Первый учебник по социальной возрастной психологии. Рецензия на книгу: Антология социальной психологии возраста. Учебное пособие для вузов / Под ред. М. Ю. Кондратьева ¹¹¹⁴

В рецензии содержится аналитическая оценка объемного учебного пособия для вузов по принципиально-инновационной дисциплине — социальной возрастной психологии, дается развернутая характеристика содержательной наполненности каждой из частей книги, выстроенной в логике последовательного прослеживания социально-личностного развития человека на протяжении всего его жизненного пути. По мнению автора рецензии, данное издание отвечает тем требованиям, которые должны применяться к учебным пособиям и учебникам, рассчитанным на подготовку магистров психологии.

Рубрика: Критика и библиография

Тип: рецензия

Современные реформы высшего про­фессионального образования, бесстраст­но и кардинально изменяя формы обра­зовательных программ (и сами учебные заведения), несомненно, качественно преобразуют содержание всего учебного процесса. При всей драматичности и сложности подобного реформирования, в качестве определенно положительного факта следует отметить многообразие современной учебной литературы — с грифами и без, различных издательств, объемов, тиражей и т. п.

Преподавателю вуза теперь остается только тщательно подобрать учебники (или учебник), которые могут быть с ос­нованием рекомендованы студентам для самостоятельной работы вне аудитории, а на лекциях творить практически совер­шенно свободно, не будучи связанным прежней формой обязательной записи стандартного «лекционного минимума» в уверенности, что хороший учебник по­может студентам восполнить все, что те случайно упустили на лекциях.

В этом контексте преподавателю необ­ходимо быть достаточно информирован­ным, чтобы отслеживать новые издания и не пропустить нужный учебник, особенно если речь идет об учебниках для дисцип­лин, востребованных повсеместно, как, например, «Возрастная психология», «Психология развития», «Социальная психология» в вузах, ведущих подготовку психологов и педагогов­психологов.

<...>