Психология образования

Модель психологической экспертизы образовательной среды и ее эмпирические показатели

Проблема проведенного исследования заключалась в определении путей комплексной психологической оценки качества образовательной среды, характера условий, влияющих на позитивное личностное развитие ее субъектов. Целью исследования были теоретическое обоснование, разработка и эмпирическая апробация модели психологической экспертизы образовательной среды. В основу исследования легло предположение о том, что для оценки качества образовательной среды в аспекте ее личностно развивающего потенциала необходимо создание модели психологической экспертизы как особой развивающей системы, отражающейся в показателях личностных характеристик ее субъектов.

Клиническая психология

Чувствительность к подкреплению и семейные факторы как предикторы проблем психологического здоровья детей и подростков в разных возрастных группах

В лонгитюдном исследовании изучен вклад чувствительности к подкреплению и семейных факторов в динамику психологического здоровья испытуемых разных возрастных группах (дошкольников, младших школьников, младших подростков, старших подростков).Для всех возрастных групп нарастание интернальных и экстернальных проблем в основном определялось чувствительностью к подкреплению и предыдущим уровнем проблем. Семейные факторы были наиболее значимы для развития экстернальных проблем и гиперактивности у дошкольников и младших школьников, проживание в городе имело значение для проблем со сверстниками во всех возрастных группах.

Психология образования

Право на игру: новый комментарий к статье 31 конвенции о правах ребенка

1 февраля 2013 г. ООН объявила о принятии Общего Комментария к статье 31 Декларации о правах ребенка, провозглашающей право на игру. Инициатором принятия Комментария стала Международная ассоциация игры (IPA – International Play Association).  В статье приводятся дополнения и Комментарии к статье 31 в переводе авторов, раскрывается их суть, уточняются значение и смысл игры в жизни человека. Представлены также результаты деятельности IPA, направленной на консолидацию усилий специалистов, связанных с утверждением ценности игры, с исследованием ее состояния в разных странах. Выделены конкретные мероприятия, направленные на реализацию права детей на игру.Материалы по теме

Все открытые статьи (210) | RSS-лента

Экспериментальная психология  | Косова А.Н.

  Поляризующее влияние ситуационного контекста на прямую и косвенную оценки эмоционально значимых слов

Экспериментальная психология  | Грошев И.В.

  Индивидуально-личностные и гендерно-половые особенности детерминации голосования избирателей в условиях дефицита информации о кандидатах

Экспериментальная психология  | Нуриахметов А. К.

  Психолингвистические корреляты успеваемости по английскому языку

Экспериментальная психология  | Неврюев А.Н.,Мохова С.Б.

  Особенности стратегий конфликтного поведения студентов (психологических и непсихологических специальностей)

Экспериментальная психология  | Мурашева О.В.,Алмаев Н.А.

  Иерархия мотивов и полимотивированность деятельности: сочетанное применение опросниковых и контент-аналитических методик

Экспериментальная психология  | Куракова О.А.

  Эффект категориальности восприятия: основные подходы и психофизические модели

Психология развития  | Бреслав Г.,Щеголева Н.

Может ли воспитание детей повлиять на развитие чувства любви у взрослых?

Социальная психология  | Бреслав Г.

Psychology serving society: whose needs are met?

Психология развития  | Бреслав Г.

Are adults’ love and hate more advanced?

Психология личности  | Бреслав Г.

Любовь и Ревность: враги или друзья

Психология образования  | Бреслав Г.

Психологические критерии развития в образовании: дилемма номотетического и идиографического

Психология личности  | Бреслав Г.

Toward Psychological Operationalization of the Hate Concept: an Interpersonal or Intergroup Phenomenon?

Все статьи по рубрикам (6405)