Модель системы, ответственной за качество профилактики аддиктивного поведения в сфере образования

Аршинова В.В.

Психолого-педагогические исследования - №4 / 2011 | Перейти к описанию

ВАК

Рейтинг Science Index РИНЦ 2017

12 место — направление «Психология»

1,733 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,874 — двухлетний импакт-фактор

Психолого-педагогические исследования

Прежнее название: Психологическая наука и образование psyedu.ru

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2587-6139

DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2009 года

Периодичность: 4 номера в год

Формат: сетевое издание

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Психологическая наука и образование psyedu.ru
2011. Том. 3, № 4.
ISSN: 2587-6139 (online)

Модель системы, ответственной за качество профилактики аддиктивного поведения в сфере образования ⁸⁷⁶

Аршинова В.В., кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории медико-психологической реабилитации Московского городского психолого-педагогического университета, Москва, Россия, varsheenova@yandex.ru

Полный текст (PDF, 395 кб)
Full Text (PDF, 395 kb)

ENIn English

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

Раскрыты принципы системной профилактической деятельности предотвращения зависимого поведения среди детей и подростков в сфере образования в условиях мегаполиса. Предложена авторская модель системного взаимодействия центров психолого-медико-социального сопровождения и психолого-социальных служб образовательных учреждений с координацией деятельности системных компонентов через профильные научно-образовательные структуры ведущего университета, специализирующиеся в области профилактики аддиктивного поведения. Эта деятельность позволяет оптимизировать затраты и повысить качество профилактической работы.

Ключевые слова: подростки, мегаполис, аддиктивное поведение, системность, превентология, образовательная среда, профилактический пост, профилактический ситуационный центр, центр качества профилактической работы

Рубрика: Педагогическая психология

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Аршинова В.В. Модель системы, ответственной за качество профилактики аддиктивного поведения в сфере образования [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2011. Том 3. № 4. URL: https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2011/n4/48741.shtml (дата обращения: 21.02.2020)

Аршинова В.В. Комплексный подход к решению проблем профилактики химической зависимости// Профилактика табакокурения в молодежной среде / Под ред. О.Н. Усановой. М.,2009.
Аршинова В.В. Особенности формирования антинаркотической установки у подростков в условиях общеобразовательных школ//Мир образования – в мире образования /Журнал Министерства образования и науки РФ, РАО, МПСИ. 2007. №2.
Глобальные изменения в обществе обусловливают качественные изменения самого человека. Интервью с Д.И. Фельдштейном / / Психологическая наука и образование. 2009. №3.[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/psyedu/2009/n3/22801_full.shtml, свободный. – Загл. с экрана.
Филиппова И. Управленческая модель организационной деятельности общеобразовательного учреждения по профилактике химической зависимости: Методические материалы. Курган, 2002.
Mathieu B., Jennifer O’L., Chizmuso T.S., Jennifer J., Setia M., Guyonlouise G. Nicotine Dependence Symptoms among Young Never-smokers Exposed to Secondhand Tobacco Smoke//Addictive Behaviors. 2008. Vol 33. Iss. 12.
Marloes K., Rutger E., Loedes J. van, Johannes B., Dan F, Merrie B., Melanie W., Wendy B. Youths' Understandings of Cigarette Advertisements// Addictive Behaviors. 2009. Vol. 34. Iss. 1.

Социальная психология, Теория и методология | Лидская Э.В., Мдивани М.О., Панов В.И.

Склонность к принятию субъектной/объектной позиции курсантами и студентами во взаимодействиях с образовательной средой

doi:10.17759/exppsy.2019120405

Юридическая психология | Одинцова М.А., Ослон В.Н., Оголь М.П.

Самоактивация как основа развития личностно-профессиональной компетентности специалистов учреждений для детей-сирот

doi:10.17759/psylaw.2019090401

Психология образования | Толстых Н.Н., Тер-Аванесова Н.В., Черняк Н.А.

Социальные представления о школе и учении в разных группах участников образовательного процесса

doi:10.17759/pse.2019240601

Психология образования | Давыдова Е.Ю., Сорокин А.Б.

Оценка жизненных компетенций учащихся на начальном этапе общего образования

doi:10.17759/pse.2019240602