Сказочная метафора как средство взаимопонимания ¹¹⁶⁰

В статье предпринята попытка осмыслить определяющие социально-психологические особенности сказкотерапии, найти предпосылки ее возникновения и оценить ее место и роль в деятельности психолога. Принципиальная авторская позиция заключается в том, что сказкотерапия понимается как психологический метод, а ее основной целью является помощь в становлении субъектности человека, обеспечивающей его эффективное взаимодействие с социальным миром. Такой взгляд лег в основу интегративной сказкотерапии – подхода, разрабатываемого автором.

Ключевые слова: сказка, метафора, сказкотерапия, семантическое пространство, субъектность

Рубрика: Прикладные исследования и практика

Тип: научная статья

Среди всех определений сказки есть одно, которое, может быть, и не является исчерпывающе-точным, но уж точно одним из самых красивых. Речь идет о словах знаменитого русского философа Ивана Ильина о том, что сказка – это сон, приснившийся нации.

В этой фразе отражена главная черта сказки – ее принадлежность к коллективному бессознательному. «Сноподобная» природа сказки обусловливает ее загадочность и привлекательность для всех людей. Однако больше всего именно психологи и психотерапевты профессионально ориентированы на еще не до конца изученные ресурсы сказки, позволяющие существенным образом менять внутреннее состояние человека и его отношения с другими людьми.

Попытки прояснить загадки сказочных образов и сюжетов – иногда успешные, иногда не очень – привели к появлению не только массы психологических исследований сказки, но и легли в основу нового направления, становящегося с каждым днем все более популярным – сказкотерапии.

Можно ли считать сказкотерапию научной школой? Думается, что нет. Пока придавать ей такой статус, по меньшей мере, преждевременно. Границы, отделяющие сказкотерапию от других психологических подходов, направлений, школ, весьма размыты. Основные принципы сформулированы недостаточно четко. Предмет до конца не определен. Помимо этого, и обилие дефиниций самого понятия «сказкотерапия» свидетельствует об отсутствии единого понимания сущности направления даже у его приверженцев.

В настоящий момент сказкотерапия – это именно направление, некий вектор движения специалистов-практиков. Ему явно недостает серьезных методологических оснований. Необходима глубокая проработка базовых идей и формулирование важнейших теоретических положений сказкотерапии, которые позволили бы выстроить стройную научную концепцию этого направления.

1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. М., 2008.
2. Вачков И.В. Интегративная сказкотерапия как метод реализации  субъектного подхода в работе школьного психолога // Вестник Московского городского педагогического университета. 2010. № 2(12).
3. Дикманн Х. Юнгианский анализ волшебных сказок. СПб., 2000.
4. Лебедева Л.Д. Теоретические основы арт-терапии // Школьный психолог. 2006. № 3.
5. Фромм Э. Забытый язык. М., 2010.
6. Юнг К.-Г. Архетип и символ. М., 1991.