Развитие когнитивных процессов у детей младшего школьного возраста с разными типами онтогенеза. Коррекционный курс ²³⁹

Достаточный уровень психического развития ребенка, сформированность эмоциональной сферы, про¬извольных видов деятельности и социально-психологических навыков — главные показатели готовно¬сти его к школьному обучению. При диагностике и коррекции трудностей в обучении представляется важным использование нейропсихологического подхода. Для облегчения усвоения учебного материала детьми младшего школьного возраста с разными типами онтогенеза проводится коррекция нарушен¬ных звеньев высших психических функций, что дает возможность повысить адаптивные возможно¬сти, стрессоустойчивость детей, обеспечить успешность в социальных отношениях. В представленной коррекционной программе авторы предлагают задания на развитие и коррекцию у детей всех высших психических функций, что обеспечивает целенаправленное и полноценное усвоение учебного материа¬ла. Программа апробирована на детях младшего школьного возраста, имеющих сочетанные нарушения когнитивной и эмоционально-личностной сфер, обучающихся в инклюзивной форме в школе № 1321 “Ковчег” города Москвы.

Ключевые слова: психическое развитие, высшие психические функции, учебный материал, младший школьный возраст, онтогенез

Рубрика: Учебные и методические пособия

Тип: глава из книги

DOI: http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2017150107