Место людей с проблемами в развитии в современной психологии

По итогам данного исследования была создана модифицированная коррекционно – развивающая программа «Делаем свое будущее», предназначенная именно для юношей с детским церебральным параличом. Основной акцент делается не только на развитие рефлексии и формировании готовности к личностному и профессиональному самоопределению, сколько на участие окружающих людей, обучение навыкам общения и взаимодействия с людьми с проблемами в развитии. Программа находиться на стадии апробации.

Ключевые слова: аномальное развитие, дети с особенностями развития

Рубрика: Специальная психология

... В методике «Размышления о смысле жизни» получилось, только 35 % думают о смысле жизни, в то время как среди их здоровых сверстников 79% задумываются над этим вопросом. При изучении референтных лиц в обсуждении проблемы смысла жизни на первом месте у юноше с ДЦП родители (51%), на последнем – друзья (2%); у детей без проблем в развитии на первом месте именно друзья (75%), на последнем – учителя (9%). Мы можем говорить, что юноши с детским церебральным параличом редко задумываются над своим будущим, чаще советниками и помощниками являются именно родители, так как круг общения ограничен.

При исследовании традиционных ценностей в экспериментальной группе предпочтения распределились следующим образом. В группе юношей с ДЦП оказалось больший процент отвержений традиционных ценностей:

• ценности  личности – 56% отвергли данную ценность;
• альтруистические ценности – 74%;
• общественно – политические ценности – 50.7%;
• материальные ценности – 62%;
• ценности профессиональной и учебно – профессиональной деятельности – 89%;
• семейно – дружеские ценности – 24%;
• ценности саморазвития – 85%.

Данные результаты позволяют говорить о том, что юноши с ДЦП отвергают большинство традиционных ценностей, так они не видят в своей будущей жизни важности в учебно – профессиональной деятельности, семейно – дружеской, ценностей саморазвития, также альтруистических ценностей. В отличии от них учащиеся без проблем в развитии  большие процентные соотношения показали по принятию традиционных ценностей, это говорит о том, что они более ориентированы на будущее, готовы к самоопределению и профессиональной жизни. ...

1. Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект из социализации // Психологическая наука и образование – 1998 - №1.
2. Бершедова Л.И. Психологическая готовность современных старшеклассников к жизни – Птз., 1996.
3. Бондаренко Г.И. Я - концепция человека с инвалидностью // Дефектология – 2006 - №5.
4. Борисова Е. М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект.: Авторский доклад. М., 1995. 46 с.
5. Выготский Л. С. Собрание сочинений в шести томах. т.3 – М.: Педагогика, 1990.
6. Дубровина И. В. Индивидуальные особенности школьника. – М., 1995. – 85 с.
7. Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1991. – 225 с.
8. Малкина - Пых И.Г. Возрастные кризисы. – М., 2004
9. Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Педагогика, 1997. – 240 с.
10. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста – СПб., 2000
11. Сергеева Л. И. О профессиональном самоопределении детей с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. – 2004. - №1. – с. 38-39.
12. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И. В. Дубровиной.  М.: Педагогика, 1998. – 168 с.
13. Шипицина Л. М., К. ван Рейсвейк Навстречу друг другу: пути интеграции. СПб. – 1998.
14. Шипицина Л. М., Мамайчук И. И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. – М. – 2004.