальная реадаптация и реабилитация посредством психотехнологии микрогрупп

Салмери Стефано

Язык и текст Коммуникация и герменевтика в рамках инклюзии

Егоренко Т.А., Родина Е.М.

Современная зарубежная психология Роль временной перспективы в профессиональном самоопределении студентов

Екимова В.И., Залалдинова А.М.

Современная зарубежная психология Жертвы и обидчики в ситуации буллинга: кто они?

Аминов Н.А., Жамбеева З.З., Кабардов М.К.

Психологическая наука и образование Независимые методы оценки «самоценности» подростка в учебной деятельности

Осин Е.Н.

Психологическая наука и образование Отчуждение от учебы как предиктор выгорания у студентов вузов: роль характеристик образовательной среды

Ильин В.А., Хрисанова Е.В.

Психологическая наука и образование Особенности интеллектуального развития и статус в группе детского сада у детей дошкольного возраста

Укропова А.В.

Психологическая наука и образование Проектирование развивающих образовательных ситуаций во внеурочной деятельности младших школьников

Андрущенко Т.Ю., Шашлова Г.М., Шубина А.С.

Психологическая наука и образование Практико-ориентированная модель подготовки магистров по программе «Школьная психология»

Поливанова К.Н.

Психологическая наука и образование Образовательные результаты основной школы в контексте международных исследований

Солдатова Г.У., Шляпников В.Н.

Психологическая наука и образование Цифровая компетентность российских педагогов

Осин Е.Н.

Культурно-историческая психология Категория отчуждения в психологии образования: история и перспективы

Скоркина Е.С.

Развитие эмоциональности у дошкольников в детском образовательном учреждении

Войтик М.В.

Социально-психологическая комфортность образовательного пространства в классе как фактор гармоничного развития учащихся

Вяткина В.Б.

Создание комфортной психологически безопасной среды в образовательном учреждении в рамках инклюзивного подхода

Харланова Ю.В.

Профессиональное выгорание педагогов: выявление и профилактика

Филиппова С.А., Пазухина С.В.

Осознанность как фактор снижения риска возникновения негативных последствий взаимодействия учащихся с современной информационной средой

Банников Г.С., Павлова Т.С.

Психологическое благополучие специалистов, работающих в системе образования мегаполиса

Геронимус И.А.

Телефонное консультирование по проблеме межличностных взаимоотношений средствами краткосрочной психотерапии

Винокурова Е.В.

Проблема современного общества: Интернет-зависимость у подростков на примере социальных сетей

Полянчук З.С.

Учет особенностей адаптации старшеклассников-кадет в процессе психолого-педагогического сопровождения

Панина Е.А.

Факторы, влияющие на выбор стратегии поведения в конфликте у младших школьников

Орлова М.Н.

Теоретические аспекты психокоррекционных мероприятий по работе с агрессивным поведением у подростков

Литвинова А.В.

Способы преодоления подростками травмирующих ситуаций в зависимости от удовлетворенности безопасностью образовательной среды

Лактионова Е.Б., Матюшина М.Г.

Взаимосвязь субъективного благополучия и стратегий поведения в сложных жизненных ситуациях

Водяха С.А., Водяха Ю.Е.

Психологическое благополучие в образовательном пространстве

Богомягкова О.Н.

Психологическое сопровождение травматического опыта детей и подростков в системе общего образования

Спиридонова Е.А.

Формирование профессиональной направленности личности студента как ведущий фактор профессионализма в педагогической деятельности

Силантьева Т.А.

Удовлетворенность жизнью студентов с ОВЗ факультета дистанционного образования

Пазухина С.В.

Методы оценки психологической безопасности образовательной среды участниками педагогического процесса

Данилова М.В.

Направления психологического сопровождения студентов педагогических специальностей в целях обеспечения безопасной образовательной среды

Давыдова Э.И.

Лидерские способности молодого специалиста в системе профессионального стандарта педагога

Астемирова О.Н.

Процесс непрерывного образования как фактор успешности профессиональной самореализации педагога при внедрении ФГОС

Астемиров А.Ж.

Ответственность как личностный результат образования по ФГОС в свете основных психологических концепций

Чистякова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Чистякова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Чистякова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Чистякова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю. Методическое пособие

Черная А.В.

Психологическая наука и образование Южный федеральный университет в проекте модернизации педагогического образования: стратегическая рефлексия результатов апробации интегративных модулей исследовательской магистратуры «Культурно¬историческая психология и деятельностный подход в образовании»

Андрущенко Т.Ю., Крицкий А.Г., Меркулова О.П.

Психологическая наука и образование Исследовательская магистратура «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: апробация новых модулей в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете

Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование «Культурно-исторический подход в клинической психологии и специальной педагогике»

Рубцова О.В., Кривошеева Л.Б.

Психологическая наука и образование Проектирование как способ организации учебной деятельности подростков (на примере технического моделирования)

Гуружапов В.А., Санина С.П.

Психологическая наука и образование Введение студентов исследовательской магистратуры в проблемы организации учебной деятельности в основной школе (на материале естественнонаучных дисциплин)

Улановская И.М.

Психологическая наука и образование О роли учебной практики в освоении базовых психологических понятий (по материалам апробации практики 1 первого курса исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»)

Максимов Л.К., Максимова Л.В.

Психологическая наука и образование Организация учебной практики студентов в исследовательской магистратуре «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт апробации

Бурлакова И.А.

Психологическая наука и образование Формирование готовности магистрантов применять культурно-историческую психологию и деятельностный подход для анализа дошкольной образовательной практики

Лубовский Д.В.

Психологическая наука и образование Специальная психология и педагогика в современной школе

Алехина С.В.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогические исследования инклюзивного образования в практике подготовки магистрантов

Воронцов А.Б.

Психологическая наука и образование Судьба учебной деятельности в подростковой школе: содержание, способы и формы

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Перспективы исследований учебной деятельности в контексте задач современной практики начальной школы

Бурлакова И.А.

Психологическая наука и образование Теория и практика современного отечественного дошкольного образования

Лазарев В.С.

Психологическая наука и образование Проектная деятельность учащихся как форма развивающего обучения

Дафермос М.

Психологическая наука и образование Отражение отношений между культурно-исторической теорией и диалектикой

Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К.

Психологическая наука и образование Новая модульная основная профессиональная образовательная программа исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт разработки и апробации

Шарова Ю.А.

Аутизм и нарушения развития Подготовка и использование расписаний в обучении детей младшего школьного возраста,

Скробкина О.В.

Проблемы устной и письменной речи детей с аутизмом и особенности логопедической работы в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков

Аржаных Е.В., Гуркина О.А.

Психолого-педагогические исследования «Ограниченные возможности» дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в Москве

Песков В.П.

Психолого-педагогические исследования Исследование взаимосвязи интегральных характеристик представления

Кондратьев М.Д.

Психолого-педагогические исследования Особенности интенциональности подростков, обучающихся по профильной и базовой образовательным программам

Санина С.П., Енжевская М.В.

Психолого-педагогические исследования Реализация деятельностного подхода в подготовке учителей начальных классов

Флорова Н.Б.

Современная зарубежная психология Реферативный обзор диссертации Джеффри Джеральда Меринг «Бакалавры, обучающиеся по программе EFL в Японии: пилотное исследование их внутреннего состояния посредством образовательной технологии «перевернутого обучения»

Флорова Н.Б.

Современная зарубежная психология Реферативный обзор диссертации Денниса Стива Смит «Прогностический характер сопряженности показателей культурной идентичности, ценностной ориентации, аккультурации с показателем учебной мотивации в поликультурном образовательном пространстве»

Юдина Т.А., Алехина С.В.

Современная зарубежная психология Исследования по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями

Власова О.А.

Современная зарубежная психология Тьюторство в инклюзивном образовательном пространстве Франции: проблемы и перспективы (2003-2014)

Желдоченко Л.Д.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Факторы, детерминирующие развитие профессиональной деформации у педагогов социального приюта

Жолудева С.В., Рогов Е.И.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Особенности профессиональных представлений сотрудников дошкольных образовательных учреждений

Даринская Л.А.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Возможности технологии аналитического чтения в развитии коммуникативной компетенции студентов

Никольская И.М., Добряков И.В., Маргошина И.Ю., Кокоренко В.Л.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Методологический аппарат исследования качества жизни студентов медицинского вуза

Богорад П.Л., Загуменная О.В.

Аутизм и нарушения развития В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Быстро? Вместе? С помощью?

Дмитриева Е.С., Гельман В.Я.

Экспериментальная психология Динамика изменений взаимосвязи эмоционального интеллекта с результатами ЕГЭ в ходе адаптации школьной системы к его введению

Сабельникова Е.В., Хмелева Н.Л.

Психологическая наука и образование Результаты обучения в высшем образовании на национальном уровне на примере проекта «Оценка результатов обучения в высшем образовании» (CLA)

Волкова В.В., Михальчи Е.В.

Психологическая наука и образование Исследование педагогических условий реализации инклюзивного образования в вузах

Ковалевская Е.В.

Психолого-педагогические исследования Актуальное психическое состояние старшеклассников в условиях интерактивного обучения

Зверева И.И.

Психолого-педагогические исследования Содержание ценностных ориентаций обучающихся в условиях кадетского образования

Архиреева Т.В.

Культурно-историческая психология Динамика учебной мотивации детей младшего школьного возраста

Веракса А.Н., Якупова В.А., Мартыненко М.Н.

Культурно-историческая психология Символизация в структуре способностей детей дошкольного и школьного возраста

Соколова М.В., Мазурова М.В.

Культурно-историческая психология Герои современных мультфильмов в играх и игрушках дошкольников

Ермолова Т.В., Савицкая Н.В.

Современная зарубежная психология Буллинг как групповой феномен: результаты исследования буллинга в Финляндии и скандинавских странах за последние 20 лет (1994-2014)

Колягина В.Г.

Клиническая и специальная психология Арт-терапевтические методы психокоррекционной работы по нормализации эмоционально-личностной сферы дошкольников с нарушением речи

Павлова Ю.Б., Хотылева Т.Ю.

Аутизм и нарушения развития Круглый год. Методика развития и коррекции речи.

Богорад П.Л., Загуменная О.В.

Аутизм и нарушения развития В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении?

Эрц-Нафтульева Ю.М., Фала В.

Аутизм и нарушения развития Применение комбинированной системы жетонов для коррекции проблемного поведения у ребенка с РАС в группе детского сада

Кукаркина Е.Б.

Аутизм и нарушения развития Опыт обучения ребенка с РАС навыку приветствия

Ульянова Р.К., Ульянов К.Н.

Аутизм и нарушения развития Описание работы по формированию целенаправленного поведения, обучению и воспитанию ребенка с тяжелой формой аутизма

Мусаева М.О.

Аутизм и нарушения развития Формирование навыков сотрудничества у ребенка с РАС

Ермолова Т.В., Иволина Т.В.

Современная зарубежная психология Школьная психология в США: изменение статуса профессии и круга решаемых ею задач за последние 30 лет

Горьковая И.А., Баканова А.А.

Психологическая наука и образование Роль мотивационно-смыслового компонента получения образования в формировании компетентности магистров-психологов

Хухлаев О.Е., Чибисова М.Ю., Шеманов А.Ю.

Психологическая наука и образование Инклюзивный подход в интеграции детей-мигрантов в образовании

Королева Д.О.

Психологическая наука и образование Использование социальных сетей в образовании и социализации подростка: аналитический обзор эмпирических исследований (международный опыт)

Ермолова Т.В.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Impact of Computer Games on Social Determinants of School Readiness in Preschoolers

Айсмонтас Б.Б.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Higher professional psychological education on the basis of distance learning technologies: experience, problems, perspectives

Рубцов В.В.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Activity Approach to Learning and the Problem of Creating Digital Learning Aids

Бочавер А.А., Жилинская А.В., Хломов К.Д.

Социальная психология и общество Школьная травля и позиция учителей

Ташина Т.М.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Профилактика внутригрупповых конфликтов в студенческой среде

Аутизм и нарушения развития Библиотека семейного чтения № 231 СВАО г. Москвы

Гусева Т.Н.

Аутизм и нарушения развития Главная цель - помочь ребенку найти место в жизни

Сульженко О.Ю.

Аутизм и нарушения развития Формирование речевой коммуникации у детей с аутизмом. Из опыта работы учителя-логопеда

Чистякова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю...

Керре Н.О.

Аутизм и нарушения развития О специфике семей, имеющих детей с аутизмом

Чистякова Л.А.

Аутизм и нарушения развития Я читаю...

Гаранян Н.Г., Щукин Д.А.

Консультативная психология и психотерапия Частые социальные сравнения как фактор эмоциональной дезадаптации студентов

Пуговкина О.Д., Малюкова Д.А.

Консультативная психология и психотерапия Модели исследования социального познания как основа планирования программ психологической помощи подросткам с интерперсональными дисфункциями

Воликова С.В., Авакян Т.В.

Консультативная психология и психотерапия Связь социальной ангедонии и социальной тревожности с трудностями ментализации у детей-сирот

Холмогорова А.Б., Шалыгина О.В.

Консультативная психология и психотерапия Роль модных кукол в усвоении нереалистичных социальных стандартов телесной привлекательности у девочек-дошкольниц

Фомина Н.Е.

Аутизм и нарушения развития Изучение нотной грамоты в форме сказки "Скрипичный ключ и его друзья"

Зайцев С.В., Моисеева И.Г.

Психолого-педагогические исследования Интегративный подход к формированию регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников с трудностями в обучении

Дагбаева С.Б.

Психолого-педагогические исследования Этнопедагогические аспекты социализации современных школьников

Леонова Е.В., Шатова С.С., Щербакова Е.В.

Психолого-педагогические исследования Адаптация и дезадаптация школьников в контексте требований новых федеральных образовательных стандартов

Рубцова О.В., Уланова Н.С.

Психологическая наука и образование Психологические предпосылки развития рефлексии в условиях применения цифровых технологий

Хайкин В.Л., Григорьев Д.В.

Психологическая наука и образование Базовые позиции развития дополнительного образования в России: психологический ракурс

Обухова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Психология развития в начале нового века

Майданчук С.Ю.

Аутизм и нарушения развития Обучение детей самостоятельному выполнению домашнего задания

Гуружапов В.А., Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Проектирование модели практико-ориентированной подготовки педагогических кадров по программам бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и начального общего образования

Леонова О.И., Поликаркина Е.И.

Психолого-педагогические исследования Механизмы создания психологически безопасной образовательной среды в образовательной организации общего образования

Коновалов А.Ю.

Психолого-педагогические исследования Медиация в системе образования: обзор опыта разных стран

Ташина Т.М.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Адаптация первоклассников с задержкой психического развития к школьному обучению

Анисимов А.И., Киреева Н.Н.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Социальное здоровье и напряженность психологических защит учителя

Тулегенова А.Г.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы К вопросу исследования феномена эмоционального выгорания как проблемы профессиональной деятельности педагога

Семено А.А.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Изучения отношения студентов старших курсов вуза к будущей трудовой деятельности

Платонова Н.М., Платонов М.Ю.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Современные тенденции развития высшей школы

Лебедева С.С.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Социальная группа инвалидов в системе непрерывного образования: теория и практика

Соснова И.В.

Социальная психология и общество Социальные условия развития разновозрастных учащихся в школьной среде и специфика их отношений к школе

Погодина А.В., Котляр М.Л.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологическая ситуация как характеристика уникальности образовательного учреждения

Киракосян А.Х.

Психолого-педагогические исследования Условия психологической готовности учащихся к коррекции познавательных действий (на материале чтения)

Старостенкова Т.А.

Психолого-педагогические исследования Профессиология и образование специалистов фармацевтической отрасли

Бохан Т.Г., Алексеева Л.Ф., Шабаловская М.В., Морева С.А.

Психолого-педагогические исследования Ресурсы и дефициты психологической готовности к научно-исследовательской деятельности в прогнозе ее успешности у начинающих исследователей

Лебедева Е.В., Сурнина О.Е.

Психолого-педагогические исследования Особенности временной компетентности студентов с различным статусом профессиональной идентичности

Ермаков С.С.

Психолого-педагогические исследования Взаимосвязь развития основ теоретического мышления и общих интеллектуальных способностей у одаренных учеников начальных классов

Суворова И.Ю.

Психолого-педагогические исследования Особенности восприятия школьниками и студентами образа будущей профессии как части социальной реальности

Шиленкова Л.Н.

Психолого-педагогические исследования Рефлексия множественности возможных решений поставленной задачи как показатель метапредметного результата обучения младших школьников

Заморуева В.В.

Психолого-педагогические исследования Изучение психологических особенностей адаптации студентов-сирот начального этапа обучения и студентов – воспитанников семей

Ермаков С.С.

Психолого-педагогические исследования Диагностика уровня развития теоретического способа мышления у интеллектуально одаренных младших школьников

Ермаков С.С.

Современная зарубежная психология Зарубежные образовательные программы для одаренных учащихся

Дэниелс Г., Даунис Э.

Современная зарубежная психология Идентичность и творчество: преобразующий потенциал занятий с использованием психодрамы

Волков А.А., Зеркалова Е.А.

Современная зарубежная психология Эмпирические исследования степени влияния социальной поддержки, социального статуса и пола на академическую успешность

Собкин В.С., Смыслова М.М.

Социальная психология и общество Буллинг в стенах школы: влияние социокультурного контекста (по материалам кросскультурного исследования)

Лубовский Д.В.

Психолого-педагогические исследования Феноменология и динамика развития внутренней позиции современных младших школьников

Веракса А.Н., Горовая А.Е., Кисель А.В.

Психолого-педагогические исследования Возможности использования знаковых и символических средств в обучении дошкольников (на примере освоения феномена радуги)

Быкова С.Т.

Обучение математике детей, находящихся на лечении в больнице

Горохова И.В., Фатина Е.А.

Специфика технологий профессиональной подготовки социальных педагогов к работе с замещающей семьей

Федунина Н.Ю.

Современная зарубежная психология Психологический климат в школе: к вопросу о структуре понятия

Прихода Н.А.

Современная зарубежная психология Компьютерные программы обучения школьников чтению в современных зарубежных исследованиях

Екимова В.И.

Современная зарубежная психология Кейс-метод в высшей школе: проблемы применения и оценки эффективности

Александрова Л.А., Лебедева А.А., Бобожей В.В.

Психологическая наука и образование Психологические ресурсы личности и социально-психологическая адаптация студентов с ОВЗ в условиях профессионального образования

Инденбаум Е.Л.

Психологическая наука и образование Характеристики коммуникативной компетентности подростков с разными формами интеллектуальной недостаточности в условиях инклюзивного и специального образования

Чепель Т.Л., Абакирова Т.П., Самуйленко С.В.

Психологическая наука и образование Эффективность образовательного процесса в условиях инклюзивной практики: итоги мониторинговых исследований

Бочавер А.А., Третьякова Т.В.

Психолого-педагогические исследования Принципы построения профилактических программ для подростков

Бочавер А.А.

Психолого-педагогические исследования Травля в детском коллективе: установки и возможности учителей

Пентин А.А.

Психолого-педагогические исследования Восстановительная культура в школе. Продолжение дискуссии

И.А. Бурлакова, заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии. «Дошкольное образование в ожидании стандартов»

Грозная Н.С.

Синдром Дауна XXI век Инклюзивное образование за рубежом: поиски новых решений

Хухлаева О.В.

Психолого-педагогические исследования Классификация нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников

Лубовский В.И.

Психолого-педагогические исследования Особые образовательные потребности

Максутова Н.Г., Ярыгин В.Н.

Клиническая и специальная психология Анализ стандартов оказания психологических услуг детям и их семьям (отечественный и зарубежный опыт)

Водяха С.А.

Психологическая наука и образование Особенности психологического благополучия старшеклассников

Богомягкова О.Н.

Психологическая наука и образование Уровневый подход к анализу и оценке психологически безопасного образовательного пространства

Рубцов С., Березина Т.Н.

Психологическая наука и образование Роль подлинных эмоций в эмоциональной безопасности образовательной среды

Литвинова А.В., Тарасов К.О.

Психологическая наука и образование Анализ факторов межкультурного взаимодействия студентов колледжей, ориентированных на субкультуру геймеров и доминирующую культуру

Леонова О.И.

Психологическая наука и образование Интегральные характеристики психологической безопасности образовательной среды образовательной организации

Никифорова Д.М.

Психологическая наука и образование Показатели безопасности защитного и совладающего поведения

Кисляков П.А.

Психологическая наука и образование Системно-личностный подход к формированию социальной безопасности будущего педагога

Королева Н.Н., Луговая В.Ф., Неговская С.Г.

Психологическая наука и образование Особенности формирования личности в подростковом возрасте как индикаторы качества образовательной среды

Силантьева Т.А.

Психологическая наука и образование Социальная поддержка как фактор психологической устойчивости личности и безопасности инклюзивного образовательного пространства

Богдановская И.М., Проект Ю.Л., Богдановская А.Б.

Психологическая наука и образование Особенности формирования личности в подростковом возрасте как индикаторы качества образовательной среды

Березина Е.Б., Бовина И.Б.

Психологическая наука и образование Насилие в школе: социально-психологические объяснения и рекомендации

Мошинская Л.Р., Шахам И.

Психологическая наука и образование Системный подход к созданию безопасной среды в образовательном учреждении

Волкова Е.Н., Гришина А.В.

Психологическая наука и образование Оценка распространенности насилия в образовательной среде школы

Алехин А.Н., Осташева Е.И.

Психологическая наука и образование Особенности формирования личности в подростковом возрасте как индикаторы качества образовательной среды

Баева И.А., Лактионова Е.Б.

Психологическая наука и образование Экспертная оценка состояния образовательной среды на предмет комфортности и безопасности

Баева И.А.

Психологическая наука и образование От редакции

Яковицкая Л.С.

Психологическая наука и образование Роль неформальной коммуникации в самореализации преподавателя технического университета

Мычко Е.И., Зёлко А.С.

Психологическая наука и образование Проблема психологической готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности

Колдаев В.Д.

Психологическая наука и образование Методологические аспекты проектирования индивидуальных образовательных маршрутов

Горчакова В.А., Ланда Л.А., Матыцына В.А., Краснова-Гольева В.В., Клименкова Е.Н., Холмогорова А.Б.

Психологическая наука и образование Психологическая дезадаптация у студентов системы среднего и высшего профессионального образования: сравнительный анализ

Познякова С.А.

Консультативная психология и психотерапия Сравнительный анализ подсказки и помощи по процессу в преодолении учебных трудностей с позиции рефлексивно-деятельностного подхода

Федунина Н.Ю.

Современная зарубежная психология Кросс-культурные особенности отношения к насилию в образовательной среде

Уддин Мд.А.

Современная зарубежная психология Индивидуальные различия студентов, обучающихся по программе дистанционного образования (обзор зарубежных источников)

Козлова О.В.

Современная зарубежная психология Феномен психологического риска в образовании в некоторых зарубежных исследованиях начала XXI века

Ватолина А.И,

Психологическая наука и образование Актуализация доверия к себе в условиях специально организованного психолого- образовательного сопровождения

Красило А.И.

Психологическая наука и образование Проблемы диагностики психологической безопасности образовательной среды. Часть 2

Яновский М.И.

Психологическая наука и образование Проблема оптимального объема оценочной шкалы как инструмента деятельности педагога

Хухлаев О.Е., Кузнецов И.М., Чибисова М.Ю.

Психологическая наука и образование Интеграция мигрантов в образовательной среде: социально-психологические аспекты

Мириманова М.С.

Пути повышения эффективности управления комплексной безопасностью в дошкольных образовательных учреждениях

Токмовцева М.В.

Проблемы академической мобильности в свете принятия нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Шинина Т.В.

Кадровый резерв: современный облик проблемы и пути ее решения

Хачатурова М.Р.

Роль социально-психологического тренинга в обучении совладанию с организационными конфликтами

Чиркина Р.В., Аруин С.Е.

Психолого-педагогические исследования Ресурсы социализации детей и подростков из семей русскоязычных мигрантов

Курмаева Э.Р.

Психолого-педагогические исследования Семья в структуре ценностей будущего воспитателя дошкольного учреждения

Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.

Психолого-педагогические исследования Дополнительное профессиональное образование педагогов для инклюзивного образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Алиева Т.И., Трифонова Е.В., Родина Н.М., Васюкова Н.Е.

Психолого-педагогические исследования Выстраивание и апробация моделей оценки качества дошкольного образования

Клопотова Е.Е., Самкова И.А.

Психолого-педагогические исследования Можно ли будущих воспитателей научить играть с детьми?

Смирнова Е.О.

Психолого-педагогические исследования Игра в современном дошкольном образовании

Бурлакова И.А.

Психолого-педагогические исследования От редактора рубрики

Труляев Р.А.

Психолого-педагогические исследования Позитивный личностный ресурс педагога и особенности эмоциональных состояний его учеников

Морозова Т.В.

Психолого-педагогические исследования Функции аргументации при решении противоречивых ситуаций социального взаимодействия разновозрастными школьниками

Уддин Мд.А.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения и личностные особенности студентов, обучающихся на основе дистанционных технологий

Тобис М.О.

Психологическая наука и образование Анекдот как малый словесный жанр: анализ и использование в преподавании английского языка

Ясвин В.А.

Социальная психология и общество Отношение педагогов к учащимся как фактор качества образовательной среды

Гулевич О.А.

Социальная психология и общество Справедливость экзаменационного испытания: оценка действий преподавателей и мотивация обучения

Лисицын В.А., Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных подростков и юношей. Сообщение 2. Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных студентов-первокурсников, третьекурсников и пятикурсников

Лисицын В.А., Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных подростков и юношей. Сообщение 1. Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных школьников — старшеклассников общеобразовательной школы

Грозная Н.С.

Синдром Дауна XXI век Школы & школы. Достижения учащихся с синдромом Дауна в условиях массовых и специальных учреждений образования

Сорокова М.Г.

Культурно-историческая психология Апробация опросника Г.А. Цукерман «Всегда — иногда — никогда» для диагностики метапредметных навыков учащихся пятых классов

Биркеланд А.

Культурно-историческая психология Образовательные идеалы воспитателей детского сада: конфликты и противоречия

Одегор Э.Э., Прамлинг Н.

Культурно-историческая психология Совместно конструируемый нарратив как языковой артефакт и культурное орудие обучения и смыслопорождения

Оганесян Н.Т.

Психолого-педагогические исследования Творческая поэтическая мастерская как средство развития креативности и обеспечения психологической безопасности педагога

Красило Т.А.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологические аспекты развития творческих способностей человека в процессе образования

Мешкова Н.В.

Психолого-педагогические исследования О системах отношений «одаренный учащийся – учитель» и «учитель – одаренный учащийся» в общеобразовательной школе

Кутейникова В.Д.

Психолого-педагогические исследования Взаимосвязь системы ценностных ориентаций старших подростков со статусным положением в ученической группе

Сачкова М.Е., Тимошина И.Н.

Психолого-педагогические исследования Особенности представлений подростков о себе и лидере в школьном классе: гендерный аспект

Петрушихина Е.Б.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологические особенности взаимодействия классного руководителя с учащимися

Гулевич О.А.

Психолого-педагогические исследования «Стереотипная угроза»: самосбывающееся пророчество в сфере образования

Ермаков С.С., Юркевич В.С.

Современная зарубежная психология Развитие познавательной потребности у школьников в процессе обучения

Фомиченко А.С.

Социальная психология и общество Представления учителей о причинах агрессивного поведения учащихся разных классов общеобразовательной школы

Мириманова М.С.

Психолого-педагогические исследования Раннее прогнозирование социально-психологических рисков и их профилактика в дошкольных образовательных учреждениях

Миллер Л.В.

Психолого-педагогические исследования Психологическая помощь в кризисных ситуациях: границы профессиональной компетенции специалистов системы образования

Лактионова Е.Б.

Психолого-педагогические исследования Модель психологической экспертизы образовательной среды и ее эмпирические показатели

Котляр М.Л.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологический климат образовательного учреждения как показатель согласованности стиля руководства и типа организационной культуры

Березина Т.Н.

Психолого-педагогические исследования Объективное измерение положительных эмоций у студентов как составляющая оценки безопасности образовательной среды

Баева И.А., Якиманская И.С.

Психолого-педагогические исследования Мониторинг психологической безопасности образовательной среды и качества образования в условиях модернизации

Баева И.А., Баев Н.Н.

Психолого-педагогические исследования Психологические ресурсы защищенности студентов как показатель психологической безопасности личности

Власкина И.В.

Психолого-педагогические исследования Программа повышения эффективности учебно-профессиональной деятельности студентов колледжа

Росас Р.Й., Соловьева Ю., Гарсиа Ф., Кинтанар Л.

Клиническая и специальная психология Формирование концепта десятичной системы у мексиканских школьников

Хименес Б., Бония С., Соловьева Ю.

Клиническая и специальная психология Оценка символической функции у мексиканских детей дошкольного возраста

Психологическая наука и образование От редакции

Денисенкова Н.С., Звягинцева Т.А.

Психологическая наука и образование Сопряженность развития воображения и социального статуса дошкольника в группе сверстников

Польская Н.А.

Психологическая наука и образование Взаимосвязь показателей школьного буллинга и самоповреждающего поведения в подростковом возрасте

Дмитриева С.М.

Психологическая наука и образование Психологические особенности содержания профессиональной позиции учителей, работающих в разных формах обучения

Саулина Е.Б.

Психологическая наука и образование Мотивация и социально-психологическая адаптация когнитивно одаренных подростков, учащихся в обычных общеобразовательных школах

Смирнова Е.О., Соколова М.В.

Психологическая наука и образование Право на игру: новый комментарий к статье 31 конвенции о правах ребенка

Красило А.И.

Психологическая наука и образование Проблемы диагностики психологической безопасности образовательной среды. Часть 1

Шинкаренко Н.

Рецензия на книгу Э.Руланна «Как остановить травлю в школе. Психология моббинга»

Сачкова М.Е., Васькова О.В.

Социальная психология и общество Взаимосвязь статусной дифференциации и сплоченности в ученических группах старших подростков

Морозова Т.В.

Социальная психология и общество Особенности представлений разновозрастных и разностатусных школьников о противоречивой ситуации социального взаимодействия и вариантах ее разрешения

Конвенция о правах ребенка. Комментарий к статье 31

Дерманова И.Б.

Психологическая наука и образование Отношение к себе в связи с характеристиками личностной зрелости подростка

Павловец Г.Г.

Психологическая наука и образование Исследовательская деятельность как механизм профессионального самоопределения подростков

Севостьянова Е.Б.

Психологическая наука и образование Возможности проектно-исследовательской деятельности учащихся-подростков в построении их активного взаимодействия с социальной средой

Хазова С.А.

Психологическая наука и образование Одаренные старшеклассники: факторы риска и ресурсы развития

Баева И.А.

Психологическая наука и образование Психологическая безопасность образовательной среды как ресурс психического здоровья субъектов образования

Арон И.С.

Психолого-педагогические исследования Методы психологического сопровождения профессионального самоопределения

Шумакова Н.Б.

Психолого-педагогические исследования Психологические особенности развития интеллектуально одаренных детей младшего школьного возраста

Бреслав Г.

Психологические критерии развития в образовании: дилемма номотетического и идиографического

Фоминых Е.С.

Клиническая и специальная психология Виктимизация и девиктимизация студентов с ограниченными возможностями здоровья в современных образовательных условиях

Черкасова С.А.

Клиническая и специальная психология Психолого-педагогическая готовность студентов-психологов к работе в инклюзивных образовательных учреждениях

Дугина О.В., Егоров А.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.

Клиническая и специальная психология Пилотажное исследование функциональности, достижений и факторов личности у старших дошкольников с типичным и атипичным развитием

Кинтанар Л., Соловьева Ю.

Клиническая и специальная психология Рисунок как метод подготовки к школе

Зарецкий В.К., Зарецкий Ю.В.

Консультативная психология и психотерапия Субъектная позиция ребенка в преодолении учебных трудностей (случай из практики)

Калугин Д.В.

Психолого-педагогические исследования Исследование значимых параметров образовательной среды школы

Мерзлякова Д.Р.

Психолого-педагогические исследования Отношение к микросоциуму и макросоциуму у педагогов с разным уровнем психического выгорания

Зарембо Н.А.

Психолого-педагогические исследования Оптимизация вузовской адаптации студентов из сельских районов Крайнего Севера

Гутман В.В.

Социосфера Содержание образования в условиях современной образовательной действительности

Двужилова Е.В.

Социосфера Воспитание дошкольников с учетом гендерных особенностей

Назаренко Т.В.

Социосфера Обследование состояния развития речи детей старшего дошкольного возраста

Туктагулова М.Н.

Социосфера Речь учителя как проявление его установки на педагогическую поддержку школьника

Шкитина Л.Ю.

Социосфера Деятельность дома детского творчества «Преображенский» в контексте формирования толерантности у учащихся

Афанасьева В.Т.

Социосфера Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в инклюзивном образовании

Панина С.В.

Социосфера Социальное партнерство родителей и школы в профессиональной ориентации учащихся

Мамедова А.В.

Социосфера Особенности подготовки специалистов в современном вузе

Саламатина Ю.В.

Социосфера Рефлексивная деятельность как важнейшее условие формирования эмпатийной культуры будущих учителей

Бояров Е.Н.

Социосфера Теоретические основы построение безопасной информационной образовательной среды подготовки педагогов в области безопасности жизнедеятельности

Абрамовских Н.В.

Социосфера Компоненты системы профессиональной подготовки социальных педагогов в вузе

Федунина Н.Ю., Сугизаки Э.

Современная зарубежная психология Насилие в школе. Осмысление проблемы в зарубежных источниках

Козлова О.В.

Современная зарубежная психология Психология безопасности образовательной среды в некоторых зарубежных исследованиях начала ХХ1 века

Кондратьев М.Ю., Зубкова А.К.

Социальная психология и общество Исследование «профессионального выгорания» школьников-подростков и юношей

Сяовэй С.

Культурно-историческая психология Анализ проблем учебной деятельности русскоязычных школьников при обучении китайскому языку с точки зрения теории развивающего образования В.В. Давыдова

Вазир Р., ван Оуденховен Н.

Новое детство: как изменились условия и потребности жизни детей

Поливанова К.Н.

Практики развития: взросление в современном мире (Доклад)

Поливанова К.Н.

Практики развития: взросление в современном мире

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования

Рубцов В.В.

Вестник практической психологии образования Новые стандарты общего образования и обусловленная ими необходимость модернизации системы психолого-педагогической подготовки педагогических кадров

Хагуров Т.А., Остапенко А.А.

Вестник практической психологии образования Кого и зачем? Социально-антропологический анализ аксиоматики образования: история и современность

Волков И.В.

Вестник практической психологии образования Возможности развития личностных потенциалов студентов — будущих менеджеров средствами психологии в вузе

Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования К вопросу о необходимости разработки стандарта профессиональной переподготовки по специальности «Практическая психология»

Кузьмина Н.В.

Акме-синергетические законы продуктивной деятельности специалистов управления качеством образования

Шевелёва Н.Л.

Мониторинг качества образования как элемент системы менеджмента качества

Шевелёва Н.Л., Семенова Т.В.

Опыт эмпирического исследования: сравнительный анализ документов СМК образования двух вузов (УРГПУ (Россия) и Ariel University Center Of Samaria (Ариельский университетский центр Самарии (АУЦС) (Израиль)

Тарджиманян Л.Н.

Балльно-рейтинговая система контроля самостоятельной работы студентов по физике в системе СПО, средствами табличного редактора MS Excel

Васягина Н.Н., Братчикова Ю.В.

Управление процессом формирования профессиональных компетенций педагога-психолога (из опыта работы института психологии УРГПУ)

Водяха С.А.

Креативная компетентность: подходы к измерению

Забродин Ю.М.

Роль общественно-профессиональных организаций и их взаимодействие с органами государственной власти в управлении системой образования

Забродин Ю.М., Леонова О.И.

О профессиональных педагогических степенях и присвоении их педагогам-практикам

Жук О.Л.

Оценка психолого-педагогических компетенций студента в вузе

Макаровская З.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение об основной образовательной программе высшего профессионального образования государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский городской психолого-педагогический университет»

Егоров И.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Государственно-общественные объединения в системе образования

Романова Е.С.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Актуальные проблемы психологии и педагогики профессионального образования

Буковцова Н.И., Ремезова Л.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Деятельность факультета специального образования в модернизации региональной системы специального и интегрированного образования

Серебренникова С.Ю.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Возможности организации ранней помощи на базе лаборатории «Коррекция трудностей развития у детей и подростков» Восточно-Сибирской государственной академии образования

Гаврилушкина О.П.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Социальная компетентность нормально развивающихся детей и их сверстников с ограниченными возможностями здоровья в современной социокультурной среде

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Модернизация психолого-педагогического образования в РФ: проблемы, направления и механизмы Материалы проблемного семинара «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого-педагогического образования в РФ» 22 марта 2012 года

Рубцов В.В., Максимов Н.И., Низиенко Е.Л.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Приветственные слова руководителей заседания проблемного семинара «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого-педагогического образования в РФ»

Рубцов В.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Модернизация педагогического образования: психолого-педагогическое направление*

Марголис А.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию О подготовке кадров для психолого-педагогического сопровождения новых стандартов*

Адамский А.И.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Стажировочные площадки: элементы педобразования (на основе реализации ФГОС)*

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Решение президиума совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию от 23 марта 2012 г.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Решение президиума совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию от 28.09.2012

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о конкурсе учебных изданий «Учебник для психолого-педагогического образования»

Дворянчиков Н.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию О проекте федеральной инновационной площадки «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого-педагогического образования в РФ»

Прохорова О.Б.

Развитие речевого общения, как основа профилактики отклонений поведения у умственно отсталых дошкольников с использованием комплексно-игрового метода обучения

Błeszyński J.J.

Education of disabled people in Poland- changes in statistics and the approach to “the Other”

Воробьева Г.Е.

Пути совершенствования воспитательно-коррекционной работы с несовершеннолетними детьми из спецшкол

Жерихина С.В.

Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся с задержкой психического развития при переходе из начальной школы к среднему звену обучения

Яньпин Ц.

Формирование организационной культуры вуза с учетом профессиональной специфики

Hong J., Sen Zh.

Research on the psychological difficulties of high vocational students and intervention countermeasures

Осадчук О.Л.

Профессионально надежный педагог: новая личность для нового российского общества

Нижегородцева Н.В.

Использование структурно-индивидуальной диагностики для оценки качества образования

Меркулова О.П.

Субъективные показатели качества высшего профессионального образования

Ледовская Т.В.

Индивидуально-типологические особенности студентов вуза с разными показателями успешности учебной деятельности

Капцов А.В.

Проблемы психологической готовности студентов к обучению в вузе

Зайцева М.С.

Развитие позитивного профессионального самоотношения психологов в процессе их обучения

Беседина С.А.

Значение социально-психологического мониторинга в проектировании деятельности психологической службы вуза

Леонова И.Ю.

Особенности представлений о доверии другим людям в зависимости от личностного типа доверия педагогов

Леонов Н.И.

Конфликтологическая компетентность педагога

Круглова Е.А.

Специфика профессиональных деструкций личности педагогических работников

Кошелева М.Е.

Психолого-валеологическая компетентность педагога как компонент профессиональной педагогической компетентности: теоретический аспект

Капцов А.В., Смирнова М.В.

Особенности аксиологической направленности преподавателей и студентов вуза

Зотова Н.Г.

Ценностно-смысловые компоненты психологической культуры педагога

Дмитриева С.М.

Исследование профессиональной позиции учителя во фронтальной и индивидуальной формах обучения

Воля Е.С.

Образовательная биография в контексте психологического исследования

Вахтель Л.В.

Сущность психологической культуры современного учителя музыки

Бобрышева И.В.

Реализация гуманитарных технологий в образовательном процессе высшей школы

Ясвин В.А.

Организационное консультирование образовательных учреждений

Соколова И.С.

Роль психологических репрезентаций в экспертизе и проектировании образовательных сред

Баева И.А., Гаязова Л.А.

Психолого-педагогические исследования Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение

Дымарская О.Я., Мойсов В.В., Базина О.А., Новикова Е.М.

Психолого-педагогические исследования Одаренные дети: факторы профессионального самоопределения

Хлевная Е.А., Штроо В.А., Киселева Т.С.

Психолого-педагогические исследования Экспериментальное исследование возможности развития эмоционального интеллекта

Лисицына А.А.

Психолого-педагогические исследования Специфика динамики интрагруппового структурирования в I–V классах общеобразовательной школы

Плаксунова Э.В.

Психолого-педагогические исследования Организация коррекционно- развивающего обучения детей с расстройствами аутистического спектра на примере адаптивного физического воспитания

Рыбка Е.В.

Психолого-педагогические исследования Социальное взаимодействие как способ активизации учебного процесса в системе дополнительного образования

Рубцова Н.А.

Психолого-педагогические исследования Сюжетно-ролевое моделирование учебных ситуаций как средство выявления и развития гуманитарно одаренных детей (на материале авторского курса «Salve, Roma!»)

Сяовэй С.

Психолого-педагогические исследования Всеобщие и базовые принципы или отношения в системе китайского языка с точки зрения теории развивающего обучения В.В. Давыдова

Васькова О.В.

Психолого-педагогические исследования Характеристики социальной идентичности в ученической группе старшеклассников

Завалов Г.Р.

Психолого-педагогические исследования О методике выявления сформированности естественнонаучного мышления школьников

Жиянова П.Л.

Сделай шаг В какой сад отдать ребенка?

Зубова Е.В.

Клиническая и специальная психология Особенности психологического состояния родителей, воспитывающих дошкольников с нарушениями ОВЗ

Минюрова С.А.

Психологическое содержание ценностной перспективы образа возможного Я на ступени среднего профессионального образования

Михайлова Н.С.

Становление и развитие самообразовательной деятельности студента-заочника в практике высшего образования

Озерина А.А.

Процесс формирования профессиональной идентичности студентов бакалавриата

Селезнева Ю.В.

Развитие субъектности педагога как профилактика профессиональных деформаций

Стороженко А.С.

Степень субъектной выраженности этнонациональных представлений у студентов вуза и суза

Тихомиров М.Ю.

Стратегии профессионального самоопределения современных студентов

Филинкова Е.Б.

Мотивация профессионального выбора бывшими и работающими учителями

Юрина Е.А.

Проблема субъектности в психологическом образовании

Колесникова Е.И.

Взаимосвязь социально-психологической компетентности студентов и саморефлексивности учебной группы

Киселева М.А., Карина О.В., Шустова Н.Е.

Социально-психологический анализ причин некритичного восприятия допинга студентами-спортсменами

Жуланова И.В., Медведев А.М.

Субъектно-личностный вектор высшего образования: намерения и возможности

Горячева Т.Г., Нестеренко-Костенко И.В.

Влияние нейропсихологической коррекции на учебную деятельность младших школьников

Гуружапов В.А.

Роль теории и практики развивающего обучения в становлении современного педагогического мышления

Кагермазова Л.Ц.

Основы и перспективы развития дополнительного профессионального образования

Каплунович С.М.

Продуктивное обучение как один из путей реализации деятельностного подхода в профессиональном образовании

Караванова Л.Ж.

Развитие личности профессионала: гуманистический подход

Криулина А.А.

Стратегия и средства исследования феномена профессионального самопознания студентов (постановочно-пилотный вариант)

Грешнова Я.Б.

Личностные смыслы в профессиональной деятельности практикующих психологов

Пежемская Ю.С.

Развивающий диалог в образовании

Подосинников С.А.

Технологическая модель развития конкурентоспособности специалиста в профессиональном образовании

Репина О.К.

Модель оценки профессиональных компетенций учителя начальной школы

Турчин А.С.

Моделирование и учебная деятельность

Черная А.В.

Развивающий потенциал самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам

Азарова Е.А.

Особенности деятельности приват-тьютора (на примере обучения иностранному языку)

Алексеева Е.В.

Профилактика школьной дезадаптации как средство сохранения психологического здоровья учащихся

Бакуненко М.О., Феоктистова Я.С.

Системный подход к формированию коммуникативных навыков подростков

Белоусова А.К., Барсукова О.В., Павлова Т.В.

Одаренность без границ: сопровождение одаренных детей с особыми образовательными потребностями

Вагапова А.В., Бочарова Е.Е.

Психологическое сопровождение профессионального становления личности студента в условиях вузовского образования

Бурко О.П.

Особенности рефлексивной культуры будущих инженеров

Волкова Т.В.

К вопросу о формировании смыслового чтения у детей младшего школьного возраста

Формирование основ гражданской идентичности и субъектности в психобиографическом аспекте

Левандовская Е.А.

Влияние социальной депривации на внутренний мир подростков-сирот

Тарасова Л.Е.

Процесс психологического сопровождения детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания

Черникова Т.В., Болучевская В.В.

Диагностический комплекс в структуре психопрофилактики эмоционального выгорания у студентов-выпускников медицинского университета

Рогов Е.И., Симченко А.Н.

Значение профессиональных представлений в адаптации студента к обучению в вузе

Поклонская В.Д.

Психолого-педагогические условия развития интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников

Сеимова А.К., Федосеева С.Ю.

Психологическое сопровождение обучающихся в кризисные периоды обучения

Красникова И.В., Марынкина М.Н.

Особенности мотивационно-потребностной и ценностной сфер работников образования с разным стажем работы

Краснокутский П.Н.

Психологическое сопровождение процесса формирования профессиональной субъектной позиции у студентов вуза

Кучегашева П.П.

Психологическое сопровождение учащихся на этапе выбора профессии и профиля обучения

Лоскутова Л.И.

Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьников-спортсменов подросткового возраста

Мищенко Л.В.

Психологическое сопровождение развития индивидуальности дошкольников с низким уровнем воображения

Оганесян Н.Т.

Диагностика личностных особенностей в структуре педагогических способностей

Дунаевская Э.Б.

Психологические основания профессионального развития учителей коррекционных классов общеобразовательных школ

Ежова С.Н., Журухина Н.А., Завьялова С.В.

Формирование индивидуальной стратегии деятельности выпускника на основе реализации программы занятий по психологической подготовке учащихся к Единому государственному экзамену

Зиновьева Д.М.

Девиантное поведение детей и подростков как психолого-педагогическая проблема

Гриценко Л.И.

Воспитание в коллективе как основа развития и социализации личности

Дикевич Л.Л., Осипенко И.М.

Психологические особенности нравственных представлений у современной молодежи

Кайгородов Б.В., Николаенко В.Д.

Воспитание лидерства, предпринимательства как аспект социализации в юношеском возрасте

Каминская Е.Ю.

Социальное становление подростков в процессе занятий хореографией

Судьина И.С.

Подростково-юношеский кризис: форма субъектного переживания

Рахманкулова С.А.

К вопросу создания «ситуации успеха» в образовательном пространстве

Сальвадора Адериту

Особенности мотивации учения иностранных студентов

Смолянская Л.В.

Формирование у школьников-подростков субъектной позиции в межэтнических отношениях

Спиридонова С.Б.

Самопознание и его роль в развитии школьников

Руднева И.А.

Развитие социальной зрелости личности в период студенчества

Чавдарова В.А.

Модель социально-психологического тренинга против агрессии в школе

Черняева А.В.

Коррекция взаимоотношений детей дошкольного возраста

Шамионов Р.М.

Социализация личности в изменяющемся мире

Резникова И.С.

Решение задач возрастного развития подростков через их волонтерскую деятельность

Белоусова А.К., Тушнова Ю.А.

Образ мира: этнопсихологический аспект

Бессарабова И.С.

Взгляды Джерома Брунера на проблему взаимосвязи культуры и образования

Вайзер Г.А., Зиновьев А.А.

Формирование у школьника когнитивного компонента позиции субъекта учения

Максимова Г.В.

Психолого-педагогические предпосылки формирования чувства компетентности в младшем школьном возрасте

Зиник И.Н.

Развитие рефлексивности студентов средствами когнитивно- ориентированного тренинга

Михайленко О.И.

Формирование педагогического мышления будущих учителей

Москалева Л.Ю., Шевченко Ю.В.

Учебно-воспитательная система преемственности допрофильного образования учащихся: современное состояние опытно-экспериментальной работы и перспективы

Петрова Л.М.

Исследовательская деятельность школьников: психолого-педагогический аспект

Симонова Л.Б.

Развитие эмоционального интеллекта будущего педагога

Ting W.

An empirical study of the vocational college students’ chunk acquisition based on involvement load hypothesis

Айсмонтас Б.Б.

Distance education in russia: development and implementation of distance educationprogram at the moscow state university of psychology and education

Люсова О.В.

Учебный проект как форма работы педагога-психолога с подростками

Лубовский Д.В.

Развитие внутренней позиции личности в школьном возрасте

Болсуновская Н.А., Колотева Е.Ю.

Социальные интернет-акции для родителей как ресурс повышения родительской компетентности

Instructor experiences with implementing technology in blended learning

Крицкий А.Г.

Компьютерное опосредствование деятельности проектирования образовательных программ

Плохих О.В.

Представление школьников о понятиях «знания» и «информация»

Рогов Е.И., Рогова Е.Е.

Интернет-зависимость как стремление к одиночеству

Козачек О.В.

Возрастно-психологические предпосылки манипулятивного поведения детей дошкольного возраста

Карабекова Н.В.

Формирование рефлексивной позиции младшего школьника в учебном диалоге

Кабаева В.М.

К вопросу о готовности к обучению в школе современных дошкольников

Андрущенко Т.Ю.

Возможности возрастно-психологического консультирования детей и подростков в структуре развивающего образования

Александрова Л.А.

Внутренний мир младшего школьника в контексте возрастно-ориентированного подхода в образовании

Сергеев А.Н.

Становление субъектности обучаемых в сетевых сообществах Интернета

Смирнова Л.М.

The psychology of learning in a technological environment: disabling and enabling factors

Уддин Мд.А.

Teaching business English: learners’ motivation and integration of eLearning in Russia

Барабанова В.В., Мухортова Е.А.

К проблеме исследования гендерных стереотипов учителей

Болдырева Е.В.

Изменения характера мотивов аффилиации как показатель развития созависимости педагогов на разных этапах профессиональной деятельности

Ивашнева Л.А.

Развитие навыков профессионально-педагогического общения учителей

Калюжный А.А.

Имидж учителя: концепции и прикладные исследования

Каминский Е.И., Коробова А.Э.

Деятельностная модель педагогического общения

Чернов Д.Н.

Взгляд на социокультурную ситуацию развития ребенка с позиции психолого-антропологического подхода

Королёва С.А.

Как помочь молодому специалисту на пути профессионального становления

Смоляр В.В.

Социальный интеллект учителя

Рубцов В.В.

Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы

Целуйко В.М.

Трудности педагогического общения

Полежаев Д.В.

Философские основания психологии образования: ментальный аспект

Машкова С.В., Сергеева Л.А.

Проблема развития экологического сознания младших школьников в экологической психологии

Панов В.И.

Экопсихологический взгляд на развитие и сохранение детской одаренности

Челпанов В.Б.

Некоторые аспекты психологической безопасности школьников

Edelstein M.R.

The Psychology and the New Warming War:Paradigm Writing as the Task of Educational Psychology

Мазилов В.А.

Совершенствование высшего профессионального образования: методологические проблемы компетентностного подхода

Яловая Н.П., Бурко О.П.

Формирование экологического мышления у студентов строительных специальностей технического вуза

Бондарева Л.В.

Противодействие в обучении: возможности использования в профессиональном образовании

Дубинин А.С., Лукьянова И.Е.

Высшее профессиональное психологическое образование сегодня: взгляд со студенческой скамьи

Карпова Е.В.

Антимотивация в структуре учебной деятельности

Каплунович И.Я.

Технология реализации ментальной парадигмы образования

Исаев Е.И.

Антропологическая перспектива российского образования

Баева И.А., Гаязова Л.А.

Проблемы междисциплинарного подхода к обеспечению безопасности образовательной среды

Абрамова-Хансен Г.С.

Образование, обучение, задачи личностного развития – вызов XXI в

Мачехина О.Н.

Ресурсный подход к разработке программы развития образовательного учреждения

Ковров В.В.

Гуманитарная экспертиза психологической безопасности образовательной среды как условие обеспечения качества образования

Моложавенко А.В.

Гуманитаризация психологической подготовки молодых специалистов образовательных учреждений

Тимашева Л.В.

Задачи развития в формировании профессиональных компетенций студентов

Турчина Н.В.

Особенности инноваций в преподавании дисциплин психолого-педагогического цикла в вузе

Шубина А.С.

Программа обучения кандидатов в патронатные воспитатели в системе психологической подготовки к приему ребенка

Шубницына Т.В.

Формирование когнитивного компонента психологической культуры будущих инженеров

Баева И.А., Лактионова Е.Б.

Экспертиза психологической безопасности образовательной среды

Гриценко В.В., Кузнецова И.В.

Поликультурная среда вуза как условие формирования позитивного отношения к представителям других этнокультур

Исаева Н.А.

Профессиональные компетенции практического психолога в образовании

Малик М.С.

Проблема смысла в профессиональном обучении психологов

Егорова М.А.

Практическая подготовка психологов образования на уровне бакалавриата

Дымарская О.Я., Задорин И.В., Мальцева Д.В., Шубина Л.В.

Психологическая наука и образование Влияние социальных факторов на формирование образовательной траектории интеллектуально одаренной молодежи

Иванова В.П.

Психологическая наука и образование Уровневый характер понимания научного текста

Красильщиков В.В.

Психологическая наука и образование Исследование сформированности мыслительных операций у студентов вузов

Соколов В.Л.

Психологическая наука и образование Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий

Крыжановская И.В.

Психолого-педагогические исследования Профессиональные типы обучающихся экологическим специальностям

Милёхин А.В.

Психолого-педагогические исследования Психологическая грамотность как психолого-педагогическое условие социализации старшеклассников

Назаренко Т.В.

Социосфера Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей

Гист Х.

Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии Приобретение знаний, концептуальные изменения и стратегия обучения от абстрактного к конкретному

Инденбаум Е.Л.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Мониторинг развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточности в условиях инклюзивного образования: теория и практика реализации

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о президиуме совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о порядке присвоения учебным изданиям грифа Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерное положение о специальной подготовке при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 050407 «Педагогика и психология девиантного поведения (для подготовки специалистов для социальной сферы)»

Бурлакова И.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерная основная образовательная программа подготовки бакалавров по психологии и педагогике дошкольного образования

Андрущенко Т.Ю.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Программа учебной дисциплины «Основы психологического консультирования» основной образовательной программы «Психология образования»

Глушкова Л.С., Кваша И.Н., Мычко Е.И., Шпилевая С.Г.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Опыт составления тестовых материалов для студентов направления «Психолого-педагогическое образование»

Фиофанова О.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Проектирование новых программ учебных дисциплин: социокультурная модель модернизации образования в ментальности педагога высшей школы

Пушкина Т.В., Сидловская О.П., Шельшакова Н.Н.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Развитие профессиональной компетентности бакалавров по профилю «Психология и педагогика инклюзивного образования» в условиях социального партнерства

Буковцова Н.И., Ремезова Л.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Учет особых образовательных потребностей учащихся с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы: проблемы и пути их решения

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о реестре профилей (специализаций) основных образовательных программ высшего профессионального образования

Забродин Ю.М., Леонова О.И.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию О деятельности Учебно-методического объединения по психолого-педагогическому образованию в 2011 году

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Психологическая наука как основа эффективной педагогики (пост-релиз семинара УМО 22.03.2012)

Егоров А.В., Захаренко Н.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.

Клиническая и специальная психология Пилотажное исследование достижений, зрелости психофенотипа и эмоциональной адаптации дошкольников с типичным и атипичным развитием в инклюзивных группах

Носенко Э.Л., Салюк М.А.

Клиническая и специальная психология Клинические аспекты внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему образования

Келина М.Ю., Мешкова Т.А.

Клиническая и специальная психология Алекситимия и ее связь с пищевыми установками в неклинической популяции девушек подросткового и юношеского возраста

Лифинцева А.А., Животягин Р.Р.

Клиническая и специальная психология Связь характеристик социальных сетей подростков с уровнем их психосоматического здоровья

Фаликман М.В.

Культурно-историческая психология Время диалога

Семенова О.А., Мачинская Р.И.

Культурно-историческая психология Возрастные преобразования познавательных функций у детей в возрасте от 5 до 7 лет: нейропсихологический анализ

Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Прихожан А.М.

Современная зарубежная психология Актуальные проблемы практической психологии образования за рубежом

Гуляева Е.В., Соловьева Ю.А.

Психологическая наука и образование Компьютерные игры в жизни дошкольников

Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В.

Психологическая наука и образование О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе

Филинкова Е.Б.

Психологическая наука и образование Мотивация ухода учителей из педагогической сферы

Чернова О.Л.

Психологическая наука и образование Цели и ценности профессиональной деятельности американских и российских дошкольных педагогов

Станевский А.Г., Столярова З.Ф.

Психологическая наука и образование Задачи коррекционного курса математики

Милёхин А.В.

Психологическая наука и образование Феномен «социализации» в представлении субъектов образовательного процесса

Хухлаева О.В.

Психологическая наука и образование Особенности взаимодействия педагогов с учащимися в классах со смешанным этнокультурным составом

Павлова Т.С., Банников Г.С.

Психологическая наука и образование Система оказания кризисной психологической помощи субъектам образовательной среды (опыт США)

Фролова Т.П.

Психологическая наука и образование Обучение иноязычной диалогической речи в вузе: психологические и лингвистические аспекты

Моросанова В.И., Фомина Т.Г.

Психологическая наука и образование Дифференциально-регуляторные основы педагогического взаимодействия учителя

Гусева Е.П., Серова О.Е.

Психологическая наука и образование «Георгий Иванович Челпанов – основоположник системы научной психологии и психологического образования в России»: Юбилейный симпозиум к 150-летию со дня рождения

Есипчук М.С.

Консультативная психология и психотерапия Опыт применения лакановского психоанализа в школе

Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Социально-психологические особенности взаимоотношений подростков и педагогов в условиях детских домов и школ-интернатов для «социальных» и реальных сирот

Пащенко А.К.

Социальная психология и общество Социально-психологические особенности взаимосвязи нормативности младших школьников и интрагруппового структурирования учебного класса

Кондратьев Ю.М.

Социальная психология и общество Особенности отношений межличностной значимости и взаимовосприятия в студенческих учебных группах

Кондратьев М.Ю., Лисицына А.А.

Социальная психология и общество Особенности интрагруппового структурирования классов в начальной школе и на рубеже начальной и средней школы

Лигорио М.Б., Лоперфидо Федела Фельдиа

Культурно-историческая психология Развитие через развертывание учебной деятельности

Рахматуллина Е.А.

Культурно-историческая психология Возрастная динамика деятельностноориентированных переживаний в подростковом возрасте

Рубцова О.В.

Культурно-историческая психология Подростковый кризис и проблема ролевой идентичности

Пышинска И.В.

Консультативная психология и психотерапия Заметки о дидактической супервизии

Лавринович Е.В., Молостова А.Н.

Консультативная психология и психотерапия Супервизия при подготовке ведущих психологических тренингов

Топольская Т.А.

Консультативная психология и психотерапия О понятии «диалог» в психологических исследованиях общения и консультативной практике

Гаврилова Т.П.

Консультативная психология и психотерапия Становление профессиональной идентичности христианского психотерапевта как проблема

Крушельницкая О.И.

Психологическая наука и образование Опыт формирования толерантности у младших школьников в современной России

Белых С.Л., Бокинова М.Ф.

Психологическая наука и образование Выявление особенностей скрытой одаренности путем сравнения прямой и косвенной оценки способностей

Станевский А.Г., Столярова З.Ф.

Психологическая наука и образование Идея и обоснование предметных коррекционных курсов

Андрущенко Т.Ю., Меркулова О.П.

Психологическая наука и образование Психология образования в XXI веке: теория и практика. Отчет о конференции

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Учет множественности решений задач, направленных на развитие метапредметных компетенций в процессе сценирования учителем учебно-развивающих ситуаций

Ильин В.А.

Психологическая наука и образование О психологической составляющей профессиональной подготовки руководителей в сфере образования

Фельдштейн Д.И.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума

Берулава Г.А., Берулава М.Н.

Психологическая наука и образование Новая сетевая теория развития личности в информационном образовательном пространстве

Кондратьев М.Ю.

Психолого-педагогические исследования О социально-психологическом аспекте разработки проблематики студенчества в отечественной психолого-педагогической науке

Иовчук Н.М.

Психолого-педагогические исследования Проблемы интегративного дошкольного воспитания

Шилина И.Б., Костенкова Ю.А.

Психолого-педагогические исследования Подготовка бакалавра психолого-педагогического образования к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения

Орлова И.В.

Психолого-педагогические исследования Психолого-педагогические аспекты в образовательных стратегиях

Новиков В.Н.

Психолого-педагогические исследования Образовательная среда вуза как профессионально и личностно стимулирующий фактор

Дубровина И.В.

Психолого-педагогические исследования О профессиональной подготовке практического психолога образования

Гуружапов В.А.

Психолого-педагогические исследования К проблеме оценки метапредметной компетентности испытуемых

Шилина И.Б.

Психолого-педагогические исследования Интегративные тенденции как основа интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования

Доронина Т.В.

Психолого-педагогические исследования Возрастные особенности восприятия пространственно-предметного компонента образовательной среды

Дубов И.Г.

Психолого-педагогические исследования Активность индивида и его ориентация на группу в рамках процесса образования

Сладкова Е.А., Терентьева К.Ю.

Синдром Дауна XXI век Использование Нумикона на занятиях группы подготовки к школе

Синдром Дауна XXI век Результаты научных исследований - в педагогическую практику

Терентьева К.Ю.

Синдром Дауна XXI век Использование жестов при изучении букв и звуков русского языка. Адаптация методики Кристель Манске

Манске К.

Синдром Дауна XXI век Учимся читать до школы

Жиянова П.Л.

Синдром Дауна XXI век Как сделать, чтобы ребенок захотел говорить?

Данилова Т.Н., Мизинова А.В.

Синдром Дауна XXI век Чувствую – значит существую

Иванова Н.Н.

Психолого-педагогические исследования Формирование описательной связной речи у детей с системным недоразвитием речи

Боровикова Я.В.

Психолого-педагогические исследования Модульная система организации обучения лиц третьего возраста

Рогожкина И.Б.

Современная зарубежная психология Дистанционное обучение одаренных детей в США

Бочавер А.А.

Современная зарубежная психология Метафора как инструмент анализа убеждений (в контексте представлений учителя о своей работе)

Назаренко В.В.

Современная зарубежная психология Диагностика готовности детей к школе в зарубежных исследованиях

Мешкова Н.В., Кондратьев М.Ю.

Социальная психология и общество Системная работа в сфере образования с одаренными детьми и подростками: социально-психологическая составляющая

Гуртовенко И.Ю.

Социосфера Теоретический анализ понятия «профессиональная готовность»

Моложавенко А.В.

Социосфера Психологическая подготовка педагога в системе послевузовского образования

Покушалова Л.В.

Социосфера Формирование профессионально-коммуникативной компетенции студентов в процессе деловой игры

Покушалова Л.В., Серебрякова Л.Т.

Социосфера Иностранный язык в контексте профессионально ориентированного обучения

Рыгалов Л.Н., Щербакова Н.Л.

Социосфера Довузовская подготовка – фактор согласования школьного и вузовского курсов физики

Фомин М.С.

Социосфера Форсайт-модернизация в сфере педагогики: осмысление некоторых идей проекта «Детство-2030»

Зотова М.О.

Психолого-педагогические исследования Образовательные технологии и здоровье младших школьников

Казанская Н.М.

Психолого-педагогические исследования Специфика субъективной картины жизненного пути уверенных в себе и неуверенных в себе первокурсников

Лях М.В.

Психолого-педагогические исследования Особенности развития мотивов учебно-профессиональной деятельности в студенческом возрасте

Аршинова В.В.

Психолого-педагогические исследования Модель системы, ответственной за качество профилактики аддиктивного поведения в сфере образования

Рубцова О.В.

Психологическая наука и образование Ролевая идентичность как интегральная характеристика социальной ситуации развития подростка

Масленникова Л.Н.

Психологическая наука и образование Опыт проектирования методик диагностики метапредметных компетенций младших школьников

Тарасов А.А.

Психологическая наука и образование О некоторых психолого-методических аспектах преподавания фонетики английского языка в начальной школе

Косенкова Е.А., Литвинова Е.Ю.

Психологическая наука и образование Особенности восприятия учащимися лицейского и общеобразовательного классов друг друга как социально-психологическая проблема

Попова Л.В.

Психологическая наука и образование Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика европейских стран

Фримен Дж.

Психологическая наука и образование Обучение одаренных детей в Западной Европе

Ермаков С.С.

Психологическая наука и образование Образование одаренных детей: государственная политика стран Азии

Шрот С.Т., Хелфер Дж.А., Бек Д.Л., Латсхау К.М., Бар З.А.

Психологическая наука и образование Образование одаренных учеников в Китае: переход к центрированным на учениках методам обучения

Кионг Ми Чой, Даэ Сик Хон

Психологическая наука и образование Обучение одаренных в Южной Корее: опыт трех школ для математически одаренных школьников

Фи Тхи Хиеу

Психологическая наука и образование Государственная программа образования одаренных учащихся во Вьетнаме

Юркевич В.С.

Психологическая наука и образование Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы

Манукян В.Р.

Психологическая наука и образование Психологическое содержание и факторы возникновения кризиса профессионального развития у студентов вуза

Бауэр Е.А., Кабардов М.К.

Психологическая наука и образование Социально-педагогические концепции в системе психолого-педагогических служб современной Германии

Марголис А.А., Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся

Рогожкина И.Б.

Психологическая наука и образование Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика США

Психологическая наука и образование Программы обучения и поддержки одаренных детей и молодежи (Перевод доклада)

Психологическая наука и образование Обучение в области естественных, технических, инженерных и математических наук в США: программа STEM (Перевод доклада)

Волков А.В.

Психологическая наука и образование Выявление и развитие одаренных детей и молодежи: программа Talent Search

Попова Л.В., Захарова Н.С.

Психологическая наука и образование Образовательные программы поддержки одаренных в университетах

Теперкина М.В.

Из опыта формирования конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса

Егорова М.А., Миронова С.И.

Образовательная среда интерната как фактор психологической готовности к материнству девушек-сирот

Глебова Л.Н.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Роль УМО в модернизации высшего профессионального образования

Рубцов В.В.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Как оценить учителя

Егоров И.А.

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Учебно-методическое объединение: проблемы нормативного регулирования

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Примерное положение об учебно-методическом совете вуза, входящего в состав Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о бюро президиума совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о периодическом печатном издании «Бюллетень Учебно-методического объединения вузов Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Проект примерной ООП ВПО «Психология образования»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Отчет о II заседании президиума совета Учебно-методического объединения (УМО) вузов РФ по направлению «Психолого-педагогическое образование»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Отчет о III заседании президиума совета Учебно-методического объединения (УМО) вузов РФ по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Приказ Минобрнауки РФ от 3 ноября 2010 № 1114 Об Учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Приказ Минобранауки РФ от 9 марта 2011 г. № 1341 О реализации приказа Минобранауки РФ от 3 ноября 2010 г. № 1114 «Об Учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию»

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение об Учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Положение о предметно-методической секции Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию Перечень предметно-методических секций Учебно-методического объединения

Рубцов В.В., Юдина Е.Г.

Современные проблемы дошкольного образования

ван Оуденховен Н., Хуалла Р.

Услуги для детей младшего возраста на базе местного сообщества: «три кита» неформального, внеинституционального и официального подходов

ван Оуденховен Н.

Показатели, шкалы и другие инструменты для измерения качества применительно к сфере развития детей раннего возраста. Международный обзор

Хуалла Р., ван Оуденховен Н.

ECD-QUAT. Инструмент оценки качества услуг в области развития детей дошкольного возраста

ван Оуденховен Н.

Универсальный психосоциальный индикатор для пятилетних мальчиков и девочек UPSI-5

ван Оуденховен Н.

Индикаторы, шкалы и другие средства измерения для оценки контекста развития детей младшего возраста: международный обзор (презентация)

ван Оуденховен Н.

ECD QUAT: Инструмент оценки качества услуг, предоставляемых детям младшего возраста (презентация)

ван Оуденховен Н.

UPSI-5: универсальный психосоциальный индикатор для оценки развития пятилетних детей (презентация)

Цапенко М.М.

Новые подходы к оценке качества работы детских садов в г. Москве (презентация)

Юдина Е.Г.

Оценка развития детей в дошкольном возрасте (презентация)

Селивёрстова И.В.

Особенности оценки деятельности системы дошкольного образования на муниципальном и региональном уровнях (презентация)

Кошелева Н.В., Казарян М.Ю.

Культурно-историческая психология Портрет атеиста глазами современных студентов

Ильин Г.Л.

Вестник практической психологии образования О вербализации современного образования

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний

Андреева А.Д., Данилова Е.Е.

Вестник практической психологии образования Изучение психологии в школе как ресурс воспитания психологической культуры молодого поколения страны

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Психологическая служба на современном этапе развития общего среднего образования

Журавлев А.Л., Ушаков Д.В.

Вестник практической психологии образования Исследование психологической практики как путь ее сближения с фундаментальной психологией

Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.

Вестник практической психологии образования Информационные технологии и проблема доступа молодых специалистов к итегрированному знанию в области практической психологии

Погодин И.А.

Вестник практической психологии образования Особенности психотерапевтического образования: обучение гештальт-терапевтов

Котова С.А.

Вестник практической психологии образования Роль психологических технологий в модернизации современного образования

Вестник практической психологии образования VI Всероссийский Форум «Обучение. Воспитание. Развитие — 2011». Информационное письмо

Вестник практической психологии образования Положение о III Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»

Вестник практической психологии образования Заседание УМО вузов России по направлению «Психолого-педагогическое образование» на базе МГППУ (28—31 марта 2011)

Дубровина И.В.

Вестник практической психологии образования Круглый стол «Психология на страже детства»

Рубцов В.В., Менделевич С.Л., Наумов Л.А., Юркевич В.С.

Вестник практической психологии образования Круглый стол по проблемам работы с одаренными и мотивированными детьми в Брянске

Вестник практической психологии образования Всероссийская научно-практическая конференция «Психология образования: социокультурный ресурс Национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”»

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования

Вестник практической психологии образования Выездное заседание Президиума Российской академии образования в Брянске «Детство как стратегический ресурс развития общества»

Рубцов В.В., Юркевич В.С.

Вестник практической психологии образования Теория и практика работы с одаренными детьми

Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.

Вестник практической психологии образования Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции

Еремеева В.Д.

Вестник практической психологии образования О теории и практике дифференцированного обучения (Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики) (окончание)

Бабинский М.Б.

Вестник практической психологии образования Кризис современной средней школы… как его преодолеть?

Защиринская О.В.

Вестник практической психологии образования Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь (окончание)

Енин А.В.

Вестник практической психологии образования «Вредные игры»: плюс и минус. «Провокативная педагогика»: основы теории и практики (публикуется в сокращенном виде) (продолжение)

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Взаимосвязь теории и практики в формировании психолого-педагогических оснований организации современного образования

Бабинский М.Б.

Вестник практической психологии образования Отклик на статью А.М. Лобока «Школа нового поколения»

Лактионова Е.Б.

Вестник практической психологии образования Психологическая составляющая феномена риска в образовательной среде школы

Гришина Н.В.

Вестник практической психологии образования Ценности студенческой молодежи: к открытости изменениям

Федунина Н.Ю.

Консультативная психология и психотерапия Телефон доверия для детей и родителей. Зарубежный опыт.

Елисеева О.А.

Психолого-педагогические исследования Субъективное благополучие подростков и психологическая безопасность образовательной среды

Лебедева М.В.

Психолого-педагогические исследования Исследование готовности учителя к реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Ниязбаева Н.Н.

Психолого-педагогические исследования Экзистенциально-психологический подход в образовании: проблемы и перспективы

Милёхин А.В.

Психолого-педагогические исследования Проблема социализации старших школьников в условиях современного образования

Морозова Е.А.

Психолого-педагогические исследования Психологические механизмы становления зрелости личности у подрастающего поколения средствами образовательной среды

Рубцов В.В.

Психолого-педагогические исследования Нравственный потенциал психологической подготовки специалиста в аспекте решения теоретико-практических проблем одаренности

Зосимова М.Г., Мусаева Ф.Ц., Федунина Н.Ю., Чурсина Е.А.

Консультативная психология и психотерапия Практика на телефоне доверия. Организационные и субъективные аспекты.

Махнач А.В.

Консультативная психология и психотерапия Актуальные вопросы профессионального отбора и обучения профессии "психотерапевт"

Найдёнова Л.И.

Социосфера Научные исследования российской системы образования в начале XXI в.

Джавадян Г.Г.

Социосфера Основные концепции конструирования организационной культуры современного высшего учебного заведения

Акимов С.С.

Социосфера Роль акмеологических исследований при формировании профессиональной компетентности бакалавров технологического образования

Толстых Н.Н.

Социальная психология и общество Социолого-психологические проблемы современного российского образования

Милёхин А.В.

Психологическая наука и образование Актуальные проблемы социализации старшеклассников в образовательном учреждении

Вачков И.В.

Психологическая наука и образование Модель формирования позитивного отношения к младшим школьникам с ограниченными возможностями здоровья у их сверстников

Ньюман Т.М., Браун У., Харт Л., Макомбер Д., Дойл Н., Корнилов С.А., Джарвин Л., Стернберг Р.Дж., Григоренко Е.Л.

Психологическая наука и образование Лаборатория Леонардо: образовательная программа для академически неуспевающих детей с одаренностью в области визуально-пространственных способностей

Леонтьев Д.А., Александрова Л.А., Лебедева А.А.

Психологическая наука и образование Специфика ресурсов и механизмов психологической устойчивости студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Назарова Н.М.

Психологическая наука и образование К проблеме разработки теоретических и методологических основ образовательной интеграции

Зарецкий В.К., Гордон М.М.

Психологическая наука и образование О возможности индивидуализации образовательного процесса на основе рефлексивно-деятельностного подхода в инклюзивной практике

Алехина С.В., Дмитриева С.М.

Психологическая наука и образование Сравнительный анализ профессиональной позиции учителя в разных формах обучения

Гордиюк О.В.

Профессиональная подготовка кадров в области профилактики аддиктивного поведения

Кононова Т.А., Морозова С.В.

Исследование потребления психоактивных веществ среди учащихся средних специальных образовательных учреждений

Зубарева Л.В.

Особенности аддиктивного поведения студенческой молодёжи

Аршинова В.В.

Концептуальные основы построения в сфере образования системы профилактики зависимого поведения

Ковров В.В., Оганесян Н.Т.

Теоретические подходы к экспертизе процесса воспитания в школе в аспекте его психологической безопасности

Лактионова Е.Б.

Личностное развитие педагога как субъекта экспертизы психологической безопасности образовательной среды

Пономарев П.Л.

К проблеме психологической безопасности образовательной среды детско-юношеских спортивных школ

Безопасность как психолого-педагогический ресурс образовательной среды и направление оказания психологической помощи

Семенов В.В., Григолашвили И.С., Жданова Л.В.

Возможности оказания психологической помощи участникам образовательного процесса в переживании суицида учащегося

Барабаш Т.Л., Мартыненко Л.А.

Речедвигательная гимнастика «Шаг к слову» с использованием степов

Горячев В.В.

О границах тела школьника на уроках физической культуры

Камбиева Т.П.

Формирование произвольности психической активности методами телесно ориентированной психотерапии

Погребенко С.В., Соколова Л.А.

Интегрированный подход в телесно-эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста в процессе физкультурных занятий на степах

Пахальян В.Э.

Культурно-историческая психология Проблемы профессионального образования в сфере «помогающих профессий» в контексте идей Л. С. Выготского и К. Роджерса

Алехина С.В.

О мониторинге инклюзивного процесса в образовании

Назарова Н.М.

Теоретические и методологические основы образовательной интеграции

Акимова О.И.

Инклюзивное образование как современная модель образования

Живицкая А.И.

Равный среди равных, Или определение статуса людей с ограниченными возможностями здоровья

Шевелева Д.Е.

Инклюзивное образование как фактор педагогической реабилитации

Лебедева А.А.

Перспективы исследования качества жизни лиц с ограниченными возможностями здоровья

Михайлова Н.Н.

Общность как принцип и результат инклюзивного образования

Дух Н.Б.

Некоторые аспекты эффективного управления инклюзивным образованием

Екжанова Е.А.

Двухкомпонентная инклюзивная модель обеспечения прав на образование детей с различным уровнем психофизического развития

Курбанов Р.А., Евсикова Н.И.

Деятельность окружного ресурсного центра по инклюзивному образованию — новый вектор развития образовательного пространства округа

Жаворонков Р.Н.

Правовое регулирование инклюзивного образования в проекте нового закона «Об образовании»

Юдина И.А.

Состояние и перспективы развития инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия)

Чепель Т.Л.

Инклюзивное образование как инновационный проект: опыт Новосибирской области

Соловьева Л.Г.

Региональный опыт реализации инклюзивного подхода: проблемы, перспективы

Баланова Т.А., Курдвановская Н.В.

Деятельность ПМПК в условиях развития инклюзивного образования в Мурманской области

Трифонова Э.П.

Об интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых детей

Архипова С.Н.

Инклюзия: от специального образования к общему

Маллаев Д.М., Бажукова О.А.

О внедрении инклюзивного образования в Дагестане

Варенова Т.В.

Развитие интеграционных процессов в образовательном пространстве Республики Беларусь

Брызгалова С.О., Зак Г.Г.

Инклюзивное образование: международный опыт, современные тенденции

Щербакова А.М.

Роль среды в самореализации человека с интеллектуальной недостаточностью

Суворов А.В.

Инклюзивное образование и личностная инклюзия

Котляр И.А.

Общение и деятельность — два основания для проектирования интегративных (инклюзивных) пространств

Шеманов А.Ю.

Понятие доступности социокультурной среды и его значение для методологии реабилитации

Попова Н.Т.

Роль театральной деятельности в формировании инклюзивной социокультурной среды

Лопез Родригез В.А.

Творчество, искусство и инвалидность. Фестивали и театры в Испании и странах Латинской Америки

Бабич Н.Ф.

О специфике работы с музыкой в особом театре

Загрядская В.Н.

Особенности включения детей со сложной структурой дефекта в образовательное пространство учреждения системы дополнительного образования

Верховская М.А., Попова Н.Т.

«Древо ремесел» как модель формирования индивидуального образовательного маршрута в инклюзивном дополнительном образовании

Медведева Л.Б., Сергеева Л.А.

Обучающий досуг как одна из форм образовательной деятельности молодых инвалидов от 18 лет и старше

Петрокович Н.А.

Спорт как включающая среда

Леонтьев Д.А.

Факторы и психологические механизмы развития личности в затрудненных условиях

Ахутина Т.В., Пылаева Н.М., Хотылева Т.Ю.

Нейропсихологический подход в инклюзивном образовании

Соленова А.Р.

Дефицит активационных компонентов деятельности у детей с нарушениями развития: диагностика и коррекция в практике инклюзивного образования

Романова А.А.

Нейропсихологический анализ составления рассказов детьми с аутистическими расстройствами и трудностями обучения

Шапошникова А.Ф.

Организация медицинского сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в инклюзивном образовании

Каширина С.В.

Применение метода «Томатис» в работе с детьми с аутизмом

Дымникова М.В.

Когнитивная психотерапия детей с дислексией

Куликовская Н.Э.

Компьютерные логопедические игры как средство коррекции речевых нарушений у детей

Юсфин С.М.

Договор как ресурс инклюзивного образования

Ертанова О.Н., Михайлова Н.Н.

«Инклюзия» и возможности кино

Ертанова О.Н., Михайлова Н.Н.

Фильмотека как ресурс инклюзивного образования

Хорошева Е.В.

Индивидуальные ресурсы родителей нетипичного ребенка

Граматкина И.Р.

Проблема отношения родителей к детям с ОВЗ, посещающим инклюзивный детский сад

Белоногова Е.В.

Родительские экспектации в отношении подростков с ДЦП

Силантьева Т.А.

Социальная поддержка родителей детей с ОВЗ

Аверина И.Е.

Проблемы организации межведомственного сопровождения семей с детьми раннего возраста

Шалагинова К.С.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей при переходе к инклюзивному образованию

Паксеваткина В.Ю.

Психологический патронаж детей с особыми потребностями и членов их семей службами экстренной психологической помощи по телефону

Юдин М.Г.

Клуб общения «Ультрамарин» — практика социально-психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и членов их семей. Авторская программа

Фальковская Л.П.

Диалог взрослых: родители и специалисты в сопровождении ребенка с ОВЗ

Слюсарева Е.С.

Ранняя помощь в системе инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Антонова Е.А.

Ранняя специальная помощь в инклюзивном образовательном процессе

Ворошнина О.Р., Наумов А.А.

Проблемы интеграции и инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольное образовательное пространство

Антипова Ж.В.

Условия включения детей с нарушениями речи в дошкольное общеобразовательное учреждение

Зигле Л.А., Микшина Е.П.

Концепция региональной модели совместного обучения и воспитания в системе дошкольного образования Санкт-Петербурга

Гориненко Е.Н.

Социальное партнерство на рынке дошкольного образования

Ремезова Л.А., Курицина О.В.

Инклюзивное дошкольное образование детей с нарушением зрения

Максимова Л.А.

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в условиях детского дошкольного учреждения общеразвивающего вида

Малова А.А.

Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в Восточном административном округе Москвы

Барбарян Э.Г.

Преодоление нарушений личностного развития и социализация детей с задержкой психического развития в результате инклюзивного обучения

Панкратова М.В.

Жестово-двигательные игры в работе с детьми, имеющими грубые нарушения коммуникативного поведения, в инклюзивных группах ДОУ

Цырульникова Е.Л.

Интегративный детский сад: пути помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья

Моржина Е.В.

Из опыта организации интегративных групп в Центре лечебной педагогики

Караневская О.В., Яремчук М.В.

Помощь детям с особенностями развития на этапе подготовки к школьному обучению: психолого-педагогическая модель

Гаврилушкина О.П.

Взаимодействие дошкольников в инклюзивной группе детского сада

Буковцова Н.И.

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы

Бучина О.В.

Проблемы внедрения инклюзивного образования в Ярославской области

Дорохина А,В., Володина И.С.

Отношение специалистов системы общего образования и ПМС-центров к инклюзивному обучению

Наумов А.А.

Технологическая модель реализации инклюзивного образования в условиях общеобразовательной школы

Олтаржевская Л.Е.

Ресурсные возможности школы для инклюзивного образования

Сабельникова С.И.

Программа коррекционной работы в образовательном учреждении — системный подход к развитию инклюзивного образования

Камардина И.О., Матвеева Е.Ю., Пылаева Н.М.

Групповая нейропсихологическая диагностика в начальной школе

Гончаренко М.С.

Индивидуализация подхода в обучении детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной программы

Ершова В.В.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в процессе инклюзивного образования

Летуновская С.В.

Формирование здоровьесберегающего поведения у школьников с нормальным и сниженным интеллектом в условиях инклюзивного образования

Мельник Ю.В.

Толерантное отношение к нетипичности подростка у одноклассников на современном этапе развития инклюзивного образования

Вачков И.В.

Модели толерантного отношения к детям с ОВЗ у их сверстников

Давыдова Л.Н., Колокольцева М.А.

Развитие нравственного отношения младшего школьника к сверстникам в процессе инклюзивного образования

Кудряшова И.Ю.

Технология «Портфолио» как эффективная форма повышения качества социогуманитарного знания в инклюзивном образовании

Баймуратова А.Т.

О некоторых трудностях детей с нарушением слуха в процессе обучения в общеобразовательной школе

Иванова Н.Н.

Модель образовательного учреждения для детей с особыми образовательными потребностями

Шпитальская И.Ю.

Особенности обучения, воспитания и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в ГОУ санаторно-лесная школа № 7

Бражник Ю.В., Васина М.В., Покидченко Т.А.

Психолого-педагогическое сопровождение как часть инклюзивной среды ГОУ санаторно-лесной школы № 7

Батшева Л.В., Бутова О.И., Тарасова Г.В.

Расширение возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья средствами кружковой работы, театрально-концертной деятельности и школьного телевидения

Рязанова Ю.А.

Рефлексия педагогической деятельности по реализации принципа инклюзии в условиях дистанционного образования

Чушева Л.Н.

Новая роль специального (коррекционного) образовательного учреждения

Моисеева М.В., Розенблюм С.А.

Организация инклюзивного образования в средней школе

Розенблюм С.А.

Из опыта внедрения инклюзивного образования в средней школе

Шумских М.А.

Особенности организации инклюзивного образования в ССУЗе

Михайлова Т.А.

Технология социально-педагогического сопровождения обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в колледже

Головина Л.Е.

Организация психолого-педагогического сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения в Социально-педагогическом колледже МГППУ

Евдокимова В.В.

Адаптация студентов с ОВЗ к новому образовательному пространству как одно из направлений работы психологической службы СПК МГППУ

Шакирова Э.Ф.

Методика формирования социальной активности студентов с ограниченными возможностями здоровья в педагогическом колледже

Коновалова О.Ю.

Развитие толерантности как социально-педагогическая проблема

Гладилина Л.С.

Особенности развития толерантности здоровых студентов к лицам с ограниченными возможностями здоровья в СПК МГППУ

Михайлова В.П.

Проблемы и вызовы высшего инклюзивного образования — взгляд преподавателя

Кольченко Е.О.

Менеджмент высшего учебного заведения инклюзивного типа

Моздокова Ю.С.

Компетентностный подход в инклюзивном образовании

Клопота Е.А.

Психологическая готовность общества к взаимодействию с людьми, имеющими нарушения зрения

Клопота О.А.

Формирование позитивного образа молодежи с нарушениями зрения в социуме

Ермакова Е.А., Хлыстова Е.В.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с нарушением зрения, обучающихся в вузе (опыт инклюзивного обучения)

Рощина М.А.

О подготовке специалистов по обучению лиц с глубокими нарушениями зрения использованию компьютерных технологий

Соколов В.В.

Современные компьютерные технологии в инклюзивном обучении студентов с глубокими нарушениями зрения

Егоров П.Р.

Обеспечение инклюзивного образования в республике САХА (Якутия)

Минина О.Г., Рочева Н.И., Коневская Е.В.

Методика индивидуального обучения слабовидящих студентов английскому языку

Востров И.М.

Инклюзивная образовательная среда специализированного творческого вуза (из опыта Государственного специализированного института искусств)

Тюрин А.В.

Инклюзивное образование как процесс интеграции

Хитрюк В.В., Пономарёва Е.И.

Модель психолого-педагогического сопровождения студентов из числа лиц с особенностями психофизического развития в образовательном пространстве вуза: теоретическое обоснование

Купреева О.И.

Особенности психологического сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья

Красило Д.А.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья на факультете информационных технологий МГППУ

Черемошкина Л.В.

Опыт работы психологической службы факультета информационных технологий МГППУ

Александрова Л.А.

Посттравматический рост и развитие личности студентов с ограниченными возможностями здоровья

Кутепова Е.Н.

К вопросу подготовки специалистов для реализации инклюзивной практики в системе образования

Кузьмина О.С.

О подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования

Гамаюнова А.Н.

О структуре профессиональной компетентности бакалавра психолого-педагогического образования (психология и педагогика инклюзивного образования)

Черкасова С.А.

Система подготовки будущих педагогов-психологов к работе в условиях инклюзивного образования

Абрамова Н.А.

Подготовка педагогических кадров для обеспечения инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия)

Макарова И.А.

Курсовое обучение педагогов для работы в интегрированном образовательном пространстве: опыт Амурской области

Фролова Е.Ю.

Система повышения квалификации педагогов инклюзивного (интегрированного) образования в Самарской области

Ряписов Н.А., Ряписова А.Г., Чепель Т.Л.

Подготовка кадров для психолого-педагогического сопровождения дистанционного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Касицына Н.В., Михайлова Н.Н.

Педагогическое проектирование как практика повышения квалификации специалистов в инклюзивном образовании

Войтик Т.Н.

Координация деятельности специалистов в окружной инклюзивной практике

Барбитова А.Д.

Использование методики «пальцем окрашивания тест» в профессиональной подготовке слушателей курсов повышения квалификации

Самсонова Е.В.

Развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику

Яковлева Н.Н.

Инклюзивное образование: социально-психологический аспект

Яковлева И.М.

Подготовка педагогов к реализации инклюзивного образования

Леонтьева Е.Е.

Синдром Дауна XXI век Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: индивидуальные и групповые занятия дефектолога

Балдина Е.А.

Синдром Дауна XXI век Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: работа логопеда в инклюзивной группе

Киося Ю.А.

Синдром Дауна XXI век Первая встреча с необычными детьми

Жиянова П.Л.

Синдром Дауна XXI век Специализированная ранняя помощь «в шаговой доступности»

Самсонова Е.В.

Синдром Дауна XXI век Условия организации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении

Виноградова Е.А.

Синдром Дауна XXI век Учебная квартира
Организация обучения самостоятельному проживанию лиц с тяжелыми нарушениями развития

Грозная Н.С.

Синдром Дауна XXI век От школы к взрослой жизни. Обзор зарубежных подходов

Яковенко Т.Д.

Психологическое консультирование семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Фрумин И.Д.

Основные подходы к проблеме равенства образовательных возможностей

Авдеюк О.А., Асеева Е.Н., Крохалев А.В., Приходьков К.В., Савкин А.Н.

Социосфера К проблеме адаптации в вузе студентов заочной формы обучения

Иванов Х.

Социосфера Процессы стандартизации внеаудиторного обучения в европейском пространстве высшего образования

Дроздова Н.В.

Социосфера Психологические барьеры студентов: как преодолеть? Рекомендации для психологов

Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая экспертиза настольных игр

Окутин О.Л., Окутина Г.Ю., Бутусова М.И.

Экспериментальная психология К вопросу о преподавании типологий темпераментов в курсе общей психологии

Лозовенко А.С.

Исследование синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагогов

Шведовская А.А.

Психолого-педагогические исследования Страны БРИКС инвестируют в образование: ответ на глобальные вызовы и социальные изменения

Меламед Д.А.

Психолого-педагогические исследования Социально-психологические особенности учебно-профессиональной мотивации студентов

Зайцев С.В.

Психолого-педагогические исследования Влияние отметки на поведение младших школьников в ситуации выбора учебного задания

Мерзлякова Д.Р.

Психолого-педагогические исследования Пути воздействия синдрома выгорания учителя начальных классов на личностные характеристики и учебную деятельность учеников

Сурилова И.У.

Психолого-педагогические исследования Роль профессиональных норм в организации поведения студентов-психологов

Ретивых М.В., Селезнев В.А.

Психолого-педагогические исследования Психологические факторы применения информационных технологий при формировании компетенций будущих рабочих

Митина О.В., Сорокина В.В.

Психолого-педагогические исследования Осваиваем компьютерные среды: «Лого Миры» на службе у практического психолога. Опыт создания Лого-проектов в учебной практике МГППУ

Аркидьяконо Ф., Гасталди Ф.

Психолого-педагогические исследования “What do you say?” The analysis of classroom talk from a sociocultural perspective

Чернушевич В.А.

Методическая организация практики в обучении юридических психологов

Лысаков Н.Д.

Психология профессий особого риска в системе психолого-педагогического образования

Енин А.В.

Вестник практической психологии образования «Вредные игры»: плюс и минус «Провокативная педагогика»: основы теории и практики (публикуется в сокращенном виде)

Еремеева В.Д.

Вестник практической психологии образования О теории и практике дифференцированного обучения (Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики)

Защиринская О.В.

Вестник практической психологии образования Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь

Малярчук Н.Н.

Вестник практической психологии образования Ценности и смысложизненные ориентации педагогов, имеющих психосоматические расстройства

Ильин Г.Л.

Вестник практической психологии образования Концепция проективного образования личности в контексте эволюции понимания предмета психологии

Степанова М.А.

Вестник практической психологии образования Психология образования: современное состояние и актуальные задачи

Лобок А.М.

Вестник практической психологии образования Школа нового поколения (опыт концептуального наброска)

Вестник практической психологии образования Об итогах II Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»

Приказ Минобрнауки об учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому направлению

Приказ Минобрнауки России об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр»

Примерный учебный план подготовки магистра по направлению 45 м «Психолого-педагогическое образование»

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)

Примерный учебный план подготовки бакалавра по направлению 45 б «Психолого-педагогическое образование» по профилю «Психология образования»

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»)

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271

Концепция развития системы психологического обеспечения образования в Российской Федерации на период до 2012 года

О двух типах одаренности. Целевая программа. От поддержки одаренного ребенка к повышению интеллектуального потенциала нации (2010–2021 годы) (Система выявления и поддержки талантов в России)

Рубцов В.В., Марголис А.А., Ушаков Д.В.

Образование одаренных – государственная проблема

Юркевич В.С.

Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества

Дворянчиков Н.В., Дозорцева Е.Г.

Юридическая психология: проблемы образования и подготовки специалистов

Барцалкина В.В.

Профилактика аддиктивного поведения в образовательной среде

Алехина С.В., Зарецкий В.К.

Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа»

Фельдштейн Д.И.

Взаимосвязь теории и практики в формировании психолого-педагогических оснований организации современного образования

Левитская А.А.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: приоритетные задачи Службы практической психологии образования

Рубцов В.В., Юдина Е.Г.

Современные проблемы образования детей младшего возраста

Марголис А.А., Рубцов В.В.

О стратегии и направлениях модернизации педагогического образования в России: анализ международного опыта подготовки учителя для новой школы

Марголис А.А., Рубцов В.В.

Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы

Баева И.А.

Безопасность как психолого-педагогический ресурс образовательной среды

Савастенок С.И.

Особенности восприятия родителей старшеклассниками разных этнических групп

Третьякова А.В.

Формирование межкультурной компетентности с помощью различных видов межкультурного образования

Павлова Т.С., Холмогорова А.Б.

Консультативная психология и психотерапия Психологические факторы социальной тревожности в студенческом возрасте

Емельянова Е.В.

Психолого-педагогические исследования Исследование особенностей готовности и способности преподавателей вуза к личностно-самооценочной идентификации со студентами

Леонова О.И.

Психолого-педагогические исследования Значимые параметры эмоционально-личностной сферы подростков в школах с разной степенью психологической безопасности образовательной среды

Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К.

Психолого-педагогические исследования Программа «Успех»: мониторинг результатов освоения образовательной программы

Чернушевич В.А.

Психолого-педагогические исследования Особенности тематической организации единиц учебного содержания при реализации деятельностного подхода к обучению

Волчегорская Е.Ю.

Психологическая наука и образование Индивидуальные достоинства как предикторы качества жизни младших школьников

Давыдова Л.Н., Колокольцева М.А.

Психологическая наука и образование Динамика нравственного развития младших школьников в условиях инклюзивного образования: региональный опыт

Кутепова Е.Н.

Психологическая наука и образование Опыт взаимодействия специального (коррекционного) и общего образования в условиях инклюзивной практики

Шеманов А.Ю., Попова Н.Т.

Психологическая наука и образование Инклюзия в культурологической перспективе

Алехина С.В., Алексеева М.Н., Агафонова Е.Л.

Психологическая наука и образование Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании

Задорин И.В., Колесникова Е.Ю., Новикова Е.М.

Психологическая наука и образование Инклюзивное образование в Москве: дифференциация информированности участников как фактор-ограничение

Семаго Н.Я., Семаго М.М., Семенович М.Л., Дмитриева Т.П., Аверина И.Е.

Психологическая наука и образование Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу

Дэниелс Г.

Психологическая наука и образование Exclusion from School and Its Consequences

Шведовская А.А.

Отчет о международном симпозиуме «Глобальные вызовы и социальные изменения» (Global Challenges and Social Change Initiative) в ЮАР

Дозорцева Е.Г., Делибалт В.В., Богданович Н.В.

Психология и право Об образовательном стандарте подготовки специалиста по направлению «Педагогика и психология девиантного поведения»

Детские психологи рекомендуют игрушки

Программа «Успех»: мониторинг результатов освоения дошкольной образовательной программы

Марголис А.А.

Построение «экономики знаний»: перспективы и проблемы (стенограмма)

Психологи образования: ответ на социальные вызовы (стенограмма)

Многопрофильная психологическая служба в школе и детском саду (стенограмма)

Юркевич В.С.

Система работы с одаренными детьми в российском образовании: сегодняшний опыт и завтрашние перспективы

Егорова М.А.

Психолог образования в «Новой школе»

Собкин В.С.

Социальная дифференциация и доступность качественного образования (стенограмма)

Информационное письмо о международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: методология, практика, технология» (20-22 июня 2011 г.)

Попова Е.Б.

Вестник практической психологии образования «Навыки конструктивного общения». Программа элективного курса для учащихся 9-х классов (окончание)

Манджиева Е.В.

Вестник практической психологии образования Феномен «скрытого управления» в системе начального образования

Александров М.Ф., Буланова О.Е., Прудникова М.С.

Вестник практической психологии образования «Школа безопасности подростка». Профилактическая развивающая программа (окончание)

Котова С.А.

Вестник практической психологии образования Новые технологии в профконсультировании старшеклассников

Фельдштейн Д.И.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития

Рубцов В.В.

Вестник практической психологии образования Психолого-педагогическая подготовка учителя для «Новой школы»

Левитская А.А.

Вестник практической психологии образования Система поликультурного образования в современной школе как основа воспитания гражданина Российской Федерации

Метелькова Е.И.

Вестник практической психологии образования Служба практической психологии образования как инструмент социального развития

Романова Е.С.

Вестник практической психологии образования Развитие социальных представлений как одна из задач гражданского и профессионального становления школьников

Агузумцян Р.В., Галстян А.С., Мурадян Е.Б.

Вестник практической психологии образования Психологическая безопасность личности студента

Бокуть Е.Л., Губина Е.В.

Вестник практической психологии образования Исследование семейных ценностей у студентов педагогического университета

Мелентьева О.С., Гуружапов В.А.

Вестник практической психологии образования «Взгляд молодого психолога на феномены современного образования»

Вестник практической психологии образования Письмо Минобрнауки России от 24.02.2010 № 06-266 О проведении всероссийских мероприятий

Вестник практической психологии образования Информационное письмо О Всероссийском Форуме «Обучение. Воспитание. Развитие — 2010»

Вестник практической психологии образования Информационное письмо О Всероссийской психологической мастерской «Новые технологии для «Новой школы»

Радина Н.К., Павлычева Т.Н.

Социальная психология и общество «Значимые другие» в историях жизни выпускников интернатных сиротских учреждений

Кондратьев М.Ю., Ковалева В.В.

Социальная психология и общество Особенности интрагруппового структурирования и межличностных отношений в десятых классах общеобразовательной школы, претерпевших композиционные изменения разной степени интенсивности

Репина О.К.

Психологическая наука и образование Требования к рефлексивно-аналитической компетентности учителя начальных классов с позиций ФГОС

Медведев А.М.

Психологическая наука и образование Генетико-моделирующий метод и диагностика новообразований учебной деятельности

Цукерман Г.А., Венгер А.Л.

Психологическая наука и образование Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования

Василев В.К.

Психологическая наука и образование Когнитивные схемы в структуре учебной деятельности

Громыко Ю.В.

Психологическая наука и образование Теоретическое отношение к действительности в рамках проектной установки как тип личной идентичности

Кудрявцев В.Т.

Психологическая наука и образование Свобода учиться: К. Роджерс идет навстречу В. В. Давыдову (контуры новой философии образования)

Веджетти М.С.

Психологическая наука и образование Значение теоретического мышления для решения проблем современного образования и развития самопознания человека

Слободчиков В.И., Исаев Е.И.

Психологическая наука и образование Антропологические перспективы научной школы В. В. Давыдова

Зинченко В.П.

Психологическая наука и образование Теоретическое и/или полифоническое мышление

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование В. В. Давыдов – основатель крупной научной школы в психологии образования

Габуния Г.Г.

Психолого-педагогические исследования Организация изучения этнопсихологии народов Востока в Московском городском психолого-педагогическом университете

Зелененко И.А.

Психолого-педагогические исследования Развитие школы как института

Торохтий В.С.

Психолого-педагогические исследования Психология социально-педагогической деятельности

Коновалова И.В.

Психолого-педагогические исследования Организация системы постдипломного образования психологов в Европе и Соединенных Штатах Америки

Ривкина Н.М.

Психолого-педагогические исследования Методика ролевого тренинга в обучении студентов

Щербакова А.М.

Психолого-педагогические исследования Подготовка студентов-психологов к работе с терминальными больными (в рамках специализации «Психологическая реабилитация»)

Ардзинба В.А.

Психолого-педагогические исследования Инклюзивное образование инвалидов в Соединенных Штатах Америки

Жаворонков Р.Н.

Психолого-педагогические исследования Технология высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемая в Соединенных Штатах Америки

Хотылева Т.Ю., Ахутина Т.В.

Психолого-педагогические исследования Технологии психолого-педагогической помощи детям с СДВГ в Норвегии

Медведев А.М., Жуланова И.В.

Психолого-педагогические исследования Международный симпозиум «Научная школа В.В.Давыдова: проблемы теории и практики» (16–17 сентября 2010 г.). Рефлексия участников

Петелина В.Н.

Психолого-педагогические исследования Социально-культурное пространство наукограда как ориентационное поле профессионального самоопределения школьника

Шахова Е.Д.

Психолого-педагогические исследования Соотношение выборов школьников на этапе предпрофильной подготовки и последующего профильного обучения

Щедухина Н.М.

Психолого-педагогические исследования Влияние увлечения школьными предметами на профессиональные планы старшеклассников

Локалова Н.П.

Психолого-педагогические исследования Психологическая основа компетентностного подхода как новой парадигмы современного школьного образования

Сяовэй С.

Психолого-педагогические исследования Проблема овладения русскоязычными школьниками иероглифическим письмом в процессе обучения китайскому языку

Литвинюк А.А., Нестеренко-Костенко И.В.

Психолого-педагогические исследования Методика «Лабиринт» как процессуальная диагностика исследования мыслительной способности учащихся начальной школы

Пазухина С.В.

Психолого-педагогические исследования Идеи В.В.Давыдова в контексте формирования ценности развития личности ребенка и ценностного отношения к учащимся у педагогов новой школы

Жуланова И.В.

Психолого-педагогические исследования Ресурсы субъектности в подготовке бакалавров по педагогическому направлению

Половкова М.В.

Психолого-педагогические исследования Становление педагогического профессионализма на основе идей развивающего обучения В.В.Давыдова и мыследеятельностной педагогики

Захарова И.М., Федекин И.Н.

Психолого-педагогические исследования Структура профессиональной компетенции учителя начальных классов с точки зрения ФГОС второго поколения

Миронов А.В.

Психолого-педагогические исследования Подготовка будущего учителя начальных классов к реализации развивающих технологий (на примере подготовки к преподаванию курса «Окружающий мир» в системе Эльконина – Давыдова)

Касаткина О.В.

Психологическая наука и образование Стратегии преодоления учебных трудностей студентов, обучающихся по дистанционной технологии

Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А.

Культурно-историческая психология О деятельностном содержании психолого-педагогической подготовки современного учителя для новой школы

Обухова Л.Ф.

Культурно-историческая психология Теория П. Я. Гальперина — становление новой отрасли психологии

Арчакова Т.О.

Субъективное благополучие и безопасность как ценности в системе образования

Рубцов В.В., Марголис А.А.

Идентификация профиля компетенций и квалификации педагога

Семаго Н.Я.

В инклюзивном образовании кадры тоже решают все

«Ему победы есть с кем разделить» (об Андрее Викторовиче Милехине)

Стандарт — как много в этом слове...

Арчакова Т.О.

Отчет о специальных мероприятиях в рамках Всемирной конференции ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста

Сурилова И.У.

Отчет о Всемирной конференции ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста (итоги первого дня)

Вестник практической психологии образования Информационное письмо О Всероссийской психологической мастерской «Новые технологии для «Новой школы»

Улановская И.М.

Психологическая наука и образование О проблемах вхождения дошкольников в образовательную среду школы

Гуткина Н.И.

Психологическая наука и образование Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием

Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю.

Психологическая наука и образование Актуальные проблемы в сфере образования детей раннего возраста

Рубцов В.В., Юдина Е.Г.

Психологическая наука и образование Современные проблемы дошкольного образования

Беннет Дж.

Психологическая наука и образование Педагогика в системе образования детей младшего возраста: практика Скандинавских стран

ван Оуденховен Н., Хуалла Р.

Психологическая наука и образование Услуги для детей младшего возраста на базе местного сообщества: «три кита» неформального, внеинституционального и официального подходов

Кийоши А.

Психолого-педагогические исследования Possibility to Prevent Learning Disabilities (LD) in School by Performing Special Developmental Intervention to them in Preschool period

Кобзев Е.А.

К вопросу использования методов телесно-ориентированной психотерапии в развитии профессиональных и личностно-значимых качеств студентов психологического факультета

Веневцева Ю.Л., Мельников А.Х., Переломова И.В.

Особенности адаптации студентов-первокурсников, не удовлетворенных своим физическим обликом

Скоробогатова Л.Г.

Личностно развивающее обучение в ходе экологической подготовки военных медиков

Шебанов Н.П.

Анализ современного состояния профессионально-экологической подготовки личности к деятельности (На примере курсантов ВУЗов РХБЗ)

Лысогорская М.В.

Развитие личности в рамках образовательной программы "основы здорового образа жизни"

Долгова В.И.

Социально-психологические механизмы воспитательной деятельности ВУЗа

Григорьева М.В.

Влияние отношения родителей к школе и учителям на процесс адаптации их детей

Тарасова Л.Е., Фролкова М.А.

Опыт коррекции агрессивности младших школьников

Калюжный А.А.

Я-концепция и стили педагогического взаимодействия

Рогов М.Г., Прохорова Д.А.

Специфика барьеров в образовании руководителей среднего звена

Соболева О.В.

"Человек понимающий": к проблеме формирования читателя

Баксан И.

Как видят своих учителей лицеисты русских и румынских школ (сравнительный анализ)

Нелюбова Я.К.

Коммуникативная составляющая профессиональной деятельности педагога как фактор психологически безопасной образовательной среды

Махина Ю.Н.

Социально–культурные предпосылки возникновения педагогической эвристики

Полянская Г.М.

Социально-личностный аспект качества образования учащихся

Шамухаметова Е.С.

К вопросу о нравственном становлении личности дошкольника

Черкашина О.А.

Психическая саморегуляция в контексте учебной деятельности

Григорьева М.В.

Типы взаимосвязей школьных адаптационных процессов и их детерминантный комплекс

Диканова C.В.

Актуализация потребности в личностном самосовершенствовании будущего специалиста в процессе социально-проектной деятельности

Юдина Т.А.

Проблема психологической готовности к школе в работах Л.И. Божович

Бурмистрова В.А.

Соотношение личностных теорий и компетентностного подхода как психолого-педагогическая предпосылка воспитания личности студента

Валуйская Т.Л.

Социально-ситуативная тревожность учащихся в период перехода из начальных классов в средние

Пикфорд Л.А.

Характеристика личностного развития современных первоклассников

Сухарев А.В., Шапорева А.А.

Роль этнической функции содержания сказок в гармонизации когнитивной и эмоциональной сторон отношений дошкольников, младших школьников и подростков

Метелькова Е.И.

Психологическая наука и образование О стратегии модернизации службы практической психологии образования как инструмента социального развития системы образования

Соктоева Б.В.

Культурно-историческая психология Состояние эмоциональной напряженности у творчески-одаренных подростков (на примере лицея-интерната республики Бурятия)

Попова И.В.

Культурно-историческая психология Ассертивность подростков с нормальным и задержанным развитием и педагогов в различных образовательных учреждениях

Потанина Л.Т., Ильясов И.И.

Культурно-историческая психология Эмпирическое исследование образно-символического мышления педагогов

Леонова О.И.

Культурно-историческая психология Эмоционально-личностное состояние подростков в школах с психологически опасной и безопасной образовательной средой

Сагайдачная В.В.

Мир образования — образование в мире О принципах модернизации содержания естественно-научного образования

Панькова И.И.

Мир образования — образование в мире Воспитание и здоровье школьников

Никшикова Л.Ю.

Мир образования — образование в мире Преподавание иностранных языков в гимназиях Нижнего Новгорода в конце XIX—XX веке

Мир образования — образование в мире Педагогический понятийно-терминологический аппарат в русском университете конца XIX — начала XX века

Жуковский И.В.

Мир образования — образование в мире Общеевропейские образовательные программы

Мир образования — образование в мире Языковая системность и коммуникативные навыки в подготовке школьников

Вульфов Б.З.

Мир образования — образование в мире Квалификация педагога: реализуемое отношение

Никитин В.С.

Мир образования — образование в мире Педагогике XXI века — космическое миропонимание

Медведев А.М., Марокова М.В.

Культурно-историческая психология Организация зоны ближайшего развития планирующей функции мышления у школьников

Сидоров Н.Р., Бондаренко И.Н.

Культурно-историческая психология Исследование индивидуальных понятийных структур школьников

Мещеряков Б.Г., Соболев Г.И.

Культурно-историческая психология Операционализация социально-психологической адаптации студентов

Попова С.В.

Мир образования — образование в мире Воспитательные возможности разновозрастного детского коллектива

Олешков М.Ю.

Мир образования — образование в мире Дидактическая коммуникативная ситуация:проблема моделирования

Черник В.Э.

Мир образования — образование в мире Педагогическая культура: поддержки —подавления — параллелизма?

Глазунов А.Т.

Мир образования — образование в мире Образовательные округа: трудный выбор регионов

Фейгенберг И.М.

Мир образования — образование в мире Знаем ли мы — что знаем, а чего не знаем

Ховов О.Б.

Мир образования — образование в мире Преемственность в непрерывном образовании

Дорофеев Г.В.

Мир образования — образование в мире Математика и интеллектуальное развитие школьников

Новичков В.Б.

Мир образования — образование в мире Целеполагание в образовании: семантика и структура

Мясников В.А.

Мир образования — образование в мире Образование сегодня: новые возможности, новые проблемы

Полякова О.Б.

Особенности стрессоустойчивости будущего педагога

Плигин А.А.

Разработка внутрисубъектных образовательных программ

Федотова Т.Ю.

Вестник практической психологии образования Мой выбор — жизненный успех. Программа для 10 класса общеобразовательных учебных заведений

Грачев А.А.

Вестник практической психологии образования Профессиональная компетентность практического психолога в сфере образования: организационный подход

Панов В.И., Хисамбеев Ш.Р.

Вестник практической психологии образования Образовательная среда и мотивация учащихся в учреждении дополнительного образования

Новиков Д.А., Рыбаков Н.С.

Мир образования — образование в мире Что есть образование?

Якимова Т.В.

Консультативная психология и психотерапия Феномен познавательной аддикции в развитии интеллектуально одаренных подростков

Гладких З.И.

Мир образования — образование в мире Культурный ландшафт и художественно-педагогическая культура

Низиков М.А.

Мир образования — образование в мире Становление методологических основ педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава в российской педагогике высшей школы

Булин-Соколова Е.И.

Мир образования — образование в мире Анализ уровня информатизации московского и российского образования по материалам Второго международного сравнительного исследования SITES 2006

Корнилова Т.В., Корнилов С.А., Чумакова М.А.

Психологическая наука и образование Лонгитюдное исследование динамики успешности решения студентами аналитических, творческих и практических задач

Погодина А.В.

Психологическая наука и образование Культурологический подход в социально-психологических исследованиях образовательных учреждений

Майстренко В.И.

Психологическая наука и образование Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и степени удовлетворенности профессиональных потребностей учителей

Марголис А.А., Коновалова И.В.

Психологическая наука и образование Критерии профессиональной компетентности педагога-психолога

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая подготовка учителя для «Новой школы»

Плигин А.А.

Познавательные стратегии в организации школьного образования и развитие личности школьников

Ломбина Т.Н., Лукша В.Г.

Авторская программа «Читайка», или Как «приручить» детскую интуицию

Дьяков А.К.

Айкидо как психолого-педагогическая технология поддержки развития детей младшего школьного возраста

Степанов П.В.

Возрастные задачи подростка и профессиональные задачи педагога в пространстве совместного бытия

Маслюк О.Н.

Технология вовлечения подростков в социально значимую деятельность

Котова Т.Н.

Психология Выделение лишнего условия в арифметических задачах учениками второго класса

Киселёв А.В.

Психологическая наука и образование Особенности интрагруппового структурирования учебных групп разного типа

Шварц А.Ю.

Психологическая наука и образование Наглядные материалы при изучении математики студентами со зрительными патологиями

Куравский Л.С., Юрьев Г.А.

Психологическая наука и образование Распознавание и озвучивание текстов для облегчения обучения людей с нарушениями зрения

Леонова О.И.

Психологическая наука и образование Психологические риски образовательной среды школы в эмоционально-личностном состоянии подростков

Поливанова Н.И., Ривина И.В.

Культурно-историческая психология Суждения учителей и учащихся об учебном взаимодействии на уроках в школе

Чудинова Е.В., Зайцева В.Е.

Культурно-историческая психология Учебная модель как единица обучения и «зерно» развития

Чернокова Т.Е.

Культурно-историческая психология О возможностях развития метакогнитивных функций у детей дошкольного возраста с точки зрения культурно-исторической психологии

Александров Ю.И.

Культурно-историческая психология Системно-эволюционный подход: наука и образование

Гузанова Т.В.

Психологическая наука и образование Изменения в распределении школьных страхов первоклассников в течение учебного года

Касаткина О.В.

Психологическая наука и образование Опыт исследования самостоятельной работы студентов факультета дистанционного обучения МГППУ

Толстых И.Э.

Психолого-педагогические исследования К вопросу о преподавании психологии в школе. Исторический анализ

Кетько С.М., Пакулина С.А.

Психолого-педагогические исследования Методика диагностики мотивации учения студентов педагогического вуза

Пазухина С.В.

Психолого-педагогические исследования Формирование готовности будущих учителей к работе с леворукими детьми

Герасименко Н.А.

Психолого-педагогические исследования Влияние самооценки профессионально важных качеств на индивидуальное своеобразие профессиональной деятельности психологов образования

Зобнина Т.В.

Психолого-педагогические исследования Акмеологические аспекты в преподавании педагогической психологии

Дубовицкая Т.Д., Эрбегеева А.Р.

Психолого-педагогические исследования Особенности фрустрации и стратегий преодоления у студентов с трудностями в учебе

Емельянова И.Н.

Психолого-педагогические исследования Студент как субъект воспитательно-развивающей среды университета

Давер М.В.

Психолого-педагогические исследования Формирование стратегической компетенции и развитие языковой личности билингва

Ниязбаева Н.Н.

Психолого-педагогические исследования Психологическое обоснование обеспечения комфорта младших школьников в образовательной деятельности

Журавлева Л.В.

Психолого-педагогические исследования Международный опыт разработки образовательных стандартов

Архиреева Т.В.

Психолого-педагогические исследования Самооценка академической компетентности младших школьников

Аслаева Р.Г.

Психолого-педагогические исследования Пути разработки системы психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста

Нугуманова Л.Н.

Психолого-педагогические исследования Профильное обучение через призму асимметричного развития способностей школьника

Фаликман М.В.

Психолого-педагогические исследования Современные исследования взаимосвязи становления когнитивных и двигательных функций: предпосылки успешного освоения письма

Панов В.И., Крупа Т.В.

Психолого-педагогические исследования К проблеме психологических критериев оценки электронных учебных пособий

Граник Г.Г., Борисенко Н.А.

Психолого-педагогические исследования Воссоздающее воображение и его роль в обучении филологическим дисциплинам

Веракса А.Н.

Психология Символическое и знаковое опосредствование в познавательной деятельности

Иванченко Г.В.

Психология Стратегии профессионального самоопределения и репрезентации профессионализма

Шадриков В.Д.

Психология О психологических конструктах и последовательности их изучения при подготовке психологов

Холодная М.А.

Психология Психологическое тестирование и право личности на собственный вариант развития

Шмелев А.Г.

Психология Тест как оружие

Богоявленская Д.Б.

Психология Что выявляют тесты интеллекта и креативности?

Паутова Л.А.

Психологическая наука и образование Одаренность в России: феномен сквозь прицел социологических опросов

Попова Л.В.

Психологическая наука и образование Образовательные программы для одаренных детей в странах Европы

Маркелов Е.В.

Психологическая наука и образование О системе образования одаренных детей в странах Юго-Восточной Азии

Духанина Л.Н.

Психологическая наука и образование Инфраструктура одаренности, или доживем ли до понедельника 2020 года?

Левашов В.К.

Психологическая наука и образование Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогонозирование

Юркевич В.С.

Психологическая наука и образование Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества

Рубцов В.В., Марголис А.А., Ушаков Д.В., Журавлев А.Л.

Психологическая наука и образование Образование одаренных – государственная проблема

Ушаков Д.В., Лобанов А.Г.

Психологическая наука и образование Цена интеллекта: от психологических категорий к экономическим

Линн Р.

Психологическая наука и образование Национальный интеллект и его экономический и социальный эффект

Иванова Е.Ф.

Культурно-историческая психология Теория памяти Г.К. Середы как развитие идей школы П.И.Зинченко

Репкина Н.В.

Культурно-историческая психология Память в учебной деятельности школьника

Гершкович В.А.

Культурно-историческая психология Эксплицитное игнорирование в мнемической деятельности

Терюшкова Ю.Ю.

Путь друг к другу

Арчакова Т.О.

Приемные дети в школе: создание благоприятной атмосферы

Арчакова Т.О.

Предикторы овладения чтением и письмом у дошкольников

Егорова М.А.

Психологическая наука и образование Психологические средства социокультурного развития дошкольников в детском доме

Разумовская Т.Ю.

К проблеме школьной дезадаптации детей с нарушением психического развития органического генеза

Арчакова Т.О.

Преподаватель психологии в вузе – портреты и зарисовки

Арчакова Т.О.

Проблемы глобализации и мультикультурализма в содержании школьного образования

Арчакова Т.О.

Половое просвещение подростков: целостный подход

Арчакова Т.О.

Супервизия и научное руководство для начинающих психологов

Зарецкий В.К.

Психологические причины школьной неуспеваемости, рецензия на книгу

Ибахаджиева Л.А.

Психологическая наука и образование Образы-символы страхов старших дошкольников

Поливанова Н.И., Ривина И.В.

Психологическая наука и образование Эклектичность организации образовательной среды школы как фактор ее неустойчивости

Игнатьева Э.А.

Психологическая наука и образование Психологические тренинги развития способностей виртуального общения

Лукьянченко Н.В., Фальковская Л.П.

Психологическая наука и образование Типологические особенности структуры рабочей мотивации психологов образования

Григорьева М.В.

Психологическая наука и образование Субъективное благополучие личности как результат школьной адаптации в разных условиях обучения

Петрова С.О.

Психологическая наука и образование Психологические особенности одаренных подростков с разным соотношением вербальных и невербальных способностей

Жижина М.В.

Психологическая наука и образование Культурно–психологическая компетентность личности: социально-психологическое исследование молодежной медиакультуры

Зак А.З.

Психологическая наука и образование Диагностика интеллектуального развития выпускников начальной школы как оценка рисков обучения в основной школе

Иванченко Г.В.

Психология Представления студентов выпускных курсов о возможном: региональные и гендерные различия

Чернов Д.Н.

Культурно-историческая психология Влияние стиля детско-родительских отношений на обучение младших школьников

Сурилова И.У.

Психологическая наука и образование Освоение профессиональных норм студентами-психологами в процессе обучения в вузе

Щербакова О.И.

Психологическая наука и образование Конфликтологическая подготовка специалиста: контекстный подход

Нозикова Н.В.

Психологическая наука и образование Становление семейно-ориентированной и материнской направленности девушек-студенток

Мерзлякова Д.Р.

Психологическая наука и образование Синдром профессионального «выгорания» и метаиндивидуальность педагога

Логинова Г.П., Пономарева В.В.

Психологическая наука и образование Роль эмпирического и теоретического мышления в процессе обучения практических психологов

Гаранян Н.Г., Андрусенко Д.А., Хломов И.Д.

Психологическая наука и образование Перфекционизм как фактор студенческой дезадаптации

Астрейко П.П.

Психологическая наука и образование Временная организация «образа Я» младших подростков с умственной отсталостью

Косырев В.Н.

Психологическая наука и образование Самоизменение студента в деятельности овладения культурой учебного труда

Ильин В.А.

Психологическая наука и образование Сравнительное исследование особенностей психосоциального развития учащихся старших классов и студентов-первокурсников высших учебных заведений

Хухлаев О.Е.

Психологическая наука и образование Этнонациональные установки московских старшеклассников в условиях совместного обучения с мигрантами

Якимова П.Ю.

Психологическая наука и образование Мотивация обучения и выбора профессии у студентов-психологов, обучающихся на разных психологических специальностях

Расходчикова М.Н.

Психологическая наука и образование Статусная позиция старшеклассников и студентов на разных этапах их вхождения в ученическую группу

Сурилова И.У.

Психологическая наука и образование Динамика профессиональных норм студентов-психологов в процессе обучения в педагогическом вузе

Косенкова Ю.В.

Психологическая наука и образование Адаптационный период ребенка-первоклассника

Сурова И.В.

Психологическая наука и образование Моральное сознание детей и его исследования в психологии

Шавырина А.А.

Психологическая наука и образование Психологическая сущность упрямства и негативизма у детей

Шакирова Э.Ф.

Психологическая наука и образование Сравнение выраженности характеристик социальной активности студентов в условиях педагогического колледжа

Ревенкова К.М., Шматко Н.Ю.

Психологическая наука и образование Межфакультетский курс "родительская академия" как средство формирования профессиональной направленности студентов на обучение дошкольников иностранному языку

Могилева И.Е.

Психологическая наука и образование Методика изучения готовности педагогов к деловому взаимодействию с учащимися

Плотникова Н.Ю., Филиппова Е.В.

Психологическая наука и образование Взгляд на становление личностной позиции школьника в контексте детско-родительских отношений

Калина О.Г.

Психологическая наука и образование Психологические последствия недостаточной представленности эмоционально-позитивной мужской функции в семье и в образовательном пространстве

Ахутина Т.В., Бабаева Ю.Д., Корнеев А.В., Кричевец А.Н., Егорова О.И.

Культурно-историческая психология Формирование письма у младших школьников: динамика взаимодействия технического и содержательного уровней

Поршнев А.В.

Культурно-историческая психология Психологические аспекты эффективного использования Интернета в образовательных целях

Микулина Г.Г.

Психологическая наука и образование Курс развивающего обучения математике для четырехлетней начальной школы

Кудина Г.Н.

Психологическая наука и образование «Диалог» читателей с автором на уроках литературы

Емельянова А.И., Табунова Л.П., Утенкова Н.А.

Психологическая наука и образование Единое игровое пространство в комплексе «начальная школа-детский сад»

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Образ человека в замыслах сюжетных рисунков детей 9–10 лет

Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Культурно-исторический тип школы (проект разработки)

Берлянд И.Е.

Психологическая наука и образование Урок математики

Библер В.С., Яремчук М.В.

Психологическая наука и образование Целостная концепция школы
Теоретические основы программы

Товпинец И.П.

Психологическая наука и образование О преподавании естествознания (система Л.В. Занкова)

Аргинская И.И.

Психологическая наука и образование Уроки математики в I классе (система Л.В. Занкова)

Зверева М.В.

Психологическая наука и образование О системе начального обучения, направленной на общее развитие учащихся (система Л.В. Занкова)

Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.

Психологическая наука и образование Основные принципы и методы экспериментального курса «Литература как предмет эстетического цикла»

Чудинова Е.В.

Психологическая наука и образование О курсе «Естествознание» в начальной школе

Полуянов Ю.А., Матис Т.А.

Психологическая наука и образование Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности

Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., Савельева О.В.

Психологическая наука и образование Особенности курса математики в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова

Занков Л.В.

Психологическая наука и образование К вопросу о соотношении обучения и развития

Эльконин Д.Б.

Психологическая наука и образование Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте

Выготский Л.С.

Психологическая наука и образование Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте

Петровский В.А.

Психологическая наука и образование Субъектность: новая парадигма в образовании

Смирнова Е.О.

Психологическая наука и образование Положение детей раннего возраста в современной России

Гуткина Н.И.

Психологическая наука и образование Группы и классы развития

Новоселова С.Л., Обухова Л.Ф., Парамонова Л.А., Тарасова К.В.

Психологическая наука и образование Теоретические основы базисной программы развития ребенка-дошкольника

Кравцов Г.Г., Бережковская Е.Л., Кравцова Е.Е.

Психологическая наука и образование Психологические основы программы начального образования «Золотой ключик»

Дьяченко О.М.

Психологическая наука и образование Программа «Развитие»

Леонтьев А.Н.

Психологическая наука и образование Психологические основы дошкольной игры

Эльконин Д.Б.

Психологическая наука и образование Психологические вопросы дошкольной игры

Поливанова Н.И.

Психологическая наука и образование Уровень совместности как показатель теоретичности способа решения задачи

Романеева М.П.

Психологическая наука и образование Из опыта работы в начальной школе

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Понимание смысла искусства младшими подростками в ситуации коллективной дискуссии

Полуянов Ю.А.

Психологическая наука и образование Специфика формирования способности к учению в младшем школьном возрасте

Давыдов В.В., Рубцов В.В., Крицкий А.Г.

Психологическая наука и образование Психологические основы организации учебной деятельности, опосредствованной использованием компьютерных систем

Новлянская З.Н.

Психологическая наука и образование Творческие учебные задания на уроках литературы в начальной школе

Поливанова Н.И., Ривина И.В.

Психологическая наука и образование Принципы и формы организации совместной учебной деятельности

Цукерман Г.А.

Психологическая наука и образование От умения сотрудничать к умению учить себя

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование Социальные взаимодействия и обучение

Гузанова Т.В.

Культурно-историческая психология Проблема метода психологического изучения школьных страхов учащихся начальных классов

Позина М.Б.

Культурно-историческая психология Компаративистский подход в исследовании когнитивной самооценки

Островская Т.В.

Психологическая наука и образование Игровая методика введения детей в условия детского сада

Бурцева И.И.

Психологическая наука и образование Социально-психологическая служба в муниципальной системе образования

Соколова Е.Е.

Психологическая наука и образование Фреймовая организация знаний при обучении английскому языку

Пряжников Н.С., Ожогова Е.Г.

Психологическая наука и образование Стратегии преодоления синдрома "эмоционального выгорания" в работе педагога

Володина Ю.А.

Психологическая наука и образование Компетентностный подход в подготовке школьников к профессиональному самоопределению

Слободская Е.Р., Сафронова М.В., Ахметова О.А.

Психологическая наука и образование Личностные особенности и стиль жизни как факторы школьной успеваемости подростков

Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В.

Психологическая наука и образование Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (второй этап)

Аракелов Г.Г., Аршинова В.В., Жданова Г.Е.

Психологическая наука и образование Стресс-факторы, влияющие на формирование психосоциальной устойчивости личности в период студенчества

Ревенко Е.М., Сальников В.А.

Психологическая наука и образование Уровень умственных способностей студентов, различающихся типологическими особенностями проявления свойств нервной системы

Кагермазова Л.Ц.

Психологическая наука и образование Опосредующие механизмы стилеобразования педагогического общения будущих учителей

Митина Л.М.

Психологическая наука и образование Нужен ли школе учитель? Психологические проблемы профессионального развития педагога

Мирзаянова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Проектирование ситуаций возникновения и преодоления кризиса учебно-профессионального развития студентов

Шиян О.А.

Психологическая наука и образование Развивающее образование в вузе: диалектическая структура учебного курса как условие развития студентов

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Проблема развития профессиональных компетенций будущих специалистов

Ахутина Т.В., Камардина И.О.

Культурно-историческая психология Коррекционно-развивающая помощь детям с трудностями обучения, основанная на идеях Л.С.Выготского и А.Р.Лурии: анализ эффективности

Выготский Л.С.

Психологическая наука и образование Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте

Салмина Н.Г.

Психологическая наука и образование Знаково-символическое развитие детей в начальной школе

Обухова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Неоконченные споры: П.Я. Гальперин и Ж. Пиаже

Микулина Г.Г.

Психологическая наука и образование Некоторые особенности формирования действия моделирования при обучении математике детей шести лет

Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Новый учебный предмет «Философия для детей»

Кудина Г.Н.

Психологическая наука и образование Развитие понимания школьниками внутреннего мира человека

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Вопросы экспертизы учебного процесса развивающего обучения (Система Эльконина — Давыдова)

Эльконин Д.Б., Давыдов В.В.

Психологическая наука и образование Некоторые психологические проблемы построения учебных программ

Давыдов В.В.

Психологическая наука и образование Развитие обобщения у детей

Психологическая наука и образование Модель образовательного пространства «Детский сад — Начальная школа»

Кузнецов К.Г.

Психологическая наука и образование Развитие самостоятельности учащихся в общеобразовательной школе при построении личных профессиональных перспектив

Евдокимова Я.Г.

Психологическая наука и образование Интерперсональные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов младших курсов

Глушкова О.В.

Психологическая наука и образование Использование возможностей учебного коллектива для профилактики и коррекции девиантного поведения

Миняев А.С.

Психологическая наука и образование Психологические аспекты обеспечения безопасности школьного сообщества в экстремальной ситуации

Минакова Е.А.

Психологическая наука и образование Влияние этнокультурной специфики образовательного учреждения на процесс формирования эго-идентичности школьников

Рихмаер Е.А.

Психологическая наука и образование Построение программы коррекции школьной дезадаптации (на примере случая из практики)

Новлянская З.Н., Яремчук М.В.

Психологическая наука и образование Учебные творческие задания на уроках литературы в начальной школе

Семенова Л.Э.

Психологическая наука и образование Особенности самопрезентации мужчин-педагогов средней школы

Хван А.А.

Психологическая наука и образование Психологическое обеспечение инноваций как понятие психологии образования

Кусакина С.Н.

Психологическая наука и образование Мотивация поступления в вуз у старшеклассников и студентов

Хакимов Э.Р.

Психологическая наука и образование Профессиональная компетентность педагогов-психологов в области межэтнических отношений и ее формирование у студентов

Дёминский В.А.

Психологическая наука и образование Образ учащегося в сознании педагога: гендерный аспект

Петронюк И.С.

Психологическая наука и образование Особенности межличностных отношений воспитанников кадетских корпусов

Лежнина Л.В.

Психологическая наука и образование Становление практической психологии образования: кросс-культурный анализ

Селиков Ю.Н.

Психологическая наука и образование Некоторые аспекты принятия и выполнения учебных задач

Веракса А.Н.

Психологическая наука и образование Особенности символического опосредствования у младших школьников

Янгирова Г.Ф.

Культурно-историческая психология Влияние образов массовой культуры на формирование у детей 6—7 лет предпочитаемого образа учительницы

Семенова О.А., Кошельков Д.А., Мачинская Р.И.

Культурно-историческая психология Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте

Яковлев Б.П., Литовченко О.Г.

Психологическая наука и образование Психическая нагрузка в современном образовательном процессе

Шамионов Р.М.

Психологическая наука и образование Теоретические и прикладные аспекты социальной психологии личности в образовании

Соснова И.В.

Психологическая наука и образование Обусловленность отношения учащихся к школе социальными условиями развития

Сидоров Н.Р.

Психологическая наука и образование Девиации поведения у школьников – определение и предупреждение

Фельдштейн Д.И.

Психологическая наука и образование О состоянии и путях улучшения качества диссертационных исследований по педагогике и психологии*

Рубцов В.В., Марголис А.А.

Психологическая наука и образование Роль и задачи психолого-педагогической диагностики в определении качества образования

Гурина Р.В.

Психологическая наука и образование Реализация ожиданий учащихся как показатель эффективности обучения

Родыгина У.С.

Психологическая наука и образование Психологические особенности профессиональной идентичности студентов

Зарецкий В.К.

Культурно-историческая психология Зона ближайшего развития: о чем не успел написать Выготский…

Атаханов Р., Бобкова М.Г.

Психологическая наука и образование Психологическое воздействие и профессиональная установка педагога на эмпатийный способ взаимодействия

Тихонов М.Ю.

Психологическая наука и образование "Скажите государю…" или загадка графа П.Н. Игнатьева для средней и высшей школы

Рубцов В.В., Дубровина И.В., Забродин Ю.М., Метелькова Е.И., Романова Е.С., Семкин В.В.

Психологическая наука и образование Концепция развития системы психологического обеспечения (психологической службы) образования в Российской Федерации на период до 2010 года

Дорохова С.В.

Психологическая наука и образование Углубленное изучение иностранного языка младшими школьниками в представлении учителей и родителей

Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В.

Психологическая наука и образование Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап)

Зайдман И.Н., Можейкина Л.Б.

Психологическая наука и образование Технология терапевтической дидактики в аспекте формирования толерантности подростков

Дорошенко Т.В.

Психологическая наука и образование Исследование эмпатического профиля личности будущих психологов

Михайлова О.Б.

Психологическая наука и образование Когнитивное развитие и особенности процесса обучения в период ранней и средней взрослости

Костромина С.Н., Реан А.А.

Психологическая наука и образование Коммуникативная компетентность педагога как фактор успешности его диагностической деятельности

Егорова Т.Е.

Психологическая наука и образование Психологическая культура и саморегуляция состояний тревожности

Пряжникова Е.Ю., Маслюк Н.А.

Психологическая наука и образование Социальное мышление учащейся молодежи на стадии постановки проблем

Гуткина Н.И.

Культурно-историческая психология Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы (лонгитюдинальное исследование)

Эрикссон И.

Культурно-историческая психология Перемены в шведской системе образования: изменение действий или возникновение новой деятельности?

Дэниелс Г., Лидбеттер Дж., Соарес А., МакНэб Н.

Культурно-историческая психология Содействие продвижению творчества в школах: возможности применения теории деятельности

Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.

Культурно-историческая психология Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

Дубровина И.В.

Психологическая наука и образование Психологическая служба образования

Бацин В.К.

Психологическая наука и образование К вопросу об этнокультурных аспектах образования народов, не имеющих государственности

Суховерша Л.А.

Психологическая наука и образование Функции групповой работы первоклассников при введении в новое теоретическое понятие
(на материале морфологического состава слова)

Борисова Е.М.

Психологическая наука и образование Современные тенденции развития психодиагностики

Гуревич К.М.

Психологическая наука и образование Проблемы развития работ по психологической диагностике в школе

Городинская В.Ю.

Психологическая наука и образование Опыт диагностических исследований процесса формирования учебной деятельности младших школьников

Микулина Г.Г., Савельева О.В.

Психологическая наука и образование К психологической оценке качества знаний у младших школьников

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Вопросы экспертизы современных образовательных технологий

Смирнова Т.В.

Психологическая наука и образование Анализ состояния учебного процесса и принятие адекватных управленческих решений
(Учебно-воспитательный комплекс № 1859 Северо-Западного округа Москвы)

Столяров В.П.

Психологическая наука и образование Соловецкий монастырь как образовательная система

Мансурова С.Е.

Психологическая наука и образование Применение современных образовательных программ в обучении экологии

Новлянская З.Н., Кудина Г.Н.

Психологическая наука и образование Основные принципы и методы экспериментального курса «Литература как предмет эстетического цикла» (для средней школы)

Давыдов В.В., Репкин В.В.

Психологическая наука и образование Организация развивающего обучения в V-IX классах средней школы.
Рекомендации для учителей, руководителей школ и органов управления образованием

Каспржак А.Г.

Психологическая наука и образование Некоторые вопросы видового своеобразия современной гимназии

Мансурова С.Е.

Психологическая наука и образование Международное и региональное сотрудничество в области экологии

Леонтьев А.Н.

Психологическая наука и образование К вопросу о сознательности учения

Горбов С.Ф.

Психологическая наука и образование Изучение действительных чисел на уроках математики в V-VI классах

Фрумин И.Д., Башев В.В.

Психологическая наука и образование В поисках подростковой школы

Давыдов В.В., Андронов В.П.

Психологическая наука и образование Психологические условия происхождения идеальных действий

Рубцов В.В.

Психологическая наука и образование О двух путях образования понятий у ребенка

Эльконин Б.Д.

Психологическая наука и образование Особенности знакового опосредования при решении творческих задач

Рубцов В.В., Ефимова Л.И., Аверкиева Л.А.

Психологическая наука и образование Проект программы экспериментального курса «Мировидение» как учебного предмета для детей 5-7 лет

Ефимова Л.И.

Психологическая наука и образование Представление курса «Мировидение» для детей 5-7 лет. Осознание реальности.

Выготский Л.С.

Психологическая наука и образование Анализ знаковых операций у ребенка

Айдарова Л.И., Соколова Т.Ю.

Психологическая наука и образование Модели как средство организации исследовательской деятельности учащихся

Ивошина Т.Г.

Психологическая наука и образование Экопсихологический подход к организации образовательной среды (опыт индивидуализации обучения)

Цукерман Г.А., Шияновская С.И.

Психологическая наука и образование Урок в системе развивающего обучения (планирование и импровизация)

Гатанов Ю.Б.

Психологическая наука и образование Развитие личности, способной к творческой самореализации

Кондаков И.М., Мульдаров В.К.

Психологическая наука и образование Проект разработки интерактивной компьютерной программы по предмету «Психология» для учащихся средней школы

Фигдор Г.

Психологическая наука и образование «Я тебя понимаю, но я тебе этого не скажу»
(О возможностях психоаналитической педагогики в работе с трудными детьми)

Поливанова К.Н.

Психологическая наука и образование Некоторые подходы к проектированию подростковой школы

Божович Е.Д., Козицкая Е.И.

Психологическая наука и образование Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению (на материале родного языка)

Янковская Н.А.

Психологическая наука и образование Экспертная система проективных ожиданий развития школы. Сообщение 2

Поливанова Н.И., Ривина И.В., Айсувакова Ю.Г., Медведева Н.К., Поплаухина Е.Д.

Психологическая наука и образование Типы и динамика развития системности мышления детей, пришедших в школу из разных образовательных сред

Ермолова Т.В., Панцырная Е.В.

Психологическая наука и образование Ролевое поведение и готовность к школьному обучению детей 7-8 лет

Горбунова М.В., Городинская В.Ю.

Психологическая наука и образование Учитель развивающего обучения глазами психолога труда

Сапрыкин Д.Л.

Психологическая наука и образование Физика. Тема «Мера и измерение времени»

Зеленова М.Е.

Психологическая наука и образование Особенности самовосприятия и восприятия своих учеников учителями начальных классов с разным типом педагогического взаимодействия

Шейн А.Б., Харина М.Ю.

Психологическая наука и образование Педагогико-методологические аспекты инновационной образовательной программы негосударственной школы Риск

Калинина Г.П.

Психологическая наука и образование Возможности педагогического ВУЗа в подготовке учителя начальных классов для работы в системе РО

Митина Л.М.

Психологическая наука и образование Учитель на рубеже веков: психологические проблемы

Лекарева М.П.

Психологическая наука и образование Гештальтпоход в работе с учителями

Захарова И.В., Стрюкова Г.А.

Психологическая наука и образование Семантический дифференциал как метод диагностики восприятия учащимися педагога

Краевский В.В.

Психологическая наука и образование О соотношении педагогики и психологии

Кондратьев М.Ю., Крушельницкая О.Б., Нечаева С.Л., Швыкин Н.И.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая работа со школьниками-девиантами в Москве
(материал по результатам смотра «Учебный округ — 99»)

Пуфаль-Струзик И.

Психологическая наука и образование Препятствия в развитиии одаренных учеников в школьных условиях

Кондаков И.М.

Психологическая наука и образование Преподавание психологии в Царскосельском лицее: А.С.Пушкин и А.И.Галич

Карпенко М.П.

Психологическая наука и образование Содержание современного образования: взгляд на проблему

Лукьянова М.И.

Психологическая наука и образование Взаимодействие школьного психолога с учителями — основа развития их компетентности

Аветисян К.А.

Психологическая наука и образование Экспрессивное поведение учителя

Мюнстерберг Г.

Психологическая наука и образование Учитель

Асмаковец Е.С.

Психологическая наука и образование Развитие эмоциональной гибкости учителя посредством социально-психологического тренинга

Граник Г.Г., Концевая Л.А.

Психологическая наука и образование Психологический анализ художественного текста в учебнике

Новлянская З.Н.

Психологическая наука и образование Освоение художественной формы на уроках литературы в начальной школе

Цылев В.Р.

Психологическая наука и образование О связи диагностики психологической готовности детей к школе и содержания коррекционных занятий

Каневская М.Е.

Психологическая наука и образование О роли направленности личности в успешности учения детей

Телегин М.В.

Психологическая наука и образование О курсе «Философия» в начальной школе: исторический аспект, современный этап развития

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Мункоев А.К.

Психологическая наука и образование Личностные особенности матери и школьная готовность ребенка: сравнительный анализ двух популяций

Калинина Г.П.

Психологическая наука и образование Конструирование как способ изучения геометрии в начальных классах

Цукерман Г.А., Суховерша Л.А.

Психологическая наука и образование Как младшие школьники становятся субъектами учебной деятельности?
(три года лонгитюдного исследования)

Зинченко В.П.

Психологическая наука и образование Перспектива ближайшего развития развивающего образования

Неверкович С.Д.

Психологическая наука и образование Рефлексия оснований профессиональной деятельности в игровом обучении

Приклонских И.В.

Психологическая наука и образование Стандартизация непредметной методики диагностики уровня развития основ теоретического мышления младших школьников

Давыдов В.В.

Психологическая наука и образование Концепция гуманизации российского начального образования
(необходимость и возможность создания целостной системы развивающего начального образования)

Цукерман Г.А.

Психологическая наука и образование Две фазы младшего школьного возраста

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции учебной деятельности на уроках математики

Горбов С.Ф., Чудинова Е.В.

Психологическая наука и образование Действие моделирования в учебной деятельности школьников
(к постановке проблемы)

Игнатова В.А., Голубцова В.И.

Психологическая наука и образование Анализ содержания естественнонаучного образования младшего школьника в разных системах обучения

Шехтер М.С., Потапова А.Я.

Психологическая наука и образование О разработке критериев оценки графического (наглядного) материала для обучающих программ

Юдашина Н.И.

Психологическая наука и образование О роли субъективного фактора в познании биологической реальности

Юдина Е.Г.

Психологическая наука и образование Психолого-педагогическая диагностика в системе дошкольного образования: проблемы и перспективы

Сильченкова Л.С.

Психологическая наука и образование Ориентировочная основа чтения как действия

Соболева О.В.

Психологическая наука и образование Обучение пониманию текста: учебная книга > учитель > ученик

Глазунова О.И.

Психологическая наука и образование Лонгитюдное исследование детского развития в школе мыследеятельностной педагогики

Янгирова Г.Ф.

Психологическая наука и образование Влияние образов массовой культуры на представления о предпочитаемом образе ученика у детей 6–7 лет

Айсмонтас Б.Б.

Психологическая наука и образование Учебно-методический комплекс по педагогической психологии в системе повышения качества подготовки практических психологов

Камнев А.Н., Камнева М.А.

Психологическая наука и образование Экологическая программа "Всему учит море". Все знания — с радостью

Марро П., Мюллер Н., Перре-Клермон А.Н.

Психологическая наука и образование Чему мы можем научить? И что нам это дает?

Поршнев А.В.

Психологическая наука и образование Психологические принципы разработки компьютерных программ для обучения студентов французскому языку

Гуружапов В.А.

Психологическая наука и образование Проект «Горизонты педагогической психологии в XXI веке»

Вачков И.В.

Психологическая наука и образование Основные идеи программы "Психологическая азбука"

Малых С.Б., Малыхин П.А., Рубцов В.В., Федосова Е.Ю.

Психологическая наука и образование Системы психологической поддержки образования в Зеленограде

Гагарин А.В.

Психологическая наука и образование О развивающем характере современной системы дополнительного образования детей и молодежи

Львова Е.А., Матвеева О.А.

Психологическая наука и образование Помощь в адаптации к средней школе: психолого-педагогическое сопровождение V-VI классов

Матушанский Г.У., Рогов М.Г., Цвенгер Ю.В.

Психологическая наука и образование Информационно-технологическая подготовка преподавателей высшей школы как средство развития их профессионально важных качеств

Божович Е.Д., Питанова М.Е.

Психологическая наука и образование Принципы и технология формирования групп для совместной учебной работы школьников в классе

Симановский А.Э.

Психологическая наука и образование Социальные механизмы формирования интеллектуальной творческой способности учащихся

Баянова Л.Ф.

Психологическая наука и образование Психологические метаморфозы одной метафоры

Каминская М.В.

Психологическая наука и образование Педагогическая деятельность как феномен культуры

Ларина Э.В.

Психологическая наука и образование Особенности развития теоретического мышления у детей при обучении в начальных классах гимназии

Бац Н.Н., Маркова Н.Г.

Психологическая наука и образование Соотношение интеллектуального и творческого компонентов одаренности

Тарасова С.Ю.

Психологическая наука и образование Опыт консультативного наблюдения одаренных детей

Шилова О.Р.

Психологическая наука и образование Психологические особенности учителей начальных классов, работающих по различным дидактическим системам (к 100-летию Л.В.Занкова)

Мкртычян Г.А.

Психологическая наука и образование Мотивационно-целевые компоненты экспертной деятельности в образовании

Крупенина А.В.

Психологическая наука и образование О некоторых проблемах профессиографического исследования деятельности практических психологов в системе образования

Загвоздкин В.К.