Skip to Main Content

Psychological-Educational Studies
2026. Vol. 18, no. 1, 149–163
doi:10.17759/psyedu.202610108
ISSN: 2587-6139 (online)

Scientific basis of construction of multi-level model of management continuous improvement of professional competence of pedagogical and managerial staff

 
Audio is AI-generated
0

, , ,

PDF (RUS)
Online translation in english
GS
Information
in Google Scholar
Metrics

Abstract

Context and relevance. The relevance of this study lies in the absence of a unified bank of effective practices for managing regional systems of scientific and methodological support for teachers and management personnel, as well as in the lack of objective information about the professional shortcomings of regional management personnel in the field of organizational and methodological support for teachers and management personnel. Objective. The aim is to provide a scientific justification for a multi-level model of managing the continuous improvement of the professional skills of teachers and management personnel. Methods and materials. The development of the model is based on the innovative practice of organizing professional development for teachers, as well as on analytical materials related to identifying the needs and shortcomings of teachers, and methodological recommendations for organizing continuous education. Hypothesis. The development of a multi-level model, the level-based organization of the professional development system, the differentiation of the professional development process based on the stages of a teacher's career, and the deficit-based approach to professional development for teachers will lead to positive changes in the continuous professional growth of teachers and management personnel. Conclusions. The model of a level-based organization of continuous professional development management will become a practical tool for managers and employees of organizations operating in the system of additional professional education, as well as for teachers themselves.

General Information

Keywords: management model, professional mastery, scientific and methodological support, advanced professional education, pedagogical staff, managerial staff

Journal rubric: Methodology and Technology of Education

Article type: scientific article

DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.202610108

Funding. The work was carried out as part of the state assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 073-03-2025-069/5 on the topic "Personnel Policy and Professional Development of Teachers: Analysis of Practices, Programs, and Shortages" (registration number EGISU NIOKTR 125071508478-0).

Received 05.08.2025

Revised 04.02.2026

Accepted

Published

For citation: Maron, A.E., Sergienko, A.Yu., Fatchihin, P.K., Selezneva, V.O. (2026). Scientific basis of construction of multi-level model of management continuous improvement of professional competence of pedagogical and managerial staff. Psychological-Educational Studies, 18(1), 149–163. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/psyedu.202610108

© Maron A.E., Sergienko A.Yu., Fatchihin P.K., Selezneva V.O., 2026

License: CC BY-NC 4.0

References

  1. Зеер, Э.Ф., Крежовских, О.В. (2022). Концептуально-теоретические основы персонализированного образования. Образование и наука, 24(4), 11–39. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-4-11-39
    Zeer, E.F., Krezhevskikh, O.V. (2022). Conceptual and theoretical foundations of personalised learning. Education and science, 24(4), 11–39. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-4-11-39
  2. Золотарева, А.В., Байбородова, Л.В., Груздев, М.В., Харисова, И.Г. (2023). Обеспечение единства федеральной системы научно-методического сопровождения профессионального развития педагогических кадров: возможности и риски. Образование и наука, 25(9), 12–43. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-9-12-43
    Zolotareva, A.V., Bayborodova, L.V., Gruzdev, M.V., Kharisova, I.G. (2023). Ensuring the unity of the federal system of scientific and methodological support for the professional development of teaching staff: opportunities and risks. Education and Science, 25(9), 12–43. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-9-12-43
  3. Золотарева, А.В., Мухамедьярова, Н.А., Харисова, И.Г., Ходырев, А.М. (2024). Состояние постдипломного сопровождения молодых педагогов в регионах Российской Федерации. Образование и наука, 26(10), 48–81. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-10-48-81
    Zolotareva, A.V., Mukhamedyarova, N.A., Kharisova, I.G., Khodyrev, A.M. (2024). The state of postgraduate support for young teachers in the regions of the Russian Federation. Education and Science, 26(10), 48–81. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-10-48-81
  4. Исупова, Н.И., Соболева, Е.В., Кобелева, Г.А., Заславская, О.Ю. (2023). Применение интерактивного полифункционального облачного портфолио для построения и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в ходе проектной деятельности. Перспективы науки и образования, 2(62), 641–657. DOI:10.32744/pse.2023.2.38
    Isupova, N.I., Soboleva, E.V., Kobeleva, G.A., Zaslavskaya, O.Yu. (2023). The use of the interactive multifunctional cloud portfolio for constructing and implementing individual educational routes for students in the course of project activities. Perspectives of Science and Education, 62(2), 641–657. (In Russ.). DOI:10.32744/pse.2023.2.38
  5. Кичерова, М.Н., Ефимова, Г.З. (2020). Влияние неформального образования на человеческий капитал: поколенческий подход. Интеграция образования, 24(2), 316– DOI:10.15507/1991-9468.099.024.202002.316-338
    Kicherova, M.N., Efimova, G.Z. (2020). The Impact of Non-Formal Education on Human Capital: A Generational Approach. Integration of Education, 24(2), 316–338. (In Russ.). DOI:10.15507/1991-9468.099.024.202002.316-338
  6. Козырев, В.А. (1999). Гуманитарная образовательная среда: Языковая культура. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена.
    Kozyrev, V.A. (1999). Humanitarian educational environment: Linguistic culture: A monograph. Petersburg: Publishing House of the A.I. Herzen Russian State Pedagogical University. (In Russ.).
  7. Кхенну, К., Тури, Б., Черкауи, Л. (2025). Психолого-педагогические принципы в современном управлении образованием: влияние и перспективы развития. Образование и наука, 27(9), 57–74. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-3773
    Khennu, K., Touri, B., Cherkaoui, L. (2025). Psychological and pedagogical principles in modern educational management: influence and development prospects. Education and Science, 27(9), 57–74 (in Engl.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-3773
  8. Марон, А.Е., Резинкина, Л.В. (2023). Развитие современной инфраструктуры сопровождения непрерывного образования педагогических кадров: кластерно-модульный подход. Человек и образование, 1(74), 76–84. URL: https://человекиобразование.рф/S181570410025111-7-1 (дата обращения: 18.06.2025).
    Maron, A.E., Rezinkina, L.V. (2023). Development of a Modern Infrastructure for Supporting Continuous Education of Teachers: A Cluster-Modular Approach. Man and Education, 1(74), 76–84. (In Russ.). URL: https://chelovekiobrazovanie.RF/S181570410025111-7-1 (accessed: 18.06.2025). DOI:10.54884/S181570410025111-7
  9. Марон, А.Е., Резинкина, Л.В. (2024). Отечественное педагогическое наследие. Авторские научные школы: современное прочтение. Человек и образование, 4, 28–36. DOI:54884/1815-7041-2024-81-4-28-36
    Maron, A.E., Rezinkina, L.V. Domestic Pedagogical Heritage. Author's Scientific Schools: A Modern Reading. Man and Education, 4, 28–36. (In Russ.). DOI:10.54884/1815-7041-2024-81-4-28-36
  10. Марон, А.Е. (2023). Критериальные основания перераспределения полномочий в сфере образования между органами местного самоуправления и органами власти субъектов. Человек и образование, 3(76), 39–48. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=56574445.
    Maron, A.E. (2023). Criteria for the redistribution of educational authority between local government bodies and regional authorities. Man and Education, 3(76), 39–48. (In Russ.). URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=56574445.
  11. Миндзаева, Э.В., Абрамов, В.И. (2022). Мотивационное программно-целевое управление качеством образования: от модели до внедрения. Человек и образование, 2, 7–16. DOI:54884/S181570410020594-8
    Mindzaeva, E.V., Abramov, V.I. (2022). Motivational Program-Targeted Management of Education Quality: From Model to Implementation. Man and Education, 2, 7–16. (In Russ.). DOI:10.54884/S181570410020594-8
  12. Наумкин, Н.И., Агеев, В.А., Садиева, А.Э., Анохин, А.В., Шекшаева, Н.Н., Забродина, Е.В. (2021). Разработка модели создания индивидуальных образовательных траекторий в инженерном образовании. Интеграция образования, 25(3), 513–531. DOI:15507/1991-9468.104.025.202103.513-531
    Naumkin, N.I., Ageev, V.A., Sadieva, A.E., Anokhin, A.V., Shekshaeva, N.N., Zbrodina, E.V. (2021). Development of a model for creating individual educational trajectories in engineering education. Integration of education, 25(3), 513–531. (In Russ.). DOI:10.15507/1991-9468.104.025.202103.513-531 (date of access: 03.10.2025).
  13. Об утверждении концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров: распоряжение Минпросвещения России от 16 декабря 2020 г. № Р-174. (2020). М. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_403234/f62ee45faefd8e2a11d6d88941ac66824f848bc2/ (дата обращения: 10.07.2024).
    On Approval of the Concept for Creating a Unified Federal System of Scientific and Methodological Support for Teachers and Managerial Personnel: Order No. R-174 of the Ministry of Education of the Russian Federation dated December 16, 2020. (2020). (In Russ.). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_403234/f62ee45faefd8e2a11d6d88941ac66824f848bc2/ (date of request: 10.07.2024).
  14. Об утверждении методических рекомендаций по порядку и формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана: распоряжение Минпросвещения России от 27 августа 2021 г. № Р-201. (2021). М. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_395866/ (дата обращения: 12.07.2024).
    On approval of methodological recommendations on the procedure and forms for diagnosing professional shortcomings of teachers and management personnel in educational organizations, with the possibility of obtaining an individual plan: Order of the Ministry of Education of the Russian Federation dated august 27 2021 No. P-201. (2021). Moscow. (In Russ.). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_395866/ (date of request: 12.07.2024).
  15. Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения: указ Президента Российской Федерации от 08 мая 2024 г. № 314. (2024). М. URL: https://www.consultant.ru/law/hotdocs/84653.html (дата обращения: 04.07.2024).
    On Approval of the Fundamentals of the State Policy of the Russian Federation in the Field of Historical Education: Decree of the President of the Russian Federation No. 314 dated May 8, (2024). Moscow. (In Russ.). URL: https://www.consultant.ru/law/hotdocs/84653.html (date of request: 04.07.2024).
  16. О направлении методических рекомендаций (вместе с Методическими рекомендациями по реализации мероприятий по формированию и обеспечению функционирования единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров): письмо Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № АЗ-872/08. (2021). М. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_408186/96c60c11ee5b73882df84a7de3c4fb18f1a01961/ (дата обращения: 11.07.2024).
    On the direction of methodological recommendations (together with the "Methodological recommendations for the implementation of measures to form and ensure the functioning of a unified federal system of scientific and methodological support for teachers and management personnel): Letter from the Ministry of Education of the Russian Federation dated 08 November 2021 No. AZ-872/08. (2021). Moscow. (In Russ.). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_408186/96c60c11ee5b73882df84a7de3c4fb18f1a01961/ (date of request: 11.07.2024).
  17. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2024 г. № 309. (2024). М. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_475991/ (дата обращения: 05.07.2024).
    On the National Development Goals of the Russian Federation for the period up to 2030 and for the period up to 2036: Decree of the President of the Russian Federation No. 309 dated May 7, 2024. (2024). Moscow (In Russ.). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_475991/ (date of request: 04.07.2024).
  18. Певзнер, М.Н., Букетов, В.О., Зайченко, О.М. (2000). Педагогика открытости и диалога культур. (М.Н. Певзнер, общ. ред.) М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.
    Pevzner, N., Buketov, V.O., Zaichenko, O.M. (2000). Pedagogy of openness and dialogue of cultures. (M.N. Pevzner, general ed.). Moscow: Research Center for Quality Problems in Specialist Training. (In Russ.).
  19. Пискунова, В.Е. (2025). Школьное управление как фактор профессионального развития педагога в условиях взаимодействия с педагогическим вузом. Образование и наука, 27(4), 175–194. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-4-175-194
    Piskunova, V.E. (2025). School management as a factor in the professional development of a teacher in the context of interaction with a pedagogical university. Education and Science, 27(4), 175–194. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-4-175-194
  20. Подобеда, В.И., Марон, А.Е. (2009). Практическая андрагогика. Книга 2. Опережающее образование взрослых. (В.И. Подобеда, общ. ред.). СПб.: ИОВ РАО.
    Podobeda, V.I., Maron, A.E. (2009). Practical andragogy. Book 2. Advanced education of adults. (V.I. Podobeda, general editor). St. Petersburg: IOV RAO. (In Russ.).
  21. Резинкина, Л.В., Марон, А.Е. (2015). Развитие муниципальной педагогической системы непрерывного образования взрослых. СПб.: ЛОИРО.
    Rezinkina, L.V., Maron, A.E. (2015). Development of the Municipal Pedagogical System of Continuous Adult Education. Petersburg: LOIRO. (In Russ.).
  22. Резинкина, Л.В. (2015). Развитие непрерывного образования взрослых как универсальной метасистемы. Бизнес. Образование. Право, 3(32), 285–290. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24071115.
    Rezinkina, L.V. (2015). Development of Continuing Adult Education as a Universal Metasystem. Education. Law, 3(32), 285–290. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24071115.
  23. Сергиенко, А.Ю., Соколова, И.И. (2023). Потенциал развития инфраструктуры школьной управленческой команды в новых условиях. Человек и образование, 1, 38–49. DOI:54884/S181570410025092-6
    Sergienko, A.Yu., Sokolova, I.I. (2023). The potential for developing the infrastructure of a school management team in new conditions. Man and Education, 1, 38–49. (In Russ.). DOI:10.54884/S181570410025092-6
  24. Тарасов, С.В., Спасская, Е.Б., Проект, Ю.Л. (2025). Организационные факторы функционирования интеграционной модели взаимодействия педагогического вуза и региональной образовательной системы. Образование и наука, 27(1), 57–87. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-1-57-87
    Tarasov, S.V., Spasskaya, E.B., Proekt, Yu.L. (2025). Organizational factors of functioning of the integration model of interaction between a pedagogical university and a regional educational system. Education and Science, 27(1), 57–87. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-1-57-87
  25. Темняткина, О.В. (2023). Механизмы формирующего оценивания в условиях дополнительного профессионального образования учителей. Образование и наука, 25(5), 106–134. URL: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3146/1157.
    Temnyatkina, O.V. (2023). Mechanisms of formative assessment in the context of additional professional education of teachers. Education and Science, 25(5), 106–134. (In Russ.). URL: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3146/1157.
  26. Тихонова, Н.В., Ратнер, Ф.Л., Вергасова, И.Я. (2024). Наставничество в образовании: анализ зарубежных практик и их применимость в условиях России. Образование и наука, 26(5), 124–151. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-5-124-151
    Tikhonova, N.V., Ratner, F.L., Vergasova, I.Ya. (2024). Mentoring in education: analysis of foreign practices and their applicability in the Russian context. Education and Science, 26(5), 124–151. (In Russ.). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-5-124-151
  27. Топоровский, В.П., Моштаков, А.А. (2019). Осваиваем идеи кластерного подхода в системе среднего профессионального образования (в вопросах и ответах). СПб.: ЛОИРО.
    Toporovsky, V.P., Moshtakov, A.A. (2019). Mastering the Ideas of the Cluster Approach in the System of Secondary Vocational Education (in Questions and Answers). Petersburg: LOIRO. (In Russ.).
  28. Федорова, В.А., Кубрушко, П.Ф., Дубицкий, В.В., Феоктистов, А.В. (2022). Профессионально-педагогическое образование в России на современном этапе: концептуальный подход. Образование и наука, 24(7), 11–44. DOI:17853/1994-5639-2022-7-11-44
    Fedorova, V.A., Kubrushko, P.F., Dubitsky, V.V., Feoktistov, A.V. (2022). Professional and pedagogical education in Russia at the present stage: a conceptual approach. Education and Science, 24(7), 11–44. (In Russ.). DOI:10.17853/1994-5639-2022-7-11-44
  29. Хуторской, А.В. (2008). Педагогическая инноватика. М.: Издательский центр «Академия».
    Khutorskoy, A.V. (2008). Pedagogical Innovations. Moscow: Publishing Center «Academy». (In Russ.).
  30. Asmare, М.А. (2025). Teachers’ experiences of continuous professional Development: Implications for policy and practice. Social Sciences & Humanities Open, vol. 11. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101514
  31. Bagnall, R.G. (2000). Lifelong learning: concepts and conceptions. International Journal of Lifelong Education, 19(1), 20–35. URL: https://libgen.ggfwzs.net/ ireader/29034638 (date of access: 29.09.2025).
  32. Batiibwe, M.S.K. Using Cultural Historical Activity Theory to understand how emerging technologies can mediate teaching and learning in a mathematics classroom: a review of literature. RPTEL, 14(12). https://doi.org/10.1186/s41039-019-0110-7
  33. Cordingley, P., Huggins, S., Greany, T., Buckley, N., Coles-Jordan, D., Crisp, B., Saunders, L., Coe, R. (2015). Developing Great Teaching: Lessons from the international reviews into effective professional development. Teacher Development Trust. URL: https://docs.edtechhub.org/lib/LLH3AAD5.
  34. Edwards, A. (2017). Cultural-Historical Theory and Pedagogy: The Influence of Vygotsky on the Field. In: (R. Maclean, (eds.) Life in Schools and Classrooms. Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects, vol 38. Singapore: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-3654-5_10

Information About the Authors

Abram E. Maron, Doctor of Education, Professor, Leading Researcher, State University of Education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1422-8028, e-mail: sofamaron@mail.ru

Aleksandra Y. Sergienko, Candidate of Science (Education), Senior Researcher, State University of Education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1865-8217, e-mail: ayusergienko@gmail.com

Pavel K. Fatchihin, Head of the Department for Regional Development, Institute for the Implementation of State Policy and Professional Development of Education Workers, State University of Education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0009-0004-8903-5062, e-mail: pk.fatchikhin@eduprosvet.ru

Victoria O. Selezneva, Head of the Unit for the Development of Regional Managerial Mechanisms, Department for Regional Development, Institute for the Implementation of State Policy and Professional Development of Education Workers, State University of education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0009-0001-5660-1820, e-mail: vo.selezneva@eduprosvet.ru

Contribution of the authors

Abram E. Maron – theoretical review, analysis, summary of results.

Aleksandra Yu. Sergienko – theoretical review, description, interpretation of data.

Pavel K. Fatchihin – theoretical review, analysis, summary.

Victoria O. Selezneva – data processing, article preparation.

Conflict of interest

The authors declare no conflicts of interests.

Metrics

 Web Views

Whole time: 1
Previous month: 0
Current month: 1

 PDF Downloads

Whole time: 0
Previous month: 0
Current month: 0

 Total

Whole time: 1
Previous month: 0
Current month: 1