Становление и пути развития факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

Факультет психологии МГУ, созданный в 1966 г., находится в историческом центре Москвы — а значит, и России — недалеко от Красной площади и Кремля, в глубине архитектурного комплекса Московского университета на Моховой. Центральное пространственное положение здания — словно символ того места, которое занимает факультет психологии в отечественной психологической науке как ее научно-методический центр, вокруг которого объединяются психологи всей страны. По результатам Всероссийского национального конкурса «Профессиональные итоги столетия», который проводился в 1999—2000 гг., он стал победителем в номинации «Коллективный вклад в психологическое образование».

Создание факультета лишь оформляет немалый путь, пройденный психологией в университете за 250 лет его существования.

Факультет психологии выделился из структуры философского факультета. С момента основания университета психологическая мысль развивалась здесь, прежде всего, в рамках философии. Психология была важной частью воззрений известнейших философов: К.Д. Кавелина, П.Д. Юркевича, М.М. Троицкого, Н.Я. Грота, Л.М. Лопатина, Г.Г Шпета. Их труды и деятельность способствовали делу воспитания высокой философской культуры психологического знания как отличительной черты университетской психологии.

Профессор философии в Московском университете М.М. Троицкий, считая необходимым привлечение специалистов разных областей знания к решению психологических проблем, выступил с инициативой создания в Московском университете научного психологического общества, в состав которого входили бы представители многих наук, представленных в университете и затрагивающих психологические вопросы. В 1885 г. при Московском университете было создано Психологическое общество (прекратило свою деятельность в 1922 г.). Его первым председателем был М.М. Троицкий, в последующие годы — Н.Я. Грот, Л.М. Лопатин, И.А. Ильин. На заседаниях Психологического общества обсуждались актуальные проблемы психологии, многие из которых связывались с самыми злободневными вопросами, волновавшими общество. Приветствовался новый экспериментальный метод, только начинавший проникать в психологические исследования.

Психологическое общество издавало свой журнал «Вопросы философии и психологии» — первый философский и психологический журнал в России (издавался с 1889 до 1918 г.). В журнале был опубликован полный отчет о защите докторской диссертации Н.Н. Ланге «Психологические исследования» (1894), представлявшей собой материалы экспериментальных исследований высших психических процессов. Защита превратилась в научный диспут о значении эксперимента в психологии.

Другим источником развития психологии была медицина. Врачи-психиатры С. С. Корсаков, А. А. То- карский, А.Н. Бернштейн, Н.А. Вырубов, В.П. Сербский, П.Б. Ганнушкин, невропатолог Г.И. Россо­лимо — выпускники медицинского факультета университета внесли большой вклад в исследование психологических проблем. Их обращение к психологии было вызвано практическими задачами понимания причин психических и нервных болезней, их диагностики и лечения. Ими предпринимались попытки применения экспериментального метода к исследованию психических явлений. В 1895 г А.А. Токарским в структуре Психиатрической клиники медицинского факультета была создана Психологическая лаборатория. В лаборатории студенты на практических занятиях овладевали методами психологического эксперимента. Создание лаборатории способствовало соединению преподавания психологии с научным исследованием.

Естествоиспытатели и физиологи Московского университета, его выпускники К.Ф. Рулье, И.М. Сеченов (работал здесь в период с 1889 по 1901 гг.), В.А. Вагнер (читал лекции по сравнительной психологии в период с 1885 по 1906 гг), А.Н. Северцов заложили основы естественнонаучной традиции в области сравнительной психологии, изучения эволюции психики и поведения животных. На основе идеи о рефлекторной природе психического И.М. Сече­нов разработал программу построения психологии как самостоятельной объективной науки.

Так в течение XIX столетия в Московском университете на разных факультетах развивалась психология — прежде всего, как предмет общего образования: в те времена она не была отдельной специальностью.

В первом десятилетии XX в. с приходом в университет ГИ. Челпанова (1907) в развитии университетской психологии началась новая эпоха. Статус психологии претерпел коренные преобразования: по инициативе Г.И. Челпанова и по его проекту на пожертвования купца и мецената С.И. Щукина при Московском университете был создан Психологический институт (1912).

ГИ. Челпанов окончил историко-филологический факультет Новороссийского университета (Одесса), где учился у Н.Я. Грота. В Московском университете Г И. Челпанов сдал магистерские экзамены и получип место доцента (1892 г.), а после защиты в Московском университете (1896) магистерской диссертации на тему «Проблема восприятия пространства. Ч. 1» был назначен профессором в Киевском университете. В 1904 г он защитил докторскую диссертацию на тему «Проблема восприятия пространства. Ч. 2). В 1907 г Г.И. Челпанов избран профессором философии и психологии Московского университета.

Целью деятельности Психологического института, называемого в официальном документе «учено­учебным заведением», была разработка психологии и распространение знаний в этой области. В институте разрабатывались различные отрасли психологии, но первенствующее место отводилось общей психологии. ГИ. Челпанов читал лекции по общему курсу. Институт был также и образовательным учреждением: в нем велись практические занятия со студентами, читались лекции. Складывалась продуманная система психологического университетского образования, сочетавшая высокий уровень теоретической подготовки с культурой в области проведения экспериментальных исследований. В университете ГИ. Челпановым была создана научно-образовательная психологическая школа: подготовлено целое поколение психологов, ставших впоследствии крупными учеными, основателями собственных научных школ. Среди них — С.В. Крав- ков, Н.И. Жинкин, А.А. Смирнов, Н.А. Добрынин, В.М. Экземплярский, П.А. Рудик, Б.М. Теплов, А.Н. Леон­тьев и многие другие, всего свыше 150 человек.

Институт начал издавать журнал «Психологическое обозрение» под редакцией Г.И. Челпанова и Г.Г. Шпета (выходил в 1917—1918 гг). Журнал отражал основные направления работы Психологического института: здесь публиковались статьи теоретического и методологического содержания, материалы экспериментальных исследований ощущения, памяти, мышления, внимания, реакций, материалы критико-библиографического содержания.

После ликвидации в университете историко-филологического факультета (1921 г.), при кафедре философии которого находился Психологический институт, преподавание психологии было перенесено на новый факультет общественных наук (ФОН). Психологический институт перешел в ведение ФОНа (1921—1926 гг). Проводимые здесь занятия по психологии давали возможность Институту иметь приток сотрудников и аспирантов из числа студентов, оканчивающих ФОН. В 1924 г. этот факультет окончил А.Н. Леонтьев (основатель и первый декан факультета психологии).

В двадцатые годы прошлого столетия происходила неоднократная реорганизация Института, менялась тематика научно-исследовательской и учебно­педагогической работы. В ситуации развернувшейся кампании по внедрению марксизма в психологию Г И. Челпанов был отстранен с поста директора Института, уволен из университета (1923 г.). Назначенный директором К.Н. Корнилов произвел реорганизацию структуры Института. Увеличился и обновился состав сотрудников. С 1924 г в их числе — А.Р Лурия, Л.С. Выготский, А.Н Леонтьев. Результатом их совместной работы при несомненном лидерстве Л.С. Выгот­ского явилось создание культурно-исторической теории Л.С. Выготского, на базе которой в Институте сложилась научная школа культурно-исторической психологии, ставшая фундаментом развития психологии в Московском университете в последующие годы.

В 1926 г Психологический институт был выведен из состава университета Вслед за этим в университете прекратилось исследование и преподавание психологии и восстановилось оно вновь в годы Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. .В декабре 1941 г Институт был включен в состав философского факультета, а в октябре 1942 г. в его структуре была создана кафедра психологии. Заведующим кафедрой был назначен крупнейший советский психолог С.Л. Рубинштейн, книга которого «Основы общей психологии» (1940 г.) в 1942 г. была удостоена государственной премии. В 1943 г. он был избран членом-корреспондентом АН СССР

В 1943 г для подготовки психологов на философском факультете было открыто отделение психологии. С.Л. Рубинштейн провел огромную работу по созданию профиля профессии психолога, составлению учебных планов и программ, пособий, подбору кадров и организации учебного процесса в целом. В результате его деятельности в университете была воссоздана система университетского психологического образования. В 1947 г. на филологическом факультете было создано также руководимое С.Л. Рубинштейном отделение русского языка, логики и психологии (существовало до 1957 г). Преподавание осуществлялось специалистами Психологического института. Штатный список профессорско-преподавательского состава кафедры психологии на 1942—43 уч. г., включавший семь единиц, состоял из совместителей, сотрудников Института. Это, прежде всего, заведующий С.Л Рубинштейн, в те годы директор Института, профессора В.А. Артемов, Б.М. Теплов, А.А. Смирнов, доценты А.В. Запорожец, П.М. Якобсон. Только один сотрудник — им был А.Н. Леонтьев — состоял в штате. В последующие годы занятия вели и другие сотрудники Института — Д.Б. Эльконин, К.М. Гуревич, Н.Д. Небылицын и другие.

Среди воспитанников отделений — в последующем крупные ученые и организаторы психологической науки: А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова- Славская, О.К. Тихомиров, Л.И. Анцыферова, Ю.Б. Ги- ппенрейтер, В.В. Давыдов, О.А. Конопкин, В.П. Зин­ченко, В.И. Лубовский, А.М. Матюшкин, Н.Н. Поддъя- ков, Я.А. Пономарев, Е.Д. Хомская, Л.С. Цветкова и другие.

Научно-исследовательская работа кафедры под руководством С.Л. Рубинштейна проводилась по единому с Институтом научно-исследовательскому плану, была сосредоточена на принципиальных проблемах теории и истории психологии, общей психологии, решении задач прикладного характера по оборонной тематике: проблемы ночного зрения, восстановления функций руки после ранения, восстановления высших психических функций после локальных поражений мозга — этот цикл работ по проблемам функционального развития, нейропсихологии, психофизиологии проводился в период эвакуации университета в восстановительных госпиталях в г. Кисегач (Челябинская область), а также в Кауровке (под Свердловском). Общей основой всех работ были методологические принципы единства сознания и деятельности, детерминизма, выдвинутые и развиваемые С.Л. Рубинштейном, общепсихо­логическая концепция деятельности, разрабатываемая под руководством А.Н.Леонтьева. На этой же основе строилось также и обучение в университете, в котором основополагающая роль отводилась общей психологии. Значимость этого курса определялась и тем, что его читали С.Л. Рубинштейн, А.Н. Ле­онтьев, А.Р Лурия.

По причинам идеологического характера в апреле 1950 г. С.Л. Рубинштейн был освобожден от заведования кафедрой и отделением психологии. В период с апреля 1950 по июль 1951 гг. кафедрой заведовал Б.М. Теплов. С 1951 г заведующим кафедрой и отделением был назначен А.Н. Леонтьев.

Под руководством А.Н. Леонтьева на основе разработанной им психологической теории деятельности на психологическом отделении развернулась интенсивная научно-исследовательская деятельность по следующим направлениям: общая психология и теория психологии, теоретические проблемы функционального развития (рук. С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев); психофизиология сенсорных процессов (рук. Е.Н. Соколов), нейропсихология (рук. А.Р Лурия), патопсихология (рук. Б.В. Зейгарник), планомерное управляемое формирование умственных действий и понятий (рук. П.Я. Гальперин). С созданием в 1961 г лаборатории инженерной психологии, одной из первых подобных лабораторий в стране (рук. В.П. Зин­ченко) начинается научно-исследовательская работа в этой области. Сотрудниками отделения до середины 60-х гг прошлого столетия опубликовано свыше шестисот работ, среди которых крупные монографии. Книга А.Н. Леонтьева «Проблемы развития психики» удостоена Ленинской премии (1963).

Развитие научной и учебной работы уже в начале 1960-х гг. явно переросло организационные формы отделения; все более проявлялась тенденция превращения психологии в самостоятельную, широко разветвленную область научного знания, связанную не только с философской проблематикой, но и с нейронауками, некоторыми разделами технических наук и математики, с кибернетикой и др. Создавались новые научные институты, которые нуждались в психологических кадрах. Назрела необходимость изменить статус психологии в университете, и это потребовало огромной организаторской работы. Определяющая роль в создании факультета психологии принадлежала Алексею Николаевичу Леонтьеву. В этой работе он опирался на весь коллектив отделения. Ректор университета И. Г Петровский считал вопрос об организации самостоятельного факультета своевременным и поддерживал деятельность А.Н. Леонтьева по его строительству. В 1966 г вышел приказ о создании в университете факультета психологии, А.Н. Леонтьев стал его первым деканом.

Структура созданного в 1966 г. факультета предусматривала обучение на дневном и вечернем отделениях и включала три кафедры (общей и прикладной психологии, психофизиологии и нейропсихологии, педагогики и педагогической психологии) и научные лаборатории: психофизиологии ощущений, инженерной психологии, нейропсихологии, генетической психологии, программированного (управляемого) обучения.

Создание факультета совпало с другим крупным событием, также проходившим в университете и связанным с именем А.Н. Леонтьева. 4—7 августа 1966 г. на базе отделения психологии Московского университета и Института психологии (в то время находившегося в ведении Академии Педагогических наук РСФСР) состоялся XVIII Международный психологический конгресс, один из самых представительных форумов мировой науки. Ведущую роль в организации конгресса, в работе его программного комитета и секретариата играли ученые Московского университета. В нем участвовало 4500 ученых из 44 стран. Среди них виднейшие психологи США: К. Прибрам, Н. Мил­лер, X. Дельгадо, Ю. Бронфенбреннер, Дж. Брунер, Д.Б. Линдсли и др., Франции: П. Фресс, С. Флорес, Р Шовен, Р Заззо и др., Англии: Д. Бродбент, В. Грей Уолтер и др., Швейцарии — Ж. Пиаже, Б. Инельдер и других стран.

Президентом конгресса был А.Н. Леонтьев. Он выступил с речью-докладом «Проблема отражения и ее значение для психологии». В докладе обосновывалось положение о том, что отражение является активным творческим процессом, осуществляясь в элементарных формах сенсомоторными аппаратами организма, а в высших формах — с помощью сложных видов символической деятельности, позволяющей человеку усваивать исторический опыт предшествующих поколений и осуществлять более глубокие формы отражения действительности. С вечерними лекциями выступили: А.А. Смирнов (СССР) — о путях развития советской психологии, Ж. Пиаже (Швейцария) — о междисциплинарных связях и положении психологии среди других наук, Н. Миллер (США) — об исследованиях в области теории учения и психопатологии.

В конце шестидесятых годов психология стала востребованной на промышленных предприятиях, в военной промышленности, в неврологических и психиатрических клиниках. Создавались новые научные институты, которые нуждались в психологах. Выявились актуальные социально-психологические задачи. Расширилась психолого-педагогическая проблематика. Это потребовало расширения подготовки специалистов в прикладных областях психологии, организации новых кафедр.

В 1970 г. в соответствии с приказом по Министерству высшего и среднего специального образования (пр. №631 от 17 сентября 1970) кафедры факультета были преобразованы в следующие шесть кафедр: общей психологии (зав.: проф. А.Н. Леонтьев (1970— 1979 гг), А.А. Бодалев (1979—1989 гг), О.К. Тихоми­ров (1989—1999 гг), В.Ф. Петренко (1999—2000 гг), проф. Б.С. Братусь (с 2001 г.)), психологии труда и инженерной психологии (зав.: проф. В.П. Зинчен­ко (1970—1983 гг.), Е.А. Климов (1983—2002 гг.), Ю.К. Стрелков (с 2002 г.)), психофизиологии (зав.: проф. Е.Н. Соколов (1970—1999 гг), А.М. Чернори- зов (с 1999 г)), нейропсихологии и патопсихологии (зав.: проф. А.Р. Лурия (1970—1980 гг), Ю.Ф. Поляков (1980—2001 гг.), А.Ш. Тхостов (с 2001 г.)), детской психологии (зав.: проф. П.Я .Гальперин (1970—1983 гг.), С.Н. Карпова (1983—1989 гг.), А.И. Подольский (с 1989 г.)), педагогики и педагогической психологии (зав.: проф. Н.Ф. Талызина (1970—1996 гг.), И.И. Ильясов (с 1996 г)). В 1972 г была организована кафедра социальной психологии (зав.: проф. ГМ. Анд­реева (1972—1989 гг), А.И. Донцов (1989 — 02.2006 гг.), ТГ Стефаненко (с 03.2006 г.).