Философско-педагогическая тематизация связи воспитания и здоровья школьников

Рубрика: Образование в мире

Тип: научная статья

Известный отечественный педагог С. И. Гессен дал своему труду по основам педагогики уточняющее название: «Введение в прикладную философию». И далее в тексте конкретизирует свою позицию. Он пишет, «что всякая педагогическая система — даже там, где она выдает себя сама за чисто эмпирическую науку, — есть приложение к жизни философских воззрений ее автора»1. Проблема, которой посвящена наша статья, обозначена как философско-педагогическая, поскольку на стыке этих наук может происходить эффективное осмысление ситуации с катастрофическим ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения и его связи с процессом воспитания.

Постмодернистская ситуация в современной культуре нуждается в философском осмыслении. Она не может не отражаться и на ситуации в образовании, которое формируется вокруг трансляции культурного опыта от предшествующих поколений к поколениям грядущим. Ценностная дезориентация и релятивизм, нравственная неуверенность и онтологический нигилизм подмывают самые основы системы образования, которое в рамках такой культурной среды сводится нередко только к «обучению». В этом случае за рамками образования остается воспитание, что делает процесс образования неполным, ущербным.