Опыт психолого-педагогического сопровождения ПМПК педагогов общеобразовательных учреждений в процессе внедрения и реализации инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия) ¹⁴²²

В статье описываются опыт психолого-педагогического сопровождения педагогических работников общеобразовательных учреждений, психологическая готовность их к введению инклюзивного образования в Нерюнгринском районе, необходимость трансформации педагогического самосознания, взглядов педагогов на систему воспитания и обучения, систему общественных взаимоотношений. Обобщается опыт практической реализации и особенностей введения инклюзивного образования специалистами психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). С целью изучения готовности к внедрению инклюзивного образования в образовательных учреждениях и дошкольных образовательных учреждениях Нерюнгринского района специалистами ПМПК проведена психологическая диагностика педагогов общеобразовательных учреждений Нерюнгринского района. Учитывая, что в инклюзивном образовании большая роль отводится педагогам, необходима разработка и реализация комплекса мероприятий по психологическому сопровождению и поддержке педагогов и специалистов социально-психологической службы в рамках внедрения инклюзивного образования. Мероприятия ПМПК Нерюнгринского района направлены на актуализацию и развитие качеств, создающих профессионально-личностной готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обеспечение дифференциального и индивидуально-личностного подхода, развитие нравственной рефлексии.

Ключевые слова: инклюзивное образование, психолого-медико-педагогическая комиссия, педагогическое самосознание, дети с особыми образовательными потребностями, психолого-педагогическое сопровождение и поддержка педагогов

Рубрика: Проблемы подготовки специалистов

Тип: научная статья

Тематический сетевой сборник: Инклюзивное образование

1. Алехина С. В., Зарецкий В. К. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа». Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогическое обеспечение Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"», М., 2010
2. Малофеев Н. Н. Психолого-педагогическая коррекция в условиях интегрированного (инклюзивного) образования на основе зарубежного опыта. М., 2007
3. Назарова Н. М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения // Материалы Интернет-конференции «Современные дети: какие они?» - Электронная публикация. - URL: http://www.mgpu.ru/article.php?article=129,
4. Ронзин Д. В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема // Психологический журнал. Т.12. 1991, №4.
5. Рубцов В. В. Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы // Психологическая наука и образование, 2010, №1, с.5-12.
6. Юдина Е. Г. Позиция взрослого во взаимодействии с ребенком дошкольного возраста // Теоретическая и экспериментальная психология Т.2, 2009, №2.