К проблеме коммуникативного обучения иностранным языкам ³⁰

Статья посвящена проблеме обучения иностранным языкам с использованием коммуникативной методики. Коммуникативный подход и коммуникативный метод – два взаимосвязанных концепта. Лингвистическая компетентность, реализуемая в социальном контексте, является основой успешной коммуникации на изучаемом языке. В статье рассматривается проблема формирования фонологического слуха в процессе обучения испанскому языку как иностранному. Проблема обучения правильному произношению является ключевой в обучении испанскому на начальном этапе из-за многообразной диалектной вариативности испанского языка. Главной трудностью овладения испанской фонетикой является многообразие национальных вариантов и диалектов, которые на уровне звучащей речи представляют пёструю аллофоническую картину. В этой связи задача формирования фонологического слуха в процессе обучения испанскому языку как иностранному является первоочередной. Различие фонетических систем и фонологических структур родного и изучаемого иностранного языков является основной причиной лингвистических интреференций, поэтому важно определить аллофоническую картину при обучении фонетике испанского языка.

Ключевые слова: коммуникативная компетентность, лингвистическая компетентность, коммуникативный подход, коммуникативный метод, социокультурный контекст, диалектная вариативность, фонологический слух

Рубрика: Лингводидактика и новации. Психологические основы изучения языков и культур

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/langt.2020070206

С середины 70-х годов коммуникативная компетентность становится ключевой концепцией в теориях и исследованиях в области лингвистического образования и преподавания иностранных языков. Лингвистическая компетентность Н. Хомского включает в себя фонологические, синтаксические, семантические, лексические и морфологические аспекты языка. Концепт «коммуникативная ком-петентность», предложенный Д. Хаймсом, дополняет понятие «языковая компетенция» Н. Хомского.

1. Штерн А.C. Перцептивный аспект речевой деятельности. 1992. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета. 236 с.
2. Alarcos L.E. Esquemas fonológicos de la frase // Lengua y Enseñanza. Perspectivas. 1960. Madrid: Ministerio de Educación Nacional. P. 47-52.
3. Alarcos L.E. Los rasgos prosódicos // Problemas y principios del estructuralismo lingüístico. 1967. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Instituto Miguel de Cervantes. 335 p.
4. Alarcos L.E. Representaciones gráficas del lenguaje [Elektronnyi resurs] // Archivum: Revista de la Facultad de Filosofía y Letras. 1965. Tomo 15. P. 5-58. URL: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/902030.pdf (дата обращения 24.04.2020).
5. García de Diego V. Manual de dialectología española. 1959. Madrid: Instituto de Cultura Hispánica. 374 p.
6. Littlewood W. La enseñanza comunicativa de idiomas. Introducción al enfoque comunicativo. 1996. M.: Cambridge University Press. 120 p.
7. Lope Blanch J.M. Una nota sobre los sonidos vibrantes [Elektronnyi resurs] // Anuario de Letras de México. 1978. Vol. 16. P. 247-250. URL: https://revistas-filologicas.unam.mx/anuarioletras/index.php/al/article/view/1270/1267 (дата обращения 24.04.2020).
8. Llisterri J. Los sonidos del habla en Martín Vide // Elementos de Lingüística. 1996. Barcelona: Octaedro Universidad. P. 67-128.
9. Llorente A. Fonética y fonología andaluzas [Elektronnyi resurs] // Revista de Filologia Espanola. 1962. № 45. P. 227-240. URL: https://grupo.us.es/ehandalucia/pdf/lecturas/fonetica_fonologia_andaluzas.pdf (дата обращения 24.04.2020).
10. Navarro Tomas T. Escala de frecuencia de fonemas españoles // Estudios de fonología española. 1946. New York: Las Américas Publishing Company. P. 15-30.
11. Navarro Tomas T. La «g» de «examen» [Elektronnyi resurs] // Hispania. 1962. P. 314-316. DOI:10.2307/336830 (дата обращения 24.04.2020).
12. Navarro Tomas T. La medida de la intensidad [Elektronnyi resurs] // Boletín de Filología. 1964. № 16. P. 231-235. URL: https://boletinfilologia.uchile.cl/index.php/BDF/article/view/49444/51905 (дата обращения 24.04.2020).
13. Navarro Tomas T. Manual de pronunciación española. 1982. Madrid: Instituto Miguel de Cervantes. 326 p.
14. Navarro Tomas T. Rehilamiento // Revista de Filología Española. 1934. Madrid: Instituto Miguel de Cervantes. P. 274-276.
15. Quilis A. Vaquero M. Realizaciones de /c/ en el área metropolitana de San Juan de Puerto Rico [Elektronnyi resurs] // Revista de Filologia Espanola. 1973. Vol. 56. P. 1-52. DOI: 10.3989/rfe.1973.v56.i1/2.746
16. Quilis A., Casado-Fresnillo C., Marcos R. Dos diccionarios de pronunciación: el primer. Diccionario de Pronunciación Española. Diccionario de Pronunciación del Español de España y de Hispanoamérica // Revista Española de Lingüística. 1999. Vol. 29. № 2. P. 434-454. URL: http://www.sel.edu.es/pdf/jul-dic-99/29-1-diccionarios%20de%20pronunciacion.pdf (дата обращения 24.04.2020).
17. Quilis A., Esgueva M. Frecuencia de fonemas en el español hablado // Lingüística Española Actual. 1980. Vol. 2. № 1. P. 1-25.
18. Quilis A., Esgueva M., Gutierrez Araus M.L., Cantarero M. Características acústicas de las consonantes laterales españolas // Lingüística española actual. 1979. Vol. 1. № 2. P. 233-343.
19. Quilis A., Fernandez J.A. Curso de fonética y fonología españolas para estudiantes angloamericanos. 1964. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas. 223 p.
20. Sánchez A. La enseñanza de idiomas en los últimos cien años. Métodos y enfoques. 2009. M.: SGEL. 432 p.
21. Savignon S. Communicative Language Teaching for the Twenty-First Century. Teaching English as a Second or Foreign Language. 2001. B.: Heinle & Heinle. 584 p.