Мир психологии

Психология стресса

Сайко Э.В.

Переживание как реализация (или проявление) субъективности и стресс как неизбежность становления и функционирования человека

С. 3–12

Пигалев А.И.

Гедонистическая магия против психологии аддиктивного поведения

С. 13–23

Горбатков А.А.

Уровень субъектного развития как фактор связи между позитивными и негативными эмоциями

С. 23–35

Фахрутдинова Л.Р.

О субъектности переживаний

С. 35–45

Жданов О.И.

Стресс: сущность, функция, значение

С. 45–54

Темиров Т.В.

Психическое выгорание как деструктивный механизм деятельности педагога

С. 54–64

Полякова О.Б.

Особенности стрессоустойчивости будущего педагога

С. 64–75

Жуков А.М.

Стресс жизни офицеров Вооруженных сил Российской Федерации

С. 75–87

Ермолаева М.В., Федорова Е.В.

Организация обучения пожилых людей как социальный механизм противостояния стрессам позднего возраста

С. 87–93

Шмырева О.И.

Отношение к смерти как следствие эмоционального кризиса в подростковом возрасте

С. 93–100

Гальцев Е.В.

Критерии серьезности суицидальной попытки в плане прогнозирования суицидального риска

С. 100–106

Ширинкин С.В.

Депрессия как важное звено психосоматического порочного круга при бронхиальной астме

С. 106–112

Щукина Е.Г., Соловьева С.Л.

Самоорганизация системы "мать - дитя" под влиянием стресса

С. 112–120

Колесов В.И.

Стрессы детей в семейных конфликтах и поиск путей их снятия

С. 120–127

Сиваков В.И., Сивакова М.Ю.

Снижение психической напряженности и стрессовых состояний у спортсменок в учебно-тренировочной деятельности

С. 127–133

Смилык И.М.

Тревожность, страх и формирование устойчивого чувства безопасности

С. 133–139

Маркова Н.Г.

Проблемные ситуации современной маргинальной личности и пути снятия напряжения адаптации

С. 139–148

Березина Т.Н., Рыбцов С.А., Хитрякова Е.И.

Стресс и резервные способности человека (может ли человек "мысленно" послать сигнал об опасности)

С. 148–160

Оценка научных знаний и образовательные практики

Деркач А.А.

О мерах по улучшению качества диссертационных психолого-педагогических исследований (доклад на заседании Бюро Отделения психологии и возрастной физиологии Российской академии образования, 22 октября 2008 г.)

С. 161–169

Плигин А.А.

Разработка внутрисубъектных образовательных программ

С. 169–178

Психология личности

Анисимов О.С.

Цели и ценности: сущностные сопоставления

С. 178–189

Калинин И.В.

Модусы человеческого существования как фундамент для построения ценностно-потребностной модели субъекта управления

С. 189–201

Психология сна

Розин В.М.

О природе сновидений

С. 201–215

Макаров А.И.

Сновидение и память: проблема образа в античной философии сознания

С. 216–225

Психология зрелых возрастов

Деркач А.А., Сайко Э.В.

Самость - базовый конструкт становления и развертывания процесса самореализации как содержания акмеологического развития

С. 225–238

Селезнева Е.В.

Самоотношение как акмеологический феномен

С. 238–249

Зотова Н.Н., Прудков П.Н., Родина О.Н.

Динамика индивидуально-личностных особенностей студентов в процессе профессионального обучения по профессии «психолог» (лонгитюдное исследование)

С. 249–262

Улыбин С.В.

Психологические факторы, влияющие на профессиональную деятельность человека

С. 262–268

Оригинальные статьи

Коваль Н.А., Мильруд Р.П., Сутормин В.В.

Привлекательность противоположного пола как социально-психологическое явление

С. 269–277