Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей

Пономарева И.М.; Савранский В.О.

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы

Издатель: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы

ISSN: 1993-8101

Издается с 2001 года

Доступ к электронным архивам: открытый

Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы
2018. Том. 30, № 2. С. 20–26
ISSN: 1993-8101

Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей ⁷⁹

Пономарева И.М., кандидат психологических наук, доцент кафедры консультативной психологии и психологии здоровья, Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, ipono@inbox.ru
Савранский В.О., психолог, Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Колпинского района Санкт-Петербурга, vlad.savransky@yandex.ru

Полный текст (PDF, 694 кб)
Full Text (PDF, 694 kb)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

Авторами представлены результаты диагностики и сравнительного анализа психического состояния, уровня тревожности, самооценки подростков, переживших развод родителей, и их сверстников из полных семей. Рассматриваются основные цели и задачи программы психологической помощи детям, оказавшимся в травматической ситуации.

Ключевые слова: кризис, травматический стресс, возрастной кризис, личностный кризис, психическое состояние, кризисная ситуация, тревога, самооценка, личность, психологическая помощь

Рубрика: Исследования в области прикладной психологии

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Пономарева И.М., Савранский В.О. Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2018. Том 30. № 2. С. 20–26.

Кризисный характер развода (даже если он осуществляется с согласия обеих сторон) обусловлен тем, что семья является целостной системой, и когда она прекращает свое существование, это переживается ее участниками как символическая смерть отношений. Поэтому в кризисной психологии развод рассматривается как одна из ситуаций кризиса утраты.

Аверин В. А. Психология детей и подростков: учеб. пособие. 2‑е изд., перераб. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1998. 379 с
Варга А. Я., Драбкина Т. С. Введение в системную семейную психотерапию // Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2014. 144 с.
Галустова О. В. Психологическое консультирование. М.: А‑Феникс, 2012. 345 с.
Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. 2001. № 11. С. 108–113.
Ивашкина М. Г. Психологические проблемы детей и подростков // Помоги себе сам. 2000. № 5. С. 6.
Киселева М. В., Кулганов В. А. Арт-терапия в психологическом консультировании: учеб. пособие. СПб.: Речь, 2014. 64 с.
Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М.: Медицина, 1991. 101 с.
Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений / предисл. А. Я. Варга. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 368 с.
Малкина-Пых И. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. М.: Эксмо, 2010. 928 с.
Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование. Работа с кризисными и проблемными ситуациями. М.: Смысл, 2013. 191 с.
Пономарева И. М. Работа психолога в кризисных службах. СПб.: СПбГИПСР, 2016. 199 с.
Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2012. 237 с.
Сухачева Н. И., Жигинас Н. В. Кризис развивающейся личности в современных условиях: постановка проблемы [Электронный ресурс] // «Научно-педагогическое обозрение. PedagogicalReview». 2016. № 2 (12). С. 25–30. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/krizis-razvivayuscheysya-lichnosti-v‑sovremennyh-usloviyah-postanovka-problemy.