Вестник практической психологии образования  |  Рубрики

Рубрика II. Региональный опыт практических психологов образования в решении вопросов профилактики социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних

Педагогическая психология, Педагогическое образование, Психология кризисных ситуаций, Психология личности, Психология образования, Психология развития  |  Середенко Н.В., Васильева Н.Н., Савкова В.М.

Профилактика негативных проявлений среди детей и подростков в образовательных организациях города Москвы

Организационная психология, Педагогическая психология, Педагогическое образование, Психологическая диагностика, Психология здоровья, Психология кризисных ситуаций, Психология личности, Психология образования, Психотерапия и психокоррекция, Семейная психология, Социальная психология, Теория и методология  |  Ткачева О.Ю.

Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

• Страничка главного редактора
• Методологический семинар
• Прикладные исследования
• Психологическая служба
• Точка зрения
• Психология обучения
• Особые дети
• Преподавание психологии
• Родительская академия
• Копилка мастерства
• Инструментарий
• Опыт
• Подготовка кадров
• Психология - учителю
• Дискуссии
• Психология воспитания
• Перечитывая классиков
• Актуальное интервью
• Психология управления
• Психологический клуб
• Информационные технологии
• Профессия психолог
• По следам наших публикаций
• Мастер - класс
• Федерация
• Документы
• Юбиляры
• События
• Психологу на заметку
• Программы, получившие гриф Федерации психологов образования России «Рекомендованы к использованию в образовательных учреждениях»
• К 100-летию ПИ РАО
• Программы, рекомендованные ФПОР
• Программы, получившие гриф ФПО России «Рекомендована к использованию в образовательных учреждениях»
• Лучшие региональные отделения ФПО России
• О мероприятиях ФПО России
• Метакомпетенция психолога
• Мнение
• Забытая библиотека
• Книжная полка
• Программы-победители во Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ «Новые технологии для “Новой школы”»
• Юбилей
• Проблемы профессиональной этики
• Дискуссия
• Рубрика I. Перспективные задачи профилактики социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних
• Рубрика II. Региональный опыт практических психологов образования в решении вопросов профилактики социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних
• Рубрика III. Научно-методическое сопровождение профилактики социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних на базе образовательных организаций
• Рубрика IV. Межведомственное взаимодействие в практике организации системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
• Приложения
• Рубрика I. Приоритетные задачи применения профессионального стандарта педагога-психолога
• Рубрика II. Региональный опыт апробации и применения профессионального стандарта педагога-психолога
• Рубрика III. Проблемы межведомственного взаимодействия при оказании психологических, социальных и образовательных услуг и практика применения профессиональных стандартов
• Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством
• Рубрика II. Научно-методическое сопровождение профилактики социальных рисков в системе общего образования
• Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды
• Научно-методическое сопровождение профилактики социальных рисков в системе общего образования
• Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством
• Развитие региональных практик психологического сопровождения в образовании и социальной сфере
• Адаптация и применение межведомственных профессиональных стандартов в работе специалистов социальной сферы
• Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей
• Развитие региональных практик работы с социально уязвимыми категориями детей на основе межведомственного взаимодействия