Культурно-историческая психология

Шаталова О.В.

Психологическое восстановление и связь с природой с точки зрения «восходящего» и «нисходящего» подходов к пониманию взаимодействия с природой

Сиах П.Ч., Онг С.Х., Тан С.Х., Тан С.М.

Культурные ценности: их связь с аттитюдами и поведением в отношении пожилых людей

Собкин В.С., Лыкова Т.А., Петракова А.В.

Студенты-актеры разных поколений: инвариантность и изменчивость личностных характеристик

Леонтьева А.А.

Л.С. Выготский в 21 веке: влияние на психологию эмоций (на основе англоязычных диссертаций)

Чеснокова М.Г.

Экзистенциально-религиозные мотивы в эссе Л.С. Выготского о «Гамлете» (1916)

Собкин В.С., Климова Т.А.

Лев Выготский: кто мы, откуда и куда? (К вопросу о национально-религиозной идентичности)

Новичкова А.В.

Человек сквозь призму совместности или о возможности общей психологии

Мохамад Е., Цзинь Ч., Ши И.

Синдромы личности в свете исторического кризиса в психологии, позиция культурно-исторической теории деятельности

Эльконин Б.Д.

Риски и интрига «цифровизации». Послесловие к статьям Ю.В. Громыко и С.А. Смирнова

Рейф И.Е.

Магия художественного слова как повод для размышлений

Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.

Виды катарсиса при восприятии произведений живописи

Рубцов В.В.

Социогенез совместного действия: взаимопонимание людей как условие понимания вещей. Интервью (беседу вел В.Т. Кудрявцев)

Выготский Л.С.

Два письма к Д.Б. Эльконину

Никонова Е.Ю., Рупчев Г.Е.

Из истории использования теста Роршаха в 20-30-е годы в СССР

Эльконин Д.Б.

Речь на заседании Ученого совета Психологического института (выдержки)

Суворов А.В.

Жизнь и прозябание

Васина А.Н.

Психологические особенности телесного опыта родильниц со здоровыми и с больными детьми: культурно-исторический подход в психосоматике

Гончаров О.А., Романов С.Г.

Развитие категориального восприятия цвета при речевых расстройствах

Гальперин П.Я., Адмиральская И.С.

Краткие замечания о произвольной и непроизвольной памяти

Зинченко П.И.

Проблема непроизвольного запоминания у ребенка(1938)

Комментарий публикатора

Вступительное слово

Кудрявцев В.Т.

Предисловие

Эльконин Б.Д.

Вступительное слово к рубрике: «К 120-летию со дня рождения А.Н. Леонтьева»

Ильин В.А.

История личности и личность в истории. К 20-летию выхода в свет монографии А.В. Толстых «Опыт конкретно-исторической психологии личности»

Анонс книги В. Собкина «Комментарии к театральным рецензиям Льва Выготского»

Тимашова Л.В.

Искусство слова как явление психической деятельности

Кудрявцев В.Т.

Круглый стол «От психологии игры к психологии учения: научная школа Д.Б. и Б.Д. Элькониных»

Сизикова Т.Э.

К итогам Международного конгресса «Л. С. Выготский и А. Р. Лурия: культурно – историческая психология и вопросы цифровизации в социальных практиках»

2-ая Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Слово об Александре Васильевиче Суворове

Ж.М. Глозман (1940—2022)

Елена Олеговна Смирнова

Болотова А.К., Чеврениди А.А.

Временной модус прокрастинации в ретроспективе: виды, предикторы и последствия

Котова М.В.

Социально-психологические факторы принятия политики мультикультурализма в России: аналитический обзор

К 75-летию А.Г. Асмолова

Миры и смыслы Александра Асмолова (беседа с ученым)

Посвящение Борису Данииловичу Эльконину

Зарагас Х.К.

Психодрама и ее роль в детских соревновательных противоборствах. Исследование случая из практики

Юдина Т.А., Алехина С.В.

Возрастная динамика социальной ситуации развития младших школьников в условиях инклюзивного образования

Мартинес-Альварес П., Лопес-Веласкес А., Каямаа А.

Подготовка учителей для инклюзивного билингвального образования: опыт организации лаборатории для преодоления границ между специализациями

Петровский В.А.

Преодоление «схизиса»: в продолжение несостоявшегося диалога с Ф.Е. Василюком

Зарецкий В.К.

Об истории появления учебного пособия «Психотехника переживания» Ф.Е. Василюка (в жанре культурно-исторического эссе)

Гулина М.А., Рамонова А.А., Карлова А.А.

15 лет спустя: методологические вопросы оказания психологической помощи молодым людям Осетии, пережившим террористический акт в Беслане в школьном возрасте

Яновский М.И., Кубрак Т.А.

Вступительное слово тематических редакторов

Яновский М.И.

Воздействие фильма-комедии на Я-концепцию зрителя

Грязева-Добшинская В.Г., Коробова С.Ю., Дмитриева Ю.А.

Психосемантика притягательности персонажей культового фильма и символико-мифологические контексты идентификации субъектов

Дерябин А.А.

Продуктивное действие в онлайн-обучении дата- и медиаграмотности

Осинина Т.Н.

Д.Б. Эльконин о развитии способностей ребенка: взгляд с позиций концепции произвольного воспроизведения

Новлянская З.Н., Чудинова Е.В.

Пробно-продуктивное действие младших подростков (на материале координации учебных предметов биологии и литературы)

Уомерсли Г., Клотцер Л.

Культурно-исторический подход как инструмент исследования травмы среди беженцев в Европе

Цыбуля В.И.

К проблеме психологического понимания и исследования символа в психотерапии

Красило А.И.

Специфические особенности и проблемы персоналистического консультирования

Рубцова О.В.

Ролевое экспериментирование подростков в контексте идей Л.С. Выготского: деятельностная технология «Мультимедиа-театр»

Хазин И., Рейес Дж., Фелинто П-М.Б.., Соуза Э.М.

Талантливые дети, разрабатывающие цифровые артефакты и черпающие в них силы: пример из бразильского проекта Talento Metropole Project

Гуружапов В.А.

Проблема формирования замысла сюжетных рисунков младших школьников (комментарии к статье Ю.А.Полуянова)

Теплова А.Б., Чернушевич В.А.

Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения

Тихонова А.Д., Дворянчиков Н.В., Эрнст-Винтила А., Бовина И.Б.

Радикализация в подростково-молодежной среде: в поисках объяснительной схемы

Быстрова Ю.А.

Подготовка к профессионально-трудовой деятельности учащихся с интеллектуальными нарушениями

Смирнова Я.К., Макашова А.В.

Проявления дефицита социального познания у детей с задержкой психического развития

Сото Г., Соловьева Ю., Пелайо Г., Ривас Х., Мачинская Р.И., Кинтанар Л., Хазин И.

Нейропсихологические и электрофизиологические профили у подростков с СДВГ: качественный подход

Майданский А.Д.

Э.В. Ильенков о свободе воли

Рубцов В.В.

Развитие и обучение в контексте социальных взаимодействий: Л. Выготский vs Ж. Пиаже

Ивич И.

Лев С. Выготский (1896-1934)

Осин Е.Н., Егорова П.А., Кедрова Н.Б.

Конструктивные функции мечты: от теоретической модели к эмпирической валидизации. Часть 2.

Джейавель С., Субхасри Г., Виджайендра П., Раджкумар Э., Ипен Д.К., Лакшмана Г.

Отличается ли культурная и эмоциональная компетентности в регионах Индии? Сравнительное исследование

Регуш Л.А., Алексеева Е.В., Веретина О.Р., Орлова А.В., Пежемская Ю.С.

Психологические проблемы подростков в реальной и виртуальной среде: методика исследования

Делибалт В.В., Богданович Н.В.

Психосоциальная реабилитация несовершеннолетних, попавших в юридически значимые ситуации, как задача культурно-исторической психологии

Дозорцева Е.Г., Красавина А.Г.

Правила проведения допросов несовершеннолетних, потерпевших от преступлений: изменения в следственной практике

Сафуанов Ф.С., Русаковская О.А.

Категория воспитания в семейном праве: культурно-исторический анализ