Аутизм и нарушения развития (№4/2019)

Методы обучени и сопровождения

Инклюзивное образование, Клиническая психология, Психология развития  |  Боголюбова-Кузнецова Д.В.

Theraplay в работе с ребенком с РАС

Инклюзивное образование, Клиническая психология, Психология развития  |  Яремчук М.В.

Использование средового подхода в работе с детьми с РАС

Инклюзивное образование, Клиническая психология, Психология развития, Специальная психология  |  Сопов В.Ф., Шакирова А.В.

Организация процесса обучения фигурному катанию на коньках детей с расстройствами аутистического спектра

Инклюзивное образование, Клиническая психология, Психология развития, Специальная психология  |  Артемова Е.Э.

Применение арт-терапевтических методов в работе по формированию коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра

• Педагогический опыт
• Родительский опыт
• Теория и методология
• Инклюзивное образование
• Ответ юриста
• Общественные организации, оказывающие помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья
• Новости, события, документы
• Творчество
• Центру психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков МГППУ — 20 лет!
• Диагностические и оценочные методики
• Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь
• Учебные и методические пособия
• Зарубежный опыт
• Мнение эксперта
• Обзор литературы
• Особое искусство
• Из педагогического наследия
• Колонка главного редактора
• Модели организации комплексной помощи
• Научные исследования
• Исследования в области РАС
• Интервью
• Исследования и диагностика РАС
• Методы обучени и сопровождения