Исследование субъектных и личностных характеристик в русле системно-субъектного подхода

Статья посвящена становлению категории субъекта в отечественной психологии в русле субъектно-деятельностного подхода С.Л.Рубинштейна, ее осмыслению в трудах А.В.Брушлинского, а также рассмотрению системно-субъектного подхода Е.А.Сер- гиенко. Показано, что С.Л.Рубинштейном сформулировано положение о субъекте как активном деятеле, творце своей жизни и истории. В дальнейшем оно было существенно обогащено А.В.Брушлинским за счет континуально-генетической теории и вылилось в новое направление — психологию субъекта как интегративное изучение психологии человека. Системно-субъектный подход Е.А.Сергиенко является новым витком в развитии психологии субъекта и объединяет в себе системный и субъектно-деятельностный подходы. В нем обосновывается уровневое понимание критериев субъектности. Предлагается рассмотрение категорий субъекта и личности в единстве индивидуальности, но при этом обладающих собственной спецификой. Личность понимается как ядерное, содержательное образование (порождение смыслов, ценностей, направленности), в то время как субъект — как индивидуальная возможность выборов, целей, реализации задач с учетом как ситуаций и событий, так и индивидуальной направленности и смыслов взаимодействий. Описаны специфические функции субъекта и личности. Представлена концепция субъектно-личностного развития человека на протяжении всего онтогенеза. Предложено процессуальное понимание психологической зрелости. Кратко изложены исследования, уточняющие и верифицирующие системно-субъектный подход: субъектные и личностные характеристики людей различных профессий при построении временной перспективы, а также ментальные ресурсы регуляции поведения на этапе позднего онтогенеза. Сделан вывод о том, что принцип развития и психология субъекта могут стать основой для целостного изучения психологии человека и объединения различных школ и парадигм, теории и практики.

Анцыферова Л. И. Развитие личности и проблемы геронтологии. 2-е изд., испр. и доп. М.: Институт психологии РАН, 2006.