Аномалии развития двигательной сферы

Плаксунова Э.В.

Аутизм и нарушения развития - №2 / 2007 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2018

39 место — направление «Психология»

0,344 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,771 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2007. Том. 5, № 2. С. 57–59
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Аномалии развития двигательной сферы ⁷⁶⁹

Плаксунова Э.В.
кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики адаптивной физической культуры Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, Москва, Россия
e-mail: elvira_4791@mail.ru

Полный текст (PDF, 153 кб)
Full Text (PDF, 153 kb)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, нарушения двигательной сферы, моторная коррекция

Рубрика: Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Плаксунова Э.В. Аномалии развития двигательной сферы // Аутизм и нарушения развития. 2007. Том 5. № 2. С. 57–59.

Понятие «аномалия развития» входит в круг понятий, объединяемых термином дизонтогенез. Дизонтогенез - это развитие индивида в отличие от развития вида. «Аномалия» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии. В таком значении это понятие существует в педагогической и психологической науках (Н. Л. Литош, 2001).

Закономерностью любого аномального развития является своеобразная моторная (двигательная) недостаточность, которая может проявляться в несформированности тонких, целенаправленных, дифференцированных движений, зрительно-моторной координации, ручного праксиса. Специфика двигательного развития имеет свои особенности в зависимости от вида аномалии.

Практика показывает, что, например, снижение произвольности движений у аутичных детей приводит в первую очередь к нарушению координации движений. Устойчивость вертикальной позы, сохранение равновесия и уверенной походки, способность соизмерять и регулировать свои действия в пространстве, выполняя их свободно без излишнего напряжения и скованности, - те свойства, которые необходимы человеку для нормальной жизнедеятельности, удовлетворения личных, бытовых и социальных потребностей. Но именно их недостаточность чаще всего ограничивает двигательную деятельность детей с аутизмом.

Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. – М. : Педагогика, 1976.
Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: Учебное пособие – М. : СпортАкадемПресс, 2002. – 140 с.

Клиническая психология, Специальная психология | Шаргородская Л.В.

Особенности разработки образовательного маршрута для школьников с расстройствами аутистического спектра

doi:10.17759/autdd.2020180107

Клиническая психология | Андреева С.В.

Логопедическая работа с младшими школьниками, имеющими расстройства аутистического спектра и интеллектуальные нарушения

doi:10.17759/autdd.2020180108

Клиническая психология | Бадалов А.А., Бровкина С.Н., Арпентьева М.Р., Калинин С.С., Кассымова Г.К.

Архетип интеллектуальной деятельности: современная методология дескрипции протофеномена

doi:10.17759/cpse.2020090101

Клиническая психология, Психофизиология | Иосифян М.А., Мершина Е.А., Баженова Д.А., Синицын В.Е., Ларина О.М., Печенкова Е.В.

Мозговые механизмы нарушения модели психического при расстройствах аутистического спектра и шизофрении: обзор данных фМРТ

doi:10.17759/cpse.2020090102