Seine gegenwärtigen Forschungsinte-ressen beziehen sich auf Semiotik und die kulturhistorische Psychologie, im Beson-deren auf die Rolle von Repräsentationen, die Rolle von Emotionen und Aufmerk-samkeit beim Mathematiklernen. Er veröffentlichte u.a. Semiotics in Mathematics Education (Ed. With Luis Radford und Gert Schubring).