Методика изучения и интерпретации медиатекстов в контексте обучения РКИ

Цыкунов И.В.

doi:10.17759/langt.2015020206

Язык и текст - №2 / 2015 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2017

91 место — направление «Психология»

0,025 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

Язык и текст

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2312-2757

DOI: https://doi.org/10.17759/langt

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2014 года

Периодичность: 4 номера в год

Формат: сетевое издание

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Язык и текст
2015. Том. 2, № 2. С. 36–43
doi:10.17759/langt.2015020206
ISSN: 2312-2757 (online)

Методика изучения и интерпретации медиатекстов в контексте обучения РКИ ¹⁵⁸¹

Цыкунов И.В.
магистрант, кафедры «Лингводидактика и межкультурные коммуникации» факультета «Иностранные языки» , ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия
e-mail: artefakt@yandex.ru

Полный текст (PDF, 491 кб)
Full Text (PDF, 491 kb)

Полный текст (HTML)
Read full text (HTML)

ENIn English

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

В статье анализируется практика обучения иностранных студентов РКИ на материале средств массовой информации и предлагается модель изучения материалов масс-медиа, описывающая базовые лингвистические и экстралингвистические параметры медиатекста. Автор предлагает рассматривать каждый текст как системное единство трех уровней (контекст-текст-подтекст), позволяющее адекватно интерпретировать сообщения средств массовой информации, а также развивать языковое чутье и компетенции обучающихся.

Ключевые слова: РКИ, медиатекст, СМИ, межкультурная коммуникация, лингвокультурологическая компетенция, контекст, текст, подтекст, методики анализа текстов, языковая картина мира

Рубрика: Лингводидактика и новации. Психологические основы изучения языков и культур

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/langt.2015020206

Ссылка для цитирования

Цыкунов И.В. Методика изучения и интерпретации медиатекстов в контексте обучения РКИ [Электронный ресурс] // Язык и текст. 2015. Том 2. № 2. С. 36–43. doi:10.17759/langt.2015020206

Использование при обучении иностранцев модели КТП (контекст-текст-подтект) позволяет расширить языковые навыки студентов за счет фиксации дополнительных лингвистических и экстралингвистических параметров медиатекста и понимания взаимодействия уровней его интерпретации. Методика может применяться на последних ступенях обучения, когда совершенствуются навыки свободного владения языком и формируются важнейшие лингвострановедческие компетенции. Последовательное изучение алгоритма анализа текстов средств массовой информации позволяет более адекватно воспринимать информацию, делая поправку на приемы манипулирования и очевидные искажения, характерные для политического дискурса.

Ганапольская Е.В Адаптация текстов для чтения на различных уровнях владения языком Вебинар 21.03.2013: http://199.116.250.222/video/112/841MiSK0g2IlFx.mp4
Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. – М., 200. С.82
Данилова А.А. Манипулирование словом в средствах массовой информации. 3-е изд. – М.: «Добросвет», «Издательство КДУ», 2014. – 232. – С. 205-212.
Кузьмина Н.А. Современный медиатекст. –М: ФЛИНТА, 2013. – С. 37-44.
Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – С.136
Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии». – М., 1993. – С. 261
Уорф Б. Отношение норм поведения и мышления к языку// Зарубежная лингвистика. 1. – М., 2002. – С. 85.
Ушакова Т.Н., Павлова Н.Д. Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса. – СПб.: Алетейя, 2000, с. 40 – 67.
Хрущев Н.С. Догоним и перегоним Америку: http://sovmusic.ru/text.php?fname=khrushev