Нормативно-ценностные представления современных родителей, учителей, воспитателей (анализ содержания моральных суждений) ¹⁴³¹

Представлены результаты анализа моральных суждений взрослых, непосредственно связанных с процессом социализации молодого поколения в условиях современного мегаполиса (родителей, учителей, воспитателей). В качестве прототипного использовалось исследование Ж. Пиаже моральных суждений детей. Проведенный сравнительный анализ содержания суждений респондентов позволяет обсудить вопрос о степени схожести представлений о норме. Выявленные статистически значимые отличия данных в группах «родителей» и «воспитателей» дают основание поставить практический вопрос о возможности функциональной взаимозаменяемости представителей этих групп в педагогической практике. На основании проведенного анализа ставится вопрос о необходимости проведения комплексных исследований нормативно¬ценностной системы, являющейся составной частью регуляции активности детей и взрослых. Также обсуждаются более широкие вопросы, касающиеся ис-ходной объяснительной модели, отмечается неоднозначность, изменчивость и сложная структурная организация нормативно-ценностного блока регуляции деятельности.

Ключевые слова: Моральные суждения взрослых, нормативно-ценностная регуляция активности

Рубрика: Социальная психология

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2015200106

Нормы и ценности – проявления культуры. Динамика культуры, по мнению В. С. Степина [5], связана с появлением одних и отмирани­ем других надбиологических программ регу­ляции активности. Все эти программы обра­зуют сложную, развивающуюся систему, в ко­торой можно выделить три уровня.

1. Апресян Р. Г. Идея морали и базовые норма­тивно-этические программы. М.: Институт фило­софии РАН, 1995. 353 с.
2. Лебедева Н. М. Базовые ценности русской культуры на рубеже ХХI века // Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 3. C. 73–87.
3. Лебедева Н. М. Ценностно-мотивационная структура в русской культуре // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 3. C. 26–37.
4. Пиаже Ж. Моральное суждение у ребенка: пер.с фр. М.: Академический Проект, 2006. 480 с.
5. Степин В. С. От философии и методологии на­уки к философской антропологии // Познающее мышление и социальное действие (наследие Г. П. Щедровицкого в контексте отечественной и мировой философской мысли. Антология / Сост. Н. Кузнецова. М.: Ф.А.С.-Медиа, 2004. 544 с.
6. Субботский Е. В., Чеснокова О. Б. Совместимы ли социальный интеллект и мораль? // Национальный психологический журнал. 2010. № 2 (4). C. 22–29.
7. Шелина С. Л. Структура регуляторной над­стройки личности. Система ценностей. Условия и возможности ресоциализации // Социализация и ресоциализация личности в условиях совре­менного общества: материалы VI Международ­ной научно-практической конференции (Киев, 8–9 ноября, 2012). Киев: Киевский националь­ный университет им. Тараса Шевченко. 2012. C. 147–155.
8. Shelina S. L., Mitina O. V. Moral Judgents of Modern and Teenagers in Russia // Psychology in Russia: State of the Art. Scientific Yearbook / Ed. by Yu. P. Zinchenko, V. F. Petrenko. Moscow: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2012 .Vol. 5. Р. 405–421.