Жиркова А.В.
Особенности развития контроля поведения у младших школьников из семей с различной этнокультурной принадлежностью
Степанова Н.А.
Особенности понимания психологической свободы личности в подростковом, старшем школьном и студенческом возрасте
Валявко С.М., Макагонова Ю.Ю.
О возможности стандартизации параметров наблюдения по выявлению признаков агрессивного поведения у старших дошкольников
Холмогорова А.Б., Сергиенко А.И., Герасимова А.А.
Установка на поддержку субъектной позиции ребенка и посттравматический рост у родителей детей с ОВЗ
Зарецкий В.К., Николаевская И.А.
Метод ситуационно-векторного анализа когнитивно-личностного развития учащихся в процессе преодоления учебных трудностей
Кравцов О.Г.
Проблема личностного развития несовершеннолетних правонарушителей: культурно-исторический подход
Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А., Гаврилова М.Н.
Возможности использования игровых ролей для тренировки регуляторных функций у дошкольников
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.
Взаимосвязь обучения и развития: проблемы и перспективы
Юркевич В.С., Емельянова И.В.
Феномен лжи в детском возрасте: амбивалентный подход
Сыроквашина К.В., Дозорцева Е.Г.
Антисоциальное расстройство личности у подростков и юношей: методология и диагностика
Микляева А.В., Румянцева П.В.
«Что мне делать со своей беременностью?»: стратегии психологического консультирования (на материале интернет-форума)
Крючков К.С.
Отчет Хоффмана: психологи и пытки. Этический урок для психологов
Новое в подходах к личностным расстройствам
Ермолаева М.В., Смирнова О.В.
Особенности родительского общения как фактор психологического благополучия подростков
Ржанова И.Е., Алексеева О.С., Бурдукова Ю.А.
Успешность в обучении: взаимосвязь флюидного интеллекта и рабочей памяти
Кузьменкова Л.В., Кусков Д.В.
Индивидуально-личностные особенности клиентов с разным типом экономического самосознания в ситуациях субъективной неудовлетворенности уровнем экономического благополучия
Платонова Н.М.
Социальное образование как область инновационной практики подготовки специалистов социального профиля
Егорова О.И., Косихина Е.Ю.
Поддержание и укрепление когнитивных функций у лиц пожилого возраста посредством применения специализированного оборудования «Pertra»
Москвитина Н.Ю., Хорошилова Е.П., Селюкова Е.А.
Педагогические условия развития физических качеств старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации
Снегова Е.В., Мальцева С.Е.
Психологическое исследование профессиональных предпочтений старшеклассников
Рябченко С.А.
Особенности использования игрового кино в интерактивном обучении
Полякова О.Н., Арефьева Н.В.
Личностные качества выпускника среднего общего образовательного учреждения, специализирующегося в области естественнонаучных дисциплин
Пырьев Е.А.
Диагностика эмоциональной сферы обучающихся с синдромом дефицита внимания и гипереактивности
Удалов А.Н.
Профилактика агрессивного поведения подростков посредством психологического тренинга
Умняшова И.Б.
Анализ подходов к оценке психологического благополучия школьников
Чернышев А.С., Сарычев С.В., Гребеньков Н.Н.
Вклад Курской психологической школы молодежных лидеров в молодежное движение и кадровый потенциал региона
Умняшова И.Б.
Психолого-педагогическая профилактика и коррекция агрессивного поведения у детей и подростков в образовательной организации
Олтушык А.Б.
Изменение языковой личности при изучении иностранного языка
Асташина М.C.
Языковой курс - это не только один лишь учебник. Это сложный набор взаимосвязанных образовательных компонентов
Еременко А.М.
Влияние ведущего полушария на изучение иностранного языка
Симаева И.Н., Бударина А.О., Хитрюк В.В., Вайткене О.В.
Психологические предикторы бродяжничества подростков
Медведева В.А., Кадыров Р.В.
Отношение к жизни и смерти у подростков с онкологическими заболеваниями
Галасюк И.Н., Шинина Т.В., Шведовская А.А., Морозова И.Г., Ефремова Е.В., Нгуен Т.Х., Нгуен Т.Л.
Взаимодействие значимого взрослого с ребенком раннего возраста в России и Вьетнаме
Головей Л.А., Данилова М.В., Груздева И.А.
Психоэмоциональное благополучие старшеклассников в связи с готовностью к профессиональному самоопределению
Лебедева Н.В., Вилкова К.А.
Измерение образовательных достижений пятиклассников по математике: связь с самооценкой и интересом
Расходчикова М.Н., Сачкова М.Е.
Взаимосвязь психологических особенностей студентов и их готовности к волонтерской деятельности
Конокотин А.В.
Включение детей с особыми образовательными потребностями и нормативно развивающихся детей в совместное решение учебных задач (на примере решения задач на понимание мультипликативных отношений)
Волощук О.В., Карпова С.А., Казачкова Е.В.
Опыт организации психолого-педагогического сопровождения семей, Опыт организации психолого-педагогического сопровождения семей, «Надежда» города Волжский
Иовчук Н.М., Северный А.А.
О книге В.Е. Кагана «Аутизм у детей», второе издание, дополненное
Булыгина М.В., Комарова С.В.
Прародители и внуки (обзор зарубежных исследований)
Дианова Е.С.
Исследования роли привязанности в жизни человека. Обзор зарубежных исследований
Смирнова Е.О., Смирнова С.Ю., Шеина Е.Г.
Родительские стратегии в использовании детьми цифровых технологий
Авдеева Н.Н., Хоффман Б.Э.
Актуальные направления исследований взаимоотношений подростков с родителями
Ерохина Е.А., Филиппова Е.В.
Образ тела и отношение к своему телу у подростков: семейные и и социокультурные факторы влияния (по материалам зарубежных исследований)
Калина И.А.
Отцовство как психологический феномен. Обзор современной зарубежной литературы
Савенышева С.С., Аникина В.О., Мельдо Э.В.
Факторы родительского стресса матерей детей раннего и дошкольного возраста: анализ зарубежных исследований
Ермолова Т.В., Иволина Т.В., Дедова О.В., Литвинов А.В.
Проблема дисфункционального материнства в новейших зарубежных исследованиях
Прохорова А.А.
Зарубежные исследования сверхвключенного типа родительства («overparenting»)
Чеботарева Е.Ю.
Межкультурные особенности связей чрезмерного родительства с психологическим благополучием современных старших подростков
Боголюбова-Кузнецова Д.В.
Theraplay в работе с ребенком с РАС
Сопов В.Ф., Шакирова А.В.
Организация процесса обучения фигурному катанию на коньках детей с расстройствами аутистического спектра
Артемова Е.Э., Белосветова Д.Е.
Применение арт-терапевтических методов в работе по формированию коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра
Суворова И.Ю.
Творчество как метод встраивания людей с РАС в рабочую группу
Яремчук М.В.
Использование средового подхода в работе с детьми с РАС
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.
Игра как зона ближайшего развития детей дошкольного возраста
Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Шибанова Н.А.
Игра и учебная деятельность: пограничные конфликты
Котляр И.А., Соколова М.В.
Детская площадка. Место прогулки или пространство развития?
Соловьева Ю., Кинтанар Л.
Игровая деятельность с ориентировкой как метод развития дошкольников
Силакова М.М., Захарова Л.М.
Готовность воспитателей к развивающему взаимодействию с детьми
Смирнова Е.О.
Развивающее дошкольное образование: ключевые условия и препятствующие факторы
Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К.
К вопросу поддержки инициативы дошкольников
Алиева Т.И.
Практики внимательности и смыслопорождения в образовательном процессе детского сада
Сугоняев К.В., Григорьев А.А.
Эффект Флинна в России
Мелёхин А.И.
Метакогнитивные способности в пожилом возрасте: специфика и предикторы
Катунова В.В.
Практико-ориентированный подход к типологии школьной дизадаптации
Веракса А.Н., Ощепкова Е.С., Бухаленкова Д.А., Картушина Н.А.
Связь регуляторных функций и производства речи у старших дошкольников: рабочая память и составление нарративов
Бочавер А.А., Докука С.В., Сивак Е.В., Смирнов И.Б.
Использование социальных сетей в интернете и депрессивная симптоматика у подростков
Рябкова И.А., Смирнова Е.О., Шеина Е.Г.
Возрастные особенности игры дошкольников с предметами оперирования
Карабанова О.А.
Роль семьи и школы в обеспечении психологического благополучия младших школьников
Пучкова Е.Б., Темнова Л.В., Сорокоумова Е.А., Курносова М.Г.
Взаимосвязь ценностей и карьерных ориентаций современных подростков
Лабунская В.А.
Взаимовлияние самооценок привлекательности внешнего облика, его вклада в положение человека в обществе и самоотношения студентов
Клейн К.Г., Леонтьев Д.А., Костенко В.Ю., Осин Е.Н., Тараненко О.А., Кошелева Н.В.
Переживания в разных видах деятельности: временная динамика и содержательная валидность
Вартанова И.И.
Мотивационно-эмоциональное отношение к учебе старшеклассников различного пола и возраста
Савостьянов А.Н., Степанова В.В., Толстых Н.Н.
Воля и произвольность: опыт междисциплинарного исследования
Цукерман Г.А., Билибина Т.М., Виноградова О.М., Обухова О.Л., Шибанова Н.А.
О критериях деятельностной педагогики
Веракса Н.Е.
Диалектическое мышление: логика и психология
Двойнин А.М.
Психология религии в России: на пути к самоопределению
Сиднева А.Н.
Основные направления критики теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий
Панюкова С.В., Сергеева В.С.
Организационное и методическое обеспечение дистанционного обучения студентов с инвалидностью
Осьмук Л.А., Мельникова М.С.
Психосоциальное благополучие студентов с ограниченными возможностями здоровья в системе высшей школы
Станевский А.Г., Храпылина Л.П., Винокуров А.С.
Механизм развития высшего инклюзивного образования для лиц с нарушением слуха
Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.
Готовность преподавателей высшей школы к инклюзивному образованию
Казакова Е.И., Басюк В.С., Врублевская Е.Г.
Проблема развития педагогической культуры школьников в условиях модернизации педагогического образования в России
Волосникова Л.М., Федина Л.В., Кукуев Е.А., Патрушева И.В., Огороднова О.В.
Академическая мобильность для всех: между видением и реальностью
Кочетова Ю.А., Климакова М.В.
Эмоциональный интеллект и агрессия в зарубежных исследованиях
Ибрагимовой М.О.
Особенности реализации семантики диминутивности в рутульском языке
Коннова Д.М.
Развитие устной речи билингвов с использованием современных интерактивных технологий
Смартфон: соединяет с дальними и разъединяет с ближними
Войскунский А.Е.
Киберпсихологический подход к анализу мультисенсорной интеграции
Войскунский А.Е., Солдатова Г.У.
Эпидемия одиночества в цифровом обществе: хикикомори как культурно-психологический феномен
Крюкова Т.Л., Екимчик О.А.
Фаббинг как угроза благополучию близких отношений
Марцинковская Т.Д.
Информационное пространство транзитивного общества: проблемы и перспективы развития
Солдатова Г.У., Вишнева А.Е.
Особенности развития когнитивной сферы у детей с разной онлайн-активностью: есть ли золотая середина?
Собкин В.С., Федотова А.В.
Сеть как пространство социализации современного подростка
Холмогорова А.Б., Герасимова А.А.
Психологические факторы проблемного использования Интернета у девушек подросткового и юношеского возраста
Моросанова В.И., Бондаренко И.Н., Фомина Т.Г.
Осознанная саморегуляция и личностно-мотивационные особенности младших подростков с различной динамикой психологического благополучия
Молчанов С.В., Алмазова О.В., Поскребышева Н.Н.
Моральные суждения подростков с разным уровнем психологического благополучия
Шульга Т.И.
Осознанность подростков-сирот и подростков, оставшихся без попечения родителей, как фактор психологического благополучия
Данилова Е.Е.
Содержание и динамика мотивационных предпочтений современных младших школьников и младших подростков
Шалагинова К.С., Куликова Т.И., Залыгаева С.А.
Гендерные особенности буллинга в подростковом возрасте
Савина Е.А., Эстерле А.Е., Савенкова И.А., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.
Исследование психологических проблем и потребности в консультации педагога-психолога у школьников 7-х, 9-х и 11-х классов
Щукина М.А., Коробков А.В., Быркова П.И., Павлова Н.А.
Образ Санкт-Петербургского океанариума в сознании его посетителей
Копейкин Г.К.
Особенности активизации человеческого потенциала работников пожилого возраста
Князева О.В., Фешина Н.Г.
Формирование психологической готовности будущих медицинских сестер к работе с людьми пожилого и старческого возраста
Лыонг М.Х.
Управление профессиональной подготовкой социальных работников в университетах Вьетнама и оценка ее качества
Москвитина О.А.
Оособенности жизненной стратегии родителей детей-инофонов и ее влияние на образовательную среду
Бакурова Е.Н.
Формирование социальных компетенций в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов
Собольникова Е.В., Синебрюхова В.Л.
Показатели сформированности читательской активности у детей младшего школьного возраста
Баянкулов Р.И.
Психологическая помощь онкологическим пациентам на разных этапах лечения
Валеева Г.В.
Консультирование по вопросам субъективной составляющей здоровья
Скуратова К.А., Штарева А.С.
Паттерны глазодвигательной активности учащихся с дислексией при чтении текстов различного визуального формата
Щукина М.А., Яковлева И.В., Тютюнник Е.И., Крайнюков С.В.
Параметры личностной зрелости студентов помогающих проофессий
Пономарева И.М., Савранский В.О.
Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей
Ротова Н.А., Валах Е.В.
Результаты экспериментальной работы по исследованию познавательной активности у детей младшего школьного возраста
Снегова Е.В.
Проблема профессиональной карьеры в контексте практики психологического консультирования
Кукушкина М.Д.
Психологическая безопасность среды для дошкольника
Ковалева В.А.
Зрительное восприятие социальных сигналов подростками в процессе альтернативной коммуникации
Кузьменкова Л.В., Кусков Д.В.
Повышение эффективности психологического консультирования при принятии экономических решений: сужение дерева решений консультанта в модели консультационного пространства
Шамаева И.В.
Особенности работы с подростками, переживающими утрату, в условиях образовательного учреждения закрытого типа
Лебедева С.С., Безух С.М.
Актуальность разработки показателей качества жизни пожилых людей и учет их потребностей в деятельности социальных служб
Сомова Д.О.
Независимая оценка квалификации специалистов социальной сферы
Адеркас А.М.
Подростковая конфликтонсть и агрессивность внутри семиь. Роль стиля родительского отношения
Касаркина Е.Н.
Семья и социальная служба как субъекты надомной социальной помощи пожилым людям: сравнительный анализ
Лебедева Н.В.
Диверсификация дополнительного профессионального образования специаоистов социальной сферы на основе дуальных программ
Писанко В.А.
Пессимистический и оптимистический взгляд на социальное положение пожилых людей в современной России
Арпентьева М.Р.
Инклюзивная культура и педагогика взаимопомощи
Задумова Н.П., Трошина Е.С.
К проблеме изучения эмоциональной сферы старших дошкольников с дизартрией
Ощепков А.А., Игдырова С.В., Салахова В.Б.
Экспериментальное исследование динамики ценностно-мотивационной сферы личности подростка, склонного к девиантному поведению, под воздействием социально-психологической коррекции
Дудченко З.Ф.
Тема психического здоровья в трудах С. С. Корсакова
Анисимов А.И., Ильина П.А.
Ценностно-смысловые ориентации и духовные ресурсы здоровья студентов вузов
Шоманбаева А.О., Бажан Т.М.
О проблеме дифференциации синдрома психического выгорания и синдрома хронической усталости
Келасьев В.Н., Первова И.Л.
Успех в жизни: личное и общественное
Конанчук С.В., Плетнев А.В.
Cоциальные и философско-эстетические подходы к исследованию феномена одиночества
Смолова Л.В.
Сердечная мысль смысла: обсуждение феномена смысла в контексте системного мышления
Горбатов Д.С., Михайлова И.В.
Психологические аспекты восприятия современными студентами теории толпы Г. Тарда
Феоктистова Н.В.
Материнские установки и эмоционально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста
Поляков А.В.
Опыт организации практической подготовки специалистов помогающих профессий в специализированном вузе
Горбатова Е.А.
Профессиональные компетенции ведущего тренинговых групп
Пономарева И.М.
Опыт консультирования клиента с травмой утраты, произошедшей в детстве
Сулимина О.В.
Комплексное исследование особенностей личностного развития социальных сирот в подростковом возрасте
Аскаргалиева Н.Б.
Психологическая реабилитация онкологически больных детей и их родителей в условиях стационара
Иванов Г.Г., Кейер А.Н., Худяков Ю.В.
Опыт реабилитации инвалидов в условиях профессионального обучения
Панкратова Л.Э., Заглодина Т.А.
Проблемы социального сопровождения молодых специалистов социальной сферы в контексте профилактики профессиональных деформаций
Рачина Г.Б.
Значение комплексного подхода в решении вопросов профессиональной ориентации и реабилитации инвалидов трудоспособного возраста
Дмитриева Н.В., Перевозкина Ю.М., Зиновьева Л.В.
Импазотерапия в работе с конфликтом в интимно-сексуальной сфере
Андрущенко Т.Ю., Шашлова Г.М.
Диагностическая беседа, направленная на выявление психологических условий благополучного проживания ребенком кризиса семи лет
Зак А.З., Сорокова М.Г.
Диагностика сформированности метапредметных компетенций у пятиклассников
Строкова С.С.
Половозрастные особенности семейной идентичности подростков
Корехова М.В., Соловьев А.Г., Киров М.Ю., Новикова И.А.
Психологические факторы профессионального выгорания врачей анестезиологов-реаниматологов
Смирнова Я.К., Макашова А.В., Харитонова М.А.
Способность дошкольников использовать представления о знаниях другого человека и способах его изменения
Казьмин А.М., Словохотова О.В.
Дистанционное консультирование родителей в ранней помощи: компетентностный подход
Валента М.
Динамика парциальных зрительных функций у дошкольников и младших школьников 5–8 лет
Лаптева Н.М., Валуева Е.А., Шепелева Е.А.
Проблема влияния порядка рождения детей в семье на их интеллектуальные способности и личностные особенности
Хохлов Н.А., Ласьков Г.Д.
Разработка и апробация методик диагностики предрасположенности к формированию однозначного или многозначного контекста
Горшкова Е.В., Рыжова Е.Ю.
Психолого-педагогическая оценка развития движений у детей 5—7 лет
Егорова М.А., Заречная А.А.
Особенности развития социально-коммуникативных компетенций младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)
Чудинова Е.В.
«Новая биология» и ее образовательные результаты
Гордеева Т.О., Сычев О.А., Лункина М.В.
Школьное благополучие младших школьников: мотивационные и образовательные предикторы
Вачков И.В., Вачкова С.Н., Воропаев М.В.
Представления родителей о качестве образования детей в мегаполисе и их установки в отношении родительского контроля
Лубовский Д.В.
Школьная готовность детей: виды и соотношение с длительностью подготовки к школе
Палкин К.А.
Ценностные детерминанты готовности человека к волонтерской деятельности
Москвичева Н.Л., Реан А.А., Костромина С.Н., Гришина Н.В., Зиновьева Е.В.
Жизненные модели молодых людей: представления о будущей семье и модели, транслируемой родителями
Имедадзе И.В.
Вопросы возрастной и педагогической психологии: Л.С. Выготский и Д.Н. Узнадзе
Маланов С.В.
О культурно-исторических источниках зарождения целеполагания в составе произвольно-преднамеренной и волевой регуляции
Зотов М.В., Гусева М.С., Зотова Н.Е.
Процесс распознания когнитивных ошибок другого человека и его нарушения при шизофрении
Галяпина В.Н., Лебедева Н.М.
Трансмиссия ценностей и психологическое благополучие подростков: трехпоколенное исследование русских и осетин в Республике Северная Осетия — Алания
Рябиченко Т.А., Лебедева Н.М., Плотка И.Д.
Множественные идентичности, аккультурация и адаптация русских в Латвии и Грузии
Акопов Г.В.
Проблема развития детского сознания в психологической системе Л.И. Божович
Толстых Н.Н.
Теория Л.И. Божович: личность, психика, индивидуальность
Маховская О.И.
Роль медиа в формировании поколений «гамлетов» и «донкихотов» в России
Божович Е.Д.
Гармоническая личность: структура, механизмы развития, индивидуальные различия
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Тенденции развития современных игрушек
Костригин А.А.
Евгения Моисеевна Ганфман (1905—1983) как последователь Л.С. Выготского
Сергиенко А.И., Холмогорова А.Б.
Посттравматический рост и копинг-стратегии родителей детей с ограниченными возможностями здоровья
Матюшкина Е.Я., Кантемирова А.А.
Профессиональное выгорание и рефлексия специалистов помогающих профессий
Барцалкина В.В., Волкова Л.В., Кулагина И.Ю.
Особенности ценностно-смысловой сферы при переживании трудной жизненной ситуации в зрелости
Зарецкий В.К., Николаевская И.А.
Многовекторная модель зоны ближайшего развития как способ анализа динамики развития ребенка в учебной деятельности
Собкин В.С., Лыкова Т.А.
К вопросу о психологических особенностях развития личности актера: опыт типологического анализа
Усманова Е.Б., Щелкова О.Ю., Исурина Г.Л., Сушенцов Е.А., Валиев А.К., Софронов Д.И.
Опросник качества жизни для пациентов с онкоортопедической патологией
Ранняя психосоциальная депривация: лонгитюдные исследования (кейс румынских сирот)
Пантелеев А.В., Каранэ М.С.
Мультиагентный алгоритм поиска оптимального программного управления одним классом детерминированных систем
Рыбин В.В., Тимонин Д.С.
Разработка спектрального алгоритма и программы для анализа нестационарных непрерывных систем управления спектральным методом по системе сжатий и сдвигов атомарной функции UP(X)
Косачев И.М., Чугай К.Н., Рыбаков К.А.
Перспективные направления нелинейной фильтрации случайных процессов в непрерывных стохастических системах
Митин А.И., Филичева Т.А.
Реализация механизмов оценки качества образовательных услуг: информационно-аналитическая система ИАС МК
Нефедов В.Н., Жарких А.В.
Комплекс программ оптимального раскрашивания множества вершин связного графа с использованием метода ветвей и границ
Осипова В.А., Дубинина К.С.
Применение алгоритмов теории графов к упрощенному методу анализа иерархий
Крамар Е.С.
Жизнестойкость в контексте жизненного пути личности родителей детей с расстройством аутистического спектра (РАС)
Скотников И.И.
Состояние и развитие обучения на основе компьютерных деловых игр
Цветков В.Я.
Логистика информационных распределенных систем
Нагой Ф.Н.
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
Крылова М.Н.
Интерактивные методы в системе преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе
Филинкова Е.Б.
Уровень и личностные факторы готовности педагогов дошкольного и среднего образования к переходу на управленческую работу
Авдеева Н.Н.
Взаимодействие матери и ребенка раннего возраста с задержкой речевого развития
Фурсенко Т.Ф.
Формирование ценностных ориентаций подростков музыкой народов мира
Баянова Л.Ф., Шишова Е.О.
Билингвальное образование: модель экспертизы качества билингвальной образовательной среды раннего детства
Зайцев С.В.
Проблемы развития учебной самостоятельности младших школьников
Максимова Л.А., Валиев Р.А., Руженцева Н.Б., Валиева Т.В.
Региональная идентичность в юношеском возрасте как маркер личностной связи с территорией проживания
Суннатова Р.И., Адаскина А.А.
Стиль отношения значимых взрослых к ребенку как условие становления школьной неуспешности
Собкин В.С., Федотова А.В.
Подростковая агрессия в социальных сетях: восприятие и личный опыт
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.
Воображение и творчество: культурно-исторический подход
Смирнова Е.О., Солдатова Ю.С.
Особенности проявления инициативы современных дошкольников
Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е.
Ретроспектива или взгляд в будущее: возможность развития общей умственной одаренности старших дошкольников
Самкова И.А.
Психологические условия развития познавательной активности в дошкольном возрасте
Шумакова Н.Б.
Познавательная активность и креативность младших школьников с высокими интеллектуальными способностями в разных образовательных средах
Тимошенко Н.В.
Социальная ситуация развития как одно из основных условий формирования творческих стратегий детей
Кравцов О.Г.
Проблема творчества в контексте изучения девиантного поведения
Бочкова М.Н., Мешкова Н.В.
Поведенческие особенности негативной и антисоциальной креативности на примере подростков
Павлова Е.М., Корнилова Т.В.
Триада «толерантность к неопределенности — эмоциональный интеллект — интуитивный стиль» и самооценка креативности у лиц творческих профессий
Лебедева Н.В.
Практика межведомственного взаимодействия при внедрении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере»
Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Апробация и применение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: региональный опыт
Васягина Н.Н., Минюрова С.А., Пестова И.В.
Региональная модель внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в Свердловской области
Калитько Е.Н., Соловьева Н.А.
Об опыте апробации и внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в системе образования Калужской области
Чепель Т.Л., Абакирова Т.П.
Концептуально-методическое сопровождение процесса апробации и применения профессионального стандарта «Педагог-психолог» в Новосибирской области
Ансимова Н.П., Кузнецова И.В., Большакова О.В., Хорошавина Е.В.
Внедрение профессионального стандарта педагога-психолога: спираль развития
Халикова Л.Р.
Опыт апробации профессионального стандарта педагога-психолога в системе дополнительного профессионального образования
Удина Т.Н.
Проблемные вопросы регламентации труда педагога-психолога при применении профстандарта
Худякова Т.Л.
Роль межведомственного взаимодействия в процессе внедрения профессионального стандарта педагога-психолога (на примере Воронежской области)
Ахнина С.Н.
Возможные варианты организации и проведения оценочных процедур в квалификационном экзамене (на примере Иркутской области)
Юдина Ю.Г., Васильев В.Г.
Разработка содержания и инструментов оценки эффективности реализации программ прикладного бакалавриата психолого-педагогического направления подготовки
Боголюбская Л.А., Хухлаева О.В.
Исследование взаимосвязи уровня сформированности психологических границ и развития ассертивности младших школьников
Шинина Т.В., Митина О.В.
Разработка и апробация опросника «Готовность подростков к самостоятельной жизни»: оценка и развитие жизненных навыков
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Оценка метапредметных и личностных образовательных результатов при переходе обучающихся на новый уровень общего образования
Иванников В.А., Шляпников В.Н.
Особенности волевой регуляции у представителей разных этнокультурных групп
Селиванов В.В.
Теория мышления как процесса: экспериментальное подтверждение
Селиванова Л.А.
Порог ощущения природных аминокислот у рыб
Буркова В.Н., Феденок Ю.Н., Бутовская М.Л.
Эмпатия и интолерантность российской молодежи в отношении инвалидов: половые и личностные различия
Горностаев С.В., Поздняков В.М., Сочивко Д.В.
Экспериментальная верификация интегральной модели лояльности
Фёдорова О.В., Жердев И.Ю.
Следи за руками собеседника! (о стратегиях распределения зрительного внимания)
Воронцов К.А., Григорьев А.А.
Влияние психолингвистических характеристик слов на протекание ассоциативных процессов
Микадзе Ю.В., Черноризов А.М., Скворцов А.А., Пилечева А.В., Трошина Е.М., Исайчев С.А.
Модели и методы исследования переработки информации в процессах называния предмета и соотнесения названия с предметом
Хохлов Н.А., Ковязина М.С., Василевская Н.В., Васильева К.А.
Соотношение фиксационной и гностической асимметрий зрительной системы: что такое ведущий глаз?
Владимиров И.Ю., Чистопольская А.В.
Регистрация движений глаз и когнитивный мониторинг как методы объективации процесса инсайтного решения
Савицкая Н.В., Круковская О.А., Иволина Т.В., Дедова О.В.
Психологическая неустойчивость как причина неуспешности школьников
Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Леонтьев Д.А., Ширяева О.С.
Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация русскоязычной версии методики М. Фриша
Дьяков Д.Г., Слонова А.И.
Практики осознанности в развитии когнитивной сферы: оценка краткосрочной эффективности программы Mindfulness-Based Cognitive Therapy
Гетманенко Я.А., Трусова А.В.
Эволюция представлений о роли ближайшего окружения в развитии и течении шизофрении
Стрельцов В.В., Золотова Н.В.
Психологическое сопровождение больного туберкулезом легких: анализ случая
Лэнгле А.
Экзистенциальный анализ свободы. О практическом и психотерапевтическом обосновании персональной свободы (Часть 2)
Разделение с родителем в раннем детском возрасте: след длиною в жизнь
Карягина Т.Д.
Научное наследие Ф.Е. Василюка: от психологического консультирования к консультативной психологии
Сапогова Е.Е.
Субъективная онтология и жизненный мир личности
Гулина М.А., Рамонова А.А., Карлова А.А.
15 лет спустя: методологические вопросы оказания психологической помощи молодым людям Осетии, пережившим террористический акт в Беслане в школьном возрасте
Суханова М.О., Шерягина Е.В.
Особенности сопереживания на разных этапах подросткового возраста
Воронов М.В.
К вопросу о моделировании процессов управления трудовыми ресурсами региона
Бокр Й.
Преобразователь дискретной информации и пустое слово
Барабанщиков В.А., Королькова О.А., Лободинская Е.А.
Распознавание эмоций в условиях ступенчатой стробоскопической экспозиции выражений лица
Басюл И.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А.
Изостатические окуломоторные паттерны при оценке перцептивного доверия по выражениям лиц
Лебедев А.Н.
Квазиэкспериментальное исследование принятия решений в условиях равнозначного выбора
Лупенко Е.А.
Межкультурные различия в описании и опознании лиц своей и чужой этнической принадлежности на примере портретных изображений
Жегалло А.В.
Технологии айтрекинга в задачах сохранения и передачи когнитивного опыта
Хватов И.А., Желанкин Р.В.
Особенности научения жаб Bufo viridis в поведении, требующем учета границ собственного тела
Ржанова И.Е., Бритова В.С., Алексеева О.С., Бурдукова Ю.А.
Флюидный интеллект: обзор зарубежных исследований
Валента М.
Динамика интермодальных парциальных функций и ориентации схемы тела у детей и учеников в возрасте от 5 до 8 лет
Казакова Е.В., Соколова Л.В.
Особенности психологического здоровья первоклассников с наличием медико-биологических факторов риска в раннем развитии
Рябкова И.А., Шеина Е.Г.
Игрушка как условный объект
Жижина М.В.
Особенности социальных представлений студенческой молодежи о масс-медиа
Конина М.А.
Установки по отношению к сексуальному поведению в молодежной среде
Юдина Т.О.
Проявление эмпатии детьми раннего возраста в условиях принятия роли «мама» в сюжетно-ролевой игре
Смирнова Я.К.
Ориентировочная функция речи в регуляции совместной деятельности дошкольников
Гогоберидзе А.Г., Николаева Е.И., Савинова Л.Ю.
Разработка подхода к экспериментальному исследованию субъективного восприятия детьми себя и окружающего мира
Загревская А.И., Сосуновский В.С., Зальмеж Т.Н.
Психомоторные особенности детей старшего дошкольного возраста
Борисова И.В.
Взаимосвязь школьной тревожности и мотивации учебной деятельности на этапе адаптации к обучению в 5-х классах
Дмитриева Е.С., Гельман В.Я.
Восприятие эмоциональной слуховой и зрительной информации и успешность обучения младших школьников
Данилова М.В., Рыкман Л.В.
Психоэмоциональное благополучие и особенности саморазвития подростков с разным семейным статусом
Шульга Т.И., Антипина М.А.
Эмоциональная среда замещающей семьи, принявшей на воспитание подростков, оставшихся без попечения родителей
Гаврина Е.Е., Аксенова Г.И., Ковальчук И.А., Тюгаева Н.А.
Эмпирическое исследование репутационных ориентаций курсантов
Молчанов С.В., Алмазова О.В., Поскребышева Н.Н., Кирсанов К.А.
Когнитивные способы переработки социальной информации в сети интернет и особенности морального сознания подростков
Иванова А.Е.
Валидизация опросника поведенческих характеристик младших школьников
Антипкина И.В.
Анализ опросника дошкольной родительской вовлеченности с использованием рейтинговой модели Раша
Бадлина Е.С., Крысанова Т.В.
Особенности взаимодействия матерей с детьми раннего возраста, помещенными в реанимационное отделение в послеродовом периоде
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В., Силаева Л.В.
Проблема личностного самоопределения в трудах Л.И. Божович и ее развитие с позиций субъектного подхода
Будякова Т.П., Полякова Т.А.
Психологические аспекты трудоустройства современных выпускников ВУЗов (Круглый стол «Партнерство в сфере подготовки кадров», Елец, 26 июня 2018)
Безрукавный О.С.
Проблемы психолого–педагогической адаптации обучающихся при переходе в основную школу
Рябкова И.А.
Особенности ролевого замещения в игре дошкольников с разными материалами
Доний Е.И.
Социальное взаимодействие одаренных детей в гетерогенной образовательной среде
Кишкилев С.Ю.
Соотношение понятий «self-awareness», «self-consciousness», «самосознание» и «самопознание»
Санина С.П.
Роль модульного обучения в развитии профессиональных компетенций студентов прикладного бакалавриата
Ослон В.Н., Селенина Е.В.
Технология постинтернатного сопровождения выпускников организаций для детей-сирот в процессе получения профессионального образования и при первичном трудоустройстве
Алмазова О.В., Чурбанова С.М.
Социальное волонтерство в представлениях студентов
Борисова Н.М., Шаповаленко И.В.
Личностные детерминанты совладающего поведения в среднем возрасте
Голованова Н.Ф., Дерманова И.Б.
Направленность самоосуществления и личностное развитие подростка
Рубцов В.В., Коул М., Верч Дж.В., Асмолов А.Г., Эльконин Б.Д., Лекторский В.А., Нечаев Н.Н., Кудрявцев В.Т., Ахутина Т.В., Глозман Ж.М., Фаликман М.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А.
Творческий потенциал культуры и человеческое развитие (круглый стол методологического семинара под руководством В.В.Рубцова и Б.Д. Эльконина)
Лосев А.Ф.
Предмет психологии
Шаповаленко И.В.
Людмила Филипповна Обухова: на перекрестье судеб
Рубцов В.В.
Социогенез совместного действия: взаимопонимание людей как условие понимания вещей. Интервью (беседу вел В.Т. Кудрявцев)
Лонгарези А.М., Араужо Э.С., Пиотто Д.К., Марко Ф.Ф.
Жизнь и творчество Виталия Владимировича Рубцова — теоретика совместной деятельности
Вересов Н.Н.
Живая ткань живой работы
Полянина О.И., Балева М.В., Шевкова Е.В.
Семантическая оценка смысловой динамики учебного пространства ВУЗа в процессе обучения критическому мышлению по модели свободных искусств и наук
Байбурин Р.Ф., Каспржак А.Г., Филинов Н.Б.
Кадровая политика университетских столиц России в отношении директоров школ как ресурс повышения качества образовательной услуги
Филинкова Е.Б., Шульга Т.И.
Восприятие педагогами руководящей деятельности в образовании как фактор готовности к переходу на управленческую должность
Бочавер А.А., Вербилович О.Е., Павленко К.В., Поливанова К.Н., Сивак Е.В.
Вовлеченность детей в дополнительное образование: контроль и ценность образования со стороны родителей
Ильин В.А., Ильичева И.В., Леванова Е.А., Михайлова Е.А., Пушкарева Т.В.
Разработка и апробация мониторинга психосоциального развития школьников
Микляева А.В., Безгодова С.А., Васильева С.В., Румянцева П.В., Солнцева Н.В.
Академическая прокрастинация в структуре стилевых особенностей учебной деятельности студентов
Хмеларова З., Чонкова А., Шолтес Э.
Страх публичных выступлений у учеников и студентов в подростковом и юношеском возрасте
Гут Ю.Н., Кабардов М.К.
Природные и социальные факторы девиантного поведения у подростков
Банников Г.С., Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю.
Применение технологии выявления факторов риска развития суицидального поведения среди подростков и молодежи
Галасюк И.Н., Митина О.В.
Родительское отношение в семьях, воспитывающих детей со специальными нуждами
Новикова М.А., Реан А.А.
Семейные предпосылки вовлеченности ребенка в школьную травлю: влияние психологических и социальных характеристик семьи
Овчарова Р.В.
Психологическая структура родительской толерантности
Шкурко Т.А.
Фотовидеопрезентации внешнего облика как метод изучения воспринимаемого возраста человека
Голянич В.М., Бондарук А.Ф., Шаповал В.А., Тулупьева Т.В.
Ценностные противоречия как психодиагностические критерии профессиональной компетентности и внутриличностного конфликта
Григорьев А.А., Лаптева Е.М.
Интеллектуальная конкурентоспособность страны: проблема медиации действия национального IQ
Бодров И.Г., Шишелова А.Ю., Алиев Р.Р.
Типология вегетативной адаптации к когнитивной нагрузке по динамике вариабельности сердечного ритма
Алмаев Н.А., Мурашева О.В., Бессонова Ю.В., Киселева Н.И.
Обобщенные шкалы контент-анализа проективных рассказов теста социальной мотивации (ТСМ). Корреляционные связи. Часть 2
Великоцкая А.М., Хломов К.Д., Ениколопов С.Н., Ефремов А.Г.
Изучение ситуации правонарушения как травматического события в жизни подростка
Степанова М.А.
Педагогика исключительного детства В.П. Кащенко: к 110-летию Санатория-школы для дефективных детей в заведывании доктора В.П. Кащенко
Лекторский В.А.
Естественное, искусственное и науки о человеке
Нечаев Н.Н.
Категория развития как основа психолого-педагогических исследований образования
Кравцова Е.Е., Кравцов Г.Г.
Психологическое содержание взаимосвязи смысла и значения в культурно-исторической теории
Цукерман Г.А., Рябинина Л.А., Чабан Т.Ю., Романова Л.М.
Интерпсихическое есть!
Гуружапов В.А.
Проблема формирования замысла сюжетных рисунков младших школьников (комментарии к статье Ю.А.Полуянова)
Александрова О.В., Дерманова И.Б.
Семантический дифференциал жизненной ситуации
Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю.
Факторная структура и психометрические показатели опросника перфекционизма: разработка трехфакторной версии
Герасимова А.А., Холмогорова А.Б.
Общая шкала проблемного использования интернета: апробация и валидизация в российской выборке третьей версии опросника
Информация для авторов
От редакции
Дубровина И.В.
Психологическая культура и задачи воспитания в современной школе
Васягина Н.Н.
Делинквентное поведение подростков: феноменология, причины, возможности профилактики
Ткачева О.Ю.
Условия эффективной профилактики суицидального поведения учащихся школы
Середенко Н.В., Васильева Н.Н., Савкова В.М.
Профилактика негативных проявлений среди детей и подростков в образовательных организациях города Москвы
Драганова О.А.
Научно-методические аспекты психолого-педагогического сопровождения профилактической работы с несовершеннолетними
Горлова Е.Л., Лукина А.В.
Вопросы подростков к взрослому: путь со-развития рефлексии
Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Развитие психических познавательных процессов в наиболее воспримчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью
Пономарева Г.М.
Нужно ли ребенка учить врать?
Хазиева Т.И.
Пример творческого самовыражения в профессии психолога
Николаева Е.И.
Толерантность и терпимость: есть ли различие?
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А., Куляцкая М.Г.
Тренинг «Успешным может стать каждый» Методика самоактивации для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
Конончук О.Ю.
Социально-психологические игры как эффективное средство в развитии социально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста
Красильникова Л.О.
Способы использования шахмат в работе педагога-психолога в сфере образования
Пономарева Г.М.
Можно ли педагогу избежать профессиональной деформации?
Подлиняев О.Л.
Стили педагогического взаимодействия и их классификация как дискуссионная проблема
Бондаренко Л.В.
Методика взаимоподражания
Киктенко М.В., Коломийцева Э.А., Самсонова Е.С., Нечаев А.Н.
Развитие осознанной самостоятельности в студенческой группе саморазвития: взгляд изнутри
Смирнова А.В., Коротаева А.Ш., Новосадова О.М., Мазниченко М.А., Пономаренко А.А.
От каких жизненных испытаний, трудностей, несправедливостей и проблем не надо оберегать детей, чтобы серьезно не навредить их развитию?
Метелькова Е.И.
Психологическая служба в системе образования: институциализация законодательно закрепленного права ребенка на психолого-педагогическую помощь при получении образования
Умняшова И.Б.
Проектирование программы психолого-педагогического сопровождения процесса социализации одаренных школьников
Дубровина И.В.
Психологические ресурсы личностного развития современных школьников
Орлов А.О.
Опыт работы Этического комитета Американской психологической ассоциации
Новикова Г.В., Умняшова И.Б., Запорожская Д.Е.
Психологическая помощь родителям «несамостоятельных» подростков
Мачурина Т.Н.
Типы деструктивного родительского воспитания как факторы развития невротизации личности
Мачурина Т.Н.
Основные приёмы и методы коррекции деструктивных родительских установок в воспитании детей и подростков
Барышева М.В.
Лидеры: кто они? Как понять это и решить, стоит ли становиться лидером самому
Раевская О.В., Ибрагимова Н.М.
Занятия по формированию толерантности у подростков
Донцов А.И., Донцов Д.А.
Методологические и диагностические основы практических исследований детских, подростковых и юношеских групп и коллективов
Николаева Е.И., Пятаков Е.О., Оларь М.В., Пономаренко А.А.
О книгах-«психотерапевтах». Результат опроса
Пономарева Г.М.
Разговор психолога с родителями, которых «достали учителя своими жалобами на их сына» (информация для работы с родителями)
Мачурина Т.Н.
Алгоритм работы школьного психолога с молодым педагогом: адаптация к школе и гармонизация профессиональной коммуникации
Умняшова И.Б.
Вопросы профессиональной этики педагога-психолога в процессе психологического консультирования педагогических работников
Коновалов А.Ю.
Роль педагога-психолога в воспитательной работе в школе в рамках восстановительного подхода
Пахальян В.Э.
Психолого-педагогическое прогнозирование и психопрофилактика в работе педагога-психолога в контексте требований ФГОС и стандартов профессиональной деятельности
Резапкина Г.В., Федосеева И.А.
Что такое ответственность: от диагностики к развитию
Пономарева Г.М.
Как студенту-первокурснику общаться с преподавателем, который изводит его своей завышенной строгостью
Носкова А.Ю., Бондарева М.Ю.
Арт-терапевтические техники в условиях сенсорной депривации как средство самопознания психолога
Пахальян В.Э.
Психологическое просвещение в контексте проблем отечественной практической психологии
Серебрякова К.А.
Что такое талант, и нужно ли его открывать?
Хагурова Н.Е.
Парадоксы гуманизации воспитания в современной культуре
Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологические эффекты общения, их влияние на взаимодействие людей, воздействие их на коммуникацию, интеракцию и социальную перцепцию
Мачурина Т.Н.
Молодой педагог в средней школе. Как и чем школьный психолог может ему помочь
Горовая Е.В.
Раз, два, три, четыре, пять — буду я детей считать… А ты какой по счету?
Милова Ю.В.
Тренинг «Развитие личностного здоровья»
Резапкина Г.В.
Главное измерение личности. История проблемы и возможности решения
Пятаков Е.О., Райко Д.Н.
Метод исторических параллелей как способ мышления, позволяющий эффективно противостоять негативному воздействию внешней информационной среды (Психологический очерк)
Залесский М.Л.
Как использовать социальные сети для решения проблем социализации и адаптации первокурсника в вузе
Андреева Н.Н.
Конкурс «Педагог-психолог года» как архетипическая ситуация посвящения: юнговский подход
Умняшова И.Б., Запорожская Д.Е.
Психологическое консультирование подростков в образовательной организации
Чернокова Т.Е.
Формирование способности к анализу и рефлексии профессиональной деятельности у студентов, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование»
Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологические эффекты общения, их влияние на взаимодействие людей, воздействие их на коммуникацию, интеракцию и социальную перцепцию
Силина О.В.
Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа
Ясюкова Л.А.
Сравнительный анализ влияния программ В.И. Жохова и «Школа России» на развитие учащихся 1-х классов
Конончук О.Ю.
Навстречу друг другу (выдержки из психолого-педагогической программы)
Аликин И.А., Лукьянченко Н.В.
Методологические и технологические основы работы специалистов служб сопровождения с родителями детей, имеющих особенности развития
Самойленко И.В.
Сотрудничество педагога-психолога с семьями, воспитывающими ребенка с ОВЗ, в том числе с инвалидностью
Барышева М.В.
«Почините» моего ребенка!
Резапкина Г.В., Мазниченко М.А., Михиенко О.Н., Клепиков В.Н., Паклина Е.П., Уткин И.В., Николаева Е.И., Пятаков Е.О.
«Момент истины» как педагогический прием. Возможности и риски
Земскова В.В.
Шаг в тьюторство — еще один весомый аргумент в копилку практического психолога
Забродин Ю.М.
Профессиональный стандарт в деятельности практического психолога образования
Умняшова И.Б., Гильяно А.С., Кузнецова А.А., Новикова Г.В., Мурафа С.В.
Анализ соблюдения принципов профессиональной этики специалистами Службы практической психологии образования РФ
Лукьянченко Н.В.
Новая жизнь комплимента: практикум по формированию позитивных констатаций о коммуникативном партнёре
Силина О.В.
Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа
Сенкевич Л.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Орешкина А.С., Пятаков Е.О.
Методологическое научное понимание суицида в качестве культурно-исторического, философского и психосоциального феномена
Басов И.А.
Развивающая психолого-педагогическая программа «Skills for Life» (для учащихся 10-х, 11-х классов)
Карпенко Е.В., Белан О.В.
Развивающая психолого-педагогическая программа зональных семинаров-тренингов для лидеров школьного самоуправления
Пац Л.А.
Плата за мастерство
Шкляева Е.В.
Психологическое просвещение как форма работы практического психолога в библиотеке
Комаров Р.В.
Введение в психологию одаренности
Интернет-посты для педагога-психолога. Выпуск 3
Пахальян В.Э.
Психодидактические аспекты подготовки практических психологов
Сидоров Н.Р.
Как отличить экстравагантное поведение подростка от девиантного. Что делать?
Рыженко С.К.
Житейская психология социальных экспериментов, или Разговор о пранках с подростками
Николаева Е.И., Новосадова О.М., Сычев В.А.
Психология НЕуспеха, или «Двери в будущее», которые мы для себя закрываем (информация для обсуждения на классном часе)
Коротаева А.Ш.
Тип привязанности в детско-родительских отношениях и «юношеская инфантилизация»
Барышева М.В.
Как «правильно» упрекать ребёнка, чтобы поводы для упрёков не исчезали никогда (вредные советы родителям с последующим разоблачением)
Жаркова Г.В., Пожидаева Н.В.
Развитие коммуникативной компетентности старших дошкольников в сенсорной комнате
Кнышова Н.В.
Факторы создания благоприятного психологического климата урока
Федосеева И.А.
Готовим старшеклассников к ЕГЭ. Работаем не только с детьми, но и со взрослыми
Горбачева А.Г.
Обзор и предварительная классификация современных коммуникативных практик во всемирной паутине
Комаров Р.В.
Введение в психологию одаренности
Попова Е.Е.
Сопровождение детей с СДВГ в условиях ДОУ
Смирнова А.В., Смойкин Д.Д., Беспалов Д.В., Пятаков Е.О., Толотов А.С., Сычев В.А., Кушнир А.М.
Как помочь подростку отстоять перед сверстниками свое право на нравственное поведение
Киршин П.А.
Причины школьной неуспеваемости и пути их устранения
Божко О.В., Зихирева Н.В., Матюшонок Т.В.
Настольная психологическая игра «Мой мир» и формирование УУД во внеурочной деятельности
Данченкова С.Н.
Коррекционно-развивающая работа с ребенком, имеющим диагноз ЗПР
Раевская О.В., Колупаева О.Б.
Психологические особенности отношения к семье и браку у детей, воспитывающихся вне семьи
Барышева М.В.
Как научить ребенка просить прощения?
Милова Ю.В.
Развитие личностного здоровья
Исламова Л.А.
«Психологическая студия». Программа психолого-педагогической профилактики синдрома эмоционального выгорания специалистов ПМПК
Сергеева М.С.
Использование средств музыкальной терапии в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков
Якушина Е.В.
Внутренние психологические фильтры как средства информационной защиты от негативного воздействия медиасреды
Итоги конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России — 2015»
Дубровина И.В.
Подготовка молодежи к семейной жизни, или «Забытое» самоопределение
Сенкевич Л.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Сокуренко М.Б., Павлова А.В., Пятаков Е.О.
Представления о поведении в критических ситуациях в качестве суицидального фактора в юности
Киршин П.А.
Особенности проведения психотренингов в разнородных группах
Мандель Б.Р.
Мозговой штурм: поэзия и психология, или В море мыслей нашел я жемчужину-суть…
Сафонова М.В., Тихонова Д.А.
Театрально-психологическая гостиная: необычная форма группового консультирования старшеклассников
Зихирева Н.В.
Как организовать проект в группе первоклассников с ОВЗ (ЗПР)
Клинг Е.А.
К вопросу о необходимости психолого-педагогической диагностики ресурсных возможностей детей с ОВЗ
Николаева Е.И.
Бить или не бить? Вопрос, как ни странно, не закрытый
Серегина И.Н.
Трудности поведения школьника. Сознательная манипуляция или клиника? Как понять? Что делать?
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Одинцова М.А.
Преодолевающее поведение подростков, субъективно оценивающих себя жертвами школьной травли
Йошпа Н.А.
Уроки взаимодействия
Клепиков В.Н., Беспрозванная Т.В.
Формирование метапредметных результатов средствами проектно-исследовательской деятельности, или Зачем современной школе психолог-методолог
Дитерихс А.Л.
Использование комплекса упражнений «Гимнастика мозга» при работе с детьми с ОНР
Азанова О.А., Гееб Н.Н.
Формирование предпосылок к учебной деятельности у старших дошкольников на этапе завершения дошкольного образования
Николаева Е.И.
Классическое эстетическое воспитание — отличное «противоядие» против Интернет-угроз. Почему это так?
Новосадова О.М.
Как воспитать самостоятельность у детей и подростков? Простые, но подзабытые решения
Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К.
Компетентностно-деятельностный подход к проектированию и разработке новой модульной ОПОП
Метелькова Е.И.
О создании и развитии системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации
Пахальян В.Э.
Служба практической психологии образования в России — 2015: «Куда идем мы с?..»
Мандель Б.Р.
Психолог в образовательном учреждении: попробуем определиться…
Технология внедрения эффективных моделей деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
Доронина И.Н.
Мониторинг уровня сформированности УУД у детей с ЗПР
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Толотов А.С.
Агрессивное поведение подростков в социальных сетях
Коханец А.И.
Ожидаемый результат школьного образования — социально зрелая личность
Серегина И.Н.
Детская истерика. Как быть и что делать?
Годяцкая Н.В.
Кто «Я» и какой «Я»? Маркеры психологической зрелости подростка
Сопочкина Н.С.
Секреты развития памяти ребёнка
Решетников О.В.
Блокираторы мотивации профессионализации
Рыженко С.К.
Коррекция психоэмоционального состояния педагогов с помощью метода цветовой терапии и терапии шедеврами искусства
Чумаков М.В.
Эмоционально-волевая сфера личности подростков и ее диагностика
Шелкова В.А.
25 лет «Доверия» к нам
Крупнова В.Л., Иванова Е.Ю.
Общественно-профессиональная экспертиза реабилитационных центров
Озерецкая Т.Д., Беспалов Д.В.
Харизматические и лидерские качества педагога: особенности и пути их самостоятельного развития
Уткин И.В.
Как научиться любить
Хагуров Т.А., Хагурова Н.Е.
Как воспитывать правильную толерантность
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Цабуташвили М.С., Дейникина А.А., Миниханов Р.С.
Комфортность — условие жизни в образовательной среде
Серегина И.Н.
Дети-сироты с ЗПР: психологическое сопровождение
Лукьянченко Н.В.
Синдром «несчастливого родителя» и его влияние на отношения родителей и подростков
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Типичные мифы современной молодежи и как обсуждать их с самими молодыми людьми?
Барышева М.В.
Воспитание любовью
Решетников О.В.
Профессионализация — проблема первичного включения современной молодежи в трудовые отношения
Резапкина Г.В.
Как измерить эффективность профориентационной работы?
Рыженко С.К.
Диагностика эмоционального состояния у детей и подростков с помощью рисуночного теста Сильвер
Одинцова М.А., Чернобровкина Н.Ю.
Научиться жизнестойкости (психокоррекционно-развивающая программа преодоления виктимности для юношей и девушек)
Эффективно помочь учителю в освоении ФГОС. Как?
Вантеев М.С.
Психология: наёмный труд или предпринимательство?
Решетников О.В., Решетникова О.Н.
Феномен родительства в современном обществе
Рыженко С.К.
Трудные подростки нашего времени
Сидоров Н.Р.
Как противостоять девиантному поведению несовершеннолетних в школе. Системный подход к проблеме
Смойкин Д.Д., Пятаков Е.О., Новосадова О.М., Николаева Е.И.
Можно ли помочь лоботрясу взяться за ум? Из интервью с бывшим лоботрясом
Поляков С.Д.
Психопедагогический тренинг-практикум
Лукьянченко Н.В., Пятаков Е.О.
Технология оптимизма для учителя
Духновский С.В.
Межличностные отношения субъектов образовательного процесса и их комплексная диагностика
Николаева Е.И., Вергунов Е.Г., Плотников С.Г.
Соотношение показателей общего и невербального интеллекта и креативности с оценками по предметам у учащихся четвертых классов
Зинченко Г.И.
Коррекционно-развивающая программа «У страха глаза велики»
Решетников О.В.
Может ли психолог помочь стать успешным
Профилактика девиантного поведения средствами математических задач. Воскрешая мудрость предков
Николаева Е.И.
Что такое поддержка одаренного ребенка в школе
Kовальчук Е.В., Лыкова А.А.
Как грамотно «упрекать» ребёнка, чтобы поводы для упрёков не возникали в будущем
Дубовицкая Т.Д., Киреева Е.А.
Формирование конструктивного самоутверждения у подростков
Уткин И.В.
Мы деградируем?
III съезд Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России»
Рубцов В.В.
Цели, задачи и основные направления деятельности Федерации психологов образования России
Хайкин В.Л.
Психологическая работа в дополнительном образовании
Погодин И.А.
Особенности диалогово- феноменологической психотерапии: практические аспекты психологической помощи
Котова С.А., Пятаков Е.О.
На школьном пороге, или «Непричёсанные советы» начинающему психологу
Вантеев М.С.
Глубинные механизмы в традиционном обучении: психоаналитический взгляд как полемический вызов?
Поляков С.Д., Тихонова А.А.
О практическом изучении основ социальной психологии старшими школьниками и студентами
Базаркина И.Н., Донцов Д.А., Сокуренко М.Б., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Пятаков Е.О.
Роль общения в психическом развитии детей
Бердышев И.С.
Проблема развития кризисного состояния у подростков и его профилактики
Серегина И.Н.
Психологическая коррекция с элементами психотерапии в рамках комплексного подхода к лечению СДВГ
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Как не стать невостребованным специалистом, еще учась в школе. Советует работодатель
Сычев В.А.
Учебник счастья
Курганское региональное отделение ФПО России
Кузбасское отделение ФПО России
Региональное отделение ФПО России г. Липецка
Коломенское региональное отделение ФПО России
Магаданское отделение ФПО России
Региональное отделение Республики Марий Эл
Орское местное отделение Оренбургской области
Пензенское региональное отделение ФПО России
Отделение ФПО России в г. Перми
Пятигорское отделение ФПО России
Самарское региональное отделение ФПО России
Ростовское региональное отделение ФПО России (г. Ростов-на-Дону)
Региональное отделение Республики Татарстан (г. Набережные Челны)
Отделение ФПО России в г. Тирасполь
Туймазинское отделение ФПО России (Башкортостан)
Отделение города Электросталь
Чувашское региональное отделение ФПО России
Всероссийский психологический форум «Обучение. Воспитание. Развитие»
Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог России»
Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для “Новой школы”»
Федерация психологов образования России
Дубровина И.В.
Психологическая служба образования в России — история и современность
Алтайское отделение ФПО России
Региональное отделение ФПО России в Республике Калмыкия
Вепренцова С.Ю., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологический тренинг как метод воздействия на личностные и поведенческие характеристики людей
Технологии воспитания эмоциональной отзывчивости у младших школьников
Смирнова В.Е.
О молодости и ее мнимых преимуществах...
Караваева Е.А.
Педагог дидакт, воспитатель, исследователь — проблема выбора
Серегина И.Н.
Когда нужна консультация психолога?
Шехтер М.С.
Образные компоненты знания в обучении
Архиреева Т.В.
Развитие критического самоотношения у детей младшего школьного возраста
Цариценцева О.П.
Управление карьерой: программа тренинга для студентов- выпускников и молодых специалистов
Николаева Е.И.
Детская обида: ее причины и последствия
Божович Л.И.
О мотивации учения
Славина Л.С.
Психологические условия повышения интеллектуальной активности учащихся I класса в учебной работе
Запорожец А.В.
Условия и движущие причины психического развития ребенка
Эльконин Д.Б.
Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
Давыдов В.В.
Как ребенок становится личностью
Крутецкий В.А.
Некоторые вопросы психологии учителя
Матюшкин А.М.
Концепция творческой одаренности
Петровский А.В.
Потребность «быть личностью»
Роль общения в психическом развитии ребенка
Осознанная саморегуляция как критерий субъектности
Кудрявцев Т.В.
О различных психологических условиях управления творческой деятельностью
Горбов Ф.Д.
О «помехоустойчивости» оператора
Кабанова-Меллер Е.Н.
Перенос усвоенных приемов
Бойко Е.И.
Актогенез и самовозрастание информации в процессе ее переработки человеческим мозгом
Отчет о VII Всероссийском Форуме «Обучение. Воспитание. Развитие — 2012»
Рубцов В.В.
К 100-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. Психологический институт Российской академии образования: история и современность
Выготский Л.С.
Кризис 7 лет
Смирнов А.А.
Школьный период
Смирнов А.А.
Типы памяти
Психологические основы развития речи
Пятаков Е.О.
Когда о «толерантности» нужно забыть… или психолог в роли инструктора по самообороне
Николаева Е.И.
Метакогнитивная компетенция — в чем проблема?
Салтыкова М.А., Крестинина И.А., Дрягина И.С.
Реализация программы формирования универсальных учебных действий через учебно-методический комплект
Бачева Е.В.
Уроки семейной любви
Рубцов В.В., Забродин Ю.М.
Компетентностный подход как концептуальная основа связи профессионального образования и профессионального труда
Серегина И.Н.
О профилактике и коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности в детском возрасте
Лукьянченко Н.В.
Профессиональная культура практического психолога образования: что делать?
Корт Б.
Арт-терапевтическая работа с младшими школьниками, имеющими проблемы развития
Голерова О.А.
Профориентационная работа с подростками в школе: методика «Путеводитель»
Ситкина И.Г.
Программа психологической поддержки и развития стрессоустойчивости
Холодный В.А.
Психолого-педагогическое сопровождение психосексуального развития личности мужчины на этапе формирования психосексуальной ориентации
Смирнова О.М., Белова С.С.
Социальная аргументация подростков в контексте проблемы соотношения общего и социального интеллекта
Юркевич В.С.
Интеллектуальная одаренность и социальное развитие: противоречивая связь
Панкратова А.А., Люсин Д.В.
Видеоролики для индукции эмоций в лабораторных условиях: нормативные данные и кросс-культурный анализ
Туровская Н.Г.
Сензитивные периоды и патология развития психических функций у детей с судорожными пароксизмами в анамнезе
Барабанщикова В.В., Иванова С.А.
Структурные особенности проявления склонности к прокрастинации у сотрудников российской организации
Кулагина И.Ю., Апасова Е.В.
Развитие личности при обучении в вузе (сравнительное исследование)
Горлова Е.Л.
Представления о семье у подростков разного психологического возраста
Шабалина О.И., Контрерас М.Р., Фэнь Л.
Характер движения глаз при восприятии изображений представителями различных культур
Вартанова И.И.
Специфика взаимосвязи эмоционального и понятийного компонентов учебной мотивации
Токарская Л.В., Лаврова М.А.
Методики оценки раннего детско-родительского взаимодействия
Веракса Н.Е.
Детское развитие: две парадигмы
Смирнова Е.О., Клопотова Е.Е.
Психологизация дошкольного образования в работах О.М. Дьяченко (к 70-летию со дня рождения)
Гуткина Н.И.
Концепция Л.И. Божович о строении и формировании личности (культурно-исторический подход)
Марголис А.А.
Что смешивает смешанное обучение?
Андреева Н.В.
Практика смешанного обучения: история одного эксперимента
Солдатова Г.У., Львова Е.Н.
Особенности родительской медиации в ситуациях столкновения подростков с онлайн-рисками
Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю.
Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве
Рубцова О.В., Панфилова А.С., Смирнова В.К.
Исследование взаимосвязи личностных особенностей подростков с их поведением в виртуальном пространстве (на примере социальной сети «ВКонтакте»)
Ярмахов Б.Б., Сотникова А.Л., Патаракин Е.Д.
Базовые фреймворки ИКТ-компетентности в структуре профессионального стандарта учителя
Марголис А.А.
Интервью «Мы объединились с европейской ассоциацией исследователей образования, чтобы помочь молодым, а значит, помочь российской науке»
Киясов Н.М.
Международная конференция в области новых образовательных технологий EdCrunch
Мешкова Н.В.
Особенности взаимосвязи антисоциально направленной креативности и ценностей у подростков с разным уровнем агрессии
Маслова А.А.
Диалог подростка с виртуальным собеседником как опосредствование в развитии коммуникативной компетентности
Ивахненко О.Н., Смольянинова В.А.
Особенности креативности и концептуального мышления у студентов, обучающихся по направлению «Программная инженерия» (инженеры-когнитологи)
Мартюшова Я.Г., Лыкова Н.М.
Организация рефлексивно-оценочной деятельности студентов университетов средствами электронного учебника
Ульянина О.А.
Компетентностный подход в научной парадигме российского образования
Долгова Е.А., Хивинова Д.А.
Педагогический институт социального воспитания и изучения нормального и дефективного ребенка В.М. Бехтерева (1921–1925): теоретическое и прикладное значение
Реан А.А., Коновалов И.А.
Социально-перцептивный образ различных социальных групп в сознании подростков
Авдулова Т.П., Уханова Д.П.
Представления о справедливости и стили воспитания родителей как фактор морального развития подростков
Решетников М.М., Уласень Т.В.
Психологический анализ агрессивных тенденций у подростков, впервые поступивших в социозащитное учреждение
Рубченя С.Л.
Динамические характеристики взаимодействия как основа формирования рекомендаций для семьи с ребенком раннего возраста с расстройствами аутистического спектра
Абрамова А.А., Ениколопов С.Н., Ефремов А.Г., Кузнецова С.О.
Аутоагрессивное несуицидальное поведение как способ совладания с негативными эмоциями
Вачков И.В., Вачкова С.Н.
Удовлетворенность образовательной средой субъектов педагогического процесса как индикатор угроз психологическому здоровью детей
Колесникова М.А., Жукова М.А., Овчинникова И.В.
Особенности когнитивного развития и адаптивного поведения детей в домах ребенка в РФ
Польская Н.А.
Факторы риска и направления профилактики самоповреждающего поведения подростков
Гаранян Н.Г., Клыкова А.Ю., Сорокова М.Г.
Перфекционизм, зависть и конкурентные установки в студенческой среде
Федунина Н.Ю., Банников Г.С., Павлова Т.С., Вихристюк О.В., Баженова М.Д.
Особенности совладания со стрессом у подростков с самоповреждающим и суцидальным поведением
Дорожкин В.Р.
Обучение консультированию в формате котерапии
Быкова В.И., Харьковский А.Н., Фуфаева Е.В., Лукьянов В.И., Сиднева Ю.Г.
Восстановление сознания сквозь призму психологии: психологическая работа с ребенком, перенесшим тяжелую травму головного мозга
Елфимова М.М.
Нарратив как психотехническое средство в работе с личностной суверенностью подростка
Мордас Е.С., Харисова Р.Р.
Беременность как стадия личностного развития женщины
Консультанты и психотерапевты за рубежом: обучение, квалификационные требования (на примере Великобритании и Нидерландов)
От редакции
Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г., Сергеева В.С.
Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами
Байрамов В.Д., Бонкало Т.И., Райдугин Д.С., Воеводина Е.В.
Методологические подходы к актуализации профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в условиях становления системы инклюзивного образования
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А.
Инклюзивная образовательная среда вуза как ресурс для развития жизнестойкости и самоактивации студентов с инвалидностью
Кантор В.З., Антропов А.П., Гдалина Т.Г.
Старшие школьники с инвалидностью и выбор профессионально- образовательного маршрута: мотивационно-потребностные аспекты обучения в вузе
Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.
Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью
Куравский Л.С., Васина Л.Г., Соколов В.В.
Практические результаты работы модельного образца специальных образовательных условий для студентов с нарушениями зрения в МГППУ
Шведовская А.А., Эркенова Ф.С.
Инклюзия как приоритетное направление деятельности Московского государственного психолого-педагогического университета (результаты ММСО-2018)
Материалы, подготовленные сотрудниками РУМЦ МГППУ в 2016 и 2017 годах
Ермолаев Б.В., Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Представления студентов об индивидуальном здоровье на протяжении жизни
Шумакова Н.Б.
Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте
Арон И.С.
Готовность к профессиональному самоопределению подростков-сирот в контексте их социальной ситуации развития
Кузнецова О.В., Петрушова И.В.
Взаимосвязь механизмов психологической защиты и временной перспективы в период средней взрослости
Заречная А.А.
Особенности развития коммуникативной компетентности у детей с ЗПР
Огороднова О.В., Кукуев Е.А., Фроленкова А.Л.
Модернизация педагогического образования: мотивационный контекст
Воронина Л.В., Бывшева М.В.
Опыт организации школьно-университетского партнерства при подготовке педагогов (бакалавриат с направленностью (профилем) «Педагог начального общего образования» в ФГБОУ ВО УрГПУ)
Захарова И.М.
Опыт реализации модульного принципа в подготовке педагогов при реализации основной профессиональной образовательной программы по уровню образования магистратура с профилем «Педагог начального общего образования»
Нуркаева И.М., Коморина К.А.
Информационная система диагностики профессионального выгорания педагогов
Дивеев Д.А., Демидов А.А.
Перцептивное доверие и адекватность оценки личностных характеристик человека в различных условиях восприятия
Созинов А.А., Бохан А.И., Александров Ю.И.
Методика оценки показателей формирования нового опыта и решения проблем в ситуации приобретения баллов или избегания их потери
Мелёхин А.И.
Влияние гериатрического статуса на субъективную скорость течения времени в пожилом и старческом возрасте
Артеменков С.Л., Шукова Г.В., Миронова К.В.
Зрительное восприятие симметрии как фактор эстетического переживания
Барабанщиков В.А., Жегалло А.В.
Окуломоторная активность при восприятии динамических и статических выражений лица
Нозикова Н.В.
Анализ функциональной организации психосемантической системы семейной целенаправленности
Соколова Е.Т., Андреюк К.О.
Влияние манипулятивных установок на особенности ментализации пациентов с шизотипическими расстройствами
Уомерсли Г., Клотцер Л.
Культурно-исторический подход как инструмент исследования травмы среди беженцев в Европе
Григорян Л.К., Хапцова А.А., Полуэктова О.В.
Адаптация исследовательского инструментария к новым культурным контекстам (на примере исследования коллективных эмоций вины и стыда в России)
Майданский А.Д.
«Культурная психология» Л.С. Выготскогов оптике Спинозы и Маркса
Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А.
Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития
Эм М.-А., Дани Л., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б.
Как дети понимают здоровье и болезнь: размышления с точки зрения теории социальных представлений
Елфимова М.М.
Шутка как нарративный текст и инструментальное средство развития межличностного взаимопонимания
Ишанов С.А., Осин Е.Н., Костенко В.Ю.
Личностное развитие и качество уединения
Федорович Е.Ю., Соколова Е.Е.
Майкл Томаселло versus Алексей Николаевич Леонтьев: диалог во времени
Рамос Ф.С.
Культурно-исторический подход к исследованию взаимосвязи эмоций и педагогических практик в процессе профессионального становления учителя английского языка
Мендес Х.М.
Обучение грамотности в особом социальном и культурном контексте: создание новых социальных практик детьми и их матерями
Конина М.А.
Феноменология и патология современной сексуальной культуры
Молостова А.Н.
Сравнительный анализ процесса групповой работы в психологическом тренинге и психотерапевтической группе
Гулина М.А.
Ипостаси и трансформации образа отца в психоанализе
Федина Н.В., Бурмыкина И.В., Комков А.А., Кретов Д.В.
Влияние результатов проекта модернизации педагогического образования на развитие региональной образовательной системы
Серякова С.Б., Леванова Е.А., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В., Баскакова Я.А., Звонова Е.В.
Теоретические и эмпирические предпосылки изучения социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы
Чекалева Н.В., Макарова Н.С., Дроботенко Ю.Б., Феттер И.В.
Базовая кафедра университета в школе как средство образовательного трансфера
Рубцов В.В., Шукова Г.В.
Психологические исследования как ресурс развития образовательной практики: научные проекты Психологического института РАО
Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л.
Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры «Dota 2»)
Хачатурова М.Р., Федорова А.А.
Влияние стрессовых факторов на эффективность прохождения ситуации оценивания сотрудниками с различным уровнем креативности
Ильин В.А., Свирин Д.В.
Психосоциальное развитие высокостатусных, среднестатусных и низкостатусных военнослужащих срочной службы
Бухарина А.Ю.
Индивидуальные планы развития в технологии и практике наставничества в организациях
Войскунский А.Е.
Интернет как пространство познания: психологические аспекты применения гипертекстовых структур
Ананьева К.И., Басюл И.А., Харитонов А.Н.
Изостатические окуломоторные паттерны при зрительном восприятии лиц своей и другой расы
Кубрак Т.А., Гребенщикова Т.А., Павлова Н.Д.
Психологический портрет современного кинозрителя: структура и связи кинопредпочтений
Сухарев А.В., Тимохин В.В., Выдрина Е.А., Шапорева А.А.
Роль психологических этнофункциональных условий в повышении уровня интеллекта
Разумникова О.М., Яшанина А.А., Асанова Н.В.
Вклад вербального, пространственного и эмоционального компонентов интеллекта в самооценку качества жизни в молодом возрасте
Леонтьева Е.М.
Особенности мышления больных шизофренией об абстрактных понятиях — ценностных категориях
Николаева Е.И.
О механизмах аддиктивного поведения: психофизиологических, психологических и социальных
Москвитина О.А., Лещенко Т.В.
Особенности совладающего поведения младших школьников
Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В.
Минигрупповой подход (метод минигрупп) как способ активного обучения старшеклассников и студентов
Серегина И.Н.
Особенности психологического консультирования семьи, воспитывающей ребенка с СДВГ
Гончаров М.А.
О психологическом климате в педагогическом коллективе и о возможностях руководителя на него повлиять
Николаева Е.И.
Как контролировать свой гнев при воспитании ребенка?
Резапкина Г.В.
Готовимся к родительскому собранию. Родителям о самоопределении детей и подростков
Федоров А.В.
Мифологическая основа современной поп-культуры и ее анализ на занятиях в школьной аудитории
Адмиральская И.С.
Реализация восстановительного подхода в образовательных учреждениях
Шамис А.Л.
Подход к построению качественных моделей процессов мышления
Мазниченко М.А.
Педагогические мифы: что с ними делать школьному педагогу-психологу?
Клименко И.В.
Формирование мотивационно-ценностной профессиональной направленности студентов вуза
VII Всероссийская научно-практическая конференция «Психология образования: Детство как стратегический ресурс развития общества»
Адаскина А.А.
Чувство композиции как показатель художественного воображения
Кочетова Ю.А., Климакова М.В.
Гендерные различия в эмоциональном интеллекте у старших подростков
Крысько А.А.
Профилактика рискованного сексуального поведения посредством формирования психологической готовности к родительству
Хломов К.Д., Давыдов Д.Г.
Чему игра Pokemon Go учит подростков и молодежь?
Палкин К.А.
Состояние и перспективы изучения психологических детерминант волонтерской деятельности
Шумакова Н.Б.
Особенности креативности в подростковом возрасте
Серова О.Е., Гусева Е.П.
Духовное пространство современного образования: проблемы, теория, практика. Межрегиональная конференция памяти А.Д. Червякова
Степанова Н.А.
Модель развития самодетерминации как основа профилактики зависимого поведения подростков в современных образовательных организациях
Фомин А.Е.
Метакогнитивный мониторинг решения заданий на проверку знаний: психологические предикторы и связь с академической успешностью
Бурдукова Ю.А., Алексеева О.С., Чижова В.А., Щеглова А.В.
Связь вербальной памяти и пространственной рабочей памяти с интеллектом у детей 10–11 лет
Указатель статей, опубликованных в журнале ≪Социальная психология и общество≫ в 2017 году
Четверикова А.И., Ермолаев В.В., Ткаченко О.Н.
Когнитивные карты в стратегии поведения водителей по материалам опросников «Driving Anger Expression Inventory» («DAX») и «Dula Dangerous Driving Index» («DDDI») на российской выборке
Масгутова С.К., Шаклефорд П., Масгутов Д.Р.
Использование ресурсов ролей выживания и схем защитных механизмов в интерактивном тренинге MNRI® (Reflex Integration) для оптимизации личностного развития и межличностного взаимодействия
Крушельницкая О.Б.
Социально-психологический ресурс совершенствования образовательного пространства
Кочетков Н.В.
Новая старая парадигма исследования социального познания: монография по социальной психологии, написанная клиническими психологами через призму культурно-исторической теории
Варшавер Е.А.
Нейрофизиология этничности (по материалам зарубежных исследований)
Кравченко Ю.Е.
Беглость переработки речевого стимула и интенсивность переживания веселья и гордости
Куравский Л.С., Артеменков С.Л., Юрьев Г.А., Григоренко Е.Л.
Новый подход к компьютеризированному адаптивному тестированию
Герсамия А.Г., Меньшикова А.А., Яковлев А.А.
Гендерные и возрстные аспекты влияния детского стресса на психологические особенности личности пациентов с пограничными психическими расстройствами
Хватов И.А., Соколов А.Ю., Харитонов А.Н.
Сравнительный анализ восприятия физических характеристик собственного тела у змей lampropeltis triangulum campbelli и elaphe radiate
Бабенко В.В., Явна Д.В.
Метод изучения межполушарной асимметрии мигания внимания
Рубцов В.В., Семья Г.В., Шведовская А.А.
Вызовы современного детства: ключевые результаты реализации Национальной стратегии действий в интересах детей
Дубровина И.В., Лубовский Д.В.
Развитие психологической культуры обучающихся в контексте реализации образовательных стандартов
Неумоева-Колчеданцева Е.В.
Развивающий потенциал профессиональной пробы как метода обучения будущих педагогов
Арчакова Т.О., Веракса А.Н., Зотова О.Ю., Перелыгина Е.Б.
Субъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика
Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Экологическое сознание детей 6—10 лет с точки зрения диалектического мышления
Банщикова Т.Н., Фомина Е.А., Моросанова В.И.
Кросскультурный подход к исследованию регуляторно-личностных предикторов агрессии
Попова С.И.
Развитие способности подростка к саморегуляции в образовательном процессе школы
Петросянц В.Р.
Особенности жизнестойкости студентов-психологов в зависимости от курса обучения
Булыгина М.В., Мячина Е.Л.
Эмоциональная близость матери и ребенка дошкольного возраста как фактор, влияющий на его отношения со сверстниками
Коробейников И.А., Бабкина Н.В.
Консультативный ресурс психологического диагноза при нарушениях психического развития у детей
Баканова А.А.
Психотерапия горя: история становления и текущая практика в зарубежных исследованиях
Матюшкина Е.Я.
Факторы профессионального выгорания специалистов (на примере работников контактного центра)
Клименкова Е.Н.
Способность к эмпатии качество интерперсональных отношений у подростков и молодежи
Польская Н.А., Разваляева А.Ю.
Разработка опросника эмоциональной дисрегуляции
Копьев А.Ф., Топольская Т.А.
Психотерапия обыденной жизни (феноменологическое исследование диалога)
Маслова А.А.
Понимающая психотерапия как теоретическая основа методики развития коммуникативной компетентности подростков
Лепшокова З.Х., Вылегжанина М.С.
Роль индивидуальных ценностей представителей принимающего населения в их аккультурационных ожиданиях
Павленко В.Н.
Культура и память: особенности воспроизведения в разном культурном контексте
Савина Е.А., Савенкова И.А., Щекотихина И.В., Гульянц А.М.
Влияние игр с правилами на произвольную регуляцию детей 6—7 лет
Долгих Л.Ю.
Развернутость и семантическая структура высказываний умственно отсталых детей в разных коммуникативных условиях
Молчанов С.В., Алмазова О.В.
Представления подростков об ответственности в моральных дилеммах разного типа
Котова М.В.
Социально-психологические факторы принятия политики мультикультурализма в России: аналитический обзор
Бочаров В.В.
Власть и табу: о культурно-психологических истоках традиционализма
Сериков А.В.
Способность к игровому переживанию как условие устойчивости личности к психосоматическим расстройствам
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Организация применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в режиме адаптации
Клименкова Е.Н., Холмогорова А.Б.
Позиция в учебной деятельности и способность к эмпатии в подростковом и юношеском возрастах
Исаев Е.И., Тараненко А.В.
Диагностика планирования как возрастного новообразования младших школьников
Клопотова Е.Е., Самкова И.А.
Возрастные особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте
Заречная А.А.
Психологические технологии формирования коммуникативной компетентности у детей 6–8 лет
Егоренко Т.А., Безрукавный О.С.
Формирование коммуникативной компетентности учащихся при переходе в основную школу
Кузева О.В.
Особенности становления графомоторных навыков и письма у младших школьников
Власова Н.В.
Особенности регуляции эмоций в подростковом возрасте (на примере воспитанников кадетской школы-интерната)
Куминская Е.А.
Феномен аутсайдерства в подростковых коллективах
Жедь А.В.
Взаимосвязь личного атрибутивного стиля, отношения к мигрантам и аккультурационных ожиданий учащихся старших классов
Гейдебрехт Н.А.
Компаративы изобразительной деятельности младших школьников с разным типом репрезентативной системы
Костин И.А.
Сопровождение взросления людей, страдающих аутистическими расстройствами
Сафуанов Ф.С., Кулаков С.С.
Применение метода ранговой решетки в практике комплексной психолого-психиатрической экспертизы по судебным спорам родителей о воспитании ребенка
Зарецкая О.В.
Компьютерная и интернет-зависимость: анализ и систематизация подходов к проблеме
Исаев Е.И.
Возрастно-нормативная модель развития в дошкольном детстве
Исаев Е.И.
Возрастно-нормативная модель развития младших школьников
Сенкевич Л.В., Шагидаева А.Б.
Экзистенциальные проблемы личности в современной зарубежной геронтопсихологии: результаты анализа исследований за последние пять лет
Шаповаленко И.В.
Макартурское исследование успешного старения: на пути к новой геронтологии (реферативный обзор книги Rowe J.W., Kahn R.L. «Successful Aging»)
Бабакова Л.В.
Повседневный стресс и неприятности в период старения
Дубровина И.В., Лубовский Д.В.
Роль психологической культуры учителя в поддержке реализации стандартов общего образования
Ходякова Н.В., Митин А.И.
Учет психологических механизмов развития личности в проектировании образовательной среды
Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Субъект-средовые взаимодействия с ТВ и Интернетом в контексте традиционных и современных гендерных представлений
Сачкова М.Е.
Специфика отношения учителей к учащимся с разным статусом в школьном классе
Пахомова В.Г.
Психологические аспекты влияния игровой виртуальной реальности на формирование образа Я у младших школьников
Сороков Д.Г., Сорокова М.Г.
«Пятиминутка композиторов»: методика оценки продуктивности вербальной памяти для системы начального музыкального образования
Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н.
Негативная креативность в образовании: особенности, угрозы и перспективы исследования
Селиванов В.В.
Мыслительные процессы в функциональной структуре интеллекта
Хухлаева О.В.
Основные причины конфликтов между подростками в поликультурном классе и их профилактика
От редакции рубрики «Дети в правовом пространстве»
Сыроквашина К.В.
Современные психологические модели суицидального поведения в подростковом возрасте
Зарецкий В.К., Холмогорова А.Б.
Мировая психология и педагогика в поисках теории развития, адекватной вызовам нашего времени: вперед к Выготскому
Цукерман Г.А., Клещ Н.А.
Понимание понятийного текста и владение понятиями
Тихомирова Т.С., Кочетков Н.В.
Мотивация к обучению и личностная рефлексия: особенности и взаимосвязь у студентов вузов
Вартанова И.И.
Психологические особенности мотивации и ценностей у старшеклассников разного пола
Митина О.В., Низовских Н.А., Шарафутдинова М.Н.
Психологическая готовность к управлению как основа потенциальной конкурентоспособности будущих менеджеров
Умняшова И.Б.
Психолого-педагогическая экспертиза в системе образования: основные направления и подходы
Халифаева О.А.
Особенности проявления креативности в ситуации ролевого конфликта в юношеском возрасте
Гордеева Т.О., Сычев О.А., Гижицкий В.В., Гавриченкова Т.К.
Шкалы внутренней и внешней академической мотивации школьников
Юдина Т.О.
Роль врожденных и средовых факторов в развитии эмпатии: обзор зарубежных исследований
Чудинова Е.В.
Учебная проба как проект и реальность в учебной деятельности подростков
Маланов С.В.
От определения психических явлений к анализу направлений развития действий
Немировская Е.Г.
Терапия детско-родительских отношений: тренинг детско-родительского взаимодействия Шейлы Эйберг (по материалам зарубежных источников)
Поливанова К.Н., Любицкая К.А.
Семейное образование в России и за рубежом
Котляр И.А.
Опыт исследования структуры отношения к ребенку у русскоязычных и немецкоязычных родителей, проживающих в Германии
Егоров Р.Н., Шаповаленко И.В.
Родители и взрослые дети: особенности взаимоотношений (по материалам зарубежных источников)
Рагулина О.А., Фокина А.В.
Родительские практики, способствующие появлению неврозов у детей
Ярошевская С.В.
Родительские и детские репрезентации межличностных отношений: обзор зарубежных исследований
Падун М.А.
Регуляция эмоций и эмоциональная безопасность ребенка в семье
Карабанова О.А.
Детско-родительские отношения и практика воспитания в семье: кросс-культурный аспект
Авдеева Н.Н.
Теория привязанности: современные исследования и перспективы
Котляр И.А., Эльконинова Л.И.
Введение
Галасюк И.Н., Митина О.В.
Модификация Опросника родительского отношения (А.Я. Варги, В.В. Столина) для семьи, воспитывающей особого ребенка
Арчакова Т.О.
Безопасность дорожного движения: исследования с позиций возрастной психологии
Корлякова С.Г.
Психофизиологические механизмы формирования координационного компонента психомоторных способностей музыкантов
Кондратьев М.Д.
Особенности временной перспективы одаренных подростков и их сверстников
Клопотова Е.Е.
Особенности ценностных ориентаций современных дошкольников
Заорска М.
Воплощение научных идей Л.С. Выготского в практику образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Польше
Мдивани М.О., Панов В.И., Черезова Л.Б.
Эмпирическое исследование экологического сознания у детей предшкольного и младшего школьного возраста (6–10 лет)
Шведовская А.А., Загвоздкина Т.Ю.
Образ семьи у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях различного социально-экономического статуса
Шульга Т.И.
Проблемы адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, в опекунских семьях
Баймурзаева Г.Б.
Особенности языковой адаптации детей мигрантов
Маслова А.А., Лубовский Д.В., Максимов А.И.
Развитие коммуникативной компетентности подростка средствами диалога с виртуальным собеседником
Филиппова Г.Г., Абдуллина С.А.
Формирование внутренней позиции родителя в онтогенезе
Холмогорова А.Б., Клименкова Е.Н.
Общение в Интернете и эмпатия в подростковом и юношеском возрастах
Чебакова Ю.В., Харисова Р.Р., Комолов Д.А., Ениколопов С.Н.
Формирование аффективно-когнитивных взаимосвязей в структуре репрезентации тела в контексте проблемы психосоматического развития
Казанцева О.А., Сычев О.А., Тютерева Т.А.
Русскоязычная версия методики «Опросник поведения дошкольников»
Ермаков П.Н., Воробьева Е.В., Кайдановская И.А., Стрельникова Е.О.
Модель психического и развитие мышления у детей дошкольного возраста
Эльконинова Л.И.
Единство аффекта и интеллекта в сюжетно-ролевой игре
Бабкина Н.В.
Роль осознанной саморегуляции в реализации когнитивных и личностных ресурсов ребенка с задержкой психического развития
Силина О.В.
Границы Я и психологическое благополучие детей 2–10 лет
Майзель О.В.
Метод развития познавательного потенциала Р. Фейерштейна и Р. Гузмана
Белова С.С., Носуленко В.Н., Ушакова Т.Н.
Использование видеонаблюдения для выявления внутренних процессов предречевого развития младенца
Номоконова О.Ю.
Использование оппозиционных переменных при медицинской диагностике
Фирстов В.Е.
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
Лотоцкий В.Л.
Информационные тестирующие конструкции
Терзиева М.Т.
Методическая рецепция идей Николая Корфа в Болгарии в 19-м веке
Караджова З.К.
Образование и/или карьерное развитие кадров в "туристическом секторе"
Стоянов Е.Н., Транев С.Т.
Понимание конфликтогенности – ключ к хорошему управлению общественным развитием
Кукс Ю.М.
Технологические особенности одного "эскиза"
Давыдова М.О., Остапенко Р.И.
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Чернышева Е.И., Таратухина Е.И.
ИКТ в организации взаимодействия с учащимися в изучении технологии
Поляков П.В.
Зарубежные исследования феномена эгоцентризма и социально-политических установок детей и подростков в современном социуме
Шамрова Д.П., Тихомирова А.В., Подушкина Т.Г.
Системный анализ доказательств влияния участия детей в оценке социальных программ на их психологическое развитие
Бочавер А.А., Жилинская А.В., Хломов К.Д.
Перспективы современных подростков в контексте жизненной траектории
Рубцова О.В.
Ролевое экспериментирование как составляющая современной подростковой культуры
Флорова Н.Б.
Экология современного детства: приоритетные направления научных исследований за рубежом
Поливанова К.Н.
Детство в меняющемся мире
Остапенко Г.С., Зобков А.В.
Динамика гетерохронности развития когнитивных стилей в подростковом возрасте
Цукерман Г.А.
Игра и учение: встреча двух ведущих деятельностей
Белов В.Г., Давтян Е.Ю.
Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями осанки
Агаларова К.Н.
Восприятие подростками больничной среды
Хаймовская Н.А., Бочарова А.Л.
Социально-психологические аспекты профессионального самоопределения в современном обществе
Федунина Н.Ю.
Принципы психологической профилактики травматизма на транспорте (на примере феномена зацепинга)
Гузич М.Э., Хохлова Н.И.
О готовности юношества северного региона России к профессиональному выбору
Рудомазина В.М.
Современная картина проявления тревожности у детей младшего школьного возраста
Мелёхин А.И.
Качество жизни в пожилом и старческом возрасте: проблемные вопросы
Флорова Н.Б.
Реферативный обзор диссертации Келли Гроэбер «Сопоставление когнитивных игровых навыков, формируемых у детей дошкольного возраста на игровых площадках с природными и искусственными элементами»
Котляр И.А., Смирнова Е.О.
Игра в детских садах Германии и России
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
История европейских и отечественных игрушек
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Поддержка игры в современной западной культуре
Шеина Е.Г., Соколова М.В.
Проблема риска и безопасности игровой среды в зарубежной психологии
Котляр И.А., Соколова М.В.
Подходы к психолого-педагогической экспертизе игровых детских площадок
Донцов Д.А., Донцова М.В., Сенкевич Л.В.
Инклюзия в учебных группах, социальная реадаптация и реабилитация посредством психотехнологии микрогрупп
Максимова А.А.
Изучение родительско-детского общения в процессе совместного чтения в работе Бет Энн Бешорнер
Флорова Н.Б.
Реферативный обзор диссертации Брайан Дж. Уэлш «Взаимоотношения одаренных и талантливых детей со своими родителями»
Шалыгина О.В., Холмогорова А.Б.
«Телоцентрированность» современной культуры и ее последствия для здоровья детей, подростков и молодежи
Смирнова Е.О.
Современная детская субкультура
Толстых Н.Н.
Современное взросление
Молчанов С.В., Поскребышева Н.Н., Запуниди А.А., Маркина О.С.
Развитие личностной автономии как условие формирования ориентации подростка в моральной сфере
Дурнева М.Ю.
Формирование пищевого поведения: путь от младенчества до подростка. Обзор зарубежных исследований
Левит Л.З.
Почему плачут младенцы: еще раз об эгоизме и альтруизме
Олофссон Б.К., Ермолова Т.В.
Игры и творчество
Мелёхин А.И., Сергиенко Е.А.
Субъективный возраст как предиктор жизнедеятельности в поздних возрастах
Леонтьев Д.А., Лебедева А.А., Силантьева Т.А.
Место и функции социальной поддержки в структуре личностных ресурсов лиц с ограниченными возможностями здоровья
Веракса Н.Е.
Репрезентация объективных ситуаций детьми дошкольного возраста
Кулагина И.Ю.
Доминирующая мотивация школьников: возрастные тенденции и условия развития
Григорьев И.С.
Концепция «серьезной игры» и возможности исследования игр современных подростков
Поливанова К.Н.
Современное родительство как предмет исследования
Мелёхин А.И.
Восприятие и познание времени в пожилом и старческом возрасте (обзор зарубежных исследований)
Белова С.С., Смирнова О.М.
Особенности решения социальных задач-дилемм старшими подростками с разным уровнем интеллектуальных способностей
Савина Е.А., Логвинова А.Э.
Исследование компонентов произвольной регуляции у детей первого класса
Шамне А.В.
Варианты психосоциального развития в период отрочества (12–20 лет)
Абдурахмонов Г.Н.
Социокультурные особенности развития компонентов креативности у младших школьников (на примере российских и таджикских школьников)
Песков В.П.
Выявление различий интегральных характеристик представления на разных этапах школьного обучения
Львова А.Д., Котляр И.А.
Совместная игра старших дошкольников с атипичным и нормативным развитием в инклюзивной группе детского сада
Костюченко Е.В.
Полифункциональность перцептивного отображения различных компонентов образа мира у студентов
Маланов С.В.
Развитие у детей в раннем детстве и дошкольном возрасте ориентировки в эмоциональных состояниях на основе овладения способами использования языковых средств
Мешкова Н.В.
Зарубежные исследования одаренности: социально-психологический аспект
Ветошкина С.А.
Особенности эмоциональной сферы у детей-сирот: основные подходы к исследованию
Выроцкова В.В.
Социально-психологические факторы развития детей дошкольного возраста
Егоров А.В., Казьмин А.М.
Индивидуально-социальные компетенции, факторы личности и когнитивные способности дошкольников
Никитина Ю.В., Хохлова А.Ю.
Особенности детско-родительского взаимодействия в семьях воспитывающих детей с нарушениями слуха
Иерс С.Э., Папсуева О.В.
Организация терапевтического пространства: роль сеттинга и ведущего в совместной группе «мать-дитя», сопровождающей детей с нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра
Авдулова Т.П.
Представления о справедливости у подростков, воспитывающихся без родителей
Кузнецова С.А., Орехова А.О.
Особенности временных перспектив старшеклассников в миграционно подвижном регионе (на примере Магадана)
Заречная А.А.
Формирование коммуникативной компетентности у младших школьников
Цыбульская Е.А.
Использование символических средств при решении познавательных задач старшими дошкольниками
Ревякина Ю.В., Ярославцева И.В.
Особенности умственного и психомоторного развития детей раннего возраста, рожденных с помощью абдоминального способа родоразрешения
Малюкова Д.А., Пуговкина О.Д.
Взаимосвязь коммуникативного и формального аспектов мышления у старших подростков в контексте проблемы эмоциональной дезадаптации
Богдановская И.М., Иконникова Г.Ю., Королева Н.Н.
Роль современной информационно-коммуникативной среды в формировании идентичности и образа мира современных подростков
Соловьева Е.В.
Особенности развития детей, зачатых при помощи вспомогательных репродуктивных технологий
Смирнова Е.О., Суханова М.Д.
Отношение к собственности как предмет психологического исследования
Смирнова Е.О.
Типология игры в зарубежной и отечественной психологии
Тарасова С.Ю., Осницкий А.К.
Психофизиологические и поведенческие показатели школьной тревожности
Волкова Е.Н., Гришина А.В.
Исследование структуры субъектности в младшем подростковом возрасте с разным уровнем игровой компьютерной зависимости
Зверева М.В.
Адаптация опросника PASS на российской выборке
Ермолова Т.В.
Impact of Computer Games on Social Determinants of School Readiness in Preschoolers
Мелёхин А.И.
Модель психического (theory of mind) при нормальном старении
Воликова С.В., Авакян Т.В.
Связь социальной ангедонии и социальной тревожности с трудностями ментализации у детей-сирот
Холмогорова А.Б., Шалыгина О.В.
Роль модных кукол в усвоении нереалистичных социальных стандартов телесной привлекательности у девочек-дошкольниц
Соловьева Е.В.
О материнском отношении к детям раннего возраста, зачатым посредством экстракорпорального оплодотворения
Молчанов С.В., Маркина О.С.
Динамика моральной ориентации в младшем подростковом, старшем подростковом и юношеском возрастах
Хломов К.Д., Кондрашкин А.В., Кузин П.А., Калякина С.М., Тюльканова К.И., Медведев Д.П.
Подросток в онлайн-игре: включенное наблюдение и опыт социальной работы
Денисенкова Н.С., Выроцкова В.В.
Взаимосвязь стратегии поведения в конфликтной ситуации и социометрического статуса дошкольника в группе сверстников
Якимова Т.В., Бондаренко Я.А.
Осведомленность в истории своей семьи как фактор психологического благополучия
Щукина М.А.
Проблема саморазвития личности в парадигме культурно-исторической психологии
Чернокова Т.Е.
Развитие самоконтроля познавательной деятельности в дошкольном возрасте
Хинтце К., Гист Х.
Развитие научных понятий у младших школьников на примере развития понятия «здоровье»
Гист Х.
Поддержка присвоения знаний и Conceptual Change в обучении. Стратегия обучения при восхождения от абстрактного к конкретному
Котляр И.А.
К вопросу о развитии теории учебной деятельности в Германии. Комментарий переводчика
Романова А.Л.
Возрастные особенности восприятия смешного и страшного в мультфильме
Пряжникова Е.Ю., Чистовский Д.И.
Самосознание студентов с ОВЗ на этапе профессионального развития
Белопольская Н.Л., Литовченко И.С.
Психологический и телесный возраст подростков и юношей с реальными и мнимыми проблемами внешности
Ковалева Н.Б.
Психолого-педагогические условия трансляции ценности образования и освоения индивидуальной образовательной траектории подростками
Котляр И.А., Соколова М.В.
Привлекательность детской уличной площадки. Опыт эмпирического исследования
Жуйкова Е.Б., Печникова Л.С.
Психологическая характеристика мотивации к воспитанию приемного ребенка в семье
Чурбанова С.М.
Эмоциональное опосредствование творческих образов в детском возрасте: исследование и практика
Нуркова В.В.
Самоопределяющие нарративы в развитии личности
Мелик-Пашаев А.А.
Проявление одаренности как норма развития
Иерс С.Э., Папсуева О.В.
Психологическая помощь детям раннего возраста с нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра в совместной группе «мать – дитя»
Аваева В.В., Громова Ю.А., Казьмин А.М., Колупаева О.Г., Сальникова О.Г.
Шкала личностной зрелости ребенка
Казьмин А.М., Коновко Н.А., Сальникова О.Г., Тупицина Е.К., Федина Е.В.
Шкала эмоционального неблагополучия и атипичного поведения дошкольников
Чернов Д.Н.
Медико-биологические факторы речеязыкового развития ребенка (часть 2)
Чернов Д.Н.
Медико-биологические факторы речеязыкового развития ребенка (часть 1)
Тимошина И.Н.
Интенсификация гендерной идентичности в подростковом возрасте (обзор зарубежных исследований)
Сулимина О.В.
Особенности личностного развития юношей и девушек, воспитывавшихся в семье и вне семьи
Козлова Е.А., Слободская Е.Р., Ахметова О.А.
Индивидуальные особенности и социально-экономические характеристики семьи как факторы психического здоровья детей
Чернокова Т.Е.
Роль метакогнитивных знаний в саморегуляции познавательной деятельности старших дошкольников
Гладилина Л.С.
Особенности социальной дистанции и толерантности учащихся ССУЗов, реализующих программу инклюзивного образования
Ильина О.Б.
Профессиональное самоопределение современных подростков: проблемы и пути их решения
Лебедева Т.В.
Новый подход к исследованию овладения русским языком детьми дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием
Чистопольская К.А., Ениколопов С.Н., Николаев Е.Л., Семикин Г.И., Храмелашвили В.В., Казанцева В.Н.
Отношение к смерти у студентов медицинских, гуманитарных и технических специальностей: вопрос суицидального риска
Загуменная О.В.
Я учусь пересказывать. Методическое пособие. Рабочая тетрадь. Часть 1
Зверева Е.А.
Развитие конструктивной деятельности на модели рисования
Каллестад Я.Х., Одегор Э.Э.
Что делают дети в норвежских детских садах? Часть 2: Общая картина жизни в детском саду
Лиознова Е.В.
Разработка и апробация метода диагностики особенностей развития субъекта общения (ОРСО)
Крысько А.А., Ланцбург М.Е.
Представления о материнстве и возрастных особенностях детей у девушек старшего подросткового возраста
Сулимина О.В.
Проблема становления личностных и социальных регуляторов в период перехода от детства к взрослости
Котляр И.А., Соколова М.В.
Площадка приключений как пример реализации права ребенка на игру
Васильева К.Е.
Эмоционально-волевое развитие детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей
Крючкова Л.Л.
Жизнестойкость выпускников детских домов
Нестерова А.А.
Жизнеспособность личности как условие снижение факторов риска в развитии детей и подростков
Шубина А.С.
Подготовка ребенка к устройству в замещающую семью как необходимое условие эффективного преодоления социального сиротства
Татаренко Д.Д., Шульга Т.И.
Психологические особенности подростков, не имеющих опыта жизни в семье
Шульга Т.И.
Особенности сопровождения замещающих семей с детьми разного возраста
Проселкова М.О.
Клинические проявления депривационного «синдрома сиротства» у детей раннего возраста
Пушина Н.П.
Развитие исполнительных функций в дошкольном возрасте
Кузьмишина Т.Л., Чирикина Е.С., Пермякова А.А., Хохлова Е.А.
Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация
Калинина М.А., Баз Л.Л.
Психосоциальные факторы риска соматоформных расстройств детско-подросткового возраста
Пономаренко А.А.
Преодоление установки жертвы как одно из условий повышения качества жизни социально незащищенных лиц молодого возраста
Созинова М.В.
Потенциал детской субкультуры в деятельности специалиста социальной работы с детьми из неблагополучных семей
Платонова Н.В.
Особенности психических нарушений у детей в возрастном аспекте при перманентном сексуальном насилии
Котляров В.Л.
Возрастной аспект клинико-психологических корреляций у детей и подростков из условий монотонии
Козловская Г.В.
Психическая депривация и ее психогенная роль в нарушения психического развития и формирования личности у детей в возрастном аспекте
Савкова Е.А.
Семейная идентичность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Зарецкий Ю.В., Зарецкий В.К., Кулагина И.Ю.
Методика исследования субъектной позиции учащихся разных возрастов
Миронова С.И.
Специфика психологической готовности к материнству девушек-сирот
Третьякова Т.В.
Принципы организации социально-психологического сопровождения, направленного на профилактику социальных рисков подросткового возраста, в России и за рубежом
Великоцкая А.М.
Значимые факторы социальной ситуации развития подростка-правонарушителя
Жилинская А.В.
Интернет как ресурс для решения задач подросткового возраста: обзор психологических исследований
Хломов К.Д.
Подросток на перекрестке жизненных дорог: социализация, анализ факторов изменения среды развития
Иовчук Н.М., Северный А.А.
Современные проблемы диагностики аутизма
Хухлаева О.В.
Классификация нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников
Обухова Л.Ф., Чухонцева А.А.
Культурно-исторический и когнитивный подходы к пониманию истоков развития письменной речи
Федоров О.Г.
Проблемы социализации лиц, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и пути их решения в условиях специализированного учреждения
Михайловский В.Г.
Научно-методическое обеспечение социализации несовершеннолетних матерей в условиях специализированного учреждения
Минеева Т.Н., Труханова Ю.А.
Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего дошкольного возраста после кохлеарной имплантации на базе ПМПС центра
Конева Е.В., Солондаев В.К.
Математическая модель развития психики как системы
Зверева М.В., Печникова Л.С.
Самоповреждающее поведение у подростков в норме и при психической патологии
Харламенкова Н.Е.
Травматические события в картине жизни взрослой женщины и влияние посттравматического стресса на идентификацию в паре мать-дочь
Волкова Е.Н., Исаева О.М.
Школьное и домашнее насилие: взаимосвязь и взаимная обусловленность
Гуружапов В.А., Шергина М.А.
Развитие понимания младшими школьниками образа героя- сверстника в процессе анализа произведений детской художественной литературы
Пикулёва О.А.
Психология самопрезентации личности: гендерные и возрастные аспекты
Арон И.С.
Структурно-содержательный анализ понятия «социальная ситуация развития» в контексте профессионального самоопределения личности
Моргунов Е.Б.
Непрерывное образование в научающейся организации
Ахметова О.А., Слободская Е.Р.
Возрастные изменения личностных черт у подростков: обзор литературы
Поливанова Н.И., Ривина И.В., Улановская И.М.
Выявление умения учащихся начальной школы действовать совместно в условиях социо-когнитивного конфликта
Нурмухаметов Э.А.
К вопросу о нормативом поведении подростка в условиях школьного обучения
Айсмонтас Б.Б., Уддин Мд.А.
Сравнительный анализ личностных особенностей студентов очного и дистанционного обучения (на примере студентов-психологов)
Орлова К.М.
Стратегии воспитания в семье: зарубежный опыт исследования
Кострикина И.С.
Функциональная интеграция когнитивных и личностных структур как предпосылка эффективной профессионализации старшеклассников
Яремчук С.В.
Соотношение уровня субъективного благополучия и стремления человека к изменениям
Хохлова А.Ю.
Роль жестового языка в интеллектуальном и социальном развитии глухих детей: обзор зарубежных публикаций
Калина О.Г., Проничева Е.Е.
Невербальные способы выражения внутренней психической реальности у дошкольников в контексте сепарации
Авдулова Т.П., Витковская Е.В., Поневаж Е.В.
Рисковое поведение в юности: отклонение или норма?
Строкова С.С.
Изменение модели гомосексуальности в психодинамическом подходе (обзор зарубежных исследований)
Пономарев И.В.
Исследования приватной (эгоцентрической) речи у детей с типичным развитием
Литвинов А.В., Иволина Т.В.
Метакогниция: Понятие, структура, связь с интеллектуальными и когнитивными способностями (по материалам зарубежных исследований).
Ермолова Т.В., Данилова Г.А.
Влияние взрослого на символическую игру детей раннего возраста
Горшкова Н.М., Филиппова Е.В.
Особенности образа тела у детей дошкольного возраста, воспитывающихся без отца в различные периоды детства
Узнадзе Д.Н.
Периодизация детского возраста
Узнадзе Д.Н.
Теория развития ребенка (теория коинциденции)
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
О значении искусства в контексте развития взрослого человека
Дубровина И.В.
Идеи Л.С. Выготского о содержании детской практической психологии
Терехина С.А.
Психологические аспекты понятия «интересы ребенка»
Мартынова И.Р., Ошевский Д.С.
Копинг-стратегии у подростков с акцентуациями характера, склонных к проявлению агрессии
Луковцева З.В.
Динамика жестокого обращения с ребенком в семье как предмет психологического исследования
Ларин А.Н., Коноплева И.Н.
Практика работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, в развитых зарубежных странах
Чиркина Р.В., Аруин С.Е.
Ресурсы социализации детей и подростков из семей русскоязычных мигрантов
Алиева Т.И., Трифонова Е.В., Родина Н.М., Васюкова Н.Е.
Выстраивание и апробация моделей оценки качества дошкольного образования
Клопотова Е.Е., Самкова И.А.
Можно ли будущих воспитателей научить играть с детьми?
Смирнова Е.О.
Игра в современном дошкольном образовании
Князева Е.С.
Развитие предпосылок познавательной рефлексии у детей дошкольного возраста
Рубченко А.К., Гончар И.В.
Роль эпизодической семейной депривации в формировании самоотношения и отношения к родителям в поздней юности
Лукьянченко Н.В.
Формирование позитивной родительской идентичности родителей детей с особенностями развития в контексте работы служб сопровождения
Снегирева Т.В.
«Другой» как опыт духовности
Сурожский А.
Опыт внимания
Романова А.Л., Смирнова Е.О.
Смешное и страшное в современной детской субкультуре
Натталл Д., Эдвардс С., Ли С.В.Ф., Мантилла А., Вуд Э.
Учет особенностей игр детей с новыми цифровыми (мультимедийными) объектами при разработке программ дошкольного образования
Биркеланд А.
Образовательные идеалы воспитателей детского сада: конфликты и противоречия
Скай Т.Б.
Жизнь в детском саду: дискурсы повседневности
Одегор Э.Э., Котляр И.А.
Детский сад как пространство культурного развития
Седова Е.О., Горячева Т.Г.
Применение методики сенсомоторной коррекции в работе с нарушениями формирования саморегуляции у младших школьников
Рябов М.П.
Результаты реализации программы по изменению когнитивного компонента социальных представлений подростков о последствиях употребления наркотиков
Бовина И.Б.
Профилактика суицида в подростковой и молодежной среде: размышляя над опытом западных моделей
Шульга Т.И., Татаренко Д.Д.
Психологические особенности подростков-сирот, не имеющих опыта социализации в семье
Байковская Н.А.
Развитие идеи Л. Кольберга о межкультурной универсальности становления моральных суждений в современных исследованиях
Васькова О.В., Кочетков Н.В., Соловьев С.М.
Особенности профессионального самоопределения современной учащейся молодежи
Шевелёва А.М.
Карьерные представления старшеклассников и студентов во взаимосвязи с гендерными характеристиками
Кожухарь Г.С.
Личностные детерминанты переживания позитивных состояний и стресса у студентов-психологов
Счастная Т.Н., Мецлер В.В.
Особенности гендерной социализации в юношеском возрасте
Кондрашкин А.В.
Интернет в развитии современных подростков
Князева Е.С.
Исследование предпосылок познавательной рефлексии у детей дошкольного возраста
Нурмухаметов Э.А.
Постановка и анализ проблемы нормативности в онтогенезе
Назранова Л.Ж.
Кросскультурные исследования в зарубежном дошкольном образовании
Ермолова Т.В., Алексеева Г.В.
Обзор статьи Орландо Лоуренцо: «Пиаже и Выготский: многочисленные сходства и существенные расхождения» (New Ideas in Psychology 30 (2012) С. 281-295)
Котов А.А.
Современные данные о влиянии речевых знаков на формирование понятий в раннем детстве
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Роль игры в жизни и развитии детей: новый подход к правам ребенка
Василевская Е.Ю., Молчанова О.Н.
Особенности проживания периода юности: возраст и социально-исторический контекст
Павлова Т.С.
Копинг-стратегии подростков с антивитальными переживаниями
Березина Т.Н.
Объективное измерение положительных эмоций у студентов как составляющая оценки безопасности образовательной среды
Банников Г.С., Кошкин К.А.
Антивитальные переживания и аутоагрессивные формы поведения подростка с «диффузной идентичностью»
Селикова А.Ю.
Особенности развития пространственно-временных представлений у детей младшего школьного возраста с разными латеральными профилями
От редакции
Польская Н.А.
Взаимосвязь показателей школьного буллинга и самоповреждающего поведения в подростковом возрасте
Саулина Е.Б.
Мотивация и социально-психологическая адаптация когнитивно одаренных подростков, учащихся в обычных общеобразовательных школах
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Право на игру: новый комментарий к статье 31 конвенции о правах ребенка
Алексеева Л.Н.
Проблема самостоятельности и смыслообразования у подростков
Александровская Э.М., Куренкова Н.В.
Развитие психических функций ребенка в процессе игры
Радина Н.К., Шайдакова Н.В., Мохнаткина И.Н.
Демонстративное потребление современных подростков: социально-психологические особенности
Морозова Т.В.
Особенности представлений разновозрастных и разностатусных школьников о противоречивой ситуации социального взаимодействия и вариантах ее разрешения
Крысько А.А., Ланцбург М.Е.
Подростковая беременность и юное материнство. Причины, проблемы и пути решения (Из опыта работы Института прикладных наук, Гамбург, Германия)
Назаренко В.В.
Современные зарубежные исследования мотивационного развития дошкольников
Левит Л.З.
Эвдемония: жизнь для героя
Кузьмишина Т.Л.
Анализ исследований и опыта работы дошкольной образовательной программы Head Start (США)
Горфан Я.Ю.
К проблеме виктимизации пожилых людей: обзор зарубежных исследований
Хьюз Дж.
Учимся общаться с рождения
Семенова Н.А., Чубарова А.И.
О чем говорят цифры? Физическое развитие детей первого года жизни с синдромом Дауна, находящихся на воспитании в семье
Выродова И.А., Визир С.А., Чукина А.А.
Играя – учимся!
Бурменская Г.В.
Понятие «ориентировочная деятельность» как средство анализа феноменов психического развития в онтогенезе
Обухова Л.Ф.
П.Я. Гальперин — равный среди равных
Кузнецова О.В., Теперкина М.В.
Идеалы, ценности, смыслы: диалог поколений
Барцалкина В.В.
Родительская созависимость как фактор риска формирования аддикций у детей
Шеховцова Л.Ф.
Экзистенциальные аспекты возрастной психологии
Зарецкий В.К., Зарецкий Ю.В.
Субъектная позиция ребенка в преодолении учебных трудностей (случай из практики)
Шумакова Н.Б.
Психологические особенности развития интеллектуально одаренных детей младшего школьного возраста
Кулагина И.Ю., Трутаева Л.Н.
Развитие личности бродяжничающих подростков
Бражникова А.Н.
Эмпатия как нравственное качество будущего профессионала
Гудилина О.Н.
Специфика личностного реабилитационного потенциала подростков с нарушениями статодинамической функции в связи со временем возникновения нарушения и степенью его тяжести
Жилинская А.В.
Условия развития целеполагания у старших подростков (на примере школы мыследеятельностной педагогики)
Кондрашкин А.В., Кириллова Т.О.
Социальная ситуация развития современного подростка в контексте модели социально-психологической помощи в восстановительном подходе
Коваль Т.В.
Особенности межличностных взаимодействий у подростков, склонных и не склонных к развитию компьютерной зависимости
Валова Ю.А.
Мотив самоактуализации в сексуальном поведении девушек-подростков
Юрьев Г.А.
Процессуальный подход к оценке когнитивных способностей
Запуниди А.А.
Развитие изобразительного замысла в дошкольном возрасте
Двужилова Е.В.
Воспитание дошкольников с учетом гендерных особенностей
Назаренко Т.В.
Обследование состояния развития речи детей старшего дошкольного возраста
Самсонова А.В.
Междисциплинарные технологии как фактор преемственности средней и высшей школы
Смирнова Е.О., Соколова М.В., Шеина Е.Г.
Исследования феномена игрушки в западной психологии
Гурина О.Д.
Современные направления исследования ксенофобии среди подростков
Куликов Д.К.
Эгоцентризм: критические исследования феномена (обзор статей специального выпуска журнала New Ideas in Psychology. Vol. 29, Issue 3, December 2011)
Вепренцова С.Ю., Донцов Д.А.
Роль старших подростков в эффективности первичной профилактики употребления младшими подростками психоактивных веществ
Белопольская Н.Л., Рубан О.В.
Хороводные игры как метод коммуникативного развития дошкольников с нормативным и нарушенным психическим развитием
Престес З., Тунес Э.
Работы Выготского и их переводы: к вопросу о некоторых понятиях
Остердихофф Г.В.
Онтогенез и история: осмысляя передовые теории
Кричевец А.Н.
Томаселло, Витгенштейн, Выготский: проблема интерпсихического
Казанская К.О., Мещеряков Б.Г.
Концептуальные изменения в представлениях о здоровье и болезни у младших школьников
Дэниелс Г.
Диалогическое и диалектическое: квинтэссенция педагогики Выготского
Белостоцкая Д.И., Зинченко В.П.
Восприятие художественного текста пожилыми людьми и дошкольниками: согласование смыслов
Вазир Р., ван Оуденховен Н.
Новое детство: как изменились условия и потребности жизни детей
Поливанова К.Н.
Практики развития: взросление в современном мире (Доклад)
Поливанова К.Н.
Практики развития: взросление в современном мире
Фельдштейн Д.И.
Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования
Безруких М.М.
Дошкольник. Мифы и реалии
Смирнова Е.О.
Проблемные формы межличностных отношений дошкольников (окончание)
Волков И.В.
Возможности развития личностных потенциалов студентов — будущих менеджеров средствами психологии в вузе
Николаева Е.И.
Кнут и пряник
Шалагинова К.С.
Системное психологическое сопровождение как эффективная технология работы с агрессивными младшими школьниками
Остердихофф Г.В.
Историческое развитие формальных операций и интеллекта. Диалектика культурной и когнитивной эволюции
Хлевная Е.А., Штроо В.А., Киселева Т.С.
Экспериментальное исследование возможности развития эмоционального интеллекта
Леонова О.И.
Исследование эмоционально-аффективной сферы личности подростков
Лисицына А.А.
Специфика динамики интрагруппового структурирования в I–V классах общеобразовательной школы
Одинцова М.А.
Ролевая виктимность в поведении подростков из социально незащищенных семей
Рыбка Е.В.
Социальное взаимодействие как способ активизации учебного процесса в системе дополнительного образования
Рубцова Н.А.
Сюжетно-ролевое моделирование учебных ситуаций как средство выявления и развития гуманитарно одаренных детей (на материале авторского курса «Salve, Roma!»)
Рябов М.П.
Теоретический анализ факторов наркотизации подростков в работах отечественных психологов
Славутская Е.В.
Факторный анализ гендерных различий в эмоционально-волевой и интеллектуальной сферах младших подростков
Васькова О.В.
Характеристики социальной идентичности в ученической группе старшеклассников
Завалов Г.Р.
О методике выявления сформированности естественнонаучного мышления школьников
Корнилов А.А.
Роль семьи в психотерапии детей и подростков
Донская М.В., Куликова Н.В.
Особенности эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков с нарушениями слуха
Бурлакова Н.С., Самойлова Т.Г.
Особенности самосознания мальчиков дошкольного возраста с опытом длительного внутрисемейного насилия
Бочарова Е.Е.
Особенности возрастной идентификации у подростков с нормативным и нарушенным интеллектом в ситуации жизненного кризиса
Бобкова Т.С.
Нарушения полоролевой идентификации, как фактор девиантного поведения воспитанников детского дома
Белопольская Н.Л.
Проблемы психологической диагностики и коррекции нарушений поведения у детей
Басилова Т.А.
Проблемы нарушения поведения у детей с сенсорными недостатками
Фурсова М.А.
Половое воспитание: основы здоровой жизни
Семенова Н.А.
Наши граммы и сантиметры: физическое развитие
Чтобы в садике было легко
Макулова А.Р.
Субкультура ролевого движения: возможности субъектного решения возрастной задачи
Судьина И.С.
Подростково-юношеский кризис: форма субъектного переживания
Спиридонова С.Б.
Самопознание и его роль в развитии школьников
Болсуновская Н.А., Колотева Е.Ю.
Социальные интернет-акции для родителей как ресурс повышения родительской компетентности
Кочетова Ю.А.
Страхи современных дошкольников и их связь с особенностями детско-родительских отношений
Смирнова М.В.
Уровень явной тревожности у детей младшего школьного возраста
Мищенко Л.В.
Психологическое сопровождение развития индивидуальности дошкольников с низким уровнем воображения
Гист Х.
Приобретение знаний, концептуальные изменения и стратегия обучения от абстрактного к конкретному
Егоров А.В., Захаренко Н.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.
Пилотажное исследование достижений, зрелости психофенотипа и эмоциональной адаптации дошкольников с типичным и атипичным развитием в инклюзивных группах
Носенко Э.Л., Салюк М.А.
Клинические аспекты внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему образования
Келина М.Ю., Мешкова Т.А.
Алекситимия и ее связь с пищевыми установками в неклинической популяции девушек подросткового и юношеского возраста
Лифинцева А.А., Животягин Р.Р.
Связь характеристик социальных сетей подростков с уровнем их психосоматического здоровья
Шадрин Н.С.
Проблема детерминации (самодетерминации) поведения в культурно-исторической и экзистенциальной психологии
Афанасьева Е.Д.
Нарушение психической адаптации ВИЧ-инфицированных женщин при рождении ребенка
Зверева Н.В., Рощина И.Ф.
Развитие идей А.Р. Лурии в концепции психологии дизонтогенеза
Ермолаева М.В.
Опосредствование в диалоге через поколение между детьми и пожилыми людьми
Фотекова Т.А., Кичеева А.О.
Состояние высших психических функций в ранней, средней и поздней взрослости: нейропсихологический анализ
Фаликман М.В.
Время диалога
Семенова О.А., Мачинская Р.И.
Возрастные преобразования познавательных функций у детей в возрасте от 5 до 7 лет: нейропсихологический анализ
Слободская Е.Р., Ахметова О.А.
Взаимодействие личностных и семейных факторов благополучия детей
Агрис А.Р.
Проявления дефицита активационных компонентов деятельности у детей с трудностями обучения
Гаврилушкина О.П., Малова А.А., Панкратова М.В.
Проблемы социальной и коммуникативной компетентности дошкольников и младших школьников с трудностями в общении
Гуляева Е.В., Соловьева Ю.А.
Компьютерные игры в жизни дошкольников
Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В.
О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе
Станевский А.Г., Столярова З.Ф.
Задачи коррекционного курса математики
Милёхин А.В.
Феномен «социализации» в представлении субъектов образовательного процесса
Павлова Т.С., Банников Г.С.
Система оказания кризисной психологической помощи субъектам образовательной среды (опыт США)
Есипчук М.С.
Опыт применения лакановского психоанализа в школе
Лигорио М.Б., Лоперфидо Ф.Ф.
Развитие через развертывание учебной деятельности
Рахматуллина Е.А.
Возрастная динамика деятельностноориентированных переживаний в подростковом возрасте
Рубцова О.В.
Подростковый кризис и проблема ролевой идентичности
Пышинска И.В.
Заметки о дидактической супервизии
Орлов А.Б., Орлова Н.А.
Включенная супервизия как супервизия par excellence
Куинджи Т.В.
Модель интонационно-голосового анализа в рамках супервизии на Телефоне Доверия
Лавринович Е.В., Молостова А.Н.
Супервизия при подготовке ведущих психологических тренингов
Топольская Т.А.
О понятии «диалог» в психологических исследованиях общения и консультативной практике
Гаврилова Т.П.
Становление профессиональной идентичности христианского психотерапевта как проблема
Крушельницкая О.И.
Опыт формирования толерантности у младших школьников в современной России
Белых С.Л., Бокинова М.Ф.
Выявление особенностей скрытой одаренности путем сравнения прямой и косвенной оценки способностей
Берулава Г.А., Берулава М.Н.
Новая сетевая теория развития личности в информационном образовательном пространстве
Результаты научных исследований - в педагогическую практику
Терентьева К.Ю.
Использование жестов при изучении букв и звуков русского языка. Адаптация методики Кристель Манске
Манске К.
Учимся читать до школы
Жиянова П.Л.
Как сделать, чтобы ребенок захотел говорить?
Андреева С.В.
Половое воспитание
Айвазян Е.Б., Одинокова Г.Ю.
Феномен «непрерывающийся диалог» во взаимодействии матери с ребенком раннего возраста с синдромом Дауна
Чубарова А.И., Семенова Н.А.
Ортопедические нарушения
Иовчук Н.М.
Проблемы интегративного дошкольного воспитания
Хухлаева О.В.
Возрастное развитие в период взрослости
Цильмак А.Н.
Типология жизнедеятельностных установок личности
Шеманова Н.А.
Особенности переживания прошлого и будущего мужчинами и женщинами в середине жизненного пути
Метелина А.А.
Специфика социальных связей подростков и старших школьников в условиях кадетской школы-интерната
Маркова С.В.
Исследование гендерных различий агрессивного поведения подростков
Рыбка Е.В.
Роль аргументации в интеллектуальном развитии детей
Смирнова Е.О., Соколова М.В., Шеина Е.Г.
Подходы к пониманию игры в современной западной психологии
Якимова Т.В.
Особенности общения сиблингов в условиях детского дома
Башмакова С.Е.
Исследования зоны ближайшего развития ребенка в отечественной и зарубежной психологии
Веракса А.Н.
«Теория сознания» и символизацияв дошкольном возрасте
Смирнова Е.О.
Сюжетная игра как фактор становления межличностных отношений дошкольников
Пронина А.Н.
Педагогические условия обеспечения целостности процесса социализации-индивидуализации детей-сирот
Казанская Н.М.
Специфика субъективной картины жизненного пути уверенных в себе и неуверенных в себе первокурсников
Лях М.В.
Особенности развития мотивов учебно-профессиональной деятельности в студенческом возрасте
Рубцова О.В.
Ролевая идентичность как интегральная характеристика социальной ситуации развития подростка
Бобкова И.К., Кулямзина О.В., Евстигнеева Е.В.
Особенности развития творчества старших дошкольников на основе сочинения историй, сказок по методике Джанни Родари
Состав президиума Учебно-методического объединения по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование
Сапогова Е.Е.
Экзистенциально-психологический анализ старости
Андреев А.С.
Динамика феноменов личностного эгоцентризма в подростковом возрасте
Белорусец А.С., Фролов Ю.И.
Подходы к выделению структуры психологического возраста и их объяснительно-описательный потенциал по отношению к старости
Кулагина И.Ю., Поляков Е.А.
Социальная депривация и дизонтогенез как условия развития личности подростка
Обзор информационных материалов Департамента по делам детей, школы и семьи по проблеме выявления одаренных и способных учащихся в Англии
Музюкин И.Б.
Формирование переноса навыков у ребенка с синдромом Дауна в контексте гештальт-подхода
Манске К.
Освоение математики как путешествие, полное открытий
Селиванова Е.А.
Коррекция страхов и неврозов у одаренных детей средствами арт-терапии
Царькова О.В.
Программа «Первый блин с начинкой из сказки» (окончание)
Севостьянова Е.О.
Использование проблемных ситуаций в работе с детьми старшего дошкольного возраста с целью развития мотивационной направленности на усвоение этических понятий
Царькова О.В.
Программа «Первый блин с начинкой из сказки»
Левичев О.Ф.
Технологии развития этического мышления
Шейнис Г.В.
Духовно-нравственное воспитание школьников природой
Постоева Л.Д., Мартыненко Л.А.
Интегрированные коррекционно-развивающие занятия для детей «Говорулькины истории» (окончание)
Куваева С.В.
О проблемах раннего развития и раннего обучения детей
Ильин Г.Л., Лили Ч.
Особенности понимания познавательного интереса детей в китайской педагогике
Бабинский М.Б.
О необходимости соблюдения фундаментальной закономерности развития человека в школьном возрасте
Рязанкина Е.В.
Деструктивное лидерство и профилактика зависимого поведения в подростковой средe (окончание)
Защиринская О.В.
Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь (окончание)
Неволин И.Ф., Позина М.Б.
Система универсальных макроопераций как средство развития интеллектуального потенциала личности и путь улучшения качества профессиональной подготовки
Рязанкина Е.В.
Деструктивное лидерство и профилактика зависимого поведения в подростковой средe (продолжение)
Защиринская О.В.
Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь (продолжение)
Николаева Е.И.
Психология детской лжи (окончание)
Абраменкова В.В.
Игра и игрушка в детской субкультуре и ответственность взрослых
Владыка Игнатий
Проблема самосознания в святоотеческом понимании
Елисеева О.А.
Субъективное благополучие подростков и психологическая безопасность образовательной среды
Славутская Е.В.
Гендерные различия в личностных качествах, определяющих дезадаптацию младших подростков
Чепракова Е.А.
Устойчивые формы агрессии у современных подростков: результаты лонгитюдного исследования
Будинайте Г.Л., Коган-Лернер Л.Б.
Особенности восприятия ребенком 6-7 лет структуры семьи в ситуации развода
Махнач А.В.
Актуальные вопросы профессионального отбора и обучения профессии "психотерапевт"
Лаврёнова Т.И., Лыгина М.А.
Социальное сопровождение и поддержка детей в трудной жизненной ситуации
Мордас Е.С.
Особенности аффективного развития детей раннего возраста
Чепракова Е.А.
Влияние стиля родительского воспитания на развитие агрессивного поведения у подростков
Хусид А.Д.
Проблема социально-психологических и возрастных особенностей восприятия подростками и молодежью мультсериалов пародийного содержания
Архиреева Т.В.
Гендерные особенности критического самоотношения и его детерминации у детей младшего школьного возраста
Мещеряков Б.Г., Дубовская И.С., Дубяга Е.В.
Теория разума без самого понятия разума
Котляр И.А., Сафронова М.А.
Три понятия о реальности детского развития: обучаемость, зона ближайшего развития и скаффолдинг
Алексо В.А.
Влияние игрового материала на уровень развития зрительного восприятия
Нельсон А.
Игра как опосредованное действие. Гендерный аспект
Кулагина И.Ю., Гани С.В.
Развитие мотивации в младшем школьном возрасте
Декларация в защиту детской игры
Салмина Н.Г., Тиханова И.Г., Черная О.В.
Построение развивающих программ с использованием настольных игр
Абдулаева Е.А., Смирнова Е.О.
Роль динамических игрушек в развитии ребенка
Собкин В.С., Скобельцина К.Н.
Игровые предпочтения современных дошкольников (по материалам опроса родителей)
Соколова М.В.
Персонажи современных мультфильмов в играх и игрушках детей
Смирнова Е.О.
Психолого-педагогическая экспертиза игрушек в Московском городском центре МГППУ
Свенссон К.
Экспертиза игрушек в Швеции: культурологический и технологический аспекты
Абдулаева Е.А., Смирнова Е.О.
Независимая экспертиза игр и игрушек в Германии: опыт организации «Играй с удовольствием»
Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.
Психолого-педагогическая экспертиза настольных игр
Брандль М.
Детская игра и военные игрушки сегодня
Аршинова В.В., Барцалкина В.В., Дмитриева Н.Г., Флорова Н.Б., Борисов Е.П.
Границы субъективного антитабачного профилактического пространства подростков старшей возрастной группы
Лебедева Т.А.
Символ как средство развития ценностно-смысловых представлений дошкольников
Калина О.Г., Баринцева И.В., Панкова Т.В.
Родительские образы и защитные механизмы у юношей
Николаева Е.И.
Психология детской лжи
Защиринская О.В.
Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь
Левичев О.Ф.
Этическое мышление и особенности актуализации его развития
Рязанкина Е.В.
Деструктивное лидерство и профилактика зависимого поведения в подростковой средe
Бокуть Е.Л., Губина Е.В.
Исследование семейных ценностей у студентов педагогического университета (окончание)
Ослон В.Н.
Эколого-динамический подход к психологическому сопровождению замещающей семьи
Авдеева Н.Н.
Личностно-ориентированное взаимодействие персонала с воспитанниками дома ребенка как условие социально-эмоционального развития детей
Кайлер П.
«Почти извинение»? – комментарий на критику Л. С. Выготского А. Н. Леонтьевым
Кайлер П.
Людвиг Нуаре – забытый классик теории деятельности
Кайлер П.
Работа А. Н. Леонтьева "Материалы о сознании" (1936) как ключевой текст
Кайлер П.
Понятие «общение»
Программа «Успех»: мониторинг результатов освоения дошкольной образовательной программы
Бурлакова И.А.
Новый подход к подготовке воспитателя (стенограмма)
Верани А.
Изучение внутренней речи: результаты эмпирического исследования
Кайлер П.
Концепция тематического блока в рамках семинара с рабочим названием «Понимая А. Н. Леонтьева»
Зурд-Бухле С., Карстен А.
Представления Л. С. Выготского о письменной речи
Мессинг Ю.
Речь — упразднение (диалектическое отрицание) некоторых абстракций
Литше Г.
Субъект и система
Берто М.-С.
Значение «голоса» в процессе интериоризации
Фельдштейн Д.И.
Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития
Забродин Ю.М.
Психология акмеогенеза — анализ движения личности в социальном пространстве
Метелькова Е.И.
Служба практической психологии образования как инструмент социального развития
Цукерман Г.А., Венгер А.Л.
Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования
Василев В.К.
Когнитивные схемы в структуре учебной деятельности
Громыко Ю.В.
Теоретическое отношение к действительности в рамках проектной установки как тип личной идентичности
Веджетти М.С.
Значение теоретического мышления для решения проблем современного образования и развития самопознания человека
Зинченко В.П.
Теоретическое и/или полифоническое мышление
Горбачевская Н.Л.
Современные подходы к диагностике и лечению когнитивных нарушений у детей и взрослых
Барцалкина В.В.
Терапия последствий детских травм, депривации и насилия как профилактика аддиктивного поведения
Авдеева Н.Н.
Раннее вмешательство и эмоционально-личностные нарушения в раннем возрасте
Юркевич В.С.
Современные проблемы работы с одаренными детьми
Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Соколова М.В.
Игрушки детей Европы
Обухова Л.Ф.
Социокогнитивный подход к исследованию интеллектуального развития ребенка
Щербакова А.М.
Подготовка студентов-психологов к работе с терминальными больными (в рамках специализации «Психологическая реабилитация»)
Ардзинба В.А.
Инклюзивное образование инвалидов в Соединенных Штатах Америки
Хотылева Т.Ю., Ахутина Т.В.
Технологии психолого-педагогической помощи детям с СДВГ в Норвегии
Медведев А.М., Жуланова И.В.
Международный симпозиум «Научная школа В.В.Давыдова: проблемы теории и практики» (16–17 сентября 2010 г.). Рефлексия участников
Петелина В.Н.
Социально-культурное пространство наукограда как ориентационное поле профессионального самоопределения школьника
Шахова Е.Д.
Соотношение выборов школьников на этапе предпрофильной подготовки и последующего профильного обучения
Щедухина Н.М.
Влияние увлечения школьными предметами на профессиональные планы старшеклассников
Дворянчиков Н.В., Носов С.С.
Взаимосвязь психологических защит и полоролевой идентификации в пубертатном периоде
Сяовэй С.
Проблема овладения русскоязычными школьниками иероглифическим письмом в процессе обучения китайскому языку
Литвинюк А.А., Нестеренко-Костенко И.В.
Методика «Лабиринт» как процессуальная диагностика исследования мыслительной способности учащихся начальной школы
Алексеева Л.Н.
Освоение принципа рефлексии в системе развивающего обучения
Исаев Е.И.
Планирование как центральный компонент теоретического мышления
Пазухина С.В.
Идеи В.В.Давыдова в контексте формирования ценности развития личности ребенка и ценностного отношения к учащимся у педагогов новой школы
Половкова М.В.
Становление педагогического профессионализма на основе идей развивающего обучения В.В.Давыдова и мыследеятельностной педагогики
Касаткина О.В.
Стратегии преодоления учебных трудностей студентов, обучающихся по дистанционной технологии
Обухова Л.Ф.
Теория П. Я. Гальперина — становление новой отрасли психологии
Прохорова Г.А.
Определение талантов и способностей детей методом игрового взаимодействия
Постоева Л.Д., Мартыненко Л.А.
Интегрированные коррекционно-развивающие занятия для детей «Говорулькины истории»
Улановская И.М.
О проблемах вхождения дошкольников в образовательную среду школы
Гуткина Н.И.
Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием
Авдеева Н.Н., Хохлачёва И.В.
Особенности привязанности ребенка к матери, стиль детско-родительских отношений и адаптация ребенка к ДОУ
Филиппова Е.В., Пивненко Т.В.
Исследование игры детей дошкольного возраста с проблемами в общении
Хаккарайнен П., Бредиките М.
Обучение, основанное на игре, как надежный фундамент развития
Смирнова Е.О., Рябкова И.А.
Структура и варианты сюжетной игры дошкольника
ван Оуденховен Н., Хуалла Р.
Услуги для детей младшего возраста на базе местного сообщества: «три кита» неформального, внеинституционального и официального подходов
Сэйфер С.
Высокоорганизованная игра и ее роль в развитии и обучении
Бурлакова И.А.
Новые требования к дошкольной программе как ориентир для подготовки педагогов
Берсенева Н.В.
Динамика развития творческого мышления в онтогенезе
Молчанова О.Н.
Между Сциллой и Харибдой высокой и низкой самооценки
Пащенко А.К.
Нормативное поведение младших школьников
Белопольская Н.Л.
Экспериментальное исследование возрастной идентификации у людей, совершивших суицидальную попытку
Обухова Л.Ф., Котляр И.А.
Современный ребенок: шаги к пониманию
Нилопец А.М.
Динамика представлений о возрасте и перспективе взросления у детей 6–8 лет
Песков В.П.
Различие структуры представлений у интеллектуально одаренных и среднеинтеллектуальных подростков
Климонтова Т.А.
Открытость внутреннего мира учащихся с явной и скрытой формой интеллектуальной одаренности
Дозорцева Е.Г., Гурина О.Д.
Психологические особенности подростков, склонных к ксенофобии
Фомиченко А.С.
Причины проявления агрессии в детском возрасте
Леонова О.И.
Эмоционально-личностное состояние подростков в школах с психологически опасной и безопасной образовательной средой
Минькова Е.С.
Особенности становления психологии развития в России второй половины XIX – первой трети ХХ века
Леонтьева Е.Е.
Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: индивидуальные и групповые занятия дефектолога
Балдина Е.А.
Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: работа логопеда в инклюзивной группе
Семенова О.Е.
Применение принципов методики П. Лаутеслагера для стимуляции развития речи
Мухамедрахимов Р.Ж.
Влияние опыта жизни в сиротском учреждении на развитие ребенка
Фили К.М., Джоунз Э.
Преодоление отклоняющегося поведения у детей с синдромом Дауна: оценка и коррекция с использованием прикладного анализа поведения
Якимова Т.В.
Феномен познавательной аддикции в развитии интеллектуально одаренных подростков
Морозова Е.А., Устюжанинова Е.Н., Шестун Е.В., Подоровская И.А.
Возможности диагностики личностных уровней с помощью методики «иерархия личности»
Пащенко А.К.
Особенности организации нормативного пространства младших школьников
Сафронова М.А.
Речь в процессе решения конструктивной задачи в парном взаимодействии у дошкольников
Баранова Э.А.
К вопросу о перспективах предшкольного образования
Гаврилова Т.А.
Проблема детского понимания смерти
Жиянова П.Л., Поле Е.В., Нечаева Т.Н.
Гимнастика активного типа. Современный подход к формированию навыков крупной моторики
Урядницкая Н.А.
Самостоятельность во всем
Грозная Н.С.
Инклюзивное дошкольное образование
Самсонова Е.В.
Условия организации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении
Стальгорова Е.И.
Cистема «Нумикон»: помощь в обучении детей с синдромом Дауна основам математики
Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А.
Условия становления пространственного образа «Я» в раннем возрасте как первой формы самосознания
Арчакова Т.О.
Премия «Игрушка года – детские психологи рекомендуют» 2009
Абдулаева Е.А.
Отчет о международной конференции «Ребенок в современном мире. Детство до 7 лет и вся жизнь»
Прихожан А.М., Толстых Н.Н.
Особенности развития личности детей, воспитывающихся в условиях материнской депривации
Авдеева Н.Н.
Развитие «Образа Я» у воспитанников дома ребенка в первые три года жизни
Толстых Н.Н.
Некоторые особенности мотивации и временной перспективы детей-сирот из учреждений
Семья Г.В.
Психологическая защищенность детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях институционализации и замещающей семьи
Ослон В.Н.
К концепции психологического сопровождения замещающей семьи
Запорожец Л.А.
Лонгитюдное исследование особенностей долгосрочного фостеринга
Буренкова Е.В., Орлова Д.В.
Образ Я как оценка собственной внешности девушками 17-18 лет
Черкашина А.Г., Черкашин В.И.
Образ физического Я в самоотношении девушек 17-18 лет
Васильева Т.Н.
Динамика психических состояний и самооценки подростков в процессе коррекции проблемной внешности
Осипова Н.В., Гостищева А.Ф.
Онтогенез телесности: особенности восприятия тела в подростковом возрасте
Толошинова Д.Ю.
Динамика эмоциональных состояний у детей с двигательными нарушениями в процессе танцевальной терапии
Буренкова Е.В.
Метафорический анализ телесности: статистический и динамический аспекты
Зарецкий В.К.
Психологические причины школьной неуспеваемости, рецензия на книгу
Минаков С.А.
Краткая характеристика нехимических зависимостей и их влияние на развитие личности
Лубовский Д.В.
Особенности внутренней позиции учащегося как факторы риска в развитии учебной деятельности
Жижина М.В.
Культурно–психологическая компетентность личности: социально-психологическое исследование молодежной медиакультуры
Медведев А.М., Судьина И.С.
Риски взросления в самосознании молодых людей пятнадцати и двадцати лет
Зак А.З.
Диагностика интеллектуального развития выпускников начальной школы как оценка рисков обучения в основной школе
Арчакова Т.О.
Жизнестойкость против факторов риска
Веракса А.Н.
Формы знаковой и символической репрезентации в познавательной деятельности младших школьников
Егорова А.А.
Феномены построения способа действия
Семенова О.А., Кошельков Д.А.
Возрастные особенности выработки стратегии когнитивной деятельности детьми восьми лет и взрослыми
Чернов Д.Н.
Влияние стиля детско-родительских отношений на обучение младших школьников
Леви Т.С.
Динамика психологических границ в процессе личностно-развивающей работы, основанной на телесном движении
Соколова Т.Д., Тарасова И.П., Котляр И.А.
Эмпирическое исследование зоны ближайшего развития:операционально-техническая и мотивационная составляющие действия
Болотова А.К., Башкин Е.Б.
Самосознание и развитие личности как «особый временной момент»
Ригина Н.Ф.
В фокусе внимания – социальное сиротство
Выродова И.А.
Где прячется любовь?
Особенности взаимодействия воспитателей с младенцами-сиротами с синдромом Дауна в специализированном доме ребенка
Семенова О.Е.
История одного развития
Грозная Н.С.
Программа развития речи и ее теоретическое обоснование
Нозикова Н.В.
Становление семейно-ориентированной и материнской направленности девушек-студенток
Хухлаев О.Е.
Этнонациональные установки московских старшеклассников в условиях совместного обучения с мигрантами
Арчакова Т.О.
Современные теории привязанности
Соколова Т.Д.
Становление предметных действий по образцу у младших школьников
Косенкова Ю.В.
Адаптационный период ребенка-первоклассника
Сурова И.В.
Моральное сознание детей и его исследования в психологии
Шавырина А.А.
Психологическая сущность упрямства и негативизма у детей
Обухова О.Б.
Источники вариативности когнитивных функций в поздней взрослости
Гончаров О.А.
Развитие перспективных построений в изобразительной деятельности детей
Архиреева Т.В.
Системный подход к пониманию структуры Я-концепции и закономерностей ее развития в детском возрасте
Хаккарайнен П., Бредиките М.
The zone of proximal development in play and learning
Бакли С.
Как научить математическому мышлению?
Хохлачёва И.В., Смирнова Е.О.
Родительская позиция и отношение дошкольников к сверстникам
Рахманова В.К.
Первый опыт отцовства и отношение к своему отцу
Авдеева Н.Н., Кочетова Ю.А.
Влияние стиля детско-родительских отношений на возникновение страхов у детей
Янушкявичене О.Л.
Базовые основания личности человека как фактор духовно-нравственного воспитания
Марютина Т.М.
Влияния среды как предикторы умственного развития детей 7–8 лет
Зверева Н.В.
Нарушения произвольной памяти в структуре когнитивного дизонтогенеза у детей с разными видами отклоняющегося развития
Мещеряков Б.Г.
Взгляды Л.С. Выготского на науку о детском развитии
Васина А.Н.
Социальная ситуация развития женщин с лактационными маститами
Ахутина Т.В., Бабаева Ю.Д., Корнеев А.В., Кричевец А.Н., Егорова О.И.
Формирование письма у младших школьников: динамика взаимодействия технического и содержательного уровней
Басилова Т.А.
Теоретическая разработка и практическая реализация системы обучения слепоглухих А.И. Мещеряковым (к 85-летию со дня рождения)
Троянская С.Л.
Общекультурная компетентность: опыт определения и структурирования
Тендрякова М.В.
Старые и новые лики игры: игровая специфика виртуального пространства
Котляр И.А.
От подражания к воле (к вопросу об одной из ранних работ Л.И. Божович и Л.С. Славиной)
Захарова Е.И.
Развитие личности в ходе освоения родительской позиции
Зинченко В.П.
Шепот раньше губ, или что предшествует эксплозии детского языка
Алиференко В.С.
Психологические механизмы формирования асоциальной направленности у детей дошкольного возраста
Куприна Т.А.
Влияние типов межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста на выбор игрового материала и игровую деятельность
Обухова Л.Ф., Ткаченко С.Б.
Возможности использования компьютерных игр для развития перцептивных действий
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Исследования феномена игрушки в современной западной науке
Коркина А.Ю.
Критерии психологической оценки компьютерных игр и развивающих компьютерных программ
Рябкова И.А.
Критерии психолого-педагогической экспертизы игрового материала (составные картинки)
Романова А.Л.
Образная игрушка как носитель социокультурных ценностей: сравнительный анализ советских и современных кукол
Смирнова Е.О., Филиппова И.В.
Образная игрушка как средство развития сознания дошкольника
Наркевич В.В.
Отношение к игрушке у детей дошкольного возраста в зависимости от их эмоционального развития и типа привязанности к матери
Смирнова Е.О., Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.
Психологическая экспертиза игрушки
Разумовская Т.Ю.
К проблеме школьной дезадаптации детей с нарушением психического развития органического генеза
Кузьмина В.М.
Проблема саморегуляции как проблема психосоциального развития общества
Арчакова Т.О.
Родительство после родительства: бабушки, взявшие на себя воспитание внуков
Мукашева А.К.
Воспитание духовности у молодежи в условиях различных российских менталитетов
Николаева Л.А.
Социально-психологическая характеристика привязанности
Арчакова Т.О.
Билингвизм в раннем возрасте
Бондарчук Е.В.
Развитие творческой личности дошкольника в музыкальной деятельности
Кранц И.И.
Становление личности детей, имеющих статус социальных сирот
Белогай К.Н., Сонина Н.А.
Речевое развитие ребенка в период раннего детства и его взаимосвязь с различными факторами
Елизаров А.Н.
Наследие Л.И. Божович в разработке методологических основ психологического консультирования по проблемам, связанным с девиантным поведением подростков
Кирпиков А.Р.
Внутренняя позиция и социо- и эгоцентрические тенденции в направленности личности подростка
Пикфорд Л.А.
Характеристика личностного развития современных первоклассников
Князюк О.В.
Осознаваемость мотивов как условие регуляции поведения подростков
Комкова Е.И.
Когнитивно-личностное развитие ребенка в процессе его социализации
Котляр И.А.
О ранних исследованиях Л.И. Божович
Назаренко В.В.
Характеристика развития мотивационной сферы современных детей 5 – 7 лет
Дубровина И.В.
Л. И. Божович и современная психология детства (к 100-летию со дня рождения)
Бормотов А.А.
Разработка и апробация методики диагностики честности как устойчивой черты личности
Салихова Н.Р.
О механизме, составлящем "внутреннюю логику" развития личности в периоды взрослости
Порхачева Л.В., Джус К.Я.
Особенности развития личности в период ранней взрослости
Николаева В.И.
Постановка проблемы личностного выбора в процессе формирования личности
Арчакова Т.О.
Теория привязанности: полвека развития, полвека критики
Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В.
Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (второй этап)
Ставропольский Ю.В.
Теория Л.С. Выготского и кросс-культурные различия в ингрупповой идентификации (американо-российское исследование)
Поляков В.М.
Развитие высших психических процессов в городской и сельской популяциях детей
Лубовский Д.В.
Понятие внутренней позиции: культурно-историческая перспектива изучения личности школьника
Божович Л.И., Славина Л.С.
Психология детского подражания (экспериментально-психологическое исследование) Часть 4
Лысогорская М.В.
Развитие личности в рамках образовательной программы "основы здорового образа жизни"
Тугушева А.Р.
О некоторых социально-психологических особенностях субкультуры "металлистов"
Котова Л.А.
Проблема становления личности ребенка в свете теории привязанности
Белановская О.В.
Временная перспектива жизненных планов в юношестве
Привина М.Д.
Динамика развития саморегуляции поведения у мальчиков – воспитанников социальных приютов
Шеманова Н.А.
Изменения в психической жизни мужчин и женщин среднего возраста
Челышева М.В., Урядницкая Н.А.
Профиль развития как основа разработки программ ранней помощи
Власова З.И.
Роль кризиса трех лет в познавательном развитии дошкольника
Владимирова Ю.Н.
Развитие Я-концепции младшего подростка (11–12 лет)
Венедиктова А.В.
Исследование интернет-аддикции и ее социально-психологической значимости в студенческих группах
Ткаченко С.Б.
Развитие перцептивных действий у детей дошкольного возраста с помощью предметных шаблонов и компьютерных игр
Гаврилова Т.П., Доронина Т.В.
Взаимосвязь степени точности межличностной перцепции с типом гендерной идентичности и валентностью эмоционального отношения к личности
Ерасова Н.Ю.
Становление профессиональной идентичности индивида в контексте психосоциального подхода к проблеме развития
Гаврилушкина О.П., Егорова А.А.
Игровая деятельность дошкольников при интеллектуальных расстройствах
Гущин Ю.В.
Анализ зоны ближайшего развития у детей с различными вариантами дизонтогенеза
Котляр И.А., Журкова Е.А.
Феномен коллекционирования в школьных возрастах
Минакова Е.А.
Влияние этнокультурной специфики образовательного учреждения на процесс формирования эго-идентичности школьников
Подзорова Е.Л.
Исследование особенностей эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте при решении познавательных заданий
Погодина А.В., Ларина А.Д.
Макиавеллизм и социометрический статус подростка в учебной группе
Пижанков Ю.Н.
Специфика манипулятивного воздействия в группе
Родионова Д.Е.
Исследование особенностей защитно-коупинговых стратегий в связи с типологическими характеристиками личности
Сыроквашина К.В.
Особенности поролевой идентичности у подростков с делинквентным поведением: подходы к диагностике и коррекции
Медведева О.С.
Магический квадрат:новый подход к развитию мышления
Манолова О.Н.
Акмеологический ресурс индивидуального характера: акцентуации и деакцентуации черт
Калашникова М.Б.
О двухфазовом характере возрастной сензитивности в контексте всевозрастного подхода к изучению развития человека
Анисимов О.С.
Потребности и мотивы: сущность и типология
Шмырева О.И.
Понимание подростками эмоциональных состояний как условие формирования отношения к себе
Деркач А.А., Сайко Э.В.
Потребность в самореализации как феномен социального мира и основание акмеологического развития
Абраменкова В.В.
Подростковая субкультура как пространство самореализации
Малышева Л.В.
О взаимовлиянии и взаимодействии социальной среды и интеллекта в процессе развития личности: модель Диккенса - Флинна
Горбатков А.А.
Позитивно-негативная асимметрия эмоций на разных уровнях субъектного развития: внутриуровневая и межуровневая динамика
Арчакова Т.О.
Нейроны и районы: факторы развития в раннем детстве
Арчакова Т.О.
Современное отцовство: баланс между работой и семьей
Сайко Э.В., Фельдштейн Д.И.
Подросток на дистанции взросления и в пространстве его определения
Бахтина О.В.
О некоторых теоретических подходах к проблеме развития интеллекта
Старовойтенко Е.Б.
Рефлексия личности в культуре
Полякова О.Б.
Быть или не быть: к вопросу об учебном курсе для будущих психологов «Психогигиена и психопрофилактика профессиональных деформаций личности»
Базылевич Т.Ф., Колядина Т.В.
К индивидуализированным предикторам речевого развития дошкольника
Шмырева О.И.
Психологические особенности эмоционального реагирования в подростковом возрасте
Ермолаева С.А.
Учет культурного архетипа и ментальности при формировании правовых и нравственных ориентации подростков
Манолова О.Н.
Среда как психологический ресурс подростка
Соловьев И.О.
Семья как акмеологическая среда развития подростка
Баташев А.Р.
Моделирование социальной действительности в подростковом возрасте
Егорычева И.Д.
Самореализация подростка: квазифеномен развития или норма возраста
Розин В.М.
Подростковая культура: природа отклоняющегося поведения
Кравцов О.Г.
Истоки становления и развития толерантной/интолерантной личности в подростковом возрасте
Дубровин Д.Н.
Психологическая адаптация как фактор личностного самоопределения в старшем подростковом возрасте
Соловьева Н.В.
Условия и факторы развития подростка
Божович Л.И., Славина Л.С.
Психология детского подражания (экспериментально-психологическое исследование). Часть 3
Выготский Л.С.
К вопросу о психологии и педологии
Тоуси П.М.
Исследуя «бат», «дек», «роц» и «муп» в новом тысячелетии
Семенова О.А., Кошельков Д.А., Мачинская Р.И.
Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте
Котляр И.А., Журкова Е.А.
Коллекционирование — феномен культурный и психологический
Яковлев Б.П., Литовченко О.Г.
Психическая нагрузка в современном образовательном процессе
Соснова И.В.
Обусловленность отношения учащихся к школе социальными условиями развития
Болотова А.К., Бекренев В.Д.
Время и личность. Временные измерения феноменов личности
Божович Л.И., Славина Л.С.
Психология детского подражания (экспериментально-психологическое исследование) (ч. 2)
Зарецкий В.К.
Зона ближайшего развития: о чем не успел написать Выготский…
Котляр И.А., Сафронова М.А.
Разработка групповой методики изучения становления продуктивного действия
Нгуен М.А.
Психологические предпосылки возникновения эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте
Прайс Г.Г.
Социокультурные влияния на когнитивное развитие: взгляд на концепцию энграммы десять лет спустя
Калашникова М.Б.
Развитие идей Л.С.Выготского о сензитивных периодах онтогенеза в современной отечественной и зарубежной психологии
Лысюк Л.Г.
О возможностях обретения смысла в критических жизненных ситуациях
Кузнецова О.В.
Роль временной перспективы в личностном и профессиональном самоопределении подростков
Богоявленская Д.Б., Сусоколова И.А.
Зарубежные исследования психологии творчества: Постгилфордовский период (часть 1)
Якимова Т.В.
Особенности детско-родительского взаимодействия и структуры семьи интеллектуально одаренных детей
Бузунова Л.Г.
Жизненные стратегии женщин российской провинции
Глозман Ж.М., Павлов А.Е.
Влияние занятий музыкой на развитие пространственных и кинетических функций у детей младшего школьного возраста
Слободчиков И.М.
Современные исследования переживания одиночества
Пивненко Т.В., Филиппова Е.В.
Особенности игры детей дошкольников, не принимаемых сверстниками
Михайлова О.Б.
Когнитивное развитие и особенности процесса обучения в период ранней и средней взрослости
Ильин В.А., Сипягин Д.В.
Возможности и перспективы использования психосоциального подхода к проблеме развития в условиях средней школы
Туманова Е.В., Филиппова Е.В.
Образ отца и образ себя у подростков (возрастные и гендерные аспекты)
Божович Е.Д.
Вероятностный характер связи между внутри- и межличностной конфликтностью подростков
Гуткина Н.И.
Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы (лонгитюдинальное исследование)
Либерман А.А.
Место и возможные функции понятия ведущей деятельности
Эльконинова Л.И., Бажанова Т.В.
Форма и материал сюжетно-ролевой игры дошкольников
Преображенская А.О.
Реализация позиции субъекта в автобиографическом нарративе
Подольский О.А.
Об одном подходе к изучению моральной компетентности подростка
Запорожец А.В., Луков Г.Д.
О развитии рассуждения у ребенка младшего возраста
Молчанов С.В.
Морально-ценностные ориентации как функция социальной ситуации развития
Поддьяков А.Н.
Сравнительная психология развития Х. Вернера в современном контексте
Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.
Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов
Цукерман Г.А.
О поддержке детской инициативы
Ждан А.Н.
Л.С. Выготский и научные школы Московского университета: единство в разнообразии
Толстых Н.Н.
Возможность свободы
Назаров А.И.
Ретроспектива и перспектива генетического метода
Соколова Е.Е.
Линии разработки идей Л.С. Выготского в Харьковской психологической школе
Цукерман Г.А.
Взаимодействие ребенка и взрослого, творящее зону ближайшего развития
Мещерякова И.А.
Некоторые проблемы и результаты изучения проблемного поля старшеклассников
Арвинд Г.Р.
Культура, познание и педагогика: раскрывая дискурс возможного
Котляр И.А., Марголис А.А., Рубцов В.В., Сафронова М.А.
Культурно-историческая психология:современное состояние и перспективы развития (отчет о международной конференции)
Кузьмишина Т.Л.
Поведение дошкольников в ситуации родительского запрета
Богпомочева О.А.
Особенности образа мира у одаренных подростков
Панасенко К.Е.
Особенности вербальной самопрезентации дошкольников с нарушением речевого развития
Петрова А.А.
Материнские представления о ребенке и их связь с детско-родительским эмоциональным взаимодействием
Божович Е.Д.
Проблемы развития речи и обучения языку в научном творчестве Л.И. Божович
Божович Л.И.
Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) (ч. 4)
Манске К.
Учиться вместе
Назаренко В.В.
Экспериментальное исследование особенностей мотивационного развития современных дошкольников 5, 6 и 7 лет
Алтунина И.Р.
Особенности развития мотива и мотивации власти в детском возрасте
Гуткина Н.И.
Методика исследования мотивационной сферы детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Подзорова Е.Л.
Исследование влияния ситуационных факторов на эмоциональное предвосхищение у детей дошкольного возраста при решении познавательных заданий
Сахаров Л.С.
О методах исследования понятий
Божович Л.И.
Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) (ч. 2, 3)
Юдина Е.Г.
Эксперимент Л.С. Выготского — Л.С. Сахарова: культурно-историческая ретроспектива
Гуружапов В.А.
О феноменологии постановки и решения учебной задачи в развивающем обучении: попытка интеграции идей В.В. Давыдова и Дж. Дьюи
Поддьяков А.Н.
Зоны развития, зоны противодействия и пространство ответственности
Лидерс А.Г., Фролов Ю.И.
Метод планомерного формирования в истории отечественной психологии
Егорова А.А.
Моделирование как условие порождения подростками осмысленных гипотез (на примере гипотез о строении и функционировании живых существ)
Алтунина И.Р.
Развитие мотивов и мотивации социального поведения у детей дошкольного и младшего школьного возрастов
Новгородцева А.П.
Переживание подростками «чувства взрослости»
Авдеева Н.Н.
Особенности материнского отношения и привязанность ребенка к матери
Репина О.К.
Исследование игровой деятельности cтарших дошкольников
Солдатова Е.Л.
Динамика эго-идентичности и представлений о будущем в нормативных кризисах взрослости
Осипова И.И.
Замещающая семья в России
Краснова О.В.
Cовременные методы исследования психологических особенностей подростков
Красило Д.А.
Ориентирующий образ наставника в период вхождения во взрослость
Чумаков М.В.
Психологическое содержание обыденных представлений об эмоционально-волевой сфере личности
Шведовская А.А.
Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Коновалов В.Ю.
Психосоматические аспекты обучения и коррекции детей дошкольного и младшего школьного возраста
Божович Л.И.
Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование)
Кравцов Г.Г.
Проблема личности в культурно-исторической психологии
Поливанова К.Н.
Психологический анализ возрастной периодизации
Миронова М.Н.
Категория «развитие» в психологии и христианской антропологии
Молчанов С.В.
Особенности ценностных ориентаций личности в подростковом и юношеском возрастах
Фомичева Л.Ф.
Образ родителей и представленность отношений с ними у подростков
Докучаева С.О.
Влияние родительской семьи на построение супружеской семьи в следующем поколении
Красило Т.А.
Взаимосвязь уровня креативности человека и его отношения к продуктам творческой деятельности
Смирнова Е.О., Кошкарова Т.А.
Анализ материнских трудностей
(на материале младшего школьного возраста)
Юдицева Н.Н.
Отношение к другим и к себе у воспитанников и выпускников школ-интернатов и детских домов
Рубцов В.В.
В.В. Давыдов – основатель научной школы и директор Психологического института РАО
Кравцова Е.Е.
Понятие возрастных психологических новообразований в современной психологии развития
Зинченко В.П.
Готовность к мысли
Вересов Н.Н.
Ведущая деятельность в психологии развития: понятие и принцип
Смирнова Е.О., Гударёва О.В.
Состояние игровой деятельности современных дошкольников
Кулыгина М.А.
В.Куинси, Т.Скилинг, М.Лалумьер, В.Крейг. Юношеская делинквентность: понимание рпоисхождения индивидуальных различий
Локтионова А.В.
Игровая среда современного ребенка
Бугрименко Е.А.
Игра — культурно-непосредственная форма жизни и воспитания в дошкольном детстве
Мещеряков Б.Г.
Психометрический подход к детскому анимизму
Смирнова Е.О., Орлова И.А., Нестерова И.В.
Психологическая служба раннего возраста
(на примере ДОУ №47)
Богатырева Т.Л.
«Удачное переживание» в творческом сотрудничестве сверстников как базовый компонент развития Я-концепции в младшем подростковом возрасте (10–12 лет)
Радина Н.К.
Психологические аспекты социализации личности: к вопросу о моделях классификации видов социализации
Слободчиков И.М.
Переживание одиночества в рамках формирования «Я-концепции» подросткового возраста
Ушаков Д.В.
Тесты интеллекта, креативности и экспертные оценки
Марынкина М.Н.
Роль восприятия в графической деятельности
Котляр И.А.
Опыт исследования зоны ближайшего развития
Вартанова И.И.
Мотивация учебной деятельности и особенности детско-родительских отношений
Богомолов А.М., Портнова А.Г.
Связь интенсивности психологической защиты личности с процессом самореализации
Поливанова К.Н., Курышева О.В.
Соотношение образа взрослости и особенностей домашнего поведения у детей предподросткового возраста
Фокина А.В.
Социальный эгоцентризм как компонент подростковой девиантности
Гончаров В.С.
Соотношение форм когнитивного развития и типов его проектирования
Мещерякова И.А., Иванова А.В.
Проблемное поле и переживания студентов
Слободчиков И.М., Самуйлова О.И.
К вопросу о развитии «образа Я» в предшкольный период детства
Королёва С.А.
Психологические особенности образа себя и образа родителей у детей старшего дошкольного возраста после развода родителей
Бортникова Ю.А.
Особенности взаимодействия ребенка с матерью и тип контролирующего поведения матери и ребенка
Бурлакова И.А., Смирнова Е.О.
Диагностическое обследование психического развития пятилетних детей: результаты и выводы
Обухова Л.Ф., Обухова О.Б., Шаповаленко И.В.
Проблема старения с биологической и психологической точек зрения
Сулейманян А.Г.
Опыт экспериментального изучения развития произвольности изобразительной деятельности дошкольников в условиях игры-сказки
Селиванова О.А.
«Низкопороговый» клуб как важнейшее звено процесса реабилитации уличных подростков
Чаркова М.Л.
Особенности развития свойств внимания под влиянием мотивации
Красило Д.А.
Эмпирическое исследование особенностей реального самоопределения современной молодежи
Артемова Т.А.
Индивидуальные различия в умственном развитии детей младшего школьного возраста
Дусавицкий А.К.
Психологические предпосылки построения основной школы в системе развивающего обучения
Вартанова И.И.
Изучение личности подростков в учебной деятельности
Шведовская А.А.
Игра как диагностическое средство в психологическом консультировании
Антонова М.В., Эльконинова Л.И.
Специфика игры с куклой барби у детей дошкольного возраста
Авдеева Н.Н., Фоминых Н.А.
Психологическое воздействие телерекламы на детей
Покатаева М.Б.
Детские взаимоотношения в контексте теории привязаности
Гударёва О.В., Смирнова Е.О.
Опыт обследования психического развития современных 5-летних детей
Васюра С.А.
Коммуникативная активность школьников подросткового возраста и ее развитие
Котляр И.А.
Зона ближайшего развития как проблема современной психологии.
Сообщение 2.
Нартова-Бочавер С.К.
Понятие "психологическое пространство личности" и его эвристические возможности
Котляр И.А.
Зона ближайшего развития как проблема современной психологии. Сообщение 1.
Дьячкова Н.М., Ежевская Т.И., Сараева Н.М., Суханов А.А.
Исследование когнитивной сферы детей, проживающих в неблагоприятных экологических условиях
Калинина Н.В.
Формирование социальной компетентности как механизм укрепления психического здоровья подрастающего поколения
Кудина Г.Н.
Соотношение успешности детского творчества и понимания искусства младшими школьниками в условиях специально организованного обучения литературе.
Проблема методов исследования
Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мункоев А.К.
Семейные предикторы умственного развития детей 6-7 лет в Московской и Бурятской популяциях
Абраменкова В.В.
Методология и принципы анализа отношений ребенка в социальной психологии детства
Муньягисеньи Э.
Влияние неблагоприятных фактов микросреды на формирование аддиктивного поведения у подростков
Лукьянова М.И.
Базовые потребности возраста как основа развития социальной компетентности у подростков
Зимелева З.А.
Агрессивное поведение подростков и личность родителей
Баянова Л.Ф.
О некоторых особенностях детских обобщений
Покатаева М.Б.
Качественная характеристика ситуации развития ребенка в современной семье
Костицына Е.А.
Влияние типов семейного воспитания на образ Я дошкольника и его отношение к родителям
Обухова Л.Ф., Кандакова Н.Н.
Феномен 5 лет
Коссов Б.Б.
Закономерности развития личности
Зиновьева М.В.
Влияние стиля родительского воспитания на развитие предпосылок мировоззрения у детей дошкольного возраста
Белых С.Л., Гришанова И.А.
Изучение компенсаторных форм саморегуляции на примере исследования динамики коммуникативной компетентности детей с речевыми нарушениями
Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е.
Одаренность и проблемы ее идентификации
Масоликова Н.Ю.
Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях
Баймуратова А.Т.
Опыт организации методического подхода к подбору развивающих игрушек в условиях коррекционного обучения детей
Табунова Л.П., Дугарон Г.С., Смирнова А.Е.
Опыт пропедевтики развивающего обучения на занятиях с детьми 5 лет
(математика, естествознание)
Святогорова М.В., Вачков И.В.
Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте
Зиновьева М.В.
Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста
Калинина Н.В., Лукьянова М.И.
Некоторые аспекты изучения поведения подростков и молодежи в кризисных ситуациях
Приклонских И.В.
Стандартизация непредметной методики диагностики уровня развития основ теоретического мышления младших школьников
Давыдов В.В.
Концепция гуманизации российского начального образования
(необходимость и возможность создания целостной системы развивающего начального образования)
Цукерман Г.А.
Две фазы младшего школьного возраста
Каневская М.Е.
О роли направленности личности в успешности учения детей
Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Мункоев А.К.
Личностные особенности матери и школьная готовность ребенка: сравнительный анализ двух популяций
Цукерман Г.А., Суховерша Л.А.
Как младшие школьники становятся субъектами учебной деятельности?
(три года лонгитюдного исследования)
Глозман Ж.М., Самойлова В.М.
Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход
Микадзе С.Б.
Дифференциальная нейропсихология формирования памяти в младшем школьном возрасте
Полонская Н.Н., Яблокова Л.В., Ахутина Т.В.
Динамика развития речевых функций у учащихся младших классов
Божович Е.Д., Шеина Е.Г.
Возможности и ограничения коммуникативной компетенции подростков
Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Психологический анализ художественного текста в учебнике «Русская филология»
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»). Сообщение 1
Божович Е.Д., Козицкая Е.И.
Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению (на материале родного языка)
Ермолова Т.В., Панцырная Е.В.
Ролевое поведение и готовность к школьному обучению детей 7-8 лет
Шмидт В.В., Шмидт В.Р.
Диагностика индивидуальных вариантов соотношения умственного и эмоционального развития учащихся I - II классов
Поливанова К.Н.
Специфика домашнего поведения детей 6-7 лет
Пасанецкая Л.Б.
Некоторые аспекты динамики временной перспективы
Леонтьев А.Н.
Учение о среде в педологических работах Л.С.Выготского (критическое исследование)
Панов В.И.
Состояние и проблемы экологической психологии
Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Трубников В.И.
О природе психологических предикторов
Барабанова В.В., Зеленова М.Е.
Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации
Пиаже Ж.
О механизмах «Ассимиляции» и «Аккомодации»
Поливанова К.Н.
Некоторые подходы к проектированию подростковой школы
Пиаже Ж.
Эволюция интеллекта в подростковом и юношеском возрасте
Лурия А.Р.
Об историческом развитии познавательных процессов
Смирнова Е.О.
Как играть с матрешкой
Верч Дж.В.
Социокультурный подход к опосредованному действию
Давыдов В.В., Андронов В.П.
Психологические условия происхождения идеальных действий
Рубцов В.В.
О двух путях образования понятий у ребенка
Выготский Л.С.
Анализ знаковых операций у ребенка
Гаврилова Т.П.
Личностные трудности и проблемы подростков. Сообщение III
Дьяченко О.М.
К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет)
Гуткина Н.И.
Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению
Зак А.З.
Диагностика теоретического мышления у младших школьников
Гаврилова Т.П.
Диагностика в личностном консультировании подростков. Сообщение II
Поливанова К.Н.
Возрастные кризисы глазами психолога и педагога
Прихожан А.М.
Проблема подросткового кризиса
Гинзбург М.Р.
Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками
Божович Л.И.
Личность и учение подростка
Гуружапов В.А.
Образ человека в замыслах сюжетных рисунков детей 9–10 лет
Выготский Л.С.
Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте
Новоселова С.Л., Обухова Л.Ф., Парамонова Л.А., Тарасова К.В.
Теоретические основы базисной программы развития ребенка-дошкольника
Якобсон С.Г.
Программа «Радуга»
Леонтьев А.Н.
Психологические основы дошкольной игры
Эльконин Д.Б.
Психологические вопросы дошкольной игры
Рубцов В.В.
Социально-психологическая концепция интеллектуального развития ребенка А.Н. Перре-Клермон
Выготский Л.С.
История развития высших психических функций
Салмина Н.Г.
Знаково-символическое развитие детей в начальной школе
Обухова Л.Ф.
Неоконченные споры: П.Я. Гальперин и Ж. Пиаже
Кудина Г.Н.
Развитие понимания школьниками внутреннего мира человека
Максудов Р.Р.
О необходимости создания Примирительных комиссиях (советах) при главах региональных администраций
Борозинец Н.М., Шаповалов В.К., Козловская Г.Ю., Палиева Н.А.
Инклюзивный подход как новая парадигма высшего образования в России: реалии и траектории развития
Осьмук Л.А., Серебрянникова О.А.
Концепция инклюзивного лифтав отечественном образовании
Кудрявцев В.А., Каштанова С.Н., Ольхина Е.А., Медведева Е.Ю., Карпушкина Н.В.
Культура инклюзии как стратегический ориентирв построении общества равных возможностей
Мартынова Е.А., Романенкова Д.Ф.
Педагогическое содействие в формировании способности к самообразованию лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в процессе инклюзивного обучения по программам высшего образования
Бажин К.С., Симонова Г.И., Башмакова С.Б.
Формирование профессиональной траектории студентов с инвалидностью в вузе
Глузман Ю.В., Ярая Т.А., Рокотянская Л.О.
Развитие инклюзивного высшего образования в Крымском регионе: этапы и перспективы
Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л.
Специфика взаимодействия Ресурсного учебно-методического центра Череповецкого государственного университета с субъектами инклюзивного образования на территории Северо-Западного федерального округа
Алехина С.В., Шеманов А.Ю.
Инклюзивная культура как ценностная основа изменений высшего образования
Арнаутова Е.П., Зенина Т.Н.
Как дружба в семье с природой защищает от стрессов
Баранова Е.М., Глущенко О.В.
Направления работы школы с родителями по вопросам ведения здорового образа жизни
Воробьева И.Н.
Художественная студия в детском саду как образовательное пространство для совместного творчества детей и взрослых
Гильяно А.С.
Проблемы психосоциальной помощи родителям, воспитывающим ребенка c детским церебральным параличом
Мурафа С.В., Новикова Г.В.
Особенности психологического консультирования родителей, имеющих детей с ОВЗ
Мурафа С.В.
Консультирование родителей младших школьников с задержкой психического развития
Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю.
Рецензия на книгу «Что нужно знать родителям о подростковых суицидах»
Кузнецова А.А.
Учебные пособия по возрастной психологии Б.С. Волкова, Н.В. Волковой как ресурс психолого-педагогического просвещения родителей
Умняшова И.Б.
Психологическая литература как ресурс повышения психологической грамотности родителей обучающихся
Кондратьева Н.Л., Рычагова Е.С.
Две стихии: речь и движение. Родителям о коммуникативно-речевом и физическом развитии дошкольников
Лаврова М.А., Лазаускене З.С.
Влияние раннего детско-родительского взаимодействия на развитие детей, имеющих риски атипичного развития
Лазаускене З.С., Лаврова М.А.
Оценка родителями речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста с помощью опросника МакАртур
Трифонова Е.В.
Развитие игровой компетентности родителей
Красавина А.Г.
Современное состояние вопроса формирования детских свидетельских показаний
Левин Л.М.
Особенности осуществления правосудия в отношении несовершеннолетних в Германии
Симакова Т.А.
К вопросу о проблеме развития навыков социально-личностного прогнозирования саморазвития у выпускников интернатных учреждений
Сорин А.В.
Предотвращение психотравмирующей ситуации в исполнительных действиях по передаче (отобранию) ребенка
Творогова Н.Д.
Психология здоровья и интересы ребенка при исполнении судебных решений, связанных с воспитанием детей
Волохова Л.А.
Опыт психологического исследования по делам, связанным с совершением развратных действий посредством сети Интернет (переписка на сексуальную тему)
Нуцкова Е.В.
Психологические последствия сексуального насилия и злоупотребления в отношении несовершеннолетних (диагностическое и экспертное значение)
Федонкина А.А.
Исследование способности к организации и планированию деятельности у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью
Кириллова Т.В.
Психологическое просвещение сотрудников уголовно-исполнительной системы, работающих с несовершеннолетними осужденными в воспитательных колониях
Варданян К.К.
Распространенность аффективных темпераментов среди спецконтингента пенитенциарных учреждений Армении
Дебольский М.Г.
Актуальные направления психологического обеспечения деятельности воспитательных колоний
Ильин А.В.
Особенности процесса исправления осужденных молодежного возраста
Кирильчук С.Г.
Влияние наказания в виде лишения свободы женщин-матерей на судьбы их детей
Кротова Д.Н.
Психологические особенности адаптации несовершеннолетних к условиям социальной изоляции
Ушков Ф.И.
Психологические особенности установления межличностного контакта пенитенциарного психолога с несовершеннолетним осужденным
Фёдоров А.Ф.
Особенности воспитательного воздействия на лиц молодежного возраста отбывающих наказание в воспитательных колониях
Дегтярев А.В.
Структурированная оценка социальной ситуации развития в работе психолого-медико-педагогической комиссии с участием несовершеннолетнего с отклоняющимся поведением
Нилова Л.А.
Динамика качественного состава осужденных воспитательных колоний в 2012-2016 годы
Гартвик Е.В.
Использование судами технологий восстановительного правосудия и медиации, применяемых в сфере дружественного к ребенку правосудия
Кривонос А.Б.
Актуальные проблемы совершения исполнительных действий по передаче (отобранию) ребенка и исполнению порядка общения с ребенком
Лощинская Т.Ю.
Основания прекращения исполнительных производств, связанных с воспитанием детей, в связи с утратой возможности исполнения
Пимонов В.А.
Вопросы законодательной регламентации деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа
Пчелинцев В.К.
Участие сотрудников ПДН в исполнительных действиях по передаче (отобранию) ребенка: возможные пути межведомственного взаимодействия
Савельева А.Ю.
Статус специалиста-психолога в исполнительном производстве
Сухотин А.А.
Задачи специалиста-психолога в исполнительном производстве, связанном с воспитанием детей
Токарева С.В.
Защита прав и интересов ребенка при исполнении судебных решений по определению места жительства и порядка общения с детьми
Тюльканов С.Л.
Возможности медиации и восстановительных механизмов в защите прав и интересов ребенка при исполнительных действиях
Буслаева Е.Л.
Побеги детей и подростков из дома как одна из проблем девиантного поведения подростков
Веневская И.А.
О социальной ситуации развития современных подростков
Вакуленко А.А.
Особенности мотивационно-потребностной сферы подростков, воспитывающихся в детских домах
Киселев К.А., Ярошенко Е.И.
Проблема преступности против половой неприкосновенности несовершеннолетних в сети Интернет (социально-психологический аспект)
Михайлова О.Е.
Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к аутоагрессивному поведению
Новиков В.В., Кулакова С.В.
Исследование мотивационной сферы несовершеннолетних с несоциализированным расстройством поведения
Панина А.Е.
Самоотношение подростков, склонных к девиантному поведению
Пахомова А.В.
Выраженность стресса и фрустрированность детей, воспитывающихся в неполной семье
Петрожицкая К.Г.
Проблема аутоагрессивных тенденций в подростковом возрасте
Романова Н.М.
Интернет как социальный фактор вовлечения современных подростков в криминальную деятельность
Саргсян А.К.
Индивидуально-психологические особенности подростков, склонных к агрессивному поведению
Борисова О.М., Введенская Е.М.
Ценностные ориентации старших подростков и выбор образовательного маршрута
Бусарова О.Р.
Формирование готовности будущих юридических психологов к эффективному совладающему поведению при проведении группового психодиагностического обследования
Воронина А.В.
Социальные установки как фактор девиантного поведения у подростков
Гриненко У.Б.
Стигматизация как реакция общества на подростков с девиантным поведением
Токарева Г.М.
Влияние особенностей развития в детском возрасте на склонность к совершению общественно опасных деяний
Никитина И.В., Бровман Г.В.
Использование квестов как форм тренинговой работы с детьми и подростками в рамках коррекционно-развивающей деятельности
Залманова С.Л., Ермакова М.В.
Программа развития компонентов жизнестойкости у подростков "Держи удар"
Чурилова И.А.
Тренинг по коррекции искаженных убеждений и принятию ответственности за содеянное как один из основных аспектов социальной реабилитации несовершеннолетних осужденных
Алмаева Е.А.
Моральное сознание и когнитивные искажения у подростков
Новенко Е.В.
Профилактика и психокоррекция девиантного поведения, как один из основных методов профилактики преступлений среди несовершеннолетних
Суслов Ю.Е.
Самосовершенствование личности пенитенциарного психолога как условие эффективного психокоррекционного воздействия на несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых и осужденных
Федорова Е.М.
Психοкοррекция деструктивнο-агрессивнοгο пοведения несοвершеннοлетних οсужденных методами арт-терапии
Чернов В.А.
Особенности восприятия семьи и эмоциональные нарушения в межличностных отношениях у детей, переживших развод родителей
Власова Н.В.
Психологические детерминанты интернет-аддиктивного поведения
Громогласов Д.С.
Сюжетно – ролевая игра детей старшего дошкольного возраста как ресурс для преодоления проблемного и отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Гут Ю.Н.
Возможности профилактики девиантного поведения в системе образования
Деев А.М.
Использование детского народного творчества для профилактики отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Леонтьева И.Г.
Позитивная ранняя профилактика вредных привычек у детей: развитие жизненных навыков
Николаева О.К.
Теоретические аспекты изучения взаимосвязи виктимности и социометрического статуса подростков
Орлова К.С.
Об опыте волонтерской работы студентов в детской психиатрической больнице
Пютц Э., Чиркина Р.В.
Воспитательные функции ареста несовершеннолетних в Германии
Козьяков Р.В., Мусенов С.Б.
Психологические особенности суггестивного воздействия на несовершеннолетних, совершивших правонарушение
Богданович Н.В.
Юридическая психология детства: динамика приоритетов научно-исследовательской работы студентов
Горизонты зрелости. Сборник тезисов участников Пятой всероссийской научно-практической конференции по психологии развития
Горизонты зрелости. Сборник научных статей
Брифинг для журналистов на конференции «Дошкольное детство: доступность и качество образования»
Дошкольное развитие. Советы сотрудников детского центра МГППУ
Сборник научных статей "Другое детство"
Польская Н.А.
Особенности распознавания эмоций подростками со снижением интеллекта
Шинкаренко Н.
Рецензия на книгу Э.Руланна «Как остановить травлю в школе. Психология моббинга»
Конвенция о правах ребенка. Комментарий к статье 31
Бреслав Г., Щеголева Н.
Может ли воспитание детей повлиять на развитие чувства любви у взрослых?
Бреслав Г.
Are adults’ love and hate more advanced?
Бреслав Г.
Психологические критерии развития в образовании: дилемма номотетического и идиографического
Бреслав Г.
Parenting Internalization and Correlations Between Parenting, Sentiments, and Self-satisfaction Variables in Adolescence and Adulthood
Шевченко Ю.С.
Этологически ориентированные подходы к профилактике нарушений поведения у воспитанников сиротских учреждений
Манузина Е.Б.
Педагогическая поддержка как метод коррекции нарушений поведения детей и подростков
Прохорова О.Б.
Развитие речевого общения, как основа профилактики отклонений поведения у умственно отсталых дошкольников с использованием комплексно-игрового метода обучения
Цубина Т.В.
Профессиональное самоопределение подростка с девиантным поведением
Кузнеченкова С.О.
Нейройога. Здоровьесберегающие технологии в воспитании и развитии детей
Летуновская С.В.
О необходимости проведения специальной работы с умственно отсталыми детьми по формированию у них здоровьесберегающего поведения
Лыкова Н.С.
Особенности морально-нравственной регуляции поведения детей с умственной отсталостью
Сидоров Н.Р.
Концепция девиантного поведения подростков с позиций культурно- исторической психологии
Малыгин В.Л., Искандирова А.И., Феклисов К.А.
Интернет-зависимое поведение у подростков. Факторы риска формирования, клинические проявления, профилактика.
Васильченко Н.П.
Изучение зоны ближайшего развития у детей, как перспективное направление в работе по психолого-педагогической коррекции нарушений развития
Варпаховская О.Г., Василевич И.А.
Зеленый дом Ф. Дольто – ранняя комплексная профилактика нарушений поведения у детей и подростков
Якимова Т.В.
Особенности общения сиблингов в условиях детского дома
Заречнова С.В.
Установление контакта с детьми, имеющими множественные нарушения и проблемное поведение
Саморукова М.А.
Можно с вами поговорить? Или о чем переживают юниоры
Теперкина М.В.
Из опыта формирования конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса
Зайцева Ю.А.
Некоторые представления о жизни современных подростков
Буровихина И.А., Лидерс А.Г.
Представления о прошлом в субъективной картине жизненного пути современных подростков
Ковалева Н.Б., Коврижкин Е.В.
Подростки на перекрестке миров: СДИ или поиски выхода из лабиринта
Белопольская Н.Л.
Формирование идентичности у современных подростков с нарушениями психического развития
Зверева Н.В.
Самооценка у подростков при шизофрении и в норме развития
Ослон В.Н., Косьянова Е.В.
Влияние травмы сиротства на аффективно-личностную сферу подростка в условиях родственной и неродственной опеки
Егорова М.А., Миронова С.И.
Образовательная среда интерната как фактор психологической готовности к материнству девушек-сирот
Самохвалова А.Г.
Защитное поведение подростков в ситуациях затрудненного общения (на примере эмо-подростков)
Дозорцева Е.Г., Логинова Е.В.
Подросток и преступные группировки: взгляд зарубежных исследователей
Котляр И.А.
Истории жизни подростков с особенностями развития
Обухова Л.Ф., Попова М.В.
Варианты жизненной позиции российских подростков
Муратова Д.С., Филиппова Е.В.
Представление об отце и отношение к будущему у девочек-подростков, воспитывающихся в разведенных семьях
Обухов А.С.
Мировоззрение подростков провинций России
Котляр И.А., Обухова Л.Ф.
Вехи на пути построения психологии подросткового возраста
Прихожан А.М., Толстых Н.Н.
Подросток в учебнике и в жизни: кризис тринадцати лет
Шнейдер Л.Б.
Профессиональное самоопределение подростков в «координатах» отношения к времени жизни и труду
Баева И.А.
Проблемы социализации подростка в постсоветском периоде развития России (психологический анализ молодежной субкультуры)
Сазонова Е.В.
RSS