Математические модели образовательных систем

Как отмечает в своей работе Z. Sardar «Мы живем в промежуточный период, без уверенности в том, что можем вернуться в прошлое, известное нам, и без уверенности в том, что какой-либо путь сможет привести нас к желаемому, достижимому и устойчивому будущему», а в качестве существенных характеристик современного общества им выделяются: Chaos, Complexity, Contradictions (хаотичность, сложность, противоречивость). Одним из путей преодоления указанных проблем, являющихся одновременно одной из ведущих тенденций развития современной цивилизации, является цифровизация ее социально-экономической сферы, в рамках которой происходит вовлечение в процессы социально-экономической деятельности целой системы используемых человеком цифровых когнитивных инструментов, обеспечивающих гибкий переход между звуковым, графическим и цифровым текстом, а также поддерживающих алгоритмический интеллект (логика) и интуицию (искусственный интеллект).

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений. М., 1982-1984.
2. Дехтярь М.И., Диковский А.Я. Динамические дедуктивные базы данных. М.: Изв. РАН, 1994. Сер. Техническая кибернетика.
3. Лефевр В.А. Алгебра совести. М.: Когито-Центр, 2003. 416 с.
4. Расторгуев С.П. Математические модели в информационном противоборстве. Экзистенциальная математика. Центр стратег. оценок и прогнозов. М.: ЦСОИП, 2014. 259 с.
5. Турчин В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции. 2-е изд. М.: ЭТС, 2000. 368 с.
6. Цыганов В.В. Адаптивные механизмы и высокие гуманитарные технологии. Теория гуманитарных систем. М.: Академический проект; Альма Матер, 2012. 346 с.
7. Черниговская Т. В. Научный доклад «Человек растерянный — homoconfusus и новая цифровая реальность» [Электронный ресурс]. СПбГУ (30.09.2019). URL: https://www.youtube.com/watch?v=3V0J_rSA4Zk&feature=youtu.be (дата обращения: 15.03.2020).
8. Ziauddin Sardar. Welcome to Postnormal Times, Futures. 2010. Vol. 42 P. 435—444.