Editorial

Digitale Medien und insbesondere netzbasierte Informations-und Kommunikations­systeme (Web 2.0) haben international die Diskussion zum Zusammenhang von Ler­nen und Medien beflügelt. Nachdem zunächst um die Jahrtausendwende unrealisti­sche Vorstellungen aufkamen, ist inzwischen Ernüchterung eingetreten. Die gefor­derte, ersehnte, erwünschte und sicher mit Blick auf Erfordernisse der gesellschaftli­chen Entwicklung notwendige (neue, d.h. digitale) Lernkultur stellt sich nicht durch das Verfügbarmachen der ihr zugrundeliegenden Technologie ein: Der Computer, Multimedia, das Web als Technologie beeinflussen das Lernen bzw. seine Kultur weit weniger als erwartet.

1. Giest, H. (2010): Reinventing Education: new technology does not guarantee a new learning culture. E–Learning and Digital Media, Volume 7, Number 4, 366-376. //www.wwwords.co.uk/ELEA.
2. Porshnev, A.; Giest, H. (2012): University Students’ Use of Information and Communication Technologies (ICT) in Russia: A Focus on Learning and Everyday Life. In: Seminar.net – International Journal of Medi­ a, Technology and Lifelong Learning, 8, 1, 27-53.
3. Porshnev, A.; Giest, H.; Sircova, A. (2012): Cross-Cultural Comparison of Russian and German Students' Learning Motivation Traits. Series: Psychology, WP BRP 05/PSY/2012. National Research University ‘Higher School of Economics’. Nishny Novgorod.