Психологическая наука и образование №4/2011

РУССКИЙ ENGLISH

Вход

Каталог изданий 104 Рубрики 51 Авторы 8833 Новости 1762 Ключевые слова 5095

Правила публикации Вебинары RSS

RSS

Психологическая наука и образование - №4 (66) / 2011

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Включен в Scopus

Рейтинг Science Index РИНЦ 2018

2 место — направление «Психология»
2 место — направление «Народное образование. Педагогика»

75 место — общий рейтинг Science Index (3469 журналов)

4,363 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

2,109 — двухлетний импакт-фактор

Психологическая наука и образование

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1814-2052

ISSN (online): 2311-7273

DOI: https://doi.org/10.17759/pse

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 1996 года

Периодичность: 6 выпусков в год

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Содержание 2011. Том 16. № 4

«Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся»^{тема выпуска}

Уважаемые читатели!

Этот номер посвящен проблемам работы с одаренными детьми и тому, как они решаются за рубежом. Не будет преувеличением сказать, что это направление профессиональной деятельности педагогов и психологов сегодня расширилось до мировых масштабов, захватив не только так называемые развитые страны, но и страны, сравнительно недавно включившиеся в решение проблем развития национального образования. Нет сомнения, что в этой области уже несколько десятилетий существует и динамично развивается своего рода «незримый колледж», куда по праву входят и российские психологи.

При подготовке номера мы опирались на следующие соображения.

Во-первых, необходимостью дать информацию отдельно по основным регионам, в частности, Европе, Азии, США. Материалы по каждому региону предваряются общим обзором, представляющим читателю отдельные статьи соответствующего раздела;

во-вторых, предложить читателю тексты, отражающие разные направления работы с одаренными людьми. В номере даны материалы, главным образом, по работе с одаренными детьми, но есть и статья, относящаяся к работе с одаренной молодежью, студентами американских вузов. Определенный интерес представляет текст о научнометодических «пересечениях» в работе с одаренными учащимися американского колледжа и одного из китайских университетов. На наш взгляд, эта статья выпукло характеризует национальные и даже этнические особенности образования одаренных детей в разных странах;

в-третьих, мы считали полезным для наших читателей дать тексты, существенно различающиеся по жанру. В номере помещены и официальные документы, скажем, Департамента образования США, характеризующие сегодняшнюю ситуацию с программами развития и поддержки одаренных и талантливых детей, и аналитические материалы, подготовленные ведущими учеными в этой области (например, даны значительные выдержки из доклада Джоан Фримен).

Мы надеемся, что определенная разнокалиберность материалов номера не только не помешает читателю, а напротив, даст более объемное представление о направлениях, формах и методах работы с одаренными детьми, подростками и молодежью.

В. С. Юркевич, кандидат психологических наук, профессор,
заведующая Ресурсным центром одаренности
Московского городского психолого-педагогического университета

Выпуск 2011. Том 16. № 4
(PDF, 4.4 Мб)

Психология одаренности

Марголис А.А., Рубцов В.В.

Государственная политика в сфере образования одаренных учащихсяС. 5–14 ¹⁵⁶²

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб / HTML ]

Рогожкина И.Б.

Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика СШАС. 15–18 ¹³⁷⁹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.5 Мб ]

Программы обучения и поддержки одаренных детей и молодежи (Перевод доклада)С. 19–31 ⁹³⁵

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 1.4 Мб ]

Обучение в области естественных, технических, инженерных и математических наук в США: программа STEM (Перевод доклада)С. 32–38 ²²³⁷

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.6 Мб ]