Берри Дж.У.
Экокультурная психология
Шадриков В.Д.
Понимание: определение и механизмы
Маркес П.Н.
Критический анализ Л.С. Выготского: между эстетикой, публицистикой и психологией
Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Шибанова Н.А.
Игра и учебная деятельность: пограничные конфликты
Ульянина О.А.
Удовлетворенность профессиональной подготовкой выпускников образовательных организаций МВД России
Богданова И.В., Носуленко В.Н.
Информативность вербальных данных в задаче сохранения и передачи когнитивного опыта
Куравский Л.С., Юрьев Г.А., Златомрежев В.И.
Новые подходы к оцениванию работы операторов сложных технических систем
Сугоняев К.В., Григорьев А.А.
Эффект Флинна в России
Лидская Э.В., Мдивани М.О., Панов В.И.
Склонность к принятию субъектной/объектной позиции курсантами и студентами во взаимодействиях с образовательной средой
Жегалло А.В., Басюл И.А.
Парный эксперимент для выявления индикаторов правды и лжи с высокой экологической валидностью
Ожиганова Г.В.
Адаптация опросника «Духовная личность» на русскоязычной выборке
Харламенкова Н.Е., Еськин Н.А., Снетков А.И., Акиньшина А.Д., Батраков С.Ю., Виленская Г.А., Дан И.М., Дан М.В., Матвейчук Н.Н., Никитина Е.А.
Истинные и псевдо-междисциплинарные исследования: принципы системно-структурного подхода к планированию медико-психологических проектов
Ванчатова М.А., Клима Т.
Спонтанное использование орудия вороном в условиях зоопарка
Шишелова А.Ю., Раевский В.В.
Социальная среда раннего онтогенеза и формирование исследовательского поведения в зрелом возрасте
Рассказова Е.И.
Психологическая саморегуляция как фактор успешности управления поведением в различных сферах функционирования личности
Фомина Т.Г., Моросанова В.И.
Особенности взаимосвязи осознанной саморегуляции, субъективного благополучия и академической успеваемости у младших школьников
Барабанщиков В.А.
Конфигурационные отношения лица как источник информации о личности человека
Холодная М.А., Трифонова А.В., Волкова Н.Э., Сиповская Я.И.
Методики диагностики понятийных способностей
Козлов К.С., Горбунова Е.С.
Загрузка рабочей памяти и перцептивное сходство при решении задач зрительного поиска множественных стимулов
Глазунова О.И., Громыко Ю.В.
О двух подходах к диагностике взаимодействий в совместной работе: от оценки взаимодействий в мониторинговых исследованиях PISA к деятельностному анализу сотрудничества в проектных командах
Рубцова О.В.
Цифровые технологии как новое средство опосредования (Часть первая)
Веракса Н.Е.
Диалектическое мышление: логика и психология
Двойнин А.М.
Психология религии в России: на пути к самоопределению
Сиднева А.Н.
Основные направления критики теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий
Воробьева Л.И.
«Духовность» в психологии: философско-методологический анализ
Станевский А.Г., Храпылина Л.П., Винокуров А.С.
Механизм развития высшего инклюзивного образования для лиц с нарушением слуха
Одинцова М.А., Александрова Л.А., Кузьмина Е.И., Лазарева В.М.
Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью в инклюзивной образовательной среде вуза
Ибрагимовой М.О.
Особенности реализации семантики диминутивности в рутульском языке
Гусева Е.В.
Метафоры войны в киноновелле Кшиштофа Кесьлевского «Не лжесвидетельствуй» из цикла «Декалог»
Уткина Л.Н.
Лингвокультурное влияние испанского языка (латиноамериканских разновидностей) на американский вариант английского языка
Махмудова С.М.
Российский рынок труда в сфере образования
Коннова Д.М.
Развитие устной речи билингвов с использованием современных интерактивных технологий
Польская Н.А., Якубовская Д.К.
Влияние социальных сетей на самоповреждающее поведение у подростков
Сирота Н.А., Сивакова О.В., Ялтонский В.М.
Динамика факторов риска заболеваний сердца под влиянием дистанционного медико-психологического консультирования
Смартфон: соединяет с дальними и разъединяет с ближними
Войскунский А.Е.
Киберпсихологический подход к анализу мультисенсорной интеграции
Войскунский А.Е., Солдатова Г.У.
Эпидемия одиночества в цифровом обществе: хикикомори как культурно-психологический феномен
Тхостов А.Ш., Рассказова Е.И., Емелин В.А.
Психическое здоровье в контексте информационного общества: к вопросу об изменениях в патогенезе и патоморфозе заболеваний (на примере нарушений цикла «сон—бодрствование»)
Крюкова Т.Л., Екимчик О.А.
Фаббинг как угроза благополучию близких отношений
Марцинковская Т.Д.
Информационное пространство транзитивного общества: проблемы и перспективы развития
Солдатова Г.У., Вишнева А.Е.
Особенности развития когнитивной сферы у детей с разной онлайн-активностью: есть ли золотая середина?
Собкин В.С., Федотова А.В.
Сеть как пространство социализации современного подростка
Холмогорова А.Б., Герасимова А.А.
Психологические факторы проблемного использования Интернета у девушек подросткового и юношеского возраста
Моросанова В.И., Бондаренко И.Н., Фомина Т.Г.
Осознанная саморегуляция и личностно-мотивационные особенности младших подростков с различной динамикой психологического благополучия
Шульга Т.И.
Осознанность подростков-сирот и подростков, оставшихся без попечения родителей, как фактор психологического благополучия
Данилова Е.Е.
Содержание и динамика мотивационных предпочтений современных младших школьников и младших подростков
Шалагинова К.С., Куликова Т.И., Залыгаева С.А.
Гендерные особенности буллинга в подростковом возрасте
Панов В.И., Селезнева М.В.
Опыт изучения профессиональных компетенций преподавателей иностранных языков военного вуза на разных стадиях становления субъектности
Борисова Е.Ю.
Возможности социализации младших школьников с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования
Савина Е.А., Эстерле А.Е., Савенкова И.А., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.
Исследование психологических проблем и потребности в консультации педагога-психолога у школьников 7-х, 9-х и 11-х классов
Дудченко З.Ф., Запольских И.Н., Петрова Н.А.
Социальная характеристика несовершеннолетних правонарушителей
Былина Е.В.
Психологические особенности беременных женщин с нарушение функции репродуктивной системы
Меткин М.В., Москаленко Г.В.
Компоненты психологической структуры жизнестойкости сотрудников МЧС России, работающих в экстремальных условиях
Флоровский С.Ю., Гусева Л.Н.
Ценности личности и ролевые предпочтения в командной работе: опыт эмпирического исследования
Горбатов Д.С., Михайлова И.В.
Теории толпы в отечественной психологии конца XIX — начала XX века
Щукина М.А., Коробков А.В., Быркова П.И., Павлова Н.А.
Образ Санкт-Петербургского океанариума в сознании его посетителей
Копейкин Г.К.
Особенности активизации человеческого потенциала работников пожилого возраста
Лыонг М.Х.
Управление профессиональной подготовкой социальных работников в университетах Вьетнама и оценка ее качества
Москвитина О.А.
Оособенности жизненной стратегии родителей детей-инофонов и ее влияние на образовательную среду
Горбатова Е.А.
Стресс–менеджмент: методика преродавания дисциплины
Бакурова Е.Н.
Формирование социальных компетенций в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов
Собольникова Е.В., Синебрюхова В.Л.
Показатели сформированности читательской активности у детей младшего школьного возраста
Валеева Г.В.
Консультирование по вопросам субъективной составляющей здоровья
Скуратова К.А., Штарева А.С.
Паттерны глазодвигательной активности учащихся с дислексией при чтении текстов различного визуального формата
Галушко В.Г.
Стереотипы и стереотипизация как проблема этнокультурных исследований
Смолова Л.В.
Совесть как функциональный оргна: осмысление феномена «совесть» — важнейшей категории логотерапии В. Франкла
Ротова Н.А., Валах Е.В.
Результаты экспериментальной работы по исследованию познавательной активности у детей младшего школьного возраста
Снегова Е.В.
Проблема профессиональной карьеры в контексте практики психологического консультирования
Ковалева В.А.
Зрительное восприятие социальных сигналов подростками в процессе альтернативной коммуникации
Лебедева С.С., Безух С.М.
Актуальность разработки показателей качества жизни пожилых людей и учет их потребностей в деятельности социальных служб
Беляева О.А., Поляков А.В.
Характеристики социальной компетентности лиц БОМЖ
Сомова Д.О.
Независимая оценка квалификации специалистов социальной сферы
Кузьменкова Л.В., Мальцева М.Н., Судникова И.А.
Использование международной классификации функционирования и ограничений жизнедеятельности в работе психологической службы центра социальной адаптации, реабилитации и абилитации
Касаркина Е.Н.
Семья и социальная служба как субъекты надомной социальной помощи пожилым людям: сравнительный анализ
Лебедева Н.В.
Диверсификация дополнительного профессионального образования специаоистов социальной сферы на основе дуальных программ
Писанко В.А.
Пессимистический и оптимистический взгляд на социальное положение пожилых людей в современной России
Задумова Н.П., Трошина Е.С.
К проблеме изучения эмоциональной сферы старших дошкольников с дизартрией
Ощепков А.А., Игдырова С.В., Салахова В.Б.
Экспериментальное исследование динамики ценностно-мотивационной сферы личности подростка, склонного к девиантному поведению, под воздействием социально-психологической коррекции
Анисимов А.И., Ильина П.А.
Ценностно-смысловые ориентации и духовные ресурсы здоровья студентов вузов
Смолова Л.В.
Сердечная мысль смысла: обсуждение феномена смысла в контексте системного мышления
Семенков В.Е.
Достоинство тела мертвого человека как тема в биоэтике
Дмитриева Н.В., Миноходова Е.А., Соколова Г.И.
Особенности психологической диагностики неврозов
Горбатов Д.С., Михайлова И.В.
Психологические аспекты восприятия современными студентами теории толпы Г. Тарда
Феоктистова Н.В.
Материнские установки и эмоционально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста
Поляков А.В.
Опыт организации практической подготовки специалистов помогающих профессий в специализированном вузе
Горюнков С.В.
О проблемах изучения внутреннего мира личности в свете
Сергеева А.В.
Психология ревности: зарубежный и отечественный опыт научного исследования
Горбатова Е.А.
Профессиональные компетенции ведущего тренинговых групп
Киселева М.В.
Особенности использования Арт-терапевтических техник для социальной адаптации и реадаптации различных категорий населения
Пономарева И.М.
Опыт консультирования клиента с травмой утраты, произошедшей в детстве
Пономарева И.М.
Технология работы со сказкой в транзактном анализе. Жизненный сценарий и сказки
Аскаргалиева Н.Б.
Психологическая реабилитация онкологически больных детей и их родителей в условиях стационара
Иванов Г.Г., Кейер А.Н., Худяков Ю.В.
Опыт реабилитации инвалидов в условиях профессионального обучения
Панкратова Л.Э., Заглодина Т.А.
Проблемы социального сопровождения молодых специалистов социальной сферы в контексте профилактики профессиональных деформаций
Дмитриева Н.В., Перевозкина Ю.М., Зиновьева Л.В.
Импазотерапия в работе с конфликтом в интимно-сексуальной сфере
Егорова М.А., Заречная А.А.
Особенности развития социально-коммуникативных компетенций младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)
Чудинова Е.В.
«Новая биология» и ее образовательные результаты
Вачков И.В., Вачкова С.Н., Воропаев М.В.
Представления родителей о качестве образования детей в мегаполисе и их установки в отношении родительского контроля
Палкин К.А.
Ценностные детерминанты готовности человека к волонтерской деятельности
Москвичева Н.Л., Реан А.А., Костромина С.Н., Гришина Н.В., Зиновьева Е.В.
Жизненные модели молодых людей: представления о будущей семье и модели, транслируемой родителями
Имедадзе И.В.
Вопросы возрастной и педагогической психологии: Л.С. Выготский и Д.Н. Узнадзе
Богоявленская Д.Б.
Философские основы теории одаренности
Маланов С.В.
О культурно-исторических источниках зарождения целеполагания в составе произвольно-преднамеренной и волевой регуляции
Зотов М.В., Гусева М.С., Зотова Н.Е.
Процесс распознания когнитивных ошибок другого человека и его нарушения при шизофрении
Рябиченко Т.А., Лебедева Н.М., Плотка И.Д.
Множественные идентичности, аккультурация и адаптация русских в Латвии и Грузии
Толстых Н.Н.
Теория Л.И. Божович: личность, психика, индивидуальность
Божович Е.Д.
Гармоническая личность: структура, механизмы развития, индивидуальные различия
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Тенденции развития современных игрушек
Сергиенко А.И., Холмогорова А.Б.
Посттравматический рост и копинг-стратегии родителей детей с ограниченными возможностями здоровья
Матюшкина Е.Я., Кантемирова А.А.
Профессиональное выгорание и рефлексия специалистов помогающих профессий
Барцалкина В.В., Волкова Л.В., Кулагина И.Ю.
Особенности ценностно-смысловой сферы при переживании трудной жизненной ситуации в зрелости
Вассерман Л.И., Чугунов Д.Н., Щелкова О.Ю.
Соотношение субъективных и объективных факторов в процессе формирования внутренней картины болезни и совладающего поведения
Зарецкий В.К., Николаевская И.А.
Многовекторная модель зоны ближайшего развития как способ анализа динамики развития ребенка в учебной деятельности
Кисельникова Н.В., Лаврова Е.В., Альмухаметова Т.Н., Куминская Е.А., Рзаева Ф.Р.
Феноменологический анализ динамики переживаний клиентов в процессе психотерапии: изучение отдельных случаев. Часть 1
Собкин В.С., Лыкова Т.А.
К вопросу о психологических особенностях развития личности актера: опыт типологического анализа
Усманова Е.Б., Щелкова О.Ю., Исурина Г.Л., Сушенцов Е.А., Валиев А.К., Софронов Д.И.
Опросник качества жизни для пациентов с онкоортопедической патологией
Ранняя психосоциальная депривация: лонгитюдные исследования (кейс румынских сирот)
Зарецкий В.К., Николаевская И.А.
Современное состояние культурно-исторических деятельностных практико-ориентированных исследований: обсуждение международным сообществом
Пантелеев А.В., Крючков А.Ю.
Разработка и применение многокритериального метода фейерверков в задаче стабилизации движения искусственного спутника по круговой орбите
Пантелеев А.В., Каранэ М.С.
Мультиагентный алгоритм поиска оптимального программного управления одним классом детерминированных систем
Рыбин В.В., Тимонин Д.С.
Разработка спектрального алгоритма и программы для анализа нестационарных непрерывных систем управления спектральным методом по системе сжатий и сдвигов атомарной функции UP(X)
Косачев И.М., Чугай К.Н., Рыбаков К.А.
Перспективные направления нелинейной фильтрации случайных процессов в непрерывных стохастических системах
Митин А.И., Филичева Т.А.
Реализация механизмов оценки качества образовательных услуг: информационно-аналитическая система ИАС МК
Нефедов В.Н., Жарких А.В.
Комплекс программ оптимального раскрашивания множества вершин связного графа с использованием метода ветвей и границ
Кондратьева Л.А.
О моделировании свободных движений спутника вокруг Земли
Пантелеев А.В., Савельева В.С.
Алгоритмическое и программное обеспечение исследования математической модели межотраслевого баланса при нечеткой информации о конечном спросе
Осипова В.А., Дубинина К.С.
Применение алгоритмов теории графов к упрощенному методу анализа иерархий
Александрова У.В., Осипова В.А.
Метод оценки влияния вершин при анализе сетевых структур
Кириллов А.А., Виноградов В.И.
Построение и применение классификатора текстовых обращений в техническую поддержку
Скотников И.И.
Состояние и развитие обучения на основе компьютерных деловых игр
Остапенко Р.И.
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиональных образовательных организациях (итоги конференции)
Цветков В.Я.
Логистика информационных распределенных систем
Нагой Ф.Н.
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
Чехарин Е.Е.
Парадигматические и синтагматические отношения в информационном моделировании
Майоров А.А.
Геознание как новая форма знания
Кузьмина Р.И.
Культура как внутренняя потребность ребенка в контексте рассмотрения подходов художественно-эстетического воспитания
Крылова М.Н.
Интерактивные методы в системе преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе
Тодорова М.С.
Игра – форма развития экономической культуры в дошкольном возрасте
Филинкова Е.Б.
Уровень и личностные факторы готовности педагогов дошкольного и среднего образования к переходу на управленческую работу
Баянова Л.Ф., Шишова Е.О.
Билингвальное образование: модель экспертизы качества билингвальной образовательной среды раннего детства
Зайцев С.В.
Проблемы развития учебной самостоятельности младших школьников
Максимова Л.А., Валиев Р.А., Руженцева Н.Б., Валиева Т.В.
Региональная идентичность в юношеском возрасте как маркер личностной связи с территорией проживания
Суннатова Р.И., Адаскина А.А.
Стиль отношения значимых взрослых к ребенку как условие становления школьной неуспешности
Смирнова Е.О., Солдатова Ю.С.
Особенности проявления инициативы современных дошкольников
Павлова Е.М., Корнилова Т.В.
Триада «толерантность к неопределенности — эмоциональный интеллект — интуитивный стиль» и самооценка креативности у лиц творческих профессий
Семенихин К.В., Иванова Ю.С.
Численный анализ диффузионной аппроксимации одноканальной системы массового обслуживания с управляемыми параметрами загрузки и обработки
Архипов А.С., Семенихин К.В.
Гарантирующее оценивание параметров одномерной модели движения по вероятностному критерию при наличии унимодальных помех
Кускова Е.А., Кан Ю.С.
Моделирование динамики финансового индекса RTSI
Захаров В.О.
Некоторые методы снижения размерности для вертикального разреза скорости звука в океане
Горбунов Н.Г., Осокин А.В.
Методы определения среднего в системах контроля процесса обучения
Горобцова А.Б.
Оценка рыночной стоимости квартир с помощью методов регрессионного анализа
Тарасов А.Н., Азанов В.М.
Численный алгоритм поиска субоптимального управления дискретной стохастической системой с вероятностным критерием
Ибрагимов Д.Н., Порцева Е.Ю.
Алгоритм внешней аппроксимации выпуклого множества допустимых управлений для дискретной системы с ограниченным управлением
Иванов С.В., Пономаренко А.Н.
Метаэвристические методы решения двухуровневой стохастической задачи размещения предприятий
Асатурьян В.С., Григорьев Д.И., Юмагулов Э.Р.
Алгоритм реализации расчетов воздействия космического мусора на космические аппараты
Захаров В.К.
Оптимизационные математические модели мирного и военного подчинительных взаимодействий двух государств
Коровина М.А.
Опыт внедрения профессионального стандарта «Педагог психолог (психолог в сфере образования)» ГБУ «Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края
Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Апробация и применение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: региональный опыт
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Условия и порядок применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Драганова О.А.
Формирование и совершенствование профессиональной компетентности педагога-психолога в режиме адаптации профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Васягина Н.Н., Минюрова С.А., Пестова И.В.
Региональная модель внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в Свердловской области
Калитько Е.Н., Соловьева Н.А.
Об опыте апробации и внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в системе образования Калужской области
Чепель Т.Л., Абакирова Т.П.
Концептуально-методическое сопровождение процесса апробации и применения профессионального стандарта «Педагог-психолог» в Новосибирской области
Халикова Л.Р.
Опыт апробации профессионального стандарта педагога-психолога в системе дополнительного профессионального образования
Удина Т.Н.
Проблемные вопросы регламентации труда педагога-психолога при применении профстандарта
Долгоаршинных Н.В.
Результаты внедрения профессионального стандарта при аттестации педагогов-психологов Московской области
Умняшова И.Б.
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ: содержательные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога
Юдина Ю.Г., Васильев В.Г.
Разработка содержания и инструментов оценки эффективности реализации программ прикладного бакалавриата психолого-педагогического направления подготовки
Алтыникова Н.В., Музаев А.А.
Оценка предметных и методических компетенций учителей: апробация единых федеральных оценочных материалов
Боголюбская Л.А., Хухлаева О.В.
Исследование взаимосвязи уровня сформированности психологических границ и развития ассертивности младших школьников
Иванников В.А., Шляпников В.Н.
Особенности волевой регуляции у представителей разных этнокультурных групп
Селиванов В.В.
Теория мышления как процесса: экспериментальное подтверждение
Селиванова Л.А.
Порог ощущения природных аминокислот у рыб
Люсин Д.В., Кожухова Ю.А., Сучкова Е.А.
Эмоциональная конгруэнтность при восприятии неоднозначных выражений лица
Буркова В.Н., Феденок Ю.Н., Бутовская М.Л.
Эмпатия и интолерантность российской молодежи в отношении инвалидов: половые и личностные различия
Горностаев С.В., Поздняков В.М., Сочивко Д.В.
Экспериментальная верификация интегральной модели лояльности
Фёдорова О.В., Жердев И.Ю.
Следи за руками собеседника! (о стратегиях распределения зрительного внимания)
Воронцов К.А., Григорьев А.А.
Влияние психолингвистических характеристик слов на протекание ассоциативных процессов
Фомин А.Е., Богомолова Е.А.
Влияние рассуждений о знании на метакогнитивный мониторинг решения проверочных заданий
Микадзе Ю.В., Черноризов А.М., Скворцов А.А., Пилечева А.В., Трошина Е.М., Исайчев С.А.
Модели и методы исследования переработки информации в процессах называния предмета и соотнесения названия с предметом
Хохлов Н.А., Ковязина М.С., Василевская Н.В., Васильева К.А.
Соотношение фиксационной и гностической асимметрий зрительной системы: что такое ведущий глаз?
Владимиров И.Ю., Чистопольская А.В.
Регистрация движений глаз и когнитивный мониторинг как методы объективации процесса инсайтного решения
Эйдемиллер Э.Г., Тарабанов А.Э.
Современный нейропсихоанализ как интегративная научная и терапевтическая практика
Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Леонтьев Д.А., Ширяева О.С.
Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация русскоязычной версии методики М. Фриша
Дьяков Д.Г., Слонова А.И.
Практики осознанности в развитии когнитивной сферы: оценка краткосрочной эффективности программы Mindfulness-Based Cognitive Therapy
Гетманенко Я.А., Трусова А.В.
Эволюция представлений о роли ближайшего окружения в развитии и течении шизофрении
Тучина О.Д., Шустов Д.И., Агибалова Т.В., Шустова С.А.
Нарушения проспективной способности как возможный патогенетический механизм алкогольной зависимости
Стрельцов В.В., Золотова Н.В.
Психологическое сопровождение больного туберкулезом легких: анализ случая
Лэнгле А.
Экзистенциальный анализ свободы. О практическом и психотерапевтическом обосновании персональной свободы (Часть 2)
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Гусева И.Е.
Задачи и методы коррекционной помощи ребенку с аутизмом
Карягина Т.Д.
Научное наследие Ф.Е. Василюка: от психологического консультирования к консультативной психологии
Леонтьев Д.А.
Человек и жизненный мир: от онтологии к феноменологии
Гулина М.А., Рамонова А.А., Карлова А.А.
15 лет спустя: методологические вопросы оказания психологической помощи молодым людям Осетии, пережившим террористический акт в Беслане в школьном возрасте
Зарецкий В.К.
Об истории появления учебного пособия «Психотехника переживания» Ф.Е. Василюка (в жанре культурно-исторического эссе)
Петровский В.А.
Преодоление «схизиса»: в продолжение несостоявшегося диалога с Ф.Е. Василюком
Холмогорова А.Б., Зарецкий В.К., Клименкова Е.Н., Воложанина Н.С.
Модификация методики «Стратегии утешения» Ф.Е. Василюка и Е.В. Шерягиной
Суханова М.О., Шерягина Е.В.
Особенности сопереживания на разных этапах подросткового возраста
Назаров А.И., Мещеряков Б.Г., Венгер А.Л.
К выходу в свет трех томов тематического собрания сочинений В.П. Зинченко (1931—2014)
Жукова Е.С., Артеменков С.Л., Богоявленская Д.Б.
Исследование интеллектуальной активности в младшем школьном и подростковом возрасте
Нуркаева И.М., Зайцев А.Н., Оглоблин А.А.
Информационная система для мониторинга учебных достижений студентов МГППУ
Воронов М.В.
К вопросу о моделировании процессов управления трудовыми ресурсами региона
Степанов М.Е.
Компьютерные технологии как средство приобщения учащегося к математической реальности
Войтов В.К.
Использование игры PLines для психологического тестирования
Бокр Й.
Преобразователь дискретной информации и пустое слово
Соколов А.Ю.
Сравнительный анализ особенностей решения задачи на выбор отверстия, соответствующего размерам тела у сцинков Tiliqua gigas и крыс Rattus norvegicus
Выскочил Н.А., Кирпалова О.А.
«Сценарии» акустических событий, вызывающих у человека относительно стабильные эмоции
Лободинская Е.А., Носуленко В.Н.
Вербальные данные в количественной оценке способов предъявления визуальных объектов
Барабанщиков В.А., Королькова О.А., Лободинская Е.А.
Распознавание эмоций в условиях ступенчатой стробоскопической экспозиции выражений лица
Басюл И.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А.
Изостатические окуломоторные паттерны при оценке перцептивного доверия по выражениям лиц
Лебедев А.Н.
Квазиэкспериментальное исследование принятия решений в условиях равнозначного выбора
Барабанщиков В.А., Жегалло А.В., Хозе Е.Г., Соломонова А.В.
Невербальные предикторы оценок достоверности/недостоверности сообщаемой информации
Жегалло А.В.
Технологии айтрекинга в задачах сохранения и передачи когнитивного опыта
Хватов И.А., Желанкин Р.В.
Особенности научения жаб Bufo viridis в поведении, требующем учета границ собственного тела
Бадлина Е.С., Крысанова Т.В.
Особенности взаимодействия матерей с детьми раннего возраста, помещенными в реанимационное отделение в послеродовом периоде
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В., Силаева Л.В.
Проблема личностного самоопределения в трудах Л.И. Божович и ее развитие с позиций субъектного подхода
Доний Е.И.
Социальное взаимодействие одаренных детей в гетерогенной образовательной среде
Киселева Н.В.
Социально-психологические характеристики вовлеченности обучающихся в непрерывное образование на разных этапах процесса обучения
Кишкилев С.Ю.
Соотношение понятий «self-awareness», «self-consciousness», «самосознание» и «самопознание»
Ослон В.Н., Селенина Е.В.
Технология постинтернатного сопровождения выпускников организаций для детей-сирот в процессе получения профессионального образования и при первичном трудоустройстве
Борисова Н.М., Шаповаленко И.В.
Личностные детерминанты совладающего поведения в среднем возрасте
Голованова Н.Ф., Дерманова И.Б.
Направленность самоосуществления и личностное развитие подростка
Перре-Клермон А.Н., Верч Дж.В., Фрэнсис Д., Дафермос М., Дэниелс Г., Вересов Н.Н., Василев В.К., Левтерова Д., Веджетти М.С.
Поздравления от иностранных коллег
Рубцов В.В., Коул М., Верч Дж.В., Асмолов А.Г., Эльконин Б.Д., Лекторский В.А., Нечаев Н.Н., Кудрявцев В.Т., Ахутина Т.В., Глозман Ж.М., Фаликман М.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А.
Творческий потенциал культуры и человеческое развитие (круглый стол методологического семинара под руководством В.В.Рубцова и Б.Д. Эльконина)
Мещеряков Б.Г., Пономарев И.В.
Майкл Коул как медиатор и интегратор культурно-исторической психологии
Троицкий В.П.
Предисловие к публикации неизвестного текста А.Ф. Лосева «Предмет психологии»
Лосев А.Ф.
Предмет психологии
Лонгарези А.М., Араужо Э.С., Пиотто Д.К., Марко Ф.Ф.
Жизнь и творчество Виталия Владимировича Рубцова — теоретика совместной деятельности
Веджетти М.С.
Сотрудничество и коммуникация в группах. В.В. Рубцов
Вересов Н.Н.
Живая ткань живой работы
Полянина О.И., Балева М.В., Шевкова Е.В.
Семантическая оценка смысловой динамики учебного пространства ВУЗа в процессе обучения критическому мышлению по модели свободных искусств и наук
Ильин В.А., Ильичева И.В., Леванова Е.А., Михайлова Е.А., Пушкарева Т.В.
Разработка и апробация мониторинга психосоциального развития школьников
Хмеларова З., Чонкова А., Шолтес Э.
Страх публичных выступлений у учеников и студентов в подростковом и юношеском возрасте
Гут Ю.Н., Кабардов М.К.
Природные и социальные факторы девиантного поведения у подростков
Новикова М.А., Реан А.А.
Семейные предпосылки вовлеченности ребенка в школьную травлю: влияние психологических и социальных характеристик семьи
Мельникова О.Т., Хорошилов Д.А.
Предисловие редакторов тематического выпуска
Гришина Н.В.
Проблема концептуализации контекста в современной психологии
Хорошилов Д.А., Балашова Е.Ю.
Качественные методы в социальной и клинической психологии: пролегомены к междисциплинарному диалогу
Бусыгина Н.П.
Психоанализ вне клиники: перспектива психосоциальных исследований
Мельникова О.Т., Мезенцева А.С.
Визуальные методы в социально-психологическом исследовании
Голынчик Е.О.
Преимущества использования качественных методов в современных исследованиях восприятия конфликта
Липатов С.А.
Использование различных стратегий «смешанных методов» в диагностике организационной культуры
Солдатова Г.У.
Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире
Шестопал Е.Б.
Особенности использования психологических методов для изучения политического восприятия
Лабунская В.А., Сериков Г.В.
Теоретические основы и методические подходы к изучению феномена «ценность внешнего облика»
Шкурко Т.А.
Фотовидеопрезентации внешнего облика как метод изучения воспринимаемого возраста человека
Соколова Е.Т., Хорошилов Д.А.
Глубинная герменевтика в визуальном анализе (на примере фильма В. Аллена «Зелиг»)
Сидоренков А.В., Шипитько О.Ю.
Инструментарий исследования уровней и компонентов внутригрупповой аттракции в производственных группах
Белинская Е.П., Вечерин А.В.
Адаптация диагностического инструментария: опросник «Проактивный копинг»
Елкинс В.
Разработка опросника «Социальное вмешательство и контроль (СВК)» для исследования статических составляющих тоталитарности в религиозных группах
Емельянова Т.П., Дробышева Т.В.
Комплексное исследование коллективных переживаний социальных проблем: количественные и качественно-количественные методы
Плотка И.Д., Шимане-Виганте Л.В., Блюменау Н.Ф.
Имплицитный ассоциативный «Я-Концепт» тест в исследовании когниций, связанных с насилием
Тихомандрицкая О.А., Мельникова О.Т.
Исследование проблемы кризиса маскулинности в гендерной картине мира современной молодежи методом фокус-группы
Фоломеева Т.В., Федотова С.В.
Дифференциация образов высокостатусного и низкостатусного человека у молодежи
Кричевец А.Н.
Проще простого. Как не надо относиться к статистике
Скотникова И.Г., Большакова С.П., Воробьев К.В., Грищенко Я.И.
Модификация теста дж. Кагана «Рефлективность—Импульсивность» для диагностики отношения работника к безопасности труда
Григорьев А.А., Лаптева Е.М.
Интеллектуальная конкурентоспособность страны: проблема медиации действия национального IQ
Крюкова А.П., Агафонов А.Ю., Бурмистров С.Н., Козлов Д.Д., Шилов Ю.Е.
Эффект переноса имплицитного знания на сенсомоторную деятельность
Ланина А.А., Горбунова Е.С.
Роль категориальной идентичности стимулов в возникновении эффекта «пропусков при продолжении поиска»
Рассказова Е.И., Мигунова Ю.М.
Позитивный и негативный прайминг как фактор возникновения телесных ощущений в норме (на примере ощущений в области головы и шеи)
Юрьев Г.А., Верховская Е.К., Юрьева Н.Е.
Стохастическая роевая кластеризация в задачах автоматизированной обработки данных, представленных на естественном языке
Лекторский В.А.
Естественное, искусственное и науки о человеке
Саннино А., Энгестрем У.
Культурно-историческая теория деятельности: фундаментальные открытия и новые вызовы
Кравцова Е.Е., Кравцов Г.Г.
Психологическое содержание взаимосвязи смысла и значения в культурно-исторической теории
Громыко Ю.В.
Психология искусства в научной школе Л.С. Выготского: проблемы теории и коммуникативных практик работы с сознанием
Эльконин Б.Д., Семенова В.Н.
Условия инициации пробного действия
Климанова С.Г., Трусова А.В., Киселев А.С., Бернцев В.А., Громыко Д.И., Илюк Р.Д., Крупицкий Е.М.
Адаптация русскоязычной версии опросника для оценки готовности к изменениям (SOCRATES)
Полякова Ю.М., Сорокова М.Г., Гаранян Н.Г.
Факторная структура и надежность шкалы взаимной адаптации в паре (DAS) в российской выборке
Александрова О.В., Дерманова И.Б.
Семантический дифференциал жизненной ситуации
Разваляева А.Ю.
Апробация опросника «Тенденции в принятии решений» на русскоязычной выборке
Петраш М.Д., Стрижицкая О.Ю., Муртазина И.Р.
Валидизация опросника «Профиль здорового образа жизни» на российской выборке
Психометрические тесты: новые исследования
Холмогорова А.Б.
Предисловие главного редактора
Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю.
Факторная структура и психометрические показатели опросника перфекционизма: разработка трехфакторной версии
Сирота Н.А., Московченко Д.В., Ялтонский В.М., Ялтонская А.В.
Разработка русскоязычной версии опросника проблемного использования социальных сетей
Герасимова А.А., Холмогорова А.Б.
Общая шкала проблемного использования интернета: апробация и валидизация в российской выборке третьей версии опросника
Шиняев К.А.
Профилактика деструктивного поведения личности несовершеннолетнего
Шарангина И.Е.
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
Лобанова А.Н.
Сказкотерапия. Снятие личностного напряжения учащихся в групповом взаимодействии
Информация для авторов
Ткачева О.Ю.
Условия эффективной профилактики суицидального поведения учащихся школы
Ткачева О.Ю.
Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю., Логинова Е.А.
Особенности этических норм кризисного психолога
Горлова Е.Л., Лукина А.В.
Вопросы подростков к взрослому: путь со-развития рефлексии
Рубцов В.В.
Анализ практик применения профессиональных стандартов работников социальной сферы, имеющих межведомственный характер: региональные модели
Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Развитие психических познавательных процессов в наиболее воспримчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью
Пономарева Г.М.
Нужно ли ребенка учить врать?
Хазиева Т.И.
Пример творческого самовыражения в профессии психолога
Лукьянченко Н.В.
Экспресс-тренинг уверенного поведения: социальный контекст, цели, технология проведения
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А., Куляцкая М.Г.
Тренинг «Успешным может стать каждый» Методика самоактивации для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
Конончук О.Ю.
Социально-психологические игры как эффективное средство в развитии социально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста
Красильникова Л.О.
Способы использования шахмат в работе педагога-психолога в сфере образования
Залесский М.Л.
Стресс учащегося — неизбежное зло или педагогический инструмент?
Пономарева Г.М.
Формирование малых групп подростков – в руках самого педагога
Бондаренко Л.В.
Методика взаимоподражания
Сагова З.А., Донцов Д.А.
Постановка и достижение целей как факторы спортивной эффективности
Смирнова А.В., Коротаева А.Ш., Новосадова О.М., Мазниченко М.А., Пономаренко А.А.
От каких жизненных испытаний, трудностей, несправедливостей и проблем не надо оберегать детей, чтобы серьезно не навредить их развитию?
Умняшова И.Б.
Проектирование программы психолого-педагогического сопровождения процесса социализации одаренных школьников
Мачурина Т.Н.
Типы деструктивного родительского воспитания как факторы развития невротизации личности
Мачурина Т.Н.
Основные приёмы и методы коррекции деструктивных родительских установок в воспитании детей и подростков
Барышева М.В.
Лидеры: кто они? Как понять это и решить, стоит ли становиться лидером самому
Федорова С.Н.
Этнотуризм — средство развития толерантности у детей
Донцов А.И., Донцов Д.А.
Методологические и диагностические основы практических исследований детских, подростковых и юношеских групп и коллективов
Аствацатуров Г.О., Беспалов Д.В., Донцов Д.А., Лукьянченко Н.В., Мазниченко М.А., Мирошкина М.Р., Перминова Л.М., Резапкина Г.В., Рыженко С.К., Сычев В.А., Умняшова И.Б., Уткин И.В., Федоров А.В.
Результаты обсуждения статьи Е.О. Пятакова и Д.Н. Райко «Метод исторических параллелей как способ мышления...»
Мачурина Т.Н.
Алгоритм работы школьного психолога с молодым педагогом: адаптация к школе и гармонизация профессиональной коммуникации
Пахальян В.Э.
Психолого-педагогическое прогнозирование и психопрофилактика в работе педагога-психолога в контексте требований ФГОС и стандартов профессиональной деятельности
Умняшова И.Б., Новикова Г.В., Гильяно А.С., Мурафа С.В., Запорожская Д.Е.
Механизмы регулирования вопросов профессиональной этики психологов образования
Милова Ю.В.
Тренинг «Развитие личностного здоровья»
Лукьянченко Н.В.
Новая жизнь комплимента: практикум по формированию позитивных констатаций о коммуникативном партнёре
Николаева Е.И., Новосадова О.М., Сычев В.А.
Психология НЕуспеха, или «Двери в будущее», которые мы для себя закрываем (информация для обсуждения на классном часе)
Комаров Р.В.
Введение в психологию одаренности
Попова Е.Е.
Сопровождение детей с СДВГ в условиях ДОУ
Селиванов В.В., Осокина К.А.
Диагностика когнитивного стиля с помощью опросника ТСОВ-4
Якушина Е.В.
Внутренние психологические фильтры как средства информационной защиты от негативного воздействия медиасреды
Николаева Е.И.
Бить или не бить? Вопрос, как ни странно, не закрытый
Серегина И.Н.
Трудности поведения школьника. Сознательная манипуляция или клиника? Как понять? Что делать?
Ясюкова Л.А.
ФГОС и дальнейшее падение качества образования
Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К.
Компетентностно-деятельностный подход к проектированию и разработке новой модульной ОПОП
Пахальян В.Э.
Служба практической психологии образования в России — 2015: «Куда идем мы с?..»
Рыженко С.К.
Коррекция психоэмоционального состояния педагогов с помощью метода цветовой терапии и терапии шедеврами искусства
Плетка О.Т.
Сказочный контекст групповых взаимодействий
Чумаков М.В.
Эмоционально-волевая сфера личности подростков и ее диагностика
Игнатова О.В., Косов А.В.
Психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для старшеклассников
Барышева М.В.
Как правильно делать добро
Хагуров Т.А., Хагурова Н.Е.
Как воспитывать правильную толерантность
Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Сухих Е.В., Лещенко Т.В., Жильцова В.К., Тишина С.С., Шапчиц В.Д., Пятаков Е.О., Подольский А.И.
Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст
Цабуташвили М.С., Дейникина А.А., Миниханов Р.С.
Комфортность — условие жизни в образовательной среде
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Типичные мифы современной молодежи и как обсуждать их с самими молодыми людьми?
Решетников О.В.
Профессионализация — проблема первичного включения современной молодежи в трудовые отношения
Рыженко С.К.
Диагностика эмоционального состояния у детей и подростков с помощью рисуночного теста Сильвер
Игнатенко И.М.
Имидж современного педагога (просветительская программа семинара-практикума для педагогов)
Одинцова М.А., Чернобровкина Н.Ю.
Научиться жизнестойкости (психокоррекционно-развивающая программа преодоления виктимности для юношей и девушек)
Веселова Е.К.
Методические материалы для практических занятий в рамках программ духовно-нравственного воспитания студентов вуза
Духновский С.В.
Межличностные отношения субъектов образовательного процесса и их комплексная диагностика
Абитов И.Р.
Здравый смысл против патологического стресса
Николаева Е.И., Вергунов Е.Г., Плотников С.Г.
Соотношение показателей общего и невербального интеллекта и креативности с оценками по предметам у учащихся четвертых классов
Зинченко Г.И.
Коррекционно-развивающая программа «У страха глаза велики»
Kовальчук Е.В., Лыкова А.А.
Как грамотно «упрекать» ребёнка, чтобы поводы для упрёков не возникали в будущем
Уткин И.В.
Мы деградируем?
Погодин И.А.
Особенности диалогово- феноменологической психотерапии: практические аспекты психологической помощи
Котова С.А., Пятаков Е.О.
На школьном пороге, или «Непричёсанные советы» начинающему психологу
Поляков С.Д., Тихонова А.А.
О практическом изучении основ социальной психологии старшими школьниками и студентами
Новосадова О.М., Пятаков Е.О.
Как не стать невостребованным специалистом, еще учась в школе. Советует работодатель
Региональное отделение Камчатского края
Кузбасское отделение ФПО России
Обнинское отделение ФПО России
Псковское отделение ФПО России
Ростовское региональное отделение ФПО России (г. Ростов-на-Дону)
Тульское региональное отделение ФПО России
Отделение города Электросталь
Чувашское региональное отделение ФПО России
Федерация психологов образования России
Дмитровское отделение ФПО (Московская область)
Региональное отделение г. Зеленогорск Красноярского края
Региональное отделение Калининградской области
Региональное отделение ФПО России в Республике Калмыкия
Калужское региональное отделение ФПО России
Вепренцова С.Ю., Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.
Социально-психологический тренинг как метод воздействия на личностные и поведенческие характеристики людей
Котова С.А., Максим В.И.
Детская конфликтологическая компетентность: онтогенез и развитие, теория и практика
Горьковая И.А., Баканова А.А.
Оценка качества профессиональной подготовки магистров-психологов: опыт разработки методического инструментария и его апробации
Васильченко О.Н.
Репродуктивное поведение. Возможности диагностики
VIII Всероссийская научно-практическая конференция «Психология образования: модернизация психолого-педагогического образования»
Юбилейный фестиваль сказкотерапевтов
Жуйков С.Ф.
Психологические предпосылки совершенствования учебников по русскому языку для начальных классов
Шехтер М.С.
Образные компоненты знания в обучении
Пушкин В.Н.
Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки
Донцов Д.А., Донцова М.В., Базаркина И.Н.
Научная методология, эмпирические методы и методики социальной психологии
Архиреева Т.В.
Развитие критического самоотношения у детей младшего школьного возраста
Цариценцева О.П.
Управление карьерой: программа тренинга для студентов- выпускников и молодых специалистов
Горбов Ф.Д.
О «помехоустойчивости» оператора
Бойко Е.И.
Актогенез и самовозрастание информации в процессе ее переработки человеческим мозгом
Челпанов Г.И.
Современная индивидуальная психология и ее практическое значение
Николаева Е.И.
Метакогнитивная компетенция — в чем проблема?
Бачева Е.В.
Уроки семейной любви
Корт Б.
Арт-терапевтическая работа с младшими школьниками, имеющими проблемы развития
Куравский Л.С., Юрьев Г.А., Ушаков Д.В., Юрьева Н.Е., Валуева Е.А., Лаптева Е.М.
Диагностика по тестовым траекториям: метод паттернов
Назаров А.И.
Сравнение частотных компонент ЭЭГ и кожного потенциала (количественный анализ)
Барабанщикова В.В., Иванова С.А.
Структурные особенности проявления склонности к прокрастинации у сотрудников российской организации
Богданова И.В., Галаничев П.А., Дивеев Д.А., Носуленко В.Н., Самойленко Е.С., Хозе Е.Г.
Онлайн поддержка исследований познания и общения
Воробьева Л.И.
Психотерапия и наука: проблема «схизиса»
Вартанова И.И.
Специфика взаимосвязи эмоционального и понятийного компонентов учебной мотивации
Токарская Л.В., Лаврова М.А.
Методики оценки раннего детско-родительского взаимодействия
Марголис А.А.
Что смешивает смешанное обучение?
Андреева Н.В.
Практика смешанного обучения: история одного эксперимента
Зак А.З.
Условия формирования познавательных метапредметных результатов у младших школьников
Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.
Проблемы оценки соответствия профессиональной деятельности практических психологов требованиям внедряемых стандартов (еще раз об экспертах и экспертизе в практической психологии)
Деркачев П.В., Мельник В.П.
Эффективный контракт как фактор управления трудовой мотивацией временного педагогического персонала детского лагеря (на примере «Артека»)
Егоров И.А., Ямбург Е.Ш., Ахапкина М.Е., Волкова А.А., Катренко О.Н., Кочережко С.С., Одинцова Н.Н.
Профессионально-общественные механизмы оценки квалификации педагогических работников
Фомина Т.Г., Ефтимова О.В., Моросанова В.И.
Взаимосвязь субъективного благополучия с регуляторными и личностными особенностями у учащихся младшего школьного возраста
Мешкова Н.В.
Особенности взаимосвязи антисоциально направленной креативности и ценностей у подростков с разным уровнем агрессии
Маслова А.А.
Диалог подростка с виртуальным собеседником как опосредствование в развитии коммуникативной компетентности
Ивахненко О.Н., Смольянинова В.А.
Особенности креативности и концептуального мышления у студентов, обучающихся по направлению «Программная инженерия» (инженеры-когнитологи)
Дорофеев В.А., Мочалова Ю.А.
Позитивная и негативная амбивалентность доверия преподавателю у студентов при разных стилях педагогического руководства
Мартюшова Я.Г., Лыкова Н.М.
Организация рефлексивно-оценочной деятельности студентов университетов средствами электронного учебника
Ульянина О.А.
Компетентностный подход в научной парадигме российского образования
Долгова Е.А., Хивинова Д.А.
Педагогический институт социального воспитания и изучения нормального и дефективного ребенка В.М. Бехтерева (1921–1925): теоретическое и прикладное значение
Гаранян Н.Г., Клыкова А.Ю., Сорокова М.Г.
Перфекционизм, зависть и конкурентные установки в студенческой среде
Мелёхин А.И.
Применение когнитивно-поведенческой психотерапии при лечении синдрома беспокойных ног
Дорожкин В.Р.
Обучение консультированию в формате котерапии
Быкова В.И., Харьковский А.Н., Фуфаева Е.В., Лукьянов В.И., Сиднева Ю.Г.
Восстановление сознания сквозь призму психологии: психологическая работа с ребенком, перенесшим тяжелую травму головного мозга
Елфимова М.М.
Нарратив как психотехническое средство в работе с личностной суверенностью подростка
Мордас Е.С., Харисова Р.Р.
Беременность как стадия личностного развития женщины
Консультанты и психотерапевты за рубежом: обучение, квалификационные требования (на примере Великобритании и Нидерландов)
Памяти Исаака Яковлевича Гуровича: репортаж о совместном заседании Московских отделений РОП и РПА
Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г., Сергеева В.С.
Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами
Байрамов В.Д., Бонкало Т.И., Райдугин Д.С., Воеводина Е.В.
Методологические подходы к актуализации профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в условиях становления системы инклюзивного образования
Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А.
Инклюзивная образовательная среда вуза как ресурс для развития жизнестойкости и самоактивации студентов с инвалидностью
Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.
Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью
Осьмук Л.А.
Самореализация студентов с инвалидностью как базовый механизм социальной инклюзии
Сорокин Н.Ю., Луковенко Т.Г.
Готовность профессорско-преподавательского состава к обучению инвалидов в вузе
Ефимова Г.З., Волосникова Л.М., Огороднова О.В.
Гендерное измерение инклюзии: Кейс университетов Западной Сибири
Марголис А.А., Рубцов В.В., Панюкова С.В., Сергеева В.С.
Концепция формирования и распространения цифрового контента для высшего инклюзивного образования
Материалы, подготовленные сотрудниками РУМЦ МГППУ в 2016 и 2017 годах
Шумакова Н.Б.
Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте
Арон И.С.
Готовность к профессиональному самоопределению подростков-сирот в контексте их социальной ситуации развития
Кузнецова О.В., Петрушова И.В.
Взаимосвязь механизмов психологической защиты и временной перспективы в период средней взрослости
Огороднова О.В., Кукуев Е.А., Фроленкова А.Л.
Модернизация педагогического образования: мотивационный контекст
Захарова И.М.
Опыт реализации модульного принципа в подготовке педагогов при реализации основной профессиональной образовательной программы по уровню образования магистратура с профилем «Педагог начального общего образования»
Соколов В.Л.
Опыт использования симулятора уроков математики 1 класса в обучении бакалавров психолого-педагогического направления
Степанов М.Е.
Из опыта работы в области тифлопедагогики
Степанов М.Е.
Некоторые вопросы методики преподавания высшей математики
Нуркаева И.М., Коморина К.А.
Информационная система диагностики профессионального выгорания педагогов
Соколов В.В., Червен-Водали Е.Б., Сидорова В.Б.
Особенности обучения студентов с ОВЗ по зрению дисциплинам математического и компьютерного циклов на факультете «Информационные технологии»
Думин П.Н., Антипова С.Н.
Вероятностные модели процесса выполнения тестовых заданий
Лукин В.Н.
Подготовка качественных программистов: проблемы обучения
Юрьева Н.Е.
Выбор и программная реализация методов визуализации данных клавиатурного почерка
Дивеев Д.А., Демидов А.А.
Перцептивное доверие и адекватность оценки личностных характеристик человека в различных условиях восприятия
Карпов А.В., Карпов А.А., Карабущенко Н.Б., Иващенко А.В.
Динамика метакогнитивных детерминант управленческой деятельности в процессе профессионализации
Созинов А.А., Бохан А.И., Александров Ю.И.
Методика оценки показателей формирования нового опыта и решения проблем в ситуации приобретения баллов или избегания их потери
Терещенко Т.В., Соколов Р.В., Гончаров О.А.
Графомоторная адаптация к компьютерным искажениям соотношения между координатами зрительного и моторного полей
Леонова А.Б., Султанова Ф.Р.
Мотивационные предикторы эффективности деятельности проектных и производственных организации
Мелёхин А.И.
Влияние гериатрического статуса на субъективную скорость течения времени в пожилом и старческом возрасте
Жбанкова О.В., Гусев В.Б.
Применение айтрекинга в практике профессионального отбора кадров
Артеменков С.Л., Шукова Г.В., Миронова К.В.
Зрительное восприятие симметрии как фактор эстетического переживания
Барабанщиков В.А., Жегалло А.В.
Окуломоторная активность при восприятии динамических и статических выражений лица
Нозикова Н.В.
Анализ функциональной организации психосемантической системы семейной целенаправленности
Соколова Е.Т., Андреюк К.О.
Влияние манипулятивных установок на особенности ментализации пациентов с шизотипическими расстройствами
Уомерсли Г., Клотцер Л.
Культурно-исторический подход как инструмент исследования травмы среди беженцев в Европе
Григорян Л.К., Хапцова А.А., Полуэктова О.В.
Адаптация исследовательского инструментария к новым культурным контекстам (на примере исследования коллективных эмоций вины и стыда в России)
Золотарева А.А.
Краткий дифференциальный тест перфекционизма: проверка кросс-культурной устойчивости факторной структуры и психометрических характеристик
Собкин В.С., Климова Т.А.
Лев Выготский: кто мы, откуда и куда? (К вопросу о национально-религиозной идентичности)
Майданский А.Д.
«Культурная психология» Л.С. Выготскогов оптике Спинозы и Маркса
Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А.
Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития
Эм М.-А., Дани Л., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б.
Как дети понимают здоровье и болезнь: размышления с точки зрения теории социальных представлений
Елфимова М.М.
Шутка как нарративный текст и инструментальное средство развития межличностного взаимопонимания
Ишанов С.А., Осин Е.Н., Костенко В.Ю.
Личностное развитие и качество уединения
Федорович Е.Ю., Соколова Е.Е.
Майкл Томаселло versus Алексей Николаевич Леонтьев: диалог во времени
Рамос Ф.С.
Культурно-исторический подход к исследованию взаимосвязи эмоций и педагогических практик в процессе профессионального становления учителя английского языка
Мендес Х.М.
Обучение грамотности в особом социальном и культурном контексте: создание новых социальных практик детьми и их матерями
Конина М.А.
Феноменология и патология современной сексуальной культуры
Захарченко Д.А., Петриков С.С.
Возможности применения когнитивно-поведенческой терапии в коррекции депрессивных и тревожных нарушений после инсульта
Молостова А.Н.
Сравнительный анализ процесса групповой работы в психологическом тренинге и психотерапевтической группе
Гулина М.А.
Ипостаси и трансформации образа отца в психоанализе
Интервью с Е.В. Филипповой: о связи культурно-исторической теории с психологической практикой
В поисках психологических факторов риска суицида: смена парадигмы
Холмогорова А.Б.
Предисловие главного редактора
Собкин В.С., Лыкова Т.А.
Личностные особенности и реакции на фрустрацию (по результатам исследования студентов-актеров)
Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.
Психотерапевтическое значение катарсиса трагического
Борисоник Е.В., Холмогорова А.Б.
Психологическое состояние членов семей, переживших разные формы суицида близкого человека (однократная попытка, хроническая суицидальность, завершенный суицид)
Марголис А.А., Сафронова М.А., Панфилова А.С., Шишлянникова Л.М.
Итоги независимой оценки сформированности общепрофессиональных компетенций у будущих педагогов
Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Апробация и применение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: итоги регионального опыта
Громыко Ю.В.
К проблеме создания общенародной школы будущего: синтез предметного и проектного образования
Чекалева Н.В., Макарова Н.С., Дроботенко Ю.Б., Феттер И.В.
Базовая кафедра университета в школе как средство образовательного трансфера
Рубцов В.В., Шукова Г.В.
Психологические исследования как ресурс развития образовательной практики: научные проекты Психологического института РАО
Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л.
Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры «Dota 2»)
Калтайнен Д., Хелкама К., Ясинская-Лахти И.
Доверие в организациях — организационная, внутригрупповая и ценностная перспектива
Почебут Л.Г., Гуриева С.Д., Чикер В.А.
Прогностическая модель социально-психологических факторов укрепления доверия в организации
Марарица Л.В., Казанцева Т.В., Почебут Л.Г., Свенцицкий А.Л.
Вклад личности в социальный капитал группы: структура альтруистического инвестирования
Несмеянова Р.К.
Связь социально-демографических характеристик сотрудников с их организационной идентификацией и привлекательностью для них корпоративной культуры
Пищик В.И., Королева Н.В.
Ситуационный анализ конфликтного взаимодействия сотрудников компании, принадлежащих к поколениям X и Y
Волкова Н.В., Чикер В.А.
Карьерные установки студентов стратегически перспективных направлений обучения
Антонова Н.В., Патоша О.И.
Особенности восприятия брендов людьми с различными стратегиями потребительского поведения
Ильин В.А., Свирин Д.В.
Психосоциальное развитие высокостатусных, среднестатусных и низкостатусных военнослужащих срочной службы
Бухарина А.Ю.
Индивидуальные планы развития в технологии и практике наставничества в организациях
Филинкова Е.Б.
Опросник «Психологическая готовность исполнителя к переходу на управленческую работу»
Толстых Н.Н.
Предисловие главного редактора
Носуленко В.Н., Терехин В.А.
Передача знаний: обзор основных моделей и технологий
Хозе Е.Г., Королькова О.А., Жижникова Н.Ю., Зубарева М.В.
Особенности восприятия эмоциональных экспрессий лица представителями азиатских и европейских культурных групп
Ананьева К.И., Басюл И.А., Харитонов А.Н.
Изостатические окуломоторные паттерны при зрительном восприятии лиц своей и другой расы
Басюл И.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А.
Закономерности окуломоторной активности представителей русского и тувинского этносов при оценке перцептивного доверия по выражениям лиц
Кубрак Т.А., Гребенщикова Т.А., Павлова Н.Д.
Психологический портрет современного кинозрителя: структура и связи кинопредпочтений
Сухарев А.В., Тимохин В.В., Выдрина Е.А., Шапорева А.А.
Роль психологических этнофункциональных условий в повышении уровня интеллекта
Разумникова О.М., Яшанина А.А., Асанова Н.В.
Вклад вербального, пространственного и эмоционального компонентов интеллекта в самооценку качества жизни в молодом возрасте
Самойленко Е.С., Богданова И.В.
Современные представления о типах знания и опыта в психологических исследованиях проблемы их капитализации
Николаева Е.И.
О механизмах аддиктивного поведения: психофизиологических, психологических и социальных
Шалагинова К.С.
Системное психологическое сопровождение как эффективная технология работы с агрессивными младшими школьниками
Федоров А.В.
Мифологическая основа современной поп-культуры и ее анализ на занятиях в школьной аудитории
Информация для авторов
Хотько С.В.
Организация комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в Ленинградской области
Адаскина А.А.
Чувство композиции как показатель художественного воображения
Кочетова Ю.А., Климакова М.В.
Гендерные различия в эмоциональном интеллекте у старших подростков
Крысько А.А.
Профилактика рискованного сексуального поведения посредством формирования психологической готовности к родительству
Хломов К.Д., Давыдов Д.Г.
Чему игра Pokemon Go учит подростков и молодежь?
Палкин К.А.
Состояние и перспективы изучения психологических детерминант волонтерской деятельности
Шумакова Н.Б.
Особенности креативности в подростковом возрасте
Комова Н.С., Соколов В.В.
Выбор профессии слепыми школьниками старших классов и их востребованность на рынке труда
Степанова Н.А.
Модель развития самодетерминации как основа профилактики зависимого поведения подростков в современных образовательных организациях
Фомин А.Е.
Метакогнитивный мониторинг решения заданий на проверку знаний: психологические предикторы и связь с академической успешностью
Бурдукова Ю.А., Алексеева О.С., Чижова В.А., Щеглова А.В.
Связь вербальной памяти и пространственной рабочей памяти с интеллектом у детей 10–11 лет
Савина Е.А., Савенкова И.А., Эстерле А.Е., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.
Исследование потребностей в консультативной помощи педагога-психолога у учителей и родителей
Указатель статей, опубликованных в журнале ≪Социальная психология и общество≫ в 2017 году
Четверикова А.И., Ермолаев В.В., Ткаченко О.Н.
Когнитивные карты в стратегии поведения водителей по материалам опросников «Driving Anger Expression Inventory» («DAX») и «Dula Dangerous Driving Index» («DDDI») на российской выборке
Ефремов С.Б.
Модель распознавания стилистических особенностей управления транспортным средством и классификация стратегий взаимодействия в условиях дорожного трафика
Масгутова С.К., Шаклефорд П., Масгутов Д.Р.
Использование ресурсов ролей выживания и схем защитных механизмов в интерактивном тренинге MNRI® (Reflex Integration) для оптимизации личностного развития и межличностного взаимодействия
Крушельницкая О.Б.
Социально-психологический ресурс совершенствования образовательного пространства
Кочетков Н.В.
Новая старая парадигма исследования социального познания: монография по социальной психологии, написанная клиническими психологами через призму культурно-исторической теории
Толстых Н.Н.
Предисловие главного редактора
Шкурко Ю.С.
Нейротехнологии и пролиферация идей нейронауки
Варшавер Е.А.
Нейрофизиология этничности (по материалам зарубежных исследований)
Хорошилов Д.А.
Психология социального познания в зеркалах «когнитивных революций»
Аюшеева Т.А., Сапрыгин А.Е., Савостьянов А.Н., Степанова В.В.
Поведенческие и ЭЭГ-реакции младших школьников на вербальные стимулы с различной эмоциональной окраской и условием собственного или навязанного выбора
Кравченко Ю.Е.
Беглость переработки речевого стимула и интенсивность переживания веселья и гордости
Григорьев А.А., Ушакова Т.Н.
Применение количественного анализа для исследования семантического компонента слова
Куравский Л.С., Артеменков С.Л., Юрьев Г.А., Григоренко Е.Л.
Новый подход к компьютеризированному адаптивному тестированию
Данина М.М., Кисельникова Н.В., Куминская Е.А.
Русскоязычная версия опроснка решения социальных проблем (SPSI-R)
Ермаков П.Н., Воробьева Е.В., Ковш Е.М., Столетний А.С.
Оособенности вызванной активности мозга при анализе изображений эмоциогенного характера у носителей полиморфных вариантов генов BDNF и HTR2A
Лебедев А.Н.
Экспериментальное моделирование социодинамических явлений в массовой культуре
Созинова И.М., Бахчина А.В., Александров Ю.И.
Изменение показателей сердечного ритма до, во время и после решения моральных дилем детьми 4—11 лет
Герсамия А.Г., Меньшикова А.А., Яковлев А.А.
Гендерные и возрстные аспекты влияния детского стресса на психологические особенности личности пациентов с пограничными психическими расстройствами
Хватов И.А., Соколов А.Ю., Харитонов А.Н.
Сравнительный анализ восприятия физических характеристик собственного тела у змей lampropeltis triangulum campbelli и elaphe radiate
Бабенко В.В., Явна Д.В.
Метод изучения межполушарной асимметрии мигания внимания
Неумоева-Колчеданцева Е.В.
Развивающий потенциал профессиональной пробы как метода обучения будущих педагогов
Мартюшова Я.Г.
Сценарный подход к разработке и использованию электронного учебника в вузе
Сиднева А.Н.
Проблематика умения учиться в отечественной психологии образования: обзор основных концепций
Арчакова Т.О., Веракса А.Н., Зотова О.Ю., Перелыгина Е.Б.
Субъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика
Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Экологическое сознание детей 6—10 лет с точки зрения диалектического мышления
Банщикова Т.Н., Фомина Е.А., Моросанова В.И.
Кросскультурный подход к исследованию регуляторно-личностных предикторов агрессии
Попова С.И.
Развитие способности подростка к саморегуляции в образовательном процессе школы
Петросянц В.Р.
Особенности жизнестойкости студентов-психологов в зависимости от курса обучения
Булыгина М.В., Мячина Е.Л.
Эмоциональная близость матери и ребенка дошкольного возраста как фактор, влияющий на его отношения со сверстниками
Кильмашкина Т.Н., Лозовицкая Г.П., Чиркина Р.В., Дегтярев А.В.
Теоретическое обоснование курса повышения квалификации в области управления конфликтами в организации
Предисловие главного редактора
Коробейников И.А., Бабкина Н.В.
Консультативный ресурс психологического диагноза при нарушениях психического развития у детей
Баканова А.А.
Психотерапия горя: история становления и текущая практика в зарубежных исследованиях
Матюшкина Е.Я.
Факторы профессионального выгорания специалистов (на примере работников контактного центра)
Клименкова Е.Н.
Способность к эмпатии качество интерперсональных отношений у подростков и молодежи
Польская Н.А., Разваляева А.Ю.
Разработка опросника эмоциональной дисрегуляции
Копьев А.Ф., Топольская Т.А.
Психотерапия обыденной жизни (феноменологическое исследование диалога)
Буххольц М., Агарков В.А., Кэхеле Х.
Применение стратегий анализа беседы в исследовании психоаналитического процесса. РИТМ ЭНД БЛЮЗ: 152-Я Сессия Амалии (ЧАСТЬ 2)
Маслова А.А.
Понимающая психотерапия как теоретическая основа методики развития коммуникативной компетентности подростков
Белорусец А.С., Конопельцева Ю.В.
Ландшафтная аналитика: теоретические основания и психотехнические приемы
Интервью с Е.О. Смирновой: источник развития лежит не в физиологии, а прежде всего в культуре
Псхотерапия пограничного расстройства личности: что эффективнее?
Зарецкий В.К.
К 85-Летию Никиты Глебовича Алексеева
Лепшокова З.Х., Вылегжанина М.С.
Роль индивидуальных ценностей представителей принимающего населения в их аккультурационных ожиданиях
Павленко В.Н.
Культура и память: особенности воспроизведения в разном культурном контексте
Савина Е.А., Савенкова И.А., Щекотихина И.В., Гульянц А.М.
Влияние игр с правилами на произвольную регуляцию детей 6—7 лет
Арон И.С.
Субъектность профессионального самоопределения подростков с особыми социальными ситуациями развития
Долгих Л.Ю.
Развернутость и семантическая структура высказываний умственно отсталых детей в разных коммуникативных условиях
Молчанов С.В., Алмазова О.В.
Представления подростков об ответственности в моральных дилеммах разного типа
Болотова А.К., Чеврениди А.А.
Временной модус прокрастинации в ретроспективе: виды, предикторы и последствия
Сериков А.В.
Способность к игровому переживанию как условие устойчивости личности к психосоматическим расстройствам
Олтаржевская Л.Е., Кривенко А.В., Курбанов Р.А.
Оценка профессиональных компетенций педагогов-психологов на основе профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" как современный инструмент управления кадровым потенциалом
Клименкова Е.Н., Холмогорова А.Б.
Позиция в учебной деятельности и способность к эмпатии в подростковом и юношеском возрастах
Исаев Е.И., Тараненко А.В.
Диагностика планирования как возрастного новообразования младших школьников
Антропова М.Ю., Мешкова Н.В.
О ситуационных характеристиках креативности в социальном взаимодействии старших школьников
Егоренко Т.А., Безрукавный О.С.
Формирование коммуникативной компетентности учащихся при переходе в основную школу
Власова Н.В.
Особенности регуляции эмоций в подростковом возрасте (на примере воспитанников кадетской школы-интерната)
Хуснутдинова М.Р.
Социальный статус профессии учителя: самоопределение российских педагогов
Дубровина И.В., Лубовский Д.В.
Роль психологической культуры учителя в поддержке реализации стандартов общего образования
Проект профессионального стандарта педагога (состав обобщенных трудовых функций, трудовых функций и перечень трудовых действий в соответствии с Национальной системой учительского роста)
Пояснительная записка к модели. Национальной системы учительского роста (НСУР)
Граник Г.Г.
Структура школьного учебника как предмет научного исследования (на материале учебника нового типа по русскому языку)
Умняшова И.Б., Сафуанов Ф.С.
Модель психолого-педагогической экспертизы в системе образования
Вахнина В.В., Майдыков А.Ф., Ульянина О.А.
Концептуальные основы формирования и развития антикризисной переговорной компетентности руководителей органов внутренних дел
Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Субъект-средовые взаимодействия с ТВ и Интернетом в контексте традиционных и современных гендерных представлений
Будникова С.П.
Мотивация профессионального выбора как компонент профессиональной субъектности педагога
Сачкова М.Е.
Специфика отношения учителей к учащимся с разным статусом в школьном классе
Ульянина О.А.
Состояние и перспективные направления психологической практики в органах внутренних дел
Калашников А.И., Минюрова С.А.
Профессиональная приверженность и профессиональный маргинализм педагогов
Назаров А.И.
Сравнение частотных компонент электрокожной активности и ЭЭГ (качественный анализ)
Гаврилова Е.В., Белова С.С.
Непреднамеренная переработка информации и вербальный интеллект
Будякова Т.П.
Психологические ошибки при опознании человека по лицу
Терещенко Л.В., Бойко Л.А., Иванченко Д.К., Заднепровская Г.В., Латанов А.В.
Характеристики музыкального исполнения и зрительно-моторного взаимодействия при чтении с листа у пианистов в зависимости от особенностей музыкального произведения
Краснов Е.В.
Личностные свойства и интеллект как предикторы принятия решений в игровых стратегиях АЙОВА-ТЕСТА (на выборке военных руководителей)
Селиванов В.В.
Мыслительные процессы в функциональной структуре интеллекта
Маланов С.В.
Актуализация семантического содержания высказываний в зависимости от использования отрицательных частиц и речевых инструкций «запомнить» или «забыть»
Прохоров А.О., Юсупов М.Г.
Рефлексивный слой познавательных состояний
Бахчина А.В., Александров Ю.И.
Сложность сердечного ритма при временной системной дедифференциации
Маракшина Ю.А., Беспалов Б.И., Вартанов А.В.
Влияние подавления ответа на вызванные потенциалы и время реакции в задаче Cтрупа
Толстых Н.Н.
Предисловие главного редактора
Бодзяны М.
«Стеклянные стены» — размышления о европейском мультикультурализме
Батхина А.А.
Стратегии поведения в межкультурном конфликте: обзор зарубежных исследований
Григорьев Д.С.
Дискриминация мигрантов в социоэкономической сфере: роль межгрупповых установок принимающего населения
Дубров Д.И.
Взаимосвязь аккультурационного ожидания «интеграция» и удовлетворенности жизнью принимающего населения: роль генерализованного доверия
Нартова-Бочавер С.К.
Связь психологической суверенности и социальных верований: границы личности в контексте «большого» социума
Лепшокова З.Х., Татарко А.Н.
Адаптация и модификация методики аккультурационных ожиданий Джона Берри
Агадуллина Е.Р., Чумакова М.А.
Психологический эссенциализм: разработка и апробация шкалы
От редакции рубрики «Дети в правовом пространстве»
Малевич Т.В., Колкунова К.А., Кожевников Д.Д.
«Бог как каузальный агент»: религиозная атрибуция в православном контексте
Смирнова Е.О., Собкин В.С.
Исследования игры: трудности и возможности
Предисловие главного редактора
Василюк Ф.Е., Карягина Т.Д.
Личность и переживание в контексте экспириентальной психотерапии
Зарецкий В.К., Холмогорова А.Б.
Педагогическая, психологическая и психотерапевтическая помощь в процессе преодоления учебных трудностей как содействие развитию ребенка
Сыроквашина К.В.
Современные психологические модели суицидального поведения в подростковом возрасте
Буххольц М., Агарков В.А., Кэхеле Х.
Применение стратегий анализа беседы в исследовании психоаналитического процесса. Ритм энд блюз: 152-я сессия Амалии (часть 1)
Федунина Н.Ю.
Под знаком материнской депрессии: образы отношений с матерью в терапии ребенка младшего школьного возраста
Прогноз и превенция самоповреждений и суицидов
Глебкин В.В., Ковтуненко А.Е., Крысова Е.А.
Решение контрфактуальных задач и ситуативное познание
Гордеева Т.О., Сычев О.А., Осин Е.Н.
Диагностика оптимизма: детский опросник оптимистического стиля объяснения успехов и неудач
Реммель-Фассбендер Р.
Концепции комплексных мер в сфере социальной защиты подрастающего поколения и семейного обслуживания
Фойерхельм В.
Актуальные правовые разработки в области социальной защиты ребенка
Аралбаева Р.К., Сапаргалиева А.Ж., Рысбеков К.К.
Профессиональная подготовка специалистов помогающих профессий
Антипова А.А.
Современное социальное положение сельских жителей и возможности его улучшения посредством социальной работы в регионах России
Лебедева Н.В., Лебедева М.А.
Управление качеством профессиональной переподготовки специалистов социальной сферы
Никифоров Г.С., Дудченко З.Ф.
Концепция здорового образа жизни: история становления
Гуслякова Л.Г., Говорухина Г.В., Григорьев С.И.
Демографические процессы в контексте социологического исследования
Волкова И.П.
Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья в контексте теории Л. С. Выготского
Платонова Н.М., Липницкая О.Г.
Социально-психологическая клиника как опыт организации практической подготовки специалистов помогающих профессий в вузе
Смолова Л.В.
Современное представление о человеке в парадигме материалистической психологии
Вересов Н.Н.
«Зона ближайшего развития» и «zone of proximaldevelopment»: есть ли разница?
Веджетти М.С.
Культурно-историческая психология и деятельностный подход в исследованиях проблем современного образования: комментарии
Лучисано П.
Основа образования — доверие молодежи
Василев В.К., Стаматов Р.И.
Позитивная психология и идеи культурно-исторической психологии Л.С. Выготского
Авдеева Н.Н.
У истоков личности
Рубцова О.В., Сидоров А.В.
«Особый театр» как средство социальной инклюзии: зарубежный и отечественный опыт
Нгуен М.А.
Либеральное образование и его связь с теорией зоны ближайшего развития Выготского
Амендуни Ф., Лигорио М.Б.
Стоя на границе: роль позиций личности при пересечении границы между университетом и будущей работой
Рамос М.В., Реншоу П.
Контуры переживания: Визуальное представление детских переживаний на месте действия
Рид М.
Время собирать камни:Проблемы современных исследований в сфере культурологии и теории деятельности
Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.
Психологическое просвещение в контексте содержания ФГОС и стандартов профессиональной деятельности
Шаповал И.А.
Аффективная экспансия как регулятор границ Я: от адаптационных задач к дезадаптивной активности
По материалам интервью с профессором Яном Дерксеном: «Эмоций на изображениях мозга не видно»
Кузнецова С.А.
Психологическое СМИ-консультирование как специфическая форма психологической помощи
Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И.
Феноменологический метод в психологии: движение к адаптации в духе позитивизма или к развитию?
Городилина М.В.
Время как интегрирующий фактор семьи в зарубежных исследованиях
Смирнов С.А.
Умное тело или проблема формирования человеческой телесности в ситуации жизненного аутсорсинга. Часть 2
Мазилов В.А.
КЛАССИК: несколько штрихов к портрету (К 85-летию Владимира Петровича Зинченко)
Моргунов Е.Б.
В поисках единиц анализа исполнительной деятельности
Фаликман М.В., Печенкова Е.В.
Принципы физиологии активности Н.А. Бернштейна в психологии восприятия и внимания: проблемы и перспективы
Собкин В.С.
Заметки по поводу театральных рецензий Л.С. Выготского
Завершнева Е.Ю.
Выготский vs Фрейд: о переосмыслении психоанализа с точки зрения культурно-исторической психологии
Изотова Е.И., Марцинковская Т.Д.
Проблема переживания в концепциях Выготского и Теплова: современный контекст
Карягина Т.Д.
Профессионализация эмпатии: постановка проблемы
Карягина Т.Д.
Эмпатия как метод: философский взгляд
Бусыгина Н.П., Силкин А.И.
Параллельный процесс в супервизии: история понятия и объяснительные модели
Гросицкая М.К.
Некоторые аксиологические предпосылки человекоцентрированного подхода
Кубарев В.С.
Психотерапия как метод гуманитарного познания сквозь призму методологии Л.С. Выготского
Малюкова Д.А.
Связь социального и общего познания: проблемы исследования
Клименкова Е.Н.
Развитие ментализации и эмпатии в онтогенезе: обзор эмпирических исследований
Чебакова Ю.В., Харисова Р.Р., Комолов Д.А., Ениколопов С.Н.
Формирование аффективно-когнитивных взаимосвязей в структуре репрезентации тела в контексте проблемы психосоматического развития
Суворова И.Ю.
Разработка пробной версии опросника на определение переживания исключения из социальной системы
Лабунская В.А.
Теоретико-эмпирические подходы к исследованию отношения к этнолукизму
Кривошеина И.В., Котов А.А.
Теория конструктов разного уровня Н. Либерман и Я. Троупа
Захарова А.В., Староверова М.С.
Технологии повышения профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях инклюзивной образовательной организации
Гаврилушкина О.П., Егорова М.А.
Дети с особыми образовательными потребностями в начальной школе
Шашлова Г.М.
Подготовка магистрантов к психодиагностической работе в структуре мониторинга образовательных результатов обучающихся
Шубина А.С., Петрова Л.М.
Модель работы с диагностическим случаем в подготовке психолога образования
Андрущенко Т.Ю., Шубина А.С.
Комплексные ситуационные задачи в оценке образовательных результатов по модулю «Психологическая диагностика обучающихся» в магистерской программе «Школьная психология»
Кочетова Ю.А.
Подготовка магистров по модулю «Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса» в условиях сетевого взаимодействия
Гутина Г.Ю., Емельянова И.В.
Профессионально-ориентированная практика магистрантов в условиях сетевого взаимодействия вуза и школы
Богданович Н.В., Делибалт В.В., Чернушевич В.А.
Методические проблемы организации учебного модуля в области профилактики нарушений поведения и отклонений в развитии в рамках магистерской программы «Школьная психология»
Минсон В.Д., Хаммер М., Вересов Н.Н.
Переоценивая оценки: разработка нового инструмента оценивания c опорой на зону ближайшего развития в традиции культурно-исторической психологии
Фрагкиадаки Г., Раванис К.
Экспериментально-генетический метод в контексте обучения естественным наукам в дошкольном возрасте: исследование развития научного мышления с позиции культурно-исторического подхода
Резенде да Куньо Младший Ф., ван Урс Б., Контоподис М.
Сотрудничество на Фейсбуке: как учителя обмениваются опытом через социальные сети
Байковская Н.А., Рубцова О.В.
Международный симпозиум «Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации» и летний университет ИСКАР (ISCAR) для молодых учёных
Смирнова Е.О., Котляр И.А., Соколова М.В., Шеина Е.Г.
Детская площадка в контексте культурно-исторической психологии
Поливанова К.Н., Шакарова М.А.
Общественно-культурный образ детства (на материале анализа советских и российских художественных фильмов о детях)
Чуприкова Н.И.
Неизвестный Выготский: культурно-историческая теория в контексте павловской теории высшей нервной деятельности и дифференционной теории развития Х. Вернера
Обухова Л.Ф.
К 120-летию со дня рождения Л.С. Выготского и Ж. Пиаже
Василев В.К.
Рефлексия как прикладная проблема психологии
Рубцова О.В., Дэниелс Г.
Понятие «драмы» в концепции Л.С. Выготского: культурно-исторический и исследовательский контекст
Зарецкий В.К.
Один шаг в обучении - сто шагов в развитии: от идеи к практике
Вересов Н.Н.
Переживание как психологический феномен и теоретическое понятие: уточняющие вопросы и методологические медитации
Кудрявцев В.Т.
Культура как самоотношение
Эльконин Б.Д.
Посредническое Действие и Развитие
Холмогорова А.Б.
Значение культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского для разработки современных моделей социального познания и методов психотерапии
Шведовская А.А.
Развитие идей научной школы Л.С. Выготского: научные публикации журнала «Культурно-историческая психология» (2005—2016 гг.)
Дафермос М.
Критический анализ принятия теории Л.С. Выготского в международном академическом сообществе
Дэниелс Г.
Применение теории деятельности в условиях межведомственного взаимодействия
Рубцов В.В.
Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. Выготский
Касымова Г.М.
Подготовка специалистов игровой терапии для дошкольных образовательных учреждений Республики Казахстан
Семенков В.Е.
Социально-психологические эксперименты над людьми: этическая дилемма
Рубаненко М.В.
Поиск путей решения проблемы вторичного сиротства (на примере Санкт-Петербурга)
Ипатов А.В.
Добровольческая деятельность социально ориентированных нко по профилактике сиротства и оказанию помощи детям, оставшимся без попечения родителей
Иванов О.И., Кулькова Е.Я.
Пути совершенствования психологической и медико-социальной реабилитации инвалидов по зрению
Лебедева С.С., Безух С.М.
Творческое развитие людей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционных и реабилитационных учреждениях Санкт-Петербурга и Ленинградской области
Резниченко С.И.
Валеологический потенциал привязанности к дому у взрослых людей
Литвинова Е.Ю., Киселева Н.В.
Структурная модель вовлеченности обучающихся в непрерывное образование
Чехарин Е.Е.
Большие данные: большие проблемы
Розенберг И.Н.
Геоинформационное моделирование как фундаментальный метод познания
Лотоцкий В.Л.
Информационные тестирующие конструкции
Терзиева М.Т.
Методическая рецепция идей Николая Корфа в Болгарии в 19-м веке
Караджова З.К.
Образование и/или карьерное развитие кадров в "туристическом секторе"
Стоянов Е.Н., Транев С.Т.
Понимание конфликтогенности – ключ к хорошему управлению общественным развитием
Кукс Ю.М.
Технологические особенности одного "эскиза"
Давыдова М.О., Остапенко Р.И.
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Чернышева Е.И., Таратухина Е.И.
ИКТ в организации взаимодействия с учащимися в изучении технологии
Савинкина Н.Б.
Психотехника активизации ресурсов личности при обучении иностранному языку. Практический опыт
Гаранян Н.Г., Пушкина Е.С.
Проверка валидности и надежности русскоязычной версии методики «Шкала ориентации на социальные сравнения Iowa-Netherlands» в выборке студентов
Каминская Н.А.
Исследования отчуждения физического «я»
Терзиева М.Т.
Летописцы толстовского движения в Болгарии
Лобачёва И.Н.
Методологические аспекты перевода священного писания на украинский язык
Брехова А.В., Казьмина О.Г.
Разработка программы элективного курса «Моя будущая профессия» для детей с ограниченными возможностями
Остапенко Р.И.
Самодиагностика как промежуточная форма деятельности студентов в контекстном обучении математике
Борисенко Д.В.
Организация процесса учебной разработки дизайн-продукта на базе информационно-коммуникационного обеспечения
Капинова Е.С.
Специфика обучения профессиональному аудированию на русском языке специалистов в области иностранного туризма в Болгарии
Капнина Г.И.
Трансформации в восприятии функций семьи в постиндустриальном обществе
Цветков В.Я.
Космический геоинформационный мониторинг
Дышленко С.Г.
Анализ и разработка характеристик качества геоданных
Ожерельева Т.А.
Особенности стандартизации информационных средств
Коваленко Н.И.
Взаимодействие в информационном функциональном пространстве
Елсуков П.Ю.
Классификация и типизация в информатике
Кукс Ю.М., Лукьянова Т.А.
Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)
Стоева Д.Р.
Применение метода предпочтений в геомаркетинге
Куприянов А.О.
Преобразования координат при проектировании протяженных объектов
Остапенко Р.И.
Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государственного промышленно-гуманитарного колледжа
Басаргина Г.В., Баринова М.Г., Шишкина Е.В., Королев А.А.
Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономического развития региона
Номоконова О.Ю.
Импакт-анализ при медицинской диагностике
Болдина М.Ю.
Оценивание и самооценивание как факторы мотивации в системе высшего образования: результаты педагогического эксперимента
Дрозд Е.В., Харитонова Е.А.
Краткий обзор нормативно-правовой базы по профессиональной ориентации в Российской Федерации
Савиных В.П.
Применение информационных технологий в исследовании Земли из космоса
Бондур В.Г.
Космическая геоинформатика
Цветков В.Я.
Когнитивный файл как образовательная модель
Кулагин В.П.
Проблемы параллельных вычислений
Дайджест основных результатов апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) в 2014 – 2015 гг. на базе стажировочных площадок
Перминова О.П., Петрунина Т.А., Фоменко Е.В.
Аттестация и оценка квалификации педагога на соответствие Профессиональному стандарту педагога: опыт Хабаровского края
Андреева С.Ю., Бутенко А.В.
Региональная модель введения профессионального стандарта педагога в Красноярском крае
Мозгарев Л.В., Дубовицкая Т.В.
Профессиональный стандарт как основа развития компетенций педагога (на примере Воронежской области)
Антонова М.В.
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся через призму профессионального стандарта педагога
Митяшев П.В.
Проблема общей культуры личности педагога в контексте апробации и внедрения Профессионального стандарта педагога на муниципальном уровне (из опыта работы)
Мустафина Ф.З., Федекин И.Н., Хакимова Н.Г.
Организация сетевого взаимодействия в рамках реализации основных профессиональных образовательных программ
Баева И.А., Тарасов С.В.
Проектирование профессионально-образовательной среды педагога в условиях внедрения и освоения стандарта профессиональной деятельности (на материале системы образования Ленинградской области)
Григорян Л.К., Горинова Е.В.
Факторный опрос: преимущества, область применения, практические рекомендации
Суханов Е.П.
Когнитивная метафора как инструмент для изучения представлений о своей работе у различных профессиональных групп
Филинкова Е.Б.
Типы перехода от исполнительской (педагогической) деятельности к управленческой
Турушева Ю.Б.
Нарратив как культурный медиатор развития личности: взгляд сквозь призму культурно-исторической психологии
Соколова Е.Е., Федорович Е.Ю.
К проблеме «культуры» у животных: критический анализ современных исследований с позиций психологии деятельности школы А.Н. Леонтьева
Дайджест негосударственных некоммерческих и благотворительных организаций, участвующих в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы
Семья Г.В., Телицына А.Ю.
Роль некоммерческих организаций и института добровольчества в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы
Чиркина Р.В.
Развитие системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного к ребенку правосудия: модели анализа, научные подходы и успешные практики
Ослон В.Н.
Дети-сироты в образовательном пространстве России (по результатам опроса регионов o реализации гарантий доступности качественного образования для детей-сирот и лиц из их числа и поддержки их на всех уровнях образования)
Алехина С.В.
Инклюзивное образование: от политики к практике
Забродин Ю.М.
Профессиональные стандарты работников социальной сферы, имеющие межведомственный характер – их роль в повышении качества профессионального труда
Семья Г.В.
Национальная стратегия действий в интересах детей в России и стратегии Совета Европы по правам ребенка
Клочко Е.Ю.
Жизнь без барьеров: o перспективах и изменениях в положении детей с инвалидностью и инвалидов с детства
Рубцов В.В.
О межведомственном взаимодействии в реализации социальной и образовательной инклюзии для социально уязвимых групп населения
Семья Г.В., Зайцев Г.О., Зайцева Н.Г.
Формирование российской модели преодоления социального сиротства
Рубцов В.В., Шведовская А.А., Дубовик А.С., Семья Г.В.
Об основных результатах мониторинга первого этапа реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы
Каганов В.Ш.
Реализация Национальной стратегии в интересах детства: итоги 2015 года
Мелёхин А.И.
Модель психического: траектория изменений в пожилом и старческом возрасте
Шерягина Е.В.
Житейская и профессиональная психологическая помощь: понятийное поле и проблематика
Смирнов С.А.
Умное тело или проблема формирования человеческой телесности в ситуации жизненного аутсорсинга. Часть 1.
Ильин В.А., Хрисанова Е.В.
К вопросу о методическом обеспечении исследований отношений межличностной значимости в воспитательных группах дошкольных образовательных учреждений
Степанова В.В., Толстых Н.Н.
Междисциплинарные связи социальной, возрастной и педагогической психологии: ресурсы развития
Крушельницкая О.Б., Маринова Т.Ю.
О научном наследии М.Ю. Кондратьева
Митин А.И., Филичева Т.А.
Оценка качества образовательных услуг: моделирование на базе теории нечетких множеств и нечеткой логики
Захаров В.К.
Параллельное определение информации и энергии. Параллелизм между информационными и энергетическими производящими системами
Воронов М.В., Аладко А.В.
Модель оперативного планирования деятельности предприятия
Артеменков С.Л.
Аспекты моделирования и особые свойства сложных систем
Степанов М.Е.
Эрландская программа Клейна и геометрия треугольник (часть вторая)
Булгаков Д.Н.
Эргономическое проектирование интегральной индикации в следящей системе
Василюк Ф.Е.
Типы духовного совладания
Братусь Б.С.
«Психика» и «личность» в отсутствии «души» и «духа»
Будякова Т.П.
Психологическая характеристика норм подчинения в рамках культурно-исторического анализа
Марцинковская Т.Д.
История, культура, развитие как образующие историко-генетической парадигмы
Коул М.
Изучение поведения в контексте: мезогенетический подход
Рунец О.В.
Апробация личностного опросника Н.Б. Астаниной «Методика изучения доверия к себе»
Пергаменщик Л.А., Новак Н.Г.
Социально-психологические условия психологического благополучия личности, пережившей кризисное событие
Schürmann V.
VII. Zur Unterscheidung von Gesellschaftstheorie und Sozialtheorien
Schürmann V.
VI. Ausdruck im Medium des Geistes (2011)
Schürmann V.
V. Prozess und Tätigkeit. Zur Spezifik der Tätigkeitstheorie (2008)
Schürmann V.
IV. „Der Geist ist das Leben der Gemeinde“. Zur Interpretation der Hegelschen Philosophie des Geistes durch Josef König (1998)
Schürmann V.
III. Naturdialektik und Marxsche Kritik der Philosophie (1998)
Schürmann V.
II. Naturdialektik als System eigentümlicher Logiken eigentümlicher Gegenstände (1995)
Schürmann V.
I. ‚Naturdialektik‘ (1990)
Schürmann V.
Erinnerung
Schürmann V.
Einleitung
Андрианова Е.И., Шадрина Л.Г.
Методические аспекты реализации модуля «Педагогический мониторинг освоения детьми дошкольной образовательной программы» в программе магистратуры
Павлов Е.Н., Шуйкова И.А.
Муниципальная практика департамента образования города Липецка «Социальная среда поддержки одаренности школьников как основа развития общества»
Мазилов В.А., Слепко Ю.Н.
О подготовке студентов по методологии психологии
Куканова Е.В., Филатова О.В.
Студенческое добровольчество: опыт профессиональной подготовки социальных педагогов к работе с носителями девиантного поведения
Зайцев С.В.
Рабочая программа учебной дисциплины «Тенденции развития современного образования» основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению подготовки «Психолого -педагогическое образование» (профиль «Психология образования»)
Торохтий В.С.
Рабочая программа дисциплины «Производственная практика» основной профессиональной образовательной программы подготовки магистров «Теория и практика социально педагогической деятельности» по направлению подготовки «Психолого педагогическое образование»
Иванов В.С.
Программа научно исследовательской работы основной профессиональной образовательной программы подготовки магистров «Теория и практика социально педагогической деятельности» по направлению подготовки «Психолого педагогическое образование»
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Рекомендации участников Семинара-совещания экспертов по обсуждению вопросов апробации и внедрения профессиональных стандартов работников образования и социальной сферы (18 сентября 2015 г.)
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Решение Президиума Совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию по итогам заседания 21—22 мая 2015 года
Забродин Ю.М., Гаязова Л.А., Леонова О.И.
О разработке модели профессионально-общественной аккредитации образовательных программ высшего образования по направлению подготовки «Психология»
Шадрина Л.Г., Андрианова Е.И., Столярова И.В.
Профессионально-ориентированная подготовка студентов магистратуры в процессе реализации модуля «Педагогический мониторинг освоения детьми дошкольной образовательной программы» в программе магистратуры
Виноградов В.Л., Панфилов А.Н., Панфилова В.М., Рахманова А.Р.
Интегрированное образовательное пространство вуза и школы как основа практико-ориентированной подготовки будущих учителей
Григорьев С.Г., Подболотова М.И., Федосеева З.Р.
Модель углубленной профессионально-ориентированной практики магистрантов в условиях сетевого взаимодействия по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель среднего общего образования)
Толкачева Г.Н., Волобуева Л.М., Изотова Е.И., Парамонова М.Ю.
Реализация модульной программы подготовки воспитателя в рамках сетевого взаимодействия вуза и ДОО: опыт, проблемы, перспективы
Смолянинова О.Г., Коршунова В.В., Колокольникова З.У.
Опыт апробации практико-ориентированной программы бакалавриата в сетевом взаимодействии ВО/СПО (на примере двух вузов – СФУ, ЛПИ)
Гогоберидзе А.Г., Головина И.В.
Модель и модули подготовки прикладных бакалавров для работы в сфере дошкольного образования
Федоров А.А., Седых Е.П.
Моделирование процессов целевого обучения и трудоустройства в системе педагогического образования
Марголис А.А., Сафронова М.А., Панфилова А.С., Шишлянникова Л.М.
Апробация инструментария оценки сформированности профессиональных компетенций у будущих педагогов
Забродин Ю.М., Сергоманов П.А., Гаязова Л.А., Леонова О.И.
Построение системы дифференциации уровней квалификации Профессионального стандарта педагога
Марголис А.А.
Модели подготовки педагогов в рамках программ прикладного бакалавриата и педагогической магистратуры
Каспржак А.Г., Калашников С.П.
Разработка моделей академического бакалавриата и исследовательской магистратуры в рамках реализации программы модернизации педагогического образования: первые итоги
Болотов В.А., Рубцов В.В., Фрумин И.Д., Марголис А.А., Каспржак А.Г., Сафронова М.А., Калашников С.П.
Информационно-аналитические материалы по итогам первого этапа проекта «Модернизация педагогического образования»
Соболев А.Б.
Программа развития педагогического образования: новые вызовы (Актуальное состояние и тенденции развития государственной политики в сфере высшего педагогического образования)
Смолянинова О.Г., Коршунова В.В.
Деятельностный подход и практико-ориентированное обучение в подготовке учителя начальных классов: опыт Сибирского федерального университета
Перевощикова Е.Н.
Проектирование навигатора по образовательному модулю
Максимова Л.А., Минюрова С.А., Васягина Н.Н., Егорова М.А., Гутина Г.Ю., Емельянова И.В.
Опыт повышения квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации магистерской программы «Школьная психология»
Каштанова С.Н., Кудрявцев В.А.
Проблема формирования команды преподавателей под задачи проектирования и реализации модульных образовательных программ
Землянская Е.Н.
Новые формы оценивания образовательных результатов студентов
Дзюба Е.М., Самойлова Г.С., Комышкова А.Д.
Коммуникативные компетенции как условие профессиональной мобильности педагога сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья
Габдрахманова Р.Г., Хусаинова Р.М., Чиркина С.Е., Асафова Е.В., Голованова И.И., Телегина Н.В.
Разработка курсов повышения квалификации – неотъемлемая часть работы над образовательным проектом
Ахтариева Р.Ф.
Проектирование основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога
Стожарова М.Ю., Зайцева И.Г.
Результаты апробации модуля «Организация образовательного процесса в дошкольной организации» в рамках основной профессиональной образовательной программы магистратуры
Поставнев В.М., Поставнёва И.В.
Опыт апробации модуля «Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий» в подготовке магистров по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика»
Захарова И.М.
Опыт организации практики студентов бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов)
Заславская О.Ю., Губина Е.В.
Апробация модуля «Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий»: результаты и перспективы
Гаврилушкина О.П., Егорова М.А., Захарова А.В., Костенкова Ю.А.
Подготовка педагога-психолога к профессиональной деятельности по трудовой функции «Коррекционно-развивающая работа с обучающимися»
Весманов С.В., Весманов Д.С., Жадько Н.В., Акопян Г.А., Источников В.В., Шевченко П.В.
Модель исследовательской магистратуры: итоги апробации новых модулей основных образовательных программ в Московском городском педагогическом университете
Мелёхин А.И., Веселкова Ю.В.
Стратегии когнитивно-поведенческой психотерапии в реабилитации полинаркомании
Поддубная Т.В.
Проблематика эмпатии в исследованиях психологических аспектов профессиональной медицинской деятельности (обзор)
Виджетти С.
Рецензия на проект и результаты апробации основной образовательной программы исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании», разработанной в Московском городском психолого-педагогическом университете
Дафермос М.
Экспертиза магистерской программы “Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании”
Ирвин C., Дэвидсон К., Вересов Н.Н., Адамс М., Деви А.
Призмы концепций: опыт анализа исследования в области дошкольного образования с точки зрения трех различных подходов
Болотова А.К., Пурецкий М.М.
Развитие идей саморегуляции в исторической ретроспективе
Зарецкий В.К.
Теорема Л.С. Выготского «Один шаг в обучении — сто шагов в развитии»: в поисках доказательства
Холмогорова А.Б.
Роль идей Л.С. Выготского для становления парадигмы социального познания в современной психологии: обзор зарубежных исследований и обсуждение перспектив
Эльконинова Л.И., Григорьев И.С.
Опыт и перспективы исследования детской игры в рамках культурно-исторической психологии
Смирнова Е.О.
К проблеме воли и произвольности в культурно-исторической психологии
Рубцов В.В., Эльконин Б.Д.
Новая модульная основная профессиональная образовательная программа исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт разработки и апробации
Каторова А.А.
Сопоставительный анализ звукоподражательных единиц в русском, английском и итальянском языках
Фёдоров В.В., Милеев И.Д.
О мотивации подростков — пользователей социальных сетей
Клецина И.С.
Ситуация развода как предмет отечественных социологических и социально-психологических исследований семейных отношений
Горбатов Д.С.
Феномен толпы в отечественной психологии: концепция В.К. Случевского
Филинкова Е.Б.
К проблеме перехода от исполнительской (педагогической) деятельности к управленческой: концептуальное понимание и теоретическая модель
Наукенова А.Г.
Социальная политика в сфере занятости инвалидов в контексте социальной модернизации: зарубежный и казахстанский опыт
Бейсембаев Г.Б., Шерьязданова Х.Т.
Технология профориентационной работы в республике Казахстан
Потапов М.П., Платонова Н.М.
Доступная среда как условие повышения качества жизни лиц пожилого возраста (на примере Санкт-Петербурга и Ленинградской области)
Семенков В.Е.
Эвтаназия как тема для биоэтического дискурса
Дмитриев М.Г., Эрлих О.В., Цыганкова Н.И.
Возможности социализации и ресоциализации несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом, в условиях специально организованной воспитательной среды (на примере бригадиров специального предприятия «Новое поколение»)
Лебедева Н.В.
Психологические факторы развития профессионализма социального работника
Коваленко Т.Н.
Добровольческая деятельность и добровольческие ресурсы в сфере социальной работы
Сикорская Л.Е.
Основные категории анализа добровольческой деятельности молодежи
Цветкова Н.А.
Здоровьесберегающая функция юмора в деятельности социального работника
Лэнгле А.
Смысл, чувствование и счастье
Цыкунов И.В.
Методика изучения и интерпретации медиатекстов в контексте обучения РКИ
Миньяр-Белоручева А.П.
Типология исторического дискурса
Григорьев Д.С.
Адаптация и валидизация шкалы веры в паранормальное Дж. Тобасика
Кондратьев М.Ю.
Психология и педагогика: несовпадение задач и пример плодотворного союза в советской образовательной практике
Колягина В.Г.
Арт-терапевтические методы психокоррекционной работы по нормализации эмоционально-личностной сферы дошкольников с нарушением речи
Буковцова Н.И., Ремезова Л.А.
Практика подготовки тьюторов стажировочной площадки для сопровождения педагогов специального и инклюзивного образования
Мазилов В.А., Слепко Ю.Н.
Формирование профессиональной компетентности психолога средствами учебного курса «История психологии»
Гурьянова М.П.
Условия эффективной реализации профессионального социально-педагогического образования
Торохтий В.С.
Рабочая программа учебной дисциплины. «Учебная практика». Направление подготовки 050400.62 — Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки — Психология и социальная педагогика, квалификация выпускника — бакалавр
Торохтий В.С.
Рабочая программа учебной дисциплины. «Производственная практика». Направление подготовки 050400.62 — Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки — Психология и социальная педагогика, квалификация выпускника — бакалавр
Мелёхин А.И.
Программа развития модели психического (theory of mind) в поздних возрастах
Краснова-Гольева В.В.
Социальное познание при тревожных расстройствах (обзор зарубежных исследований)
Карягина Т.Д.
Экспириентальные подходы в современной психотерапии
Хаин А.Е.
Психологические аспекты трансплантации гемопоэтических стволовых клеток (ТГСК) у детей
Захарова Е.И., Чуваева А.С.
Психологический компонент «привычного невынашивания беременности»
Мелёхин А.И.
Когнитивно-поведенческая психотерапия расстройства сна в пожилом и старческом возрасте
Лэнгле А.
Самость во плоти. Экзистенция и психосоматика
Холмогорова А.Б.
От главного редактора
Кожанова И.В.
О модели психической регуляции взаимодействия сотрудников в условиях использования информационных технологий
Крылова М.А.
Особенности профессиональной ориентации старшеклассников на получение педагогического образования
Ахутина Т.В.
Комментарий к статье Фаликман М.В., Коул M. «Культурная революция» в когнитивной науке: от нейронной пластичности до генетических механизмов приобретения культурного опыта
Колпачников В.В.
Деятельность по осмыслению жизненного опыта: статус, процесс и результат
Баканова А.А.
Системное описание страха смерти
Спектор Д.М.
Развитие в контексте генезиса и отсылок к источнику. Перечитывая Л.С. Выготского
Фадеева Т.М.
К вопросу о механизме трансформации логического определения в эпитет
Алиева Э.Н.
Учет возможности транспозиции наклонений в русском языке
Соколов В.В.
Psychological characteristics of visual information perception of students with visual deprivation in training to work on a personal computer
Рубцова О.В., Уланова Н.С.
Digital Media as a Means of Developing Reflection in Students with Disabilities: Cultural-Historical Perspective
Кремлева А., Смирнова Е.О.
Psychological and Pedagogical Approach to Designing Developmental Computer Programs for Senior Preschool Children
Бохоров К.Ю., Ермакова Е.Ю., Фомина В.А.
Multimedia Technologies – a Path to Creativity
Атращенко А.О.
Гипотеза Бейкера-Гаммеля-Уиллса о сходимости подпоследовательностей диагональных элементов таблицы аппроксимаций Паде
Степанов М.Е.
Некоторые вопросы, связанные с интерполяционным многочленом Эрмита
Полупанов А.Ф.
Численные решения задачи на собственные значения для обыкновенных дифференциальных уравнений второго порядка с особыми точками
Войтов В.К., Сафонов М.А., Соколов Р.Ф.
Разработки тестов рабочей памяти в интернете
Соснина Е.Н., Шалухо А.В., Бедретдинов Р.Ш.
Нейросетевой подход для нормирования энергопотребления образовательных учреждений
Байков С.В.
Малая группа в условиях потери одного из участников
Кузнецова О.Ю., Соломаха А.А., Горбаченко В.И.
Каскадная нейро-нечёткая информационная система для диагностики хронической почечной недостаточности
Макагонов П.П., Эспиноса С.Б., Луценко К.А.
Алгоритм расчёта влияния эксперта на потребителя информации в социальных сетях и образовательных сайтах
Макагонов П.П., Дорадо В., Эспиноса С.Б.
Мeasure of mutual influence among members of a social network
Гуров Д.А., Лукин В.В.
Информационный тренажер по основам менделевской генетики
Артеменков С.Л.
Модель сопредставленности для оценки вероятности объединения событий
Воронов М.В., Кудрик А.И., Леонова Н.Г.
Моделирование процедур оценки деятельности студентов вуза
Захаров В.К., Капитанов Д.В., Кузенков О.А.
Оптимальное управление в модели государства II
Утепбергенова З.Д.
Работа школьного психолога по подготовке учащихся к выбору профессии
Кожахметова К.Ж., Конырбаева С.С.
Развитие воспитания в Казахстане: проблемы и перспективы
Платонов М.Ю., Кучеров Д.Г.
Специфика управления персоналом в организациях сферы культуры и искусства
Мусина В.П.
Социальное сопровождение детей из неблагополучных семей на примере подросткового центра
Семено А.А., Дерягина Е.В.
Проектирование инновационной деятельности в специализированном учреждении
Чернов Д.Ю.
Отражение мировоззренческих и социальных проблем информатизации общества в представлении студентов
Лебедева С.С., Безух С.М., Рзаева Я.Т.
Совершенствование профессиональной подготовки специалистов социально-педагогического профиля на постсоветском пространстве
Поляков А.В.
Психологическое сопровождение сотрудников полиции
Егоров В.Л., Пономарева Т.А., Кушнир Т.А.
Инновационная технология психологического аудита в сфере психолого-социального сопровождения семей
Смолова Л.В.
Применение логотерапевтического подхода при работе с клиентами в кризисных состояниях
Яковлева И.В., Лосев В.С.
Психологическое изучение гендерных представлений студентов
Грищенко П.А., Сосула А.В.
Энергоинформационные аспекты мотивационной активности субъекта
Ефлова З.Б.
Проблемные аспекты профессиональной подготовки социальных педагогов в вузе
Мазилов В.А., Слепко Ю.Н.
Использование учебного курса «Методологические основы психологии» в формировании профессионального психолога в вузе
Клопотова Е.Е., Самкова И.А., Ягловская Е.К.
Апробация программ повышения квалификации педагогических работников для реализации ФГОС дошкольного образования
Коновалова И.В.
Принципы организации программ повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных организаций по вопросам внедрения ФГОС (Работа по гранту)
Андрущенко Т.Ю., Шашлова Г.М.
Профессионально-ориентированная практика магистрантов в структуре модуля «Психологическая диагностика обучающихся» основной профессиональной образовательной программы «Школьная психология»
Баева И.А., Гаязова Л.А., Вихристюк О.В.
Проблемы психолого-педагогического сопровождения безопасности и психологической комфортности образовательной среды начальной школы в условиях внедрения новых образовательных стандартов
Зайцев С.В.
Рабочая программа учебной дисциплины «Формирование учебной деятельности в начальной школе». Направление подготовки 050400.62 — Психолого-педагогическое образование
Гуружапов В.А., Санина С.П.
Примерная программа учебной дисциплины «Основы теории учебной деятельности младших школьников». Направление подготовки 050400.62 — Психолого-педагогическое образование
Егорова М.А., Гутина Г.Ю., Емельянова И.В.
Новая магистерская программа «Школьная психология» как ресурс повышения профессионализма кадров, способных обеспечить модернизацию педагогического образования
Положение о стажировочной площадке Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию
Решение Совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию от 13 октября 2014 г.
Решение Президиума Совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию от 3—4 июля 2014 г.
Забродин Ю.М.
К вопросу о построении перечня и формировании компетенций выпускников программ высшего профессионального образования
Желябин А.В.
Категория развития в современном психотехническом контексте
Шариков А.В., Айгистова Ю.В.
Место анимации в жизни младших дошкольников
Мелик-Пашаев А.А.
Создание мультфильмов как творческая деятельность детей
Кривуля Н.Г.
«Страшные» мультфильмы современной анимации
Собкин В.С., Скобельцина К.Н.
Представления родителей о мультипликационных предпочтениях детей-дошкольников
Смирнова Е.О., Соколова М.В., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю.
Исследование возрастной адресации мультфильмов
Собкин В.С.
Опыт социально-психологического анализа понимания морально-нравственного конфликта мультфильма
Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Психолого-педагогическая экспертиза мультфильмов для детей и подростков
Рассказова Е.И., Кошелева Н.В.
Психологические методы изменения поведения, связанного со здоровьем: возможности и ограничения
Буякас Т.М., Танькова О.А.
Феноменологическое описание процесса произведения смыслов методом «ведомого рисования»
Сычев О.А., Гордеева Т.О.
Программы психологической профилактики депрессии у подростков
Расторгуева Е.Н.
Самоактуализация как субъектный феномен
Погодин И.А.
Теория и методология психотерапии, фокусированной на переживании: диалогово-феноменологический подход
Колпачников В.В.
Психотехническая система клиентоцентрированной психотерапии
Вачкова С.Н.
Особенности сетевых форм коммуникации современных школьников
Кондратьев М.Ю., Бабанин П.А.
Интерпретационно-коррекционный алгоритм профессиональной деятельности социального психолога-практика с малой группой
Кочетова Т.В.
К вопросу о перспективах развития TRAFFIC PSYCHOLOGY в России
Шорохова В.А.
Религиозная идентичность в зарубежных психологических исследованиях: теоретические модели и способы изучения
Суворова И.Ю.
Социальная эксклюзия как социально-психологический феномен
Воронцов Д.В.
Гендер и квир: novum organum российской социальной психологии, или «приличные» термины для «неприличного» предмета
Горбатов Д.С.
Теория «Героев и толпы» Н.К. Михайловского: основные идеи
Калина О.Г.
Психоаналитическое наблюдение за младенцами по методу Эстер Бик: современные цели и перспективы
Ласовская Т.Ю.
Самоповреждающее поведение при пограничном личностном расстройстве
Агарков В.А.
Диссоциация и пограничное расстройство личности
Дорофеева Л.Г.
Международная научно-практическая конференция «Духовные доминанты в русской словесности, истории, искусстве: к 700-летию со дня рождения преподобного Сергия Радонежского» в г. Калининграде
Зенкевич И.В., Михайлова А.Е.
Учебный процесс в современном ВУЗе: массовая культура и критическое мышление
Алиева Э.Н.
Модальность в процессе порождения речевого высказывания
Де Феличе Д.
Связь между природой и воспитанием: социологические перспективы
Гулисано Д.
Образовательные связи в исправительной контексте: реальность или утопия?
Муле П.
Образование и языковая коммуникации в педагогике
Глазкова Т.В.
Изучение языка специальности на уроке русского языка как иностранного в музыкальном ВУЗе: культурологический аспект
Перез М.
Коммуникативный подход в обучении
Ерусалимский К.Ю.
О ранних следах рецепции Лицевого летописного свода
Багратион-Мухранели И.Л.
Перформативные жанры. «Пылкий Цицианов»
Крутова М.С.
Особенности именования рукописного сборника как типа книги
Агафонов И.С.
Памятники Знаменского цикла: летописные и нелетописные нарративы XV века
Рысин И.М.
Почему Повести о Петре и Февронии нет в Великих Минеях Четиих?
Мурашкина О.В.
Проблема релевантности в фонологической характеристике испанских согласных
Крушельницкая О.Б.
Феномен референтности с точки зрения культурно-исторической теории Л.С. Выготского
Дэниелс Г.
Выготский и диалогическая педагогика
Фаликман М.В., Коул М.
«Культурная революция» в когнитивной науке: от нейронной пластичности до генетических механизмов приобретения культурного опыта
Булин-Соколова Е.И., Обухов А.С., Семенов А.Л.
Будущее педагогическое образование. Направление движения и первые практические шаги
Савенков А.И., Львова А.С., Вачкова С.Н., Любченко О.А., Никитина Э.К.
Подготовка педагогов в магистратуре нового поколения
Аржаных Е.В., Бурлакова И.А.
Подготовка оснований для разработки программ повышения квалификации педагогов дошкольного образования с учетом Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
Толкачева Г.Н., Изотова Е.И., Волобуева Л.М., Парамонова М.Ю.
Концептуальное обоснование и этапы моделирования программы практико-ориентированной подготовки педагогических кадров (воспитателей) в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций ВО и ДО
Весманов С.В., Весманов Д.С., Жадько Н.В., Акопян Г.А.
Подготовка педагогов в исследовательской магистратуре: опыт Московского городского педагогического университета
Гуружапов В.А., Марголис А.А.
Проектирование модели практико-ориентированной подготовки педагогических кадров по программам бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и начального общего образования
Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К.
Компетентностно¬деятельностный подход к проектированию и разработке новой модульной ОПОП исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: направление подготовки – Психолого-педагогическое образование
Марголис А.А.
Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров
Каспржак А.Г., Калашников С.П.
Приоритет образовательных результатов как инструмент модернизации программ подготовки учителей
Сафронова М.А., Бысик Н.В.
Описание проекта модернизации педагогического образования
Сидоркин А.М.
Общественно-педагогическая практика в подготовке учителей
Забродин Ю.М.
Модернизация психолого-педагогического образования как стратегический ориентир разработки профессионального стандарта педагога-психолога
Марголис А.А.
Проблемы и перспективы развития педагогического образования в РФ
Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)
Концепция «Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций»
Светлова А.А.
Взаимоотношения спортсмена и тренера как фактор успешности спортивной деятельности
Аруин С.Е., Чиркина Р.В., Пютц Э.
Особенности правовой и социальной политики Германии в отношении «молодых взрослых» с миграционными корнями
Гессманн Х.-В.
Транс-идентичность: стандарты диагностики и лечения
Дегтярев А.В.
Эмоциональный интеллект и особенности социально-психологический адаптации у подростков с девиантным поведением
Макушкина О.А., Булыгина В.Г.
Оценка эффективности судебно-психиатрической профилактики
Бусарова О.Р.
Формирование способности выявлять причины девиантного поведения подростков у студентов педагогического вуза
Ковалев М.А., Конкин В.Ю., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б., Дебольский М.Г., Ильин А.В.
«Карта» общих точек зрения в дискурсе о наркоманах: поисковое исследование
Васюкова Ю.А., Спирина Ю.В., Русакова К.О.
Опыт верификации методики "Шкала диагностики поведения типа А" (адаптация опросника JAS С.Д. Положенцева и Д.А. Руднева) на выборке госслужащих
Погорелов Г.А.
К вопросу о смысле жизни
Серов Н.В.
Рисунок и цвет в арт-терапии
Семенков В.Е.
Этические, медицинские и правовые проблемы трансплантации органов
Чернов Д.Ю.
Осмысленность в индивидуальном и групповом психологическом консультировании
Загуменная О.В.
Я учусь пересказывать. Методическое пособие. Рабочая тетрадь Часть 1
Сударикова М.А., Эрц-Нафтульева Ю.М.
Использование методов и технологий прикладного анализа поведения (АВА) в обучении навыку пользования туалетом ребенка с РАС
Феррои Л.М.
Опыт одновременного использования нескольких стратегий для коррекции нежелательного поведения у 6-летнего ребенка с РАС
Овсянникова Т.М.
Пример обучения ребенка с РАС навыку продолжения простой последовательности элементов
Ногина М.Д.
Опыт обучения ребенка с расстройствами аутистического спектра игре в домино
Панкратова А.Б.
Формирование у детей с РАС умения правильно употреблять род глагола в прошедшем времени (мужской / женский род)
Хаустов А.В.
Формирование у ребенка с РАС навыка соотнесения числа с количеством предметов
Ерофеева Ю.И.
Формирование и генерализация навыка самостоятельного приема пищи у ребенка с РАС
Алехина С.В.
Дети с расстройствами аутистического спектра в образовании столицы
Верченова Е.А.
О применении социометрии в кросс-культурном исследовании (на материале китайских студентов)
Кондратьев М.Ю.
Методический алгоритм определения интегрального внутригруппового статуса члена контактного сообщества
Резниченко С.И.
Привязанность к месту и чувство места: модели и феномены
Рягузова Е.В.
Репутация личности: риски и опасности
Нозикова Н.В.
Психосемантический подход в исследованиях семейной и материнской направленности девушек 15—17 лет
Сиднева А.Н.
Формирование двигательного навыка письма по третьему типу ориентировки (модификация методики Н.С. Пантиной)
Котов А.А., Власова Е.Ф., Котова Т.Н.
Как дети усваивают значение слова, которое недоступно их прямому восприятию: гипотеза о взаимодействии социального, языкового и понятийного опыта
Семенов И.Н.
Рефлексия персонологии жизнетворчества В.П. Зинченко и его культурно-деятельностной психологии, эргономики и педагогики
Собкин В.С.
Реплика по поводу подхода В.П. Зинченко к проблеме смыслового понимания
Тюльканов С.Л.
Становление медиации в Российской Федерации
Шамликашвили Ц.А., Хазанова М.А.
Метод «школьная медиация» как способ создания безопасного пространства и его психологические механизмы
Шамликашвили Ц.А.
Медиация в современной правовой практике
Шамликашвили Ц.А.
Медиация как междисциплинарная наука и социально значимый институт
Гордийчук Н.В.
Трансформативная медиация: основные понятия и установки
Рубцов В.В., Шамликашвили Ц.А.
От редакции
Colloca C.
Fear and uncertainty: life in modern cities
Ponton D.M.
Global warming and the role of language in social transformation
Фарачи Е.Г.
The Italian unification. Ricasoli and administrative centralization
Цеханская К.В.
Речевые этикетные формы повседневной и праздничной коммуникации в православной культуре
Портнягина В.Р., Конищева Н.Ю.
Язык как инструмент становления поликультурной личности в эпоху глобализации
Павлишак Т.А.
Обучение лингвокультурологической интерпретации в процессе профессиональной подготовки преподавателя иностранного языка
Палаева Л.И.
Методика подготовки учащихся к проектной деятельности
Безкоровайная Г.Т.
Использование аутентичных словарей как источников лингвокультурной информации при обучении иностранному языку
Лестев А.Е.
Добрыня и Маринка. Выявление древнего мифа, лежащего в основе былины
Чугаева И.К.
Черниговский агиографический источник о Николе Святоше: к истории почитания князя-инока
Еремкина О.Е.
Небесные знамения в Новгородской первой летописи старшего извода
Явецкий А.В., Казменко А.Д.
Речевые импликатуры в описании и выражении психических состояний человека
Биба А.Г.
Подготовка будущих учителей к развитию учебной рефлексии у младших школьников с позиции компетентностного подхода
Комаровская Е.В., Станякина М.В.
Возможности формирования толерантности у учащихся учреждений высшего профессионального образования (направление «психолого-педагогическое образование», профиль «психология и педагогика инклюзивного образования»)
Мазилов В.А., Слепко Ю.Н.
Компетентностный подход в формировании профессионального сознания психолога
Ряписова А.Г.
Опыт разработки учебно-методического комплекса учебной дисциплины для обучения студентов по профилю «Психология и педагогика инклюзивного образования»
Гурьянова М.П.
Актуальные проблемы развития института сельских социальных педагогов России
Дарвиш О.Б., Колмогорова Л.С., Шептенко П.А.
Организация межвузовского взаимодействия в рамках деятельности Западно-Сибирского ресурсного учебно-методического центра
Черная А.В.
Проектирование сетевой образовательной программы магистратуры «Практическая психология образования» в рамках взаимодействия федеральных университетов Российской Федерации
Забродин Ю.М., Ямбург Е.Ш., Гаязова Л.А.
Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)
Забродин Ю.М., Егорова М.А.
Решение совета Учебно-методического объединения
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Отчет о деятельности Учебно-методического объединения
Горбатов Д.С.
Теория толпы Л.Н. Войтоловского: ключевые идеи
Улановская И.М.
Компьютерный пакет методик оценки метапредметных результатов начальной школы
Кожухарь Г.С.
Феноменология разных форм психологического насилия в молодежной среде: зарубежные исследования
Хайкин В.Л., Григорьев Д.В.
Детско-взрослая созидающая общность как институт воспитания
Хайкин В.Л., Григорьев Д.В.
Социализация детей и семей в территориальном образовательном комплексе
Васильев В.Г., Юдина Ю.Г.
Структура рефлексивного развития человека в возрастной динамике как основа психолого-педагогического проектирования
Марголис А.А.
Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров
Юрист отвечает на вопросы родителей: психолого-медико-педагогическая комиссия
Музюкин И.Б.
ГИПЕРОПЕКА: когда заботы слишком много
Загуменная О.В.
Я учусь пересказывать. Методическое пособие. Рабочая тетрадь. Часть 1
Неустроева Е.А.
О системе развивающих занятий по деятельности «Выразительная пластика» (лепка) для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Демидова Л.Ю., Дворянчиков Н.В.
Когнитивная и аффективная составляющие межличностного взаимодействия у лиц с аномальным сексуальным поведением
Котляр М.Л.
Представления различных участников учебного процесса о социально-психологической ситуации в образовательном учреждении
Иванов М.В., Багратиони К.А.
Введение в научную проблему феномена«блуждающего разума»
Зайцев С.В., Добрякова О.И.
Особенности изменения индивидуальных предпочтений младших школьников в процессе обучения
Соловьева Е.В.
Дети, зачатые посредством ЭКО: особенности психического развития
Устинова О.А.
Я-образ ребенка и его формирование средствами духовно-нравственного диалога
Абраменкова В.В.
Представления о святости у современных детей и их родителей: к методологии исследования
Большунова Н.Я.
Социокультурная составляющая современной практики психологической помощи
Гаврилова Т.П.
Проблема конгруэнтности в христианском общении
Стоюхина Н.Ю.
Религиозно-философская психология в творчестве Н.М.Боголюбова
Серова О.Е.
Духовное наследие отечественной культуры в научной традиции Психологического института
Леонов В.
Возможности святоотеческой антропологии для формирования новых гуманитарных подходов в научной и образовательной среде
Семенова Н.А.
Вакцинация детей с синдромом Дауна
Ригина Н.Ф.
Жизненный цикл человека с синдромом Дауна в XXI веке: связь науки и практики
Нечаева Т.Н.
Пролонгированное консультирование семей с детьми раннего возраста
Манске К.
Иллюзия дефекта
Семенова Н.А.
Особенности онкологических заболеваний у детей с синдромом Дауна
Ригина Н.Ф.
Cиндром Дауна: пионеры цитогенетики
Вуоринен М.Л., Хаккарайнен П.
Педагогическая практика студентов в начальной школе: обучение в нарративной среде
Нассименто К.П.
Содержательный анализ физического воспитания: педагогическое исследование в культурно-исторической традиции
Рассказова Е.И., Мигунова Ю.М.
Функции соматических симптомов в межличностном общении: культурно-исторический подход в психосоматике
Петровский В.А.
Я: конфигурации артефакта
Эльконинова Л.И.
Полнота развития сюжетно-ролевой игры
Чудинова Е.В., Зайцева В.Е.
Учебное моделирование и понимание текста
Цукерман Г.А., Обухова О.Л.
Развитие письменной речи младших школьников средствами обучения
Божович Е.Д.
Проблематика развития речи ребенка и обучения чтению в трудах Д.Б. Эльконина
Венгер А.Л.
Психологические синдромы: подходы к построению содержательной диагностики развития
Эльконин Б.Д.
Событие действия (Заметки о развитии предметных действий II)
Давыдова Н.С.
Психофизиологические показатели как маркеры школьной дезадаптации детей с ограниченными возможностями здоровья на ранних этапах ее формирования
Якиманская И.С.
Риски психологической безопасности образовательной среды в условиях интернатного учреждения для детей со специальными образовательными нуждами
Чмелёва Е.В.
Реализация компетентностного подхода в процессе изучения студентами истории педагогики
Маврина И.В.
Рабочая программа учебной дисциплины «Развитие взаимодействия и общения в раннем и дошкольном возрасте» основной профессиональной образовательной программы «Психология и педагогика дошкольного образования» (бакалавриат)
Егорова М.А., Кузнецова О.В., Леонова О.И.
Условия реализации ФГОС ВПО 050400 «Психолого- педагогическое образование»: концепция практико -ориентированной подготовки
Минюрова С.А., Белоусова Н.С.
Интерактивные технологии в психолого -педагогическом образовании (отчет о проведении Всероссийского тура Всероссийской студенческой олимпиады по педагогике и психологии 16—19 апреля 2013 г.)
Забродин Ю.М., Леонова О.И., Мелентьева О.С., Перепеченова О.М.
О разработке профессионального стандарта педагога -психолога, психолога в образовании (пояснительная записка к профессиональному стандарту)
Забродин Ю.М., Ямбург Е.Ш., Гаязова Л.А.
О разработке профессионального стандарта педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (пояснительная записка к профессиональному стандарту)
Матасова И.Л.
Проблемы внедрения ФГОС в контексте профилактики психологической зависимости в подростковом возрасте
Беличева С.А., Белинская А.Б.
Анализ опыта реализации вузами ФГОС ВПО III поколения в соответствии с учебным планом УМО по профилю бакалавриата «Психология и социальная педагогика»
Алехина С.В.
Развитие инклюзивного образования в свете нового Закона «Об образовании в Российской Федерации»
Минюрова С.А.
Опыт реализации международного культурно -образовательного проекта посредством создания виртуальной образовательной среды
Шитякова Н.П.
Программа учебной дисциплины по выбору «Инновации в современном образовании» основной образовательной магистерской программы «Психология и педагогика начального образования»
Забродин Ю.М., Курунов В.В.
Психолого-педагогическое образование: развитие профессиональных, общекультурных и социально-личностных компетенций (отчет о проведении Всероссийской конференции УМО и Президиума Совета УМО 28—30 марта 2013 года)
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров для новой школы (отчет о проведении рабочего совещания руководителей педагогических вузов по психолого-педагогическому образованию и Совета УМО по психолого-педагогическому образованию 13—14 декабря 2012 года)
Забродин Ю.М., Леонова О.И.
О деятельности Учебно-методического объединения по психолого-педагогическому образованию в 2012 году
Терещенко Н.И.
Лингвистическое и национальное самосознание этносов современного Ирана: источник конфликта или орудие мира?
Хохул Х.
Концепт «собака» в русской и польской письменности
Садикова В.А.
Дискурс, топика и коммуникация
Хлыстова А.В.
Научный стиль. О несостоявшейся предзащите
Вараксина В.А.
Речевые ошибки иностранных студентов и причины их возникновения
Шапиро А.
«Звук и отзвук». Обзор критической мысли о творчестве Владимира Набокова
Багратион-Мухранели И.Л.
Мотив кавказского разбойника Мулла-Нура в творчестве В.И. Даля и А.А. Бестужева-Марлинского
Дорофеева Л.Г.
Переводная агиография Древней Руси: проблемы изучения
Красильникова С.В.
Традиции церковной прозы в автобиографическом дискурсе XIX века (Н.В. Гоголь и святитель Игнатий Брянчанинов)
Дергачева И.В.
Мудрость древнерусской книжности (литературные памятники в Соборнике первой трети XVII в.)
Перевезенцева Ю.С., Атрощенко С.А.
В ожидании другой лингвистики: идея национального корпуса и «революция» в языкознании
Космодамианский Н.А.
Современные подходы к изучению предубежденности в зарубежной социальной психологии
Королева Ю.А.
Флексибильность как ресурс жизнеспособности современной личности
Максутова Н.Г., Ярыгин В.Н.
Анализ стандартов оказания психологических услуг детям и их семьям (отечественный и зарубежный опыт)
Булгаков Д.Н.
Проблемы математической подготовки студентов-психологов
Степанов М.Е.
Метод криволинейных координат в компьютерной геометрии
Перевезенцева Е.С.
Подход к методике обучения проектированию web-ресурсов в вузе: основные проблемы и выбор средств проектирования
Полупанов А.Ф., Евдоченко С.Н.
Численное решение задачи на собственные значения для некоторых систем обыкновенных дифференциальных уравнений с полиномиальным слагаемым в дифференциальном операторе
Балтрушайтис В.В.
Интеллектуальная система проектирования SQL запросов, ориентированная на пользователей с ограниченными возможностями
Лукин В.В., Панфилова А.С.
Реализация интерактивного процесса проведения психолого-медико-педагогического обследования в условиях безнадежных проектов
Войтов В.К.
Особенности программной реализации адаптивного теста оценки интеллекта Бертлинга-Холлинга
Макагонов П.П., Платас Л., Эспиноса С.Б.
Методы и инструменты улучшения образа города, основанные на измерении человеческого чувства гармонии
Булгаков Д.Н.
Теоретические основы расчетно-экспериментальной оценки эргономического качества системы отображения информации в следящей системе
Кулаичев А.П.
О принципиальных искажениях метрических факторов в результате вращения
Митина О.В.
Использование модели логистического уравнения для изучения динамических процессов в психологии и науках о жизни
Артеменков С.Л.
Реконструкция модели «перцептрона» Миракяна
Захаров В.К.
Оптимальное управление в модели артели
Куравский Л.С., Мармалюк П.А., Алхимов В.И., Юрьев Г.А.
Новый подход к построению интеллектуальных и компетентностных тестов
Заведеева М.М.
Безопасное общение с компьютером для младших школьников
Рязанова А.В., Ермолаев Д.В., Шапиро М.С., Артамоненкова С.И., Долотова И.А., Зарубина Ю.Г., Вялитов Р.Р.
Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Окончание
Загуменная О.В.
«Я учусь пересказывать…». Методическое пособие. Рабочая тетрадь. Часть 1. Продолжение
Каллестад Я.Х., Одегор Э.Э.
Что делают дети в норвежских детских садах? Часть 1: Общая картина жизни в детском саду
Молчанова О.Н., Некрасова Т.Ю.
Адаптация методики Дж. Крокер, направленной на исследование базовых оснований самооценки
Кулагина И.Ю., Сенкевич Л.В.
Отношение к смерти: возрастные, региональные и гендерные различия
Иванников В.А.
Идеи А.Н. Леонтьева и их значение для современной психологии
Кампо М.
The study of emotions in Vygotskij: The theory of emotions
Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В., Авдеев Е.С., Сафуанов Ф.С., Коноплева И.Н.
Эффективный директор школы в представлениях руководителей образовательных учреждений
Кригер Е.Э.
Особенности профессионального становления педагога
Хащенко Т.Г., Шпак М.М.
Разработка опросника для диагностики профессионально правомерной направленности личности
Шипшин С.С.
К вопросу о предмете и объекте комплексной психолого-психофизиологической экспертизы
Гессманн Х.-В., Шеронов Е.А.
Разработка психологического теста для диагностики способностей, необходимых для успешного обучения на медицинских специальностях
Кондратьев М.Ю., Ильин В.А.
Воздействие и влияние как социально-психологические координаты межличностного взаимодействия: понятийно-терминологический аспект
Кузнецова С.А.
Миграционные установки как предмет социально-психологических исследований
Ильин В.А.
О предмете и основных задачах организационной психологии на современном этапе ее становления и развития
Дубовская Е.М., Кораблинов Р.А.
Экономическая социализация в транзитивном обществе. Введение в проблему
Архангельская В.В.
Концептуальный аппарат консультативной психологии и проблема статуса практического знания
Кубарев В.С.
Феноменология как метод осознания жизненных смыслов. Часть 2
Загуменная О.В.
Я учусь пересказывать. Методическое пособие. Рабочая тетрадь.Часть 1.
Мендес М.М.
Использование чисел в вышивке цельталей, индейцев майя
Фиорани Х.
Учебный процесс в математическом образовании: выготскианский подход
Димитрова Н.
Больше, чем «цель/средство»: взгляд на развитие общения в раннем детстве с точки зрения семиотики
Даниез Д.
Понятие социальной компенсации у Выготского: исследуя психическое развитие человека и его нарушения
Бабаефф Р.
Культурно-исторические аспекты формирования родительского участия в билингвальной/бикультуральной семье
Анхос Д.
Становление школьного психолога: размышления о развитии субъекта и деятельности
Вересов Н.Н., Смолка А.Л., Парадиз Р.
Развивая культурно историческую теорию: четвертое поколение приходит?
Семенов И.Н.
Организационная методология психологии труда В.М. Мунипова и стратегическое проектирование развития им эргономики и дизайна
Копьев А.Ф.
Концепция диалога М.М. Бахтина в ее приложении к психологической практике
Дубровина И.В.
Идеи Л.С. Выготского о содержании детской практической психологии
Шульга Т.И.
Направления кадровой политики специалистов социальной сферы (К проблеме разработки профессиональных стандартов)
Забродин Ю.М., Гаязова Л.А.
Стандарт профессиональной деятельности педагога: проблемы общественно-профессионального обсуждения
Семья Г.В.
Профессиональный стандарт специалиста органов опеки и попечительства
Ослон В.Н., Селенина Е.В., Шехорина А.В.
Профессиональный стандарт специалиста по реабилитационной работе как механизм институционализации реабилитационной деятельности в России
Забродин Ю.М., Леонова О.И., Волошина И.А.
О разработке профессионального стандарта специалиста в области педагогической психологии (деятельность по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся)
Агадуллина Е.Р.
Коллективные действия: предикторы и модели
Лукьянченко Н.В.
Психологическое просвещение в контексте кризиса идентичности: противоречия и перспективы
Панов В.И.
Экопсихологические взаимодействия: виды и типология
Дубовская Е.М.
Проблема совместной деятельности: традиция и перспектива
Лифинцева А.А., Рягузова А.В.
Адаптация методики «Шкала социальной поддержки детей и подростков» К. Малецки
Холмогорова А.Б.
Мозг и душа: старая проблема в новых условиях
Леонтьев Д.А.
Опыт методологического осмысления практик работы с личностью: фасилитация, ноотехника, жизнетворчество
Гулина М.А., Гулина М.Ал.
Проблема языка в терапевтической и консультативной психологии
Воробьева Л.И.
Проблема единства психотерапии и ее «ΤΕΛΟΣ»
Гриншпун И.Б.
К вопросу об антропологических основах классической психодрамы
Бусыгина Н.П.
Психоаналитическая интерпретация как исследовательская стратегия
Брудный А.А.
Карусель истории. Глава 5. Книга «Пространство возможностей»
Коул М.
Александр Романович Лурия и культурная психология
Натталл Д., Эдвардс С., Ли С.В.Ф., Мантилла А., Вуд Э.
Учет особенностей игр детей с новыми цифровыми (мультимедийными) объектами при разработке программ дошкольного образования
Скай Т.Б.
Жизнь в детском саду: дискурсы повседневности
Ефремова М.В., Лепшокова З.Х.
Взаимосвязь ценностей и экономических установок у российских студентов: межконфессиональный анализ
Рыжов Б.Н., Сенкевич Л.В., Моргалла С.
Самоактуализация или нравственность: опыт исследования мотивации студентов Папского Грегорианского университета
Кубарев В.С.
Проблема развития в культурно-
исторической психологии: от деятельности к сознанию
Сечко А.В.
Роль авиационного психолога в профессионально-психологическом сопровождении процесса боевой подготовки в Военно-Воздушных Силах РФ
Светлова А.А.
Ролевые ожидания в педагогическом общении тренера и спортсмена как фактор спортивной результативности
Пергаменщик Л.А.
«Психологическая лаборатория» А.И. Солженицына
Титов Р.С.
Концепция индивидуальной религиозности Г. Олпорта: понятие религиозных ориентаций
Леонтьев Д.А.
О некоторых аспектах проблемы «культура и личность»
Ветошкина Л.П., Горюнова Л.Н.
Основные идеи деятельностной концепции экспансивного обучения и развития Ю. Энгестрёма
Лукаш О.С.
Психологические представления о позитивных альтернативах отчуждения человека
Мунипов В.М., Мунипов М.В.
Размышления над книгой «Цветная Вселенная: Михаил Матюшин об искусстве и зрении»
Мещеряков Б.Г., Шаманина Е.А., Аллик Ю.
Сравнительный анализ трех проекций национальных характеров русских, мокшан и эрзян
Казьмин А.М.
Ранняя помощь в системе дошкольного образования Москвы: от экстенсивного развития к внедрению стандартов качества
От редакции
Петрынин А.Г.
Психолого-педагогические технологии в реабилитации детей с девиантно-криминальным поведением
Сапоровская М.В.
Стрессы межпоколенного взаимодействия: развод как предиктор защитного и совладающего поведения подростков
Рязанова А.В., Ермолаев Д.В., Шапиро М.С., Артамоненкова С.И., Долотова И.А., Зарубина Ю.Г., Вялитов Р.Р.
Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Александровская Э.М., Куренкова Н.В.
Развитие психических функций ребенка в процессе игры
Тинигина А.А.
Современные исследования эгоцентризма в контексте социального восприятия и общения
Сачкова М.Е., Васькова О.В.
Взаимосвязь статусной дифференциации и сплоченности в ученических группах старших подростков
Грошев И.В., Морозова Л.В.
Гендерный дискурс эмоциональной «энергизации» шокирующей рекламы как латентного целеполагания процесса формирования отношения потребителей к товару
Радина Н.К., Шайдакова Н.В., Мохнаткина И.Н.
Демонстративное потребление современных подростков: социально-психологические особенности
Волков А.А.
Зрелищное общение как особая форма общения современной молодежи
Зеленова М.Е.
Индивидуальный стиль саморегуляции как внутренний ресурс стрессоустойчивости субъектов трудовой деятельности
Маринова Т.Ю.
О восприятии телевизионной рекламы детьми и их родителями
Стрыгина В.В.
Профиль должности как системообразующий метод стандартизации должностей предприятия
Кочетова Т.В., Кузнецов С.А.
Социальная психология болельщиков спортивных команд: эволюционная парадигма исследования
Кузнецов И.М., Хухлаев О.Е.
Социально-психологический мониторинг рисков межнациональной конфликтности: методология и практика
Бескова Т.В.
Структурная организация отношения зависти с позиции системного подхода
Урядницкая Н.А.
Кадровый ресурс инклюзивных программ в ДОУ
Выродова И.А., Визир С.А., Чукина А.А.
Играя – учимся!
Ахутина Т.В.
«Социальный мозг» с точки зрения представлений о психологических системах Л.С. Выготского
Беспалов Б.И.
Развитие представлений П.Я. Гальперна о средствах, орудиях и орудийных операциях человека и животного
Дафермос М.
Культурно-историческая психология и марксизм
Габай Т.В.
Научные идеи П.Я. Гальперина и их развитие в современной деятельностной теории учения
Лидерс А.Г., Фролов Ю.И.
Развитие представлений об ориентировке и ориентировочной деятельности в концепции П.Я. Гальперина
Николаева В.В., Арина Г.А., Леонова В.М.
Взгляд на психосоматическое развитие ребенка сквозь призму концепции П.Я. Гальперина
Печенкова Е.В.
«Социальный модуль» или все же «социальный мозг»?
Шкурко А.В.
«Социальный мозг» — неопределенный и необязательный концепт социальной нейронауки? Комментарий к статье О.В. Рычковой и А.Б. Холмогоровой
Высоцкая Е.В., Рехтман И.В.
Два подхода к построению учебного предмета по третьему типу ориентировки и выбор «основных единиц» (на материале химии)
Захарова Е.И.
Представление о характере социальной роли, как средство ориентировки в ее исполнении
Зарецкий В.К.
Думая о Петре Яковлевиче Гальперине…
Обухова Л.Ф., Котляр И.А.
Вступительное слово
Рубцов В.В.
Психологический институт Российской академии образования: история и современность
Казьмин А.М.
Теория процессуального анализа: краткое описание и прикладное значение
Шувалов А.В.
Методологические установки психологического человекознания
Миронова М.Н.
Помыслы как смысловые структуры
Красникова О.М.
Христианские ценности в духовно-ориентированной психотерапии и консультировании
Евстигнеева Е.А.
Феноменологический метод в экзистенциальной и гуманистической психотерапии: «ZU DEN KLIENTEN SELBST!»
Орлов А.Б., Орлова Н.А., Пермогорский М.С.
Что получает клиент от психотерапевта?
Цыбуля В.И.
Функции символа в психотерапии
Буякас Т.М., Попов С.А.
Феноменологический подход к пониманию сновидений
Девульф М.Дж., Лайтон А.Л.
Поддержка позитивного поведения в психологической науке и образовании
Хо К.Х., Фан К.Л.
Психологический подход к изучению навыков
Курбатова Н.С.
Роль эколого-экономических исследований в сфере использования и оценки земельных ресурсов поселений
Дорошин Б.А.
Тестовые материалы по дисциплине «Отечественная история».Тема «Древнейшее прошлое нашей страны»
Сяовэй С.
Анализ проблем учебной деятельности русскоязычных школьников при обучении китайскому языку с точки зрения теории развивающего образования В.В. Давыдова
Рычкова О.В., Холмогорова А.Б.
Концепция «социального мозга» как основы социального познания и его нарушений при психической патологии. Часть I. Концепция «Социальный мозг» — продукт современной нейронауки
Престес З., Тунес Э.
Работы Выготского и их переводы: к вопросу о некоторых понятиях
Орлова М.М.
Социально- психологический контекст изучения соматического здоровья и болезни
Остердихофф Г.В.
Онтогенез и история: осмысляя передовые теории
Кричевец А.Н.
Томаселло, Витгенштейн, Выготский: проблема интерпсихического
Фаликман М.В.
Перцептивные единицы и языковое опосредствование зрительного внимания
Дэниелс Г.
Диалогическое и диалектическое: квинтэссенция педагогики Выготского
Белостоцкая Д.И., Зинченко В.П.
Восприятие художественного текста пожилыми людьми и дошкольниками: согласование смыслов
Фельдштейн Д.И.
Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования
Рубцов В.В.
Новые стандарты общего образования и обусловленная ими необходимость модернизации системы психолого-педагогической подготовки педагогических кадров
Николаева А.А.
Гражданская идентичность в структуре социальных идентичностей личности
Донцов А.И., , Донцова М.В.
Система понятий и общее содержание ориентации в мире профессий
Мазниченко М.А.
Телефон и сайт доверия на основе институционального взаимодействия специалистов — эффективное средство в работе школьного психолога
Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.
К вопросу о необходимости разработки стандарта профессиональной переподготовки по специальности «Практическая психология»
Николаева Е.И.
Кнут и пряник
Шалагинова К.С.
Системное психологическое сопровождение как эффективная технология работы с агрессивными младшими школьниками
Артеменков С.Л.
Иниционно-семантическая модель дивергентной креативности
Баева И.А., Гаязова Л.А.
Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение
Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В., Коноплева И.Н., Ковалев М.А., Конкин В.Ю.
Наркотики и наркоманы: особенности социальных представлений в двух группах молодежи
Дымарская О.Я., Мойсов В.В., Базина О.А., Новикова Е.М.
Одаренные дети: факторы профессионального самоопределения
Фомичева А.Е.
Исследование взаимосвязи предпочитаемых стратегий совладания с трудными ситуациями и этнонациональных установок московской молодежи
Остердихофф Г.В.
Историческое развитие формальных операций и интеллекта. Диалектика культурной и когнитивной эволюции
Хлевная Е.А., Штроо В.А., Киселева Т.С.
Экспериментальное исследование возможности развития эмоционального интеллекта
Леонова О.И.
Исследование эмоционально-аффективной сферы личности подростков
Одинцова М.А.
Ролевая виктимность в поведении подростков из социально незащищенных семей
Плаксунова Э.В.
Организация коррекционно- развивающего обучения детей с расстройствами аутистического спектра на примере адаптивного физического воспитания
Рыбка Е.В.
Социальное взаимодействие как способ активизации учебного процесса в системе дополнительного образования
Рубцова Н.А.
Сюжетно-ролевое моделирование учебных ситуаций как средство выявления и развития гуманитарно одаренных детей (на материале авторского курса «Salve, Roma!»)
Славутская Е.В.
Факторный анализ гендерных различий в эмоционально-волевой и интеллектуальной сферах младших подростков
Смолина Т.Л.
Симптомы культурного шока: обзор и классификация
Сяовэй С.
Всеобщие и базовые принципы или отношения в системе китайского языка с точки зрения теории развивающего обучения В.В. Давыдова
Завалов Г.Р.
О методике выявления сформированности естественнонаучного мышления школьников
Игумнов С.А., Гелда А.П.
Комплексный план профилактики суицидального поведения в Республике Беларусь на 2009-2012 г.г
Глушкова О.В.
Опыт исследования типологических психолого-педагогических и медико-социальных особенностей воспитанников специальных школ для детей с девиантным поведением
Фатхатдинова Е.В., Баз Л.Л.
Апробирование программы по формированию произвольной регуляции деятельности у детей 4-6-ти лет с задержкой психического развития
Бобкова Т.С.
Нарушения полоролевой идентификации, как фактор девиантного поведения воспитанников детского дома
Балыкина-Милушкина Т.В.
Коррекция психоэмоционального состояния и профилактика неадекватного поведения детей с использованием аппаратно- программного комплекса «ИПЭР»
Андреева О.В.
Спортивно-туристическая деятельность как средство социализации и реабилитации молодежи с ограниченными возможностями здоровья
Алферова Н.Л.
Сенсорная комната и девиантное поведение
Александрова Р.В.
Некоторые особенности семей девочек c риском нарушений пищевого поведения
Лассан Л.П.
Нейрокогнитивный дизонтогенез и клиническая нейропсихология детского возраста
Музюкин И.Б.
Адаптация к школе
Цибула К.Р., Мур Д.Дж., Уишарт Дж.
Социальное познание при синдроме Дауна. Трудности изучения и построения теории
Колесин А.Н.
Кино и артпсихотерапия. Программа интерактивного общения «Видеошкола “Семь Я”»
Вачков И.В.
Методы имаготерапии при оказании помощи в экстремальных ситуациях
Алиева Г.Ф.
Проблема интуиции в философии
Андрусяк Н.С.
Организационно-методические основы работы профильных детских оздоровительных лагерей
Антипов М.А.
Эволюция мышления: диалектика мифа и логоса
Батурина Ю.В.
Возможности применения семиотического метода при изучении подростками культурологической проблематики на уроках мировой художественной культуры
Буравцова Н.В.
Архетипические основы профессионального становления личности (проективная методика анализа неосознаваемых побудителей и сопроводителей профессионального становления личности)
Чемоданова Г.И.
Пути совершенствования практических навыков молодого учителя
Дашкова Е.В.
Профессия «экскурсовод»: опыт компетентностного анализа
Егоринков Д.В.
Сущность экстремальных ситуаций и их преодоление юношами 14–17 лет в процессе занятий пожарно-прикладным спортом
Гладилин А.В.
Решительность лидера в контексте возможностей его манипулятивного воздействия на сознание масс
Голандам А.К.
Частотное распределение слов по семестрам учебной программы кафедры русского языка ГГУ
Ирушкина Е.О., Дорошин Б.А.
Тестовые материалы по дисциплине «Политология». Тема «Демократия»
Карбалевич А.С.
Компаративный анализ конструкта «нормальность» у слабовидящих и нормально видящих подростков
Килинская К.И.
Теоретические основы географической экспертизы: алгоритм исследования
Лыгина М.А.
Социокультурные основания социальной работы с детьми с отклоняющимся поведением
Назаренко Т.В.
Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей
Новикова В.И.
Синергетический подход к оценке функционирования холдингов
Пузыня Н.Ю., Стоянова М.А.
Исследование зависимости цен на жилую недвижимость от ценообразующих факторов
Рогозина Т.А.
Конспект урока по французскому языку «Кино: пустое времяпрепровождение или полезное увлечение» («Le cinema: vide passe temps ou utile passion»)
Слива С.В.
Парадигма развития: методологические контуры
Сулейманкадиева А.Э., Карпова Г.В.
Воздействие системы образования на научно-технический прогресс
Саяпина Л.Ю.
Проектирование этапов формирования профессиональных компетенций у студентов ИАРХИ ЮФУ
Сидоров С.В.
Здоровьесбережение учащихся в школе, работающей в режиме инновационного развития
Власова Т.И., Костейчук О.В.
Выявление и развитие инновационного потенциала педагогов как важная задача опытно-экспериментальной работы образовательного учреждения
Жижина М.В.
Исследование взаимосвязи социальных представлений о массмедиа с медиаповедением личности
Давлетшина Н.В.
Источниковедение: предчувствие революции
Голандам А.К.
Принцип частотного отбора терминологии и общеэкономической лексики для экономического учебника по переводу
Гончаров В.Н.
Методологические аспекты формирования понятия информации в науке
Каменская Е.Н.
Теоретические основы гендерного воспитания
Каженова М.А.
Исследовательская деятельность и её роль в формировании личности ученика и учителя
Ковальчук О.В.
Материалы к рабочей тетради по дисциплине "Организация деятельности социальных служб". Тема "Социальное обслуживание населения".
Кравец Е.В.
Обучение членов семей, находящихся в социально опасном положении
Куликова Ю.П.
Сбалансированная система показателей как инструмент оценки инновационного развития высшей школы
Латыпова Э.Р.
Формирование ключевых компетенций с позиции компетентностного подхода
Мусави В., Ханзаде А.Х., Джавади З., Голандам А.К.
Влияние обучения жизненным навыкам на удовлетворенность браком и решение семейных проблем у домохозяек в Иране
Преображенская А.О.
Нарративный подход в системе психологического сопровождения семей
Сайганова В.С.
Динамика норм научной рациональности в контексте современных философско-методологических исследований: компаративный анализ
Смолина Т.Л.
Социальная поддержка как стратегия преодоления культурного шока
Мохаммад-заде Ш.Г., Захраи С.Х.
К вопросу о методике преподавания перевода юридических текстов иранским студентам
Нургалеева Л.В.
Электронные медиа: проблема выбора исследовательских подходов
Мадрахимова Ф.Р.
Возникновения массовой культуры и некоторые точки зрения о её формировании
Левицкая И.А.
Социабельность и социальный капитал личности: некоторые аспекты теоретического анализа
Кутарев О.Ю.
Имеет ли право на жизнь правовая география?
Хворостов А.Ю.
Экологическое право и экологические права человека: к вопросу о необходимости формирования
Комлева Е.Р.
Социальная поддержка граждан пожилого возраста в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре
Гурьянов П.А.
Этапы развития малого бизнеса в России
Хасанова Ф.О.
Молодежная лексика сниженного регистра в современном немецком языке
Драгнев Ю.В.
Информационное общество и его роль в личностно-профессиональном развитии будущего учителя физической культуры
Габрусенок А.Г.
Методическая разработка по английскому языку "Кораблик Адмиралтейства-символ Санкт-Петербурга"
Бокарева В.Б.
Пути рационализации социальных технологий в системе управления малым бизнесом
Гист Х.
Приобретение знаний, концептуальные изменения и стратегия обучения от абстрактного к конкретному
Шнюли Б., Леопольдоф-Мартин И.
«Лекции и статьи по педологии» Выготского – опыт интерпретации
Егоров А.В., Захаренко Н.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.
Пилотажное исследование достижений, зрелости психофенотипа и эмоциональной адаптации дошкольников с типичным и атипичным развитием в инклюзивных группах
Сирота Н.А., Воробьева Т.В., Ялтонская А.В.
Опыт использования сказочной фабулы в программах первичной профилактики употребления психоактивных веществ и рискованного поведения у детей младшего школьного возраста
Ахутина Т.В., Меликян З.А.
Нейропсихологическое тестирование: обзор современных тенденций. К 110-летию со дня рождения А. Р. Лурия
Шадрин Н.С.
Проблема детерминации (самодетерминации) поведения в культурно-исторической и экзистенциальной психологии
Порус В.Н.
Духовность как потенциал свободы
Зверева Н.В., Рощина И.Ф.
Развитие идей А.Р. Лурии в концепции психологии дизонтогенеза
Погодин И.А.
Диалогово-феноменологическая модель контакта в практике психотерапии, фокусированной на переживании
Топольская Т.А.
О понятии «диалог» в психологических исследованиях общения и консультативной практике
Лорэн К.
Введение в экзистенциальную психодраму
Ломова М.В.
Видимые и невидимые пространства взаимодействия в диаде аналитик – клиент и их измерения
Карягина Т.Д.
Откуда в психотерапии эмпатия: К. Роджерс, его психоаналитические предшественники и последователи
Temme D.
Human movement as activity
Foerste E., Контоподис М.
Pedagogics of the Land as challenge to educational sciences: Evaluating the partnership between the Movement of Landless Rural Workers (MST) and the Federal University of Espirito Santo in Brazil
Roer D.
Biography work: An activity theoretical approach of reconstructive social work
Либранд М.
ADHD – The appropriation of psychic functions as a problem of development
Fichtner B.
“Romantic Science“ as criticism of the discipline’s traditional logic
Обухова Л.Ф.
Выготский и психология развития в его и наши дни
Лебедева А.А.
Качество жизни лиц с ограниченными возможностями здоровья: от средового подхода к личностному
Балестра Ф.
Примиряя идентичности и «Я» в процессе общения: между теорией и методологией
Шачин С.В.
Коммуникативная теория разума Юргена Хабермаса и ее применение к некоторым психологическим темам
Пышинска И.В.
Заметки о дидактической супервизии
Орлов А.Б., Орлова Н.А.
Включенная супервизия как супервизия par excellence
Меновщиков В.Ю., Постников И.В.
Супервизия на дистанции
Куинджи Т.В.
Модель интонационно-голосового анализа в рамках супервизии на Телефоне Доверия
Колпачников В.В.
Человекоцентрированный и экзистенциальный подходы в консультировании и психотерапии : близость или различие?
Топольская Т.А.
О понятии «диалог» в психологических исследованиях общения и консультативной практике
Гаврилова Т.П.
Становление профессиональной идентичности христианского психотерапевта как проблема
Фельдштейн Д.И.
Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума
Савин Е.Ю.
Методика изучения склонности к педагогической импровизации и самооценки опытности: конструирование и апробация
Zusammenfassung und Ausblick
Teil C. Historische Entwicklung geschlechtlicher Arbeitsbegriffe
Teil B. Sprache als Mittel der Kommunikation und des Denkens
Teil A. Geschichte und Bedeutung des hegemonialen Arbeitsbegriffs
Алхимов В.И.
Canonical ensemble of open strings
Horoshenkov K., Feng Z., Tait S.
Acoustic monitoring of the structural and operational conditions of a live underground siphon via matched field processing
Куравский Л.С., Юрьев Г.А.
Probabilistic artifact filtration in adaptive testing
Feng Z., Horoshenkov K., Noras J.
Acoustic characterization of the conditions of a water-filled siphon
Gałęzia A., Radkowski S.
Hidden Markov models in task of condition monitoring
Gałka T.
Application of robust statistics in vibration time histories analysis
Strachan I.
Novel probabilistic algorithms for dynamic monitoring of electrocardiogram waveforms
Куравский Л.С., Баранов С.Н., Юрьев Г.А.
Synthesis and identification of hidden Markov models based on a novel statistical technique in condition monitoring
Куравский Л.С.
Foreword from the Editor-in-Chief
Жуланова И.В., Медведев А.М.
Становление субъектного действия
Сидоров Н.Р.
О психологической категории рассудка
Журавлев А.Л., Ушаков Д.В.
Теория и практика психологии: взаимодействие и противоречия
Холмогорова А.Б.
Когнитивная психотерапия А.Бека и культурно-историческая психология Л.С.Выготского
Морозов С.М.
Диалогизм М.М.Бахтина в контексте естественнонаучной психологии
Первез Т., Казми Ф.С.
Парадигма интеллекта как фактор политического контроля
Сапогова Е.Е.
Автобиографирование как процесс cамодетерминации личности
Даниленко О.И.
Душевное здоровье как динамическая характеристика индивидуальности
Веракса А.Н., Иголкина А.Е.
Модели использования образов в спортивной психологии
Жуланова И.В., Медведев А.М.
Психологическая реальность субъектного действия
Патяева Е.Ю.
На пути к культурно-исторической теории мотивации: уровневая концепция человеческих действий П. Жане
Дубов И.Г.
Содержание категории «активность» в отечественной психологии
Толстых Н.Н.
Социальная психология развития как самоценная отрасль психологической науки
Локалова Н.П.
Психологическая основа компетентностного подхода как новой парадигмы современного школьного образования
Буякас Т.М.
Встреча с «опытом бытия» как случай в инициальной терапии
Бондаренко О.Р., Лукан У.
Индивидуальная психология и гуманистическая психология: созвучия и расхождения между психотерапевтическими подходами Альфреда Адлера и Карла Роджерса
Роджерс К., Колпачников В.В., Орлов А.Б.
Клиентоцентрированный? Человекоцентрированный?
Кривцова С.В.
Феноменологический подход к исследованию ноодинамических переживаний: метод отдельных случаев и метод эмпирико-феноменологических исследований (на примере феномена прощения)
Войтенко Т.П.
Постнеклассическая перспектива современной психологии: сопряжение науки и религии
Шеховцова Л.Ф.
Личность: богословские представления и психологические теории
Лоргус А.
Категория личности в христианской психологии
Хоружий С.С.
Естественная теология в свете исихастского боговидения
Миронова М.Н.
Представления о свободной воле в психологии, ориентированной на христианскую антропологию
Карстен А.
Towards cultural-historical and dialogical writing research — some methodological considerations
Вересов Н.Н.
Introducing cultural historical theory: main concepts and principles of genetic research methodology
Хаккарайнен П.
Cultural-historical methodology of the study
Обухова Л.Ф.
Теория П. Я. Гальперина — становление новой отрасли психологии
Петренко В.Ф.
Энциклопедия эпистемологии и философии науки
Шадрин Н.С.
О парадигмах анализа феномена отчуждения в современной психологии
Леонтьев Д.А.
Личность в непредсказуемом мире
Знаков В.В.
Тезаурусное и нарративное понимание событий как проблема психологии человеческого бытия
Юревич А.В.
Еще раз о «схизисе» исследовательской и практической психологии
Люк Х.
Групповые процессы в научных исследованиях (на примере «Топологической группы» Курта Левина)
Назаретян А.П.
Единое и расчлененное знание в истории культуры (психология – физика – психология)
Умрихин В.В., Ромащук А.Н.
Функциональный подход как неявное основание становления психологии XX века
Пископпель А.А.
К проблеме категориального строя психологии
Петренко В.Ф.
Парадигма конструктивизма в гуманитарных науках
Сафуанов Ф.С., Русаковская О.А.
Методологические проблемы комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы по делам воспитания детей при раздельном проживании родителей
Зинченко В.П.
Доопытная готовность овладения словом и приобщения к культуре
Бейтсон Г.
Культурные проблемы, возникающие при изучении шизофрении
Шлиен Дж.
Контртеория переноса
Распопин Е.В.
Предпосылки развития экзистенциально-гуманистического направления в психологии
Минькова Е.С.
Особенности становления психологии развития в России второй половины XIX – первой трети ХХ века
Носкова О.Г.
Вопросы истории и методологии прикладной психологии в творчестве Климова Е.А. (к 80-летию со дня рождения)
Бендюков М.А.
Социально-психологическая теория Б.Д. Парыгина и вызовы ХХI века (к 80-летию ученого)
Бусыгина Н.П.
«Дискурсивный поворот» в психологических исследованиях сознания
Холмогорова А.Б.
Две конфликтующие методологии в исследованиях психотерапии и ее эффективности: поиск третьего пути (часть II)
Карягина Т.Д.
Проблема формирования эмпатии
Василюк Ф.Е.
Модель хронотопа психотерапии
Погодин И.А.
Гештальт-терапия в работе с психической травмой: диалогово-феноменологическая модель
Холмогорова А.Б.
Две конфликтующие методологии в исследованиях психотерапии и ее эффективности: поиск третьего пути
Шувалов А.В.
Психологическое здоровье в свете христианского мировоззрения.
Братусь Б.С.
Психология и духовный опыт
Бусыгина Н.П.
Феноменологическое описание и интерпретация: примеры анализа данных в качественных психологических исследованиях
Трунов Д.Г.
Развитие психодинамической теории сновидений
Бусыгина Н.П.
Научный статус методологии исследования случаев
Пуговкина О.Д., Никитина И.В., Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г.
Научные исследования процесса психотерапии и ее эффективности: история проблемы
Петровский В.А.
Существует ли Я – субъект познания,
Кричевец А.Н.
Cogito, Другой и представления о психическом
Косилова Е.В.
Субъект: от философии и психологии
Карицкий И.Н.
Понятие субъекта и объекта в философии и психологии
Бабаева Ю.Д., Березанская Н.Б., Васильев И.А., Войскунский А.Е., Корнилова Т.В.
О вкладе О.К. Тихомирова в методологию, теорию и экспериментальную практику психологической науки
Володарская Е.А.
Науковедческий анализ научной школы О.К. Тихомирова
Тихомиров О.К.
Проблемы обновления теоретической психологии
Войскунский А.Е., Аветисова А.А.
Традиционные и современные исследования игрового поведения
Арестова О.Н.
Развитие представлений о роли мотивации в мыслительной деятельности в школе О.К. Тихомирова
Кашинцев И.К.
Мой одноклассник Олег Тихомиров
Моляко В.А.
Психея в кимоно (эскиз к портрету О.К. Тихомирова)
Тихомиров О.К.
Отзыв на диссертацию А.В. Брушлинского «Психологический анализ мышления как прогнозирования», представленную на соискание ученой степени доктора психологических наук
Джакупов С.М., Абдрашитова Т.А.
Вклад смысловой теории мышления в развитие практической психологии
Васюкова Е.Е.
Проблемы операциональных смыслов и переноса в смысловой концепции мышления О.К. Тихомирова
Васильев И.А.
От методологической независимости к взаимозависимости
Краснорядцева О.М.
Чувствительность к проблемам: от исследовательских процедур к диагностике потенциала самореализации личности
Аллахвердов В.М., Кармин А.С.
Памяти Ю.М. Шилкова
Панкова Л.И.
Возвращение к истокам
Корнилова Т.В.
Неопределенность, выбор и интеллектуально-личностный потенциал человека (в развитие смысловой теории мышления)
Эдвардс Э.
Изучение профессионального взаимодействия: активность в отношениях как инструмент анализа
Энгестрем У.
Формирование комплексных понятий в «горизонтальном» измерении: связь между различными сферами деятельности
Саннино А.
Теория деятельности как основа для активных преобразований и интервенций
Дэниелс Г.
Скрытое опосредование и коммуникативная деятельность в учреждениях
Аверин В.А., Посохова С.Т.
Владимир Николаевич Панферов: жизнь, творчество, счастье
Акопов Г.В.
150 лет со дня рождения Анри Бергсона
Велманс М.
Как отличать концептуальные моменты от эмпирических при изучении сознания
Розенталь Д.М.
Концепции и определения сознания
Панферов В.Н.
Методологические последствия изучения социальной перцепции
Бакшутова Е.В., Рулина Т.К.
Полипарадигмальность личности. К юбилею Г.В. Акопова
Кабрин В.И.
Ноэтическая коммуникация: на пути к релевантному исследованию психологического опыта
Кричевец А.Н.
О категориях, экзистенциалах и психологическом понимании
Гарбер И.Е.
Комментарий редактора к публикации статей М. Велманса «Как отличать концептуальные моменты от эмпирических при изучении сознания» и Д.М. Розенталя «Концепции и определения сознания»
Юревич А.В.
Российская психология в мировом мейнстриме
Олешкевич В.И.
К проблеме социологии психоаналитического знания
Мельникова О.Т., Хорошилов Д.А.
Соотношение эпистемологической и эмпирической сторон качественного исследования
Бусыгина Н.П.
Проблема качества качественного исследования: принципы научной и этической валидизации
Петров В.М.
Тернарность в мышлении, культуре, искусстве: системно-информационные корни бессознательного
Бусыгина Н.П.
Феноменологический и герменевтический подходы в качественных психологических исследованиях
Сапогова Е.Е.
Преодоление лиминальности как способ личностного жизнетворчества
Субботский Е.В.
Генезис начальных форм личностного поведения детей в онтогенетическом и культурно-историческом планах
Стоюхина Н.Ю.
Взаимодействие и противостояние психологии и физиологии в школьных учебниках в СССР в 1950-е гг.
Сенющенков С.П.
Проблема генезиса психических процессов в теории поэтапного формирования умственных действий
Мазилов В.А., Слепко Ю.Н.
История психологии в контексте истории гуманитарного знания
Соколова Е.Е., Чеснокова А.Г.
Антонине Николаевне Ждан – 75 лет
Шавырина Г.В.
В.Н. Пушкин. Жизнь, отданная науке
Сироткина И.Е.
Из истории одной психологической категории: музыкальные аффекты, чувства, эмоции
Дуйсенбеков Д.Д.
М.М. Муканов как основатель казахстанской психологической школы и создатель историко-этнической концепции соотношения рассудочной и мыслительной деятельности человека
Морогин В.Г.
Рецензия на книгу Ирины Сироткиной «Классики и психиатры. Психиатрия в российской культуре конца XIX в. – начала XX в.»
Карицкий И.Н., Петренко В.Ф.
Путешествие через всю Россию (А. Лидерсу – 60 лет!)
Фролов Ю.И., Хозиев В.Б., Умрихин В.В.
Толерантность, свобода, изменение (интервью, посвященное Александру Лидерсу)
Богданчиков С.А.
Современные отечественные авторы о научных школах в советской психологии 1920–1930-х гг. (опыт детального критического анализа)
Назаров А.И.
От рефлекторного кольца к многосвязной системе
Мироненко И.А.
О прошлом, настоящем и будущем российской сравнительной психологии
Лызлов А.В.
Полемика Г. Эббингауза с В. Дильтеем об описательной и объяснительной психологии
Федунина Н.Ю.
Представления о сознании в ранних трудах Пьера Жане
Олешкевич В.И.
Истоки и пути формирования психологии А. Адлера
Турецкий М.И.
Строитель Боллингенской башни
Леонтьев Д.А.
Экзистенциальный смысл суицида: жизнь как выбор
Лэнгле А.
Психопатология и экзистенциальные темы в шизофрении
Василюк Ф.Е.
Модель стратиграфического анализа сознания
Блинникова С.Л.
Субъективное представление оппозиционных содержаний: модели снятия противоречия
Архиреева Т.В.
Системный подход к пониманию структуры Я-концепции и закономерностей ее развития в детском возрасте
Василюк Ф.Е., Зарецкий В.К., Молостова А.Н.
Психотехнический метод исследования творческого мышления
Петренко В.Ф.
Космический странник – сознание. Опыт индивидуального брейн-шторминга
Ждан А.Н.
Пути и принципы исследования сознания в истории психологии
Зинченко В.П.
Мысль, слово, образ, действие, аффект: общее начало и пути развития (от первичной интегральности к богатству душевной жизни)
Агафонов А.Ю.
Сознание: где искать «черный ящик»?
Акопов Г.В.
Классическая и/или неклассическая психология сознания
Аллахвердов В.М.
Сознание – кажущееся и реальное
Чуприкова Н.И.
Сознание в функциональной системе психического отражения, регуляции поведения и деятельности
Гусельцева М.С.
Проблема изучения психики как междисциплинарного феномена: культурно-аналитический подход
Супрун А.П.
Проблема сознания в современной естественно-научной и гуманитарной традиции с позиции психосемантики
Косилова Е.В.
Философия и психология о сознании
Хант Г.
Самый фундаментальный или самый ошибочный из эмпирических вопросов: что такое сознание?
Дружиловская О.В.
Научно-историческое наследие Г.Я. Трошина и его значение для современной специальной психологии и педагогики
Волковская Т.Н.
К вопросу о концептуальных основах логопсихологии
Леонтьев Д.А.
Теория личности А.Ф. Лазурского: от наклонностей к отношениям
Осорина М.В.
Научное творчество и судьба Льва Марковича Веккера (к 90-летию со дня рождения)
Арсеньев А.С.
От субъекта к личности (полемика о творческой судьбе С.Л. Рубинштейна). Часть II. 2. Десять лет спустя. О творческой судьбе С.Л. Рубинштейна (Философский очерк)
Арсеньев А.С.
От субъекта к личности (полемика о творческой судьбе С.Л. Рубинштейна). Часть II. 3. О замечаниях К.А. Абульхановой-Славской и А.В. Брушлинского в связи со статьей «Десять лет спустя. О творческой судьбе С.Л. Рубинштейна»
Либин А.В., Либина А.В.
Логика изучения природных основ психической реальности: теория ментальной иерархии Л.М. Веккера
Арсеньев А.С.
От субъекта к личности (полемика о творческой судьбе С.Л. Рубинштейна). Часть II. 1. Кризис психологии и творческий путь С.Л. Рубинштейна
Богданчиков С.А.
К вопросу о персональном составе школы С.Л. Рубинштейна
Аллахвердов В.М., Кармин А.С., Шилков Ю.М.
Методологические принципы как регулятивы исследовательской деятельности психолога (ответы на вопросы)
Левченко Е.В.
Михаил Яковлевич Басов: жизненный путь и психологическая концепция
Логинова Н.А.
Б.Г. Ананьев – основатель Ленинградской психологической школы
Мазилов В.А.
Б.Г. Ананьев и методологические вопросы психологии
Якунин В.А.
Психолого-педагогические идеи Б.Г. Ананьева и их развитие на факультете психологии СПбГУ
Духовно ориентированный подход в рамках гештальт-терапии: формирование понятийного аппарата
Богословие диалога. "Я и ТЫ" Мартина Бубера
Курочкин О.Е.
Особенности представлений о себе и о партнере в лесбийских и гетеросексуальных парах
Кьеркегор и радикальный выбор в психотерапии
Решетников М.М.
Несовременная философия психотерапии
Елизаров А.Н.
Наследие Л.И. Божович в разработке методологических основ психологического консультирования по проблемам, связанным с девиантным поведением подростков
Дорфман Л.Я.
Методологический анализ теории интегральной индивидуальности В.С. Мерлина
Барский Ф.И.
Единство многообразия психологической индивидуальности: четыре взгляда
Барский Ф.И.
Личность как черты и как нарратив: возможности уровневых моделей индивидуальности
Сироткина И.Е., Смит Р.
«Психологическое общество» и социально-политические перемены в России
Печенков В.В.
Вертикаль индивидуальности
Макадамс Д.П.
Психология жизненных историй
Аллахвердов В.М., Кармин А.С., Шилков Ю.М.
Принцип преемственности, или как возможны научные открытия
Мазилов В.А.
Методология современной отечественной психологии
Соколова Е.Е.
Психологи на распутье: какая методология нужна современной психологии?
Юревич А.В.
Социология психологии
Юревич А.В.
Социология психологического знания
Александров Ю.И.
Эмоция и мораль
Аллахвердов В.М., Кармин А.С., Шилков Ю.М.
Почти постмодернистский гипертекст о методологии науки, написанный в подражание О. Уайльду авторами, отнюдь не ласково относящимися к постмодернизму
Микайлова И.Г.
Субъект самовыражения в динамике взаимопереходов границ художественного пространства
Дорфман Л.Я.
Горизонты современной эмпирической психологии
Арчакова Т.О.
Теория привязанности: полвека развития, полвека критики
Нуркова В.В.
Анализ феноменологии автобиографической памяти с позиций культурно-исторического подхода
Улановский А.М.
История и векторы развития качественных исследований в психологии
Бажанов В.А.
Первый учитель А.Р. Лурии: Н.А. Васильев как психолог
Олейник Ю.Н.
Периодизация истории психологии: проблемы и перспективы
Мазилов В.А.
О становлении психологии как самостоятельной науки
Богданчиков С.А.
Сквозь время: школа Г.И. Челпанова в ее развитии, основных чертах и историческом значении
Векилова С.А.
Исторические корни школ в советской психологии (к постановке проблемы)
Большакова В.В.
И.И. Лапшин о психологических основах творческой деятельности личности
Аллахвердов В.М., Кармин А.С., Шилков Ю.М.
Принцип проверяемости. Часть III. Стратегии независимой проверки
Еремеев В.Е.
Представления о структуре психики в древнеиндийском учении санкхья
Чернов А.Ю.
Риторическая традиция качественного исследовательского подхода
Акопов Г.В.
Исследовательский агностицизм и объяснительная провидентность (к 125-летию со дня рождения К. Ясперса)
Мазилов В.А.
Предвестник психологии нового века: о методологическом значении исследований А.Г. Маслоу
Сердюкова Ю.А.
Психологические взгляды М.И. Каринского
Морогин В.Г.
Классика эмпирических исследований в европейской психологии второй половины XIX столетия
Турецкий М.И.
Строитель Боллингенской башни
Белан Е.А.
Психология активности в учении о человеке Эриха Фромма
Петровский В.А.
Индивидуальность, саморегуляция, гармония
Цапкин В.Н.
К новой картографии психотерапевтического поля
Василюк Ф.Е.
Структура и специфика теории понимающей психотерапии
Мартинсоне К.Э., Карпова А.К.
Интерпретация психологии в социокультурных взаимосвязях
Еремеев Б.А.
Общие предпосылки для объяснения в психологии и некоторые их донаучные следствия
Маланов С.В.
Методы объяснения в структуре психологического знания: от гипотез к явлениям?
Юревич А.В.
Проблема объяснения в психологии
Порус В.Н.
Как объяснять? Знак развилки на пути психологии
Мазилов В.А.
Научная психология: проблема объяснения
Аллахвердов В.М., Кармин А.С., Шилков Ю.М.
Принцип проверяемости (Часть II)
Клюева Н.В.
Объяснение и понимание в психологическом консультировании
Кашапов М.М.
Роль творческого мышления психолога в объяснении
Носкова О.Г.
Доказательность в прикладных психологических исследованиях уникальных объектов (историко-научный анализ)
Кабрин В.И.
«Химеры объяснения» и постметодологическая перспектива психологии
Клочко В.Е.
Постнеклассическая наука и проблема объяснения в психологии
Янчук В.А.
Постмодернистская социокультурно-индетерминистская диалогическая перспектива в научном объяснении психологической феноменологии
Пископпель А.А.
Объяснение и понимание в диалоге «объяснительной» и «описательной» психологий
Залевский Г.В.
Объяснение и понимание против «циклопной психологии»
Барабанщиков В.А.
Детерминация перцептивного процесса (к вопросу об объяснении феноменов восприятия)
Печенкин А.А.
Объяснение как проблема философии науки XX века
Ждан А.Н.
Проблема объяснения в психологии: исторический аспект
Дорофеев А.В.
Профессионально-педагогическая направленность в математическом образовании педагога
Новиков Д.А., Новиков А.М.
О предмете и структуре методологии
Сурмава А.В.
Диалектическая психология: драма становления
Завершнева Е.Ю.
К публикации заметок Л.С. Выготского
Талызина Н.Ф.
Сущность деятельностного подхода в психологии
Соколова Е.Е.
К проблеме методологии построения общепсихологической теории в школе А.Н. Леонтьева
Ждан А.Н.
Методологические уроки С.Л. Рубинштейна
Карабанова О.А.
Понятие «социальная ситуация развития» в современной психологии
Ахутина Т.В.
Роль Л.С. Выготского в развитии нейропсихологии
Чеснокова А.Г.
Детерминизм, историзм и принцип восхождения от абстрактного к конкретному в психологической теории С.Л. Рубинштейна
Арсеньев А.С.
От субъекта к личности (Полемика о творческой судьбе С.Л. Рубинштейна). Часть I. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир»
Петренко В.Ф.
Школа А.Н. Леонтьева в семантическом пространстве психологической мысли
Сенющенков С.П.
О понятии «внутренняя деятельность» в теории А.Н. Леонтьева
Умрихин В.В.
Историко-методологические проблемы анализа научных школ в психологии
Выготский Л.С.
К вопросу о психологии и педологии
Тоуси П.М.
Исследуя «бат», «дек», «роц» и «муп» в новом тысячелетии
Калуцкая И.Н., Поддьяков А.Н.
Представления о макиавеллизме: разнообразие подходов и оценок
Осин Е.Н., Леонтьев Д.А.
Смыслоутрата и отчуждение
Бусыгина Н.П.
Философские основания гуманитарной психологии
Воробьева Л.И.
Психоанализ и единство психотерапии
Знаков В.В.
Самосознание, самопонимание и понимающее себя бытие
Зеленкова Т.В.
О сетевой парадигме в психологии
Гусельцева М.С.
Понятие прогресса и модели развития психологической науки
Корнилова Т.В.
Означает ли свободная конкуренция идей отказ от критериев научности в психологии
Косов А.В.
Ментальность как мировоззренческая система и компонента мифосознания
Мироненко И.А.
Об источниках сомнений в прогрессе психологии
Данилова В.Л.
Методологические семинары в психологии: заметки к ненаписанной истории
Щедровицкий Г.П.
Методологическая организация сферы психологии
Принцип проверяемости (Часть I)
Юревич А.В.
Парадигмальные дебаты
Еремеев Б.А.
Основные понятия психологического исследования
Акопов Г.В.
Проблема сознания в современной психологии
Венгер А.Л.
Двадцать лет спустя (Размышления над книгой А.А. Пузырея «Психология. Психотехника. Психагогика»)
Богоявленская Д.Б.
Культурно-исторический подход к проблематике творчества
Бэкхёрст Д.
О понятии опосредствования
Калашникова М.Б.
Развитие идей Л.С.Выготского о сензитивных периодах онтогенеза в современной отечественной и зарубежной психологии
Леонтьев Д.А.
Комментарий к статье В.П. Зинченко
Зинченко В.П.
Порождение и метаморфозы смысла: от метафоры к метаформе
Коул М.
Переплетение филогенетической и культурной истории в онтогенезе
Инина Н.В.
Психология религии как пересечение научного и религиозного взглядов на мир
Стома В.В.
К православной психотерапии Размышления практикующего врача
Братусь Б.С.
Заметки о внешнем оппонентном круге христианской психологии
Слободчиков В.И.
Христианская психология в системе психологического знания
Кричевец А.Н.
О месте христианской психологии в системе наук
Братусь Б.С., Кричевец А.Н.
Три реплики о возможности и действительности христианской психологии
Богданчиков С.А.
От Л.С. Выготского к Г.И. Челпанову и обратно
Аншакова В.В.
Проблема личности и ее проявлений в отечественной психологической мысли конца XIX – начала XX столетий
Левченко Е.В.
История интроспекции в России (конец XIX начало XX вв.)
Турецкий М.И.
Орел из пригорода (к 70-летию со дня смерти А. Адлера)
Пископпель А.А.
Педология и психотехника: исторический опыт методологического оформления и обоснования комплексных научно-технических дисциплин
Золотовицкий Р.А.
Социометрия Я.Л. Морено
Золотова Н.В.
Научное наследие и жизненный путь Б.В. Зейгарник
Мазилов В.А.
О становлении психологии как самостоятельной науки
Олешкевич В.И.
История психологии как история психотехники
Парыгин Б.Д.
История отечественной социальной психологии
Марцинковская Т.Д.
Проблемы истории психологии в трудах Г.Г. Шпета
Принцип идеализации
Филатов Ф.Р.
Три этапа становления теоретического психоанализа
Харитонов А.Н.
Интеграция и/или изоляция в современных психоанализах в России?
Ильин В.А., Сипягин Д.В.
Возможности и перспективы использования психосоциального подхода к проблеме развития в условиях средней школы
Петренко В.Ф., Кучеренко В.В.
Медитация как неопосредствованное познание
Чернов А.Ю.
Методологическое введение в проблему качественных методов
Улановский А.М.
Феноменологический метод в психологии, психиатрии и психотерапии
Кучинский Г.М.
М.М. Бахтин и феноменологический метод исследования личности
Гарбер И.Е.
Оппозиция метода и технологии в психологии
RSS