Аутизм и нарушения развития  |  Рубрики

Модели организации комплексной помощи

Клиническая психология  |  Морозов С.А., Морозова Т.И.

Клинический полиморфизм и вариативность образования детей с аутизмом

Педагогическая психология  |  Черенева Е.А., Володенкова Е.А.

Межведомственная модель организации системы помощи детям с РАС в Красноярском крае

Клиническая психология  |  Богдашина О.Б.

Модели организации комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра на Западе

Специальная психология  |  Загрядская В.Н.

Модель социально-трудовой адаптации взрослых с ментальными нарушениями. Опыт работы по проекту «Клуб молодых инвалидов» Центра социальной адаптации «Рафаил»

Педагогическое образование  |  Хаустов А.В.

Направления деятельности Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

Инклюзивное образование  |  Морозов С.А.

О ходе апробации примерной адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с расстройствами аутистического спектра

Специальная психология  |  Головченко Г.В.

Образование как социальный ресурс для детей с ограниченными возможностями здоровья

Инновационные модели, Программные документы, Теория и методология  |  Хотько С.В.

Организация комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в Ленинградской области

Клиническая психология  |  Хаустов А.В., Шумских М.А.

Организация образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра в Российской Федерации: результаты Всероссийского мониторинга 2018 года

Педагогическая психология, Педагогическое образование, Психологическая диагностика, Семейная психология, Социальная психология, Юридическая психология  |  Алехина С.В.

Создание системы комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра в России: опыт одного проекта

Специальная психология  |  Константинова И.С.

Средовой подход в работе с особым ребенком: установление контакта и вовлечение во взаимодействие на музыкальных занятиях

Педагогическая психология  |  Дон Г.В.

Условия образования детей дошкольного возраста, имеющих РАС, в группе кратковременного пребывания

• Педагогический опыт
• Родительский опыт
• Теория и методология
• Инклюзивное образование
• Ответ юриста
• Общественные организации, оказывающие помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья
• Новости, события, документы
• Творчество
• Центру психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков МГППУ — 20 лет!
• Диагностические и оценочные методики
• Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь
• Учебные и методические пособия
• Зарубежный опыт
• Мнение эксперта
• Обзор литературы
• Особое искусство
• Из педагогического наследия
• Колонка главного редактора
• Модели организации комплексной помощи
• Научные исследования
• Исследования в области РАС
• Интервью
• Исследования и диагностика РАС
• Методы обучени и сопровождения