Подготовка качественных программистов: проблемы обучения

Лукин В.Н.

0,214 — двухлетний импакт-фактор

Моделирование и анализ данных

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 2219-3758

ISSN (online): 2311-9454

DOI: https://doi.org/10.17759/mda

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2011 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: русский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Моделирование и анализ данных
2017. Том. 7, № 1. С. 29–41
ISSN: 2219-3758 / 2311-9454 (online)

Подготовка качественных программистов: проблемы обучения ³¹⁹

Лукин В.Н.
кандидат физико-математических наук, профессор кафедры прикладной информатики факультета информационных технологий, ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия
e-mail: lukinvn@list.ru

Полный текст (PDF, 272 кб)
Full Text (PDF, 272 kb)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

Программное обеспечение, во многом определяющее жизнь современного человека, нередко обладает крайне низким качеством, которое во многом зависит от уровня подготовки специалистов в вузе. В статье рассматриваются варианты решения проблемы обучения программированию с учётом компетенций, профессиональных стандартов, стандартов качества программного обеспечения. Предлагается подход, позволяющий выработать профессиональные навыки.

Ключевые слова: Программная ошибка, качество программ, качество обучения, компетенции, профессиональный стандарт, производственная практика

Рубрика: Методика преподавания

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Лукин В.Н. Подготовка качественных программистов: проблемы обучения // Моделирование и анализ данных. 2017. Том 7. № 1. С. 29–41.

Среда обитания современного человека во многом определяется окружающим его программным обеспечением (ПО), качество которого порой бывает ниже всякой критики. Человек с недоумением смотрит на интерфейс нужной ему программы, не понимая, как с нею управляться, он привыкает выполнять множество ненужных движений для достижения простых результатов.

Гласс Р. Факты и заблуждения профессионального программирования. — СПб: Сим-вол-Плюс, 2007.
Купер А. Психбольница в руках пациентов. — СПб: Символ-Плюс, 2004.
Лукин В.Н. Сопровождение систем и стиль программирования. В сб: Материалы XIX Международной конф. по вычисл. механике и совр. прикладным программным системам, Алушта. М.: Изд-во МАИ, 2015. – с. 723-725.
Лукин В.Н., Чернышов Л.Н. О подготовке специалистов в области ПО. Восьмая конференция «Свободное программное обеспечение в высшей школе»: Тезисы докладов / Переславль. – М.: Альт Линукс, 2013.
Платт Д. Софт — отстой и что с этим делать. Симбо, С.Петербург-Москва, 2008
Тарасов С. Дефрагментация мозга. Софтостроение изнутри. — СПб.: Питер, 2013.
Терехов А. Н. Технология программирования: Учебное пособие. — М.: Интернет-Университет Информационных Технологий; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. Стандарты: http://www.gost.ru/, обновления и новые стандарты: http://protect.gost.ru/.

Психология личности, Психология развития | Копейкин Г.К.

Особенности активизации человеческого потенциала работников пожилого возраста

Ослон В.Н., Зинченко Е.А.

Развитие компетенций специалистов органов опеки и попечительства в отношении совершеннолетних недееспособных или ограниченно дееспособных граждан в условиях дополнительного профессионального образования

doi:10.17759/psylaw.2019090308

Психологическая диагностика, Психология личности | Куравский Л.С., Юрьев Г.А., Златомрежев В.И., Юрьева Н.Е., Михайлов А.Ю.

Оценка вклада человеческого фактора в эксплуатационные характеристики сложных технических систем

doi:10.17759/mda.2020100101

Психология личности, Психология развития | Логвиненко Т.И., Таланцева О.И., Волохова Е.М., Халаф Ш., Григоренко Е.Л.

Схожи или отличны? Применение Item Response Theory для анализа теста «Синонимы» на выборке взрослых с опытом и без опыта институционализации

doi:10.17759/mda.2020100102

Организационная психология, Педагогическая психология | Чепель Т.Л., Абакирова Т.П.

Концептуально-методическое сопровождение процесса апробации и применения профессионального стандарта «Педагог-психолог» в Новосибирской области