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Перре-Клермон Анна-Нелли

Перре-Клермон Анна-Нелли

PsyJournalsID: 2037

доктор психологических наук, Заслуженный профессор психологии и образования Института психологии и образования, Университет Невшателя, Нюшатель, Швейцария, anne-nelly.perret-clermont@unine.ch

Профессор, член редакционного совета журнала «Культурно-историческая психология»

ENIn English

Публикации в журналах 4

Культурно-историческая психология (2018. Том 14, № 4. С. 30–40)

Поздравления от иностранных коллег 198

CrossRef doi:10.17759/chp.2018140405

Культурно-историческая психология (2018. Том 14, № 4. С. 19–21)

Ландшафт 1980-х: знакомство с Виталием Рубцовым в контексте эпохи 151

CrossRef doi:10.17759/chp.2018140402

Культурно-историческая психология (2009. № 3. С. 25–33)

Revisiting the piagetian test of conservation of quantities of liquid: argumentation within the adult-child interaction 1967

Психологическая наука и образование (2001. № 4)

Чему мы можем научить? И что нам это дает? 608

Другие публикации автора

Books

  1. Perret, J.-F., & Perret-Clermont, A.-N. (2004). Apprendre un métier dans un contexte de mutations technologiques. Paris: L'Harmattan. Google books - Maison d'édition
  2. Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (2005). Aprender uma profissao num contexto de mudanças tecnologicas.Lisboa: Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos.  (Traduction en portuguais de Apprendre un métier dans un contexte de mutations technologiques. L'Harmattan, 2004). Maison d'édition
  3. Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (2011). Apprentice in a changing trade. Charlotte, N.C. USA: Information Age Publishing. (Traduction en anglais de Apprendre un métier dans un contexte de mutations technologiques. L'Harmattan, 2004). Google books - Maison d'édition
  4. Perret-Clermont, A.-N. (1979, réédition augmentée en 1996 avec la collaboration de Grossen, M., Nicolet, M., & Schubauer-Leoni, M.-L., 5ème réédition en 2000). La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Berne: Peter Lang. Maison d'édition
  5. Perret-Clermont, A.-N. (2008). La costruzione dell'intelligenza nell'interazione sociale. Rome: Firera & Liuzzo Group. (Traduction en italien de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale.Peter Lang, 1979).
  6. Perret-Clermont , A.-N., Grossen, M., Nicolet, M., & Schubauer Leoni, M.-L. (2004). Socijalna interakcija i intelektualni razvoj. Beograd: Zavod za udzbenike i nastava sredstva.(National publisher for texts Books and teaching material).(Traduction en serbe de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Google books
  7. Perret-Clermont, A.-N. (1991). Rol'sotsial'nykh vzaimodiéïstviï v razvitii intiélliékta diétiéï. Moskva: Pedagogica. (Traduction en russe de La construction de l'Intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Download by clicking here.
  8. Perret-Clermont, A.-N. (1985). La construccion de la inteligencia en la interaccion social. Madrid: Visor Libros. (Traduction en espagnol de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).
  9. Perret-Clermont, A.-N. (1980). Social interaction and cognitive development in children.London: Academic Press. (Traduction en anglais de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).  Version électronique
  10. Perret-Clermont, A.-N. (1978). A Construção da Intelligencia pela interacção social. Lisboa: Socicultura. (Traduction en portugais de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Nouvelle édition complétée: Perret-Clermont (1995). Desenvolvimento da inteligência e interacçao social. Lisboa: Instituto Piaget.

Edited books:

  1. Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (2015). Social Relations in Human and Societal Development.Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Description
  2. Perret-Clermont, A.-N. & Barrelet, J.-M. (Eds) (2008/2014).Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar. Hove and New York: Psychology Press. (Traduction en anglais de Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Payot, 1996). Google books - Maison d'édition.
  3. Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (2009). Argumentation and education: theoretical foundations and practices.Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer. Google books - Maison d'édition.
  4. Royer, J., Perret-Clermont, A.-N. & Romerio, F. (Eds). (2006). La perception du temps. Genève : Université de Genève. Centre Universitaire d'Etude des Problèmes de l'Energie (CUEPE). Lien électronique
  5. Perret-Clermont, A.-N. (Ed.). (2005). Thinking Time : A Multidisciplinary Perspective on Time. Cambridge, Göttingen: Hogrefe & Huber Publishers. Version électronique
  6. Perret-Clermont, A.-N., Pontecorvo, C., Resnick, L. B., Zittoun, T., & Burge, B. (Eds).(2004). Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge (UK): Cambridge University Press. Google books - Maison d'édition.
  7. Perret-Clermont, A. N., Pontecorvo, C., Resnick, L., Zittoun, T., & Burge, B. (Eds). (2005). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude. Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. (Traduction en portugais de Joining Society. Social interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge University Press, 2004). Lien chapitre II "Prospectos sobre a juventude nas sociedades pós-industriais"
  8. Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (Eds).(2001). Interagir et connaître.Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. Paris: L'Harmattan. (nouvelle édition de Interagir et connaître, DelVal, 1988) Google books - Maison d'édition.
  9. Perret-Clermont, A.-N. & Nicolet, M. (Eds). (1992). Interactuar y conocer. Buenos Aires & Madrid: Mino y Davila Editores. (Traduction en espagnol de Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. DelVal, 1988). Maison d'édition
  10. Barrelet, J.-M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1996). Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Lausanne: Payot. Google books
  11. Barrelet, J.-M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1996) Jean Piaget. Aprendiz e Mestre. Lisboa: Instituto Piaget. (Traduction en portugais de Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Payot, 1996). Maison d'édition
  12. Poglia, E., Perret-Clermont, A.-N., Gretler, A., & Dasen, P. (Eds). (1995). Pluralité culturelle et éducation en Suisse - Etre migrant II. Berne: Peter Lang. Version électronique
  13. Poglia, E., Perret-Clermont, A.-N., Gretler, A., & Dasen, P. (Eds). (1995). Interkulturelle Bildung der Schweiz. Bern: Peter Lang. (Traduction en allemand de Pluralité interculturelle et éducation en Suisse - Etre migrant II. Peter Lang,1995). Maison d'édition
  14. Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1992). L'espace thérapeutique. Cadres et contextes. Paris & Neuchâtel: Delachaux & Niestlé. Version électronique
  15. Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (Eds). (1988). Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. Cousset (Fribourg): DelVal. (Réédition: L'Harmattan, 2001). Google books - Maison d'édition.
  16. Dinello, R., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1987). Psychopédagogie interculturelle. Cousset/Fribourg: Editions DelVal. Version électronique
  17. Hinde, R., Perret-Clermont, A.-N., & Stevenson-Hinde, J. (Eds). (1985). Social relationships and cognitive development.Oxford: Oxford University Press.
  18. Hinde, R.-A., Perret-Clermont, A.-N., & Stevenson-Hinde, J. (Eds). (1988). "Relations interpersonnelles et développement des savoirs." Cousset (Fribourg): DelVal. (Traduction en français de Social relationships and cognitive development. Oxfod University Press, 1985). Version électronique
  19. Gretler, A., Gurny, R., Perret-Clermont, A.-N., & Poglia, E. (Eds). (1981, rééd. 1989). Etre Migrant. Approches des problèmes socio-culturels et linguistiques des enfants migrants en Suisse. Berne: Peter Lang. Version électronique
  20. Gretler, A., Gurny, R., Perret-Clermont, A.-N., & Poglia, E. (Eds). (1987). Fremde Heimat. Soziokulturelle und sprachliche Probleme von Fremdenarbeiterkindern. Cousset (Fribourg): DelVal.(Traduction en allemand de Etre migrant. Approches des problèmes socio-culturels et linguistiques des enfants migrants en Suisse. Peter Lang, 1981). Version électronique

Editor of special issues:

  1. Kontopodis, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2016). Educational settings as interwoven socio-material orderings. [Special Issue]. European Journal of Psychology of Education, 31(1), 97. Version online
  2. Zutavern, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2000). L'apprentissage par le dialogue. Revue Suisse des Sciences de l'Education, 3.Version électronique
  3. Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (Guest editors) (1989). Social factors in learning and teaching: towards an integrative perspective. International Journal of Educational Research, 13(6). Version électronique
  4. Perret-Clermont, A.-N., & Rousson, M. (1988). Journée des chercheurs en psychologie. Société Suisse de Psychologie Neuchâtel. 1-2 octobre 1987. (Série recherches). Dossiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 34, 3-90. Version électronique
  5. Perret-Clermont, A.-N. (1981). Objectivité et subjectivité dans les processus pédagogiques. Théories et pratiques. Cahiers de la section des sciences de l'éducation, 22, 5-38. Version électronique
  6. Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (1978). Contributions psycho-socio-pédagogiques. Cahiers de la Section des Sciences de l'Education. Pratiques et Théories (Université de Genève - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education), 6.Version électronique

Contributions to books:

  1. Perret-Clermont, A.-N., & Giglio, M. (2017). Créer un objet nouveau en classe. Un dispositif d'innovation pédagogique et d'observation. In M. Giglio & F. Arcidiacono (Eds.), Les interactions sociales en classe: réflexions et perspectives (pp. 209-236). Bern: Peter Lang. Version électronique
  2. Trognon, A., & Perret-Clermont, A.-N. (2016). Préface. In S. Lambolez (Ed.), Dites donc, il fonctionne pas ce machin. Regard sur le support informatique (pp. 9-14): L'Harmattan. Version électronique
  3. Mehmeti, T., & Perret-Clermont, A. N. (2016). Seeking Success of Migrant Students through Designed Tasks: A Case Study with Albanian Students in Switzerland. In A. Surian (Ed.), Open Spaces for Interactions and Learning Diversities (pp. 137-150). Rotterdam: Sense Publishers. Version électronique
  4. Perret-Clermont, A.-N. (2015). Forword. In M. Giglio, Creative collaboration in teaching (pp. XI-XIV). Croydon (UK): Palgrave Macmillan. Version électronique
  5. Perret-Clermont, A.-N., Arcidiacono, F., Breux, S., Greco, S., & Miserez-Caperos, C. (2015). Knowledge-oriented argumentation in children. In van Eemeren, F. H. & Garssen, B. (Eds.), Scrutinizing Argumentation in Practice (135-150). Amsterdam: Benjamins. Version électronique
  6. Greco Morasso, S., Miserez-Caperos, C., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). L'argumentation à visée cognitive chez les enfants. Une étude exploratoire sur les dynamiques argumentatives et psychosociales. In N. Muller  Mirza & C. Buty (Eds.), L'argumentation dans les contextes de l'éducation (pp. 39-82). Berne: Peter Lang
  7. Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). The Importance of Social Relations for Human and Societal Development. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development(pp. 215-242). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Version électronique
  8. Perret-Clermont, A.-N. (2015). The Architecture of Social Relationships and Thinking Spaces for Growth. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development (pp. 51-70). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Version électronique
  9. Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). Introduction: The Role of Social Relations in Human and Societal Development. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development(pp. 1-15). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Version électronique
  10. Carugati, F. & Perret-Clermont, A-N. (2015). Learning and Instruction: Social-Cognitive Perspectives. In James D. Wright (editor-in-chief), International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (2nd edition, Vol 13, pp. 670-676). Oxford: Elsevier. Version électronique
  11. Iannaccone, A. & Perret-Clermont, A.-N. (2014). Regole ed eccezioni: a proposito del ruolo delle interazioni sociali nei processi di apprendimento e nello sviluppo cognitivo. In A. Smorti (Ed.), L'eccezione e la regola. Opposizioni, convergenze, paradossi.Firenze: SEID. Version électronique
  12. Perret-Clermont, A.-N., Breux, S., Greco Morasso, S., & Miserez-Caperos, C. (2014). Children and knowledge-oriented argumentation. Some notes for future research. In G. Gobber & A. Rocci (Eds.), Language, reason and education. Studies in honor of Eddo Rigotti (pp. 259-277). Bern: Peter Lang. Maison d'édition
  13. Breux, S., & Perret-Clermont, A.-N. (2014). Etre élève et exprimer une pensée propre: un paradoxe? In M. Avanzi, V. Conti, G. Corminboeuf, F. Gachet, L. A. Johnsen & P. Montchaud (Eds.), Enseignement du français: les apports de la recherche en linguistique. Réflexions en l'honneur de Marie-José Béguelin (pp. 327-340). Bruxelles: P.I.E. Peter Lang. Version électronique
  14. Sinclaire-Harding, L., Miserez, C., Arcidiacono, F., & Perret-Clermont, A.-N. (2013). Argumentation in the Piagetian clinical interview: a step further in dialogism. In M. B. Ligorio & M. César (Eds.), The interplays between dialogical learning and dialogical self (pp. 53-82). Charlotte: Information Age Publisher. Version électronique
  15. Perret-Clermont, A. N. (2013). Prefacio. In M. Giglio, Cuando la colaboracion creativa cambia la forma de ensenar (pp. 13-17). Santander: Universidad de Cantabria UC. Version électronique
  16. Perret-Clermont, A.-N. (2012). "Choose two or three scapegoats and make your point!" Should I? Critical thoughts on a fabulous experience and its heritage. In E. Martí & C. Rodríguez (Eds.), After Piaget (pp. 207-225). New Brunswick, London: Transaction Publishers. Version électronique
  17. Tartas, V. & Perret-Clermont, A.-N. (2012). Faire avec autrui: une situation pour comprendre le développement. In Yves Clot (Ed), Vygotsky maintenant (pp 193-211). Paris. La Dispute. Version électronique
  18. Perret-Clermont, A.-N. & Perret, J.-F. (2011). Trasformazioni nel mestiere dell'orologiaio: artefatti e contesti. In A. M. Ajello & V. Ghione (Eds.), Communicazione e Apprendimento tra Scuola a Società. Scritti in Onore di Clotilde Pontecorvo (pp. 227-244). Infantiae.Org. Version électronique
  19. Perret-Clermont, A.-N. & Perret, J.-F. (2011). A new artefact in the trade. Notes on the arrival of a computer-supported manufacturing system in a technical school. In. S. Ludvigsen, A. Lund, I. Rasmussen, & R. Säljö (Eds). Learning Across Sites. New Tools, Infrastructures and Practices (pp. 88-101). Oxford, New York: Routledge. Version électronique
  20. Tartas, V., Baucal, A. & Perret-Clermont, A.-N. (2010). Can you think with me? The social and cognitive conditions and the fruits of learning. In C. Howe & K. Littletown (Eds). Educational Dialogues: Understanding and Promoting Productive Interaction (pp. 64-82). London, New York: Routledge. Version électronique
  21. Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2009). Introduction. In N. Muller Mirza & A.-N. Perret-Clermont (Eds). Argumentation and education: theoretical foundations and practices (pp. 1-5). Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer. Lien électronique
  22. Muller Mirza, N.; Perret-Clermont, A.-N.; Tartas, V. & Iannaccone, A. (2009). Psychosocial processes in argumentation. In N. Müller Mirza & A.-N. Perret-Clermont (Eds). Argumentation and education: theoretical foundations and practices (pp. 67-90). Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer. Lien électronique
  23. Perret-Clermont, A.-N. (2009). Introduction. In M. César & K. Kumpulainen (Eds). Social interactions in multicultural settings(pp. 1-12). Rotterdam: Sense Publishers. Version électronique
  24. Barrelet, J.-M. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Préface. In. A.-N. Perret-Clermont & J.-M. Barrelet (Eds). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar (pp. x-xv). Hove and New York: Psychology Press. Lien électronique
  25. Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Dynamiques interactives, apprentissages et médiations: analyses de constructions de sens autour d'un outil pour argumenter. In L. Filliettaz & M.-L. Schubauer-Leoni (Eds). Processus interactionels et situations éducatives (pp.231-253) Bruxelles, De Boeck. Version électronique
  26. Perret-Clermont, A.-N. (2008). Epilogue. Piaget, his elders and his peers. In. A.-N. Perret-Clermont & J.-M. Barrelet (Eds). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar (pp. 202-231). Hove and New York: Psychology Press. Lien électronique
  27. Perret-Clermont, A.-N. (2008). Prefazione all'edizione italiana. La construzione dell'intelligenza nell'interazione sociale (pp.17-21). Rome: Firera & Liuzzo Group. [Préface à l'édition en langue italienne de : La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale, Peter Lang, 1979, 1996].
  28. Zittoun, T., Perret-Clermont, A.-N. & Barrelet, J.-M. (2008). The socio-intellectual genealogy of Jean Piaget. In. A.-N. Perret-Clermont & J.-M. Barrelet (Eds). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar (pp. 109-118). Hove and New York: Psychology Press. Lien électronique
  29. Bausch, L., Perret-Clermont, A. N. & Schürch, D. (2007). Situation d'entretien: essayer de faire parler autrui sur ses pratiques et...découvrir sa propre pratique d'interviewer. In I. Plazaola Giger & K. Stroumza (Eds.), Paroles de praticiens et description de l'activité. Problématisation méthodologique pour la formation et la recherche (pp. 137-159). Bruxelles: De Boeck. Version électronique
  30. Muller Mirza, N., Lambolez, S., Tartas, V., & Perret-Clermont, A. N. (2006). Un logiciel pour échanger et apprendre: techniques et usages de DUNES. In L.-O. Pochon, E. Bruillard & A. Maréchal (Eds.). Apprendre (avec) les progiciels. Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles (pp. 309-316). Neuchâtel, Lyon: IRDP, INRP. Version électronique
  31. Perret-Clermont, A. N. (2006). Préface. In T. Zittoun, Insertions. A quinze ans entre échec et apprentissage (pp. XIII-XVI). Berne, Oxford, New-York: Peter Lang. Version électronique
  32. Perret-Clermont, A. N., & Lambolez, S. (2006). Apprendre, chercher, créer. In M. Modak & J.-P. Tabin (Eds.), Penser le social. Hommages à Jean-Pierre Fragnière (pp.185-197). Lausanne: Ecole d'Etudes Sociales et Pédagogiques. Version électronique
  33. Perret-Clermont, A. N., & Lambolez, S. (2006). Quelques facettes du temps en psychologie. In J. Royer, A. N. Perret-Clermont & F. Romerio (Eds)., La perception du temps (pp.87-94). Genève: Université de Genève. Centre universitaire d'étude des problèmes de l'énergie. Version électronique
  34. Willemin, S., Perret-Clermont, A.-N., & Schürch, D. (2006). Une expérience d'e-learning pour des adolescents grisons: "Progetto Muratori". In L.-O. Pochon, E. Bruillard & A. Maréchal (Eds.), Apprendre (avec) les progiciels. Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles (pp.289-295). Neuchâtel, Lyon: IRDP, INRP. Version électronique
  35. Perret-Clermont, A.-N. (2005). Lo spazio per il pensare. In C. Pontecorvo (Ed.), Discorso e apprendimento. Una proposta per l'autoformazione degli insegnanti (pp.21-34). Rome: Carocci Editore. (Reprise partielle de: Perret-Clermont, A.-N. (2001). Psychologie sociale de la construction de l'espace de pensée. In J. J. Ducret (Ed.), Actes du colloque. Constructivisme: usages et perspectives en éducation (Vol. I, pp. 65-82). Genève: Département de l' Instruction Publique: Service de la recherche en éducation) Version électronique
  36. Perret-Clermont , A.-N. (2005). Préface. In N. Muller Mirza, Psychologie culturelle d'une formation d'adultes. L'île aux savoirs voyageurs (pp.15-19). Paris: L'Harmattan. Version électronique
  37. Perret-Clermont , A.-N. (2005). Prefácio. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude  (traduction en portugais de "Préface" de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp.11-13). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Lien électronique
  38. Perret-Clermont , A.-N. (2005). Espaços de pensamento da juventude. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude (traduction en portugais de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp.17-25). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos.  Lien électronique
  39. Perret-Clermont , A.-N. (2005). Prospectos sobre a juventude nas sociedad post-industrais. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude (traduction en portugais de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp. 27-42). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Lien électronique - Version électronique
  40. Perret-Clermont, A.-N., & Iannaccone, A. (2005). Le tensioni delle trasmissioni culturali: c'è spazio per il pensiero nei luoghi istituzionali dove si apprende? In T. Mannarini, A. Perucca & S. Salvatore (Eds.), Quale psicologia per la scuola del futuro?(pp. 59-70). Roma: Edizioni Carlo Amore. Version électronique
  41. Perret-Clermont, A.-N., & Lambolez, S. (2005). Time, mind and otherness. In A.-N. Perret-Clermont (Ed.). Thinking Time: a Multidisciplinary Perspective on Time (pp. 1-12). Seattle, Toronto, Göttingen, Bern: Hogrefe & Huber Publishers. Lien électronique
  42. Zittoun, T., Perret-Clermont, A.-N., & Pontecorvo, C. (2005). Visão panorâmico do livro. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude (traduction en portugais de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp. 43-55). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Lien électronique
  43. Perret-Clermont, A.-N. (2004). Préface. In A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun & B. Burge (Eds.),Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth (pp. xv-xvii). Cambridge (UK): Cambridge University Press. Lien électronique
  44. Perret-Clermont, A. N. (2004). Préface. In T. Zittoun, Donner la vie, choisir un nom. Engendrements symboliques (pp. 7-8). Paris: L'Harmattan. Version électronique
  45. Perret-Clermont, A.-N. (2004). Thinking Spaces of the Young. In A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun & B. Burge (Eds.), Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth (pp. 3-10). Cambridge (UK): Cambridge University Press. Version électronique
  46. Perret-Clermont, A.-N., & Carugati, F. (2004). Des psychologues sociaux étudient l'apprentissage. In G. Chatelanat, C. Moro & M. Saada-Robert (Eds.), Unité et pluralité des sciences de l'éducation (pp. 159-183). Berne: Peter Lang. Version électronique - Lien électronique
  47. Perret-Clermont, A.-N., Carugati, F., & Oates, J. (2004). A Socio-Cognitive Perspective on Learning and Cognitive Development. In J. Oates & A. Grayson (Eds.), Cognitive and Language Development in Children (pp. 303-332). The Open University & Blackwell Publishing. Version électronique
  48. Perret-Clermont, A.-N., & Liengme Bessire, M.-J. (2004). Piaget, Jean (1896-1980). In P. S. Gass (Ed.), Encyclopedia of children and childhood in history and society (Vol. 2, pp. 677-678). New York: Macmillan, Thomson, Gale. Version électronique
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Статьи в журналах

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Journal articles:

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  12. Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Iannaccone, A., & Perret-Clermont, A.-N. (1993). Modes d'acquisition de l'expertise et interactions sociales entre enfants (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No.2). Université de Neuchâtel: Séminaire de psychologie. Version électronique
  13. Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Saada, E. H., Schubauer-Leoni, M.-L., Bell, N., Conne, F., et al. (1984). Psychosociological processes, operatory level and the acquisition of knowledge (English translation of "Interactions didactiques 2"). Universités de Genève et Neuchâtel : Interactions didactiques, 2bis. Version électronique
  14. Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1984). Construction sociale d'écritures symboliques en deuxième primaire (opérations additives). Interactions didactiques, 4. Universités de Genève et Neuchâtel. Version électronique
  15. Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1982). Décontextualisation et recontextualisation du savoir dans l'enseignement à de jeunes élèves. Interactions didactiques, 1. Universités de Genève et Neuchâtel. Version électronique
  16. Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Saada, E. H., Schubauer-Leoni, M.-L., Bell, N., Conne, F., et al. (1982). Processus psychosociologiques, niveau opératoire, et appropriation de connaissances. Interactions didactiques, 2. Universités de Genève et Neuchâtel. Version électronique

Bulletins, professionals journals

  1. Perret-Clermont, A.-N. (2001). Laudatio de Ruedi Imbach lors de la remise du Prix Marcel Benoist 2001: Conseil de la Fondation Marcel BenoistVersion électronique
  2. Perret-Clermont, A.-N. (1987). L'insuffisance de la relève en Lettres et Sciences humaines : symptôme d'une mutation dans la dynamique culturelle. Bulletin de la Commission Nationale Suisse pour l'Unesco (pp. 1-3). Version électronique
  3. Perret-Clermont, A.-N. (2004). Profiler l'accompagnateur de la formation. Panorama, 3(12). Version électronique

Thesis

  1. Perret-Clermont, A.-N. (1976). L'interaction sociale comme facteur du développement cognitif (Thèse de doctorat en psychologie). Université de Genève.

Newspapers

  1. Zuber, A., Liechti, C. (interviewers) & Perret-Clermont, A.-N. (interviewee). (mardi 30 mai 2017). Jouer, une activité saine et sérieuse. Le Journal du Jura, p. 3.
  2. Perret-Clermont, A.-N. (2001, 03.04.01). Les réussites suisses en sciences sociales. Le Temps, p. 24. Lien électronique
  3. Perret-Clermont, A.-N. (1990, 01.02.90). Maître et élèves : construire des connaissances communes. L'Impartial.
  4. Perret-Clermont, A.-N. (1981). Une formation théorique et méthodologique pour maîtriser les problèmes éducatifs. Bulletin Officiel de la Ville de Neuchâtel, 16(3).

Manuscripts

  1. Perret-Clermont A.N. Notes on cultural diversity in education. Learning and Teaching in Culturally Diverse Settings (EARLI Newsletter of SIG 21), November 2009, pp.4-6. Version électronique
  2. Lambolez, S., Perret-Clermont, A.-N., Maréchal, A., & Pochon, L.-O. (2004, 27-28 sept. 04). The Development of Multimedia Supports for Teaching and Training as a Learning Process. Paper presented at the Congrès ICNEE, Neuchâtel. Version électronique
  3. Muller Mirza, N., Perret-Clermont, A.-N., Tartas, V., Darbellay, K., Ghodbane, I., de Pietro, J.-F., et al. (2004, 27-28 sept. 04). Exchanging Ideas to Jointly Construct Knowledge with the DUNES Environment. Poster presented at the Congrès ICNEE, Neuchâtel. Version électronique
  4. Willemin, S & Perret-Clermont, A.-N. (2004, 11-15 july 2004). Adolescents between two worlds and multilple frames. Poster presented at the 18th Biennal Meeting of the International Socitys for the Study of Behavioral Development (ISSBD), Gent, Belgium. Version électronique
  5. Muller-Mirza, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1999). Cultural, institutional and interpersonal aspects of "Thinking and learning contexts". Paper presented at the EARLI Conference, Göteborg (Suède). Version électronique
  6. Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., & Schürch, D. (1998, 24-26 september 1998). Bildung und Arbeit. Paper presented at the SGBF-Kongress, Zürich.
  7. Perret-Clermont, A.-N. (1998). A qui sert la psychologie sociale aujourd'hui? (Contribution à l'article de Neculau "Anchèta. Cui serveste astàzi psihologia socialà?"), Université de lasi pour la revue Psychologie sociale de lasi (Roumanie).
  8. Perret-Clermont, A.-N. (1998). Changements technologiques, décisions politiques et identité professionnelle des apprentis. Paper presented at the Colloque de Penthes (Switzerland), février 1998. Version électronique
  9. Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1997). Learning: a reproduction of institutionalised teaching practices or a personal appropriation? Paper presented at the EARLI symposium "Studying Social Interaction. Ways of Thinking or Ways of Method Discussion. 7th European Conference for research on Learning and Instruction, Athens.
  10. Muller-Mirza, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1997). Negotiating identities and meanings in the transmission of knowledge. Analysis of interactions in a specific context of a "Knowledge Exchange Network". Paper presented at the 7th European Conference for Research on Learning and Instruction, Athens.
  11. Perret-Clermont, A.-N., & Cesari Lusso, V. (1997, 2-6 june 1997). Learning environment for continuous education of executive staff of social and educational services. Paper presented at the The New Learning Environment: a Global Perspective International Council for Distance Education, The Pennsylvania State University.
  12. Perret-Clermont, A.-N., Marro Clément, P., Grossen, M., & Trognon, A. (1997). The peer as teacher or interlocutor: an experimental and interlocutory analysis. Paper presented at the European Conference on Developmental Psychology, Rennes.
  13. César, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1996). Résolution individuelle ou collective de tâches équationnelles par des élèves de 7e année. Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland). Version électronique
  14. Cesari Lusso, V., & Perret-Clermont, A.-N. (1996). Communication and life contexts : challenges and ressources in the developmental process of young second-generation italians in Switzerland. Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).
  15. Golay Schilter, D., Perret, J.-F., & Perret-Clermont, A.-N. (1996, 9-11 mai 1996). Interactions et co-résolution de problème dans une activité de fabrication assistée par ordinateur chez des élèves techniciens. Paper presented at the Méthodes et techniques d'analyse des corpus interactifs, Aix en Provence.
  16. Marro Clément, P., Trognon, A., Perret-Clermont, A.-N., & Clément, F. (1996). Acquisition of conservation during an interaction between children regulated by an adult (Version anglaise). Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).
  17. Marro Clément, P., Trognon, A., Perret-Clermont, A.-N., & Clément, F. (1996, 11-15 sept 1996). L'acquisition de la conservation lors d'une interaction entre enfants régulés par un adulte (Version française). Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).
  18. Perret-Clermont, A.-N. (1996). Les partenaires neuchâtelois de la croissance du jeune Piaget. Paper presented at the Congrès Piaget-Vygotsky.
  19. Perret-Clermont, A.-N. (1996, 21-23 octobre 1996). Let's ask Vygotsky to help us understanding Piaget ! Paper presented at the Conference A Cultural-Historical Approch: Progress in Human Sciences and Education, Moscou.
  20. Perret-Clermont, A.-N. (1996). Revisiting young Jean Piaget in Neuchâtel among his partners in learning. Paper presented at the Congrès Piaget-Vygotsky, British Psychological Association, Brighton.
  21. Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Perret-Clermont, A.-N., & Iannaccone, A. (1995, 26-31 august 1995). Learning to teach and teaching to learn in novice-expert interaction. Paper presented at the Learning to Learn in Peer Interaction. EARLI Conference, Nijmegen.
  22. Liengme Bessire, M.-J., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1995). L'échec : médiateur de la construction des connaissances? Paper presented at the Conference "Sociétés en construction" Congrès des sciences sociales suisses, Berne.
  23. Perret, J.-F., Golay Schilter, D., Perret-Clermont, A.-N., & Pochon, L.-O. (1995, 26-30 june 1995). Training for Computer Integrated Manufacturing : a Case Study. Paper presented at the The Third International Congress for Research on Activity Theory, Moscow.
  24. Perret-Clermont, A.-N. (1993, 24 au 26 jullet 1993). Communication in Workshop on culture and cognition. Paper presented at the Workshop on culture and cognition, Porto de Galinhas, Brésil.
  25. Bell, N., Brossard, A., Grossen, M., Iannaccone, A., Nicolet, M., Perret-Clermont, A.-N., et al. (1991). Modalities of social interaction and the elaboration of cognition. Paper presented at the 11th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Minneapolis. Version électronique
  26. Bell, N., Schubauer-Leoni, M.-L., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1991). Transgressing the communicative contract.  Paper presented at the meeting of the Biennial Meeting of the Society of Research in Child Development, Seattle, Washington. Version électronique
  27. Perret-Clermont, A.-N. (1990). Intersubjectivité et diagnostic du niveau opératoire. Paper presented at the Colloque international chercheurs-praticiens, Genève. Version électronique
  28. Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1989). The social construction of intersubjectivity between adult and child in school situations. Paper presented at the 1er Congrès de la Société Suisse de Psychologie, Berne. Version électronique
  29. Perret-Clermont, A.-N. (1988). Introduction pour l'édition en langue russe. In La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale (pp. 1-4).
  30. Nicolet, M., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1986). Les différences sociales dans les épreuves opératoires de Piaget : apport d'une analyse psychosociale de la situation de test. Revue Internationale de Psychologie SocialeVersion électronique
  31. Bell, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1984). The impact of schooling on the development of social identity. Paper presented at the General Meeting of the European Association of Experimental Social Psychology in Tilburg. Version électronique
  32. Perret-Clermont, A.-N. (1983). Psychologie sociale de l'enjeu didactique. Résumé de la conférence prononcée au Congrès de la Société Suisse des Sciences Humaines à Lucerne. Version électronique
  33. Perret-Clermont, A.-N., Doise, W. & Mugny, G. (1982). Pleading for social interaction across the Ocean: a rejoinder to Ames and Murray. Neuchâtel et Genève: Universités de Genève et Neuchâtel (publié sous forme révisée in: Doise, W., Mugny, G. & Perret-Clermont, A.-N. (1985). Social interaction across the Ocean: conflicting perspectives. ISSBD. (Interactions Social for the Study of Behavioral Development), Newletter, 1, 6.)
  34. Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1982). L'acquisition d'une notion opératoire par l'élève relève-t-elle d'un processus individuel ? ou De la nécessité de prendre en compte le contexte (cognitif, social et matériel) dans la saisie d'un niveau opératoire. Paper presented at the Seconde Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques à Olivet, 5-17 juillet 1982, Olivet. Version électronique
  35. Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1981, 30.11 au 03.12.81). Décontextualisation du savoir dans l'enseignement des mathématiques à de jeunes élèves. Paper presented at the Représentations sociales et champ éducatif. Colloque international du Laboratoire européen de psychologie sociale, Aix-en-Provence. Version électronique
  36. Mugny, G., Loizu, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1977). Education impossible ou méconnaissance des processus en jeu et en particulier des mécanismes psycho-sociologiques participant à l'apprentissage et au développement ? (paru en espagnol, Mugny, Salo, Perret-Clermont, 1978). Version électronique
  37. Perret-Clermont, A.-N. (1977).  Interactions sociales et processus cognitifs. Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université de Genève. Version électronique
  38. Doise, W., & Perret-Clermont, A.-N. (1976). Coordinations sociales et cognitives. Paper presented at the XXI Congrès International de Psychologie, Paris.
  39. Doise, W., Mugny, G., & Perret-Clermont, A.-N. (1973). Recherches préliminaires sur la sociogenèse des structures cognitives.(Document polycopié Ecole de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève).

Interviews and Comments

  1. Perret-Clermont, A. N. (2019). La force émancipatrice du savoir. Intervention à l'invitation de Julien Magnollay dans l'émission Tribu. RTS. Version électronique
  2. Tondu, C. (Interviewer) & Perret-Clermont, A.-N. (Interviewee). (2016). L'école est-elle en phase avec l'innovation sociale?. En Direct, 262, p.18. Version online
  3. Perret-Clermont, A. N. (2016). Reflections on Lauren Resnick. Interview published on line by Inside the Academy of Education. Version électronique
  4. Zittoun, T. & Iannaccone, A. (Eds.). (2014). Activities of Thinking in Social Spaces. New York: Nova Science Publishers Inc.
  5. Ajello, A. M. (2012). Intervista ad Anne-Nelly Perret-Clermont, a cura di Anna Maria Ajello. Scuola Democratica, 4, 26-32. Version électronique
  6. Perret-Clermont, A. N. (30 septembre 2005) Le désir d'apprendre chez les adultes, un sentiment subtil et méconnu / Interviewer: C. Dubouloz. Le Temps, Lausanne. Version électronique
  7. Dufour, N. (2002, 4 mai). Dressant un sombre diagnostic des sciences humaines, des experts proposent des réformes. Le Temps. Repéré à https://www.letemps.ch - Version pdf
  8. Borel, V. (1999, octobre). L'éducation passera impérativement par la formation continue. Unicité info, le magazine de l'Université de Neuchâtel, 1, 6-7. Version électronique

Films/CD/DVD

  1. Participation (en collaboration avec Marie-Jeanne Liengme Bessire et Jean-François Perret avec Françoise Ducret, journaliste et Gérard Louvin, réalisateur) à la réalisation de l’émission de télévision Télescope « Et le singe croqua la pomme » autour des travaux du professeur Hans Krummer de l’Université de Zürich. Diffusion par la TSR, 8 février 1995, reprise par TV5.
  2. Contribution (avec Perret, J.-F., Grossen, M., Liengme Bessire, M. J. et Marro Clément, P.) à l’émission de télévision de l’Open University « Cognitive Development » (E.3.62), octobre 1997.
  3. Conférences en ligne
  4. Perret-Clermont, A.-N. et Hainard, F. (1998). L'identité et les enjeux dans les relations intercommunautaires. Conférence au Club 44, La Chaux-de-Fonds. Repéré à Version électronique
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