Инклюзивное образование

Клиническая и специальная психология (2012. № 2)

Пилотажное исследование достижений, зрелости психофенотипа и эмоциональной адаптации дошкольников с типичным и атипичным развитием в инклюзивных группах ⁸⁶⁵

Егоров А.В., Захаренко Н.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.

Психологическая наука и образование (2012. № 2. С. 13–20)

О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе ⁷⁴¹

Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В.

Психолого-педагогические исследования (2012. № 1)

Подготовка бакалавра психолого-педагогического образования к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения ⁹²⁴

Шилина И.Б., Костенкова Ю.А.

Современная зарубежная психология (2012. № 1. С. 20–29)

Проблемы практической реализации инклюзивного образования в США и странах Европы ²³¹⁶

Ливенцева Н.А.

Современная зарубежная психология (2012. № 1. С. 30–42)

Социальный поворот искусства и проблемы инклюзии лиц с ограниченными возможностями здоровья ¹¹⁸¹

Шеманов А.Ю., Востров И.М., Егорова В.А., Шехорина А.В.

Психолого-педагогические исследования (2011. № 4)

Развитие инклюзивного образования в России на современном этапе: социально-правовые аспекты ⁴⁴⁷⁷

Жаворонков Р.Н.

Культурно-историческая психология (2011. № 3. С. 98–104)

Нарушения развития и инклюзия ⁹⁵⁵

Вольфганг Я.

Синдром Дауна XXI век (2011. № 1. С. 34–41)

Инклюзивное образование за рубежом. От мечты к реальности ¹⁴⁸³

Грозная Н.С.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 5–11)

К проблеме разработки теоретических и методологических основ образовательной интеграции ¹⁹⁶⁰

Назарова Н.М.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 12–18)

Общение и деятельность – два основания для проектирования интегративных (инклюзивных) пространств ¹⁴¹¹

Котляр И.А.