Романовский Н.В.
Опыт применения средств социально-творческой деятельности в психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья
Жегалло А.В.
Слежение за движущимися объектами на видеозаписи в психологических исследованиях
Богданова И.В., Носуленко В.Н.
Информативность вербальных данных в задаче сохранения и передачи когнитивного опыта
Куравский Л.С., Юрьев Г.А., Златомрежев В.И.
Новые подходы к оцениванию работы операторов сложных технических систем
Греченко Т.Н., Харитонов А.Н., Жегалло А.В.
Социальные структуры и коммуникации в мире микроорганизмов
Ванчатова М.А., Клима Т.
Спонтанное использование орудия вороном в условиях зоопарка
Беспрозванная И.И., Жегалло А.В.
Структура представлений о себе и другом (по фотоизображению и схематическому изображению)
Солдатова Г.У., Гасимов А.Ф.
Разработка и апробация методики оценки переговорного стиля (МОПС)
Козлов К.С., Горбунова Е.С.
Загрузка рабочей памяти и перцептивное сходство при решении задач зрительного поиска множественных стимулов
Барабанщиков В.А., Лупенко Е.А., Шунто А.С.
Представление о личности человека, изображенного на художественном портрете и фотографии
Пучкова Е.Б., Темнова Л.В., Сорокоумова Е.А., Курносова М.Г.
Взаимосвязь ценностей и карьерных ориентаций современных подростков
Глазунова О.И., Громыко Ю.В.
О двух подходах к диагностике взаимодействий в совместной работе: от оценки взаимодействий в мониторинговых исследованиях PISA к деятельностному анализу сотрудничества в проектных командах
Бульцева М.А., Лебедева Н.М.
Взаимосвязь опыта межкультурных взаимодействий, аккультурационных ожиданий и креативности у российских студентов
Цукерман Г.А., Билибина Т.М., Виноградова О.М., Обухова О.Л., Шибанова Н.А.
О критериях деятельностной педагогики
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Виды катарсиса при восприятии произведений живописи
Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.
Готовность преподавателей высшей школы к инклюзивному образованию
Гусева Е.В.
Специфика психологизма в творчестве Э.М. Ремарка (на материале произведения «Тени в раю»)
Гусева Е.В.
Метафоры войны в киноновелле Кшиштофа Кесьлевского «Не лжесвидетельствуй» из цикла «Декалог»
Смартфон: соединяет с дальними и разъединяет с ближними
Тхостов А.Ш., Рассказова Е.И., Емелин В.А.
Психическое здоровье в контексте информационного общества: к вопросу об изменениях в патогенезе и патоморфозе заболеваний (на примере нарушений цикла «сон—бодрствование»)
Крюкова Т.Л., Екимчик О.А.
Фаббинг как угроза благополучию близких отношений
Холмогорова А.Б., Герасимова А.А.
Психологические факторы проблемного использования Интернета у девушек подросткового и юношеского возраста
Моросанова В.И., Бондаренко И.Н., Фомина Т.Г.
Осознанная саморегуляция и личностно-мотивационные особенности младших подростков с различной динамикой психологического благополучия
Шульга Т.И.
Осознанность подростков-сирот и подростков, оставшихся без попечения родителей, как фактор психологического благополучия
Данилова Е.Е.
Содержание и динамика мотивационных предпочтений современных младших школьников и младших подростков
Панов В.И., Селезнева М.В.
Опыт изучения профессиональных компетенций преподавателей иностранных языков военного вуза на разных стадиях становления субъектности
Борисова Е.Ю.
Возможности социализации младших школьников с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования
Савина Е.А., Эстерле А.Е., Савенкова И.А., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.
Исследование психологических проблем и потребности в консультации педагога-психолога у школьников 7-х, 9-х и 11-х классов
Петренко В.Ф., Дедюкина Е.А.
Психология искусства: психосемантический анализ восприятия и понимания художественного фильма
Щукина М.А., Коробков А.В., Быркова П.И., Павлова Н.А.
Образ Санкт-Петербургского океанариума в сознании его посетителей
Плетнев А.В.
Государство всеобщего благоденствия как тип социальной политики, выражающий интересы большей части населения
Князева О.В., Фешина Н.Г.
Формирование психологической готовности будущих медицинских сестер к работе с людьми пожилого и старческого возраста
Москвитина О.А.
Оособенности жизненной стратегии родителей детей-инофонов и ее влияние на образовательную среду
Горбатова Е.А.
Стресс–менеджмент: методика преродавания дисциплины
Собольникова Е.В., Синебрюхова В.Л.
Показатели сформированности читательской активности у детей младшего школьного возраста
Баянкулов Р.И.
Психологическая помощь онкологическим пациентам на разных этапах лечения
Скуратова К.А., Штарева А.С.
Паттерны глазодвигательной активности учащихся с дислексией при чтении текстов различного визуального формата
Галушко В.Г.
Стереотипы и стереотипизация как проблема этнокультурных исследований
Пономарева И.М., Савранский В.О.
Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей
Кукушкина М.Д.
Психологическая безопасность среды для дошкольника
Кузьменкова Л.В., Кусков Д.В.
Повышение эффективности психологического консультирования при принятии экономических решений: сужение дерева решений консультанта в модели консультационного пространства
Сомова Д.О.
Независимая оценка квалификации специалистов социальной сферы
Адеркас А.М.
Подростковая конфликтонсть и агрессивность внутри семиь. Роль стиля родительского отношения
Задумова Н.П., Трошина Е.С.
К проблеме изучения эмоциональной сферы старших дошкольников с дизартрией
Семенков В.Е.
Достоинство тела мертвого человека как тема в биоэтике
Горбатова Е.А.
Профессиональные компетенции ведущего тренинговых групп
Пономарева И.М.
Опыт консультирования клиента с травмой утраты, произошедшей в детстве
Пономарева И.М.
Технология работы со сказкой в транзактном анализе. Жизненный сценарий и сказки
Аскаргалиева Н.Б.
Психологическая реабилитация онкологически больных детей и их родителей в условиях стационара
Рогова А.М., Иваненков С.П.
Культура детско-родительских отношений как предметное поле социальной работы с семьей и детьми
Иванов Г.Г., Кейер А.Н., Худяков Ю.В.
Опыт реабилитации инвалидов в условиях профессионального обучения
Рачина Г.Б.
Значение комплексного подхода в решении вопросов профессиональной ориентации и реабилитации инвалидов трудоспособного возраста
Дмитриева Н.В., Перевозкина Ю.М., Зиновьева Л.В.
Импазотерапия в работе с конфликтом в интимно-сексуальной сфере
Никольская А.В., Костригин А.А.
Оценка конвергентной и дивергентной валидности теста-опросника владельцев собак, предъявляющих жалобы на неадекватное поведение питомцев, не демонстрирующих отклоняещегося поведения
Савченко Т.Н., Самойленко Е.С., Корбут А.В.
Сопоставление психометрических показателей инструментов измерения ориентированности на социальное сравнение
Мелёхин А.И., Сергиенко Е.А.
Когнитивные смещения при распознавании эмоций по лицу в пожилом возрасте
Хохлов Н.А., Ласьков Г.Д.
Разработка и апробация методик диагностики предрасположенности к формированию однозначного или многозначного контекста
Горшкова Е.В., Рыжова Е.Ю.
Психолого-педагогическая оценка развития движений у детей 5—7 лет
Егорова М.А., Заречная А.А.
Особенности развития социально-коммуникативных компетенций младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)
Чудинова Е.В.
«Новая биология» и ее образовательные результаты
Гордеева Т.О., Сычев О.А., Лункина М.В.
Школьное благополучие младших школьников: мотивационные и образовательные предикторы
Вачков И.В., Вачкова С.Н., Воропаев М.В.
Представления родителей о качестве образования детей в мегаполисе и их установки в отношении родительского контроля
Палкин К.А.
Ценностные детерминанты готовности человека к волонтерской деятельности
Москвичева Н.Л., Реан А.А., Костромина С.Н., Гришина Н.В., Зиновьева Е.В.
Жизненные модели молодых людей: представления о будущей семье и модели, транслируемой родителями
Имедадзе И.В.
Вопросы возрастной и педагогической психологии: Л.С. Выготский и Д.Н. Узнадзе
Богоявленская Д.Б.
Философские основы теории одаренности
Зотов М.В., Гусева М.С., Зотова Н.Е.
Процесс распознания когнитивных ошибок другого человека и его нарушения при шизофрении
Галяпина В.Н., Лебедева Н.М.
Трансмиссия ценностей и психологическое благополучие подростков: трехпоколенное исследование русских и осетин в Республике Северная Осетия — Алания
Рябиченко Т.А., Лебедева Н.М., Плотка И.Д.
Множественные идентичности, аккультурация и адаптация русских в Латвии и Грузии
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Современное состояние и перспективы развития научной школы Л.И. Божович
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Тенденции развития современных игрушек
Сергиенко А.И., Холмогорова А.Б.
Посттравматический рост и копинг-стратегии родителей детей с ограниченными возможностями здоровья
Головей Л.А., Манукян В.Р., Трошихина Е.Г., Рыкман Л.В., Данилова М.В.
Роль психоэмоционального благополучия в восприятии жизненной ситуации безработными и работающими взрослыми
Матюшкина Е.Я., Кантемирова А.А.
Профессиональное выгорание и рефлексия специалистов помогающих профессий
Барцалкина В.В., Волкова Л.В., Кулагина И.Ю.
Особенности ценностно-смысловой сферы при переживании трудной жизненной ситуации в зрелости
Вассерман Л.И., Чугунов Д.Н., Щелкова О.Ю.
Соотношение субъективных и объективных факторов в процессе формирования внутренней картины болезни и совладающего поведения
Зарецкий В.К., Николаевская И.А.
Многовекторная модель зоны ближайшего развития как способ анализа динамики развития ребенка в учебной деятельности
Кисельникова Н.В., Лаврова Е.В., Альмухаметова Т.Н., Куминская Е.А., Рзаева Ф.Р.
Феноменологический анализ динамики переживаний клиентов в процессе психотерапии: изучение отдельных случаев. Часть 1
Усманова Е.Б., Щелкова О.Ю., Исурина Г.Л., Сушенцов Е.А., Валиев А.К., Софронов Д.И.
Опросник качества жизни для пациентов с онкоортопедической патологией
Ранняя психосоциальная депривация: лонгитюдные исследования (кейс румынских сирот)
Зарецкий В.К., Николаевская И.А.
Современное состояние культурно-исторических деятельностных практико-ориентированных исследований: обсуждение международным сообществом
Пантелеев А.В., Крючков А.Ю.
Разработка и применение многокритериального метода фейерверков в задаче стабилизации движения искусственного спутника по круговой орбите
Пантелеев А.В., Каранэ М.С.
Мультиагентный алгоритм поиска оптимального программного управления одним классом детерминированных систем
Рыбин В.В., Тимонин Д.С.
Разработка спектрального алгоритма и программы для анализа нестационарных непрерывных систем управления спектральным методом по системе сжатий и сдвигов атомарной функции UP(X)
Косачев И.М., Чугай К.Н., Рыбаков К.А.
Перспективные направления нелинейной фильтрации случайных процессов в непрерывных стохастических системах
Митин А.И., Филичева Т.А.
Реализация механизмов оценки качества образовательных услуг: информационно-аналитическая система ИАС МК
Нефедов В.Н., Жарких А.В.
Комплекс программ оптимального раскрашивания множества вершин связного графа с использованием метода ветвей и границ
Кондратьева Л.А.
О моделировании свободных движений спутника вокруг Земли
Пантелеев А.В., Савельева В.С.
Алгоритмическое и программное обеспечение исследования математической модели межотраслевого баланса при нечеткой информации о конечном спросе
Осипова В.А., Дубинина К.С.
Применение алгоритмов теории графов к упрощенному методу анализа иерархий
Александрова У.В., Осипова В.А.
Метод оценки влияния вершин при анализе сетевых структур
Кириллов А.А., Виноградов В.И.
Построение и применение классификатора текстовых обращений в техническую поддержку
Скотников И.И.
Состояние и развитие обучения на основе компьютерных деловых игр
Цветков В.Я.
Логистика информационных распределенных систем
Чехарин Е.Е.
Парадигматические и синтагматические отношения в информационном моделировании
Крылова М.Н.
Интерактивные методы в системе преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе
Брехова А.В., Бражникова А.А.
К вопросу о применении дидактических средств на уроках «Технологии»
Филинкова Е.Б.
Уровень и личностные факторы готовности педагогов дошкольного и среднего образования к переходу на управленческую работу
Авдеева Н.Н.
Взаимодействие матери и ребенка раннего возраста с задержкой речевого развития
Баянова Л.Ф., Шишова Е.О.
Билингвальное образование: модель экспертизы качества билингвальной образовательной среды раннего детства
Суннатова Р.И., Адаскина А.А.
Стиль отношения значимых взрослых к ребенку как условие становления школьной неуспешности
Собкин В.С., Федотова А.В.
Подростковая агрессия в социальных сетях: восприятие и личный опыт
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.
Воображение и творчество: культурно-исторический подход
Смирнова Е.О., Солдатова Ю.С.
Особенности проявления инициативы современных дошкольников
Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е.
Ретроспектива или взгляд в будущее: возможность развития общей умственной одаренности старших дошкольников
Шумакова Н.Б.
Познавательная активность и креативность младших школьников с высокими интеллектуальными способностями в разных образовательных средах
Тимошенко Н.В.
Социальная ситуация развития как одно из основных условий формирования творческих стратегий детей
Кравцов О.Г.
Проблема творчества в контексте изучения девиантного поведения
Павлова Е.М., Корнилова Т.В.
Триада «толерантность к неопределенности — эмоциональный интеллект — интуитивный стиль» и самооценка креативности у лиц творческих профессий
Семенихин К.В., Иванова Ю.С.
Численный анализ диффузионной аппроксимации одноканальной системы массового обслуживания с управляемыми параметрами загрузки и обработки
Архипов А.С., Семенихин К.В.
Гарантирующее оценивание параметров одномерной модели движения по вероятностному критерию при наличии унимодальных помех
Кускова Е.А., Кан Ю.С.
Моделирование динамики финансового индекса RTSI
Захаров В.О.
Некоторые методы снижения размерности для вертикального разреза скорости звука в океане
Горбунов Н.Г., Осокин А.В.
Методы определения среднего в системах контроля процесса обучения
Горобцова А.Б.
Оценка рыночной стоимости квартир с помощью методов регрессионного анализа
Тарасов А.Н., Азанов В.М.
Численный алгоритм поиска субоптимального управления дискретной стохастической системой с вероятностным критерием
Ибрагимов Д.Н., Порцева Е.Ю.
Алгоритм внешней аппроксимации выпуклого множества допустимых управлений для дискретной системы с ограниченным управлением
Иванов С.В., Пономаренко А.Н.
Метаэвристические методы решения двухуровневой стохастической задачи размещения предприятий
Асатурьян В.С., Григорьев Д.И., Юмагулов Э.Р.
Алгоритм реализации расчетов воздействия космического мусора на космические аппараты
Захаров В.К.
Оптимизационные математические модели мирного и военного подчинительных взаимодействий двух государств
Скокова Т.И., Яковлев В.Н.
Технологии межведомственного взаимодействия
Коровина М.А.
Опыт внедрения профессионального стандарта «Педагог психолог (психолог в сфере образования)» ГБУ «Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края
Лебедева Н.В.
Практика межведомственного взаимодействия при внедрении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере»
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Условия и порядок применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Драганова О.А.
Формирование и совершенствование профессиональной компетентности педагога-психолога в режиме адаптации профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Васягина Н.Н., Минюрова С.А., Пестова И.В.
Региональная модель внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в Свердловской области
Калитько Е.Н., Соловьева Н.А.
Об опыте апробации и внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в системе образования Калужской области
Чепель Т.Л., Абакирова Т.П.
Концептуально-методическое сопровождение процесса апробации и применения профессионального стандарта «Педагог-психолог» в Новосибирской области
Олифер О.О., Галич А.А.
Опыт работы психолого-педагогической службы Хабаровского края в контексте профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Удина Т.Н.
Проблемные вопросы регламентации труда педагога-психолога при применении профстандарта
Долгоаршинных Н.В.
Результаты внедрения профессионального стандарта при аттестации педагогов-психологов Московской области
Худякова Т.Л.
Роль межведомственного взаимодействия в процессе внедрения профессионального стандарта педагога-психолога (на примере Воронежской области)
Умняшова И.Б.
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ: содержательные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога
Ахнина С.Н.
Возможные варианты организации и проведения оценочных процедур в квалификационном экзамене (на примере Иркутской области)
Юдина Ю.Г., Васильев В.Г.
Разработка содержания и инструментов оценки эффективности реализации программ прикладного бакалавриата психолого-педагогического направления подготовки
Алтыникова Н.В., Музаев А.А.
Оценка предметных и методических компетенций учителей: апробация единых федеральных оценочных материалов
Шинина Т.В., Митина О.В.
Разработка и апробация опросника «Готовность подростков к самостоятельной жизни»: оценка и развитие жизненных навыков
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Оценка метапредметных и личностных образовательных результатов при переходе обучающихся на новый уровень общего образования
Иванников В.А., Шляпников В.Н.
Особенности волевой регуляции у представителей разных этнокультурных групп
Селиванов В.В.
Теория мышления как процесса: экспериментальное подтверждение
Новиковская А.А., Пантелеева С.Н., Резникова Ж.И.
Особенности различения и запоминания визуальных стимулов при разных условиях обучения у джунгарского хомячка Phodopus sungorus: сравнительно- психологический подход
Люсин Д.В., Кожухова Ю.А., Сучкова Е.А.
Эмоциональная конгруэнтность при восприятии неоднозначных выражений лица
Буркова В.Н., Феденок Ю.Н., Бутовская М.Л.
Эмпатия и интолерантность российской молодежи в отношении инвалидов: половые и личностные различия
Горностаев С.В., Поздняков В.М., Сочивко Д.В.
Экспериментальная верификация интегральной модели лояльности
Микадзе Ю.В., Черноризов А.М., Скворцов А.А., Пилечева А.В., Трошина Е.М., Исайчев С.А.
Модели и методы исследования переработки информации в процессах называния предмета и соотнесения названия с предметом
Владимиров И.Ю., Чистопольская А.В.
Регистрация движений глаз и когнитивный мониторинг как методы объективации процесса инсайтного решения
Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Леонтьев Д.А., Ширяева О.С.
Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация русскоязычной версии методики М. Фриша
Дьяков Д.Г., Слонова А.И.
Практики осознанности в развитии когнитивной сферы: оценка краткосрочной эффективности программы Mindfulness-Based Cognitive Therapy
Гетманенко Я.А., Трусова А.В.
Эволюция представлений о роли ближайшего окружения в развитии и течении шизофрении
Тучина О.Д., Шустов Д.И., Агибалова Т.В., Шустова С.А.
Нарушения проспективной способности как возможный патогенетический механизм алкогольной зависимости
Стрельцов В.В., Золотова Н.В.
Психологическое сопровождение больного туберкулезом легких: анализ случая
Лэнгле А.
Экзистенциальный анализ свободы. О практическом и психотерапевтическом обосновании персональной свободы (Часть 2)
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Гусева И.Е.
Задачи и методы коррекционной помощи ребенку с аутизмом
Разделение с родителем в раннем детском возрасте: след длиною в жизнь
Бусыгина Н.П.
Понимающая психотерапия Ф.Е. Василюка и поворот к языку в социальных науках, психологии и психотерапии
Петровский В.А.
Преодоление «схизиса»: в продолжение несостоявшегося диалога с Ф.Е. Василюком
Назаров А.И., Мещеряков Б.Г., Венгер А.Л.
К выходу в свет трех томов тематического собрания сочинений В.П. Зинченко (1931—2014)
Жукова Е.С., Артеменков С.Л., Богоявленская Д.Б.
Исследование интеллектуальной активности в младшем школьном и подростковом возрасте
Войтов В.К.
Использование игры PLines для психологического тестирования
Бокр Й.
Преобразователь дискретной информации и пустое слово
Мейнхард Г., Каарт Т., Кочетова Т.В.
Опыт апробации модели диагностики водителей, склонных к рискованному вождению (эстонская и российская выборки)
Великанов Л.В., Толстых Н.Н.
Модификация теста С. Розенцвейга для изучения фрустрационных реакций водителей
Соколов А.Ю.
Сравнительный анализ особенностей решения задачи на выбор отверстия, соответствующего размерам тела у сцинков Tiliqua gigas и крыс Rattus norvegicus
Выскочил Н.А., Кирпалова О.А.
«Сценарии» акустических событий, вызывающих у человека относительно стабильные эмоции
Барабанщиков В.А., Королькова О.А., Лободинская Е.А.
Распознавание эмоций в условиях ступенчатой стробоскопической экспозиции выражений лица
Басюл И.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А.
Изостатические окуломоторные паттерны при оценке перцептивного доверия по выражениям лиц
Лебедев А.Н.
Квазиэкспериментальное исследование принятия решений в условиях равнозначного выбора
Барабанщиков В.А., Жегалло А.В., Хозе Е.Г., Соломонова А.В.
Невербальные предикторы оценок достоверности/недостоверности сообщаемой информации
Жегалло А.В.
Технологии айтрекинга в задачах сохранения и передачи когнитивного опыта
Хватов И.А., Желанкин Р.В.
Особенности научения жаб Bufo viridis в поведении, требующем учета границ собственного тела
Шаповал И.А., Фоминых Е.С.
Возможности психодиагностики Я-концепции и самоотношения в демонстрации характеристик и функциональности границ Я
Золотарева А.А.
Русскоязычная версия опросника юношеской апатии Р. Хандельмана
Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н., Митина О.В., Мешков И.А.
Адаптация опросника «Поведенческие особенности антисоциальной креативности»
Петренко В.Ф., Митина О.В.
Методика «Сказочный семантический дифференциал»: диагностические возможности
Сычев О.А., Гордеева Т.О., Лункина М.В., Осин Е.Н., Сиднева А.Н.
Многомерная шкала удовлетворенности жизнью школьников
Брагинец Е.И.
Применение универсального дизайна оценивания для справедливого тестирования детей с нарушениями чтения
Угланова И.Л., Брун И.В., Васин Г.М.
Методология Evidence-Centered Design для измерения комплексных психологических конструктов
Карданова Е.Ю., Орел Е.А.
Введение
Бадлина Е.С., Крысанова Т.В.
Особенности взаимодействия матерей с детьми раннего возраста, помещенными в реанимационное отделение в послеродовом периоде
Безрукавный О.С.
Проблемы психолого–педагогической адаптации обучающихся при переходе в основную школу
Рябкова И.А.
Особенности ролевого замещения в игре дошкольников с разными материалами
Доний Е.И.
Социальное взаимодействие одаренных детей в гетерогенной образовательной среде
Киселева Н.В.
Социально-психологические характеристики вовлеченности обучающихся в непрерывное образование на разных этапах процесса обучения
Голованова Н.Ф., Дерманова И.Б.
Направленность самоосуществления и личностное развитие подростка
Троицкий В.П.
Предисловие к публикации неизвестного текста А.Ф. Лосева «Предмет психологии»
Полянина О.И., Балева М.В., Шевкова Е.В.
Семантическая оценка смысловой динамики учебного пространства ВУЗа в процессе обучения критическому мышлению по модели свободных искусств и наук
Ильин В.А., Ильичева И.В., Леванова Е.А., Михайлова Е.А., Пушкарева Т.В.
Разработка и апробация мониторинга психосоциального развития школьников
Хмеларова З., Чонкова А., Шолтес Э.
Страх публичных выступлений у учеников и студентов в подростковом и юношеском возрасте
Банников Г.С., Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю.
Применение технологии выявления факторов риска развития суицидального поведения среди подростков и молодежи
Овчарова Р.В.
Психологическая структура родительской толерантности
Гришина Н.В.
Проблема концептуализации контекста в современной психологии
Бусыгина Н.П.
Психоанализ вне клиники: перспектива психосоциальных исследований
Мельникова О.Т., Мезенцева А.С.
Визуальные методы в социально-психологическом исследовании
Голынчик Е.О.
Преимущества использования качественных методов в современных исследованиях восприятия конфликта
Липатов С.А.
Использование различных стратегий «смешанных методов» в диагностике организационной культуры
Солдатова Г.У.
Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире
Шестопал Е.Б.
Особенности использования психологических методов для изучения политического восприятия
Лабунская В.А., Сериков Г.В.
Теоретические основы и методические подходы к изучению феномена «ценность внешнего облика»
Сидоренков А.В., Шипитько О.Ю.
Инструментарий исследования уровней и компонентов внутригрупповой аттракции в производственных группах
Белинская Е.П., Вечерин А.В.
Адаптация диагностического инструментария: опросник «Проактивный копинг»
Елкинс В.
Разработка опросника «Социальное вмешательство и контроль (СВК)» для исследования статических составляющих тоталитарности в религиозных группах
Емельянова Т.П., Дробышева Т.В.
Комплексное исследование коллективных переживаний социальных проблем: количественные и качественно-количественные методы
Плотка И.Д., Шимане-Виганте Л.В., Блюменау Н.Ф.
Имплицитный ассоциативный «Я-Концепт» тест в исследовании когниций, связанных с насилием
Фоломеева Т.В., Федотова С.В.
Дифференциация образов высокостатусного и низкостатусного человека у молодежи
Голянич В.М., Бондарук А.Ф., Шаповал В.А., Тулупьева Т.В.
Ценностные противоречия как психодиагностические критерии профессиональной компетентности и внутриличностного конфликта
Скотникова И.Г., Большакова С.П., Воробьев К.В., Грищенко Я.И.
Модификация теста дж. Кагана «Рефлективность—Импульсивность» для диагностики отношения работника к безопасности труда
Григорьев А.А., Лаптева Е.М.
Интеллектуальная конкурентоспособность страны: проблема медиации действия национального IQ
Куравский Л.С., Юрьев Г.А., Скрибцов П.В., Червоненкис М.А., Константиновский А.А., Шевченко А.А., Исаков С.С.
Количественные критерии для распознавания некорректного поведения пользователей компьютерных сетей
Владимиров И.Ю., Карпов А.В., Лазарева Н.Ю.
Роль управляющего контроля и подчиненных систем рабочей памяти в формировании эффекта серии
Ланина А.А., Горбунова Е.С.
Роль категориальной идентичности стимулов в возникновении эффекта «пропусков при продолжении поиска»
Бодров И.Г., Шишелова А.Ю., Алиев Р.Р.
Типология вегетативной адаптации к когнитивной нагрузке по динамике вариабельности сердечного ритма
Рассказова Е.И., Мигунова Ю.М.
Позитивный и негативный прайминг как фактор возникновения телесных ощущений в норме (на примере ощущений в области головы и шеи)
Алмаев Н.А., Мурашева О.В., Бессонова Ю.В., Киселева Н.И.
Обобщенные шкалы контент-анализа проективных рассказов теста социальной мотивации (ТСМ). Корреляционные связи. Часть 2
Лекторский В.А.
Естественное, искусственное и науки о человеке
Нечаев Н.Н.
Категория развития как основа психолого-педагогических исследований образования
Цукерман Г.А., Рябинина Л.А., Чабан Т.Ю., Романова Л.М.
Интерпсихическое есть!
Климанова С.Г., Трусова А.В., Киселев А.С., Бернцев В.А., Громыко Д.И., Илюк Р.Д., Крупицкий Е.М.
Адаптация русскоязычной версии опросника для оценки готовности к изменениям (SOCRATES)
Полякова Ю.М., Сорокова М.Г., Гаранян Н.Г.
Факторная структура и надежность шкалы взаимной адаптации в паре (DAS) в российской выборке
Александрова О.В., Дерманова И.Б.
Семантический дифференциал жизненной ситуации
Разваляева А.Ю.
Апробация опросника «Тенденции в принятии решений» на русскоязычной выборке
Петраш М.Д., Стрижицкая О.Ю., Муртазина И.Р.
Валидизация опросника «Профиль здорового образа жизни» на российской выборке
Психометрические тесты: новые исследования
Холмогорова А.Б.
Предисловие главного редактора
Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю.
Факторная структура и психометрические показатели опросника перфекционизма: разработка трехфакторной версии
Сирота Н.А., Московченко Д.В., Ялтонский В.М., Ялтонская А.В.
Разработка русскоязычной версии опросника проблемного использования социальных сетей
Герасимова А.А., Холмогорова А.Б.
Общая шкала проблемного использования интернета: апробация и валидизация в российской выборке третьей версии опросника
Пестова И.В., Сергеева М.С.
Модель деятельности ПМПК с детьми с поведенческими нарушениями в условиях Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям
Шиняев К.А.
Профилактика деструктивного поведения личности несовершеннолетнего
Крючкова А.Ю.
Инновационные формы и методы работы с неблагополучными семьями, направленные на восстановление детско-родительских отношений
Шарангина И.Е.
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
Лубинец М.В.
Межведомственное взаимодействие субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений в работе с семьями, находящимися в социально опасном положении и иной трудной жизненной ситуации
Резолюция Всероссийского научно-практического семинара-совещания «Профилактика социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних» 3–4 апреля 2018 года
Лобанова А.Н.
Сказкотерапия. Снятие личностного напряжения учащихся в групповом взаимодействии
Васягина Н.Н.
Делинквентное поведение подростков: феноменология, причины, возможности профилактики
Ткачева О.Ю.
Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю., Логинова Е.А.
Особенности этических норм кризисного психолога
Драганова О.А.
Научно-методические аспекты психолого-педагогического сопровождения профилактической работы с несовершеннолетними
Горлова Е.Л., Лукина А.В.
Вопросы подростков к взрослому: путь со-развития рефлексии
Рубцов В.В.
Анализ практик применения профессиональных стандартов работников социальной сферы, имеющих межведомственный характер: региональные модели
Хазиева Т.И.
Пример творческого самовыражения в профессии психолога
Кузнецова А.А., Ларина Н.С.
Организация и документирование деятельности по психолого-педагогическому сопровождению детей-инвалидов (из опыта работы специалистов психологической службы)
Умняшова И.Б.
К вопросу о профессиональной этике специалистов, осуществляющих психолого-педагогическую экспертизу в сфере образования
Лукьянченко Н.В.
Экспресс-тренинг уверенного поведения: социальный контекст, цели, технология проведения
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А., Куляцкая М.Г.
Тренинг «Успешным может стать каждый» Методика самоактивации для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
Конончук О.Ю.
Социально-психологические игры как эффективное средство в развитии социально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста
Красильникова Л.О.
Способы использования шахмат в работе педагога-психолога в сфере образования
Котова С.А., Самойлюк О.В.
Психологическое сопровождение учащихся первых классов: проблемы и новые подходы
Залесский М.Л.
Стресс учащегося — неизбежное зло или педагогический инструмент?
Пономарева Г.М.
Формирование малых групп подростков – в руках самого педагога
Пономарева Г.М.
Особенности взаимодействия педагога с потенциальными антисоциальными малыми группами в подростковом коллективе
Бондаренко Л.В.
Методика взаимоподражания
Сагова З.А., Донцов Д.А.
Постановка и достижение целей как факторы спортивной эффективности
Киктенко М.В., Коломийцева Э.А., Самсонова Е.С., Нечаев А.Н.
Развитие осознанной самостоятельности в студенческой группе саморазвития: взгляд изнутри
Смирнова А.В., Коротаева А.Ш., Новосадова О.М., Мазниченко М.А., Пономаренко А.А.
От каких жизненных испытаний, трудностей, несправедливостей и проблем не надо оберегать детей, чтобы серьезно не навредить их развитию?
Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н.
Асоциальная креативность: исследования в психологии
Метелькова Е.И.
Психологическая служба в системе образования: институциализация законодательно закрепленного права ребенка на психолого-педагогическую помощь при получении образования
Умняшова И.Б.
Проектирование программы психолого-педагогического сопровождения процесса социализации одаренных школьников
Дубровина И.В.
Психологические ресурсы личностного развития современных школьников
Орлов А.О.
Опыт работы Этического комитета Американской психологической ассоциации
Каверина Н.Е.
Практическое применение этических принципов в работе психолога образования
Гильяно А.С., Баранова Е.М.
Этические принципы в интернет-консультировании: постановка проблемы
Мачурина Т.Н.
Типы деструктивного родительского воспитания как факторы развития невротизации личности
Мачурина Т.Н.
Основные приёмы и методы коррекции деструктивных родительских установок в воспитании детей и подростков
Интернет-посты для педагога-психолога. Выпуск 4
Барышева М.В.
Лидеры: кто они? Как понять это и решить, стоит ли становиться лидером самому
Федорова С.Н.
Этнотуризм — средство развития толерантности у детей
Раевская О.В., Ибрагимова Н.М.
Занятия по формированию толерантности у подростков
Донцов А.И., Донцов Д.А.
Методологические и диагностические основы практических исследований детских, подростковых и юношеских групп и коллективов
Мачурина Т.Н.
Алгоритм работы школьного психолога с молодым педагогом: адаптация к школе и гармонизация профессиональной коммуникации
Рыженко С.К.
Как научить детей противостоять манипуляциям общества потребления
Пономарева Г.М.
Как студенту-первокурснику общаться с преподавателем, который изводит его своей завышенной строгостью
Носкова А.Ю., Бондарева М.Ю.
Арт-терапевтические техники в условиях сенсорной депривации как средство самопознания психолога
Умняшова И.Б., Новикова Г.В., Гильяно А.С., Мурафа С.В., Запорожская Д.Е.
Механизмы регулирования вопросов профессиональной этики психологов образования
Серебрякова К.А.
Что такое талант, и нужно ли его открывать?
Хагурова Н.Е.
Парадоксы гуманизации воспитания в современной культуре
Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологические эффекты общения, их влияние на взаимодействие людей, воздействие их на коммуникацию, интеракцию и социальную перцепцию
Мачурина Т.Н.
Молодой педагог в средней школе. Как и чем школьный психолог может ему помочь
Горовая Е.В.
Раз, два, три, четыре, пять — буду я детей считать… А ты какой по счету?
Милова Ю.В.
Тренинг «Развитие личностного здоровья»
Пятаков Е.О., Райко Д.Н.
Метод исторических параллелей как способ мышления, позволяющий эффективно противостоять негативному воздействию внешней информационной среды (Психологический очерк)
Умняшова И.Б., Запорожская Д.Е.
Психологическое консультирование подростков в образовательной организации
Умняшова И.Б., Егоров И.А.
Междисциплинарный консилиум образовательной организации как вид психолого-педагогической экспертизы в системе образования
Орлов А.О.
Опыт Американской психологической ассоциации в разработке этического кодекса
Чернокова Т.Е.
Формирование способности к анализу и рефлексии профессиональной деятельности у студентов, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование»
Силина О.В.
Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа
Конончук О.Ю.
Навстречу друг другу (выдержки из психолого-педагогической программы)
Самойленко И.В.
Сотрудничество педагога-психолога с семьями, воспитывающими ребенка с ОВЗ, в том числе с инвалидностью
Шишкина О.В.
Развитие творческого потенциала семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Барышева М.В.
«Почините» моего ребенка!
Валанова Н.М.
Специфика работы педагога-психолога с учителями в контексте личностно-ориентированного обучения
Резапкина Г.В., Мазниченко М.А., Михиенко О.Н., Клепиков В.Н., Паклина Е.П., Уткин И.В., Николаева Е.И., Пятаков Е.О.
«Момент истины» как педагогический прием. Возможности и риски
Земскова В.В.
Шаг в тьюторство — еще один весомый аргумент в копилку практического психолога
Забродин Ю.М.
Профессиональный стандарт в деятельности практического психолога образования
Умняшова И.Б., Гильяно А.С., Кузнецова А.А., Новикова Г.В., Мурафа С.В.
Анализ соблюдения принципов профессиональной этики специалистами Службы практической психологии образования РФ
Лукьянченко Н.В.
Новая жизнь комплимента: практикум по формированию позитивных констатаций о коммуникативном партнёре
Силина О.В.
Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа
Басов И.А.
Развивающая психолого-педагогическая программа «Skills for Life» (для учащихся 10-х, 11-х классов)
Карпенко Е.В., Белан О.В.
Развивающая психолого-педагогическая программа зональных семинаров-тренингов для лидеров школьного самоуправления
Пац Л.А.
Плата за мастерство
Шкляева Е.В.
Психологическое просвещение как форма работы практического психолога в библиотеке
Комаров Р.В.
Введение в психологию одаренности
Михиенко О.Н.
О возможностях применения технологий НЛП в образовательном процессе
Пахальян В.Э.
Психодидактические аспекты подготовки практических психологов
Сидоров Н.Р.
Как отличить экстравагантное поведение подростка от девиантного. Что делать?
Рыженко С.К.
Житейская психология социальных экспериментов, или Разговор о пранках с подростками
Коротаева А.Ш.
Тип привязанности в детско-родительских отношениях и «юношеская инфантилизация»
Жаркова Г.В., Пожидаева Н.В.
Развитие коммуникативной компетентности старших дошкольников в сенсорной комнате
Кнышова Н.В.
Факторы создания благоприятного психологического климата урока
Серегина И.Н.
Особенности общения психолога с «трудными» родителями
Федосеева И.А.
Готовим старшеклассников к ЕГЭ. Работаем не только с детьми, но и со взрослыми
Горбачева А.Г.
Обзор и предварительная классификация современных коммуникативных практик во всемирной паутине
Комаров Р.В.
Введение в психологию одаренности
Попова Е.Е.
Сопровождение детей с СДВГ в условиях ДОУ
Смирнова А.В., Смойкин Д.Д., Беспалов Д.В., Пятаков Е.О., Толотов А.С., Сычев В.А., Кушнир А.М.
Как помочь подростку отстоять перед сверстниками свое право на нравственное поведение
Селиванов В.В., Осокина К.А.
Диагностика когнитивного стиля с помощью опросника ТСОВ-4
Шалагинова К.С., Корниенко Е.А.
Особенности копинг-стратегий подростков, находящихся в трудных жизненных ситуациях
Божко О.В., Зихирева Н.В., Матюшонок Т.В.
Настольная психологическая игра «Мой мир» и формирование УУД во внеурочной деятельности
Данченкова С.Н.
Коррекционно-развивающая работа с ребенком, имеющим диагноз ЗПР
Раевская О.В., Колупаева О.Б.
Психологические особенности отношения к семье и браку у детей, воспитывающихся вне семьи
Барышева М.В.
Как научить ребенка просить прощения?
Смирнова А.В.
Алкоголизм и девиантное поведение подростков и младших школьников. Как с ними работать?
Исламова Л.А.
«Психологическая студия». Программа психолого-педагогической профилактики синдрома эмоционального выгорания специалистов ПМПК
Сергеева М.С.
Использование средств музыкальной терапии в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков
Якушина Е.В.
Внутренние психологические фильтры как средства информационной защиты от негативного воздействия медиасреды
Беспалов Д.В.
Проблемы психологического исследования лидерства в малых группах
Мандель Б.Р.
Мозговой штурм: поэзия и психология, или В море мыслей нашел я жемчужину-суть…
Клинг Е.А.
К вопросу о необходимости психолого-педагогической диагностики ресурсных возможностей детей с ОВЗ
Николаева Е.И.
Бить или не бить? Вопрос, как ни странно, не закрытый
Серегина И.Н.
Трудности поведения школьника. Сознательная манипуляция или клиника? Как понять? Что делать?
Дитерихс А.Л.
Использование комплекса упражнений «Гимнастика мозга» при работе с детьми с ОНР
Азанова О.А., Гееб Н.Н.
Формирование предпосылок к учебной деятельности у старших дошкольников на этапе завершения дошкольного образования
Новосадова О.М.
Как воспитать самостоятельность у детей и подростков? Простые, но подзабытые решения
Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К.
Компетентностно-деятельностный подход к проектированию и разработке новой модульной ОПОП
Доронина И.Н.
Мониторинг уровня сформированности УУД у детей с ЗПР
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Николаева Е.И., Дунаевская Э.Б.
О психологических особенностях педагогов, работающих в обычных и коррекционных классах общеобразовательных школ
Толотов А.С.
Агрессивное поведение подростков в социальных сетях
Рыженко С.К.
Коррекция психоэмоционального состояния педагогов с помощью метода цветовой терапии и терапии шедеврами искусства
Плетка О.Т.
Сказочный контекст групповых взаимодействий
Чумаков М.В.
Эмоционально-волевая сфера личности подростков и ее диагностика
Игнатова О.В., Косов А.В.
Психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для старшеклассников
Барышева М.В.
Как правильно делать добро
Шелкова В.А.
25 лет «Доверия» к нам
Крупнова В.Л., Иванова Е.Ю.
Общественно-профессиональная экспертиза реабилитационных центров
Озерецкая Т.Д., Беспалов Д.В.
Харизматические и лидерские качества педагога: особенности и пути их самостоятельного развития
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Серегина И.Н.
Дети-сироты с ЗПР: психологическое сопровождение
Лукьянченко Н.В.
Синдром «несчастливого родителя» и его влияние на отношения родителей и подростков
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Типичные мифы современной молодежи и как обсуждать их с самими молодыми людьми?
Белкин А.И.
Как быть лидером… или Когда ты перестаешь жить по сценарию жертвы
Барышева М.В.
Воспитание любовью
Решетников О.В.
Профессионализация — проблема первичного включения современной молодежи в трудовые отношения
Рыженко С.К.
Диагностика эмоционального состояния у детей и подростков с помощью рисуночного теста Сильвер
Игнатенко И.М.
Имидж современного педагога (просветительская программа семинара-практикума для педагогов)
Одинцова М.А., Чернобровкина Н.Ю.
Научиться жизнестойкости (психокоррекционно-развивающая программа преодоления виктимности для юношей и девушек)
Эффективно помочь учителю в освоении ФГОС. Как?
Информация для авторов
Вантеев М.С.
Психология: наёмный труд или предпринимательство?
Решетников О.В., Решетникова О.Н.
Феномен родительства в современном обществе
Рыженко С.К.
Трудные подростки нашего времени
Сидоров Н.Р.
Как противостоять девиантному поведению несовершеннолетних в школе. Системный подход к проблеме
Смойкин Д.Д., Пятаков Е.О., Новосадова О.М., Николаева Е.И.
Можно ли помочь лоботрясу взяться за ум? Из интервью с бывшим лоботрясом
Веселова Е.К.
Методические материалы для практических занятий в рамках программ духовно-нравственного воспитания студентов вуза
Духновский С.В.
Межличностные отношения субъектов образовательного процесса и их комплексная диагностика
Николаева Е.И., Вергунов Е.Г., Плотников С.Г.
Соотношение показателей общего и невербального интеллекта и креативности с оценками по предметам у учащихся четвертых классов
Зинченко Г.И.
Коррекционно-развивающая программа «У страха глаза велики»
Решетников О.В.
Может ли психолог помочь стать успешным
Профилактика девиантного поведения средствами математических задач. Воскрешая мудрость предков
Дубовицкая Т.Д., Киреева Е.А.
Формирование конструктивного самоутверждения у подростков
Уткин И.В.
Мы деградируем?
Хайкин В.Л.
Психологическая работа в дополнительном образовании
Погодин И.А.
Особенности диалогово- феноменологической психотерапии: практические аспекты психологической помощи
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Как не стать невостребованным специалистом, еще учась в школе. Советует работодатель
Сычев В.А.
Учебник счастья
Региональное отделение Камчатского края
Региональное отделение Республики Карелия
Кузбасское отделение ФПО России
Коломенское региональное отделение ФПО России
Магаданское отделение ФПО России
Региональное отделение Республики Марий Эл
Обнинское отделение ФПО России
Орское местное отделение Оренбургской области
Псковское отделение ФПО России
Пензенское региональное отделение ФПО России
Отделение ФПО России в г. Перми
Пятигорское отделение ФПО России
Самарское региональное отделение ФПО России
Ростовское региональное отделение ФПО России (г. Ростов-на-Дону)
Региональное отделение ФПО России республики Тыва
Региональное отделение Республики Татарстан (г. Набережные Челны)
Отделение ФПО России в г. Тирасполь
Тульское региональное отделение ФПО России
Туймазинское отделение ФПО России (Башкортостан)
Отделение города Электросталь
Чувашское региональное отделение ФПО России
Всероссийский психологический форум «Обучение. Воспитание. Развитие»
Дубровина И.В.
Психологическая служба образования в России — история и современность
Дмитровское отделение ФПО (Московская область)
Региональное отделение г. Зеленогорск Красноярского края
Региональное отделение Калининградской области
Региональное отделение ФПО России в Республике Калмыкия
Калужское региональное отделение ФПО России
Казанское отделение ФПО России
Вепренцова С.Ю., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологический тренинг как метод воздействия на личностные и поведенческие характеристики людей
Технологии воспитания эмоциональной отзывчивости у младших школьников
Котова С.А., Максим В.И.
Детская конфликтологическая компетентность: онтогенез и развитие, теория и практика
Караваева Е.А.
Педагог дидакт, воспитатель, исследователь — проблема выбора
Горьковая И.А., Баканова А.А.
Оценка качества профессиональной подготовки магистров-психологов: опыт разработки методического инструментария и его апробации
Васильченко О.Н.
Репродуктивное поведение. Возможности диагностики
Пушкин В.Н.
Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки
Архиреева Т.В.
Развитие критического самоотношения у детей младшего школьного возраста
Котова С.А., Максим В.И.
Детская конфликтологическая компетентность: онтогенез и развитие, теория и практика
Николаева Е.И.
Детская обида: ее причины и последствия
Мандель Б.Р.
Гаджеты, интернет, компьютер, телевизор, мобильный телефон — технологические аддикции переходят в наступление
Запорожец А.В.
Условия и движущие причины психического развития ребенка
Эльконин Д.Б.
Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
Горбов Ф.Д.
О «помехоустойчивости» оператора
Бойко Е.И.
Актогенез и самовозрастание информации в процессе ее переработки человеческим мозгом
Челпанов Г.И.
Современная индивидуальная психология и ее практическое значение
Смирнов А.А.
Типы памяти
Клюева Т.Н.
Особенности психологического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (на примере Самарского региона)
Пятаков Е.О.
Когда о «толерантности» нужно забыть… или психолог в роли инструктора по самообороне
Николаева Е.И.
Метакогнитивная компетенция — в чем проблема?
Салтыкова М.А., Крестинина И.А., Дрягина И.С.
Реализация программы формирования универсальных учебных действий через учебно-методический комплект
Бачева Е.В.
Уроки семейной любви
Рубцов В.В., Забродин Ю.М.
Компетентностный подход как концептуальная основа связи профессионального образования и профессионального труда
Серегина И.Н.
О профилактике и коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности в детском возрасте
Корт Б.
Арт-терапевтическая работа с младшими школьниками, имеющими проблемы развития
Голерова О.А.
Профориентационная работа с подростками в школе: методика «Путеводитель»
Соловьева Д.Ю.
Программа психолого-педагогического сопровождения первоклассников в период адаптации к школе. Семинар для учителей начальных классов «Индивидуальная готовность ребенка к школе»
Ситкина И.Г.
Программа психологической поддержки и развития стрессоустойчивости
Холодный В.А.
Психолого-педагогическое сопровождение психосексуального развития личности мужчины на этапе формирования психосексуальной ориентации
Котельникова А.В., Кукшина А.А.
Апробация методики измерения кинезиофобии у больных с нарушением двигательных функций
Туровская Н.Г.
Сензитивные периоды и патология развития психических функций у детей с судорожными пароксизмами в анамнезе
Куравский Л.С., Юрьев Г.А., Ушаков Д.В., Юрьева Н.Е., Валуева Е.А., Лаптева Е.М.
Диагностика по тестовым траекториям: метод паттернов
Назаров А.И.
Сравнение частотных компонент ЭЭГ и кожного потенциала (количественный анализ)
Ярославцева И.В., Гутник И.Н., Конопак И.А., Гусев А.Н., Черевикова И.А.
Экспресс-диагностика функционального состояния ЦНС (на примере диагностики ФС ЦНС учащихся высшего учебного заведения)
Шляпников В.Н., Авдеева О.В.
Особенности проявлений волевой регуляции у коми-зырян и русских
Барабанщикова В.В., Иванова С.А.
Структурные особенности проявления склонности к прокрастинации у сотрудников российской организации
Богданова И.В., Галаничев П.А., Дивеев Д.А., Носуленко В.Н., Самойленко Е.С., Хозе Е.Г.
Онлайн поддержка исследований познания и общения
Панкратова А.А., Осин Е.Н.
Особенности эмоциональной регуляции у представителей русской и азербайджанской культур
Вартанова И.И.
Специфика взаимосвязи эмоционального и понятийного компонентов учебной мотивации
Токарская Л.В., Лаврова М.А.
Методики оценки раннего детско-родительского взаимодействия
Смирнов С.А.
Проблема ориентирования и навигации личности в антропологии: методологическая рамка
Марголис А.А.
Что смешивает смешанное обучение?
Андреева Н.В.
Практика смешанного обучения: история одного эксперимента
Солдатова Г.У., Львова Е.Н.
Особенности родительской медиации в ситуациях столкновения подростков с онлайн-рисками
Рубцова О.В., Панфилова А.С., Смирнова В.К.
Исследование взаимосвязи личностных особенностей подростков с их поведением в виртуальном пространстве (на примере социальной сети «ВКонтакте»)
Зак А.З.
Условия формирования познавательных метапредметных результатов у младших школьников
Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.
Проблемы оценки соответствия профессиональной деятельности практических психологов требованиям внедряемых стандартов (еще раз об экспертах и экспертизе в практической психологии)
Деркачев П.В., Мельник В.П.
Эффективный контракт как фактор управления трудовой мотивацией временного педагогического персонала детского лагеря (на примере «Артека»)
Фомина Т.Г., Ефтимова О.В., Моросанова В.И.
Взаимосвязь субъективного благополучия с регуляторными и личностными особенностями у учащихся младшего школьного возраста
Маслова А.А.
Диалог подростка с виртуальным собеседником как опосредствование в развитии коммуникативной компетентности
Ивахненко О.Н., Смольянинова В.А.
Особенности креативности и концептуального мышления у студентов, обучающихся по направлению «Программная инженерия» (инженеры-когнитологи)
Дорофеев В.А., Мочалова Ю.А.
Позитивная и негативная амбивалентность доверия преподавателю у студентов при разных стилях педагогического руководства
Мартюшова Я.Г., Лыкова Н.М.
Организация рефлексивно-оценочной деятельности студентов университетов средствами электронного учебника
Ульянина О.А.
Компетентностный подход в научной парадигме российского образования
Долгова Е.А., Хивинова Д.А.
Педагогический институт социального воспитания и изучения нормального и дефективного ребенка В.М. Бехтерева (1921–1925): теоретическое и прикладное значение
Гаранян Н.Г., Клыкова А.Ю., Сорокова М.Г.
Перфекционизм, зависть и конкурентные установки в студенческой среде
Мелёхин А.И.
Применение когнитивно-поведенческой психотерапии при лечении синдрома беспокойных ног
Дорожкин В.Р.
Обучение консультированию в формате котерапии
Быкова В.И., Харьковский А.Н., Фуфаева Е.В., Лукьянов В.И., Сиднева Ю.Г.
Восстановление сознания сквозь призму психологии: психологическая работа с ребенком, перенесшим тяжелую травму головного мозга
Елфимова М.М.
Нарратив как психотехническое средство в работе с личностной суверенностью подростка
Мордас Е.С., Харисова Р.Р.
Беременность как стадия личностного развития женщины
От редакции
Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г., Сергеева В.С.
Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А.
Инклюзивная образовательная среда вуза как ресурс для развития жизнестойкости и самоактивации студентов с инвалидностью
Кантор В.З., Антропов А.П., Гдалина Т.Г.
Старшие школьники с инвалидностью и выбор профессионально- образовательного маршрута: мотивационно-потребностные аспекты обучения в вузе
Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.
Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью
Осьмук Л.А.
Самореализация студентов с инвалидностью как базовый механизм социальной инклюзии
Сорокин Н.Ю., Луковенко Т.Г.
Готовность профессорско-преподавательского состава к обучению инвалидов в вузе
Ефимова Г.З., Волосникова Л.М., Огороднова О.В.
Гендерное измерение инклюзии: Кейс университетов Западной Сибири
Куравский Л.С., Васина Л.Г., Соколов В.В.
Практические результаты работы модельного образца специальных образовательных условий для студентов с нарушениями зрения в МГППУ
Марголис А.А., Рубцов В.В., Панюкова С.В., Сергеева В.С.
Концепция формирования и распространения цифрового контента для высшего инклюзивного образования
Материалы, подготовленные сотрудниками РУМЦ МГППУ в 2016 и 2017 годах
Ермолаев Б.В., Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Представления студентов об индивидуальном здоровье на протяжении жизни
Шумакова Н.Б.
Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте
Арон И.С.
Готовность к профессиональному самоопределению подростков-сирот в контексте их социальной ситуации развития
Кузнецова О.В., Петрушова И.В.
Взаимосвязь механизмов психологической защиты и временной перспективы в период средней взрослости
Заречная А.А.
Особенности развития коммуникативной компетентности у детей с ЗПР
Люкшина Д.С., Калита В.В.
Образ профессии у специалистов особых условий труда Приморского края
Огороднова О.В., Кукуев Е.А., Фроленкова А.Л.
Модернизация педагогического образования: мотивационный контекст
Иванова Е.В., Нестерова О.В., Виноградова И.А.
Физические параметры и комфортность школьной среды в оценках обучающихся и педагогов
Воронина Л.В., Бывшева М.В.
Опыт организации школьно-университетского партнерства при подготовке педагогов (бакалавриат с направленностью (профилем) «Педагог начального общего образования» в ФГБОУ ВО УрГПУ)
Захарова И.М.
Опыт реализации модульного принципа в подготовке педагогов при реализации основной профессиональной образовательной программы по уровню образования магистратура с профилем «Педагог начального общего образования»
Брук Ж.Ю., Патрушева И.В., Федина Л.В.
Профессиональная проба как способ подготовки учителя начальных классов к работе в условиях инклюзивного образования
Степанов М.Е.
Из опыта работы в области тифлопедагогики
Степанов М.Е.
Некоторые вопросы методики преподавания высшей математики
Нуркаева И.М., Коморина К.А.
Информационная система диагностики профессионального выгорания педагогов
Соколов В.В., Червен-Водали Е.Б., Сидорова В.Б.
Особенности обучения студентов с ОВЗ по зрению дисциплинам математического и компьютерного циклов на факультете «Информационные технологии»
Думин П.Н., Антипова С.Н.
Вероятностные модели процесса выполнения тестовых заданий
Юрьева Н.Е.
Выбор и программная реализация методов визуализации данных клавиатурного почерка
Дивеев Д.А., Демидов А.А.
Перцептивное доверие и адекватность оценки личностных характеристик человека в различных условиях восприятия
Карпов А.В., Карпов А.А., Карабущенко Н.Б., Иващенко А.В.
Динамика метакогнитивных детерминант управленческой деятельности в процессе профессионализации
Созинов А.А., Бохан А.И., Александров Ю.И.
Методика оценки показателей формирования нового опыта и решения проблем в ситуации приобретения баллов или избегания их потери
Терещенко Т.В., Соколов Р.В., Гончаров О.А.
Графомоторная адаптация к компьютерным искажениям соотношения между координатами зрительного и моторного полей
Леонова А.Б., Султанова Ф.Р.
Мотивационные предикторы эффективности деятельности проектных и производственных организации
Мелёхин А.И.
Влияние гериатрического статуса на субъективную скорость течения времени в пожилом и старческом возрасте
Жбанкова О.В., Гусев В.Б.
Применение айтрекинга в практике профессионального отбора кадров
Артеменков С.Л., Шукова Г.В., Миронова К.В.
Зрительное восприятие симметрии как фактор эстетического переживания
Барабанщиков В.А., Жегалло А.В.
Окуломоторная активность при восприятии динамических и статических выражений лица
Нозикова Н.В.
Анализ функциональной организации психосемантической системы семейной целенаправленности
Соколова Е.Т., Андреюк К.О.
Влияние манипулятивных установок на особенности ментализации пациентов с шизотипическими расстройствами
Уомерсли Г., Клотцер Л.
Культурно-исторический подход как инструмент исследования травмы среди беженцев в Европе
Григорян Л.К., Хапцова А.А., Полуэктова О.В.
Адаптация исследовательского инструментария к новым культурным контекстам (на примере исследования коллективных эмоций вины и стыда в России)
Золотарева А.А.
Краткий дифференциальный тест перфекционизма: проверка кросс-культурной устойчивости факторной структуры и психометрических характеристик
Майданский А.Д.
«Культурная психология» Л.С. Выготскогов оптике Спинозы и Маркса
Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А.
Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития
Эм М.-А., Дани Л., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б.
Как дети понимают здоровье и болезнь: размышления с точки зрения теории социальных представлений
Елфимова М.М.
Шутка как нарративный текст и инструментальное средство развития межличностного взаимопонимания
Ишанов С.А., Осин Е.Н., Костенко В.Ю.
Личностное развитие и качество уединения
Федорович Е.Ю., Соколова Е.Е.
Майкл Томаселло versus Алексей Николаевич Леонтьев: диалог во времени
Рамос Ф.С.
Культурно-исторический подход к исследованию взаимосвязи эмоций и педагогических практик в процессе профессионального становления учителя английского языка
Мендес Х.М.
Обучение грамотности в особом социальном и культурном контексте: создание новых социальных практик детьми и их матерями
Конина М.А.
Феноменология и патология современной сексуальной культуры
Захарченко Д.А., Петриков С.С.
Возможности применения когнитивно-поведенческой терапии в коррекции депрессивных и тревожных нарушений после инсульта
Молостова А.Н.
Сравнительный анализ процесса групповой работы в психологическом тренинге и психотерапевтической группе
Гулина М.А.
Ипостаси и трансформации образа отца в психоанализе
Протасова Е.Ю.
Новые практики взаимодействия с родителями дошкольников и школьников в Финляндии
В поисках психологических факторов риска суицида: смена парадигмы
Собкин В.С., Лыкова Т.А.
Личностные особенности и реакции на фрустрацию (по результатам исследования студентов-актеров)
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Психотерапевтическое значение катарсиса трагического
Психологи о творчестве Высоцкого: к 80-летию поэта и барда
Борисоник Е.В., Холмогорова А.Б.
Психологическое состояние членов семей, переживших разные формы суицида близкого человека (однократная попытка, хроническая суицидальность, завершенный суицид)
Марголис А.А., Сафронова М.А.
Итоги комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации (2014—2017 гг.)
Федина Н.В., Бурмыкина И.В., Комков А.А., Кретов Д.В.
Влияние результатов проекта модернизации педагогического образования на развитие региональной образовательной системы
Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Апробация и применение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: итоги регионального опыта
Громыко Ю.В.
К проблеме создания общенародной школы будущего: синтез предметного и проектного образования
Рубцов В.В., Шукова Г.В.
Психологические исследования как ресурс развития образовательной практики: научные проекты Психологического института РАО
Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л.
Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры «Dota 2»)
Почебут Л.Г., Гуриева С.Д., Чикер В.А.
Прогностическая модель социально-психологических факторов укрепления доверия в организации
Пищик В.И., Королева Н.В.
Ситуационный анализ конфликтного взаимодействия сотрудников компании, принадлежащих к поколениям X и Y
Волкова Н.В., Чикер В.А.
Карьерные установки студентов стратегически перспективных направлений обучения
Хачатурова М.Р., Федорова А.А.
Влияние стрессовых факторов на эффективность прохождения ситуации оценивания сотрудниками с различным уровнем креативности
Антонова Н.В., Патоша О.И.
Особенности восприятия брендов людьми с различными стратегиями потребительского поведения
Ильин В.А., Свирин Д.В.
Психосоциальное развитие высокостатусных, среднестатусных и низкостатусных военнослужащих срочной службы
Бухарина А.Ю.
Индивидуальные планы развития в технологии и практике наставничества в организациях
Филинкова Е.Б.
Опросник «Психологическая готовность исполнителя к переходу на управленческую работу»
Носуленко В.Н., Терехин В.А.
Передача знаний: обзор основных моделей и технологий
Хозе Е.Г., Королькова О.А., Жижникова Н.Ю., Зубарева М.В.
Особенности восприятия эмоциональных экспрессий лица представителями азиатских и европейских культурных групп
Ананьева К.И., Басюл И.А., Харитонов А.Н.
Изостатические окуломоторные паттерны при зрительном восприятии лиц своей и другой расы
Басюл И.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А.
Закономерности окуломоторной активности представителей русского и тувинского этносов при оценке перцептивного доверия по выражениям лиц
Кубрак Т.А., Гребенщикова Т.А., Павлова Н.Д.
Психологический портрет современного кинозрителя: структура и связи кинопредпочтений
Сухарев А.В., Тимохин В.В., Выдрина Е.А., Шапорева А.А.
Роль психологических этнофункциональных условий в повышении уровня интеллекта
Разумникова О.М., Яшанина А.А., Асанова Н.В.
Вклад вербального, пространственного и эмоционального компонентов интеллекта в самооценку качества жизни в молодом возрасте
Леонтьева Е.М.
Особенности мышления больных шизофренией об абстрактных понятиях — ценностных категориях
Барабанщиков В.А., Лупенко Е.А., Шунто А.С.
Восприятие личности человека по изображениям его лица на фотографии и художественном портрете
Самойленко Е.С., Богданова И.В.
Современные представления о типах знания и опыта в психологических исследованиях проблемы их капитализации
Николаева Е.И.
О механизмах аддиктивного поведения: психофизиологических, психологических и социальных
Москвитина О.А., Лещенко Т.В.
Особенности совладающего поведения младших школьников
Николаева Е.И.
Как контролировать свой гнев при воспитании ребенка?
Резапкина Г.В.
Готовимся к родительскому собранию. Родителям о самоопределении детей и подростков
Шалагинова К.С.
Системное психологическое сопровождение как эффективная технология работы с агрессивными младшими школьниками
Гарифуллин Р.Р.
Некоторые особенности психолого-педагогического подхода к профилактике наркомании среди учащихся
Федоров А.В.
Мифологическая основа современной поп-культуры и ее анализ на занятиях в школьной аудитории
Информация для авторов
Адмиральская И.С.
Реализация восстановительного подхода в образовательных учреждениях
Ильин Г.Л.
Размышления о бюрократизации и коррупции в отечественном образовании
Шамис А.Л.
Подход к построению качественных моделей процессов мышления
Мазниченко М.А.
Педагогические мифы: что с ними делать школьному педагогу-психологу?
Клименко И.В.
Формирование мотивационно-ценностной профессиональной направленности студентов вуза
Адаскина А.А.
Чувство композиции как показатель художественного воображения
Кочетова Ю.А., Климакова М.В.
Гендерные различия в эмоциональном интеллекте у старших подростков
Крысько А.А.
Профилактика рискованного сексуального поведения посредством формирования психологической готовности к родительству
Хломов К.Д., Давыдов Д.Г.
Чему игра Pokemon Go учит подростков и молодежь?
Палкин К.А.
Состояние и перспективы изучения психологических детерминант волонтерской деятельности
Шумакова Н.Б.
Особенности креативности в подростковом возрасте
Комова Н.С., Соколов В.В.
Выбор профессии слепыми школьниками старших классов и их востребованность на рынке труда
Степанова Н.А.
Модель развития самодетерминации как основа профилактики зависимого поведения подростков в современных образовательных организациях
Фомин А.Е.
Метакогнитивный мониторинг решения заданий на проверку знаний: психологические предикторы и связь с академической успешностью
Бурдукова Ю.А., Алексеева О.С., Чижова В.А., Щеглова А.В.
Связь вербальной памяти и пространственной рабочей памяти с интеллектом у детей 10–11 лет
Савина Е.А., Савенкова И.А., Эстерле А.Е., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.
Исследование потребностей в консультативной помощи педагога-психолога у учителей и родителей
Указатель статей, опубликованных в журнале ≪Социальная психология и общество≫ в 2017 году
Четверикова А.И., Ермолаев В.В., Ткаченко О.Н.
Когнитивные карты в стратегии поведения водителей по материалам опросников «Driving Anger Expression Inventory» («DAX») и «Dula Dangerous Driving Index» («DDDI») на российской выборке
Ефремов С.Б.
Модель распознавания стилистических особенностей управления транспортным средством и классификация стратегий взаимодействия в условиях дорожного трафика
Масгутова С.К., Шаклефорд П., Масгутов Д.Р.
Использование ресурсов ролей выживания и схем защитных механизмов в интерактивном тренинге MNRI® (Reflex Integration) для оптимизации личностного развития и межличностного взаимодействия
Крушельницкая О.Б.
Социально-психологический ресурс совершенствования образовательного пространства
Холмогорова А.Б., Рычкова О.В.
40 лет биопсихосоциальной модели: что нового?
Варшавер Е.А.
Нейрофизиология этничности (по материалам зарубежных исследований)
Аюшеева Т.А., Сапрыгин А.Е., Савостьянов А.Н., Степанова В.В.
Поведенческие и ЭЭГ-реакции младших школьников на вербальные стимулы с различной эмоциональной окраской и условием собственного или навязанного выбора
Кравченко Ю.Е.
Беглость переработки речевого стимула и интенсивность переживания веселья и гордости
Куравский Л.С., Артеменков С.Л., Юрьев Г.А., Григоренко Е.Л.
Новый подход к компьютеризированному адаптивному тестированию
Данина М.М., Кисельникова Н.В., Куминская Е.А.
Русскоязычная версия опроснка решения социальных проблем (SPSI-R)
Ермаков П.Н., Воробьева Е.В., Ковш Е.М., Столетний А.С.
Оособенности вызванной активности мозга при анализе изображений эмоциогенного характера у носителей полиморфных вариантов генов BDNF и HTR2A
Лебедев А.Н.
Экспериментальное моделирование социодинамических явлений в массовой культуре
Созинова И.М., Бахчина А.В., Александров Ю.И.
Изменение показателей сердечного ритма до, во время и после решения моральных дилем детьми 4—11 лет
Герсамия А.Г., Меньшикова А.А., Яковлев А.А.
Гендерные и возрстные аспекты влияния детского стресса на психологические особенности личности пациентов с пограничными психическими расстройствами
Хватов И.А., Соколов А.Ю., Харитонов А.Н.
Сравнительный анализ восприятия физических характеристик собственного тела у змей lampropeltis triangulum campbelli и elaphe radiate
Бабенко В.В., Явна Д.В.
Метод изучения межполушарной асимметрии мигания внимания
Дубровина И.В., Лубовский Д.В.
Развитие психологической культуры обучающихся в контексте реализации образовательных стандартов
Арчакова Т.О., Веракса А.Н., Зотова О.Ю., Перелыгина Е.Б.
Субъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика
Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Экологическое сознание детей 6—10 лет с точки зрения диалектического мышления
Банщикова Т.Н., Фомина Е.А., Моросанова В.И.
Кросскультурный подход к исследованию регуляторно-личностных предикторов агрессии
Попова С.И.
Развитие способности подростка к саморегуляции в образовательном процессе школы
Петросянц В.Р.
Особенности жизнестойкости студентов-психологов в зависимости от курса обучения
Булыгина М.В., Мячина Е.Л.
Эмоциональная близость матери и ребенка дошкольного возраста как фактор, влияющий на его отношения со сверстниками
Кильмашкина Т.Н., Лозовицкая Г.П., Чиркина Р.В., Дегтярев А.В.
Теоретическое обоснование курса повышения квалификации в области управления конфликтами в организации
Коробейников И.А., Бабкина Н.В.
Консультативный ресурс психологического диагноза при нарушениях психического развития у детей
Баканова А.А.
Психотерапия горя: история становления и текущая практика в зарубежных исследованиях
Матюшкина Е.Я.
Факторы профессионального выгорания специалистов (на примере работников контактного центра)
Клименкова Е.Н.
Способность к эмпатии качество интерперсональных отношений у подростков и молодежи
Польская Н.А., Разваляева А.Ю.
Разработка опросника эмоциональной дисрегуляции
Копьев А.Ф., Топольская Т.А.
Психотерапия обыденной жизни (феноменологическое исследование диалога)
Буххольц М., Агарков В.А., Кэхеле Х.
Применение стратегий анализа беседы в исследовании психоаналитического процесса. РИТМ ЭНД БЛЮЗ: 152-Я Сессия Амалии (ЧАСТЬ 2)
Маслова А.А.
Понимающая психотерапия как теоретическая основа методики развития коммуникативной компетентности подростков
Белорусец А.С., Конопельцева Ю.В.
Ландшафтная аналитика: теоретические основания и психотехнические приемы
Псхотерапия пограничного расстройства личности: что эффективнее?
Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Рябинина Л.А., Шибанова Н.А.
Введение исходных понятий: в поисках недостающих опор
Галяпина В.Н., Хожиев Ж.Ж.
Роль идентичности, этнических стереотипови стратегий аккультурации в адаптации мигрантовиз Средней Азии в Московском регионе
Татарко А.Н.
Проверка гипотезы интеграции на примере Дагестана: медиативная роль социального капитала
Павленко В.Н.
Культура и память: особенности воспроизведения в разном культурном контексте
Савина Е.А., Савенкова И.А., Щекотихина И.В., Гульянц А.М.
Влияние игр с правилами на произвольную регуляцию детей 6—7 лет
Арон И.С.
Субъектность профессионального самоопределения подростков с особыми социальными ситуациями развития
Долгих Л.Ю.
Развернутость и семантическая структура высказываний умственно отсталых детей в разных коммуникативных условиях
Молчанов С.В., Алмазова О.В.
Представления подростков об ответственности в моральных дилеммах разного типа
Котова М.В.
Социально-психологические факторы принятия политики мультикультурализма в России: аналитический обзор
Сериков А.В.
Способность к игровому переживанию как условие устойчивости личности к психосоматическим расстройствам
Исаев Е.И., Тараненко А.В.
Диагностика планирования как возрастного новообразования младших школьников
Заречная А.А.
Психологические технологии формирования коммуникативной компетентности у детей 6–8 лет
Власова Н.В.
Особенности регуляции эмоций в подростковом возрасте (на примере воспитанников кадетской школы-интерната)
Куминская Е.А.
Феномен аутсайдерства в подростковых коллективах
Гейдебрехт Н.А.
Компаративы изобразительной деятельности младших школьников с разным типом репрезентативной системы
Костин И.А.
Сопровождение взросления людей, страдающих аутистическими расстройствами
Сафуанов Ф.С., Кулаков С.С.
Применение метода ранговой решетки в практике комплексной психолого-психиатрической экспертизы по судебным спорам родителей о воспитании ребенка
Исаев Е.И.
Возрастно-нормативная модель развития в дошкольном детстве
Исаев Е.И.
Возрастно-нормативная модель развития младших школьников
Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Субъект-средовые взаимодействия с ТВ и Интернетом в контексте традиционных и современных гендерных представлений
Пахомова В.Г.
Психологические аспекты влияния игровой виртуальной реальности на формирование образа Я у младших школьников
Сороков Д.Г., Сорокова М.Г.
«Пятиминутка композиторов»: методика оценки продуктивности вербальной памяти для системы начального музыкального образования
Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н.
Негативная креативность в образовании: особенности, угрозы и перспективы исследования
Ульянина О.А.
Состояние и перспективные направления психологической практики в органах внутренних дел
Стефаненко Е.А., Иванова Е.М., Ениколопов С.Н.
Адаптация опросника гелотофобии, гелотофилии и катагеластицизма PhoPhiKat для подростков
Лубовский В.И., Коробейников И.А., Валявко С.М.
Новая концепция психологической диагностики нарушений развития
Обухова О.Л.
Диагностика качества понимания информационного текста
Ермаков С.С.
Особенности компьютерной диагностики интеллектуальных способностей учащихся VI-IX классов
Василенко В.Е., Уланова Ю.Ю.
Опросник выраженности симптомов кризиса трех лет: психометрические характеристики
Соколов В.Л., Фомин А.А.
Опыт диагностики метапредметных компетенций учащихся основной школы (на математическом материале)
Холмогорова А.Б., Воликова С.В., Сорокова М.Г.
Стандартизация опросника «Семейные эмоциональные коммуникации»
Рычкова О.В., Холмогорова А.Б.
Адаптация методики диагностики социальной ангедонии (RSAS) на российской выборке
Карягина Т.Д., Кухтова Н.В.
Тест эмпатии М. Дэвиса: содержательная валидность и адаптация в межкультурном контексте
Гаранян Н.Г.
Апробация методики диагностики нарциссических черт личности на выборке студентов российских вузов
Алехина С.В.
Создание системы комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра в России: опыт одного проекта
Номоконова О.Ю.
Использование оппозиционных переменных при медицинской диагностике
Фирстов В.Е.
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
Лотоцкий В.Л.
Информационные тестирующие конструкции
Давыдова М.О., Остапенко Р.И.
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Чернышева Е.И., Таратухина Е.И.
ИКТ в организации взаимодействия с учащимися в изучении технологии
Веракса А.Н., Кондратичев А.Н., Рассказова Е.И.
Апробация диагностического инструмента по выявлению роли феномена «спортивное удовольствие» в завершении спортивной карьеры
Семенович М.Л., Манелис Н.Г., Хаустов А.В., Козорез А.И., Морозова Е.В.
Описание методики оценки базовых речевых и учебных навыков (ABLLS-R)
Манелис Н.Г., Хаустов А.В., Панцырь С.Н., Волгина Н.Н., Мамонтова Н.А.
Сравнительный анализ диагностических методик, используемых в образовательных организациях г. Москвы при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра
Лифинцева А.А., Рягузова А.В.
Возможности использования методики «Шкала социальной поддержки детей и подростков» К. Малецки в практике психологической диагностики детей и подростков с нарушениями в психосоматическом здоровье
Золотюк М.Е.
Значение наследия Л.И. Божович для диагностики и коррекции речевых нарушений у младших школьников
Казьмин А.М., Лобова А.А., Прочухаева М.М., Рукина И.Б., Федина Е.В.
Пилотажное исследование возможности использования опросника Ф-07 для ориентировочной оценки готовности детей 2-3 лет с нарушениями развития к посещению инклюзивного детского сада
Du Merac E.R.
Опросник стратегий мышления и поведения студентов вузов
Панфилова А.С.
Подход к тестированию интеллектуальных способностей и устранению артефактов
Агрис А.Р., Егорова О.И.
Диагностическая категория «дефицит внимания, двигательного контроля и восприятия» (Deficits in Attention, Motor Control and Perception) в зарубежной литературе
Панфилова А.С.
Концепция системы поддержки принятия решений при тестировании интеллекта
Думин П.Н.
Программная реализация «системы поддержки принятия решений для психологического и педагогического тестирования»
Лифинцева А.А., Рягузова А.В.
Адаптация методики «Шкала социальной поддержки детей и подростков» К. Малецки
Бусыгина Н.П.
Психоаналитическая интерпретация как исследовательская стратегия
Казьмин А.М., Лобова А.А., Федина Е.В.
Использование опросника «Ф-07» для измерения функциональности у дошкольников с типичным развитием, синдромом Дауна и аутизмом
Клементьева М.В.
Исследование рефлексии жизненного пути на материале создания автобиографического нарратива
Бражникова А.Н.
Отношение к себе в системе нравственно-психологических отношений личности
Шалагинова К.С.
Системное психологическое сопровождение как эффективная технология работы с агрессивными младшими школьниками
Баева И.А., Гаязова Л.А.
Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение
Славутская Е.В.
Факторный анализ гендерных различий в эмоционально-волевой и интеллектуальной сферах младших подростков
Каркашадзе Г.А., Маслова О.И.
Актуальные проблемы комплексного лечения детей с СДВГ
Хохлова А.Ю., Казакова А.Д.
Развитие представлений о себе у глухих детей с эмоционально- поведенческими нарушениями
Дробинская А.О.
Дифференцированный подход к коррекции агрессивного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра
Бурлакова Н.С., Самойлова Т.Г.
Особенности самосознания мальчиков дошкольного возраста с опытом длительного внутрисемейного насилия
Белопольская Н.Л.
Проблемы психологической диагностики и коррекции нарушений поведения у детей
Басилова Т.А.
Проблемы нарушения поведения у детей с сенсорными недостатками
Александрова Р.В.
Некоторые особенности семей девочек c риском нарушений пищевого поведения
Логинова И.О.
Исследование устойчивости жизненного мира человека: методика и психометрические характеристики
Нартова-Бочавер С.К., Потапова А.В.
Уровень алекситимии как индикатор психологической устойчивости студентов технических и гуманитарных вузов
Дворянчиков Н.В.
Психологическое исследование в сексологической экспертизе обвиняемых по сексуальным правонарушениям
Берто М.-С.
Язык для Другого: конструирование культурно-исторической психолингвистики
Слободская Е.Р., Ахметова О.А.
Взаимодействие личностных и семейных факторов благополучия детей
Зимелева З.А.
Суицидальный риск и уровень функционирования личности у суицидальных абонентов Телефона Доверия
Куравский Л.С., Марголис А.А., Юрьев Г.А., Мармалюк П.А.
Концепция системы поддержки принятия решений для психологического тестирования
Григоренко Е.Л.
Новая психометрика и оценка понимания прочитанного
Зверева Н.В., Хромов А.И.
Возрастная динамика мыслительной деятельности детей и подростков с эндогенной психической патологией на примере методик «Малая предметная классификация» и «Конструирование объектов»
Камардина И.О., Матвеева Е.Ю., Пылаева Н.М.
Проведение групповой нейропсихологической диагностики
Панфилова А.С.
Применение самоорганизующихся карт Кохонена и метода Монте-Карло для исследования адекватности факторных моделей интеллекта
Масленникова Л.Н.
Опыт проектирования методик диагностики метапредметных компетенций младших школьников
Дубов И.Г.
Использование модифицированного PTS Я.Стреляу для изучения уровня энергичности и упорства представителей больших групп
Кочетова Т.В.
Опыт использования опросника Д. Басса «События и факты, влияющие на статус и репутацию» на российской выборке
Кудрина А.В.
Семантика цвета и межкультурная компетенция в психологическом консультировании
Виноградова Е.В.
Об использовании проективных методик для изучения особенностей межличностных отношений в детских домах семейного типа
Романова А.А.
Нейропсихологический анализ составления рассказов детьми с аутистическими расстройствами и трудностями обучения: особенности смысловой организации
Артеменков С.Л.
К расчету характеристических показателей дивергентных тестов креативности
Домбровская И.С.
Юмор в контексте психологической практики
Астанина Н.Б.
Создание и апробация нового личностного опросника «Методика изучения доверия к себе»
Кочетова Т.В.
К вопросу кросс культурной адаптации опросника Д. Басса «События и факты, влияющие на статус и репутацию» на российской и американской выборках
Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Соколова М.В.
Психолого-педагогические основания экспертизы игрушек в Германии и России (сравнительный анализ критериев оценки)
Гаранян Н.Г., Иванов П.А.
Апробация опросника копинг-стратегий (COPE)
Куравский Л.С., Юревич А.В., Мармалюк П.А., Иванова Е.Г.
Факторный анализ показателей нравственного состояния общества в европейских странах
Романенкова Е.Э.
Создание оптимальных условий для интеграции и психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада Опыт работы педагогов творческой лаборатории «Особый ребенок» 2008-2009 г.г.
Перре-Клермон А.Н., Аркидьяконо Ф.
Revisiting the piagetian test of conservation of quantities of liquid: argumentation within the adult-child interaction
Райн А.Ю.
Исследование посттравматической ожесточенности (ПТО) у разведенных женщин
Голерова О.А., Гурова Е.В., Харченко Е.В.
Изучение представлений детей-сирот о структуре поддерживающего окружения на основе метода «семейной доски»
Запорожец Л.А.
Лонгитюдное исследование особенностей долгосрочного фостеринга
Милковская Н.А.
Тест «автопортрет - телесное состояние». Результаты психодиагностики в неврологическом отделении детской больницы
Корниенко П.А.
Компьютерная игра как метод диагностики индивидуальных особенностей саморегуляции
Василевская К.Н.
Разработка и апробация диагностического опросника "функции автобиографической памяти"
Гузанова Т.В.
Проблема метода психологического изучения школьных страхов учащихся начальных классов
Позина М.Б.
Компаративистский подход в исследовании когнитивной самооценки
Рябкова И.А.
Критерии психолого-педагогической экспертизы игрового материала (составные картинки)
Климин С.В.
Содержание и методы объективной оценки формирования социальной компетентности в воспитании школьников-подростков
Погожева О.В.
Психопатологические и психологические особенности и закономерности клинической динамики наркотического девиантного поведения подростков
Ежов И.В.
Методика исследования духовно-нравственного самосознания личности в педагогической сфере
Стреленко А.А.
Значение знака в развитии образа виктимной личности
Дороднов Д.А.
Привязанность и функция символизации
Остапенко Г.С., Самусева Г.В.
Психологическая диагностика и психолого-педагогическое сопровождение становления личностного опыта младших школьников
Бутенко Т.П.
Методика диагностики понимания неопределенности жизненных ситуаций и совладания с ними
Ениколопов С.Н., Цибульский Н.П.
Изучение взаимосвязи легитимизации насилия и склонности к агрессивным формам поведения
Белинская Е.П., Давыдова И.С.
Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы
Куравский Л.С., Абрамочкина В.И., Петрова Е.А.
Применение альтернативного варианта конфирматорного факторного анализа
Кочетова Т.В.
Актуальные вопросы применения опросника Д. Басса "События и факты, влияющие на статус и репутацию" в России
Рихмаер Е.А.
Построение программы коррекции школьной дезадаптации (на примере случая из практики)
Сайфутдинова Л.Р.
Изучение особенностей адаптивного поведения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями развития с помощью шкалы Вайленд
Сомова Ю.В.
Особенности представления о себе подростков группы риска по социальному сиротству
Арчакова Т.О.
Отбор и обучение профессиональных замещающих семей: инструменты и критерии эффективности
Битюцкая Е.В.
Трудная жизненная ситуация: критерии когнитивного оценивания
Чебраков Ю.В.
Исследование задач о рекуррентных последовательностях, входящих в состав психологических тестов
Дорохова С.В.
Углубленное изучение иностранного языка младшими школьниками в представлении учителей и родителей
Беневольская Т.Б.
Диагностика агрессивных проявлений в старшем дошкольном возрасте
Серебровская О.В.
Применение рисуночных тестов в диагностике острых стрессовых расстройств у детей и подростков
Салмина Н.Г., Иовлева Т.Е., Тиханова И.Л.
Методика диагностики социально-желательного поведения, исследование феномена социально-желательного поведения в дошкольном возрасте
Психодиагностика как научная основа деятельности практического психолога
Алмаев Н.А., Малкова Г.Ю.
Контент-аналитическое исследование личности
Фройнд Ф., Холлинг Х.
Исследование и измерение одаренности и креативности с помощью Берлинского теста структуры интеллекта
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Методика диагностики структуры родительского отношения и его динамики в онтогенезе ребенка
Батурин Н.А., Курганский Н.А.
Разработка и стандартизация теста интеллекта для среднего школьного возраста
Яремчук М.В.
Особенности привязанности в детско-родительских отношениях и отношениях любви у старших подростков
Поддьяков А.Н.
Психодиагностика интеллекта: выявление и подавление способностей, выявление и подавление способных
Тихомирова Т.Н.
Влияние семейной микросреды на способности детей: роль поколений
Акимова М.К.
Знание основ психодиагностики — условие эффективности применения тестов интеллекта
Бурлачук Л.Ф.
Психодиагностика интеллекта: иллюзии и реальность
Богоявленская Д.Б.
Рождается ли в споре истина?
Лебедев А.Н.
Тестирование в перспективе
Сергиенко Е.А.
Тесты интеллекта: профессионалы «за»
Аллахвердов В.М.
Не пора ли нынче, братья-психологи, начать новые песни и не растекаться мыслию по древу?
Сироткина И.Е.
Что мы выбираем, выбирая тесты?
Пометов Ю.Д., Ковалева А.В., Мартюшов А.Н., Демешина И.В., Нужный В.П.
Исследование влияния приема "энергетических" напитков на психофизиологические показатели человека в условиях утомления
Момот В.А.
Выбор методик исследования психического статуса инвалидов с нарушениями зрения
(в условиях реабилитационного центра)
Лубовский Д.В.
Диагностика креативности дошкольников: современное состояние и перспективы развития
Дубовицкая Т.Д.
Диагностика уровня профессиональной направленности студентов
Орлов В.А.
Методика выявления структуры интереса школьников к телевизионным передачам
Логинова Г.П.
Диагностика базовых проблем подростков 12 – 16 лет
Шведовская А.А.
Игра как диагностическое средство в психологическом консультировании
Горбатков А.А.
Шкала надежды и безнадежности для подростков: некоторые аспекты валидности
Дубовицкая Т.Д.
Методика диагностики направленности учебной мотивации
Юдина Е.Г.
Психолого-педагогическая диагностика в системе дошкольного образования: проблемы и перспективы
Зиновьева М.В.
Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста
Гуружапов В.А.
К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции учебной деятельности на уроках математики
Цылев В.Р.
О связи диагностики психологической готовности детей к школе и содержания коррекционных занятий
Данилова Е.И.
Схема психологического мониторинга учащихся в период обучения
Захарова И.В., Стрюкова Г.А.
Семантический дифференциал как метод диагностики восприятия учащимися педагога
Шмидт В.В., Шмидт В.Р.
Проблемы представления результатов диагностической практики школьного психолога
Шмидт В.В., Шмидт В.Р.
Диагностика индивидуальных вариантов соотношения умственного и эмоционального развития учащихся I - II классов
Гуружапов В.А.
К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении
Кондаков И.М.
Экспериментальный анализ некоторых структурных особенностей профессиональных интересов
Гуревич К.М.
Проблемы развития работ по психологической диагностике в школе
Городинская В.Ю.
Опыт диагностических исследований процесса формирования учебной деятельности младших школьников
Кореляков Ю.А.
Методика экспресс-диагностики педагогической направленности учителя (МЭДПНАУ)
Микулина Г.Г., Савельева О.В.
К психологической оценке качества знаний у младших школьников
Дьяченко О.М.
К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет)
Гуткина Н.И.
Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению
Зак А.З.
Диагностика теоретического мышления у младших школьников
Гаврилова Т.П.
Диагностика в личностном консультировании подростков. Сообщение II
Поливанова К.Н.
Возрастные кризисы глазами психолога и педагога
Прихожан А.М.
Проблема подросткового кризиса
Борисова Е.М., Валеев Р.Ф.
Диагностика нравственно-психологических особенностей трудного подростка
Поливанова Н.И., Ривина И.В.
Диагностика системного мышления детей 6—9 лет
Гуревич К.М., Аким М.К., Борисова Е.М., Логинова Г.П., Раевский А.М., Ференс Н.А.
Тест АСТУР
Арнаутова Е.П.
Сегодняшние заботы о компетентности «завтрашних» родителей
Арнаутова Е.П., Зенина Т.Н.
Как дружба в семье с природой защищает от стрессов
Воробьева И.Н.
Художественная студия в детском саду как образовательное пространство для совместного творчества детей и взрослых
Гильяно А.С.
Проблемы психосоциальной помощи родителям, воспитывающим ребенка c детским церебральным параличом
Майорова Н.В.
Тренинговое занятие для детей и их родителей «Счастливое сердце семьи»
Мурафа С.В.,
Особенности психологического консультирования родителей, имеющих детей с ОВЗ
Мурафа С.В.
Консультирование родителей младших школьников с задержкой психического развития
Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю.
Рецензия на книгу «Что нужно знать родителям о подростковых суицидах»
Возможно ли взаимопонимание между родителями и учителями?
Умняшова И.Б.
Психологическая литература как ресурс повышения психологической грамотности родителей обучающихся
Лаврова М.А., Лазаускене З.С.
Влияние раннего детско-родительского взаимодействия на развитие детей, имеющих риски атипичного развития
Трифонова Е.В.
Развитие игровой компетентности родителей
Красавина А.Г.
Современное состояние вопроса формирования детских свидетельских показаний
Левин Л.М.
Особенности осуществления правосудия в отношении несовершеннолетних в Германии
Симакова Т.А.
К вопросу о проблеме развития навыков социально-личностного прогнозирования саморазвития у выпускников интернатных учреждений
Сорин А.В.
Предотвращение психотравмирующей ситуации в исполнительных действиях по передаче (отобранию) ребенка
Творогова Н.Д.
Психология здоровья и интересы ребенка при исполнении судебных решений, связанных с воспитанием детей
Волохова Л.А.
Опыт психологического исследования по делам, связанным с совершением развратных действий посредством сети Интернет (переписка на сексуальную тему)
Нуцкова Е.В.
Психологические последствия сексуального насилия и злоупотребления в отношении несовершеннолетних (диагностическое и экспертное значение)
Федонкина А.А.
Исследование способности к организации и планированию деятельности у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью
Кириллова Т.В.
Психологическое просвещение сотрудников уголовно-исполнительной системы, работающих с несовершеннолетними осужденными в воспитательных колониях
Варданян К.К.
Распространенность аффективных темпераментов среди спецконтингента пенитенциарных учреждений Армении
Дебольский М.Г.
Актуальные направления психологического обеспечения деятельности воспитательных колоний
Ильин А.В.
Особенности процесса исправления осужденных молодежного возраста
Кирильчук С.Г.
Влияние наказания в виде лишения свободы женщин-матерей на судьбы их детей
Кротова Д.Н.
Психологические особенности адаптации несовершеннолетних к условиям социальной изоляции
Ушков Ф.И.
Психологические особенности установления межличностного контакта пенитенциарного психолога с несовершеннолетним осужденным
Фёдоров А.Ф.
Особенности воспитательного воздействия на лиц молодежного возраста отбывающих наказание в воспитательных колониях
Дегтярев А.В.
Структурированная оценка социальной ситуации развития в работе психолого-медико-педагогической комиссии с участием несовершеннолетнего с отклоняющимся поведением
Нилова Л.А.
Динамика качественного состава осужденных воспитательных колоний в 2012-2016 годы
Гартвик Е.В.
Использование судами технологий восстановительного правосудия и медиации, применяемых в сфере дружественного к ребенку правосудия
Кривонос А.Б.
Актуальные проблемы совершения исполнительных действий по передаче (отобранию) ребенка и исполнению порядка общения с ребенком
Лощинская Т.Ю.
Основания прекращения исполнительных производств, связанных с воспитанием детей, в связи с утратой возможности исполнения
Пимонов В.А.
Вопросы законодательной регламентации деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа
Пчелинцев В.К.
Участие сотрудников ПДН в исполнительных действиях по передаче (отобранию) ребенка: возможные пути межведомственного взаимодействия
Савельева А.Ю.
Статус специалиста-психолога в исполнительном производстве
Сулим О.Н.
Правовые аспекты участия специалиста-психолога в исполнительных действиях в отношении несовершеннолетних
Сухотин А.А.
Задачи специалиста-психолога в исполнительном производстве, связанном с воспитанием детей
Токарева С.В.
Защита прав и интересов ребенка при исполнении судебных решений по определению места жительства и порядка общения с детьми
Тюльканов С.Л.
Возможности медиации и восстановительных механизмов в защите прав и интересов ребенка при исполнительных действиях
Буслаева Е.Л.
Побеги детей и подростков из дома как одна из проблем девиантного поведения подростков
Веневская И.А.
О социальной ситуации развития современных подростков
Гаврина Е.Е.
Опыт работы сотрудников Академии ФСИН России по решению проблемы суицидального поведения в молодежной среде
Гурина О.Д.
Ксенофобское поведение подростков: исследование личностных и индивидуально-психологических особенностей
Киселев К.А., Ярошенко Е.И.
Проблема преступности против половой неприкосновенности несовершеннолетних в сети Интернет (социально-психологический аспект)
Ларин А.Н.
Особенности формирования жизненной позиции как фактора социальной адаптации у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Михайлова О.Е.
Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к аутоагрессивному поведению
Новиков В.В., Кулакова С.В.
Исследование мотивационной сферы несовершеннолетних с несоциализированным расстройством поведения
Панина А.Е.
Самоотношение подростков, склонных к девиантному поведению
Петрожицкая К.Г.
Проблема аутоагрессивных тенденций в подростковом возрасте
Романова Н.М.
Интернет как социальный фактор вовлечения современных подростков в криминальную деятельность
Шаховцева М.А.
Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к агрессивному поведению
Борисова О.М., Введенская Е.М.
Ценностные ориентации старших подростков и выбор образовательного маршрута
Бусарова О.Р.
Формирование готовности будущих юридических психологов к эффективному совладающему поведению при проведении группового психодиагностического обследования
Воронина А.В.
Социальные установки как фактор девиантного поведения у подростков
Гриненко У.Б.
Стигматизация как реакция общества на подростков с девиантным поведением
Токарева Г.М.
Влияние особенностей развития в детском возрасте на склонность к совершению общественно опасных деяний
Никитина И.В., Бровман Г.В.
Использование квестов как форм тренинговой работы с детьми и подростками в рамках коррекционно-развивающей деятельности
Залманова С.Л., Ермакова М.В.
Программа развития компонентов жизнестойкости у подростков "Держи удар"
Косенко А.А., Мамышева Ю.И.
Результаты апробации тренинговой программы «Внутренняя позиция школьника»
Чурилова И.А.
Тренинг по коррекции искаженных убеждений и принятию ответственности за содеянное как один из основных аспектов социальной реабилитации несовершеннолетних осужденных
Алмаева Е.А.
Моральное сознание и когнитивные искажения у подростков
Новенко Е.В.
Профилактика и психокоррекция девиантного поведения, как один из основных методов профилактики преступлений среди несовершеннолетних
Федорова Е.М.
Психοкοррекция деструктивнο-агрессивнοгο пοведения несοвершеннοлетних οсужденных методами арт-терапии
Чернов В.А.
Особенности восприятия семьи и эмоциональные нарушения в межличностных отношениях у детей, переживших развод родителей
Власова Н.В.
Психологические детерминанты интернет-аддиктивного поведения
Громогласов Д.С.
Сюжетно – ролевая игра детей старшего дошкольного возраста как ресурс для преодоления проблемного и отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Гут Ю.Н.
Возможности профилактики девиантного поведения в системе образования
Деев А.М.
Использование детского народного творчества для профилактики отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Николаева О.К.
Теоретические аспекты изучения взаимосвязи виктимности и социометрического статуса подростков
Орлова К.С.
Об опыте волонтерской работы студентов в детской психиатрической больнице
Пютц Э., Чиркина Р.В.
Воспитательные функции ареста несовершеннолетних в Германии
Козьяков Р.В., Мусенов С.Б.
Психологические особенности суггестивного воздействия на несовершеннолетних, совершивших правонарушение
Богданович Н.В.
Юридическая психология детства: динамика приоритетов научно-исследовательской работы студентов
Брагина И.В.
Психодиагностика личностных универсальных учебных действий в старшей школе
Худякова Т.Л., Мосина А.Н.
Оценка уровня профессиональной компетентности студентов-психологов
Польская Н.А.
Феноменология актов самоповреждения у подростков с нарушениями развития
Шельшакова Н.Н.
Структура эмоциональных состояний детей со сложными вариантами нарушений психического развития
Мильке Е.А., Свистунова Е.В.
Особенности восприятия своего тела подростками с ожирением
Николаева Н.О., Кукина А.А.
Неудовлетворенность своим телом как фактор риска нарушений пищевого поведения
Стрижов Е.Ю.
Новый метод психодиагностики склонности персонала к мошенничеству (ЛО НПН)
Котова М.А., Мирошниченко Е.М., Кабанова Т.Н.
Специфика психодиагностической работы во время принудительного лечения
Урываев В.А.
Социально-психологические методики психологической диагностики в практике судебных экспертиз
Соколова О.А.
Применение методов экспресс-диагностики психологических свойств человека в ходе расследования преступлений
Цильмак А.Н.
Психодиагностика и психокоррекция межличностных и внутриличностных конфликтов
Лейбман И.Я.
О принципе построения и возможности использования Опросника Межкультурного Развития, предложенного Институтом Межкультурной Коммуникации
Кравец В.С.
Диагностика наследственных форм аутизма у детей
Василюк Ф.Е., Сидорова В.В.
Кросс-культурное исследование стратегий работы сознания (на материале русской и японской культур)
RSS
