Инклюзивное образование

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 19–26)

О возможности индивидуализации образовательного процесса на основе рефлексивно-деятельностного подхода в инклюзивной практике ¹⁴³³

Зарецкий В.К., Гордон М.М.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 27–31)

Инклюзивное образование и личностная инклюзия ¹²¹²

Суворов А.В.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 41–49)

Инклюзия – что означает это понятие, и с какими проблемами сталкивается норвежская школа, претворяя его в жизнь? ¹³⁰⁸

Иттерстад Г.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 50–58)

Определение образовательного маршрута ребенка с ОВЗ на психолого-медико-педагогической комиссии ресурсного центра по развитию инклюзивного образования ³⁴⁷⁰

Семаго М.М., Семаго Н.Я., Аверина И.Е.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 80–94)

Специфика ресурсов и механизмов психологической устойчивости студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного образования ¹⁶³⁵

Леонтьев Д.А., Александрова Л.А., Лебедева А.А.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 106–113)

Личностные ресурсы родителя ребенка, посещающего инклюзивную группу ДОУ ¹⁶¹⁷

Хорошева Е.В.

Психологическая наука и образование (2011. № 3. С. 114–121)

Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образования ²⁰⁷⁸

Ливенцева Н.А.

Инклюзивное образование: методология, практика, технологии

Инклюзивное образование как фактор педагогической реабилитации ¹⁷⁰³

Шевелева Д.Е.

Инклюзивное образование: методология, практика, технологии

Некоторые аспекты эффективного управления инклюзивным образованием ¹⁴⁷⁹

Дух Н.Б.

Инклюзивное образование: методология, практика, технологии

Инклюзивное образование как современная модель образования ⁴⁰³⁵

Акимова О.И.