Введение

Психологическая наука и образование - №2 / 2016 | Перейти к описанию

Scopus
Web of Science СС

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Включен в Scopus

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

1 место — направление «Психология»
2 место — направление «Народное образование. Педагогика»

86 место — общий рейтинг Science Index (3469 журналов)

2,540 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

2,154 — двухлетний импакт-фактор

Психологическая наука и образование

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1814-2052

ISSN (online): 2311-7273

DOI: https://doi.org/10.17759/pse

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 1996 года

Периодичность: 6 выпусков в год

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Психологическая наука и образование
2016. Том. 21, № 2. С. 4
ISSN: 1814-2052 / 2311-7273 (online)

Введение ⁶⁵²

PDF (RUS)

PDF (ENG)

Полный текст (HTML)
Read full text (HTML)

Рубрика: От редакции

Ссылка для цитирования

Введение // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 2. С. 4.

В целях профессионально-общественного обсуждения итогов поэтапного внедрения профессионального стандарта "педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" в Московском государственном психолого-педагогическом университете с 10 по 13 ноября 2015 года был проведен Всероссийский съезд участников апробации и внедрения профессионального стандарта педагога. Общественно-профессиональный характер съезда был обеспечен участием ответственных руководителей и представителей Министерства образования и науки Российской Федерации, органов управления образованием регионального и муниципального уровней, представителей региональных стажировочных площадок, педагогических работников, представителей профессиональных ассоциаций, профсоюзных организаций.

Педагогическая психология, Педагогическое образование | Утепбергенова З.Д., Есмуратова Н.

К вопросу о педагогическом руководстве деятельностью учащихся в процессе обучения

Педагогическое образование, Психотерапия и психокоррекция | Перре М.

Признание образовательных программ по психотерапии для психологов: возможные пути регулирования на государственном уровне

doi:10.17759/cpp.2020280408