Инклюзивное образование

Клиническая и специальная психология (2012. № 2)

Пилотажное исследование достижений, зрелости психофенотипа и эмоциональной адаптации дошкольников с типичным и атипичным развитием в инклюзивных группах ⁹⁰⁵

Егоров А.В., Захаренко Н.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.

Психологическая наука и образование (2012. № 2. С. 13–20)

О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе ⁷⁸⁰

Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В.

Психолого-педагогические исследования (2012. № 1)

Подготовка бакалавра психолого-педагогического образования к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения ⁹⁵³

Шилина И.Б., Костенкова Ю.А.

Современная зарубежная психология (2012. № 1. С. 20–29)

Проблемы практической реализации инклюзивного образования в США и странах Европы ²⁴⁶⁷

Ливенцева Н.А.

Современная зарубежная психология (2012. № 1. С. 30–42)

Социальный поворот искусства и проблемы инклюзии лиц с ограниченными возможностями здоровья ¹²⁴⁹

Шеманов А.Ю., Востров И.М., Егорова В.А., Шехорина А.В.

Психолого-педагогические исследования (2011. № 4)

Развитие инклюзивного образования в России на современном этапе: социально-правовые аспекты ⁴⁹⁶⁴

Жаворонков Р.Н.

Культурно-историческая психология (2011. № 3. С. 98–104)

Нарушения развития и инклюзия ⁹⁹⁵

Вольфганг Я.

Синдром Дауна XXI век (2011. № 1. С. 34–41)

Инклюзивное образование за рубежом. От мечты к реальности ¹⁵⁸¹

Грозная Н.С.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 5–11)

К проблеме разработки теоретических и методологических основ образовательной интеграции ²⁰³²

Назарова Н.М.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 12–18)

Общение и деятельность – два основания для проектирования интегративных (инклюзивных) пространств ¹⁴⁵⁷

Котляр И.А.