Бочавер К.А., Довжик Л.М.
Психологические риски и окончание карьеры при получении травмы в спорте высших достижений: разбор случаев
Шустов А.Д., Шустов Д.И., Тучина О.Д., Шустова С.А.
Самоорганизующиеся терапевтические системы при амбулаторной терапии пограничных зависимых пациентов
Подойникова Г.А.
Маленькие секреты для решения больших проблем. Из опыта работы учителя
Козорез А.И.
Опыт использования метода поддерживающей коммуникации в работе с ребенком с синдромом детского аутизма
Климась Д.Г.
Идиографический подход в клинических исследованиях (метод анализа случая)
Кроссли Р.
«БЕЗМОЛВНЫЕ», глава 6
Балобанова Э.Ф.
Опыт развивающей деятельности со школьниками с РАС в контексте классного руководства
Четверикова А.И., Ермолаев В.В., Ткаченко О.Н.
Когнитивные карты в стратегии поведения водителей по материалам опросников «Driving Anger Expression Inventory» («DAX») и «Dula Dangerous Driving Index» («DDDI») на российской выборке
Ермаков П.Н., Воробьева Е.В., Ковш Е.М., Столетний А.С.
Оособенности вызванной активности мозга при анализе изображений эмоциогенного характера у носителей полиморфных вариантов генов BDNF и HTR2A
Буххольц М., Агарков В.А., Кэхеле Х.
Применение стратегий анализа беседы в исследовании психоаналитического процесса. РИТМ ЭНД БЛЮЗ: 152-Я Сессия Амалии (ЧАСТЬ 2)
Павленко В.Н.
Культура и память: особенности воспроизведения в разном культурном контексте
Савина Е.А., Савенкова И.А., Щекотихина И.В., Гульянц А.М.
Влияние игр с правилами на произвольную регуляцию детей 6—7 лет
Кузева О.В.
Особенности становления графомоторных навыков и письма у младших школьников
Зарецкая О.В.
Компьютерная и интернет-зависимость: анализ и систематизация подходов к проблеме
Будникова С.П.
Мотивация профессионального выбора как компонент профессиональной субъектности педагога
Пахомова В.Г.
Психологические аспекты влияния игровой виртуальной реальности на формирование образа Я у младших школьников
Вахнина В.В., Демин Г.И., Ульянина О.А.
Психологический подход к компетентностной модели руководителя ОВД в контексте тайм-менеджмента
Терещенко Л.В., Бойко Л.А., Иванченко Д.К., Заднепровская Г.В., Латанов А.В.
Характеристики музыкального исполнения и зрительно-моторного взаимодействия при чтении с листа у пианистов в зависимости от особенностей музыкального произведения
Маланов С.В.
Актуализация семантического содержания высказываний в зависимости от использования отрицательных частиц и речевых инструкций «запомнить» или «забыть»
Маракшина Ю.А., Беспалов Б.И., Вартанов А.В.
Влияние подавления ответа на вызванные потенциалы и время реакции в задаче Cтрупа
Слепян М.
История создания «Группы СУЛАМОТ»: от родительского опыта к профессиональной помощи детям с РАС
Котлованова О.В., Малинина Е.В.
Опыт применения песочной арт-терапии в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра
Ослон В.Н.
Организационная модель психосоциального сопровождения замещающей семьи
Баканова А.А.
Опыт психологической помощи ребенку 1,5 лет в ситуации пожара
Бойко О.М.
Краткосрочное проблемно-ориентированное психологическое консультирование в рамках психиатрического стационара: анализ возможностей на примере случая из практики
Федунина Н.Ю.
Абоненты с пограничной личночтной организацией на телефоне доверия. Анализ случая
Геронимус И.А., Карниз Т.А.
Обращения примитивно-развлекательного характера в работе психолога-консультанта Детского телефона доверия
Филоник М.С.
Опыт консультирования при храме: анализ случая работы с внутриличностным конфликтом
Легостаева М.В.
Формирование христианского мировоззрения как составляющая психотерапевтического процесса
Коган И.М.
Роль личности психолога в консультировании: два случая из практики
Кадыров И.М.
Психоанализ для глубокого и широкого читателя
Снегирева Т.В.
«Прогностические» сны в контексте образно-символического сознания
Зарецкий В.К., Зарецкий Ю.В.
Субъектная позиция ребенка в преодолении учебных трудностей (случай из практики)
Буякас Т.М., Попов С.А.
Феноменологический подход к пониманию сновидений
Гимадеева М.Ф.
Кормление малыша: шаг за шагом
Иванова М.М.
Как организовать логопедические занятия дома, если ребенок еще не говорит?
На пути к успеху. С приветом из Америки!
Нефедова М.
Как я съездила в Симферополь
Поле Е.В.
Подготовка детей с синдромом Дауна к школе. Практический опыт
Солнышки Крайнего Севера
Урядницкая Н.А.
Инклюзивное образование в дошкольных образовательных учреждениях: региональная практика
Выродова И.А.
Музыка объединяет. Интеграция ребенка раннего возраста с синдромом Дауна в среду здоровых сверстников через музыкально-игровые занятия
Погодин И.А.
Диалогово-феноменологическая модель контакта в практике психотерапии, фокусированной на переживании
Федунина Н.Ю., Чурсина Е.А.
Многоуровневая модель оценки эффективности работы телефона доверия
Есипчук М.С.
Опыт применения лакановского психоанализа в школе
Власова Л.И.
Использование компьютера на логопедических занятиях с ребенком, имеющим аутистические черты
Орлов А.Б., Орлова Н.А.
Включенная супервизия как супервизия par excellence
Меновщиков В.Ю., Постников И.В.
Супервизия на дистанции
Гришунина Е.В.
Когнитивно-эмоциональная структура переживаний сложных жизненных ситуаций (на примере миграции и развода)
Легостаева М.В.
О месте православной психотерапии в преодолении невротических расстройств
Егорова Э.Б.
Взгляд на психические заболевания в свете христианской антропологии
Ингл Д.
Случай краткосрочной терапии травмы
Кудрина А.В.
Семантика цвета и межкультурная компетенция в психологическом консультировании
Баранова Н.А.
"И сказка мне откроется без стука..."
Кадыров И.М., Оксимец А.А.
Динамика защитной организации личности при аффективных расстройствах в ходе психоаналитического интервью
Филоник М.С.
Ценностные основания личностно значимого выбора: анализ случая
Россохин А.В.
Микрорефлексивный анализ интерсознания
Россохин А.В.
Как работает психоаналитик
Леви Т.С.
Экранирование спонтанного движения в практике психологического консультирования
Исаенко О.С.
Случай школьной дезадаптации в психоаналитическом контексте
Мазур Е.
Случай работы с психической травмой
Буякас Т.М.
Встреча с «опытом бытия» как случай в инициальной терапии
Кадыров И.М.
Психоаналитический сеанс и психоаналитические клинические факты. К вопросу о природе эмпирических данных в психоаналитическом исследовании случаев
Кириллова Е.И., Орлов А.Б.
Интент-анализ психотерапевтической речи К. Роджерса. Случаи Герберта, Глории и Джен.
Кривцова С.В.
Феноменологический подход к исследованию ноодинамических переживаний: метод отдельных случаев и метод эмпирико-феноменологических исследований (на примере феномена прощения)
Лоргус А., Красникова О.М.
Вина и грех.
Коган И.М.
Трудности и радости диалога. Из опыта работы.
Борисова О.А., Гусев В.В., Дробашенко Т.Г., Пятницкая Л.Н., Слоневский Ю.А., Комиссарова С.А.
Опыт конфессионально-ориентированной реабилитационной работы с психическими больными, основанной на анализе их религиозного мировоззрения
Холмогорова А.Б., Пуговкина О.Д., Воликова С.В., Гаранян Н.Г., Довженко Т.В., Юдеева Т.Ю., Петрова Г.А.
Факторы эффективности интегративной психотерапии расстройств аффективного спектра
Шлиен Дж.
Контртеория переноса
Битова А.Л., Константинова И.С.
Место музыкальных занятий в системе коррекционной работы с ребенком с сенсомоторной алалией
Фомина Н.Е.
Музыкальные занятия с детьми, имеющими нарушения в развитии
Бабич И.А.
Уроки музыки в начальной школе для детей с расстройствами аутистического спектра
Решетников М.М.
Психология выживших в катастрофе (организационно-методические вопросы деятельности психологических служб)
Подойникова Г.А.
Мои инопланетяне. Воспоминания-размышления обычного необычного класса
Загвоздкин В.К.
Эмоциональный интеллект и его развитие в условиях семейного воспитания
Орестова Е.В., де Грааф Ф.
Переживание экзистенциальных ситуаций онкологическими больными и сопровождающими их людьми
Бардышевская М.К.
Влияние беременности психотерапевта на аффективную динамику в диаде "мать-ребенок"
Уэрнер Э.Е.
Дети "Садового острова"
Арчакова Т.О.
Случайность, выбор и контроль: дискуссия о пренатальном половом отборе
Подойникова Г.А.
Мои инопланетяне. Воспоминания-размышления обычного педагога необычного класса.
Москоленко Н.В.
Коррекционно-развивающая работа специалиста-дефектолога в образовательном учреждении открытого типа (из практического опыта)
Переверзева М.В.
Организация деятельности детей с тяжелыми нарушениями развития по формированию навыков самообслуживания как профилактика проблемного поведения
Заречнова С.В.
Установление контакта с детьми, имеющими множественные нарушения и проблемное поведение
Саморукова М.А.
Можно с вами поговорить? Или о чем переживают юниоры
Самоукина Н.В.
Антистрессовая терапия для успешных деловых женщин
RSS
