Содружество специалиста и родителей в телесно-ориентированной педагогике

Сухотин М.А.

Аутизм и нарушения развития - №1 / 2010 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2018

39 место — направление «Психология»

0,344 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,771 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2010. Том. 8, № 1. С. 38–44
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Содружество специалиста и родителей в телесно-ориентированной педагогике ⁸⁷³

Сухотин М.А.
педагог дополнительного образования ГБОУ ЦЛП и ДО «Наш дом»
e-mail: m.suhotin@yandex.ru

Полный текст (PDF, 2367 кб)
Full Text (PDF, 2367 kb)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Ключевые слова: телесно-ориентированные методы развития личности, дети с РАС, нарушения развития

Рубрика: Педагогический опыт

Тип: обзорная статья

Ссылка для цитирования

Сухотин М.А. Содружество специалиста и родителей в телесно-ориентированной педагогике // Аутизм и нарушения развития. 2010. Том 8. № 1. С. 38–44.

Я хотел бы описать опыт моей работы с одним особым ребенком. Мне представляется, что он убедительно показывает, насколько эффективным может быть подключение взаимодействия ребенка с его родителями на развивающих занятиях. Большинство упражнений были придуманы мной специально для этого ребенка, но я думаю, что при схожих задачах они могут оказаться полезными как для других педагогов, так и для родителей, занимающихся со своими детьми.

Бернштейн Н.А.О построении движений. – М.: Медгиз, 1947.
Максимова Е.В. Уровни общения. Причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н.А. Бернштейна. – М.: Издательство «Диалог-МИФИ», 2008.
Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: ACADEMIA, 2002.

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Федорова А.И., Щербакова А.М.

Сравнительное исследование отношения к различным группам людей с ограниченными возможностями здоровья в России и Израиле

doi:10.17759/autdd.2020180101

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Шакед Л.

Инклюзивное образование: политические аспекты и изменения. Права, изложенные в поправках к Закону Государства Израиль «О специальном образовании» (1988 г.)

doi:10.17759/autdd.2020180102

Клиническая психология | Харрис С.Л.

Сиблинги аутичных детей. Руководство для семей

Живая жизнь без комментариев | Салищева Л.А.

Субботний день Салищева Сережи, мальчика-аутиста из многодетной семьи

Клиническая психология | Хохлова А.Ю.

Методика оценки доступного уровня символизации в общении у детей с нарушениями слуха и зрения и множественными нарушениями развития

doi:10.17759/cpse.2016050209