Пырьев Е.А.
Мотивационная функция эмоций: теоретический подход к изучению
Рыженко С.К., Погребной Р.А.
Центральные темы конфликтных отношений у подростков с проблемами социальной адаптации
Умняшова И.Б.
Психолого-педагогическая профилактика и коррекция агрессивного поведения у детей и подростков в образовательной организации
Торкаченко Ю.В.
Иррациональные установки педагога как фактор, препятствующий профессионально-личностному развитию (акме)
Парфенова Г.Л., Холодкова О.Г.
Университетский «Центр развития одаренности» как координатор инновационной деятельности по сопровождению одаренных детей
Елизаров С.Г., Нарыкова И.Н., Орлова О.И.
Подросток, находящийся в трудной жизненной ситуации: возможности постреабилитационного сопровождения
Еременко А.М.
Влияние ведущего полушария на изучение иностранного языка
Польская Н.А., Соловьянова Ю.А.
Нарциссические черты личности и их взаимосвязь с разными аспектами самоотношения в молодежной выборке
Сергиенко А.И.
Эмоциональная дезадаптация и посттравматический рост родителя ребенка с ОВЗ: связь с субъективным восприятием тяжести симптоматики и с возрастом ребенка
Симаева И.Н., Бударина А.О., Хитрюк В.В., Вайткене О.В.
Психологические предикторы бродяжничества подростков
Плакунова В.В., Тхостов А.Ш., Алфимова М.В.
Модификация задачи «Приложение усилий для получения вознаграждения» (EEfRT) для изучения мотивации больных шизофренией
Бердников Д.В., Ефанова М.Г., Ткаченко П.В.
Влияние оргазма на развитие сексуальных переживаний женщин различных возрастных групп
Медведева В.А., Кадыров Р.В.
Отношение к жизни и смерти у подростков с онкологическими заболеваниями
Красавцева Ю.В., Корнилова Т.В.
Нарциссизм как «светлый» аспект в Темной Триаде
Рассказова Е.И.
Функции жалоб на нарушения сна и сонливость в межличностном общении: культурно-исторический подход в психосоматике
Борисова О.А., Гусев В.В., Двойнин А.М., Копейко Г.И.
Структура и содержание ценностно-смысловой сферы психически больных с религиозным мировоззрением
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.
Игра как зона ближайшего развития детей дошкольного возраста
Соловьева Ю., Кинтанар Л.
Игровая деятельность с ориентировкой как метод развития дошкольников
Силакова М.М., Захарова Л.М.
Готовность воспитателей к развивающему взаимодействию с детьми
Смирнова Е.О.
Развивающее дошкольное образование: ключевые условия и препятствующие факторы
Алиева Т.И.
Практики внимательности и смыслопорождения в образовательном процессе детского сада
Кочетова Ю.А., Емельянова Е.А.
Психологические характеристики проявления гражданской позиции в ранней и поздней юности
Жегалло А.В.
Слежение за движущимися объектами на видеозаписи в психологических исследованиях
Сугоняев К.В., Григорьев А.А.
Эффект Флинна в России
Капцов А.В., Панов В.И.
Личностные качества субъекта как предикторы экопсихологических типов взаимодействия в деятельности и общении
Выскочил Н.А.
Метод парных сравнений в оценке эмоционально окрашенных акустических событий
Ожиганова Г.В.
Адаптация опросника «Духовная личность» на русскоязычной выборке
Шишелова А.Ю., Раевский В.В.
Социальная среда раннего онтогенеза и формирование исследовательского поведения в зрелом возрасте
Рассказова Е.И.
Психологическая саморегуляция как фактор успешности управления поведением в различных сферах функционирования личности
Беспрозванная И.И., Жегалло А.В.
Структура представлений о себе и другом (по фотоизображению и схематическому изображению)
Барабанщиков В.А.
Конфигурационные отношения лица как источник информации о личности человека
Мелёхин А.И.
Метакогнитивные способности в пожилом возрасте: специфика и предикторы
Ананьева К.И., Жегалло А.В.
Особенности различения лиц разных рас в микроинтервалах времени
Солдатова Г.У., Гасимов А.Ф.
Разработка и апробация методики оценки переговорного стиля (МОПС)
Холодная М.А., Трифонова А.В., Волкова Н.Э., Сиповская Я.И.
Методики диагностики понятийных способностей
Козлов К.С., Горбунова Е.С.
Загрузка рабочей памяти и перцептивное сходство при решении задач зрительного поиска множественных стимулов
Барабанщиков В.А., Лупенко Е.А., Шунто А.С.
Представление о личности человека, изображенного на художественном портрете и фотографии
Рябкова И.А., Смирнова Е.О., Шеина Е.Г.
Возрастные особенности игры дошкольников с предметами оперирования
Карабанова О.А.
Роль семьи и школы в обеспечении психологического благополучия младших школьников
Вартанова И.И.
Мотивационно-эмоциональное отношение к учебе старшеклассников различного пола и возраста
Филиппова С.А., Пазухина С.В., Куликова Т.И., Степанова Н.А.
Эмоциональная устойчивость будущих педагогов к негативному влиянию современной информационной среды
Шляпников В.Н.
Взаимосвязь показателей состояния волевой регуляции и этнической идентичности
Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г., Цацулин Т.О.
Динамика показателей перфекционизма и симптомов эмоционального неблагополучия в российской студенческой популяции за последние десять лет: когортное исследование
Савостьянов А.Н., Степанова В.В., Толстых Н.Н.
Воля и произвольность: опыт междисциплинарного исследования
Цукерман Г.А., Билибина Т.М., Виноградова О.М., Обухова О.Л., Шибанова Н.А.
О критериях деятельностной педагогики
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Виды катарсиса при восприятии произведений живописи
Веракса Н.Е.
Диалектическое мышление: логика и психология
Воробьева Л.И.
«Духовность» в психологии: философско-методологический анализ
Осьмук Л.А., Мельникова М.С.
Психосоциальное благополучие студентов с ограниченными возможностями здоровья в системе высшей школы
Станевский А.Г., Храпылина Л.П., Винокуров А.С.
Механизм развития высшего инклюзивного образования для лиц с нарушением слуха
Соколов В.В.
Инклюзивное образование студентов с нарушением зрения на факультете информационных технологий Московского Государственного Психолого-педагогического Университета
Одинцова М.А., Александрова Л.А., Кузьмина Е.И., Лазарева В.М.
Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью в инклюзивной образовательной среде вуза
Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.
Готовность преподавателей высшей школы к инклюзивному образованию
Казакова Е.И., Басюк В.С., Врублевская Е.Г.
Проблема развития педагогической культуры школьников в условиях модернизации педагогического образования в России
Рубцов В.В., Алехина С.В., Хаустов А.В.
Непрерывность инклюзивного образования и психолого‐педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями
Волосникова Л.М., Федина Л.В., Кукуев Е.А., Патрушева И.В., Огороднова О.В.
Академическая мобильность для всех: между видением и реальностью
Ибрагимовой М.О.
Особенности реализации семантики диминутивности в рутульском языке
Гусева Е.В.
Метафоры войны в киноновелле Кшиштофа Кесьлевского «Не лжесвидетельствуй» из цикла «Декалог»
Махмудова С.М.
Российский рынок труда в сфере образования
Смартфон: соединяет с дальними и разъединяет с ближними
Войскунский А.Е.
Киберпсихологический подход к анализу мультисенсорной интеграции
Войскунский А.Е., Солдатова Г.У.
Эпидемия одиночества в цифровом обществе: хикикомори как культурно-психологический феномен
Тхостов А.Ш., Рассказова Е.И., Емелин В.А.
Психическое здоровье в контексте информационного общества: к вопросу об изменениях в патогенезе и патоморфозе заболеваний (на примере нарушений цикла «сон—бодрствование»)
Крюкова Т.Л., Екимчик О.А.
Фаббинг как угроза благополучию близких отношений
Марцинковская Т.Д.
Информационное пространство транзитивного общества: проблемы и перспективы развития
Солдатова Г.У., Вишнева А.Е.
Особенности развития когнитивной сферы у детей с разной онлайн-активностью: есть ли золотая середина?
Собкин В.С., Федотова А.В.
Сеть как пространство социализации современного подростка
Холмогорова А.Б., Герасимова А.А.
Психологические факторы проблемного использования Интернета у девушек подросткового и юношеского возраста
Моросанова В.И., Бондаренко И.Н., Фомина Т.Г.
Осознанная саморегуляция и личностно-мотивационные особенности младших подростков с различной динамикой психологического благополучия
Молчанов С.В., Алмазова О.В., Поскребышева Н.Н.
Моральные суждения подростков с разным уровнем психологического благополучия
Савина Е.А., Эстерле А.Е., Савенкова И.А., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.
Исследование психологических проблем и потребности в консультации педагога-психолога у школьников 7-х, 9-х и 11-х классов
Меткин М.В., Москаленко Г.В.
Компоненты психологической структуры жизнестойкости сотрудников МЧС России, работающих в экстремальных условиях
Флоровский С.Ю., Гусева Л.Н.
Ценности личности и ролевые предпочтения в командной работе: опыт эмпирического исследования
Горбатов Д.С., Михайлова И.В.
Теории толпы в отечественной психологии конца XIX — начала XX века
Петренко В.Ф., Дедюкина Е.А.
Психология искусства: психосемантический анализ восприятия и понимания художественного фильма
Щукина М.А., Коробков А.В., Быркова П.И., Павлова Н.А.
Образ Санкт-Петербургского океанариума в сознании его посетителей
Дмитриева Н.В., Миноходова Е.А., Соколова Г.И.
Использование ассоциативных карт в терапии страха и тревоги смерти
Копейкин Г.К.
Особенности активизации человеческого потенциала работников пожилого возраста
Князева О.В., Фешина Н.Г.
Формирование психологической готовности будущих медицинских сестер к работе с людьми пожилого и старческого возраста
Лыонг М.Х.
Управление профессиональной подготовкой социальных работников в университетах Вьетнама и оценка ее качества
Горбатова Е.А.
Стресс–менеджмент: методика преродавания дисциплины
Собольникова Е.В., Синебрюхова В.Л.
Показатели сформированности читательской активности у детей младшего школьного возраста
Баянкулов Р.И.
Психологическая помощь онкологическим пациентам на разных этапах лечения
Валеева Г.В.
Консультирование по вопросам субъективной составляющей здоровья
Скуратова К.А., Штарева А.С.
Паттерны глазодвигательной активности учащихся с дислексией при чтении текстов различного визуального формата
Щукина М.А., Яковлева И.В., Тютюнник Е.И., Крайнюков С.В.
Параметры личностной зрелости студентов помогающих проофессий
Пономарева И.М., Савранский В.О.
Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей
Ротова Н.А., Валах Е.В.
Результаты экспериментальной работы по исследованию познавательной активности у детей младшего школьного возраста
Снегова Е.В.
Проблема профессиональной карьеры в контексте практики психологического консультирования
Кукушкина М.Д.
Психологическая безопасность среды для дошкольника
Ковалева В.А.
Зрительное восприятие социальных сигналов подростками в процессе альтернативной коммуникации
Кузьменкова Л.В., Кусков Д.В.
Повышение эффективности психологического консультирования при принятии экономических решений: сужение дерева решений консультанта в модели консультационного пространства
Шамаева И.В.
Особенности работы с подростками, переживающими утрату, в условиях образовательного учреждения закрытого типа
Лебедева С.С., Безух С.М.
Актуальность разработки показателей качества жизни пожилых людей и учет их потребностей в деятельности социальных служб
Арпентьева М.Р.
Подготовка специалистов социальной работы: модели и проблемы
Беляева О.А., Поляков А.В.
Характеристики социальной компетентности лиц БОМЖ
Сомова Д.О.
Независимая оценка квалификации специалистов социальной сферы
Адеркас А.М.
Подростковая конфликтонсть и агрессивность внутри семиь. Роль стиля родительского отношения
Кузьменкова Л.В., Мальцева М.Н., Судникова И.А.
Использование международной классификации функционирования и ограничений жизнедеятельности в работе психологической службы центра социальной адаптации, реабилитации и абилитации
Касаркина Е.Н.
Семья и социальная служба как субъекты надомной социальной помощи пожилым людям: сравнительный анализ
Лебедева Н.В.
Диверсификация дополнительного профессионального образования специаоистов социальной сферы на основе дуальных программ
Писанко В.А.
Пессимистический и оптимистический взгляд на социальное положение пожилых людей в современной России
Арпентьева М.Р.
Инклюзивная культура и педагогика взаимопомощи
Задумова Н.П., Трошина Е.С.
К проблеме изучения эмоциональной сферы старших дошкольников с дизартрией
Ощепков А.А., Игдырова С.В., Салахова В.Б.
Экспериментальное исследование динамики ценностно-мотивационной сферы личности подростка, склонного к девиантному поведению, под воздействием социально-психологической коррекции
Анисимов А.И., Ильина П.А.
Ценностно-смысловые ориентации и духовные ресурсы здоровья студентов вузов
Шоманбаева А.О., Бажан Т.М.
О проблеме дифференциации синдрома психического выгорания и синдрома хронической усталости
Келасьев В.Н., Первова И.Л.
Успех в жизни: личное и общественное
Конанчук С.В., Плетнев А.В.
Cоциальные и философско-эстетические подходы к исследованию феномена одиночества
Смолова Л.В.
Сердечная мысль смысла: обсуждение феномена смысла в контексте системного мышления
Семенков В.Е.
Достоинство тела мертвого человека как тема в биоэтике
Платонов Ю.П.
Феномен эмоционального выгорания личности: структурно-функциональный анализ
Щукина М.А., Крайнюков С.В.
Психосемантический анализ представлений жителей Санкт-Петербурга о транспортной системе города
Феоктистова Н.В.
Материнские установки и эмоционально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста
Горюнков С.В.
О проблемах изучения внутреннего мира личности в свете
Сергеева А.В.
Психология ревности: зарубежный и отечественный опыт научного исследования
Горбатова Е.А.
Профессиональные компетенции ведущего тренинговых групп
Киселева М.В.
Особенности использования Арт-терапевтических техник для социальной адаптации и реадаптации различных категорий населения
Пономарева И.М.
Опыт консультирования клиента с травмой утраты, произошедшей в детстве
Пономарева И.М.
Технология работы со сказкой в транзактном анализе. Жизненный сценарий и сказки
Сулимина О.В.
Комплексное исследование особенностей личностного развития социальных сирот в подростковом возрасте
Аскаргалиева Н.Б.
Психологическая реабилитация онкологически больных детей и их родителей в условиях стационара
Иванов Г.Г., Кейер А.Н., Худяков Ю.В.
Опыт реабилитации инвалидов в условиях профессионального обучения
Панкратова Л.Э., Заглодина Т.А.
Проблемы социального сопровождения молодых специалистов социальной сферы в контексте профилактики профессиональных деформаций
Рачина Г.Б.
Значение комплексного подхода в решении вопросов профессиональной ориентации и реабилитации инвалидов трудоспособного возраста
Дмитриева Н.В., Перевозкина Ю.М., Зиновьева Л.В.
Импазотерапия в работе с конфликтом в интимно-сексуальной сфере
Хохлов Н.А., Ласьков Г.Д.
Разработка и апробация методик диагностики предрасположенности к формированию однозначного или многозначного контекста
Чудинова Е.В.
«Новая биология» и ее образовательные результаты
Гордеева Т.О., Сычев О.А., Лункина М.В.
Школьное благополучие младших школьников: мотивационные и образовательные предикторы
Лубовский Д.В.
Школьная готовность детей: виды и соотношение с длительностью подготовки к школе
Палкин К.А.
Ценностные детерминанты готовности человека к волонтерской деятельности
Москвичева Н.Л., Реан А.А., Костромина С.Н., Гришина Н.В., Зиновьева Е.В.
Жизненные модели молодых людей: представления о будущей семье и модели, транслируемой родителями
Маланов С.В.
О культурно-исторических источниках зарождения целеполагания в составе произвольно-преднамеренной и волевой регуляции
Зотов М.В., Гусева М.С., Зотова Н.Е.
Процесс распознания когнитивных ошибок другого человека и его нарушения при шизофрении
Галяпина В.Н., Лебедева Н.М.
Трансмиссия ценностей и психологическое благополучие подростков: трехпоколенное исследование русских и осетин в Республике Северная Осетия — Алания
Рябиченко Т.А., Лебедева Н.М., Плотка И.Д.
Множественные идентичности, аккультурация и адаптация русских в Латвии и Грузии
Акопов Г.В.
Проблема развития детского сознания в психологической системе Л.И. Божович
Толстых Н.Н.
Теория Л.И. Божович: личность, психика, индивидуальность
Маховская О.И.
Роль медиа в формировании поколений «гамлетов» и «донкихотов» в России
Божович Е.Д.
Гармоническая личность: структура, механизмы развития, индивидуальные различия
Костригин А.А.
Евгения Моисеевна Ганфман (1905—1983) как последователь Л.С. Выготского
Сергиенко А.И., Холмогорова А.Б.
Посттравматический рост и копинг-стратегии родителей детей с ограниченными возможностями здоровья
Головей Л.А., Манукян В.Р., Трошихина Е.Г., Рыкман Л.В., Данилова М.В.
Роль психоэмоционального благополучия в восприятии жизненной ситуации безработными и работающими взрослыми
Матюшкина Е.Я., Кантемирова А.А.
Профессиональное выгорание и рефлексия специалистов помогающих профессий
Барцалкина В.В., Волкова Л.В., Кулагина И.Ю.
Особенности ценностно-смысловой сферы при переживании трудной жизненной ситуации в зрелости
Вассерман Л.И., Чугунов Д.Н., Щелкова О.Ю.
Соотношение субъективных и объективных факторов в процессе формирования внутренней картины болезни и совладающего поведения
Зарецкий В.К., Николаевская И.А.
Многовекторная модель зоны ближайшего развития как способ анализа динамики развития ребенка в учебной деятельности
Кисельникова Н.В., Лаврова Е.В., Альмухаметова Т.Н., Куминская Е.А., Рзаева Ф.Р.
Феноменологический анализ динамики переживаний клиентов в процессе психотерапии: изучение отдельных случаев. Часть 1
Собкин В.С., Лыкова Т.А.
К вопросу о психологических особенностях развития личности актера: опыт типологического анализа
Усманова Е.Б., Щелкова О.Ю., Исурина Г.Л., Сушенцов Е.А., Валиев А.К., Софронов Д.И.
Опросник качества жизни для пациентов с онкоортопедической патологией
Ранняя психосоциальная депривация: лонгитюдные исследования (кейс румынских сирот)
Пантелеев А.В., Каранэ М.С.
Мультиагентный алгоритм поиска оптимального программного управления одним классом детерминированных систем
Косачев И.М., Чугай К.Н., Рыбаков К.А.
Перспективные направления нелинейной фильтрации случайных процессов в непрерывных стохастических системах
Митин А.И., Филичева Т.А.
Реализация механизмов оценки качества образовательных услуг: информационно-аналитическая система ИАС МК
Нефедов В.Н., Жарких А.В.
Комплекс программ оптимального раскрашивания множества вершин связного графа с использованием метода ветвей и границ
Крамар Е.С.
Жизнестойкость в контексте жизненного пути личности родителей детей с расстройством аутистического спектра (РАС)
Скотников И.И.
Состояние и развитие обучения на основе компьютерных деловых игр
Остапенко Р.И.
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиональных образовательных организациях (итоги конференции)
Кузьмина Р.И.
Культура как внутренняя потребность ребенка в контексте рассмотрения подходов художественно-эстетического воспитания
Крылова М.Н.
Интерактивные методы в системе преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе
Брехова А.В., Тарасова Ю.Б.
Влияние декоративно-прикладного творчества на развитие творческих способностей у учащихся
Филинкова Е.Б.
Уровень и личностные факторы готовности педагогов дошкольного и среднего образования к переходу на управленческую работу
Авдеева Н.Н.
Взаимодействие матери и ребенка раннего возраста с задержкой речевого развития
Фурсенко Т.Ф.
Формирование ценностных ориентаций подростков музыкой народов мира
Баянова Л.Ф., Шишова Е.О.
Билингвальное образование: модель экспертизы качества билингвальной образовательной среды раннего детства
Зайцев С.В.
Проблемы развития учебной самостоятельности младших школьников
Максимова Л.А., Валиев Р.А., Руженцева Н.Б., Валиева Т.В.
Региональная идентичность в юношеском возрасте как маркер личностной связи с территорией проживания
Суннатова Р.И., Адаскина А.А.
Стиль отношения значимых взрослых к ребенку как условие становления школьной неуспешности
Собкин В.С., Федотова А.В.
Подростковая агрессия в социальных сетях: восприятие и личный опыт
Смирнова Е.О., Солдатова Ю.С.
Особенности проявления инициативы современных дошкольников
Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е.
Ретроспектива или взгляд в будущее: возможность развития общей умственной одаренности старших дошкольников
Самкова И.А.
Психологические условия развития познавательной активности в дошкольном возрасте
Шумакова Н.Б.
Познавательная активность и креативность младших школьников с высокими интеллектуальными способностями в разных образовательных средах
Тимошенко Н.В.
Социальная ситуация развития как одно из основных условий формирования творческих стратегий детей
Кравцов О.Г.
Проблема творчества в контексте изучения девиантного поведения
Павлова Е.М., Корнилова Т.В.
Триада «толерантность к неопределенности — эмоциональный интеллект — интуитивный стиль» и самооценка креативности у лиц творческих профессий
Быховец Ю.В., Падун М.А.
Личностная тревожность и регуляция эмоций в контексте изучения посттравматического стресса
Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Апробация и применение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: региональный опыт
Драганова О.А.
Формирование и совершенствование профессиональной компетентности педагога-психолога в режиме адаптации профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Васягина Н.Н., Минюрова С.А., Пестова И.В.
Региональная модель внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в Свердловской области
Калитько Е.Н., Соловьева Н.А.
Об опыте апробации и внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в системе образования Калужской области
Чепель Т.Л., Абакирова Т.П.
Концептуально-методическое сопровождение процесса апробации и применения профессионального стандарта «Педагог-психолог» в Новосибирской области
Олифер О.О., Галич А.А.
Опыт работы психолого-педагогической службы Хабаровского края в контексте профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Ансимова Н.П., Кузнецова И.В., Большакова О.В., Хорошавина Е.В.
Внедрение профессионального стандарта педагога-психолога: спираль развития
Халикова Л.Р.
Опыт апробации профессионального стандарта педагога-психолога в системе дополнительного профессионального образования
Удина Т.Н.
Проблемные вопросы регламентации труда педагога-психолога при применении профстандарта
Ахнина С.Н.
Возможные варианты организации и проведения оценочных процедур в квалификационном экзамене (на примере Иркутской области)
Марголис А.А.
Оценка квалификации учителя: обзор и анализ лучших зарубежных практик
Боголюбская Л.А., Хухлаева О.В.
Исследование взаимосвязи уровня сформированности психологических границ и развития ассертивности младших школьников
Шинина Т.В., Митина О.В.
Разработка и апробация опросника «Готовность подростков к самостоятельной жизни»: оценка и развитие жизненных навыков
Иванников В.А., Шляпников В.Н.
Особенности волевой регуляции у представителей разных этнокультурных групп
Селиванов В.В.
Теория мышления как процесса: экспериментальное подтверждение
Селиванова Л.А.
Порог ощущения природных аминокислот у рыб
Буркова В.Н., Феденок Ю.Н., Бутовская М.Л.
Эмпатия и интолерантность российской молодежи в отношении инвалидов: половые и личностные различия
Горностаев С.В., Поздняков В.М., Сочивко Д.В.
Экспериментальная верификация интегральной модели лояльности
Воронцов К.А., Григорьев А.А.
Влияние психолингвистических характеристик слов на протекание ассоциативных процессов
Микадзе Ю.В., Черноризов А.М., Скворцов А.А., Пилечева А.В., Трошина Е.М., Исайчев С.А.
Модели и методы исследования переработки информации в процессах называния предмета и соотнесения названия с предметом
Хохлов Н.А., Ковязина М.С., Василевская Н.В., Васильева К.А.
Соотношение фиксационной и гностической асимметрий зрительной системы: что такое ведущий глаз?
Владимиров И.Ю., Чистопольская А.В.
Регистрация движений глаз и когнитивный мониторинг как методы объективации процесса инсайтного решения
Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Леонтьев Д.А., Ширяева О.С.
Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация русскоязычной версии методики М. Фриша
Дьяков Д.Г., Слонова А.И.
Практики осознанности в развитии когнитивной сферы: оценка краткосрочной эффективности программы Mindfulness-Based Cognitive Therapy
Гетманенко Я.А., Трусова А.В.
Эволюция представлений о роли ближайшего окружения в развитии и течении шизофрении
Стрельцов В.В., Золотова Н.В.
Психологическое сопровождение больного туберкулезом легких: анализ случая
Лэнгле А.
Экзистенциальный анализ свободы. О практическом и психотерапевтическом обосновании персональной свободы (Часть 2)
Разделение с родителем в раннем детском возрасте: след длиною в жизнь
Карягина Т.Д.
Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии памяти Ф.Е. Василюка
Фурманов И.А.
Взаимосвязь стиля привязанности и коммуникационных реакций на ревность: половые сходства и различия
Сапогова Е.Е.
Субъективная онтология и жизненный мир личности
Гулина М.А., Рамонова А.А., Карлова А.А.
15 лет спустя: методологические вопросы оказания психологической помощи молодым людям Осетии, пережившим террористический акт в Беслане в школьном возрасте
Зарецкий В.К.
Об истории появления учебного пособия «Психотехника переживания» Ф.Е. Василюка (в жанре культурно-исторического эссе)
Архангельская В.В., Пук Н.М.
Стратегии сопереживания в профессиональной деятельности психологов и актеров
Суханова М.О., Шерягина Е.В.
Особенности сопереживания на разных этапах подросткового возраста
Жукова Е.С., Артеменков С.Л., Богоявленская Д.Б.
Исследование интеллектуальной активности в младшем школьном и подростковом возрасте
Нуркаева И.М., Зайцев А.Н., Оглоблин А.А.
Информационная система для мониторинга учебных достижений студентов МГППУ
Воронов М.В.
К вопросу о моделировании процессов управления трудовыми ресурсами региона
Войтов В.К.
Использование игры PLines для психологического тестирования
Бокр Й.
Преобразователь дискретной информации и пустое слово
Лободинская Е.А., Носуленко В.Н.
Вербальные данные в количественной оценке способов предъявления визуальных объектов
Барабанщиков В.А., Королькова О.А., Лободинская Е.А.
Распознавание эмоций в условиях ступенчатой стробоскопической экспозиции выражений лица
Басюл И.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А.
Изостатические окуломоторные паттерны при оценке перцептивного доверия по выражениям лиц
Лебедев А.Н.
Квазиэкспериментальное исследование принятия решений в условиях равнозначного выбора
Барабанщиков В.А., Жегалло А.В., Хозе Е.Г., Соломонова А.В.
Невербальные предикторы оценок достоверности/недостоверности сообщаемой информации
Лупенко Е.А.
Межкультурные различия в описании и опознании лиц своей и чужой этнической принадлежности на примере портретных изображений
Жегалло А.В.
Технологии айтрекинга в задачах сохранения и передачи когнитивного опыта
Шаповал И.А., Фоминых Е.С.
Возможности психодиагностики Я-концепции и самоотношения в демонстрации характеристик и функциональности границ Я
Харламенкова Н.Е., Зайцев О.С., Никитина Д.А., Кормилицына А.Н.
Эмоционально-личностные особенности пациентов с диагнозом менингиома при выраженном посттравматическом стрессе
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В., Силаева Л.В.
Проблема личностного самоопределения в трудах Л.И. Божович и ее развитие с позиций субъектного подхода
Будякова Т.П., Полякова Т.А.
Психологические аспекты трудоустройства современных выпускников ВУЗов (Круглый стол «Партнерство в сфере подготовки кадров», Елец, 26 июня 2018)
Безрукавный О.С.
Проблемы психолого–педагогической адаптации обучающихся при переходе в основную школу
Рябкова И.А.
Особенности ролевого замещения в игре дошкольников с разными материалами
Доний Е.И.
Социальное взаимодействие одаренных детей в гетерогенной образовательной среде
Киселева Н.В.
Социально-психологические характеристики вовлеченности обучающихся в непрерывное образование на разных этапах процесса обучения
Кишкилев С.Ю.
Соотношение понятий «self-awareness», «self-consciousness», «самосознание» и «самопознание»
Ослон В.Н., Селенина Е.В.
Технология постинтернатного сопровождения выпускников организаций для детей-сирот в процессе получения профессионального образования и при первичном трудоустройстве
Митин А.И.
Обучение групповому принятию решений в учебных ситуационных центрах
Алмазова О.В., Чурбанова С.М.
Социальное волонтерство в представлениях студентов
Борисова Н.М., Шаповаленко И.В.
Личностные детерминанты совладающего поведения в среднем возрасте
Голованова Н.Ф., Дерманова И.Б.
Направленность самоосуществления и личностное развитие подростка
Рубцов В.В., Коул М., Верч Дж.В., Асмолов А.Г., Эльконин Б.Д., Лекторский В.А., Нечаев Н.Н., Кудрявцев В.Т., Ахутина Т.В., Глозман Ж.М., Фаликман М.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А.
Творческий потенциал культуры и человеческое развитие (круглый стол методологического семинара под руководством В.В.Рубцова и Б.Д. Эльконина)
Шаповаленко И.В.
Людмила Филипповна Обухова: на перекрестье судеб
Рубцов В.В.
Социогенез совместного действия: взаимопонимание людей как условие понимания вещей. Интервью (беседу вел В.Т. Кудрявцев)
Лонгарези А.М., Араужо Э.С., Пиотто Д.К., Марко Ф.Ф.
Жизнь и творчество Виталия Владимировича Рубцова — теоретика совместной деятельности
Байбурин Р.Ф., Каспржак А.Г., Филинов Н.Б.
Кадровая политика университетских столиц России в отношении директоров школ как ресурс повышения качества образовательной услуги
Филинкова Е.Б., Шульга Т.И.
Восприятие педагогами руководящей деятельности в образовании как фактор готовности к переходу на управленческую должность
Бочавер А.А., Вербилович О.Е., Павленко К.В., Поливанова К.Н., Сивак Е.В.
Вовлеченность детей в дополнительное образование: контроль и ценность образования со стороны родителей
Микляева А.В., Безгодова С.А., Васильева С.В., Румянцева П.В., Солнцева Н.В.
Академическая прокрастинация в структуре стилевых особенностей учебной деятельности студентов
Хмеларова З., Чонкова А., Шолтес Э.
Страх публичных выступлений у учеников и студентов в подростковом и юношеском возрасте
Гут Ю.Н., Кабардов М.К.
Природные и социальные факторы девиантного поведения у подростков
Банников Г.С., Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю.
Применение технологии выявления факторов риска развития суицидального поведения среди подростков и молодежи
Галасюк И.Н., Митина О.В.
Родительское отношение в семьях, воспитывающих детей со специальными нуждами
Овчарова Р.В.
Психологическая структура родительской толерантности
Гришина Н.В.
Проблема концептуализации контекста в современной психологии
Хорошилов Д.А., Балашова Е.Ю.
Качественные методы в социальной и клинической психологии: пролегомены к междисциплинарному диалогу
Голынчик Е.О.
Преимущества использования качественных методов в современных исследованиях восприятия конфликта
Шестопал Е.Б.
Особенности использования психологических методов для изучения политического восприятия
Шкурко Т.А.
Фотовидеопрезентации внешнего облика как метод изучения воспринимаемого возраста человека
Соколова Е.Т., Хорошилов Д.А.
Глубинная герменевтика в визуальном анализе (на примере фильма В. Аллена «Зелиг»)
Сидоренков А.В., Шипитько О.Ю.
Инструментарий исследования уровней и компонентов внутригрупповой аттракции в производственных группах
Плотка И.Д., Шимане-Виганте Л.В., Блюменау Н.Ф.
Имплицитный ассоциативный «Я-Концепт» тест в исследовании когниций, связанных с насилием
Тихомандрицкая О.А., Мельникова О.Т.
Исследование проблемы кризиса маскулинности в гендерной картине мира современной молодежи методом фокус-группы
Фоломеева Т.В., Федотова С.В.
Дифференциация образов высокостатусного и низкостатусного человека у молодежи
Голянич В.М., Бондарук А.Ф., Шаповал В.А., Тулупьева Т.В.
Ценностные противоречия как психодиагностические критерии профессиональной компетентности и внутриличностного конфликта
Григорьев А.А., Лаптева Е.М.
Интеллектуальная конкурентоспособность страны: проблема медиации действия национального IQ
Крюкова А.П., Агафонов А.Ю., Бурмистров С.Н., Козлов Д.Д., Шилов Ю.Е.
Эффект переноса имплицитного знания на сенсомоторную деятельность
Ланина А.А., Горбунова Е.С.
Роль категориальной идентичности стимулов в возникновении эффекта «пропусков при продолжении поиска»
Бодров И.Г., Шишелова А.Ю., Алиев Р.Р.
Типология вегетативной адаптации к когнитивной нагрузке по динамике вариабельности сердечного ритма
Рассказова Е.И., Мигунова Ю.М.
Позитивный и негативный прайминг как фактор возникновения телесных ощущений в норме (на примере ощущений в области головы и шеи)
Алмаев Н.А., Мурашева О.В., Бессонова Ю.В., Киселева Н.И.
Обобщенные шкалы контент-анализа проективных рассказов теста социальной мотивации (ТСМ). Корреляционные связи. Часть 2
Демидова Л.Ю., Дворянчиков Н.В.
Понимание эмоциональных состояний испытуемыми с педофилией / педофильным расстройством
Лекторский В.А.
Естественное, искусственное и науки о человеке
Дэниелс Г.
Выготский: между социокультурным релятивизмом и историческим материализмом. От психологической перспективы — к педагогической
Нечаев Н.Н.
Категория развития как основа психолого-педагогических исследований образования
Кравцова Е.Е., Кравцов Г.Г.
Психологическое содержание взаимосвязи смысла и значения в культурно-исторической теории
Цукерман Г.А., Рябинина Л.А., Чабан Т.Ю., Романова Л.М.
Интерпсихическое есть!
Громыко Ю.В.
Психология искусства в научной школе Л.С. Выготского: проблемы теории и коммуникативных практик работы с сознанием
Полуянов Ю.А.
Взаимодействие учителя и учеников в ситуациях спонтанного проявления учебной самостоятельности младших школьников на занятиях изобразительным искусством в системе развивающего обучения
Полякова Ю.М., Сорокова М.Г., Гаранян Н.Г.
Факторная структура и надежность шкалы взаимной адаптации в паре (DAS) в российской выборке
Александрова О.В., Дерманова И.Б.
Семантический дифференциал жизненной ситуации
Петраш М.Д., Стрижицкая О.Ю., Муртазина И.Р.
Валидизация опросника «Профиль здорового образа жизни» на российской выборке
Психометрические тесты: новые исследования
Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю.
Факторная структура и психометрические показатели опросника перфекционизма: разработка трехфакторной версии
Сирота Н.А., Московченко Д.В., Ялтонский В.М., Ялтонская А.В.
Разработка русскоязычной версии опросника проблемного использования социальных сетей
Герасимова А.А., Холмогорова А.Б.
Общая шкала проблемного использования интернета: апробация и валидизация в российской выборке третьей версии опросника
Шиняев К.А.
Профилактика деструктивного поведения личности несовершеннолетнего
Крючкова А.Ю.
Инновационные формы и методы работы с неблагополучными семьями, направленные на восстановление детско-родительских отношений
Лубинец М.В.
Межведомственное взаимодействие субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений в работе с семьями, находящимися в социально опасном положении и иной трудной жизненной ситуации
Резолюция Всероссийского научно-практического семинара-совещания «Профилактика социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних» 3–4 апреля 2018 года
Лобанова А.Н.
Сказкотерапия. Снятие личностного напряжения учащихся в групповом взаимодействии
Информация для авторов
Дубровина И.В.
Психологическая культура и задачи воспитания в современной школе
Васягина Н.Н.
Делинквентное поведение подростков: феноменология, причины, возможности профилактики
Ткачева О.Ю.
Условия эффективной профилактики суицидального поведения учащихся школы
Середенко Н.В., Васильева Н.Н., Савкова В.М.
Профилактика негативных проявлений среди детей и подростков в образовательных организациях города Москвы
Ткачева О.Ю.
Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю., Логинова Е.А.
Особенности этических норм кризисного психолога
Драганова О.А.
Научно-методические аспекты психолого-педагогического сопровождения профилактической работы с несовершеннолетними
Горлова Е.Л., Лукина А.В.
Вопросы подростков к взрослому: путь со-развития рефлексии
Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Развитие психических познавательных процессов в наиболее воспримчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью
Пономарева Г.М.
Нужно ли ребенка учить врать?
Хазиева Т.И.
Пример творческого самовыражения в профессии психолога
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А., Куляцкая М.Г.
Тренинг «Успешным может стать каждый» Методика самоактивации для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
Конончук О.Ю.
Социально-психологические игры как эффективное средство в развитии социально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста
Красильникова Л.О.
Способы использования шахмат в работе педагога-психолога в сфере образования
Пономарева Г.М.
Можно ли педагогу избежать профессиональной деформации?
Подлиняев О.Л.
Стили педагогического взаимодействия и их классификация как дискуссионная проблема
Залесский М.Л.
Стресс учащегося — неизбежное зло или педагогический инструмент?
Бондаренко Л.В.
Методика взаимоподражания
Киктенко М.В., Коломийцева Э.А., Самсонова Е.С., Нечаев А.Н.
Развитие осознанной самостоятельности в студенческой группе саморазвития: взгляд изнутри
Смирнова А.В., Коротаева А.Ш., Новосадова О.М., Мазниченко М.А., Пономаренко А.А.
От каких жизненных испытаний, трудностей, несправедливостей и проблем не надо оберегать детей, чтобы серьезно не навредить их развитию?
Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н.
Асоциальная креативность: исследования в психологии
Резолюция XIII Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: педагог-психолог в мире школы»
Рубцов В.В.
Психология образования в интересах детей
Умняшова И.Б.
Проектирование программы психолого-педагогического сопровождения процесса социализации одаренных школьников
Дубровина И.В.
Психологические ресурсы личностного развития современных школьников
Орлов А.О.
Опыт работы Этического комитета Американской психологической ассоциации
Новикова Г.В., Умняшова И.Б., Запорожская Д.Е.
Психологическая помощь родителям «несамостоятельных» подростков
Мачурина Т.Н.
Типы деструктивного родительского воспитания как факторы развития невротизации личности
Мачурина Т.Н.
Основные приёмы и методы коррекции деструктивных родительских установок в воспитании детей и подростков
Интернет-посты для педагога-психолога. Выпуск 4
Барышева М.В.
Лидеры: кто они? Как понять это и решить, стоит ли становиться лидером самому
Раевская О.В., Ибрагимова Н.М.
Занятия по формированию толерантности у подростков
Аствацатуров Г.О., Беспалов Д.В., Донцов Д.А., Лукьянченко Н.В., Мазниченко М.А., Мирошкина М.Р., Перминова Л.М., Резапкина Г.В., Рыженко С.К., Сычев В.А., Умняшова И.Б., Уткин И.В., Федоров А.В.
Результаты обсуждения статьи Е.О. Пятакова и Д.Н. Райко «Метод исторических параллелей как способ мышления...»
Николаева Е.И., Пятаков Е.О., Оларь М.В., Пономаренко А.А.
О книгах-«психотерапевтах». Результат опроса
Пономарева Г.М.
Разговор психолога с родителями, которых «достали учителя своими жалобами на их сына» (информация для работы с родителями)
Мачурина Т.Н.
Алгоритм работы школьного психолога с молодым педагогом: адаптация к школе и гармонизация профессиональной коммуникации
Метелькова Е.И.
Технология психотерапевтической работы с образом при решении личностных и поведенческих проблем
Умняшова И.Б.
Вопросы профессиональной этики педагога-психолога в процессе психологического консультирования педагогических работников
Коновалов А.Ю.
Роль педагога-психолога в воспитательной работе в школе в рамках восстановительного подхода
Пахальян В.Э.
Психолого-педагогическое прогнозирование и психопрофилактика в работе педагога-психолога в контексте требований ФГОС и стандартов профессиональной деятельности
Резапкина Г.В., Федосеева И.А.
Что такое ответственность: от диагностики к развитию
Пономарева Г.М.
Как студенту-первокурснику общаться с преподавателем, который изводит его своей завышенной строгостью
Носкова А.Ю., Бондарева М.Ю.
Арт-терапевтические техники в условиях сенсорной депривации как средство самопознания психолога
Умняшова И.Б., Новикова Г.В., Гильяно А.С., Мурафа С.В., Запорожская Д.Е.
Механизмы регулирования вопросов профессиональной этики психологов образования
Пахальян В.Э.
Психологическое просвещение в контексте проблем отечественной практической психологии
Серебрякова К.А.
Что такое талант, и нужно ли его открывать?
Хагурова Н.Е.
Парадоксы гуманизации воспитания в современной культуре
Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологические эффекты общения, их влияние на взаимодействие людей, воздействие их на коммуникацию, интеракцию и социальную перцепцию
Горовая Е.В.
Раз, два, три, четыре, пять — буду я детей считать… А ты какой по счету?
Резапкина Г.В.
Главное измерение личности. История проблемы и возможности решения
Пятаков Е.О., Райко Д.Н.
Метод исторических параллелей как способ мышления, позволяющий эффективно противостоять негативному воздействию внешней информационной среды (Психологический очерк)
Залесский М.Л.
Как использовать социальные сети для решения проблем социализации и адаптации первокурсника в вузе
Андреева Н.Н.
Конкурс «Педагог-психолог года» как архетипическая ситуация посвящения: юнговский подход
Умняшова И.Б., Запорожская Д.Е.
Психологическое консультирование подростков в образовательной организации
Орлов А.О.
Опыт Американской психологической ассоциации в разработке этического кодекса
Чернокова Т.Е.
Формирование способности к анализу и рефлексии профессиональной деятельности у студентов, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование»
Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологические эффекты общения, их влияние на взаимодействие людей, воздействие их на коммуникацию, интеракцию и социальную перцепцию
Силина О.В.
Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа
Конончук О.Ю.
Навстречу друг другу (выдержки из психолого-педагогической программы)
Самойленко И.В.
Сотрудничество педагога-психолога с семьями, воспитывающими ребенка с ОВЗ, в том числе с инвалидностью
Барышева М.В.
«Почините» моего ребенка!
Валанова Н.М.
Специфика работы педагога-психолога с учителями в контексте личностно-ориентированного обучения
Резапкина Г.В., Мазниченко М.А., Михиенко О.Н., Клепиков В.Н., Паклина Е.П., Уткин И.В., Николаева Е.И., Пятаков Е.О.
«Момент истины» как педагогический прием. Возможности и риски
Земскова В.В.
Шаг в тьюторство — еще один весомый аргумент в копилку практического психолога
Умняшова И.Б., Гильяно А.С., Кузнецова А.А., Новикова Г.В., Мурафа С.В.
Анализ соблюдения принципов профессиональной этики специалистами Службы практической психологии образования РФ
Силина О.В.
Психологические границы дошкольников: феноменология, онтогенез, динамика развития, диагностика, практическая работа
Сенкевич Л.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Орешкина А.С., Пятаков Е.О.
Методологическое научное понимание суицида в качестве культурно-исторического, философского и психосоциального феномена
Басов И.А.
Развивающая психолого-педагогическая программа «Skills for Life» (для учащихся 10-х, 11-х классов)
Карпенко Е.В., Белан О.В.
Развивающая психолого-педагогическая программа зональных семинаров-тренингов для лидеров школьного самоуправления
Пац Л.А.
Плата за мастерство
Шкляева Е.В.
Психологическое просвещение как форма работы практического психолога в библиотеке
Михиенко О.Н.
О возможностях применения технологий НЛП в образовательном процессе
Интернет-посты для педагога-психолога. Выпуск 3
Пахальян В.Э.
Психодидактические аспекты подготовки практических психологов
Сидоров Н.Р.
Как отличить экстравагантное поведение подростка от девиантного. Что делать?
Рыженко С.К.
Житейская психология социальных экспериментов, или Разговор о пранках с подростками
Николаева Е.И., Новосадова О.М., Сычев В.А.
Психология НЕуспеха, или «Двери в будущее», которые мы для себя закрываем (информация для обсуждения на классном часе)
Коротаева А.Ш.
Тип привязанности в детско-родительских отношениях и «юношеская инфантилизация»
Барышева М.В.
Как «правильно» упрекать ребёнка, чтобы поводы для упрёков не исчезали никогда (вредные советы родителям с последующим разоблачением)
Жаркова Г.В., Пожидаева Н.В.
Развитие коммуникативной компетентности старших дошкольников в сенсорной комнате
Кнышова Н.В.
Факторы создания благоприятного психологического климата урока
Серегина И.Н.
Особенности общения психолога с «трудными» родителями
Федосеева И.А.
Готовим старшеклассников к ЕГЭ. Работаем не только с детьми, но и со взрослыми
Горбачева А.Г.
Обзор и предварительная классификация современных коммуникативных практик во всемирной паутине
Комаров Р.В.
Введение в психологию одаренности
Попова Е.Е.
Сопровождение детей с СДВГ в условиях ДОУ
Смирнова А.В., Смойкин Д.Д., Беспалов Д.В., Пятаков Е.О., Толотов А.С., Сычев В.А., Кушнир А.М.
Как помочь подростку отстоять перед сверстниками свое право на нравственное поведение
Быкова Е.А.
Тренинг профессионального роста «Я могу стать компетентным специалистом»
Киршин П.А.
Причины школьной неуспеваемости и пути их устранения
Селиванов В.В., Осокина К.А.
Диагностика когнитивного стиля с помощью опросника ТСОВ-4
Шалагинова К.С., Корниенко Е.А.
Особенности копинг-стратегий подростков, находящихся в трудных жизненных ситуациях
Божко О.В., Зихирева Н.В., Матюшонок Т.В.
Настольная психологическая игра «Мой мир» и формирование УУД во внеурочной деятельности
Раевская О.В., Колупаева О.Б.
Психологические особенности отношения к семье и браку у детей, воспитывающихся вне семьи
Барышева М.В.
Как научить ребенка просить прощения?
Смирнова А.В.
Алкоголизм и девиантное поведение подростков и младших школьников. Как с ними работать?
Милова Ю.В.
Развитие личностного здоровья
Исламова Л.А.
«Психологическая студия». Программа психолого-педагогической профилактики синдрома эмоционального выгорания специалистов ПМПК
Сергеева М.С.
Использование средств музыкальной терапии в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков
Якушина Е.В.
Внутренние психологические фильтры как средства информационной защиты от негативного воздействия медиасреды
Дубровина И.В.
Подготовка молодежи к семейной жизни, или «Забытое» самоопределение
Сенкевич Л.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Сокуренко М.Б., Павлова А.В., Пятаков Е.О.
Представления о поведении в критических ситуациях в качестве суицидального фактора в юности
Киршин П.А.
Особенности проведения психотренингов в разнородных группах
Мандель Б.Р.
Мозговой штурм: поэзия и психология, или В море мыслей нашел я жемчужину-суть…
Сафонова М.В., Тихонова Д.А.
Театрально-психологическая гостиная: необычная форма группового консультирования старшеклассников
Зихирева Н.В.
Как организовать проект в группе первоклассников с ОВЗ (ЗПР)
Клинг Е.А.
К вопросу о необходимости психолого-педагогической диагностики ресурсных возможностей детей с ОВЗ
Николаева Е.И.
Бить или не бить? Вопрос, как ни странно, не закрытый
Серегина И.Н.
Трудности поведения школьника. Сознательная манипуляция или клиника? Как понять? Что делать?
Ермакова Л.Ф.
Недолюбленные дети
Информация для авторов
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Одинцова М.А.
Преодолевающее поведение подростков, субъективно оценивающих себя жертвами школьной травли
Йошпа Н.А.
Уроки взаимодействия
Клепиков В.Н., Беспрозванная Т.В.
Формирование метапредметных результатов средствами проектно-исследовательской деятельности, или Зачем современной школе психолог-методолог
Дитерихс А.Л.
Использование комплекса упражнений «Гимнастика мозга» при работе с детьми с ОНР
Азанова О.А., Гееб Н.Н.
Формирование предпосылок к учебной деятельности у старших дошкольников на этапе завершения дошкольного образования
Николаева Е.И.
Классическое эстетическое воспитание — отличное «противоядие» против Интернет-угроз. Почему это так?
Новосадова О.М.
Как воспитать самостоятельность у детей и подростков? Простые, но подзабытые решения
Информация для авторов
Метелькова Е.И.
О создании и развитии системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации
Пахальян В.Э.
Служба практической психологии образования в России — 2015: «Куда идем мы с?..»
Мандель Б.Р.
Психолог в образовательном учреждении: попробуем определиться…
Технология внедрения эффективных моделей деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
Доронина И.Н.
Мониторинг уровня сформированности УУД у детей с ЗПР
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Николаева Е.И., Дунаевская Э.Б.
О психологических особенностях педагогов, работающих в обычных и коррекционных классах общеобразовательных школ
Толотов А.С.
Агрессивное поведение подростков в социальных сетях
Шантырь Е.Е.
Вопросы образования и интерпретации профессий в сфере психологических услуг
Коханец А.И.
Ожидаемый результат школьного образования — социально зрелая личность
Серегина И.Н.
Детская истерика. Как быть и что делать?
Годяцкая Н.В.
Кто «Я» и какой «Я»? Маркеры психологической зрелости подростка
Сопочкина Н.С.
Секреты развития памяти ребёнка
Решетников О.В.
Блокираторы мотивации профессионализации
Рыженко С.К.
Коррекция психоэмоционального состояния педагогов с помощью метода цветовой терапии и терапии шедеврами искусства
Плетка О.Т.
Сказочный контекст групповых взаимодействий
Чумаков М.В.
Эмоционально-волевая сфера личности подростков и ее диагностика
Хагуров Т.А.
Неофашизм vs неогуманизм как континуум девиантологических проблем XXI века
Барышева М.В.
Как правильно делать добро
Шелкова В.А.
25 лет «Доверия» к нам
Крупнова В.Л., Иванова Е.Ю.
Общественно-профессиональная экспертиза реабилитационных центров
Озерецкая Т.Д., Беспалов Д.В.
Харизматические и лидерские качества педагога: особенности и пути их самостоятельного развития
Уткин И.В.
Как научиться любить
Хагуров Т.А., Хагурова Н.Е.
Как воспитывать правильную толерантность
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Цабуташвили М.С., Дейникина А.А., Миниханов Р.С.
Комфортность — условие жизни в образовательной среде
Серегина И.Н.
Дети-сироты с ЗПР: психологическое сопровождение
Лукьянченко Н.В.
Синдром «несчастливого родителя» и его влияние на отношения родителей и подростков
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Типичные мифы современной молодежи и как обсуждать их с самими молодыми людьми?
Белкин А.И.
Как быть лидером… или Когда ты перестаешь жить по сценарию жертвы
Барышева М.В.
Воспитание любовью
Решетников О.В.
Профессионализация — проблема первичного включения современной молодежи в трудовые отношения
Резапкина Г.В.
Как измерить эффективность профориентационной работы?
Рыженко С.К.
Диагностика эмоционального состояния у детей и подростков с помощью рисуночного теста Сильвер
Игнатенко И.М.
Имидж современного педагога (просветительская программа семинара-практикума для педагогов)
Одинцова М.А., Чернобровкина Н.Ю.
Научиться жизнестойкости (психокоррекционно-развивающая программа преодоления виктимности для юношей и девушек)
Информация для авторов
Вантеев М.С.
Психология: наёмный труд или предпринимательство?
Решетников О.В., Решетникова О.Н.
Феномен родительства в современном обществе
Рыженко С.К.
Трудные подростки нашего времени
Рыженко С.К.
Особенности психологической поддержки педагогов с различной структурой личности: психодинамический подход
Сидоров Н.Р.
Как противостоять девиантному поведению несовершеннолетних в школе. Системный подход к проблеме
Смойкин Д.Д., Пятаков Е.О., Новосадова О.М., Николаева Е.И.
Можно ли помочь лоботрясу взяться за ум? Из интервью с бывшим лоботрясом
Поляков С.Д.
Психопедагогический тренинг-практикум
Лукьянченко Н.В., Пятаков Е.О.
Технология оптимизма для учителя
Духновский С.В.
Межличностные отношения субъектов образовательного процесса и их комплексная диагностика
Абитов И.Р.
Здравый смысл против патологического стресса
Николаева Е.И., Вергунов Е.Г., Плотников С.Г.
Соотношение показателей общего и невербального интеллекта и креативности с оценками по предметам у учащихся четвертых классов
Зинченко Г.И.
Коррекционно-развивающая программа «У страха глаза велики»
Решетников О.В.
Может ли психолог помочь стать успешным
Профилактика девиантного поведения средствами математических задач. Воскрешая мудрость предков
Николаева Е.И.
Что такое поддержка одаренного ребенка в школе
Kовальчук Е.В., Лыкова А.А.
Как грамотно «упрекать» ребёнка, чтобы поводы для упрёков не возникали в будущем
Уткин И.В.
Мы деградируем?
Котова С.А., Пятаков Е.О.
На школьном пороге, или «Непричёсанные советы» начинающему психологу
Вантеев М.С.
Глубинные механизмы в традиционном обучении: психоаналитический взгляд как полемический вызов?
Бердышев И.С.
Проблема развития кризисного состояния у подростков и его профилактики
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Как не стать невостребованным специалистом, еще учась в школе. Советует работодатель
Сычев В.А.
Учебник счастья
Кузбасское отделение ФПО России
Региональное отделение ФПО России г. Липецка
Магаданское отделение ФПО России
Региональное отделение Республики Марий Эл
Пензенское региональное отделение ФПО России
Самарское региональное отделение ФПО России
Отделение города Электросталь
Чувашское региональное отделение ФПО России
Всероссийский психологический форум «Обучение. Воспитание. Развитие»
Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог России»
Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для “Новой школы”»
Федерация психологов образования России
Алтайское отделение ФПО России
Региональное отделение г. Зеленогорск Красноярского края
Калужское региональное отделение ФПО России
Караваева Е.А.
Педагог дидакт, воспитатель, исследователь — проблема выбора
Горьковая И.А., Баканова А.А.
Оценка качества профессиональной подготовки магистров-психологов: опыт разработки методического инструментария и его апробации
Левицкая А.А.
Как научить детей и подростков противостоять воздействию рекламы, или Обучение основам медиаграмотности
Серегина И.Н.
Когда нужна консультация психолога?
Васильченко О.Н.
Репродуктивное поведение. Возможности диагностики
Дубровина И.В.
Истоки и условия развития психологического здоровья школьников
Шехтер М.С.
Образные компоненты знания в обучении
Смирнова В.Е.
Истоки современной педоистерии
Архиреева Т.В.
Развитие критического самоотношения у детей младшего школьного возраста
Котова С.А., Максим В.И.
Детская конфликтологическая компетентность: онтогенез и развитие, теория и практика
Николаева Е.И.
Детская обида: ее причины и последствия
Мандель Б.Р.
Гаджеты, интернет, компьютер, телевизор, мобильный телефон — технологические аддикции переходят в наступление
Серегина И.Н.
Ленивый подросток или хроническая усталость организма?
Менчинская Н.А.
Психологические проблемы неуспеваемости школьников
Божович Л.И.
О мотивации учения
Славина Л.С.
Психологические условия повышения интеллектуальной активности учащихся I класса в учебной работе
Запорожец А.В.
Условия и движущие причины психического развития ребенка
Эльконин Д.Б.
Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
Давыдов В.В.
Как ребенок становится личностью
Крутецкий В.А.
Некоторые вопросы психологии учителя
Матюшкин А.М.
Концепция творческой одаренности
Петровский А.В.
Потребность «быть личностью»
Роль общения в психическом развитии ребенка
Осознанная саморегуляция как критерий субъектности
Кудрявцев Т.В.
О различных психологических условиях управления творческой деятельностью
Горбов Ф.Д.
О «помехоустойчивости» оператора
Захарова А.В.
Структурно-динамическая модель самооценки
Кабанова-Меллер Е.Н.
Перенос усвоенных приемов
Бойко Е.И.
Актогенез и самовозрастание информации в процессе ее переработки человеческим мозгом
Выготский Л.С.
Кризис 7 лет
Рубинштейн С.Л.
Проблема человеческого существования и любовь человека к человеку
Смирнов А.А.
Типы памяти
Психологические основы развития речи
Бернштейн Н.А.
Психофизические качества
Клюева Т.Н.
Особенности психологического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (на примере Самарского региона)
Пятаков Е.О.
Когда о «толерантности» нужно забыть… или психолог в роли инструктора по самообороне
Николаева Е.И.
Метакогнитивная компетенция — в чем проблема?
Салтыкова М.А., Крестинина И.А., Дрягина И.С.
Реализация программы формирования универсальных учебных действий через учебно-методический комплект
Гуружапов В.А.
О логике формирования познавательных универсальных учебных действий (на материале знаково-символических действий)
Серегина И.Н.
О профилактике и коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности в детском возрасте
Лукьянченко Н.В.
Профессиональная культура практического психолога образования: что делать?
Корт Б.
Арт-терапевтическая работа с младшими школьниками, имеющими проблемы развития
Холодный В.А.
Психолого-педагогическое сопровождение психосексуального развития личности мужчины на этапе формирования психосексуальной ориентации
Князева Т.С., Шохман Т.В.
Музыкально развитая личность: к апробации методики Gold-MSI
Панкратова А.А., Люсин Д.В.
Видеоролики для индукции эмоций в лабораторных условиях: нормативные данные и кросс-культурный анализ
Жегалло А.В.
Распознавание периферически экспонируемых эмоциональных экспрессий
Морошкина Н.В., Иванчей И.И., Тихонов Р.В., Карпов А.Д., Овчинникова И.В.
Разработка и апробация «Российской базы Нейтральных и Улыбающихся женских лиц (“RuNeS Faces”)»
Котельникова А.В., Кукшина А.А.
Апробация методики измерения кинезиофобии у больных с нарушением двигательных функций
Туровская Н.Г.
Сензитивные периоды и патология развития психических функций у детей с судорожными пароксизмами в анамнезе
Ярославцева И.В., Гутник И.Н., Конопак И.А., Гусев А.Н., Черевикова И.А.
Экспресс-диагностика функционального состояния ЦНС (на примере диагностики ФС ЦНС учащихся высшего учебного заведения)
Шляпников В.Н., Авдеева О.В.
Особенности проявлений волевой регуляции у коми-зырян и русских
Барабанщикова В.В., Иванова С.А.
Структурные особенности проявления склонности к прокрастинации у сотрудников российской организации
Воробьева Л.И.
Психотерапия и наука: проблема «схизиса»
Кулагина И.Ю., Апасова Е.В.
Развитие личности при обучении в вузе (сравнительное исследование)
Горлова Е.Л.
Представления о семье у подростков разного психологического возраста
Татарко А.Н.
Социальный капитал и аккультурационные стратегии как факторы социокультурной адаптации мигрантов из Центральной и Средней Азии в московском регионе
Панкратова А.А., Осин Е.Н.
Особенности эмоциональной регуляции у представителей русской и азербайджанской культур
Шабалина О.И., Контрерас М.Р., Фэнь Л.
Характер движения глаз при восприятии изображений представителями различных культур
Вартанова И.И.
Специфика взаимосвязи эмоционального и понятийного компонентов учебной мотивации
Смирнов С.А.
Проблема ориентирования и навигации личности в антропологии: методологическая рамка
Веракса Н.Е.
Детское развитие: две парадигмы
Смирнова Е.О., Клопотова Е.Е.
Психологизация дошкольного образования в работах О.М. Дьяченко (к 70-летию со дня рождения)
Гуткина Н.И.
Концепция Л.И. Божович о строении и формировании личности (культурно-исторический подход)
Чеснокова М.Г.
Экзистенциально-религиозные мотивы в эссе Л.С. Выготского о «Гамлете» (1916)
Марголис А.А.
Что смешивает смешанное обучение?
Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю.
Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве
Рубцова О.В., Панфилова А.С., Смирнова В.К.
Исследование взаимосвязи личностных особенностей подростков с их поведением в виртуальном пространстве (на примере социальной сети «ВКонтакте»)
Ярмахов Б.Б., Сотникова А.Л., Патаракин Е.Д.
Базовые фреймворки ИКТ-компетентности в структуре профессионального стандарта учителя
Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.
Проблемы оценки соответствия профессиональной деятельности практических психологов требованиям внедряемых стандартов (еще раз об экспертах и экспертизе в практической психологии)
Деркачев П.В., Мельник В.П.
Эффективный контракт как фактор управления трудовой мотивацией временного педагогического персонала детского лагеря (на примере «Артека»)
Егоров И.А., Ямбург Е.Ш., Ахапкина М.Е., Волкова А.А., Катренко О.Н., Кочережко С.С., Одинцова Н.Н.
Профессионально-общественные механизмы оценки квалификации педагогических работников
Мешкова Н.В.
Особенности взаимосвязи антисоциально направленной креативности и ценностей у подростков с разным уровнем агрессии
Маслова А.А.
Диалог подростка с виртуальным собеседником как опосредствование в развитии коммуникативной компетентности
Ивахненко О.Н., Смольянинова В.А.
Особенности креативности и концептуального мышления у студентов, обучающихся по направлению «Программная инженерия» (инженеры-когнитологи)
Дорофеев В.А., Мочалова Ю.А.
Позитивная и негативная амбивалентность доверия преподавателю у студентов при разных стилях педагогического руководства
Ульянина О.А.
Компетентностный подход в научной парадигме российского образования
Долгова Е.А., Хивинова Д.А.
Педагогический институт социального воспитания и изучения нормального и дефективного ребенка В.М. Бехтерева (1921–1925): теоретическое и прикладное значение
Юшачкова Т.Б.
Взаимосвязь понимания другого человека и ценности умения прощать у студентов
Куфтяк Е.В., Одинцова М.С.
Изучение коммуникативных способностей дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Гаранян Н.Г., Клыкова А.Ю., Сорокова М.Г.
Перфекционизм, зависть и конкурентные установки в студенческой среде
Федунина Н.Ю., Банников Г.С., Павлова Т.С., Вихристюк О.В., Баженова М.Д.
Особенности совладания со стрессом у подростков с самоповреждающим и суцидальным поведением
Дорожкин В.Р.
Обучение консультированию в формате котерапии
Быкова В.И., Харьковский А.Н., Фуфаева Е.В., Лукьянов В.И., Сиднева Ю.Г.
Восстановление сознания сквозь призму психологии: психологическая работа с ребенком, перенесшим тяжелую травму головного мозга
Елфимова М.М.
Нарратив как психотехническое средство в работе с личностной суверенностью подростка
Мордас Е.С., Харисова Р.Р.
Беременность как стадия личностного развития женщины
Консультанты и психотерапевты за рубежом: обучение, квалификационные требования (на примере Великобритании и Нидерландов)
Памяти Исаака Яковлевича Гуровича: репортаж о совместном заседании Московских отделений РОП и РПА
От редакции
Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г., Сергеева В.С.
Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами
Байрамов В.Д., Бонкало Т.И., Райдугин Д.С., Воеводина Е.В.
Методологические подходы к актуализации профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в условиях становления системы инклюзивного образования
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А.
Инклюзивная образовательная среда вуза как ресурс для развития жизнестойкости и самоактивации студентов с инвалидностью
Кантор В.З., Антропов А.П., Гдалина Т.Г.
Старшие школьники с инвалидностью и выбор профессионально- образовательного маршрута: мотивационно-потребностные аспекты обучения в вузе
Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.
Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью
Осьмук Л.А.
Самореализация студентов с инвалидностью как базовый механизм социальной инклюзии
Сорокин Н.Ю., Луковенко Т.Г.
Готовность профессорско-преподавательского состава к обучению инвалидов в вузе
Ефимова Г.З., Волосникова Л.М., Огороднова О.В.
Гендерное измерение инклюзии: Кейс университетов Западной Сибири
Куравский Л.С., Васина Л.Г., Соколов В.В.
Практические результаты работы модельного образца специальных образовательных условий для студентов с нарушениями зрения в МГППУ
Марголис А.А., Рубцов В.В., Панюкова С.В., Сергеева В.С.
Концепция формирования и распространения цифрового контента для высшего инклюзивного образования
Шведовская А.А., Эркенова Ф.С.
Инклюзия как приоритетное направление деятельности Московского государственного психолого-педагогического университета (результаты ММСО-2018)
Материалы, подготовленные сотрудниками РУМЦ МГППУ в 2016 и 2017 годах
Шумакова Н.Б.
Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте
Арон И.С.
Готовность к профессиональному самоопределению подростков-сирот в контексте их социальной ситуации развития
Кузнецова О.В., Петрушова И.В.
Взаимосвязь механизмов психологической защиты и временной перспективы в период средней взрослости
Люкшина Д.С., Калита В.В.
Образ профессии у специалистов особых условий труда Приморского края
Огороднова О.В., Кукуев Е.А., Фроленкова А.Л.
Модернизация педагогического образования: мотивационный контекст
Иванова Е.В., Нестерова О.В., Виноградова И.А.
Физические параметры и комфортность школьной среды в оценках обучающихся и педагогов
Воронина Л.В., Бывшева М.В.
Опыт организации школьно-университетского партнерства при подготовке педагогов (бакалавриат с направленностью (профилем) «Педагог начального общего образования» в ФГБОУ ВО УрГПУ)
Брук Ж.Ю., Патрушева И.В., Федина Л.В.
Профессиональная проба как способ подготовки учителя начальных классов к работе в условиях инклюзивного образования
Думин П.Н., Антипова С.Н.
Вероятностные модели процесса выполнения тестовых заданий
Дивеев Д.А., Демидов А.А.
Перцептивное доверие и адекватность оценки личностных характеристик человека в различных условиях восприятия
Карпов А.В., Карпов А.А., Карабущенко Н.Б., Иващенко А.В.
Динамика метакогнитивных детерминант управленческой деятельности в процессе профессионализации
Созинов А.А., Бохан А.И., Александров Ю.И.
Методика оценки показателей формирования нового опыта и решения проблем в ситуации приобретения баллов или избегания их потери
Терещенко Т.В., Соколов Р.В., Гончаров О.А.
Графомоторная адаптация к компьютерным искажениям соотношения между координатами зрительного и моторного полей
Леонова А.Б., Султанова Ф.Р.
Мотивационные предикторы эффективности деятельности проектных и производственных организации
Мелёхин А.И.
Влияние гериатрического статуса на субъективную скорость течения времени в пожилом и старческом возрасте
Артеменков С.Л., Шукова Г.В., Миронова К.В.
Зрительное восприятие симметрии как фактор эстетического переживания
Барабанщиков В.А., Жегалло А.В.
Окуломоторная активность при восприятии динамических и статических выражений лица
Нозикова Н.В.
Анализ функциональной организации психосемантической системы семейной целенаправленности
Соколова Е.Т., Андреюк К.О.
Влияние манипулятивных установок на особенности ментализации пациентов с шизотипическими расстройствами
Уомерсли Г., Клотцер Л.
Культурно-исторический подход как инструмент исследования травмы среди беженцев в Европе
Григорян Л.К., Хапцова А.А., Полуэктова О.В.
Адаптация исследовательского инструментария к новым культурным контекстам (на примере исследования коллективных эмоций вины и стыда в России)
Золотарева А.А.
Краткий дифференциальный тест перфекционизма: проверка кросс-культурной устойчивости факторной структуры и психометрических характеристик
Собкин В.С., Климова Т.А.
Лев Выготский: кто мы, откуда и куда? (К вопросу о национально-религиозной идентичности)
Майданский А.Д.
«Культурная психология» Л.С. Выготскогов оптике Спинозы и Маркса
Ишанов С.А., Осин Е.Н., Костенко В.Ю.
Личностное развитие и качество уединения
Федорович Е.Ю., Соколова Е.Е.
Майкл Томаселло versus Алексей Николаевич Леонтьев: диалог во времени
Конина М.А.
Феноменология и патология современной сексуальной культуры
Захарченко Д.А., Петриков С.С.
Возможности применения когнитивно-поведенческой терапии в коррекции депрессивных и тревожных нарушений после инсульта
Молостова А.Н.
Сравнительный анализ процесса групповой работы в психологическом тренинге и психотерапевтической группе
Гулина М.А.
Ипостаси и трансформации образа отца в психоанализе
Собкин В.С., Лыкова Т.А.
Личностные особенности и реакции на фрустрацию (по результатам исследования студентов-актеров)
Психологи о творчестве Высоцкого: к 80-летию поэта и барда
Борисоник Е.В., Холмогорова А.Б.
Психологическое состояние членов семей, переживших разные формы суицида близкого человека (однократная попытка, хроническая суицидальность, завершенный суицид)
Шаповал И.А., Фоминых Е.С.
Самоотношение как феноменологическое поле диагностики психологических границ личности и ее здоровья
Бразгун Т.Н., Ткачева В.В.
Семья ребенка с синдромом Дауна сквозь призму изучения особенностей межличностных отношений
Марголис А.А., Сафронова М.А.
Итоги комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации (2014—2017 гг.)
Федоров А.А., Папуткова Г.А., Самерханова Э.К., Фильченкова И.Ф., Демидова Н.Н.
Проектирование нового дизайна образовательной экосистемы вуза в контексте модернизации отечественного образования
Громыко Ю.В.
К проблеме создания общенародной школы будущего: синтез предметного и проектного образования
Серякова С.Б., Леванова Е.А., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В., Баскакова Я.А., Звонова Е.В.
Теоретические и эмпирические предпосылки изучения социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы
Рубцов В.В., Шукова Г.В.
Психологические исследования как ресурс развития образовательной практики: научные проекты Психологического института РАО
Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л.
Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры «Dota 2»)
Почебут Л.Г., Гуриева С.Д., Чикер В.А.
Прогностическая модель социально-психологических факторов укрепления доверия в организации
Марарица Л.В., Казанцева Т.В., Почебут Л.Г., Свенцицкий А.Л.
Вклад личности в социальный капитал группы: структура альтруистического инвестирования
Несмеянова Р.К.
Связь социально-демографических характеристик сотрудников с их организационной идентификацией и привлекательностью для них корпоративной культуры
Пищик В.И., Королева Н.В.
Ситуационный анализ конфликтного взаимодействия сотрудников компании, принадлежащих к поколениям X и Y
Волкова Н.В., Чикер В.А.
Карьерные установки студентов стратегически перспективных направлений обучения
Хачатурова М.Р., Федорова А.А.
Влияние стрессовых факторов на эффективность прохождения ситуации оценивания сотрудниками с различным уровнем креативности
Антонова Н.В., Патоша О.И.
Особенности восприятия брендов людьми с различными стратегиями потребительского поведения
Бухарина А.Ю.
Индивидуальные планы развития в технологии и практике наставничества в организациях
Филинкова Е.Б.
Опросник «Психологическая готовность исполнителя к переходу на управленческую работу»
Ананьева К.И., Басюл И.А., Харитонов А.Н.
Изостатические окуломоторные паттерны при зрительном восприятии лиц своей и другой расы
Кубрак Т.А., Гребенщикова Т.А., Павлова Н.Д.
Психологический портрет современного кинозрителя: структура и связи кинопредпочтений
Сухарев А.В., Тимохин В.В., Выдрина Е.А., Шапорева А.А.
Роль психологических этнофункциональных условий в повышении уровня интеллекта
Разумникова О.М., Яшанина А.А., Асанова Н.В.
Вклад вербального, пространственного и эмоционального компонентов интеллекта в самооценку качества жизни в молодом возрасте
Леонтьева Е.М.
Особенности мышления больных шизофренией об абстрактных понятиях — ценностных категориях
Барабанщиков В.А., Лупенко Е.А., Шунто А.С.
Восприятие личности человека по изображениям его лица на фотографии и художественном портрете
Николаева Е.И.
О механизмах аддиктивного поведения: психофизиологических, психологических и социальных
Москвитина О.А., Лещенко Т.В.
Особенности совладающего поведения младших школьников
Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В.
Минигрупповой подход (метод минигрупп) как способ активного обучения старшеклассников и студентов
Серегина И.Н.
Особенности психологического консультирования семьи, воспитывающей ребенка с СДВГ
Николаева Е.И.
Как контролировать свой гнев при воспитании ребенка?
Резапкина Г.В.
Готовимся к родительскому собранию. Родителям о самоопределении детей и подростков
Шалагинова К.С.
Системное психологическое сопровождение как эффективная технология работы с агрессивными младшими школьниками
Гарифуллин Р.Р.
Некоторые особенности психолого-педагогического подхода к профилактике наркомании среди учащихся
Федоров А.В.
Мифологическая основа современной поп-культуры и ее анализ на занятиях в школьной аудитории
Шамис А.Л.
Подход к построению качественных моделей процессов мышления
Клименко И.В.
Формирование мотивационно-ценностной профессиональной направленности студентов вуза
Адаскина А.А.
Чувство композиции как показатель художественного воображения
Кочетова Ю.А., Климакова М.В.
Гендерные различия в эмоциональном интеллекте у старших подростков
Крысько А.А.
Профилактика рискованного сексуального поведения посредством формирования психологической готовности к родительству
Хломов К.Д., Давыдов Д.Г.
Чему игра Pokemon Go учит подростков и молодежь?
Палкин К.А.
Состояние и перспективы изучения психологических детерминант волонтерской деятельности
Шумакова Н.Б.
Особенности креативности в подростковом возрасте
Серова О.Е., Гусева Е.П.
Духовное пространство современного образования: проблемы, теория, практика. Межрегиональная конференция памяти А.Д. Червякова
Комова Н.С., Соколов В.В.
Выбор профессии слепыми школьниками старших классов и их востребованность на рынке труда
Степанова Н.А.
Модель развития самодетерминации как основа профилактики зависимого поведения подростков в современных образовательных организациях
Фомин А.Е.
Метакогнитивный мониторинг решения заданий на проверку знаний: психологические предикторы и связь с академической успешностью
Бурдукова Ю.А., Алексеева О.С., Чижова В.А., Щеглова А.В.
Связь вербальной памяти и пространственной рабочей памяти с интеллектом у детей 10–11 лет
Савина Е.А., Савенкова И.А., Эстерле А.Е., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.
Исследование потребностей в консультативной помощи педагога-психолога у учителей и родителей
Указатель статей, опубликованных в журнале ≪Социальная психология и общество≫ в 2017 году
Четверикова А.И., Ермолаев В.В., Ткаченко О.Н.
Когнитивные карты в стратегии поведения водителей по материалам опросников «Driving Anger Expression Inventory» («DAX») и «Dula Dangerous Driving Index» («DDDI») на российской выборке
Ефремов С.Б.
Модель распознавания стилистических особенностей управления транспортным средством и классификация стратегий взаимодействия в условиях дорожного трафика
Масгутова С.К., Шаклефорд П., Масгутов Д.Р.
Использование ресурсов ролей выживания и схем защитных механизмов в интерактивном тренинге MNRI® (Reflex Integration) для оптимизации личностного развития и межличностного взаимодействия
Крушельницкая О.Б.
Социально-психологический ресурс совершенствования образовательного пространства
Кочетков Н.В.
Новая старая парадигма исследования социального познания: монография по социальной психологии, написанная клиническими психологами через призму культурно-исторической теории
Холмогорова А.Б., Рычкова О.В.
40 лет биопсихосоциальной модели: что нового?
Варшавер Е.А.
Нейрофизиология этничности (по материалам зарубежных исследований)
Аюшеева Т.А., Сапрыгин А.Е., Савостьянов А.Н., Степанова В.В.
Поведенческие и ЭЭГ-реакции младших школьников на вербальные стимулы с различной эмоциональной окраской и условием собственного или навязанного выбора
Кравченко Ю.Е.
Беглость переработки речевого стимула и интенсивность переживания веселья и гордости
Григорьев А.А., Ушакова Т.Н.
Применение количественного анализа для исследования семантического компонента слова
Куравский Л.С., Артеменков С.Л., Юрьев Г.А., Григоренко Е.Л.
Новый подход к компьютеризированному адаптивному тестированию
Ермаков П.Н., Воробьева Е.В., Ковш Е.М., Столетний А.С.
Оособенности вызванной активности мозга при анализе изображений эмоциогенного характера у носителей полиморфных вариантов генов BDNF и HTR2A
Лебедев А.Н.
Экспериментальное моделирование социодинамических явлений в массовой культуре
Герсамия А.Г., Меньшикова А.А., Яковлев А.А.
Гендерные и возрстные аспекты влияния детского стресса на психологические особенности личности пациентов с пограничными психическими расстройствами
Бабенко В.В., Явна Д.В.
Метод изучения межполушарной асимметрии мигания внимания
Рубцов В.В., Семья Г.В., Шведовская А.А.
Вызовы современного детства: ключевые результаты реализации Национальной стратегии действий в интересах детей
Дубровина И.В., Лубовский Д.В.
Развитие психологической культуры обучающихся в контексте реализации образовательных стандартов
Арчакова Т.О., Веракса А.Н., Зотова О.Ю., Перелыгина Е.Б.
Субъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика
Банщикова Т.Н., Фомина Е.А., Моросанова В.И.
Кросскультурный подход к исследованию регуляторно-личностных предикторов агрессии
Попова С.И.
Развитие способности подростка к саморегуляции в образовательном процессе школы
Петросянц В.Р.
Особенности жизнестойкости студентов-психологов в зависимости от курса обучения
Булыгина М.В., Мячина Е.Л.
Эмоциональная близость матери и ребенка дошкольного возраста как фактор, влияющий на его отношения со сверстниками
Рядинская Е.Н.
Особенности адаптационных ресурсов мирных жителей, проживающих в зоне вооруженного конфликта, в контексте изучения трансформаций личности
Иванов С.В.
Психологическая помощь в преодолении последствий агрессивного поведения
Нартова-Бочавер С.К., Резниченко С.И., Ковалева А.И.
Роль образа дома в адаптации подростков к замещающей семье
Коробейников И.А., Бабкина Н.В.
Консультативный ресурс психологического диагноза при нарушениях психического развития у детей
Баканова А.А.
Психотерапия горя: история становления и текущая практика в зарубежных исследованиях
Матюшкина Е.Я.
Факторы профессионального выгорания специалистов (на примере работников контактного центра)
Клименкова Е.Н.
Способность к эмпатии качество интерперсональных отношений у подростков и молодежи
Польская Н.А., Разваляева А.Ю.
Разработка опросника эмоциональной дисрегуляции
Копьев А.Ф., Топольская Т.А.
Психотерапия обыденной жизни (феноменологическое исследование диалога)
Буххольц М., Агарков В.А., Кэхеле Х.
Применение стратегий анализа беседы в исследовании психоаналитического процесса. РИТМ ЭНД БЛЮЗ: 152-Я Сессия Амалии (ЧАСТЬ 2)
Маслова А.А.
Понимающая психотерапия как теоретическая основа методики развития коммуникативной компетентности подростков
Белорусец А.С., Конопельцева Ю.В.
Ландшафтная аналитика: теоретические основания и психотехнические приемы
Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Рябинина Л.А., Шибанова Н.А.
Введение исходных понятий: в поисках недостающих опор
Татарко А.Н.
Проверка гипотезы интеграции на примере Дагестана: медиативная роль социального капитала
Лепшокова З.Х., Вылегжанина М.С.
Роль индивидуальных ценностей представителей принимающего населения в их аккультурационных ожиданиях
Павленко В.Н.
Культура и память: особенности воспроизведения в разном культурном контексте
Савина Е.А., Савенкова И.А., Щекотихина И.В., Гульянц А.М.
Влияние игр с правилами на произвольную регуляцию детей 6—7 лет
Арон И.С.
Субъектность профессионального самоопределения подростков с особыми социальными ситуациями развития
Долгих Л.Ю.
Развернутость и семантическая структура высказываний умственно отсталых детей в разных коммуникативных условиях
Молчанов С.В., Алмазова О.В.
Представления подростков об ответственности в моральных дилеммах разного типа
Котова М.В.
Социально-психологические факторы принятия политики мультикультурализма в России: аналитический обзор
Болотова А.К., Чеврениди А.А.
Временной модус прокрастинации в ретроспективе: виды, предикторы и последствия
Бочаров В.В.
Власть и табу: о культурно-психологических истоках традиционализма
Сериков А.В.
Способность к игровому переживанию как условие устойчивости личности к психосоматическим расстройствам
Егоров И.А.
Профессиональный экзамен как инструмент формирования траектории совершенствования квалификации работника
Клименкова Е.Н., Холмогорова А.Б.
Позиция в учебной деятельности и способность к эмпатии в подростковом и юношеском возрастах
Лифанов А.Д., Финогентова С.О.
Смысловые образования в структуре личности педагога по физической культуре и спорту
Заречная А.А.
Психологические технологии формирования коммуникативной компетентности у детей 6–8 лет
Егоренко Т.А., Безрукавный О.С.
Формирование коммуникативной компетентности учащихся при переходе в основную школу
Кузева О.В.
Особенности становления графомоторных навыков и письма у младших школьников
Власова Н.В.
Особенности регуляции эмоций в подростковом возрасте (на примере воспитанников кадетской школы-интерната)
Куминская Е.А.
Феномен аутсайдерства в подростковых коллективах
Жедь А.В.
Взаимосвязь личного атрибутивного стиля, отношения к мигрантам и аккультурационных ожиданий учащихся старших классов
Гейдебрехт Н.А.
Компаративы изобразительной деятельности младших школьников с разным типом репрезентативной системы
Костин И.А.
Сопровождение взросления людей, страдающих аутистическими расстройствами
Сафуанов Ф.С., Кулаков С.С.
Применение метода ранговой решетки в практике комплексной психолого-психиатрической экспертизы по судебным спорам родителей о воспитании ребенка
Зарецкая О.В.
Компьютерная и интернет-зависимость: анализ и систематизация подходов к проблеме
Исаев Е.И.
Возрастно-нормативная модель развития в дошкольном детстве
Исаев Е.И.
Возрастно-нормативная модель развития младших школьников
Хуснутдинова М.Р.
Социальный статус профессии учителя: самоопределение российских педагогов
Дубровина И.В., Лубовский Д.В.
Роль психологической культуры учителя в поддержке реализации стандартов общего образования
Столяренко А.М., Сердюк Н.В., Филимонов О.В.
Социально-психологические факторы педагогики партнерства общества и полиции
Ходякова Н.В., Митин А.И.
Учет психологических механизмов развития личности в проектировании образовательной среды
Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Субъект-средовые взаимодействия с ТВ и Интернетом в контексте традиционных и современных гендерных представлений
Григорьева М.В., Шамионов Р.М., Голубева Н.М.
Роль рефлексии в адаптационном процессе студентов к условиям обучения в вузе
Пахомова В.Г.
Психологические аспекты влияния игровой виртуальной реальности на формирование образа Я у младших школьников
Сороков Д.Г., Сорокова М.Г.
«Пятиминутка композиторов»: методика оценки продуктивности вербальной памяти для системы начального музыкального образования
Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н.
Негативная креативность в образовании: особенности, угрозы и перспективы исследования
Ульянина О.А.
Состояние и перспективные направления психологической практики в органах внутренних дел
Сердюк Н.В., Наумов Ю.Г., Грищенко Л.Л.
Психолого-педагогические меры по предотвращению конфликта интересов среди сотрудников органов внутренних дел
Почебут Л.Г., Безносов Д.С.
Ассертивность и толерантность в межкультурном взаимодействии
Хухлаева О.В.
Основные причины конфликтов между подростками в поликультурном классе и их профилактика
Шерьязданова Х.Т., Марданова Ш.С.
Диагностическое исследование эмоционального выгорания преподавателей колледжа
Щукина М.А.
Cтадия лиминальности в саморазвитии личности
Астанина Н.Б.
Чувствительность к справедливости и психологическое благополучие у несовершеннолетних правонарушителей мужского пола
Строкова С.С.
Связь образа семьи и семейной идентичности с эмоциональным благополучием подростков
Шаповал И.А.
Аффективная экспансия как регулятор границ Я: от адаптационных задач к дезадаптивной активности
Кондратова Н.А.
Быть из своей самости
Якупова В.А.
Психологические условия успешного освоения материнской роли
Головей Л.А., Данилова М.В., Данилова Ю.Ю.
Самоотношение и отношения со значимыми взрослыми как факторы удовлетворенности жизнью у подростков
Алдашева А.А., Зеленова М.Е., Рунец О.В.
Индивидуальный стиль саморегуляции как ресурс стрессоустойчивости у замещающих родителей
Татарко А.Н.
Взаимосвязь базовых человеческих ценностей и электорального поведения
Холмогорова А.Б., Царенко Д.М., Москачева М.А.
Нарушения социального познания при расстройствах шизофренического и аффективного спектров
Поляков А.В.
Психологические особенности руководителей разного профиля деятельности
Дудченко З.Ф., Глушак Е.В.
Психологические особенности и характеристика здорового образа жизни (ЗОЖ) беременных
Былина Е.В.
Психологические особенности матерей с детьми до полугода (в контексте проблемы отказа от грудного вскармливания)
Зязина Н.А., Николаева Н.О.
Девушки в спорте и балете: пищевое поведение, отношение к своему телу, межличностное взаимодействие и личностная компетентность
Зарецкая О.В.
Зависимость от компьютерных онлайн-игр как разновидность аддиктивного поведения
Колтачук Е.В., Вачков И.В.
Гендерные особенности переживания неопределенности профессионального статуса в период взрослости
Бахарева Н.А.
Пространственные отношения в экологических исследованиях
Номоконова О.Ю.
Использование оппозиционных переменных при медицинской диагностике
Фирстов В.Е.
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
Лотоцкий В.Л.
Информационные тестирующие конструкции
Терзиева М.Т.
Методическая рецепция идей Николая Корфа в Болгарии в 19-м веке
Караджова З.К.
Образование и/или карьерное развитие кадров в "туристическом секторе"
Стоянов Е.Н., Транев С.Т.
Понимание конфликтогенности – ключ к хорошему управлению общественным развитием
Кукс Ю.М.
Технологические особенности одного "эскиза"
Давыдова М.О., Остапенко Р.И.
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Чернышева Е.И., Таратухина Е.И.
ИКТ в организации взаимодействия с учащимися в изучении технологии
Желябин А.В.
Критерии психотехнического понятия личности: постановка проблемы
Матюшкина Е.Я.
Учебный стресс у студентов при разных формах обучения
Кочарян А.С., Макаренко А.А., Чжао С.
Особенности суверенности психологического пространства у лиц с разным уровнем эмоциональной зрелости
Хломов К.Д.
Социальные риски в контексте индивидуальных жизненных траекторий современных подростков
Храмцова И.И., Чуйкова Т.С.
Осознанное внимание и сочувствие к себе как предикторы стилей юмора
Федотова В.А.
Взаимосвязь ценностей и инновативных установок у представителей разных поколений россиян
Тимошина И.Н.
Структура социальных представлений студентов о статусе в современном обществе
Нозикова Н.В.
Анализ психосемантической системы семейной целенаправленности у мужчин
Поляков А.М.
Методика изучения развития символической функции сознания
Гордеева Т.О., Осин Е.Н., Сучков Д.Д., Иванова Т.Ю., Сычев О.А., Бобров В.В.
Самоконтроль как ресурс личности: диагностика и связи с успешностью, настойчивостью и благополучием
Вырва А.Ю., Леонтьев Д.А.
Субъектные и объектные факторы субъективно-семантического оценивания архитектурных объектов
Снегова Е.В.
Психологическое исследование особенностей и факторов возникновения стартового кризиса профессиональной карьеры
Шаповал И.А.
Функции и дисфункции границ Я: эффекты самоорганизации и самодезорганизации системы
Горячева Т.Г., Кофанова Е.Б.
Отношение к болезни и психологические особенности детей, часто болеющих респираторными заболеваниями
Демьянчук Р.В.
Психологическая помощь педагогам с признаками эмоционального выгорания: основания и ориентиры
Леонтьев Д.А., Миюзова А.Е.
Личностные изменения как результат жизнетворческой работы
Якупова В.А., Захарова Е.И.
Особенности внутренней позиции матери у участниц программы ЭКО
Клементьева М.В.
Биографическая рефлексия как ресурс саморазвития взрослых людей
Хозиев В.Б., Васеничев С.А.
Тема «жизни и смерти» в словесном творчестве подростков 14—16 лет
Нартова-Бочавер С.К., Резниченко С.И., Брагинец Е.И., Подлипняк М.Б.
Образ реального и идеального дома как модератор позитивного функционирования личности
Колпачников В.В.
Психотехническая система обучения человекоцентрированному подходу
Кубарев В.С.
Решение задачи на смысл сновидения как метод исследования осознания жизненных смыслов
Авакян Т.В.
Тип привязанности и особенности социального познания у детей-сирот
Беспалов Б.И.
Исследование психологических систем «методом единиц»
Балуева О.В., Кравченко Ю.Е., Карташов С.И.
Значение телесных ощущений для понимания собственных эмоций
Мелёхин А.И.
Программа развития модели психического (theory of mind) в поздних возрастах
Нартова-Бочавер С.К.
Психологическая суверенность как предиктор эмоциональной устойчивости в ранней и средней взрослости
Узикова А.Ю., Фролов Ю.И.
Особенности саморегуляции личности в субкультуре футбольных фанатов
Захарова Е.И.
Условия становления негативного отношения современных женщин к материнской роли
Кулагина И.Ю., Сенкевич Л.В.
Реабилитационный потенциал личности при различных хронических заболеваниях
Конина М.А., Холмогорова А.Б.
Стратегии сексуального поведения в современной культуре
Сухова Е.В.
Поведенческий ответ больных на «клеймо» туберкулеза
Аксюта А.В., Васюкова Ю.А.
Диагностика профессионально важных качеств у военнослужащих срочной службы
Снегова Е.В., Картвели Э.Ш.
Исследование эмоционально-мотивационной сферы лиц, освободившихся из мест лишения свободы
Клементьева М.В.
Понятие биографической рефлексии и методика ее оценки
Лестев А.Е.
Психологические аспекты подготовки японских воинов
Бондаренко Я.А., Якимова Т.В.
Осведомленность в истории своей семьи как фактор психологического благополучия в подростковом возрасте
Астанина Н.Б., Голубева С.А.
Вера в справедливый мир и чувствительность к справедливости у взрослых людей с глубокими нарушениями зрения
Горбатова Е.А.
Эмпатия: психологическая структура и механизмы реализации
Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., Левина Л.В.
Особенности психодинамической терапии девиантной личности
Дудченко З.Ф.
Личностные особенности успешных журналистов
Суслова Т.Ф., Жучкова С.М.
Исследование удовлетворенности жизнью и смысложизненных ориентаций в пожилом и старческом возрасте
Горфан Я.Ю., Ениколопов С.Н.
Личностные особенности и отношение к возрастным стереотипам пожилых людей, пострадавших от психологического насилия
Пушкина А.В.
Влияние художественной литературы на формирование идеалов современной российской молодежи
Алдашева А.А., Мельникова Н.Г.
Особенности профессионального отношения сотрудников к деятельности и организации (на материале специалистов в банковской сфере)
Власов П.К., Киселева А.А.
Метафоры в самоописании организаций
Заиченко А.А., Эксакусто Т.В.
Личностные особенности людей с разным профилем субъективного качества жизни
Хайт М.А.
Кросскультурное исследование взаимосвязи сложности социальной идентичности и отношения к неопределенности в России и Италии
Нартова-Бочавер С.К., Астанина Н.Б.
«Униженность и оскорбленность» как черта личности: феноменологический анализ позиции жертвы
Гусейнова Е.А., Ениколопов С.Н.
Влияние позиции подростка в буллинге на его агрессивное поведение и самооценку
Шагидаева А.Б.
Эмоциональная сфера в старости: возрастные и региональные различия
Павлова Т.С., Холмогорова А.Б.
Гендерные факторы социальной тревожности в подростковом возрасте
Банников Г.С., Павлова Т.С., Вихристюк О.В.
Скрининговая диагностика антивитальных переживаний и склонности к импульсивному, аутоагрессивному поведению у подростков (предварительные результаты)
Кузнецова С.О., Абрамова А.А.
Психологические особенности агрессивности в подростковом возрасте
Кирсанов А.И., Давыдов Д.Г., Завальский А.В., Скрибцова Н.А.
Экстремизм в молодежной среде и его профилактика в образовательной организации (по результатам экспертного опроса)
Инсарова Н.Г.
Факторы личности и среды при формировании экстремистских установок у молодежи
Иченко Н.А.
Подросток как субъект самоопределения: ресурсы и риски
Егорова П.А.
Мечта как предмет психологического исследования
Тарханова П.М.
Исследование влияния макро- и микросоциальных факторов на уровень физического перфекционизма и эмоционального благополучия у молодежи
Авдулова Т.П., Витковская Е.В., Поневаж Е.В.
Рисковое поведение в юности: отклонение или норма?
Касаткина Л.Н.
Идентификации как средство понимания уникального внутреннего мира другого человека в деятельности психолога
Олифирович Н.И., Солодуха Ю.М.
Динамика профессиональных представлений психологов о себе и о клиенте в контексте оказания психологической помощи студенческой молодежи
Евсеев И.В.
Историко-социологические особенности формирования качественного и количественного состава населения Южного Урала в период колонизации и дальнейшего развития
Ковтунович М.Г.
Анализ жизненно-смысловых ценностей студентов-менеджеров и менеджеров-профессионалов
Забродин Ю.М., Тимур О.Ю.
Взаимосвязь психологической культуры и самоактуализации личности студента в системе профессионально важных качеств будущих менеджеров
Щербакова О.И.
Проблема формирования конфликтологической культуры личности специалиста: реалии и возможности
Хачатурова М.Р.
Роль социально-психологического тренинга в обучении совладанию с организационными конфликтами
Родионова Е.А.
Субъектный подход к определению профессиональной успешности
Губайдуллина Г.Г.
Деятельностно-
важные качества инновационной личности
Дегтярев А.В.
Конструирование тренинговых программ по развитию эмоционального интеллекта у подростков с отклоняющимся поведением
Новикова З.Д., Дворянчиков Н.В.
Особенности дифференциальной диагностики лиц с расстройствами половой идентичности
Апасова Е.В.
Уровень осмысленности жизни у офицеров спецназа: от юности к зрелости
Горлова Н.В., Хасан Б.И.
Создание и апробация новой методики «Темы-ситуации» для диагностики психологической готовности к разрешению конфликтов развития в юности
Труляев Р.А.
Позитивный личностный ресурс педагога и особенности эмоциональных состояний его учеников
Салахова В.Б.
Динамика показателей ценностно-смысловой сферы личности осужденного в процессе получения высшего профессионального образования
Гулевич О.А.
Справедливость экзаменационного испытания: оценка действий преподавателей и мотивация обучения
Посыпанова О.С.
Особенности мотивации демонстративного потребления провинциальной молодежи
Лисицын В.А., Кондратьев М.Ю.
Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных подростков и юношей. Сообщение 1. Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных школьников — старшеклассников общеобразовательной школы
Леонтьев Д.А.
Опыт методологического осмысления практик работы с личностью: фасилитация, ноотехника, жизнетворчество
Гулина М.А., Гулина М.Ал.
Проблема языка в терапевтической и консультативной психологии
Снегирева Т.В.
«Другой» как опыт духовности
Сурожский А.
Опыт внимания
Панцырь С.Н., Новгородцева А.П.
Личностные особенности подростков с девиантными формами поведения
Ефремова М.В., Лепшокова З.Х.
Взаимосвязь ценностей и экономических установок у российских студентов: межконфессиональный анализ
Рыжов Б.Н., Сенкевич Л.В., Моргалла С.
Самоактуализация или нравственность: опыт исследования мотивации студентов Папского Грегорианского университета
Баранников К.Ю.
Взаимопомощь в трудовом коллективе как способ маркирования
Сечко А.В.
Роль авиационного психолога в профессионально-психологическом сопровождении процесса боевой подготовки в Военно-Воздушных Силах РФ
Желаго А.Н.
Сущность и содержание психологического сопровождения профессионального становления командира подразделения внутренних войск на стадии самостоятельной профессиональной деятельности
Кузнецов С.А.
Идентификация с образом «Я – спортсмен» как основа мотивации здорового образа жизни
Пикулёва О.А.
Психологическая многозначность понятия «самопрезентация личности» и современные научные подходы к пониманию его содержания
Скрипкина Т.П., Нехорошева И.В.
Отличия в основных показателях субъективного качества жизни между людьми с разной нравственной направленностью
Леонтьев Д.А.
О некоторых аспектах проблемы «культура и личность»
Миллер Л.В.
Психологическая помощь в кризисных ситуациях: границы профессиональной компетенции специалистов системы образования
Ермолаева А.В.
Психологические особенности личности военнослужащего – участника боевых действий
Банников Г.С., Кошкин К.А.
Антивитальные переживания и аутоагрессивные формы поведения подростка с «диффузной идентичностью»
Баева И.А., Баев Н.Н.
Психологические ресурсы защищенности студентов как показатель психологической безопасности личности
Вихристюк О.В., Банников Г.С., Летова А.В.
Средства массовой коммуникации в системе предикторов суицидального поведения в подростковом возрасте
Алексеева Л.Н.
Проблема самостоятельности и смыслообразования у подростков
Егорова М.А., Миронова С.И.
Психологическая готовность к материнству девушек, воспитанниц интернатных учреждений
Бреслав Г.
Любовь и Ревность: враги или друзья
Дугина О.В., Егоров А.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.
Пилотажное исследование функциональности, достижений и факторов личности у старших дошкольников с типичным и атипичным развитием
Шувалов А.В.
Методологические установки психологического человекознания
Шеховцова Л.Ф.
Экзистенциальные аспекты возрастной психологии
Филоник М.С.
Опыт консультирования при храме: анализ случая работы с внутриличностным конфликтом
Руслина А.О.
Периодизация процесса переживания горя в психологии в сопоставлении с некоторыми положениями православного богословия
Миронова М.Н.
Помыслы как смысловые структуры
Лоргус А.
Человек
Легостаева М.В.
Формирование христианского мировоззрения как составляющая психотерапевтического процесса
Красникова О.М.
Христианские ценности в духовно-ориентированной психотерапии и консультировании
Коган И.М.
Роль личности психолога в консультировании: два случая из практики
Евстигнеева Е.А.
Феноменологический метод в экзистенциальной и гуманистической психотерапии: «ZU DEN KLIENTEN SELBST!»
Кадыров И.М.
Психоанализ для глубокого и широкого читателя
Орлов А.Б., Орлова Н.А., Пермогорский М.С.
Что получает клиент от психотерапевта?
Цыбуля В.И.
Функции символа в психотерапии
Снегирева Т.В.
«Прогностические» сны в контексте образно-символического сознания
Буякас Т.М., Попов С.А.
Феноменологический подход к пониманию сновидений
Кислица Г.К.
Особенности психологического пространства у людей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата
Бражникова А.Н.
Эмпатия как нравственное качество будущего профессионала
Валова Ю.А.
Мотив самоактуализации в сексуальном поведении девушек-подростков
Саламатина Ю.В.
Рефлексивная деятельность как важнейшее условие формирования эмпатийной культуры будущих учителей
Анташко Ю.А.
Факторы, определяющие образ идеального романтического партнера у московских студентов
Шамионов Р.М.
Социализация личности в контексте со-бытия с Другими
Агадуллина Е.Р., Горемыко М.В.
Роль самокатегоризации в проявлении конформного поведения
Вепренцова С.Ю., Донцов Д.А.
Роль старших подростков в эффективности первичной профилактики употребления младшими подростками психоактивных веществ
Баранова Ю.М.
К вопросу об информационно-психологической безопасности детей и подростков в сети Интернет
Белопольская Н.Л., Рубан О.В.
Хороводные игры как метод коммуникативного развития дошкольников с нормативным и нарушенным психическим развитием
Клементьева М.В.
Исследование рефлексии жизненного пути на материале создания автобиографического нарратива
Вазир Р., ван Оуденховен Н.
Новое детство: как изменились условия и потребности жизни детей
Поливанова К.Н.
Практики развития: взросление в современном мире (Доклад)
Поливанова К.Н.
Практики развития: взросление в современном мире
Бражникова А.Н.
Отношение к себе в системе нравственно-психологических отношений личности
Леонова О.И.
Исследование эмоционально-аффективной сферы личности подростков
Рябов М.П.
Теоретический анализ факторов наркотизации подростков в работах отечественных психологов
Бобкова Т.С.
Нарушения полоролевой идентификации, как фактор девиантного поведения воспитанников детского дома
Минюрова С.А.
Психологическое содержание ценностной перспективы образа возможного Я на ступени среднего профессионального образования
Мартиросян К.В.
Человек как субъект суверенного психологического пространства: этнокультурный аспект
Малюченко Г.Н., Долгов Ю.Н.
Влияние фактора внутренней / внешней референтности на оценку значимости и достоверности медиаинформации
Макулова А.Р.
Субкультура ролевого движения: возможности субъектного решения возрастной задачи
Жуланова И.В., Медведев А.М.
Субъектно-личностный вектор высшего образования: намерения и возможности
Грешнова Я.Б.
Личностные смыслы в профессиональной деятельности практикующих психологов
Рогов Е.И., Рогова Е.Е.
Интернет-зависимость как стремление к одиночеству
Сергеев А.Н.
Становление субъектности обучаемых в сетевых сообществах Интернета
Яловая Н.П., Бурко О.П.
Формирование экологического мышления у студентов строительных специальностей технического вуза
Симонова Л.Б.
Развитие эмоционального интеллекта будущего педагога
Зиник И.Н.
Развитие рефлексивности студентов средствами когнитивно- ориентированного тренинга
Белоусова А.К., Тушнова Ю.А.
Образ мира: этнопсихологический аспект
Шамионов Р.М.
Социализация личности в изменяющемся мире
Смолянская Л.В.
Формирование у школьников-подростков субъектной позиции в межэтнических отношениях
Каминская Е.Ю.
Социальное становление подростков в процессе занятий хореографией
Кайгородов Б.В., Николаенко В.Д.
Воспитание лидерства, предпринимательства как аспект социализации в юношеском возрасте
Ермакович О.В.
Взаимосвязь изменений личностных ценностей и стрессонагруженности студентов
Дикевич Л.Л., Осипенко И.М.
Психологические особенности нравственных представлений у современной молодежи
Гриценко Л.И.
Воспитание в коллективе как основа развития и социализации личности
Левандовская Е.А.
Влияние социальной депривации на внутренний мир подростков-сирот
Формирование основ гражданской идентичности и субъектности в психобиографическом аспекте
Черникова Т.В., Болучевская В.В.
Диагностический комплекс в структуре психопрофилактики эмоционального выгорания у студентов-выпускников медицинского университета
Тарасова Л.Е.
Процесс психологического сопровождения детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания
Смирнов В.М., Смотрова Т.Н.
Роль кинематографа в становлении субъективной картины жизненного пути личности
Логинова И.О.
Исследование устойчивости жизненного мира человека: методика и психометрические характеристики
Поклонская В.Д.
Психолого-педагогические условия развития интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников
Оганесян Н.Т.
Диагностика личностных особенностей в структуре педагогических способностей
Зиновьева Д.М.
Девиантное поведение детей и подростков как психолого-педагогическая проблема
Бурко О.П.
Особенности рефлексивной культуры будущих инженеров
Бакуненко М.О., Феоктистова Я.С.
Системный подход к формированию коммуникативных навыков подростков
Юрина Е.А.
Проблема субъектности в психологическом образовании
Филинкова Е.Б.
Мотивация профессионального выбора бывшими и работающими учителями
Тихомиров М.Ю.
Стратегии профессионального самоопределения современных студентов
Стороженко А.С.
Степень субъектной выраженности этнонациональных представлений у студентов вуза и суза
Селезнева Ю.В.
Развитие субъектности педагога как профилактика профессиональных деформаций
Озерина А.А.
Процесс формирования профессиональной идентичности студентов бакалавриата
Хухлаев О.Е., Хайт М.А.
Сложность социальной идентичности: концепция С.Роккас и М.Брюера
Маркин В.Н.
Становление субъектности персонала в целевых проектах: социально-психологические основы рефлексивного управления
Радина Н.К.
Гендерная методология в социальной психологии
Гурина О.Д., Дозорцева Е.Г.
Ксенофобия и молодежный экстремизм: истоки и взаимосвязи
Келина М.Ю., Мешкова Т.А.
Алекситимия и ее связь с пищевыми установками в неклинической популяции девушек подросткового и юношеского возраста
Шадрин Н.С.
Проблема детерминации (самодетерминации) поведения в культурно-исторической и экзистенциальной психологии
Порус В.Н.
Духовность как потенциал свободы
Афанасьева Е.Д.
Нарушение психической адаптации ВИЧ-инфицированных женщин при рождении ребенка
Ермолаева М.В.
Опосредствование в диалоге через поколение между детьми и пожилыми людьми
Пряжникова Е.Ю., Егоренко Т.А.
Проблема профессионального становления личности
Шадрин Н.С.
О парадигмах анализа феномена отчуждения в современной психологии
Леонтьев Д.А.
Личность в непредсказуемом мире
Мартынова Е.А., Романенкова Д.Ф.
Педагогическое содействие в формировании способности к самообразованию лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в процессе инклюзивного обучения по программам высшего образования
Бажин К.С., Симонова Г.И., Башмакова С.Б.
Формирование профессиональной траектории студентов с инвалидностью в вузе
Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л.
Специфика взаимодействия Ресурсного учебно-методического центра Череповецкого государственного университета с субъектами инклюзивного образования на территории Северо-Западного федерального округа
Дегтярева В.В., Жданова И.В.
Сетевой подход к проектированию инклюзивной образовательной среды
Воробьева И.Н.
Художественная студия в детском саду как образовательное пространство для совместного творчества детей и взрослых
Гильяно А.С.
Проблемы психосоциальной помощи родителям, воспитывающим ребенка c детским церебральным параличом
Мурафа С.В.
Консультирование родителей младших школьников с задержкой психического развития
Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю.
Рецензия на книгу «Что нужно знать родителям о подростковых суицидах»
Кузнецова А.А.
Учебные пособия по возрастной психологии Б.С. Волкова, Н.В. Волковой как ресурс психолого-педагогического просвещения родителей
Новикова Г.В.
Возможно ли взаимопонимание между родителями и учителями?
Умняшова И.Б.
Психологическая литература как ресурс повышения психологической грамотности родителей обучающихся
Кондратьева Н.Л., Рычагова Е.С.
Две стихии: речь и движение. Родителям о коммуникативно-речевом и физическом развитии дошкольников
Лаврова М.А., Лазаускене З.С.
Влияние раннего детско-родительского взаимодействия на развитие детей, имеющих риски атипичного развития
Лазаускене З.С., Лаврова М.А.
Оценка родителями речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста с помощью опросника МакАртур
Трифонова Е.В.
Развитие игровой компетентности родителей
Красавина А.Г.
Современное состояние вопроса формирования детских свидетельских показаний
Левин Л.М.
Особенности осуществления правосудия в отношении несовершеннолетних в Германии
Симакова Т.А.
К вопросу о проблеме развития навыков социально-личностного прогнозирования саморазвития у выпускников интернатных учреждений
Сорин А.В.
Предотвращение психотравмирующей ситуации в исполнительных действиях по передаче (отобранию) ребенка
Творогова Н.Д.
Психология здоровья и интересы ребенка при исполнении судебных решений, связанных с воспитанием детей
Волохова Л.А.
Опыт психологического исследования по делам, связанным с совершением развратных действий посредством сети Интернет (переписка на сексуальную тему)
Нуцкова Е.В.
Психологические последствия сексуального насилия и злоупотребления в отношении несовершеннолетних (диагностическое и экспертное значение)
Федонкина А.А.
Исследование способности к организации и планированию деятельности у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью
Кириллова Т.В.
Психологическое просвещение сотрудников уголовно-исполнительной системы, работающих с несовершеннолетними осужденными в воспитательных колониях
Варданян К.К.
Распространенность аффективных темпераментов среди спецконтингента пенитенциарных учреждений Армении
Дебольский М.Г.
Актуальные направления психологического обеспечения деятельности воспитательных колоний
Ильин А.В.
Особенности процесса исправления осужденных молодежного возраста
Кирильчук С.Г.
Влияние наказания в виде лишения свободы женщин-матерей на судьбы их детей
Кротова Д.Н.
Психологические особенности адаптации несовершеннолетних к условиям социальной изоляции
Ушков Ф.И.
Психологические особенности установления межличностного контакта пенитенциарного психолога с несовершеннолетним осужденным
Фёдоров А.Ф.
Особенности воспитательного воздействия на лиц молодежного возраста отбывающих наказание в воспитательных колониях
Нилова Л.А.
Динамика качественного состава осужденных воспитательных колоний в 2012-2016 годы
Гартвик Е.В.
Использование судами технологий восстановительного правосудия и медиации, применяемых в сфере дружественного к ребенку правосудия
Кривонос А.Б.
Актуальные проблемы совершения исполнительных действий по передаче (отобранию) ребенка и исполнению порядка общения с ребенком
Лощинская Т.Ю.
Основания прекращения исполнительных производств, связанных с воспитанием детей, в связи с утратой возможности исполнения
Пимонов В.А.
Вопросы законодательной регламентации деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа
Пчелинцев В.К.
Участие сотрудников ПДН в исполнительных действиях по передаче (отобранию) ребенка: возможные пути межведомственного взаимодействия
Савельева А.Ю.
Статус специалиста-психолога в исполнительном производстве
Сулим О.Н.
Правовые аспекты участия специалиста-психолога в исполнительных действиях в отношении несовершеннолетних
Сухотин А.А.
Задачи специалиста-психолога в исполнительном производстве, связанном с воспитанием детей
Токарева С.В.
Защита прав и интересов ребенка при исполнении судебных решений по определению места жительства и порядка общения с детьми
Тюльканов С.Л.
Возможности медиации и восстановительных механизмов в защите прав и интересов ребенка при исполнительных действиях
Буслаева Е.Л.
Побеги детей и подростков из дома как одна из проблем девиантного поведения подростков
Веневская И.А.
О социальной ситуации развития современных подростков
Вакуленко А.А.
Особенности мотивационно-потребностной сферы подростков, воспитывающихся в детских домах
Гаврина Е.Е.
Опыт работы сотрудников Академии ФСИН России по решению проблемы суицидального поведения в молодежной среде
Гурина О.Д.
Ксенофобское поведение подростков: исследование личностных и индивидуально-психологических особенностей
Киселев К.А., Ярошенко Е.И.
Проблема преступности против половой неприкосновенности несовершеннолетних в сети Интернет (социально-психологический аспект)
Ларин А.Н.
Особенности формирования жизненной позиции как фактора социальной адаптации у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Михайлова О.Е.
Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к аутоагрессивному поведению
Новиков В.В., Кулакова С.В.
Исследование мотивационной сферы несовершеннолетних с несоциализированным расстройством поведения
Панина А.Е.
Самоотношение подростков, склонных к девиантному поведению
Пахомова А.В.
Выраженность стресса и фрустрированность детей, воспитывающихся в неполной семье
Петрожицкая К.Г.
Проблема аутоагрессивных тенденций в подростковом возрасте
Романова Н.М.
Интернет как социальный фактор вовлечения современных подростков в криминальную деятельность
Саргсян А.К.
Индивидуально-психологические особенности подростков, склонных к агрессивному поведению
Шаховцева М.А.
Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к агрессивному поведению
Борисова О.М., Введенская Е.М.
Ценностные ориентации старших подростков и выбор образовательного маршрута
Бусарова О.Р.
Формирование готовности будущих юридических психологов к эффективному совладающему поведению при проведении группового психодиагностического обследования
Воронина А.В.
Социальные установки как фактор девиантного поведения у подростков
Гриненко У.Б.
Стигматизация как реакция общества на подростков с девиантным поведением
Никишина М.А.
Особенности ценностных ориентаций несовершеннолетних правонарушителей, совершивших преступления различного вида
Токарева Г.М.
Влияние особенностей развития в детском возрасте на склонность к совершению общественно опасных деяний
Никитина И.В., Бровман Г.В.
Использование квестов как форм тренинговой работы с детьми и подростками в рамках коррекционно-развивающей деятельности
Залманова С.Л., Ермакова М.В.
Программа развития компонентов жизнестойкости у подростков "Держи удар"
Чурилова И.А.
Тренинг по коррекции искаженных убеждений и принятию ответственности за содеянное как один из основных аспектов социальной реабилитации несовершеннолетних осужденных
Алмаева Е.А.
Моральное сознание и когнитивные искажения у подростков
Новенко Е.В.
Профилактика и психокоррекция девиантного поведения, как один из основных методов профилактики преступлений среди несовершеннолетних
Суслов Ю.Е.
Самосовершенствование личности пенитенциарного психолога как условие эффективного психокоррекционного воздействия на несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых и осужденных
Федорова Е.М.
Психοкοррекция деструктивнο-агрессивнοгο пοведения несοвершеннοлетних οсужденных методами арт-терапии
Чернов В.А.
Особенности восприятия семьи и эмоциональные нарушения в межличностных отношениях у детей, переживших развод родителей
Власова Н.В.
Психологические детерминанты интернет-аддиктивного поведения
Громогласов Д.С.
Сюжетно – ролевая игра детей старшего дошкольного возраста как ресурс для преодоления проблемного и отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Гут Ю.Н.
Возможности профилактики девиантного поведения в системе образования
Деев А.М.
Использование детского народного творчества для профилактики отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Леонтьева И.Г.
Позитивная ранняя профилактика вредных привычек у детей: развитие жизненных навыков
Николаева О.К.
Теоретические аспекты изучения взаимосвязи виктимности и социометрического статуса подростков
Орлова К.С.
Об опыте волонтерской работы студентов в детской психиатрической больнице
Пютц Э., Чиркина Р.В.
Воспитательные функции ареста несовершеннолетних в Германии
Козьяков Р.В., Мусенов С.Б.
Психологические особенности суггестивного воздействия на несовершеннолетних, совершивших правонарушение
Богданович Н.В.
Юридическая психология детства: динамика приоритетов научно-исследовательской работы студентов
Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 300-летию г. Омска
Горизонты зрелости. Сборник научных статей
Польская Н.А.
Особенности распознавания эмоций подростками со снижением интеллекта
Конвенция о правах ребенка. Комментарий к статье 31
Бреслав Г.
Toward Psychological Operationalization of the Hate Concept: an Interpersonal or Intergroup Phenomenon?
Бреслав Г.
Ненависть как предмет психологического исследования
Бреслав Г., Тюменева Ю.А.
Development of the Russian version of Sternberg’s Love scale
Сидоров Н.Р.
Концепция девиантного поведения подростков с позиций культурно- исторической психологии
Малыгин В.Л., Искандирова А.И., Феклисов К.А.
Интернет-зависимое поведение у подростков. Факторы риска формирования, клинические проявления, профилактика.
Варпаховская О.Г., Василевич И.А.
Зеленый дом Ф. Дольто – ранняя комплексная профилактика нарушений поведения у детей и подростков
RSS
