«Learning in lifespan» – a developmental project

The thesis "Learning in the context of life" (published end of 2009 as one volume in the ICHS series) is concerned with the question, how learning and the understanding of learning has changed in the context of social transformations, and the new tasks in the development, and organisation of adult education as a consequence thereof. This complex topic is analyzed from a perspective of critical psychology, which is based on the cultural-historical tradition, and approaching scientific conceptual dimensions. The paper focuses on the significance of cultural-historical approaches for the tasks of social change, and how the term "learning in the context of life" applies to a development project.

1. Baldauf-Bergmann, K. (2009): Lernen im Lebenszusammenhang. Der Beitrag der subjektwissenschaftli-chen Arbeiten Klaus Holzkamps  zu einer pädagogischen Theorie  des lebensbegleitenden Lernens. Berlin: Lehmanns Media. (ICHS-Reihe, Bd. 31.)
2. Dreier, O. (2006): Wider die Strukturabstraktion. Forum Kritische Psychologie, Bd. 50, S. 72-83.
3. Dreier, O. (1999): Personal Trajectories of Participation across Contexts of Social Practice. In: Outlines, Vol. 1, pp. 5-32. (URL: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/outlines/article/view/3841, Zugriff 06.06.11.)
4. Dreier, O. (2003): Subjectivity and Social Practice. 2nd edition (1st edition 1997). Center for Health, Humanity and Culture. Department of Philosophy. Aarhus: University of Aarhus.
5. Emirbayer, M. (1997): Manifesto for a relational sociology. American Journal of Sociology, Vol. 103, No. 2, pp. 281-317.
6. Henkel, D.; Roer, D.; Jaeggi, E.; Gleiss, I.; Maiers, W.; Ohm, Chr. & Heintel, P. (1979): Editorial „Kritische Psychologie (I)“. Argument Studienhefte SH, 24, S. 385.
7. Hilliger, B. (im Druck): Paradigmenwechsel als Feld strukturellen Lernens. Fragen der Herausbildung von Lernkulturen in Wirtschaftsunternehmen  und Konsequenzen für die berufliche Bildung. (Univer-sität Hamburg). 27
8. Holzkamp, K. (1973): Sinnliche Erkenntnis – historischer Ursprung und gesellschaftliche Funktion der Wahrnehmung. Frankfurt/M.: Athenäum Verlag.
9. Holzkamp, K. (1982): Einführende Vorbemerkung. In A.N. Leontjew, Tätigkeit. Bewusstsein. Persönlich-keit, S. 5-8. (Reihe Studien zur Kritischen Psychologie, Bd. 7.) Köln: Pahl-Rugenstein. 
10. Holzkamp. K. (1985): Grundlegung der Psychologie. Studienausgabe. Frankfurt/M.: Campus Verlag.
11. Keiler, P. (2010): „Die Etikettierung ‚kulturhistorische Theorie’ für die Auffassungen L.S. Vygotskijs: etabliert und ‚griffig’ – aber reflexionsbedürftig“. Vortrag im Rahmen des 7. Workshops „Tätigkeits-theorie und kulturhistorische Schule“ vom 09.-11.07.2010 im Haus Ohrbeck bei Osnabrück.
12. Maiers, W. (1979): Wissenschaftskritik als Erkenntniskritik. Forum Kritische Psychologie, Bd. 5, S. 47-128.
13. Reckwitz, A. (1999): Praxis-Autopoiesis-Text. Drei Versionen des Cultural Turn in der Sozialtheorie. In A.
14. Reckwitz & H. Sievert (Hrsg.), Interpretation, Konstruktion, Kultur, S. 19-49. Opladen: Westdeut-scher Verlag.
15. Schäffter, O. (2001): Weiterbildung in der Transformationsgesellschaft. Zur Grundlegung einer Theorie der Institutionalisierung. Baltmannsweiler: Schneider.
16. Wittpoth, J. (2005): „Heute hier, morgen dort... Wandel und Reflexivität in der Erwachsenenpädagogik.
17. In K. Baldauf-Bergmann; F. von Küchler & C.  Weber (Hrsg.), Erwachsenenbildung im Wandel – Ansätze einer reflexiven Weiterbildungspraxis, S. 17-27. Baltmannsweiler: Schneider.
18. Wimmer, M. (2002): Pädagogik als Kulturwissenschaft. Programmatische Überlegungen zum Status der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. In L. Wigger; E. Cloer; J. Ruhloff; P. Vogel & Chr. Wulf (Hrsg.), Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Beiheft 1: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswis-senschaft, S. 109-122.
19. Wygotski, L. (1985): Die Krise der Psychologie in ihrer historischen Bedeutung. Methodologische Unter-suchung. In L. Wygotski, Ausgewählte Schriften. Bd 1: Arbeiten zu theoretischen und methodolo-gischen Problemen der Psychologie, S. 57-277. In deutscher Sprache herausgegeben von J. Lomp-scher. Berlin (DDR): Volk und Wissen /Köln: Pahl-Rugenstein Verlag.