Skip to Main Content

Bulletin of Practical Psychology of Education
2021. Vol. 18, no. 3, 63–76
doi:10.17759/bppe.2021180306
ISSN: 2658-3100 (online)

Problems for Children and Adolescents Related to School (non) Attendance — Dusseldorf Project

144

O. Sokolova, E. Rige

PDF (RUS)
Online translation in english
GS
Information
in Google Scholar

Abstract

The article is devoted to the analysis of the problems associated with avoiding school attendance, as well as the unique Dusseldorf project (“Schule t(u) go”). During the implementation of the project, it was possible to return to school more than 80% of the participants, some of whom have not at-tended school for many years. The work emphasizes both the need for an individual and group approach, as well as the obligatory participation of parents in this process. The work with parents and children was based on a systemic therapy approach. Also, methods of individual, group therapies using a somatic approach (polyvagal theory), movement techniques (sports, yoga, walking), creative and resource therapies. In addition, parallels and direct links were drawn between school dropout and mental health, using the example of depression.

General Information

Keywords: avoidance of going to school, work with parents and children, systemic therapy, individual therapy, group therapy, movement, polyvagal theory, mental health, depression, “Schule t(u) go”

Journal rubric: Scientific and Methodological Support for the Professional Activities of Teacher-Psychologists

Article type: scientific article

DOI: https://doi.org/10.17759/bppe.2021180306

Received: 05.10.2021

Accepted:

For citation: Sokolova O., Rige E. Problems for Children and Adolescents Related to School (non) Attendance — Dusseldorf Project [Elektronnyi resurs]. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya = Bulletin of Practical Psychology of Education, 2021. Vol. 18, no. 3, pp. 63–76. DOI: 10.17759/bppe.2021180306. (In Russ., аbstr. in Engl.)

References

  1. Knollmann M., Knoll S., Reissner V., Metzelaars J., Hebebrand J. Schulvermeidendes Verhalten aus kinder- und jugendpsychiatrischer Sicht, Erscheinungsbild, Entstehungsbedingungen, Verlauf und Therapie. Deutschestes Ärzteblatt, 2010. Vol. 107, no. 4, pp. 43–49. DOI:10.3238/arztebl.2010.0043.
  2. Hebebrand J. et al. Was geht uns Schulvermeidung an? Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 2016, pp. 89–93: DOI:10.1024/1422-4917/a000403.
  3. Saint-Exupéry de A. Der Kleine Prinz. Duesseldorf: Karl Rauch Verlag, 2007. 118 p.
  4. Castelao F., Kolbeck S., Ruhl U. SASKO-J. Göttingen: Hogrefe, 2017. 50 p.
  5. Omer H., Schlippe von A. Autorität ohne Gewalt: Coaching für Eltern von Kindern mit Verhaltensproblemen. “Elterliche Präsenz” als systemisches Konzept. Göttingen: Vandenhoeock & Ruprecht, 2017. 214 p.
  6. Omer H. Wachsame Sorge. Wie Eltern ihren Kindern ein guter Anker sind. Göttingen: Vandenhoeck & Rup-recht, 2016. 248 p.
  7. Omer H., Schlippe von A. Stärke statt Macht Neue Autorität in Familie, Schule und Gemeinde. Göttingen: Vanderhoeck & Ruprecht, 2016. 360 p.
  8. Poger S. Die Polyvagal-Theorie: Neurophysiologische Grundlagen der Therapie. Emotionen, Bindung, Kommunikation & ihre Entstehung. Paderborn: Junfermann, 2011. 336 p.
  9. Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung. Ottawa, 1986.
  10. Ricking H. Schulabsentismus. Berlin: Cornelsen Verlag, 2014. 152 p.
  11. Ricking H., Speck K. (eds.). Schulabsetnismus und Eltern. Wiesbaden: Springer, 2018. 300 p.
  12. Ricking H., Hagen T. Schulabsentismus und Schulabbruch. Stuttgart: Kohlhammer, 2016. 300 p.
  13. Ricking H. Wenn Schüler dem Unterricht fernbleiben. Schulabsentismus als pädagogische Herausforderung (Klinkhardt Forschung). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2006. 182 p.
  14. Rothaus W. Schulprobleme und Schulabsentismus Störungen systemisch behandeln. Heidelberg: Carl-Auer, 2019. 255 p.
  15. Rothaus. W. Kinder- und Jugendpsychiatrie. In Levold T., Wirsching M. (eds.). Systemische Therapie und Beratung — das große Lehrbuch. Heidelberg: Carl-Auer, 2014, pp. 277–281.
  16. Samjeske K. Der Einfluss der Peers auf Schulverweigerung. In Wagner M. (ed.). Schulabsentismus. Soziol-ogische Analysen zum Einfluss von Familie, Schule und Freundeskreis. Weinheim: Juventa Verlag, 2007, pp. 177–200
  17. Sydow von K. Was ist Systemische Therapie? In Sydow von K., Borst U. Systemische Therapie in der Prax-is. Weihnheim: Belz, 2018, pp. 47–70.
  18. Weckel E., Grams M. (Hrsg.). Schulverweigerung: Bildung, Arbeitskraft, Eigentum. Eine Einführung. Wein-heim: Beltz Juventa, 2017. 326 p.
  19. Wolke A. Wenn Schüler nicht mehr in die Schule gehen. 2018. URL: https://repository.difu.de/jspui/handle/difu/269886 (Accessed 01.10.2021).

Information About the Authors

Olga Sokolova, PhD in Medicine, Doctor, Head, Social Psychiatric and Psychotherapeutic Center for Children, Adolescents and Families, Dusseldorf, Germany, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2807-2519, e-mail: olgasokolova@web.de

Evelina Rige, Specialist Therapist, Systemic Therapist, Social Psychiatric and Psychotherapeutic Center for Children, Adolescents and Families, Dusseldorf, Germany, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1642-3353, e-mail: evelinarije@web.de

Metrics

Views

Total: 521
Previous month: 7
Current month: 4

Downloads

Total: 144
Previous month: 2
Current month: 1