Влияние занятий по программе адаптивного физического воспитания

Плаксунова Э.В.

Аутизм и нарушения развития - №4 / 2009 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2018

39 место — направление «Психология»

0,344 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,771 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2009. Том. 7, № 4. С. 67–72
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Влияние занятий по программе адаптивного физического воспитания "Моторная азбука" на двигательное и психомоторное развитие детй с расстройствами аутистического спектра ¹⁴⁹⁵

Плаксунова Э.В.
кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики адаптивной физической культуры Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, Москва, Россия
e-mail: elvira_4791@mail.ru

Полный текст (PDF, 775 кб)
Full Text (PDF, 775 kb)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, адаптивная физкультура, адаптивная физическая культура, моторная азбука, схема тела, чувство равновесия

Рубрика: Педагогический опыт

Тип: доклад

Ссылка для цитирования

Плаксунова Э.В. Влияние занятий по программе адаптивного физического воспитания "Моторная азбука" на двигательное и психомоторное развитие детй с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2009. Том 7. № 4. С. 67–72.

Дети, страдающие расстройствами аутистического спектра, нуждаются в специально организованных занятиях, направленных на стимуляцию соматогностических функций, развитие движений в пространстве собственного тела и во внешнем пространственном поле, а также в специальных приемах и методах обучения.

Бернштейн Н.А. О построении движений. — М., 1947.
Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. — М., 1976.
Гилберт К., Питере Т. Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие:Книга для педагогов-дефектологов / Пер. с англ. О.В. Деряевой; под науч. ред. Л.М. Шипицыной; Д.Н. Исаева. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. —144 с. — (Коррекционная педагогика).
Максимова Е.В. Уровни общения. Причины возникновения раннего детскогоаутизма и его коррекция на основе теории Н.А. Бернштейна. — М.: Изд-во«Диалог-МИФИ», 2008. - 288 c.
Маланов СВ. Развитие умений и способностей у детей дошкольного возраста.Теоретические и методические материалы. — М.: МПСИ; Изд-во НПО «МО-ДЕК», 2004.
Мастюкова Е.М. Двигательные нарушения у детей с церебральным параличом.М., 1985.
Томас Й. Вейте. Как помочь ребёнку? Московский Центр вальфдорфскойпедагогики. М., 1992. — 168 с.