Skip to Main Content

Extreme Psychology and Personal Safety
2026. Vol. 3, no. 1, 12–32
doi:10.17759/epps.2026030101
ISSN: 3034-3666 (online)

Specific stresses and resources of teachers as factors of professional longevity

 
Audio is AI-generated
1

,

PDF (RUS)
Online translation in english
GS
Information
in Google Scholar
Metrics

Abstract

Context and relevance. Ensuring the professional longevity of teachers, maintaining their health and performance, requires a comprehensive study and the development of scientifically based technologies. This issue becomes particularly important in the context of an aging population and age-related changes in teachers themselves. Objective: to identify the relationships between indicators of teachers' professional longevity and professional burnout, as well as their life resources (psychological safety of the educational environment and resilience). Methods: the Professional Burnout Inventory (MBI) by K. Maslach and S. Jackson, adapted by N.E. Vodopyanova; Psychological Diagnostics of the Safety of the School Educational Environment (I.A. Baeva); Human Viability Test (E.A. Rylskaya); Method of Studying Biopsychological Age (by K.A. Abulkhanova and T.N. Berezina); Scale of Expected Retirement Age. The study involved teachers at the professionalization stage (N = 23, average age of 30.2 years) and teachers at the pre-retirement stage (N = 26, average age of 52.2 years). Results. It has been shown that the characteristics of psychological safety in the educational environment and resilience act as factors that reduce the psychological age and aging of teachers, while the indicators of professional burnout act as factors that increase them. Conclusions. Despite the multidirectional effects of the factors, the expected professional longevity of the entire sample of teachers is approaching the officially accepted values; teachers at the professionalization stage do not have any connections with the studied stresses and resources; at the pre-retirement stage, the expected professional longevity may increase if teachers are free to make their own decisions (the cognitive component of the psychological safety of the educational environment).

General Information

Keywords: professional longevity, professional burnout, vitality, resilience, psychological safety of the educational environment, biopsychological age, expected retirement age

Journal rubric: General Psychology and Psychology Safety of the Personality

Article type: scientific article

DOI: https://doi.org/10.17759/epps.2026030101

Received 19.01.2026

Revised 29.01.2026

Accepted

Published

For citation: Litvinova, A.V., Novikova, S.D. (2026). Specific stresses and resources of teachers as factors of professional longevity. Extreme Psychology and Personal Safety, 3(1), 12–32. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/epps.2026030101

© Litvinova A.V., Novikova S.D., 2026

License: CC BY-NC 4.0

References

  1. Астраханцева, Е.Ю., Кучумов, А.В., Печеная, Л.Т., Цыганов, А.А. (2023). Профессиональное выгорание: критерии оценки и способы своевременного предотвращения. Социально-трудовые исследования, 2(51), 141—151. https://doi.org/10.34022/2658-3712-2023-51-2-141-151
    Astakhantseva, E.Yu., Kuchumov, A.V., Pechenaya, L.T., Tsyganov, A.A. (2023). Professional burnout: Assessment criteria and measures of timely prevention. Sociology and Psychology of labor, 2(51), 141—151. (In Russ.). https://doi.org/10.34022/2658-3712-2023-51-2-141-151
  2. Баева, И.А. (2024). Психологическая безопасность образовательной среды: становление направления и перспективы развития. Экстремальная психология и безопасность личности, 1(3), 5—19. https://doi.org/10.17759/epps.2024010301
    Baeva, I.A. (2024). Psychological safety of the educational environment: formation of directions and development prospects. Extreme psychology and personal safety, 1(3), 5—19. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/epps.2024010301
  3. Белозерова, Л.А., Костюнина, Л.И., Баранников, А.А., Печканова, Н.Ю. (2024). Профессиональные деструкции педагогов вуза как условие снижения их профессионального долголетия. Человеческий капитал, 10, 227—234. https://doi.org/10.25629/HC.2024.10.24
    Belozerova, L.A., Kostyunina, L.I., Barannikov, A.A., Pechkanova, N.Yu. (2024). Professional destruction of university teachers as a condition for reducing their professional longevity. Human capital, 10, 227—234. (In Russ.). https://doi.org/10.25629/HC.2024.10.24
  4. Березина, Т.Н., Зимина, А.А. (2025). Личностные ресурсы профессионального долголетия представителей профессий особого риска разных возрастных групп. Экстремальная психология и безопасность личности, 2(3), 9—31. https://doi.org/10.17759/epps.2025020301
    Berezina, T.N., Zimina, A.A. (2025) Personal resources of professional longevity of representatives of special risk professions of different age groups. Extreme psychology and personal safety, 2(3), 9—31. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/epps.2025020301
  5. Березина, Т.Н. (2025). Жизненные силы как ресурс профессионального долголетия: обзор отечественных и зарубежных исследований. Современная зарубежная психология, 14(2), 47—56. https://doi.org/10.17759/jmfp.2025140205
    Berezhina, T.N. (2025). Vitality as a resource for professional longevity: A review of foreign and national studies. Journal of modern foreign psychology, 14(2), 47—56. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/jmfp.2025140205
  6. Березина, Т.Н., Деулин, Д.В., Сечко, А.В., Розенова, М.И. (2023). Взаимосвязь профессионального выгорания с показателями возраста и характеристиками образовательной среды. Психология и право, 13(3), 193—210. https://doi.org/10.17759/psylaw.2023130314
    Berezhina, T.N., Deulin, D.V., Sechko, A.V., Rozenova, M.I. (2023). The relationship of professional burnout with indicators of age and characteristics of the educational environment. Psychology and Law, 13(3), 193—210. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/psylaw.2023130314
  7. Березина, Т.Н., Фасхутдинова, Ю.Ф., Новикова, С.Д. (2023). Взаимосвязь психологической безопасности образовательной среды с показателями профессионального долголетия педагогов. Человеческий капитал, 11, 233—242. https://doi.org/10.25629/HC.2023.11.23
    Berezhina, T.N., Faskhutdinova, Yu.F., Novikova, S.D. (2023). The relationship between the psychological safety of the educational environment and indicators of teachers’ professional longevity. Human capital, 11, 233—242. (In Russ.). https://doi.org/10.25629/HC.2023.11.23
  8. Васильева, С.Н., Рыльская, Е.А. (2023). Психологический тренинг и нарративное интервью как средства развития жизнеспособности человека в пожилом возрасте. Мир науки. Педагогика и психология, 11(4). https://mir-nauki.com/PDF/35PSMN423.pdf
    Vasilyeva, S.N., Rylskaya, E.A. (2023). Psychological training and narrative interview as a means of developing human viability in old age. The world of science. Pedagogy and psychology, 11(4). (In Russ.). https://mir-nauki.com/PDF/35PSMN423.pdf
  9. Горбунова, Н.В., Фетисов, А.С. (2023). Психологическое здоровье педагога как фактор профессионального долголетия. Перспективы науки и образования, 2, 500—516. https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.29
    Gorbunova, N.V., Fetisov, A.S. (2023). Psychological health of a teacher as a factor of professional longevity. Perspectives of Science and Education, 2, 500—516. (In Russ.). https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.29
  10. Дикая, Л.Г., Махнач, А.В., Лактионова, А.И. (2018). Индивидуальные и социально-психологические факторы жизнеспособности профессионала. Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке, 15(4), 137—146. https://doi.org/31079/1992-2868-2018-15-4-137-146
    Dikaya, L.G., Makhnach, A.V., Laktionova, A.I. (2018). Individual and socio-psychological factors of a professional’s resilience. Social and Humanitarian Sciences in the Far East, 15(4), 137—146. (In Russ.). https://doi.org/10.31079/1992-2868-2018-15-4-137-146
  11. Зеер, Э.Ф., Сыманюк, Э.Э., Рябухина, А.А., Борисов, Г.И. (2020). Психологические особенности профессионального развития в поздней зрелости. Образование и наука, 22(8), 75—107. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-8-75-107
    Zeer, E.F., Symanyuk, E.E., Ryabukhina, A.A., Borisov, G.I. (2020). Psychological peculiarities of professional development in late adulthood. Education and Science, 22(8), 75—107. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-8-75-107
  12. Зотова, Н.Г., Тихомиров, М.Ю. (2022). Активизация ресурсов педагога в контексте профессионального долголетия. Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 10, 25—28.
    Zotova, N.G., Tikhomirov, M.Yu. (2022). Activation of teacher’s resources in the context of professional longevity. News of the Volgograd State Pedagogical University, 10, 25—28. (In Russ.).
  13. Киселева Т.В. (2024). Психологическая безопасность и комфортность образовательной среды вуза (опыт эмпирического исследования). Научный поиск: личность, образование, культура, 1, 52—58. https://doi.org/10.54348/SciS.2024.1.8
    Kiseleva T.V. (2024). Psychological safety and comfort of the educational environment of the university (experience of empirical research). Scientific research: personality, education, culture, 1, 52—58. (In Russ.). https://doi.org/10.54348/SciS.2024.1.8
  14. Кисляков, П.А., Шмелева, Е.А., Кольчугина, Н.И., Фан, Ч.К. (2022). Жизнестойкость и психологическая безопасность педагога в образовательной среде. Образование и наука, 24(9), 143—173. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-9-143-173
    Kislyakov, P.A., Shmeleva, E.A., Kolchugina, N.I., Phan, Ch.K. (2022). Resilience and psychological safety of a teacher in the educational environment. Education and science, 24(9), 143—173. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-9-143-173
  15. Кисляков, П.А., Шмелева, Е.А., Меерсон, Л.С. (2023). Психологическая безопасность и коммуникативные трудности преподавателей и студентов при длительном онлайн-обучении. Высшее образование в России, 32(1), 148—168. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-1-148-168
    Kislyakov, P.A., Shmeleva, E.A., Meerson, L.S. (2023). Psychological Safety and Communication Difficulties of Teachers and Students during Long-Term Online Learning. Higher Education in Russia, 32(1), 148—168. (In Russ.). https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-1-148-168
  16. Кольчугина, Н.И. (2024). Влияние жизнестойкости педагога на психологическую безопасность и благополучие. Учебный эксперимент в образовании, 1, 26—39.
    Kolchugina, N.I. (2024). The influence of teacher resilience on psychological safety and well-being. Educational experiment in education, 1, 26—39. (In Russ.).
  17. Костина, Л.Н., Лаврова, М.С. (2021). Основные теоретические подходы в психологической науке к проблеме профессионального выгорания представителей профессий типа «человек-человек». Психология и педагогика служебной деятельности, (3), 43—48. https://doi.org/10.24412/2658-638Х-2021-3-43-48
    Kostina, L.N., Lavrova, M.S. (2021). The main theoretical approaches in psychological science to the problem of professional burnout of representatives of the “person-to-person” professions. Psychology and pedagogy of service activities, 3, 43—48. (In Russ.). https://doi.org/10.24412/2658-638Х-2021-3-43-48
  18. Костюнина, Л.И., Быстрова, О.Л., Постнов, Ю.М., Катенков, А.Н. (2024). Профессиональное долголетие педагогов: психолого-педагогические аспекты рассмотрения проблемы. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, 19(3), 150—158.
    Kostyunina, L.I., Bystrova, O.L., Postnov, Yu.M., Katenkov, A.N. (2024). Professional longevity of teachers: psychological and pedagogical aspects of considering the problem. Pedagogical, psychological and medical-biological problems of physical education and sports, 19(3), 150—158. (In Russ.).
  19. Лактионова, А.И. (2022). Возрастные и гендерные различия жизнеспособности человека. Часть 2. Организационная психология и психология труда, 7(1), 96—119. https://doi.org/10.38098/ipran.opwp_2022_22_1_005
    Laktionova, A.I. (2022). Age and gender differences in human resilience. Part 2. Organizational Psychology and Labor Psychology, 7(1), 96—119. (In Russ.). https://doi.org/10.38098/ipran.opwp_2022_22_1_005
  20. Литвинова, А.В. (2020). Психологическая безопасность личности как ресурс биопсихологического возраста. Человеческий капитал, 12, 166—176. https://doi.org/10.25629/HC.2020.12.16
    Litvinova, A.V. (2020). Psychological security of the individual as a resource of biopsychological age. Human Capital, 12, 166—176. (In Russ.). https://doi.org/10.25629/HC.2020.12.16
  21. Михайлова, А.В., Власова, К.М. (2022). Профессиональные деформации и профессиональное выгорание педагогов. Педагогическая перспектива, 2(6), 38—40. https://doi.org/10.55523/27822559_2022_2(6)_38
    Mikhailova, A.V., Vlasova, K.M. (2022). Professional deformations and professional burnout of teachers. Pedagogical perspective, 2(6), 38—40. (In Russ.). https://doi.org/10.55523/27822559_2022_2(6)_38
  22. Никулина, И.В. (2023). Профессиональное выгорание преподавателей вуза. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки, 25(90), 32—37. https://doi.org/10.37313/2413-9645-2023-25-90-32-37
    Nikulina, I.V. (2023). Professional Burnout of University Teachers. Izvestiya of the Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences. Social Sciences, Humanities, Medical and Biological Sciences, 25(90), 32—37. (In Russ.). https://doi.org/10.37313/2413-9645-2023-25-90-32-37
  23. Рыльская, Е.А. (2014). Научные подходы к исследованию жизнеспособности человека в зарубежной психологии. Теория и практика общественного развития, 8, 57—58.
    Rylskaya, E.A. (2014). Scientific approaches to the study of human viability in foreign psychology. Theory and practice of social development, 8, 57—58. (In Russ.).
  24. Смирнова, Е.В., Поштарева, Т.В. (2022). Исследование профессионального выгорания преподавателей. Вестник Северо-Кавказского федерального университета, 5, 219—227. https://doi.org/10.37493/2307-907X.2022.5.25
    Smirnova, E.V., Poshtareva, T.V. (2022). Research of professional burnout of teachers. Bulletin of the North Caucasus Federal University, 5, 219—227. (In Russ.). https://doi.org/10.37493/2307-907X.2022.5.25
  25. Савченко, О.А., Мингазов, И.Ф., Новикова, И.И., Чуенко, Н.Ф., Ступа, С.С., Костюк, И.И. (2022). Долгожительство: миф или реальность. Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения, 17(3), 1110—1119.
    Savchenko, O.A., Mingazov, I.F., Novikova, I.I., Chuenko, N.F., Stupa, S.S., Kostyuk, I.I. (2022). Longevity: Myth or Reality. Health is the Basis of Human Potential: Problems and Solutions, 17(3), 1110—1119. (In Russ.)
  26. Савченко, О.А., Чуенко, Н.Ф., Плотникова, О.В., Савченко, О.А., Савченко, О.О. (2024). Факторы и биомаркеры, связанные с ускоренным старением. Национальные приоритеты России, 3, 45—52.
    Savchenko, O.A., Chuenko, N.F., Plotnikova, O.V., Savchenko, O.A., Savchenko, O.O. (2024). Factors and biomarkers associated with accelerated aging. National Priorities of Russia, 3, 45—52. (In Russ.)
  27. Свидерская, С.П., Шабашева, Е.А., Игнатович, Ю.О. (2023). Исследование взаимосвязи психического выгорания и факторных признаков профессиональной самореализации учителей. Перспективы науки и образования,2, 517—535. https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.30
    Sviderskaya, S.P., Shabasheva, E.A., Ignatovich, Yu.O. (2023). Research on interrelations between mental burnout and factor signs of teachers’ professional self-fulfillment. Perspectives of Science and Education, 2, 517—535. (In Russ.). https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.30
  28. Смык, Ю.В., Качимская, А.Ю. (2021). Потенциал психологической безопасности педагога как условие психологической безопасности школьника. Science for Education Today, 11(1), 42—58. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2101.03
    Smyk, Yu.V., Kachimskaya, A.Yu. (2021). The potential of a teacher's psychological safety as a condition for a student's psychological safety. Science for Education Today, 11(1) 42—58. (In Russ.). https://doi.org/10.15293/2658-6762.2101.03
  29. Сыманюк, Э.Э., Борисов, Г.И., Печеркина, А.А., Савельев, В.В. (2022). Особенности кризиса утраты профессии у педагогов позднего возраста. Образование и наука, 24(4), 200—244. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-4-200-244
    Symanyuk, E.E., Borisov, G.I., Pecherkina, A.A., Savelyev, V.V. (2022). Features of the crisis of loss of profession among teachers of late age. Education and Science, 24(4), 200—244. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-4-200-244
  30. Токарская, Л.В., Мальцев, А.В., Голикова, Н.К. (2025). Исследование профессионального выгорания и жизнестойкости женщин-педагогов. Педагогическое образование в России, 2, 317—326.
    Tokarskaya, L.V., Maltsev, A.V., Golikova, N.K. (2025). A study of professional burnout and resilience of female teachers. Pedagogical Education in Russia, 2, 317—326. (In Russ.).
  31. Финогенова, Т.А., Березина, Т.Н., Литвинова, А.В., Рыбцов, С.А. (2023). Влияние разных видов стресса на биопсихологический возраст. Современная зарубежная психология, 12(3), 41—51. https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120304
    Finogenova, T.A., Berezhina, T.N., Litvinova, A.V., Rybtsov, S.A. (2023). Influence of different types of stress on biopsychological age. Journal of Modern Foreign Psychology, 12(3), 41—51. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120304
  32. Шкарин, В.В., Воробьев, А.А., Аджиенко, В.Л., Андрющенко, Ф.А. (2022). Профессиональное долголетие — пути и способы достижения. Вестник Волгоградского государственного медицинского университета, 19(2), 19—26. https://doi.org/10.19163/1994-9480-2022-19-2-19-26
    Shkarin, V.V., Vorobiev, A.A., Adzhienko, V.L., Andryushchenko, F.A. (2022). Professional longevity – ways and means to achievement. Bulletin of the Volgograd State Medical University, 19(2), 19—26. (In Russ.). https://doi.org/10.19163/1994-9480-2022-19-2-19-26
  33. Шмелева, Е.А., Кисляков, П.А., Кольчугина, Н.И., Фан Ч.К. (2022). Жизнестойкость и психологическая безопасность педагога в образовательной среде. Образование и наука, 24(9), 143—173. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-9-143-173
    Shmeleva, E.A., Kislyakov, P.A., Kolchugina, N.I., and Phan Ch.K. (2022). Hardiness and Psychological Safety of a Teacher in an Educational Environment. Education and Science, 24(9), 143—173. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-9-143-173
  34. Dominguez, L.J., Veronese, N., Barbagallo, M. (2024). The link between spirituality and longevity. Aging Clinical and Experimental Research, 36, 32. https://doi.org/10.1007/s40520-023-02684-5
  35. Gedvilienė, G., Didžiulienė, R. (2020). The Interaction between Teachers’ Professional Burnout and Professional Satisfaction. Pedagogika, 137(1), 66—82. https://doi.org/10.15823/p.2020.137.4
  36. Lavrusheva, (2020). The concept of vitality. Review of the vitality-related research domain. New Ideas in Psychology, 56, 100752. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2019.100752
  37. Strizhitskaya, O., Petrash, M., Golubitskaya, D., Kuzmina, M., Krupina, K., Shchukin, A., Engelgardt, E. (2023). Futurization of Aging: Subjective Beliefs and Effects. Behavioral Sciences, 13(1), 4. https://doi.org/10.3390/bs13010004

Information About the Authors

Anna V. Litvinova, Candidate of Science (Psychology), Associate Professor, Associate Professor, Department of Scientific Foundations of Extreme Psychology, Faculty of Extreme Psychology, Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6783-3144, e-mail: annaviktorovna@mail.ru

Svetlana D. Novikova, teacher-psychologist, municipal budgetary educational institution gymnasium “SAN”, Penza, Russian Federation, e-mail: nsd67@yandex.ru

Contribution of the authors

Anna V. Litvinova — ideas of the study; manuscript annotation, writing, and formatting; planning of the research; supervision of the research process.

Svetlana D. Novikova — application of statistical, mathematical and other methods for data analysis; conducting the experiment; data collection and analysis; visualization of research results.

Both authors participated in the discussion of the results and approved the final text of the manuscript.

Conflict of interest

The authors declare no conflict of interest.

Ethics statement

The study was reviewed and approved by the Ethics Committee of the Academic Council of the Department of Extreme Psychology of the Moscow State University of Psychology and Education (report no. 12, 2025/12/23).

Metrics

 Web Views

Whole time: 5
Previous month: 0
Current month: 5

 PDF Downloads

Whole time: 1
Previous month: 0
Current month: 1

 Total

Whole time: 6
Previous month: 0
Current month: 6