|
|
Drawing activity as a method for preparation for school 1118
Solovieva Yu PhD in Psychology, Director Master Program in Neuropsychological Diagnosis and rehabilitation, Faculty of Psychology, Autonomus University of Puebla, Puebla, Mexico ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5610-1474 e-mail: yulia.solovieva@correo.buap.mx Quintanar L. PhD in Psychology, Researcher Master Program in Neuropsychological Diagnosis and rehabilitation, Faculty of Psychology, Autonomus University of Puebla, Puebla, Mexico ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9758-1467 e-mail: luis.quintanar@correo.buap.mx
The pre-school age is a period of significant importance for psychological development and preporation for school learning. The school success depends predominantly on achievements of pre-school education. Especially, success in writing acquisition is related to the level of development of visual and spatial functions. Drawing is a kind of activity which permits to include such functions as level of orientation and execution and as an object of guided joint activity. The article describes proposal of original program for introduction of drawing activity in little children by steps. The program was applied in pre-school institutions in Mexico and Colombia and positive results were obtained. Psychological assessment of global and analytic perceptive strategy before and after application of the program pointed out important qualitative changes in children’s graphic production. We conclude that such program could be used in pre-school educational program with the goal of development of necessary level of visual and spatial functions.
Keywords: drawing activity, pre-school education, psychological development, preparation for school, formative methods
Column: Applied research
- Ahutina T.V., Inshakova O.B. Neiropsihologicheskaya diagnostika
obsledovaniya pis'ma i chteniya mladshih shkol'nikov. M., 2008.
- Ahutina T.V., Kamardina I.O., Pylaeva N.M. Neiropsiholog v shkole.
M., 2012.
- Ahutina T.V., Pylaeva N.M. Diagnostika razvitiya
zritel'no-verbal'nyh funkcii. M., 2003.
- Glozman J.M. Neiropsihologiya detskogo vozrasta. M., 2009.
- Davydov V.V. Lekcii po obschei psihologii. M., 2008.
- Lebedeva L.D. Risovanie v psihologicheskoi diagnostike i art-terapii
// Moskovskii gosudarstvennyi universitet imeni M.V. Lomonosova. Nacional'nyi
psihologicheskii jurnal, 2011.
- Obuhova L.F. Vozrastnaya psihologiya. M., 2006.
- Pylaeva N.M., Ahutina T.V. Shkola umnojeniya. M., 2006.
- Salmina N.G., Glebova A.O. Uchimsya risovat'. Analiz form i sozdanie
obraza. M., 2005.
- Salmina N.G., Glebova A.O. Uchimsya risovat'. Kletki, tochki i
shtrihi. M., 2005.
- Salmina N.G. Uchimsya dumat'. Chast' I i II. M., 2009.
- El'konin D.B. Psihicheskoe razvitie v detskih vozrastah. M.,
1995.
- Akhutina T.V. (2002). Diagnóstico y corrección de la escritura
[Diagnostika i korrekciya pis'ma]. Revista Española de neuropsicología, 4, 2-3:
236-261.
- Akhutina T.V. & Zolotariova E.V. (2007). Acerca de la disgrafia
visuo-espacial: Análisis neuropsicológico y métodos de corrección [Ocherk o
zritel'no-prostranstvennoi disgrafii: neiropsihologicheskii analiz i metody
korrekcii]. En: Quintanar L. y Solovieva Yu. (Eds.) Métodos de intervención en
la neuropsicológica infantil [Metody intervencii v oblasti neiropsihologii
detskogo vozrasta]. México.
- Akhutina T.V. & Pilayeva N.M. (2012a). Escuela de la atención:
material didáctico para niños con problemas de la atención [Shkola vnimaniya:
didakticheski materialy dlya detei s problemami vnimaniya]. México.
- Akhutina T.V. & Pilayeva N.M. (2012b). Overcoming learning
disabilities. A Vigotskian-Lurian neuropsychological approach [Preodolevaya
trudnosti obucheniya. Neiropsihologicheskii podhod Vygotskogo-Lurii].
Cambridge.
- Cisneros N. (2010). Características neuropsicológicas del proceso de
la escritura en niños con problemas en el aprendizaje de 7 a 12 años
[Neiropsihologicheskie harakteristiki funkcii pis'ma v sluchae detei s
trudnostyami obucheniya v vozraste ot semi do dvenadcati let]. México:
Universidad Autónoma de Puebla.
- Elkonin D.B. (2009). Hacía el problema de la periodización del
desarrollo en la edad infantil [K probleme periodizacii psihicheskogo razvitiya
v detskom vozraste]. En: L. Quintanar & Yu. Solovieva. Las funciones
psicológicas en le desarrollo del niño [Rol' psihicheskih funkcii v razvitii
detei]. Trillas: México.
- Escobar M. & Romero K. (2003). Desarrollo de la representación
del cuerpo humano y la familia en el niño preescolar a través de las artes:
reflexiones teóricas [Razvitie predstavleniya o chelovecheskom tele i sem'e u
doshkol'nikov s tvorcheskim uklonom: teoreticheskie razmyshleniya]. Educere, 6
(21), Universidad de las Andes, Venezuela.
- Ferreiro E. & Teberosky A. (2005). Los sistemas de escritura en
el desarrollo del niño [Sistemy obucheniya pis'ma i razvitie detei].
México.
- Fortuna J. (1998). Cuadernos de pedagogía. El dibujo como expresión
de pensamiento [Pedagogicheskie tetradi. Risunok kak vyrajenie uma]. En M.
Moreno, Ciencia, aprendizaje y comunicación. Barcelona.
- Galperin P. (1992). Stage-by-stage formation as a method of
psychological investigation [Poetapnoe formirovanie kak metod psihologicheskogo
issledovaniya]. Journal of Russian and East European Psychology, 30, (4),
60-80.
- Goodenough F. & Harris D.B. (1963). The Goodenough – Harris
drawing test [Risunochnaya metodika Gudinaf-Harrisa]. New York: Harcourt,
Brace, and World.
- Kellogg R. (1987). Análisis de la expresión plástica del preescolar
[Analiz deyatel'nosti lepki v sluchae doshkol'nika]. Bogotá.
- Mata A. (2011). Aplicación del programa de la formación dirigido del
dibujo en niños con problemas de aprendizaje [Vnedrenie programmy upravlyaemogo
formirovaniya risunochnoi deyatel'nosti u detei s trudnostyami obucheniya].
Tesis para obtener el grado de Maestría en Rehabilitación Neurológica, México:
Universidad Autónoma de México.
- Medina Ramirez A.F. (2003). El juego de los trazos [Igra linii]. Un
análisis de la dinámica lúdica en la expresión gráfica y literaria infantil
[Analiz igrovoi dinamiki v izobrazitel'nom i literaturnom tvorchestve detei].
México.
- Merino C., Honores L., García W. & Salazar G. (2008) Prueba de
habilidad intelectual para el dibujo de una persona en niños, adolescentes y
adultos [Proverka intellektual'noi snorovki, neobhodimoi dlya izobrajeniya
cheloveka, u detei, podrostkov i vzroslyh] (DAP: IQ), Repsi, 17, 9-13.
- Quintanar L. & Solovieva Yu. (2007). Neuropsicología y
aprendizaje escolar [Neiropsihologiya i obuchenie v shkole]. Ciencia y
Desarrollo. 33, 212: 61-65.
- Quintanar L., Solovieva Yu. & Bonilla R. (2006). Analysis of
Visuospatial Activity in Prescholar Children with Attention Deficit Disorder
[Analiz vizual'no-prostranstvennoi funkcii v sluchae doshkol'nikov s
rasstroistvom deficita vnimaniya]. Human Physiology, 32, 1: 43-46.
- Quintanar L., Solovieva Yu., Lázaro E., Bonilla R., Mejía L. &
Eslava J. (2009). Dificultades en el proceso lectoescritor [Zatrudneniya v
processe chteniya i pis'ma]. México.
- Rocha J., Quintanar L. & Solovieva Yu. (2005). El desarrollo de
las imágenes internas en niños con alteraciones del lenguaje [Razvitie
vnutrennih obrazov u detei s narusheniyami rechi]. Cuadernos hispanoamericanos
de psicología, 5, 1: 15-26.
- Rojas J.H. (2011). Caracterización de los cuadros clínicos en niños
escolares con problemas en el aprendizaje [Opisanie klinicheskoi kartiny v
sluchae shkol'nikov s trudnostyami obucheniya]. Tesis para obtener el grado de
Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, México.
- Salmina N.G. & Filimonova O.G. (2001). Diagnostico y corrección
de la actividad voluntaria en niños preescolares y escolares [Diagnostika i
korrekciya proizvol'nosti v shkol'nom i doshkol'nom vozrastah]. México.
- Salmina N G. (2010). Indicadores de preparación de los niños para la
escuela [Kriterii gotovnosti rebenka k shkole]. En: Yu. Solovieva &
L. Quintanar (2010). Antología del desarrollo psicológico del niño en la edad
preescolar [Antologiya psihologicheskogo razvitiya detei doshkol'nogo
vozrasta]. México.
- Solovieva Yu., Quintanar L. & Lázaro E. (2002). Evaluación
neuropsicológica de escolares rurales y urbanos desde la aproximación de Luria
[Neiropsihologicheskoe obsledovanie gorodskih i sel'skih shkol'nikov na osnove
podhoda Lurii]. Revista Española de Neuropsicología. 4, 2-3: 217-235.
- Solovieva Yu. y Quintanar L. (2008). Educación neuropsicológica
infantil [Neiropsihologicheskoe obsledovanie detei]. México.
- Solovieva Yu. y Quintanar L. (2009) Evaluación neuropsicológica
infantil breve [Kratkoe neiropsihologicheskoe obsledovanie detei]. México.
- Solovieva Yu., Ortiz G., & Quintanar L. (2010). Formación de conceptos
numéricos iniciales en una población de niños mexicanos [Formirovanie ponyatiya
chisla v gruppe meksikanskih detei]. Cultura y educación 3, 22: 345-361.
- Solovieva Yu., Pelayo H. & Quintanar L. (2011). Método para la
formación de la lectura diseñado desde las propuestas de L.S. Vigotsky [Metod
formirovaniya navyka chteniya, osnovyvayuschiisya na ideyah L.S. Vygotskogo].
Entre maestras. Universidad Pedagógica Nacional. 11 (38) pp.58-65.
- Solovieva Yu. & Quintanar L. (2012) Formation of Drawing
Activity in Mexican Pre-school Children [Formirovanie risunochnoi deyatel'nosti
v gruppe meksikanskih detei doshkol'nogo vozrasta]. Psychology Research, 2 (8),
479-489.
- Talizina N.F. (2009). Teoría de la actividad aplicada a la enseñanza
[Deyatel'nostnyi podhod k obucheniyu]. México.
- Vigotsky L.S. (1995) Obras escogidas [Izbrannye trudy]. Tomo 3.
Madrid.
- Vigotsky L.S. (1996). Obras escogidas [Izbrannye trudy]. Tomo 4.
Madrid.
- Vigotsky L.S. (2001). La imaginación y el arte en la infancia
[Voobrajenie i tvorchestvo v detskom vozraste]. México.
|
|