Детско-взрослая созидающая общность как институт воспитания

Хайкин В.Л.; Григорьев Д.В.

doi:10.17759/psyedu.2014060206

Психолого-педагогические исследования - №2 / 2014 | Перейти к описанию

ВАК

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

17 место — направление «Психология»

0,674 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,000 — двухлетний импакт-фактор

Психолого-педагогические исследования

Прежнее название: Психологическая наука и образование psyedu.ru

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2587-6139

DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2009 года

Периодичность: 4 номера в год

Формат: сетевое издание

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Психологическая наука и образование psyedu.ru
2014. Том. 6, № 2. С. 75–80
doi:10.17759/psyedu.2014060206
ISSN: 2587-6139 (online)

Детско-взрослая созидающая общность как институт воспитания ¹⁶¹⁸

Хайкин В.Л.
доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент, РАО, Москва, Россия

Григорьев Д.В.
кандидат психологических наук, директор, ГБОУ СОШ №825, Москва, Россия

Полный текст (PDF, 168 кб)
Full Text (PDF, 168 kb)

ENIn English

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

В статье анализируются возможности образования по преодолению инфантилизма и потребительской ориентации молодого поколения. Даже гуманистическая «педагогика отношений» подвергается эрозии в потребительском социуме. Сегодня говорить о школе и строить школу, в которой детям только уютно, комфортно, удобно – это значит готовить новых жертв консьюмеризма. Авторами утверждается необходимость перехода от привычных методов и форм воспитания (мероприятийных, словесно-демагогических, досугово-развлекательных) к созидательным, деятельностным методам и формам, в которых культивируются отношения ответственной заботы. Теоретически и практически обоснован новый институт воспитания – детско-взрослая созидающая общность. Приведены примеры взаимовыгодного, взаиморазвивающего сотрудничества взрослых и детей на основе принципов технологичности, самоуправления, социального предпринимательства и социального служения.

Ключевые слова: общество потребления, консьюмеризация, инфантилизация, образование, воспитание, ответственность, забота, детско-взрослая общность, развитие, созидание, деятельность , технология , сотрудничество, социальное предпринимательство, самоуправление, социальное служение

Рубрика: Психология детско-родительских отношений

DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2014060206

Ссылка для цитирования

Хайкин В.Л., Григорьев Д.В. Детско-взрослая созидающая общность как институт воспитания [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Том 6. № 2. С. 75–80. doi:10.17759/psyedu.2014060206

Один из очевидных рисков современного российского общества – превращение в «общество потребления». Целью человеческой жизни в таком обществе объявлено неограниченное расширение производства и потребления, так называемое материальное благополучие. Это общество наднационально. «Где хорошо – там и родина», говорят его адепты. В этом обществе не говорят о смысле жизни – только о качестве жизни. Не «зачем и ради чего жить?», а только «как жить?».