Портал психологических изданий PsyJournals.ru
ОТКРЫТЫЙ ДОСТУП К НАУЧНЫМ ИЗДАНИЯМ 
Каталог изданий 69Рубрики 51Авторы 6526Ключевые слова 15190 АвторамИздателямRSS RSS
ВАК РИНЦ ВИНИТИ Web of Science PsycINFO EBSCO Ulrichsweb DOAJ ERIH PLUS
CrossRef

Культурно-историческая психология

Издатель: Московский городской психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1816-5435

ISSN (online): 2224-8935

DOI: http://dx.doi.org/10.17759/chp

Издается с 2005 года

Периодичность: 4 номера в год

Доступ к электронным архивам: открытый

Аффилирован ISCAR

 

Эксплицитное игнорирование в мнемической деятельности 252

Гершкович В.А., кандидат психологических наук, Санкт-Петербургский государс венный Униврститет, факультет психологии, кафедра общей психологии, ассистент, Санкт-Петербург, Россия, Gershkovich_v@mail.ru

Аннотация

Цель экспериментального исследования — изучение возможностей активной селекции информации в памяти и факторов, влияющих на эффективность целенаправленного игнорирования информации при выполнении мнемических задач. Проведено два эксперимента, в которых приняли участие 98 человек. Использовался постимульный метод исследования направленного забывания в сочетании с методом заучивания. Показано, что наличие в запоминаемом материале дополнительного набора стимулов, который требуется игнорировать, никак не сказывается на эффективности заучивания, отсутствует интерференция между игнорируемыми и запоминаемыми стимулами. При упрощении задачи заучивания и усложнении задачи игнорирования путем внесения структуры в предъявляемый материал наблюдается обратный эффект. Полученные результаты позволяют сделать вывод, что эксплицитное игнорирование возможно в случае, если сознательный контроль направлен на выполнения более сложной задачи и не отслеживает выполнение задачи игнорирования.

Ссылка для цитирования

Фрагмент статьи

Цель экспериментального исследования — изучение возможностей активной селекции информации в памяти и факторов, влияющих на эффективность целенаправленного игнорирования информации при выполнении мнемических задач. Проведено два эксперимента, в которых приняли участие 98 человек.

Использовался постимульный метод исследования направленного забывания в сочетании с методом заучивания. Показано, что наличие в запоминаемом материале дополнительного набора стимулов, который требуется игнорировать, никак не сказывается на эффективности заучивания, отсутствует интерференция между игнорируемыми и запоминаемыми стимулами. При упрощении задачи заучивания и усложнении задачи игнорирования путем внесения структуры в предъявляемый материал наблюдается обратный эффект. Полученные результаты позволяют сделать вывод, что эксплицитное игнорирование возможно в случае, если сознательный контроль направлен на выполнения более сложной задачи и не отслеживает выполнение задачи игнорирования.

По_видимому, избирательность нельзя отнести к основным свойствам сознания. Эксплицитное игнорирование оказывается возможным лишь в том случае, когда сознательный контроль направлен на выполнение более сложной задачи и не обеспечивает выполнение задачи игнорирования. В данном случае цель мнемической деятельности регулируется произвольно, однако контроль осуществляется автоматически, определяя процесс запоминания. Важным, по_видимому, является не столько то, какую деятельность выполняет сознание, а то, какую контролирует. В этом случае принципиальным для разговора о произвольном управлении памятью является вопрос, какие из процессов находятся подсознательным контролем и какие находятся за пределами контроля нашего сознания. Следует отметить,что сам по себе сознательный контроль не приводит к повышению эффективности выполняемой деятельности [11]. Формулировка цели деятельности, возможно, создает своеобразную «иллюзию контроля», нам кажется, что мы начинаем произвольно контролироватьее выполнение, однако это не всегда так.

В проведенном исследовании показано, что имплицитное повторение и эксплицитное игнорирование одинаково способствовали повышению эффективности мнемической деятельности. Известно, чтоспецифической особенностью сознания является его способность «уплывать» (т. е. менять свое содержание). Например, хорошо знакомая повторяющаясязадача начинает ускользать из сознания. В этот момент повышается вероятность появления в содержании сознания иррелевантной информации, иначе говоря, соскальзывания фокуса сознания на ранее игнорируемую информацию. Функциональная общность возможности повторения и игнорирования заключается в том, что они удерживают сознание навыполняемой задаче. В задаче игнорирования сознательный контроль направлен на селекцию, на поискотличий целевой информации от игнорируемой,благодаря чему такая задача решается эффективнее.Повторение способствует удержанию в сознании конгруэнтного задаче содержания, не допуская попадания иррелевантных мыслей.

Литература
  1. Аллахвердов В. М. О причинах возникновения психической интерференции // Вторая международная конференция по когнитивной науке. СПб., 2006.
  2. Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии.СПб., 1993.
  3. Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс. СПб., 2000.
  4. Андерсон Дж. Когнитивная психология. СПб., 2002.
  5. Гершкович В. А. Влияние осознанно игнорируемой информации на эффективность решения мнемических задач //Психология когнитивных процессов: Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции / Под ред.А. Г. Егорова, В. В. Селиванова. Смоленск, 2008.
  6. Гершкович В. А. Игнорирование как способ работы сознания с информацией // В. М. Аллахвердов и др. Когнитивная логика сознательного и бессознательного. СПб.,2006.
  7. Гершкович В. А. Целенаправленное игнорирование в мнемической деятельности: Автореф. дис. ... канд. психол.наук. СПб., 2006.
  8. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание // Под ред. В. П. Зинченко и Б. Г. Мещерякова. М., 1996.
  9. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М.,2005.
  10. Морошкина Н. В. Сознательный контроль в задачах научения, или как научиться не осознавать очевидное //В. М. Аллахвердов и др. Когнитивная логика сознательного и бессознательного. СПб., 2006.
  11. Морошкина Н. В., Гершкович В. А. Сознательный контроль в мнемических задачах и задачах научения // Вестник СПбГУ. 2008. Сер. 12. Вып. 2.
  12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.,2007.
  13. Середа Г. К. К вопросу о соотношении основных понятий в концепции «память-деятельность» // Вестник ХГУ. 1975. № 122. Психология. Вып. 8.
  14. Хофман И. Активная память. М., 1986.
  15. Bjork E., Bjork R. & Anderson M. Varieties of Goal Directed Forgetting. In J. M.Golding & C. M. MacLeod
  16. (eds.). Intentional Forgetting. Interdisciplinary approaches.Mahwah, New Jersey, 1998.
  17. Bjork R. A. Positive forgetting: The noninterference of items intentionally forgotten // Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour. 1970. 9.
  18. Bjork E. L., Bjork R. A. Continuing influences of to-beforgotten information // Consciousness and Cognition: AnInternational Journal. 1996. 5.
  19. Bjork R. A. Theoretical implications of directed forgetting // A. W. Melton & E. Martin (eds.). Coding processes in human memory. Washington, 1972.
  20. Block N. On a confusion about a function of consciousness // Behavioral and Brain Sciences. 1995. 18 (2).
  21. Craik F. I. M., Lokhart R. S. Levels of processing: A framework for memory research // Journal of verbal learning and verbal behaviour. 1972. 11.
  22.  Geiselman R. E,, Bjork R. A. & Fishman D. L. Disrupted retrieval in directed forgetting: A link with posthypnotic amnesia // Journal of Experimental Psychology: General.1983. 112.
  23. 22. Jacoby L. L. A process dissociation framework:Separating automatic from intentional uses of memory //Journal of Мemory and Language. 1991, № 30.
  24. Johnson H. Process of Successful intentional Forgetting // Psychological Bulletin. 1994. Vol. 116. № 2.
  25. Logan G. D., Cowan W. B. On the ability to inhibit thought and action: A theory of an act of control //Psychological Review. 1984. 91
  26. MacLeod C. M. Long_term recognition and recall following directed forgetting // Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory. 1975. 104.
  27. Milner R. Is the brain afraid of overloading?Hypothetical mechanisms of information selection and the methods of their testing // KOSMOS. 2003. Vol. 53.
  28. Neill W. T., Westberry R. L. Selective attention and the suppression of cognitive noise // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. 1987. 13.
  29. Pishert J. W. & Anderson, R. C. Taking different perspectives on a story // Journal of Educational Psychology. 1977. 69.
  30. Posner M. I. & Snaider C. R. R. Attention and cognitive control // R. L. Solso (еd.) Information Рrocessing and Сognition. Potomac, MD, 1975.
  31. Ratcliff R., McKoon G. Bias Effects in Implisit Memory Tasks // Journal of Experimental Psychology: General 1996. 125. 4.
  32. Roediger H. L., Crowder R. G. Instructed forgetting: Rehearsal control or retrieval inhibition (repression)? //Cognitive Psychology. 1972. 3.
  33. Wegner D. M. White bears and other unwanted thoughts:Suppression, obsession and mental control. N. Y., 1994.
  34. Wegner D. M., Erber R. The hyperaccessibility of suppressed thoughts // Journal of personality and social psychology. 1992.
  35. Weiner B., Reed H. Effects of the instructional sets to remember and to forget on short_term retention: Studies of rehearsal control and retrieval inhibition (suppression) //Journal of Experimental Psychology. 1969. 79.
  36. Wenzlaff R. M. Thought suppression // Psychological annual. 2000.
  37. Woodward A. E., Bjork R. A. Forgetting and remembering in free recall: Intentional and unintentional // Journal of Experimental Psychology. 1971. 89.
  38. Zacks R. T., Hasher L. Directed ignoring: Inhibitory regulation of working memory // D. Dagenbach & T. H. Carr (eds.) Inhibitory Рrocesses in Аttention, Мemory and Language. Orlando, 1994.
 
Webometrics
О проекте PsyJournals.ruЛауреат XIV национального психологического конкурса «Золотая Психея» по итогам 2012 года

© 1997–2016 Портал психологических изданий PsyJournals.ru  Все права защищены

Свидетельство регистрации СМИ Эл № ФС77-55675 от 09 октября 2013 г.

Издатель: ФГБОУ ВО МГППУ

Лауреат XIV национального психологического конкурса «Золотая Психея» по итогам 2012 года

RSS-анонсы журналов Psyjournals на facebook Группа Psyjournals Вконтакте Twitter Psyjournals
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика